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傣族民間舞蹈體態(tài)動律練習教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教學設(shè)計應該怎么寫？以下是小編整理的傣族民間舞蹈體態(tài)動律練習教學設(shè)計，歡迎大家分享。
教學背景
傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語言直率、真摯反映他們生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，實現(xiàn)他們審美要求和表現(xiàn)形式，滿足他們自己的精神生活藝術(shù)形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點和風格，獨特的韻味美和藝術(shù)魅力，為廣大人民喜聞樂見。
教學思路與設(shè)計：
�。ㄒ唬┙虒W思路：
�。�1）教學中學習傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點外，更重要的是要學生領(lǐng)悟我國是一個多民族的國家，各民族地區(qū)具有豐富的民族民間舞藝術(shù)，給我們留下的寶貴財富，我們不僅要很好地了解熱愛和珍惜保留，還要更好地學習、繼承和發(fā)展。
（2）通過學習和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點，以知識技能為載體，鼓勵全體學生參與學習編排舞蹈作品方法，培養(yǎng)學生編排創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，逐步引導學生創(chuàng)新作品的能力，為學生順利走上工作打下良好的基礎(chǔ)。
�。�3）通過教學傣族舞蹈，讓學生進一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習慣、服飾、音樂等相關(guān)的人文知識，培養(yǎng)民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面，提高鑒賞、審美、表現(xiàn)能力。
�。ǘ┙虒W設(shè)計：
傣族人民生活在亞熱帶地區(qū)，由于天氣濕熱，又生活在“寧靜的田園”中，人們不喜歡激烈的活動，所以舞蹈動作較為平穩(wěn)，儀態(tài)安詳，跳躍動作較少，節(jié)奏大都為2/4拍連綿不斷的節(jié)奏型，舞蹈基本動律多為腿保持半蹲狀態(tài)，重拍向下，雙膝在彎曲中屈伸、動作，以屈伸帶動身體顫動和前后輕擺；腳多為腳后踢，踢起時快而有力，落地時輕而穩(wěn)，這種律動不僅模擬孔雀行走時的步態(tài)，還頗像大象在森林中的漫步，具有一股內(nèi)在的含蓄健穩(wěn)的力量美。本課教學設(shè)計選用了以聆聽音樂——欣賞舞蹈——體驗動作為主線，通過教學及各種生動的音樂舞蹈實踐活動，為學生提供一個色彩斑斕的藝術(shù)世界，使學生充分感受到少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)的魅力，進而激發(fā)他們愛好音樂與舞蹈的興趣以及主動參與舞蹈表演的熱情。
一、教學目標：
1、知識目標：掌握傣族舞的特點、風格、表現(xiàn)手法，了解傣族人民生活、勞動、音樂等人文知識和專業(yè)知識，了解中國歷史悠久的民族民間舞蹈文化。
2、技能目標：學習孔雀舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風格和動律特點。培養(yǎng)學生編排、創(chuàng)編創(chuàng)新能力，為今后能更好地成為一名優(yōu)秀有創(chuàng)新意識的幼兒教師奠定良好的基礎(chǔ)。
3、情感目標：發(fā)揮學生在學的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受學習舞蹈師：這是一首傣族的歌曲，中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家，民間的歌舞藝術(shù)淵源流長，絢麗奪目。今天老師就要帶大家去領(lǐng)略一番獨具魅力的傣族舞蹈。
�。ㄈ�、欣賞與分析
1、教師展示（使學生對傣族的民族特點有一個初步的直觀的感受。）
教師示范傣族舞蹈《月光下的鳳尾竹》（要求教師事先經(jīng)過精心編排與反復練習）
設(shè)計說明：課堂就象一個舞臺，教師在這個舞臺上所扮演的角色是多樣的。既要有“演員”的魅力，又要有“導游”的能力，還得要有“導演”的實力。在傣族舞蹈欣賞環(huán)節(jié)中，如果再讓學生看舞蹈視頻來進行賞析，會讓學生在教學形式上產(chǎn)生疲勞。新課標強調(diào)興趣是學生學習的動力，活潑多樣的教學形式是培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣的關(guān)鍵。教師自己表演舞蹈，配合舞蹈的又是學生所熟悉的具有傣族典型節(jié)奏特征的旋律，這種面對面直觀的教學方式，不僅充分調(diào)動了課堂的學習氣氛，更為學生后續(xù)的舞蹈動作學習與特點歸納起到了很好的引導作用。
2、設(shè)計問題：（使學生試分析傣族舞的風格特點）
師：剛才的舞蹈中，你印象最深的是哪個動作？
生1：孔雀手
生2：一邊順
生3：身姿優(yōu)美
3、分析總結(jié)：（使學生對傣族舞的風格特點形成初步概念）
師：大家觀察的很仔細，傣族舞蹈舞姿造型的“三道彎”和“一順邊”兩者融合后形成多種柔媚線條的組合，體現(xiàn)出傣族舞蹈特有的安詳、舒緩的規(guī)律特點。這個體態(tài)要貫穿舞蹈始終并形成傣族舞蹈風格特點。
4、技巧性學習的導入（教師在介紹時穿插動作示范，與學生互動，引起學生學習的興趣。）
�。ㄋ模�、技巧性學習
1、單一的體態(tài)控制訓練（“三道彎”）
教師示范：體態(tài)強調(diào) “三道彎”是傣族舞蹈富有雕塑美的典型的基本特征。第一道彎從立起的腳掌至彎曲的膝部，第二道彎從膝部到胯部，第三道彎從胯部到傾斜的上身。手臂的動作也是三道彎：指尖至手腕，手腕至肘，肘至臂。腿部的動作還是呈三道彎：立起的腳掌至腳跟，腳跟至彎屈的膝，膝至胯。
2、舞姿造型上的體態(tài)控制訓練（選用幾個代表性手位輔助訓練）
教師示范：傣族民間舞蹈的基本手型有：掌型、曲掌型、冠形（模仿孔雀頭）、嘴型（模仿孔雀嘴）、爪型（模仿孔雀爪）等；基本腳型主要有形成三道彎的勾繃腳；基本手位有：“低展翅”、“平展翅”、“雙合翅”、“抱翅”等。
3、舞姿造型上的動律
教師示范：舞蹈基本動律多為腿保持半蹲狀態(tài)，重拍向下，雙膝在彎曲中屈伸、動作，以屈伸帶動身體顫動和前后輕擺；腳多為腳后踢，踢起時快而有力，落地時輕而穩(wěn)。
4、動作連接中的體態(tài)控制訓練（用“風格性短句” 進行訓練）
教師示范：用“情景式”啟發(fā) 注意強調(diào)體態(tài)的保持。
5、步伐中的體態(tài)控制訓練（用走步進行流動訓練）
教師示范：注意走步的同時強調(diào)上身舞姿的保持。
（設(shè)計說明：學生學習動作的過程是一個審美體驗的過程，是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受舞蹈美的過程。在這一過程中，教師除了自身的動作示范要到位，還要積極引導學生仔細觀察舞姿的形態(tài)，體會動作的風格，讓學生對傣族舞蹈動作的基本特征有深刻的印象。）
6、學習與創(chuàng)造（分小組進行創(chuàng)作）
運用已學知識編排 4個八拍的流動動作。
7、整合組合 加強練習（在學生的基礎(chǔ)上整合訓練組合）
教師協(xié)助引導
(設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)是師生雙邊活動的環(huán)節(jié)。在寬松、和諧的學習氛圍中既讓學生鞏固了所學的舞蹈動作，又培養(yǎng)了學生的表演力、創(chuàng)造力，真正突出了新課標中所強調(diào)的“以學生發(fā)展為本，師生共同參與，共同互動，充分發(fā)揮學生的主體參與性和創(chuàng)作潛能”。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：
五十六個民族，五十六朵花。今天我們學習了傣族舞的基本內(nèi)容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著社會的發(fā)展，傣族人民生活的變化，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會有更大的創(chuàng)新發(fā)展。我國民族民間舞更是我們教學、表演、創(chuàng)造的源泉。
教學反思：
舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風格特點。本課時我主要是讓學生掌握傣族舞的體態(tài)風格，并且靈活運用傣族的各種手形手位。學生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動作掌握好，因此，這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上。為了學生能夠更準確的抓住傣族舞的風格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要運用了以下的方法：
1、視覺圖像法：
傣族的風土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學生能更深刻的體會到這一點，我通過視覺的刺激和對傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點，使同學們在欣賞中接受知識，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化。
2、語言啟發(fā)法：
教師的語言是最直接對學生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動，學生就會很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學生，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學目標是很有幫助的。
3、創(chuàng)編實踐法：
創(chuàng)編實踐是本課的難點，在學生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學生一邊看一邊學，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進行編排的？讓學生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng)編，活學活用。
俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實施，具備人文思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開辟了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”，讓課堂教學充滿生命與活力，通過師生之間、學生之間平等互動的交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。因此，在教學中，必須重視學生的存在，以學生的學習為中心，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。今后，我將繼續(xù)努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地！
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