優(yōu)秀書(shū)籍讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的優(yōu)秀書(shū)籍讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感1
關(guān)于養(yǎng)老防病的研究，早在孔孟、老莊學(xué)說(shuō)及《內(nèi)經(jīng)》中就有關(guān)于養(yǎng)生之道的記載，而且論述甚詳，歷代名醫(yī)的著作也有論及。由此可見(jiàn)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的養(yǎng)生之道，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過(guò)養(yǎng)生來(lái)延長(zhǎng)人的壽命，是很有研究?jī)r(jià)值。中醫(yī)養(yǎng)生是在中醫(yī)基本理論的指導(dǎo)下形成，與中醫(yī)各科的'宏觀臨證思維和診治大-法有很多共通之處，所以很多中醫(yī)名家精通養(yǎng)生之法，并有各自的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。
從之前開(kāi)始讀中醫(yī)方面的書(shū)開(kāi)始，就對(duì)中國(guó)古代的一些傳統(tǒng)療法佩服的五體投地。
食療也是中國(guó)古代中醫(yī)上的重大貢獻(xiàn)之一，人們常說(shuō)，藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，說(shuō)的就是食補(bǔ)對(duì)于人身體的重要性。其實(shí)我們每天都會(huì)從各種食物中，攝取很多營(yíng)養(yǎng)成分，因?yàn)槟c道，是人身體就主要的吸收器官，一日三餐又是人所必不可少的，所以食補(bǔ)對(duì)于我們的身體健康來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。
有時(shí)候，我們的身體還并沒(méi)有到生病的地步，但是用飲食調(diào)節(jié)，能夠使我們更加健康;有時(shí)候我們的身體又過(guò)于虛弱，一位的用重藥根本不能起到治療的作用，這個(gè)時(shí)候飲食也能起到很好的輔助作用。
總之，民以食為天，而如果能在普通的一日三餐之中輔以養(yǎng)生之道，那不是很好嗎!
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感2
近些年來(lái)，零零散散的有接觸到周期，有傳播較廣的周金濤的“人生就是一場(chǎng)康波”，有量化回測(cè)時(shí)用歷史行情對(duì)策略進(jìn)行夏普、盈虧比測(cè)試，有套利方面對(duì)歷史運(yùn)行價(jià)格的統(tǒng)計(jì)套利。直到通閱本書(shū)，對(duì)經(jīng)濟(jì)周期有了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。本書(shū)分三個(gè)部分講述了經(jīng)濟(jì)周期：發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)周期的歷史，經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的規(guī)律，以及如何利用經(jīng)濟(jì)周期進(jìn)行財(cái)富增值。
第一部分講的是經(jīng)濟(jì)學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)周期的。作者通過(guò)浮光掠影的方式梳理出人類(lèi)對(duì)于經(jīng)濟(jì)周期歷史、理論的研究與探索。在經(jīng)歷一次次的蕭條與危機(jī)，首次發(fā)行紙幣的約翰·勞，”中央銀行之父“的亨利·桑頓，經(jīng)濟(jì)學(xué)泰斗亨利·桑頓，以及環(huán)繞在他們身邊的一大群學(xué)者，通過(guò)經(jīng)濟(jì)從繁榮到危機(jī)再到繁榮這么一次次的循環(huán)之后，為發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)周期提供了初步的理論基礎(chǔ)，直到法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)大師，克萊門(mén)特·朱格拉，整理出“蕭條的唯一原因就是繁榮”，捅破了經(jīng)濟(jì)循環(huán)中的最后一層窗戶(hù)紙，從而人們才意識(shí)到經(jīng)濟(jì)周期的存在。
第二部分對(duì)于已有的經(jīng)濟(jì)周期理論進(jìn)行了整體的描述，經(jīng)濟(jì)周期是什么？引用衛(wèi)斯利·米切爾對(duì)經(jīng)濟(jì)周期的描述：經(jīng)濟(jì)周期指由工商企業(yè)占主體的國(guó)家在整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)波動(dòng)的現(xiàn)象。一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)周期由以下幾個(gè)階段組成：擴(kuò)張階段，此時(shí)大部分經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同時(shí)出現(xiàn)擴(kuò)張，繼而出現(xiàn)類(lèi)似的普遍性衰退，然后是收縮，以及融入下一個(gè)周期擴(kuò)張階段的復(fù)蘇階段；這個(gè)變化序列重復(fù)發(fā)生，但不定期。
作者提出了造成經(jīng)濟(jì)周期的5個(gè)主要因素，分成貨幣方面的周期驅(qū)動(dòng)力（利息支付）和經(jīng)濟(jì)方面的周期驅(qū)動(dòng)力（資產(chǎn)價(jià)格、房地產(chǎn)建造、資本性支出、存貨）。3個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，第一，波動(dòng)性，經(jīng)濟(jì)周期不是一條直線，而是一條上下波動(dòng)的波浪線；第二，普遍聯(lián)系性，經(jīng)濟(jì)周期影響著每一個(gè)經(jīng)濟(jì)體和普通人；第三，固定性，我們發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)歷史上所有的經(jīng)濟(jì)周期中，有三個(gè)外在表現(xiàn)總是固定登場(chǎng)，存貨周期、資本支出周期和房地產(chǎn)周期，即基欽周期，朱格拉周期還有庫(kù)茲涅茨周期。而且，不管波動(dòng)幅度有多大，經(jīng)濟(jì)周期總會(huì)到來(lái)。
其中最感興趣同時(shí)也最容易接觸到的即是存貨周期，同時(shí)可以運(yùn)用到現(xiàn)貨的價(jià)格及基差發(fā)現(xiàn)上。
1、主動(dòng)建庫(kù)存階段，表明下游企業(yè)需求改良、部分生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和開(kāi)工率開(kāi)始擴(kuò)展。此時(shí)在產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)走高的驅(qū)動(dòng)下，價(jià)格呈現(xiàn)出階段性的走高，價(jià)格重心在不斷上移。
2、在產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)一步步走向高點(diǎn)的時(shí)候，商品庫(kù)存也會(huì)隨之增加，但是此時(shí)往往顯性庫(kù)存會(huì)被隱性化。那么就會(huì)進(jìn)入我們所稱(chēng)的：被動(dòng)建庫(kù)存階段。
3、高利潤(rùn)是不可持續(xù)的，商品庫(kù)存的增加往往意味著價(jià)格的走跌。當(dāng)產(chǎn)品的利潤(rùn)率下降的時(shí)候，產(chǎn)業(yè)內(nèi)大部分企業(yè)的普遍做法是計(jì)劃慢慢削減產(chǎn)量產(chǎn)能（主動(dòng)去庫(kù)存階段）
4、利潤(rùn)率的進(jìn)一步下降導(dǎo)致了產(chǎn)能的下降，進(jìn)入被動(dòng)去庫(kù)存階段。但是，市場(chǎng)商品價(jià)格上并不會(huì)永無(wú)止境的走跌。原因有很多，一是低價(jià)刺激需求，二是低價(jià)引發(fā)產(chǎn)能下降，削減供應(yīng)量，三是總有一部分企業(yè)會(huì)提前選擇備庫(kù)，被動(dòng)抬高價(jià)格和刺激需求。所以此時(shí)隨著一次次的價(jià)格的走低，等到眾多產(chǎn)業(yè)參與者感到“絕望”時(shí)，價(jià)格就慢慢走出了歷史性底部。并隨著產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)的改良來(lái)到主動(dòng)建庫(kù)存，從而進(jìn)入下一個(gè)周期循環(huán)。
作者告訴我們?cè)撛鯓永媒?jīng)濟(jì)周期給我們的財(cái)富保駕護(hù)航。作者將所有能夠交易的市場(chǎng)劃分出六個(gè)市場(chǎng)，其中房地產(chǎn)市場(chǎng)的周期大概是18到20年，證券市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇后，最先上漲的會(huì)是金融類(lèi)股票。實(shí)物資產(chǎn)（收藏品、房地產(chǎn)和商品）的市場(chǎng)表現(xiàn)主要取決于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而股票市場(chǎng)表現(xiàn)的好壞則強(qiáng)烈依賴(lài)于是否存在通貨膨脹。諸如住宅地產(chǎn)、收藏品、貴金屬主要不是出于商業(yè)目的購(gòu)買(mǎi)，而是出于個(gè)人的樂(lè)趣，只要人們財(cái)力可以承受，這類(lèi)資產(chǎn)就有表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)。而像是債券、股票、基金、商業(yè)地產(chǎn)等資產(chǎn)，人們購(gòu)買(mǎi)的動(dòng)機(jī)通常是為了賺錢(qián)，這幾項(xiàng)資產(chǎn)受到貨幣利率的影響非常深刻，要格外關(guān)注利率的走勢(shì)。
關(guān)于周期之王——房地產(chǎn)周期理論的描述，房地產(chǎn)無(wú)論從資產(chǎn)總值占比還是從GDP創(chuàng)造占比都決定了其無(wú)比重要的影響力。房地產(chǎn)的規(guī)模一般是GDP的2—3倍，大約75%是住宅地產(chǎn)，25%的酒店會(huì)議用地、停車(chē)場(chǎng)等。零售房地產(chǎn)業(yè)是最穩(wěn)定的，而辦公樓是最不穩(wěn)定的。房地產(chǎn)價(jià)格的下跌將會(huì)很大程度帶來(lái)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，房?jī)r(jià)崩潰與GDP下降幅度達(dá)8%，而股票僅有4%。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化多端，唯一不變的就是其變化的周期性。我們做投資，希望領(lǐng)先別人一步建倉(cāng)，提早一步逃頂。但是我們都不是神，無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)市場(chǎng)的波動(dòng)，但是我們卻可以多了解一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，多一點(diǎn)想象的空間，在出現(xiàn)畸形的逆勢(shì)市場(chǎng)時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，利用周期的力量，等待時(shí)間的年輪矯正，順勢(shì)而為，在不確定性中做好確定性。
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感3
我第一次聽(tīng)到并接觸《原則》這本書(shū)是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的分享，當(dāng)時(shí)是春節(jié)放假期間，領(lǐng)導(dǎo)在我們微信群上激動(dòng)的發(fā)了幾頁(yè)書(shū)中的內(nèi)容，以及后面出差和吃飯間隙陸續(xù)有聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的分享和推薦，讓我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，后來(lái)通過(guò)公司采購(gòu)，我們員工人手一本，終于有機(jī)會(huì)開(kāi)始閱讀了，細(xì)細(xì)品讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)作者最終能取得成功的確是擁有了一套自己做事的原則，而且根據(jù)他自己制定的原則堅(jiān)定不移的去執(zhí)行。
結(jié)合自身工作的短板，我著重去看了第二部分生活原則中的做到頭腦極度開(kāi)放這一章節(jié)以及細(xì)細(xì)研讀了第三部分的工作原則等章節(jié)。
在頭腦極度開(kāi)放這一章節(jié)中，學(xué)到了突破自我意識(shí)和克服思維盲點(diǎn)是多么重要的一件事，通過(guò)接受分歧，真誠(chéng)的面對(duì)問(wèn)題，不斷思考，從不同的視角去看待問(wèn)題等原則去獲得這種能力，這樣才能更有效的應(yīng)對(duì)各種現(xiàn)實(shí)情況，通過(guò)自己的努力大大的改善工作和生活。
在第三部分的工作原則中，把一個(gè)公司的運(yùn)行比喻成機(jī)器的運(yùn)行，非常形象和貼切，正如一部機(jī)器要正常有效的運(yùn)行離不開(kāi)設(shè)計(jì)原則和人員操作，一個(gè)公司也一樣，需要長(zhǎng)久高效的運(yùn)行離不開(kāi)公司本身的企業(yè)文化和員工的工作原則。這本書(shū)中的工作原則分了三大塊內(nèi)容，讀完后受益匪淺，如獲珍寶。印象最深的是以下幾點(diǎn)：
1、相信極度求真和極度透明，在公平的前提下，開(kāi)誠(chéng)布公的相互探討問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣才能帶來(lái)更有意義的工作和人際關(guān)系。
2、允許犯錯(cuò)，但不允許一錯(cuò)再錯(cuò)，直面錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)才能快速進(jìn)步，切記不能掩蓋錯(cuò)誤。
3、比做什么事更重要的是找對(duì)做事的`人，在有責(zé)任心的同時(shí)還要學(xué)會(huì)管理，把工作布置給能勝任它的人，或者告訴他們?cè)鯓幼瞿軌蛲瓿赡繕?biāo)，如果在培訓(xùn)以及給其時(shí)間學(xué)習(xí)后還不能勝任，則要找出問(wèn)題所在，嚴(yán)肅處理，嚴(yán)厲的愛(ài)最難給，卻也是最重要的。
成功的人生=夢(mèng)想+現(xiàn)實(shí)+決心以及意志力，本文也清晰的講了通往成功的五大步驟：制定目標(biāo)→遇到問(wèn)題→診斷問(wèn)題→解決方案→落實(shí)方案。
1、首先你要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，需要通過(guò)深刻思考和全方面的觀察，有了目標(biāo)后才會(huì)有前進(jìn)的方向。
2、在實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中肯定會(huì)因?yàn)楦鞣N因素而遇到問(wèn)題。
3、當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題后，不能逃避，你需要直面問(wèn)題，必須冷靜，精準(zhǔn)分析，診斷問(wèn)題。
4、通過(guò)精確的診斷問(wèn)題后，你會(huì)找出直接原因和根本原因，從而找出解決的計(jì)劃，并且記錄下來(lái)，形成糾錯(cuò)本，學(xué)會(huì)總結(jié)整理后，后續(xù)解決問(wèn)題就會(huì)容易很多。
5、做好方案后，要堅(jiān)定不移的去執(zhí)行，并且要有反饋，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，在不斷的反饋和磨合執(zhí)行中去一步步取得成功。
讀完原則后，我最大的感想就是必須要尋求真實(shí)的世界和自我，直面現(xiàn)實(shí)和直視自己的錯(cuò)誤，在困境中不斷反思，做到頭腦極度開(kāi)放，才能幫助我們?nèi)〉眠M(jìn)步和找到解決方法，從而建立起正確的價(jià)值觀，在正確價(jià)值觀的引領(lǐng)下，加上決心和努力才能慢慢走向成功。
現(xiàn)在的我已經(jīng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了，那么你吶？
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感4
為了更新自身的教育理念，利用假期時(shí)間，我根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了三個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo)：
1、使用更加有效的教學(xué)模式，提高課堂的有效性。
2、在課堂上為學(xué)生留出思考的時(shí)間。
3、熱愛(ài)、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
在這三個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我有選擇的讀了相關(guān)書(shū)籍，使我受益匪淺，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地談?wù)勎易x這些書(shū)后的感受。
《有效教學(xué)方法》中有關(guān)促成有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為讓我深有感觸。
1、清晰授課：能使要點(diǎn)易于理解；清晰地解釋概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解；口齒清楚不含糊。在看清晰授課這部分內(nèi)容前，我想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到�？催^(guò)書(shū)之后才清楚要做到清晰授課自己還有差距。一方面，由于對(duì)教材的靈活掌握程度還存在欠缺，在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)別，講解的還不夠充分，而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段不夠豐富，沒(méi)有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒(méi)有深入地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，有時(shí)使得提出的問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。無(wú)論是課堂提問(wèn)還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)做的不夠好
2、多樣化教學(xué)：豐富教學(xué)的最有效方法之一是提問(wèn)題。老師要掌握提問(wèn)的藝術(shù)，能夠區(qū)分出問(wèn)題的類(lèi)型。包括課堂里老師安排的活動(dòng)和提供的材料要力求多樣化，力爭(zhēng)達(dá)到該節(jié)課的教學(xué)目的。
3、任務(wù)導(dǎo)向：有研究表明，老師用于教授待定課題的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多。如果課堂上師生的互動(dòng)集中于思維內(nèi)容，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那么這個(gè)課堂上的學(xué)生的成功率可能更高。我覺(jué)得以任務(wù)為導(dǎo)向的教師的引導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在開(kāi)始上課時(shí)，教師三言?xún)烧Z(yǔ)，簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能更好地指導(dǎo)教學(xué)。如看書(shū)，獨(dú)立圍繞思考題看，尋求答案，還是邊看書(shū)，邊討論，邊解疑等，都有待于我們的自主運(yùn)用。
4、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。
讀過(guò)了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，書(shū)中的第11條“思考新教材是上課的一個(gè)階段”給我留下了深刻印象，這條實(shí)際是說(shuō)在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生思考，學(xué)生才能把知識(shí)理解透，掌握好。
蘇霍姆林斯基說(shuō)了每一位教師都有過(guò)的現(xiàn)象：昨天上課時(shí)，大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則(定義、定理、公式)，回答得也很好，還舉出了例子；可是今天上課時(shí)，你瞧，班上大半的學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的東西就有些模糊了，個(gè)別的竟把教材全忘了。還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到了很大的困難。而在昨天上課時(shí)，并沒(méi)有察覺(jué)到這些困難呀。這是為什么呢？這是因?yàn)椋憾眠�不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。怎樣進(jìn)行思考呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。留出時(shí)間讓學(xué)生思考什么呢？這里指的是要思考教材中的一些“點(diǎn)”，這些點(diǎn)實(shí)質(zhì)是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，知識(shí)的因果關(guān)系，新舊知識(shí)的聯(lián)系等。這里是說(shuō)不管教材是怎樣的純理論性材料，都要布置一些實(shí)際作業(yè)。我對(duì)“實(shí)際作業(yè)”的理解是實(shí)踐性的作業(yè)，操作性的作業(yè)，知識(shí)運(yùn)用的作業(yè)。讓學(xué)生在實(shí)踐中、操作中、運(yùn)用中思考，掌握知識(shí)。
這條建議就是說(shuō)要在課堂上給學(xué)生留出一定的“空白”，學(xué)生可以用這些空白來(lái)思考自己不理解的知識(shí)。這樣看來(lái)一堂塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的課，也許不是好課，但要張弛有度。
讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)生注意力集中”，我也深有啟發(fā)：
把控住學(xué)生的注意力，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)內(nèi)部誘因的最精細(xì)的工作之一。
要使學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣，必須調(diào)動(dòng)頭腦中的新舊知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，才更利于“新芽的'營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和機(jī)體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”。對(duì)于首次接觸的新知，該放開(kāi)孩子手腳，推薦給他們相關(guān)的書(shū)籍，教給有效的方法，引導(dǎo)他們先去自主了解，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，再將儲(chǔ)存的意識(shí)加以調(diào)動(dòng)出來(lái)，再次感知，理解，針對(duì)事實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行更新和思考，做到注意力集中，從而輕松學(xué)習(xí)。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過(guò)：只有當(dāng)隨意注意、隨意識(shí)記與不隨意注意、不隨意識(shí)記結(jié)合起來(lái)時(shí)，才能點(diǎn)燃學(xué)生意識(shí)中的“思維引火線”。
要控制學(xué)生的注意力，最主要的還是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們憑借自己已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，使學(xué)習(xí)成為一種思考活動(dòng)，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能攏聚他們的注意力，有一種真正的情感體驗(yàn)，從而主動(dòng)探索知識(shí)，提高課堂效率。
《教育的奇跡》這本書(shū)主要講了教育的驚人作用，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問(wèn)題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來(lái)卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛(ài)迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲(chóng)”、達(dá)爾文——愛(ài)“說(shuō)謊”的“討厭鬼”、愛(ài)因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸�，這些不好的“頭銜”根本沒(méi)有影響他們成才。這是為什么？顯然，是教育在起作用。這讓我從中悟到對(duì)每個(gè)學(xué)生都要充滿(mǎn)愛(ài)，賞識(shí)他們身上的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)他們。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比愛(ài)心更重要的。
著名認(rèn)知心理學(xué)家霍華德﹒加德納認(rèn)為，每個(gè)人都有其特殊的智能綜合形式和理解世界的方式，如語(yǔ)言的、邏輯的、數(shù)學(xué)的、空間的、音樂(lè)的、身體的和內(nèi)省的。每個(gè)人都有其不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些人對(duì)視覺(jué)反應(yīng)極敏銳有些人對(duì)語(yǔ)言比較敏感，有些人則敏于觸覺(jué)。由此可見(jiàn)，每個(gè)孩子都有著自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，他們都會(huì)以自己獨(dú)特的方式來(lái)展示自己特有的天賦，因此，多加觀察孩子，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使每個(gè)孩子的天賦潛能能得到最大程度的發(fā)揮。
每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),作為一名教育工作者需要具有伯樂(lè)的眼光,賞識(shí)每一個(gè)孩子,多給孩子一些寬容,讓他們?cè)诶蠋煇?ài)的眼光中充滿(mǎn)自信,健康地成長(zhǎng);或許我們真誠(chéng)的愛(ài)會(huì)創(chuàng)造教育的奇跡呢!
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感5
一直在斷斷續(xù)續(xù)的看《好媽媽勝過(guò)好老師》，時(shí)常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng)，也常�？粗粗拖萑胛覂簳r(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。其實(shí)我覺(jué)得每篇短文都值得為人父母者所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固在父母身上那些壞掉的教育理念。每篇文章都很值得寫(xiě)一篇詳細(xì)的讀后感，以加強(qiáng)這種公平和更人性化的教育方式，真正的將這種教育溶到自身的血液中。
每個(gè)女人天生下來(lái)都可以做“媽媽”，但是否能做一個(gè)好媽媽是需要學(xué)習(xí)的。套用一句話來(lái)講就是世界上沒(méi)有壞媽媽?zhuān)挥袘袐寢尅?/p>
今天從這篇短文開(kāi)始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時(shí)候非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上幼兒園時(shí)選擇了一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)班。有一次老師留了一幅作業(yè)，要求畫(huà)小朋友們?cè)诓莸厣贤嫠５漠?huà)面，并承諾選出畫(huà)的優(yōu)秀作品放到幼兒園長(zhǎng)廊里展覽一段時(shí)間。畫(huà)家之后圓圓用彩筆畫(huà)的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來(lái)。畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面非常的漂亮，紅紅的太陽(yáng)，綠色的草地、藍(lán)色的云，上面有幾個(gè)玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫(huà)了幾只魚(yú)兒。畫(huà)完了，她的媽媽表?yè)P(yáng)她畫(huà)的非常的漂亮，并問(wèn)她河流為什么要畫(huà)成粉色的？圓圓說(shuō)因?yàn)樗X(jué)得粉色特別的漂亮，就畫(huà)了。
這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫(huà)結(jié)果沒(méi)有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應(yīng)該畫(huà)成藍(lán)色的；白云也不能是藍(lán)色的”。圓圓回家后把這個(gè)原因跟她的媽媽說(shuō)了，并問(wèn)媽媽“河流到底是什么顏色的？”圓圓的媽媽從自來(lái)水里接了一碗水讓圓圓說(shuō)是什么顏色的，圓圓說(shuō)是白色的。然后媽媽又把水放到了一個(gè)紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來(lái)。媽媽把水一邊倒出來(lái)一邊讓她分辨是什么顏色的。她的媽媽說(shuō)對(duì)，水流是透明的，沒(méi)有顏色的。
那沒(méi)有顏色的水應(yīng)該用什么顏色的彩筆來(lái)表示呢。。。。。。如果要求我們要畫(huà)的準(zhǔn)確無(wú)誤，就永遠(yuǎn)找不出一根可以畫(huà)出河流的筆。
媽媽接著說(shuō)了，一幅畫(huà)只有好看不好看，沒(méi)有對(duì)于錯(cuò)。你可以運(yùn)用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色！
——圓圓媽媽企圖用這種觀念來(lái)影響圓圓，呵護(hù)她的想象力，卻沒(méi)有能力帶著弱小的孩子一起去迎接中國(guó)當(dāng)前教育中的束縛及桎梏的'東西。中國(guó)教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們?cè)S多靈光突現(xiàn)的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)情感及喜好的能力。
是啊，想想自己小的時(shí)候，也很喜歡畫(huà)畫(huà)�？墒敲看萎�(huà)畫(huà)時(shí)，爸媽都是以畫(huà)的像或不像來(lái)評(píng)價(jià)我畫(huà)的好壞。以致于我幼小的心靈中只認(rèn)為畫(huà)畫(huà)就要畫(huà)的像，不知道我從什么時(shí)候開(kāi)始就不會(huì)用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)我心中想象著的東西了，只會(huì)照著某物，用我稚嫩的畫(huà)筆盡量把它畫(huà)到最像。
是什么扼殺了我還是孩童時(shí)本應(yīng)豐富多彩、無(wú)拘無(wú)束的想象力？恐怕就是當(dāng)代教育中的那請(qǐng)所謂的“應(yīng)該”和“不該”吧。
我們無(wú)力和宏觀的教育做斗爭(zhēng)，只能盡量的做好身為家長(zhǎng)的責(zé)任，好好保護(hù)孩子幼小、奇妙的心理世界吧。
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感6
中醫(yī)，博大精深，歷史悠久，距今已有數(shù)千年的歷史。從最早的黃帝開(kāi)始，經(jīng)由扁鵲、華佗、張仲景、孫思邈、李時(shí)珍等人傳承至今，算得上是中國(guó)的第五大發(fā)明。就在2016年的里約奧運(yùn)會(huì)上，中醫(yī)的拔火罐火遍了全世界，被外媒認(rèn)為是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)金奪銀的秘密武器，是來(lái)自東方的神秘力量。
由于一些歷史原因，中醫(yī)曾被認(rèn)為是糟粕，也因被一些江湖術(shù)士用來(lái)招搖撞騙，使得大眾對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生了深深地誤解；相較西醫(yī)，中醫(yī)的診治依靠經(jīng)驗(yàn)更多一些，大多好的中醫(yī)都是上了年紀(jì)的老醫(yī)生，且中醫(yī)的療效不像西醫(yī)那樣立竿見(jiàn)影，所以大眾對(duì)西醫(yī)持有將信將疑的'態(tài)度。
但仔細(xì)想一想，中華五千年，曾有多少大病小災(zāi)，如果中醫(yī)真的不靠譜，也不會(huì)流傳至今。去年就有一本《說(shuō)醫(yī)不二》，用輕松詼諧的漫畫(huà)方式普及中醫(yī)的基礎(chǔ)知識(shí)，這本《醫(yī)本正經(jīng)》延續(xù)了《說(shuō)醫(yī)不二》搞笑雷萌的風(fēng)格，但更具實(shí)操性，涵蓋了41種家庭常見(jiàn)病解決方案，列有120個(gè)中醫(yī)的經(jīng)典妙方，面對(duì)小病，自己可以“懶”在家里治病。
西醫(yī)有時(shí)候治標(biāo)不治本，中醫(yī)雖然療效慢，但能去病灶。西醫(yī)頭疼治頭，腳痛治腳，中醫(yī)將人的身體看做一個(gè)整體，人的五臟六腑、經(jīng)脈穴道是一個(gè)圓，人要是健健康康的，說(shuō)明這個(gè)圓是在正常地運(yùn)行，身體要是出了問(wèn)題，說(shuō)明這個(gè)圓停止轉(zhuǎn)動(dòng)或者逆轉(zhuǎn)了，這時(shí)就要推動(dòng)這個(gè)圓正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
例如，書(shū)中提到，西醫(yī)認(rèn)為腳氣是細(xì)菌感染，用激素藥膏來(lái)抹一抹，一段時(shí)間腳氣沒(méi)了，但之后有很大幾率會(huì)復(fù)發(fā)；但腳氣在中醫(yī)眼里是身體濕氣過(guò)重，身體自我調(diào)節(jié)，自行排濕，所以腳氣不是病更不是細(xì)菌感染，而是濕氣的癥狀，要根治濕氣就要從整個(gè)身體出發(fā)，調(diào)整身體體質(zhì)；而頭痛也并不一定需要治頭，止疼片止得住一時(shí)的痛，但藥效過(guò)去以后，疼的可能更厲害，從身體的整體來(lái)看，其實(shí)是膽經(jīng)出了問(wèn)題，酸梅湯就可以收斂膽火，有較好的療效，當(dāng)然最重要的辦法是早睡，讓膽、身體得到充足的休息。
除了好的睡眠，心態(tài)也要好，因?yàn)樾牟∈亲畲蟮牟�，心病了身體肯定會(huì)病�！斑^(guò)思傷脾，過(guò)怒傷肝，過(guò)悲傷肺，過(guò)喜傷心，過(guò)恐傷腎。”身體出現(xiàn)的毛病，都是情緒問(wèn)題在身體上的映射。
我們要學(xué)會(huì)放下，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)活得更高明；我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和陪伴，聆聽(tīng)和交流是最好的治愈方法，陪伴是對(duì)家人愛(ài)的最好的表達(dá)方式。
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感7
寒假里我讀了整套《法布爾昆蟲(chóng)記》。我以前是很害怕昆蟲(chóng)的，自從讀了它之后，就被書(shū)里各類(lèi)昆蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、樂(lè)觀給迷住了，就不再那么害怕昆蟲(chóng)了。
這套書(shū)是法國(guó)作者法布爾寫(xiě)的。他是著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、文學(xué)家。這套書(shū)一共有12本，每一本都寫(xiě)了一種昆蟲(chóng)。當(dāng)我拿到這套書(shū)后，每一本書(shū)的書(shū)名都深深吸引了我。打開(kāi)書(shū)，作者生動(dòng)有趣的`言語(yǔ)讓我愛(ài)不釋手，讀得津津有味。比如《歌唱夏天的精靈蟬》、《變身魔術(shù)師菜粉蝶》、《音樂(lè)演奏家蟋蟀》、《冷面剪刀手螳螂》等等。
讀了之后，我知道了蟋蟀那美妙的聲音是由翅膀發(fā)出來(lái)的，我知道了菜粉蝶是從卵--青蟲(chóng)--蛹--菜粉蝶。但我最喜歡這套書(shū)里面的是《歌唱夏天的精靈蟬》，也是最讓我不可思議的。蟬孵化的卵一生下來(lái)就得面對(duì)各種危險(xiǎn)，雖然總數(shù)達(dá)到好幾百個(gè)，但存活下來(lái)的蟬卵卻非常少。小蟬長(zhǎng)大要在黑暗的泥土底下5年呢，用5年的時(shí)光換取三個(gè)星期的幸福，還要經(jīng)歷幾次痛苦的蛻皮，還要經(jīng)受住螞蟻的欺負(fù)，蟬是非常樂(lè)觀的。
讀了這本書(shū)讓我懂得了就像蟬一樣，要善良、要用樂(lè)觀心面對(duì)一切。讀了這套書(shū)讓我懂得了很多的知識(shí)，讓我了解了它們的生活習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程。正是因?yàn)橛辛怂鼈�，這個(gè)世界才會(huì)變得更加美好、有趣!
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感8
最近在讀《全球通史》，還沒(méi)讀完，因?yàn)檫@本書(shū)很厚，十六開(kāi)的紙有上千頁(yè)吧，我只讀到中世紀(jì)。不過(guò)也從中發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)道理，跟各位分享一下。
首先，我想講一下我對(duì)進(jìn)化論的觀點(diǎn)。很多質(zhì)疑進(jìn)化論的人提出的疑問(wèn)是為什么現(xiàn)在的猴子沒(méi)有進(jìn)化成人。我的觀點(diǎn)是，其實(shí)進(jìn)化一直都沒(méi)有停歇過(guò)，史前是這樣，古代是這樣，現(xiàn)代也是這樣。我們?nèi)祟?lèi)在變化著，從身體素質(zhì)、智力等方面都在變化著。與此同時(shí)，我們身邊的動(dòng)植物也在變化著，有的物種要滅絕，有的物種在不知不覺(jué)中產(chǎn)生。之所以用變化這個(gè)詞，是因?yàn)楝F(xiàn)在很難說(shuō)這種變化是好還是壞，最終會(huì)是發(fā)展還是墮落。
物競(jìng)天擇，適者生存，這是達(dá)爾文對(duì)物種進(jìn)化的看法。人類(lèi)的發(fā)展也適用于這種變化。史前人類(lèi)其實(shí)是有四種人：印歐人、蒙古種人、俾格米人和布希曼人。當(dāng)時(shí)他們還都是原始人，過(guò)著采集食物的生活，被稱(chēng)為食物采集者。但是，他們采集食物的效率是不一樣的，印歐人和蒙古種人的效率更高，能夠獲得更多的.食物，因此也就有能力向外拓展。而俾格米人和布希曼人效率低。這種差別的結(jié)果就是現(xiàn)在世界上存在極少數(shù)的俾格米人和布希曼人，絕大部分人為印歐人和蒙古種人。我們中國(guó)人就是蒙古種人的分支。
生產(chǎn)效率導(dǎo)致人類(lèi)進(jìn)化這種觀點(diǎn)在我國(guó)歷史教育中很少被提到，在封建社會(huì)朝代更迭中更是鮮見(jiàn)。絕多部分史書(shū)說(shuō)一個(gè)朝代的滅亡是君主失德，失去了上天的庇護(hù)。這種論調(diào)，我認(rèn)為，很大程度上是我國(guó)回避了發(fā)展經(jīng)濟(jì)這個(gè)主題。朝代更迭的真實(shí)原因是經(jīng)濟(jì)，而不是道德。每個(gè)朝代建立后經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的穩(wěn)定，官員數(shù)量會(huì)大幅增加，這意味著國(guó)家開(kāi)支會(huì)大幅增加，而國(guó)家收入的主要來(lái)源是農(nóng)民，這時(shí)農(nóng)民作為主要生產(chǎn)者需要繳納的賦稅也會(huì)提高。這種情況下，農(nóng)民的通常做法是把地賣(mài)給有錢(qián)人，自己只負(fù)責(zé)耕種，繳納租子。而這種方法也只是暫時(shí)緩解了農(nóng)民的壓力，隨著國(guó)家需要的收入增加，封建社會(huì)生產(chǎn)效率并沒(méi)有發(fā)生過(guò)突增，因此最終轉(zhuǎn)化到農(nóng)民身上的壓力并沒(méi)有實(shí)質(zhì)減少。于是，我國(guó)歷史上反復(fù)上演的農(nóng)民起義就如海浪般一浪高過(guò)一浪。
讀《全球通史》的另一感受是，西方人并不是天生的慈善家。我們現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)看到歐美的富豪捐出自己的家產(chǎn)成立基金會(huì)或者捐給其他基金會(huì)，他們關(guān)注貧困人口、關(guān)注艾滋病以及環(huán)境問(wèn)題。這種現(xiàn)象也一定程度上促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)公益的發(fā)展，使很多因歷史原因致富的企業(yè)家關(guān)注社會(huì)公益。但是我想說(shuō)的是，西方人并不是天生的慈善家，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是他們的本性，這一點(diǎn)比我們東方人要強(qiáng)烈很多。歐洲并不是物產(chǎn)富饒的地方，而且歐洲大陸上的民族并不少。因此，中世紀(jì)的時(shí)候，我們看到歐洲是一片混亂的景象。突厥人、日耳曼人、維京人、高盧人等等為了爭(zhēng)奪土地混戰(zhàn)不休，這種歷史背景下成長(zhǎng)起來(lái)的歐洲人怎么可能是樂(lè)善好施、一副菩薩心腸。所以“沒(méi)有永恒的朋友，只有永恒的利益”才會(huì)從他們嘴中說(shuō)出來(lái)，所以在本次哥本哈根氣候大會(huì)上，他們會(huì)偷偷修改氣候變化框架公約。歐洲人并不值得信賴(lài)，當(dāng)然還有美國(guó)人。所以，我說(shuō)這些的目的，是希望很多人不要一談到西方人就講他們有多好，充滿(mǎn)了尊敬。他們?cè)跉v史很長(zhǎng)時(shí)間里都是**。
先說(shuō)這些吧，因?yàn)椤度蛲ㄊ贰愤�沒(méi)有讀完，希望早點(diǎn)讀完，與大家分享。
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感9
“你越能觸及問(wèn)題的本質(zhì)，得到真知灼見(jiàn)的效率就越高�！本毦退伎嫉哪芰�，以及擁有不斷迭代的思維方式才是解決一切問(wèn)題的根本之道。本書(shū)把洞察事物底層邏輯的思考方法進(jìn)行了梳理和分析，讓我們?cè)谠S多問(wèn)題前得到了新的解答方式。
如何看透本質(zhì)?
所謂本質(zhì)思考力，就是通過(guò)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，看透事物的根本屬性、問(wèn)題的根源和現(xiàn)象背后的底層邏輯。能夠直擊本質(zhì)的人通常都有較強(qiáng)的概念能力，例如：1.能夠給出事物內(nèi)涵邏輯的清晰的，2.做出準(zhǔn)確簡(jiǎn)單的類(lèi)比，3.打出精妙的比方。書(shū)中也給出“大膽假設(shè)，小心求證”，先歸納后抽象，結(jié)構(gòu)分析等多種方法去探尋本質(zhì)。當(dāng)然，看透本質(zhì)并不能解答所有問(wèn)題，能夠?qū)⑵渑e一反三靈活應(yīng)用，才能達(dá)到最終目的。因此作者還提出需要掌握三種高階的思維方式——遷移思考、升維思考、逆向思考。
其中讓我印象最為深刻的是升維思考，即通過(guò)更高一級(jí)的思維方式來(lái)幫我們解決那些看起來(lái)“無(wú)解”的問(wèn)題，看到更宏大更高維的世界�？偠灾粩嗌�(jí)自己的世界觀，跳出眼前問(wèn)題的限制與常規(guī)解法，不然格局和思維是很難隨之打開(kāi)的。具體如何去升維思考，有以下幾種方法：
層級(jí)思考法：
決定我們行為的，并不是“行為”本身，而是那些更高一層的東西。在理解層次中，環(huán)境、行為、能力被稱(chēng)為低三層(即我們可以意識(shí)到的層次)，而價(jià)值觀、身份、愿景被稱(chēng)為高三層(更多的是潛意識(shí)層?)。對(duì)個(gè)人而言，作出決定時(shí)需思考這件事對(duì)以后的.發(fā)展有沒(méi)有幫助和意義，要充分考慮是否符合自己的身份、愿景和價(jià)值觀;對(duì)企業(yè)而言，當(dāng)要做出重要決策或部署重大戰(zhàn)略，首先要到“高三層”(愿景、使命、價(jià)值觀)去看看，這件事情對(duì)5~10年以后的發(fā)展有沒(méi)有影響、是不是符合企業(yè)的愿景、是不是匹配企業(yè)的價(jià)值觀。
時(shí)間軸思考法：
不斷用時(shí)間維度去思考事物，重不重要就很容易被看清楚。例如用該方法來(lái)看自己的人生，把人生的長(zhǎng)河比做一個(gè)無(wú)限長(zhǎng)的時(shí)間軸，A是人生的起點(diǎn)，B是人生的終點(diǎn)，假設(shè)在中途的某一點(diǎn)遇到不幸或困境，如何應(yīng)對(duì)呢?書(shū)中有提到幾點(diǎn)，站到更遠(yuǎn)處/站在時(shí)間軸的終點(diǎn)/退到時(shí)間線外。當(dāng)把時(shí)間拉長(zhǎng)，站在50年以后看現(xiàn)在，就覺(jué)得現(xiàn)在經(jīng)歷的一切都不那么重要了;當(dāng)站在人生時(shí)間軸的終點(diǎn)上，若無(wú)悔此時(shí)的決定，那就下定決心去做，不論結(jié)果，這樣內(nèi)心也會(huì)獲得平靜。人生路很長(zhǎng)，不能因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)小事，而阻礙自己去追尋更好生活。
第三選擇思考法：
當(dāng)面對(duì)問(wèn)題或困難抉擇，大多數(shù)人都會(huì)產(chǎn)生成功或者失敗兩種結(jié)局，但并非所有選擇都得非黑即白、非此即彼，還有一種選擇叫進(jìn)退自如、行于中道。“正如那句非常著名的話所說(shuō)的：如果你只會(huì)一種做事的方法那你就和機(jī)器人無(wú)異;如果你只會(huì)兩種做事的方法，你就會(huì)陷入兩難的境地;如果你想真正地?fù)碛徐`活性，你就必須至少掌握三種做事的方法”。當(dāng)我們面臨兩難抉擇時(shí)，不妨問(wèn)問(wèn)自己，如果有第三個(gè)選擇，那將是什么?通過(guò)轉(zhuǎn)換視角，在更大的領(lǐng)域內(nèi)去尋求出路。
最后引用經(jīng)濟(jì)評(píng)論家大前研一的話：“比別人多花兩倍時(shí)間思考的人，可以擁有十倍于別人的收入;比別人多花三倍時(shí)間思考的人，就能比別人多賺百倍的利潤(rùn)�！痹斐扇伺c人之前差距的根本在于思維方式的不同，擁有看透本質(zhì)的能力，才能讓你走的更高更遠(yuǎn)。
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感10
之前在開(kāi)車(chē)時(shí)聽(tīng)某英文電臺(tái)，主持人推薦過(guò)最值得讀的十本英文書(shū)，像是《Life without Limits》、《In the Company OfWomen》、《Blockchain Revolution》等，其中就有包括《PRINCIPLES》這本書(shū)，當(dāng)時(shí)有心記這幾本，希望能夠提高自己的英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，也能增加知識(shí)，但一直沒(méi)有動(dòng)力去實(shí)施購(gòu)買(mǎi)以及閱讀，后來(lái)受到領(lǐng)導(dǎo)推薦而有幸讀到了中文版的原則。
書(shū)的第一篇幅講述了自己的人生歷程，我尤其喜歡作者關(guān)于“承受自身的弱點(diǎn)，挑戰(zhàn)自己的極限”的觀點(diǎn)，要在一次次的歷練中才能得到成長(zhǎng)，把錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)；書(shū)中也表明了作者所信奉的公司文化，即“橋水作為一個(gè)創(chuàng)意擇優(yōu)企業(yè)，把從事有意義的工作、發(fā)展有意義的人際關(guān)系作為目標(biāo)，以極度求真和極度透明為途徑。鼓勵(lì)經(jīng)過(guò)深思熟慮的意見(jiàn)不一致，根據(jù)不同人的相對(duì)長(zhǎng)處分析和權(quán)衡他們的觀點(diǎn)。”這可能并不適用于每個(gè)公司，但其中幾個(gè)觀點(diǎn)也給我們提供了一些方法去設(shè)定自己的公司文化。
第二篇的生活原則是本書(shū)的精華，我認(rèn)為第三篇幅的工作原則也是由此而延展的。里面的'每一條都值得學(xué)習(xí)和思考，但結(jié)合自身處境，我們應(yīng)該選擇性吸收，而不是照搬。對(duì)于我而言，我比較受用于以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、“五步流程”，這一塊其實(shí)跟一些成功學(xué)中講到的一些方法有些類(lèi)似，但作者說(shuō)明的更加通俗和實(shí)用，也有助于做決策。
2、“做到頭腦極度開(kāi)放”，要認(rèn)識(shí)自己的障礙，每個(gè)人都有自己的盲點(diǎn)，要保持謙卑，保持好奇。
3、“理解人與人大不同”，運(yùn)用不同人的特征和長(zhǎng)處，要指向性的提問(wèn)，在不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域請(qǐng)教其他擅長(zhǎng)的人，因?yàn)槊總�(gè)人熟悉的領(lǐng)域不同，當(dāng)我們提出疑問(wèn)，會(huì)得到很多回答，但問(wèn)題在于，我們需要向?qū)Φ娜颂釂?wèn)。
工作原則中提到的一些工具，都很實(shí)用，其中我們公司也有運(yùn)用到一些，例如通過(guò)“每日更新”來(lái)了解團(tuán)隊(duì)成員的工作、行為和思想，就像我們要求寫(xiě)工作日志一樣，把每天的跟進(jìn)流程進(jìn)行梳理，從而更加高效；“錯(cuò)誤日志”，把遇到過(guò)的問(wèn)題、錯(cuò)誤，歸納整理成筆記，吸取教訓(xùn)，并進(jìn)行系統(tǒng)化的改進(jìn)完善，也可以對(duì)將來(lái)發(fā)生的問(wèn)題做一個(gè)估量和預(yù)測(cè)，這個(gè)方法很適合我們公司，領(lǐng)導(dǎo)之前也提到過(guò)，但由于各種原因耽擱了，應(yīng)該要實(shí)施起來(lái)。
在管理方面，我受益的是書(shū)中說(shuō)要像公司擁有者那樣思考問(wèn)題，作為一個(gè)管理者，確保在自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域精通并運(yùn)轉(zhuǎn)有效；但不能“下沉”去做下屬的工作，不能限制于細(xì)節(jié)；就像領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的要分離出來(lái)，讓員工獨(dú)立，團(tuán)隊(duì)才能成長(zhǎng)起來(lái)。
在用人方面，了解每個(gè)人的觀點(diǎn)及能力的高下，了解每個(gè)人的觀點(diǎn)長(zhǎng)處、優(yōu)缺點(diǎn)，讓合適的人做合適的事，這點(diǎn)也是非常適用于我們團(tuán)隊(duì)的，美金組每個(gè)人的性格和做事方式不同，小陳比較仔細(xì)、和客戶(hù)關(guān)系融洽，小章適合外出跑單，小戴適合融資端的工作等等。
本書(shū)的營(yíng)養(yǎng)還有很多，匆匆讀完，我的感悟是，這本書(shū)作為一個(gè)行動(dòng)指南，是值得參考的，確認(rèn)會(huì)讓我去付諸行動(dòng)時(shí)變得更有勇氣、更有底氣。但真正要去達(dá)到目標(biāo)，還需讓自己走出那一步，去不斷練習(xí)和實(shí)施！希望自己未來(lái)也能成為書(shū)中提到的“塑造者”，能夠做到獨(dú)立思考、極為堅(jiān)韌、看到大圖景和小細(xì)節(jié)、既堅(jiān)決又開(kāi)明、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)熱情這幾點(diǎn)。
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感11
“世界上真的有巨人嗎？”有人問(wèn)我，我點(diǎn)頭應(yīng)許了�！澳钦鏁�(huì)吃人嗎？”我認(rèn)為沒(méi)必要擔(dān)心、害怕，巨人也是人。在我眼里所有的巨人都和藹可親、樸實(shí)善良。他們只是比我們高大而已，他們都很善良，我相信如果你們不去冒犯他們，他們也是不會(huì)來(lái)傷害你的。如果你想知道更多關(guān)于巨人的事情，那當(dāng)然就得問(wèn)讓孩子們著迷，讓家長(zhǎng)們擔(dān)心的羅爾德·達(dá)爾先生了。
一開(kāi)始我看這本書(shū)時(shí)覺(jué)得它枯燥乏味，后來(lái)多看了幾頁(yè)我又被這曲折動(dòng)人的故事所吸引了。這本書(shū)主要講述了：在一個(gè)深夜里，孤兒院里的一個(gè)名叫索亞的小女孩看到了一個(gè)拿著喇叭吹夢(mèng)的巨人，巨人發(fā)現(xiàn)了索亞，便把她用毯子包起來(lái)，帶出了孤兒院，帶到了巨人國(guó)里。索亞非常害怕，但是不久她發(fā)現(xiàn)這個(gè)巨人心眼十分好，并和他成為了朋友。索亞發(fā)現(xiàn)巨人王國(guó)里共有10個(gè)巨人，其它幾個(gè)巨人比他既高又大，而且他們靠吃人“豆子”為生。（指人）只有這一個(gè)巨人除外，所以大家稱(chēng)他為好心眼巨人。后來(lái)索亞和好心眼巨人厭煩透了吃人巨人，他們和女王聯(lián)合起來(lái)，運(yùn)用了集體的智慧最終戰(zhàn)勝了食人巨人。
這本書(shū)情節(jié)十分刺激扣人心弦，使人很想一直看下去。我真佩服這位好心眼的巨人，生活在這樣惡劣的環(huán)境中卻出淤泥不染，不受任何人的'影響以及干擾，堅(jiān)持做一個(gè)正直的巨人。經(jīng)管這個(gè)巨人相貌不太和藹，甚至有些可怕，但接觸時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)覺(jué)得他真是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的巨人。我相信，所有看過(guò)這本書(shū)的人，一定會(huì)被巨人的樸實(shí)、善良、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)所感動(dòng)。在生活中我也認(rèn)識(shí)一位具有這種品質(zhì)的人，她就是我在課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的——范老師。第一次見(jiàn)到她，她臉上沒(méi)有一絲笑容，十分苛刻，布置作業(yè)又多，我對(duì)她大有不滿(mǎn)。但是后來(lái)接觸時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他特別富有愛(ài)心、同情心，有特別的有正義感。她每次上課都耐心地給我們講課，分析時(shí)態(tài)、句型，和名詞所有格，一遍不會(huì)就再講一遍，直到我們會(huì)了為止。最近有一些人好面子，不會(huì)裝會(huì)，于是范老師就利用課間休息時(shí)間，給他們講題，最后同學(xué)們都學(xué)會(huì)了。有一次我生病在家，媽媽由于忙著照顧我，忘了替我請(qǐng)假。下了課，范老師打來(lái)電話問(wèn)我怎么了，媽媽告訴她我生病了，范老師讓我多喝水，注意保暖。又和媽媽商量明天來(lái)給我補(bǔ)課。第二天，下大雪寒風(fēng)刺骨，我們以為范老師不會(huì)來(lái)了，可她還是來(lái)了。以后上課，看范老師認(rèn)真的講課，感覺(jué)她越來(lái)越和藹可親了。
《好心眼的巨人》這本書(shū)告訴我無(wú)論在什么地方，什么時(shí)候，都要做一個(gè)善良、正直的人。而且我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)人多一份寬容與理解，這樣人與人之間才會(huì)相處的更加融洽，生活才會(huì)更加和諧。要記住不要被事情的外表所迷惑，心靈美永遠(yuǎn)勝過(guò)外表美！
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感12
初接觸這本書(shū)，是在一個(gè)同事的辦公桌上，我隨手抄起隨心一翻，看到很多圖表，心想這本書(shū)還真是教條啊，少有作者把要傳遞的思想用如此規(guī)矩的方式羅列出來(lái)，真心說(shuō)沒(méi)打算認(rèn)真閱讀。
漸漸身邊很多人在說(shuō)這個(gè)書(shū)名，懷著對(duì)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)服務(wù)書(shū)籍不多的好奇心拍下一本，當(dāng)看完序后，我發(fā)現(xiàn)也許草草下的結(jié)論是不對(duì)的，序言中點(diǎn)出了很多我們平時(shí)觸手可及但卻沒(méi)有梳理出來(lái)的業(yè)務(wù)理論，巧妙的用一副對(duì)聯(lián)道出了在服務(wù)中成功營(yíng)銷(xiāo)的一精髓。在接下來(lái)一段時(shí)間的閱讀中，我越來(lái)越覺(jué)得這是服務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展中的一本教科書(shū)，能引導(dǎo)服務(wù)一團(tuán)一隊(duì)的管理者去思考服務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展之道，教導(dǎo)服務(wù)工程師掌握一套可行的在服務(wù)中增值方法。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我也在不斷的對(duì)部門(mén)業(yè)務(wù)策略進(jìn)行思考，通過(guò)對(duì)過(guò)度服務(wù)與過(guò)度銷(xiāo)一售的學(xué)習(xí)，我梳理了“左手服務(wù)要?jiǎng)?chuàng)新，右手銷(xiāo)一售要突破”的具體業(yè)務(wù)策略。這個(gè)梳理不光對(duì)年初規(guī)劃的部門(mén)策略進(jìn)行了呼應(yīng)，又做了進(jìn)一步的深化，原來(lái)我們總說(shuō)服務(wù)是本，要抓服務(wù)質(zhì)量，但是根源在哪里？服務(wù)業(yè)務(wù)的本質(zhì)就是要?jiǎng)?chuàng)造服務(wù)的價(jià)值，在服務(wù)中不斷的鼓勵(lì)每一個(gè)工程師在日常工作中不斷的圍繞“為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值”的中心思想開(kāi)展工作，我想提高服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)滿(mǎn)意度的問(wèn)題將迎刃而解。
傀務(wù)增值也是業(yè)務(wù)盈利中需解決好的問(wèn)題，我們?cè)谝粓F(tuán)一隊(duì)中經(jīng)常在討論如何讓工程師即能修又能賣(mài)，通常我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)工程師的溝通、銷(xiāo)一售能力，但兩者兼?zhèn)涞墓こ處熆偸区P一毛一麟角，好的增值案例總不能復(fù)制�！笆谥贼~(yú)！不如授之以漁”是我在讀了第三章：“有效駕馭客戶(hù)期望”后對(duì)服務(wù)增值如何開(kāi)展的感想！想讓每一個(gè)員工熟練的駕馭客戶(hù)的期望值和需求是不容易的`，但是從服務(wù)流程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就將服務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)的環(huán)節(jié)加以融合，固化每一個(gè)工程師的服務(wù)過(guò)程是服務(wù)管理中可以做到的；不在像原來(lái)那樣單純的教工程師在處理故障的過(guò)程中去買(mǎi)商品，而是通過(guò)反映客戶(hù)在應(yīng)用中的問(wèn)題，在對(duì)工程師加以指導(dǎo)，有目的進(jìn)行服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)，以達(dá)到送魚(yú)不如教會(huì)打魚(yú)的方法的目的。我想客戶(hù)的需求將不斷的涌現(xiàn)出來(lái)，讓工程師有更多的機(jī)會(huì)去創(chuàng)造服務(wù)價(jià)值。
知易行難，以上這些感悟紙上談兵很簡(jiǎn)單，重要真正與工作相結(jié)合產(chǎn)生效果；首先要從觀點(diǎn)和思想上進(jìn)行統(tǒng)一，希望能通過(guò)和大家一起學(xué)習(xí)，將以上談到的一至兩點(diǎn)先在工作中實(shí)踐起來(lái)，讓理論與實(shí)際相結(jié)合，真正讓服務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展上一個(gè)新的臺(tái)階。
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感13
科學(xué)的普及，不是坐等能等來(lái)的，必需要付出汗水與努力，而對(duì)于我們這樣一群學(xué)生，顯然沒(méi)有那么多的時(shí)間去研究科學(xué)，去了解科學(xué)，那么我們?cè)鯓硬拍芙咏茖W(xué)了解科學(xué)呢？我最近讀了《學(xué)生探索百科全書(shū)》和《養(yǎng)花》二本科普書(shū)籍，從中受益頗多。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來(lái)，人類(lèi)用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對(duì)神奇大自然，對(duì)奇妙的科學(xué)以及對(duì)人類(lèi)自身的認(rèn)識(shí)。在永不停頓的對(duì)未知領(lǐng)域的探究中，人類(lèi)建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。地外文明真的存在嗎？動(dòng)物為什么要冬眠？哥德巴-赫猜想是什么回事？我們能不能跨越時(shí)空？這些問(wèn)題一直伴隨著我，為了解開(kāi)這些我不懂的“迷”我選擇了《學(xué)生探索百科全書(shū)》，我希望它可以給我?guī)?lái)這些我不懂得的問(wèn)題的答案。這本《學(xué)生探索百科全書(shū)》共分為三章——自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。
三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識(shí)，三章都按照各自的特點(diǎn)分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上均采用場(chǎng)面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦�，輕松地掌握的百科知識(shí)。讀過(guò)這本書(shū)之后我深深感受到了它對(duì)我?guī)?lái)的好處。首先我在第一章的自然探索中，我了解了來(lái)自宇宙深處的信息、漫長(zhǎng)的生命之旅在第二章的科學(xué)探索中，我了解了無(wú)處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時(shí)空……等等等等，這些知識(shí)又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過(guò)科學(xué)說(shuō)法來(lái)解答他，這些知識(shí)都豐富了我的`生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長(zhǎng)。在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因?yàn)榱私鈿v史，可以學(xué)習(xí)前人的正確做法，并且改到自己的錯(cuò)誤作風(fēng)，這樣可以使人們?cè)诔晒Φ穆飞仙僖恍┛部�，為自己鑄造一條平平的道路�！娥B(yǎng)花》這篇課文，詳細(xì)記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動(dòng)中的苦與樂(lè)，充分表達(dá)了老舍爺爺對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
讀了這篇文章，我對(duì)勞動(dòng)中的酸甜苦辣有了深刻的體會(huì)。"要是天氣突變，就得全動(dòng)員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。"勞動(dòng)中要是沒(méi)有苦，又怎么會(huì)有甜呢？世間沒(méi)有不勞動(dòng)就獲得的快樂(lè)，也沒(méi)有可以不吃苦的勞動(dòng)。老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個(gè)有力的證明嗎？勞動(dòng)先苦后甜，我寫(xiě)作文不也要絞盡腦汁，冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿(mǎn)意的作文，心里是多么甜呀！“多得些知識(shí)并不是壞事，”說(shuō)得多好��！不過(guò)，要獲取知識(shí)，如果不付出勞動(dòng)，不嘗盡酸苦，怎么能行，又怎會(huì)取得快樂(lè)和甘甜，吃不得苦的人，永遠(yuǎn)無(wú)法邀游知識(shí)的海洋。
我以往學(xué)習(xí)，吃不得苦，想學(xué)好功課，卻又改不掉貪玩貪玩的毛病，經(jīng)過(guò)老師和父母的教育，我終于明白了"學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)吃苦耐勞"的道理�，F(xiàn)在，我放棄了過(guò)多的玩耍，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，以便掌握更多、更扎實(shí)的知識(shí)，終會(huì)嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。"不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎"多么富有哲理的話呀！老舍爺爺不但說(shuō)明了勞動(dòng)的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠(yuǎn)是我的座右銘。只有勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出美好的生活。同樣，學(xué)習(xí)也一樣，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有用的書(shū)，書(shū)里有很多我們平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)能豐富我們的生活，給我們帶來(lái)意想不到的益處，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
看吧！一本知識(shí)讀物給我們帶來(lái)了多么大的益處，在這個(gè)講究科學(xué)的時(shí)代，如果我們不多學(xué)習(xí)一些有關(guān)科學(xué)的知識(shí)的話，我們肯定會(huì)被這個(gè)時(shí)代所漸漸的遺忘，我們只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的落后，選擇一本好的科普類(lèi)讀物吧，相信它會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲！一頭扎進(jìn)去吧，總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。作文
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感14
我到達(dá)成都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，忘了一件特重要的事—— 向來(lái)接我的李主編敬禮，因?yàn)槲易笫帜弥謾C(jī)，右手提著電腦。我很惴惴不安，一來(lái)是因?yàn)槲以谡搲显S過(guò)這樣的諾，二來(lái)是因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景已在我腦海里預(yù)演了好幾遍的，結(jié)果還是落空了。主編跟我說(shuō)的第一句話即是說(shuō)，來(lái)這里，你首先要學(xué)會(huì)眼高，只有眼高，才能手高。只有學(xué)會(huì)俯視，才能學(xué)會(huì)飛翔。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地答應(yīng)著，用成都話說(shuō)那叫—— 心里頭著 - 實(shí)沒(méi)底。
第一頓飯吃的是成都特色的火鍋，店名叫紅燒坊，每人一鍋，精致而豐富。他們?yōu)槲尹c(diǎn)的是最不辣的那種，可我的嘴巴還是麻得失去了知覺(jué)，只覺(jué)得有些細(xì)細(xì)如絨毛一樣的小針在刺我的嘴，于是狂灌蘋(píng)果汁。不過(guò)奇怪的是，十五分鐘以后，我的知覺(jué)全部蘇醒，美不甚收，意猶未盡啊！紅燒坊一群年輕的男孩齊唱《明天會(huì)更好》給我們送行，這真是一個(gè)美好的開(kāi)始。
編輯部在一幢新建的教師公寓樓里，所有設(shè)備一應(yīng)俱全，超出我想象的好。陽(yáng)臺(tái)上有一套木制的`桌椅，卓爾不凡，親切舒服。我，李主編，成都晚報(bào)的美術(shù)編輯盧浩，坐著喝著茶，沒(méi)有絲毫的拘謹(jǐn)，沒(méi)有絲毫的不安。他們正在為一所學(xué)校做文化設(shè)計(jì)，那些創(chuàng)意和構(gòu)思，在我聽(tīng)來(lái)就像一個(gè)真實(shí)的童話，這真是一群為教育而生存的人。在這樣的談話里我只能頻繁地加速對(duì)自己的否定，李主編說(shuō)：最難改變的是觀念，就文章而言，從粗坯到精品的嬗變是很容易的，只要你的腦子里沒(méi)有已經(jīng)僵死的觀念。從明天起，你花三天時(shí)間解讀 04 年全年的《教師之友》雜志，然后寫(xiě)出系列讀后感，記住，你既要有一個(gè)教師的視野，也要有一個(gè)編輯的視野。雖然你只是訪問(wèn)學(xué)者，在這兒只呆半年，但是我希望你能有些真正的收獲！
凌晨 1 點(diǎn)半，我站在成都一幢高樓的陽(yáng)臺(tái)上對(duì)自己說(shuō)：來(lái)吧，考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候終于來(lái)到了！
優(yōu)秀書(shū)籍讀后感15
我讀了《最有想象力的科幻小說(shuō)》，覺(jué)得這本書(shū)非常好看。這本書(shū)里有16個(gè)科幻小說(shuō)，我比較喜歡看的有“偃師傳說(shuō)”，“魔鞋”，“超人特訓(xùn)班”，“納米部隊(duì)”等�！翱荚囎鞅状笕边@個(gè)故事主要講了主人公上網(wǎng)玩電腦。突然，一封電子郵件打斷了主人公的思緒，因?yàn)猷]件的標(biāo)題是：歡迎下載《考試作弊大全》電腦軟件。因?yàn)橹魅斯且粋�(gè)學(xué)習(xí)菜鳥(niǎo)，看了標(biāo)題趕快下載，然后電腦上立刻出現(xiàn)“考試作弊大法”的81種大法。主人公因明天有一場(chǎng)數(shù)學(xué)單元測(cè)試，趕緊試一下，主人公在電腦里輸：數(shù)學(xué)，幾年級(jí)幾單元。主人公然后就感覺(jué)所有的.感覺(jué)都非常真實(shí)。正當(dāng)主人公準(zhǔn)備起身時(shí)，突然課桌上現(xiàn)示出幾行字：請(qǐng)問(wèn)你想使用何種作弊大發(fā)？主人公選了抽屜透視大發(fā)，結(jié)果作者在虛擬的世界得了100分�，F(xiàn)實(shí)中第二天上午考試時(shí)，主人公發(fā)縣了他跟本就沒(méi)有什么透視大法，但主人公卻全會(huì)做！三年后，主人公順利的考上了清華大學(xué)�？即髮W(xué)的那一天，主人公收到了來(lái)自《考試作弊大全》的郵件，他突然發(fā)現(xiàn)這跟本不是一個(gè)教人作弊的軟件，而是一個(gè)百分之百的學(xué)習(xí)軟件！……科幻書(shū)籍讀書(shū)筆記 當(dāng)我看完這本書(shū)時(shí)，心想：有想象力真好，能寫(xiě)出這么精彩的文章。沒(méi)有想象力那會(huì)多么恐怖哇！
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