三年級《稻草人》閱讀課教學設計

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的三年級《稻草人》閱讀課教學設計，歡迎大家分享。

　　名著簡介

　　田野里立著一個稻草人，“他的骨架子是竹園里的細竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草”。田野里的一切情形他都盡收眼底。他親眼看見老婦人的稻子被飛蛾吃得只剩下光桿，漁婦在寒冷的夜里捕魚而無暇照顧自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又無能為力。這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了二十年代中國農(nóng)村風雨飄搖的人間百態(tài)。但是他在創(chuàng)作童話方面的語言特色始終是別具一格的。他的語言簡潔、樸素，用散文來寫童話，充滿詩意，富有聽覺和視覺形象的美。

　　學情分析

　　三年級學生具備初步的獨立閱讀能力，主要是借助學生已有知識與能力，把讀書的主動權交給學生，通過自讀交流，讓學生感受閱讀的樂趣，激發(fā)課外閱讀的熱情。

　　學習目標

　　1、帶領學生初讀《稻草人》，幫助學生學會根據(jù)書名，內容提要和目錄，推測一本書的重點內容。

　　2、通過本次班級讀書會，引導學生學習稻草人的善良富有同情心等美好品質，感受童話的美。

　　3、激發(fā)學生看書的欲望，讓每個孩子愛看書，愛讀書。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，你一定積累了很多讀書名言，能和大家交流你喜歡的讀書名言嗎？是啊，讀書給人快樂，讀書給人光彩。有書相伴我們的生活會散發(fā)無限魅力。今天，老師給大家?guī)�來一本書，讓我們共同徜徉書的世界�?/p>

　　二、整體感知

　　1、走近故事，初步了解故事內容

　　今天老師給大家?guī)�來一個故事（出示書的封面），請大家響亮地呼喚它的名字，我們一起看封面，猜想這本書的主要內容。

　　2、猜測想象就是閱讀的第一步，像現(xiàn)在這樣，我們已經(jīng)開始讀這個故事了。

　　三、瀏覽序言、目錄

　　師：那拿到這么一本書，你打算怎樣下手去讀呢？

　　指名學生說。

　�。ǚ椒ㄒ�領）：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。

　　師：是的，一本書的前言是對整本書的概括，通過它可以了解到作品、主要內容，人物。那我們在讀書前一定要讀讀前言，對書有一個全面了解。

　　師：請大家看這本書的內容簡介

　　1、自讀內容簡介，同桌說說你從內容簡介中了解到了什么。

　　2、指名回答

　　四、片段導讀

　　1、（出示片段“盡職的稻草人”）認真讀片段，再回答問題

　　1）什么情況下稻草人替他的主人高興？

　　2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？自己快速瀏覽這個片段，同桌說說這個故事講的是什么事？誰愿意把自己的感受說給大家聽？

　　2、猜想故事接下來還會發(fā)生什么事呢？同學們的想象力太強了，那到底是不是同學們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書驗證了。大家是不是迫不及待想去讀一讀呢？就讓我們走進《稻草人》，和它一起成長。

　　五、總結延伸

　　有人說讀一本好書就是和許多高尚的人談話，一本好書能影響人的一生，改變人的命運，老師想說《稻草人》就是一本好書，課后，讓我們進一步走近它，感受它的魅力！

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