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讀書(shū)沙龍發(fā)言稿
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)沙龍發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿1
尊敬的各位來(lái)賓：
大家好！
今天我很榮幸能夠在這里發(fā)表關(guān)于讀書(shū)沙龍的主題演講。在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，很多人都沒(méi)有時(shí)間閱讀書(shū)籍，因此今天我們聚集在這里，希望互相分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
讀書(shū)沙龍是一個(gè)非常好的平臺(tái)，可以為讀者和愛(ài)好者們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境。它吸引了很多人來(lái)參加，共同探討并分享他們的感受和經(jīng)歷。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅可以獲得新的知識(shí)，還能結(jié)交一些志同道合的朋友。在我的人生經(jīng)歷中，參加讀書(shū)沙龍是一件非常值得的事情。
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊徊糠�。它能夠拓寬我們的思維，幫助我們更好的了解世界和人類(lèi)的發(fā)展歷程。但是現(xiàn)在的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們的時(shí)間安排也越來(lái)越緊張，導(dǎo)致許多人無(wú)法正確的.安排自己的時(shí)間來(lái)閱讀。
在這里我想給大家分享一些我自己在閱讀時(shí)經(jīng)常使用的方法和技巧。首先，選擇適合自己的書(shū)籍是非常重要的。我們可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇書(shū)籍。如果我們是非常喜歡歷史方面的書(shū)籍，那么我們就可以選擇這個(gè)方面的書(shū)籍。這樣的話我們就會(huì)對(duì)閱讀變得更加有興趣。
除此之外，定期的安排閱讀的時(shí)間也是非常重要的。因?yàn)榧词刮覀兎浅Ｃβ�，我們都�?yīng)該保留一些時(shí)間來(lái)閱讀。而且，在閱讀過(guò)程中，我會(huì)找一些安靜的地方來(lái)閱讀，例如圖書(shū)館或公園。這樣，我們就可以更好地集中注意力，享受閱讀的樂(lè)趣。
最后，我希望我們都能夠在讀書(shū)沙龍上受益和享受閱讀的樂(lè)趣。無(wú)論是經(jīng)典還是當(dāng)代文學(xué)，無(wú)論是小說(shuō)還是傳記，我們都可以從中學(xué)到很多知識(shí)，拓展我們的視野。讀書(shū)不僅能夠豐富我們的知識(shí)，還能夠幫助我們獲得更多的思想啟發(fā)和精神享受。
感謝大家的聆聽(tīng)，謝謝！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿2
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'心�！岸喔淖冏约�，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則，這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔，對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿3
尊敬的各位讀書(shū)沙龍成員：
大家好！今天我來(lái)分享關(guān)于閱讀的一些體會(huì)和心得。
閱讀對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，是一件美妙的事情。當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們可以看到、想象和感受到不同的世界；我們可以學(xué)習(xí)到許多不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；我們可以從書(shū)籍中汲取到智慧和力量，這些都將影響我們的人生。
然而，現(xiàn)代社會(huì)中閱讀讀者的數(shù)量卻在逐年下降。那么，為什么閱讀變得越來(lái)越少呢？
首先，我們生活在一個(gè)高速發(fā)展的世界中，每個(gè)人都有自己的事情要處理，我們花費(fèi)大量的時(shí)間在工作、學(xué)習(xí)和社交上，而沒(méi)有時(shí)間去閱讀。其次，現(xiàn)代科技的發(fā)展，像電視、電影和游戲等多種娛樂(lè)方式給予我們不同的快樂(lè)，但卻削弱了我們閱讀的興趣。
但是，我們不能忽視閱讀對(duì)我們的重要性。讀書(shū)可以幫助我們提高語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，在與他人交流方面更加得心應(yīng)手；閱讀也可以提供人生的指南和啟示，在遇到困難時(shí)給我們帶來(lái)相應(yīng)的啟示和力量。
因此，我們應(yīng)該克服閱讀的難度，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)閱讀在我們?nèi)松械腵價(jià)值。
首先，我們需要選擇適合自己的書(shū)籍。我們認(rèn)為只有小說(shuō)是一本有趣的書(shū)，但是，生活、經(jīng)濟(jì)、歷史、科技、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍都具有自己獨(dú)特的魅力和內(nèi)容，我們需要根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇適合自己的書(shū)籍。
其次，我們需要?jiǎng)?chuàng)造閱讀的時(shí)間和空間。時(shí)間和空間是條件，只有合適的時(shí)間和空間，我們才能專(zhuān)心致志、全情投入，享受到閱讀的快樂(lè)和成就感。我們可以在地鐵、公交車(chē)上，下班回家、等人時(shí)閱讀，這些時(shí)間可以累積起來(lái)，讓我們更好地閱讀。
最后，我們應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。雖然養(yǎng)成習(xí)慣很難，但那是通向成功的必然途徑。我們可以設(shè)置目標(biāo)，嘗試每天讀30分鐘、一個(gè)小時(shí)，建立自己的閱讀計(jì)劃。
總之，閱讀是一種很好的習(xí)慣，它不但可以激發(fā)我們思考的能力和提高自己的表達(dá)能力，還可以拓寬我們的視野與知識(shí)面，開(kāi)啟我們的人生。讓我們共同努力，堅(jiān)定閱讀信仰，實(shí)現(xiàn)閱讀與人生的和諧。謝謝！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿4
尊敬的各位老師：
大家下午好！
《致青年教師》是五月分讀的。接到來(lái)參加活動(dòng)的通知后，就根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說(shuō)，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù)這本書(shū)對(duì)我的觸動(dòng)比較深刻的幾個(gè)方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛(ài)的教育。在愛(ài)的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。
對(duì)于“慢”的教育，吳非老師在書(shū)中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。他說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長(zhǎng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢來(lái)。對(duì)我觸動(dòng)比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對(duì)于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有時(shí)，我們都會(huì)抱怨，說(shuō)了一次次，怎么就不見(jiàn)好轉(zhuǎn)呢？靜下來(lái)想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評(píng)，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時(shí)間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。
再說(shuō)理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節(jié)中，開(kāi)頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽(yáng)光中，他們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)會(huì)停下來(lái)看看太陽(yáng)，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常性的向老師提出有意思的問(wèn)題，課堂中經(jīng)常會(huì)有歡樂(lè)的.笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有更多接近自然，實(shí)踐生活的機(jī)會(huì)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能收獲一些對(duì)生活的感悟和體會(huì)，能享受到他們?cè)诓煌挲g段中應(yīng)該有的開(kāi)心和快樂(lè)，促進(jìn)智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這里的情商主要指得是實(shí)踐的能力，品德的發(fā)展，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)生活諸多因素的觀察理解體驗(yàn)感悟的能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂(lè)的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識(shí)快樂(lè)、和體驗(yàn)。希望我們能讓理想的教育走的更近些。
愛(ài)的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書(shū)，讓我記憶比較多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對(duì)學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來(lái)一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會(huì)，讓他把話說(shuō)完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個(gè)特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，說(shuō)的是第五個(gè)未誕生的76分，給予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，以此給予學(xué)生自信和動(dòng)力，遠(yuǎn)勝于屬實(shí)的分?jǐn)?shù)和以及屬實(shí)分?jǐn)?shù)帶來(lái)的沮喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績(jī)更重要，成績(jī)代表一時(shí)，而心態(tài)將會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！
以上是對(duì)于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對(duì)于本次活動(dòng)還有一個(gè)要求，就是說(shuō)老師應(yīng)達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說(shuō)一說(shuō)自己的目標(biāo)，我倒是覺(jué)得更簡(jiǎn)單明確一些，我的目標(biāo)應(yīng)該就是通過(guò)多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書(shū)，多提升，力求讓自己成為一個(gè)更適合理想教育，更適合學(xué)生成長(zhǎng)的創(chuàng)新型教師。因?yàn)橐獡碛袆?chuàng)新的教育，就必須有創(chuàng)新的的老師。
最后，還想和大家分享一個(gè)給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對(duì)羞辱時(shí)，擲地有聲的反擊和堅(jiān)強(qiáng)的意志，我覺(jué)得，這個(gè)故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對(duì)當(dāng)下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。
以上內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)見(jiàn)諒！謝謝大家！
?活上照顧好他。
今天在曹老師和各位家長(zhǎng)朋友面前，真是班門(mén)弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志、各位書(shū)友：
大家好！
我很榮幸能夠在這個(gè)讀書(shū)沙龍中給大家做一個(gè)演講！這也是我第一次在這樣一個(gè)場(chǎng)合做演講，因此我感到非常的緊張。但是我一直相信自己，我相信我的話語(yǔ)和我的思想可以通過(guò)我的口吻傳達(dá)到大家的心靈深處。
今天，我想跟大家分享一下我對(duì)讀書(shū)的理解和體驗(yàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀是一種寶貴的財(cái)富，是一種可以陶冶情操、開(kāi)闊視野的重要途徑。但是，我認(rèn)為，閱讀并不是為了博得眼球和顯擺而存在的，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)和思考來(lái)提高個(gè)人素質(zhì)和認(rèn)識(shí)水平，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
我個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)是從小學(xué)念起的。當(dāng)時(shí)，我會(huì)選擇一些童話故事，如：《格林童話》、《安徒生童話》等，一個(gè)個(gè)膾炙人口的故事，在我幼小的心靈中湧動(dòng)起了無(wú)數(shù)的幸福和快樂(lè)。那時(shí)，我的想象力也非常豐富，往往會(huì)將自己代入到故事中，經(jīng)歷那些朝夕般的轟賽和勇氣的體現(xiàn)，為童年留下了美好的回憶。
之后，我進(jìn)了中學(xué)。這時(shí)，人的思維逐漸成熟了一些。我開(kāi)始接觸更多的文學(xué)和歷史知識(shí)，如：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《口述歷史》等等。每一本書(shū)都誘發(fā)著我對(duì)不同領(lǐng)域或社會(huì)問(wèn)題的興趣和探索欲望。我相信，好的.書(shū)籍能夠闡明人文精神、照亮智慧之路、豐富人生閱歷和啟迪人心。同時(shí)，我開(kāi)始建立起自己的閱讀體系，學(xué)會(huì)印證文論，學(xué)會(huì)重讀經(jīng)典，學(xué)會(huì)留存精華。
到了大學(xué)，閱讀的方式和內(nèi)容更加多樣化。通過(guò)學(xué)習(xí)一些哲學(xué)和社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)理論，我更加明白了閱讀背后的深度意義。我眼中的書(shū)，不再僅僅是一種文本或者故事，而更多的是一個(gè)載體，是一種對(duì)于生命和世界的探索。通過(guò)閱讀，我們可以不斷拓寬自己的視野，了解更多的關(guān)于歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科學(xué)等方面的知識(shí)。而這些知識(shí)，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界和人生意義的提升都起到了非常重要的作用。
除此之外，閱讀還是一種重要的思考方式。通過(guò)閱讀，我們可以了解各種不同觀點(diǎn)和思路，以及這些思路對(duì)于社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)的影響。同時(shí)，在閱讀之后對(duì)于所讀書(shū)籍做出的分析和評(píng)價(jià)，可以讓我們更好地理解自己的思想和行為，從中建立起自己的價(jià)值體系。
最后，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。雖說(shuō)閱讀可以帶來(lái)很多的好處，但是閱讀并不應(yīng)該成為一種追求炫耀或者一種非常凌駕于他人之上的姿態(tài)。我們應(yīng)該在閱讀的過(guò)程中保持一顆謙虛的心，時(shí)刻保持一份虛心進(jìn)取的態(tài)度，去感受書(shū)中蘊(yùn)含的哲理和思想，而這些都是我們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡霾坏降臇|西。
感謝大家發(fā)表耐性地聽(tīng)我說(shuō)這么多，希望我的演講能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹�。閱讀是開(kāi)發(fā)心靈的一個(gè)可愛(ài)和多樣化的途徑，我們應(yīng)該盡可能利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，去不斷充實(shí)自己并為自己的成長(zhǎng)奮斗。祝大家閱讀愉快！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿6
話題一：保證閱讀時(shí)間
現(xiàn)在常見(jiàn)的現(xiàn)象是：一旦書(shū)看起來(lái)停不下來(lái)，一旦停了，就再也不會(huì)打開(kāi)書(shū)了。大多數(shù)人都會(huì)承認(rèn)讀書(shū)是件好事，并且說(shuō)如果有時(shí)間，他們會(huì)想好好讀書(shū)。
但是我們都知道事實(shí)是，時(shí)間并不是沒(méi)有，但是大家寧愿去干一些別的事情消磨時(shí)間，例如刷微博、刷微信、玩游戲等等。盡管最后沒(méi)有什么收獲而且還會(huì)有虛度時(shí)間的負(fù)罪感，但是就是怎么也改不過(guò)來(lái)。因?yàn)榇蠹叶及炎x書(shū)當(dāng)做一件很辛苦、需要全神貫注，恨不得焚香沐浴才能去做的嚴(yán)肅的事，那么如何安排時(shí)間讀書(shū)？
在時(shí)間管理方面，我沒(méi)有太多嚴(yán)格的計(jì)劃。我不會(huì)強(qiáng)迫自己太多。我會(huì)利用晚上睡覺(jué)前的時(shí)間，平時(shí)在學(xué)校和學(xué)生的閱讀時(shí)間同步閱讀，幾乎一天的閱讀時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)到兩個(gè)半小時(shí)之間。我一直認(rèn)為，人應(yīng)該在了解自己的基礎(chǔ)上和自己和解，然后“哄著”自己去做一些事情，哄著自己去讀書(shū)，慢慢變成習(xí)慣。
話題二：讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法》感悟
最近，閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法》一書(shū)，感悟很深，對(duì)于自己的教學(xué)實(shí)踐有很好的指導(dǎo)作用。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。
”那么，對(duì)于教師而言，何謂“教學(xué)有法”，又何謂“但無(wú)定法”“貴在得法”呢？本書(shū)依據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的狀況與趨勢(shì)，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法實(shí)際使用的情況，呈現(xiàn)了20種實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。即講授教學(xué)法、談話教學(xué)法、閱讀教學(xué)法、故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、演示教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法、變式教學(xué)法、單元教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、**教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、示例教學(xué)法、比較教學(xué)法、暗示教學(xué)法、動(dòng)態(tài)生成教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，就所呈現(xiàn)的每一種教學(xué)方法，本書(shū)從其歷史溯源、本質(zhì)探求、呈現(xiàn)形式、案例剖析和實(shí)效反思5個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析和闡述。
不同的教學(xué)方法都有各種的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，要取其長(zhǎng)去其短，使各種教學(xué)方法相融合，更加豐富我們的數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)相長(zhǎng)。在本書(shū)中，對(duì)于每一種教學(xué)方法，歷史溯源部分簡(jiǎn)單地追溯了其發(fā)生、發(fā)展或演變的.歷史軌跡；在本質(zhì)探索部分，簡(jiǎn)要論述了其理論基礎(chǔ)和基本原則；在呈現(xiàn)形式部分，簡(jiǎn)要論述了其使用的環(huán)節(jié)、步驟和類(lèi)型；案例分析部分是案例和對(duì)具體應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的分析；實(shí)際效果反映部分是對(duì)其在實(shí)際應(yīng)用中的利弊分析，或者是需要注意的事項(xiàng)或注意的焦點(diǎn)。這本書(shū)還有一點(diǎn)需要注意：
就是小章節(jié)的后面有一則問(wèn)題情境，里面有數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)中遇到的問(wèn)題和困惑，還有數(shù)學(xué)家為我們拋出的值得思考的問(wèn)題，留給我們足夠思考的空間，讓我們把這些所謂的問(wèn)題和我們自己的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從中發(fā)現(xiàn)真正的根源所在，有利于進(jìn)一步提高我們的教育教學(xué)水平。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿7
尊敬的各位老師：
大家好！
首先說(shuō)明一下，九月、十月，我沒(méi)有選讀共同體有書(shū)共讀指定的書(shū)目，一方面是我在6月份就已經(jīng)準(zhǔn)備好了每月挑戰(zhàn)一本書(shū)的讀書(shū)內(nèi)容，書(shū)也買(mǎi)了；二是，我對(duì)帶有實(shí)例的或個(gè)例研究的或是與實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)比較有興趣，容易懂，很多內(nèi)容與我們的工作有一定的聯(lián)系，讀完后，可以嘗試，應(yīng)該說(shuō)，讀書(shū)的水平或是閱讀的能力，還處于初級(jí)階段吧。不過(guò)從下月開(kāi)始，計(jì)劃讀指定的書(shū)目《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，因?yàn)閺乃慕榻B，感覺(jué)好像也很貼近我們的日常教學(xué)。
《做最好的老師》并不是告訴你如何讓自己就成為了最好的老師，而是就如何提高我們自己的教學(xué)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)能力，以及就作者自己在工作中的一些有價(jià)值的研究和做法，和我們分享。
書(shū)中有一段話說(shuō)的平凡質(zhì)樸，但又無(wú)比的真誠(chéng)：可以做最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮的；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……”書(shū)中還提到“最好”是相對(duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求，從一定意義上講，“最好”也意味著更好，讓自己的教育生涯有一個(gè)一個(gè)的更好匯成一生的更好。李老師書(shū)中解釋做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——————昨天的自己和今天的自己比，是不斷的超越自己。這一理念在他具體的班主任工作中得到了清晰全面的綻放。
當(dāng)李老師在思考要悲悲戚戚當(dāng)老師還是要快快樂(lè)樂(lè)當(dāng)老師時(shí)，他選擇了后者；當(dāng)大家問(wèn)及有沒(méi)有遇到頭疼的學(xué)生以及如何應(yīng)對(duì)時(shí)，李老師告訴大家，用轉(zhuǎn)念的方法，換一種眼光看問(wèn)題，換一種將難題或難帶的學(xué)生作為專(zhuān)項(xiàng)的課題研究，用科研的眼光去看待，如此一來(lái)，心態(tài)平靜了，教育從容了，研究有激情了，問(wèn)題也就戰(zhàn)勝了。
在書(shū)中的第一章節(jié)《愛(ài)是永恒的理念》中，李老師提到教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要，樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這應(yīng)是教育者的基本素養(yǎng)，其實(shí)言外之意也就是不管我們年齡多大，我們都要嘗試學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。否則，用成人的思維和規(guī)則，去冷漠的對(duì)待孩子真誠(chéng)和真實(shí)，一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的說(shuō)教都無(wú)濟(jì)于事。記得在參加幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，一位67歲的林永哲老師，67歲依然激情四射的活躍在幼兒體智能的領(lǐng)域，他是重點(diǎn)開(kāi)發(fā)并帶教幼兒舞蹈幼、戶外游戲與家園活動(dòng)，他曾經(jīng)就說(shuō)過(guò)，每當(dāng)你接過(guò)一個(gè)班的孩子時(shí)，你就要嘗試著去問(wèn)問(wèn)：自己你今年幾歲了？用這種方式方法來(lái)提醒自己，我要用和同齡的孩子們一樣的心情，與孩子們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。道理是一樣的，這就提醒我們和孩子在一起，就要多從孩子的年齡和思維去考慮，多感受多體會(huì)孩子的言行，對(duì)孩子做出恰當(dāng)適宜的評(píng)判。
在書(shū)的第二章節(jié)《提高教師的素養(yǎng)》中，講到做一個(gè)“有思想的老師”，告訴我們處于一線的教師，要富有創(chuàng)造性實(shí)踐，而創(chuàng)造性實(shí)踐的前提是創(chuàng)造性思維，只有個(gè)性才能創(chuàng)造個(gè)性，只有思想才能創(chuàng)造思想，讓沒(méi)有創(chuàng)造性思想的人去培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，無(wú)異于緣木求魚(yú)。這和聽(tīng)了戴荔老師的講座后的感受相似。戴荔老師在講座中展示的“秘密小本”“小組的分級(jí)管理”“班級(jí)課程的研究”等等，都應(yīng)是在思想和思考的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的創(chuàng)造性實(shí)踐的成功。其實(shí)，也許我們老師沒(méi)有這么多時(shí)間去思考，也許我們沒(méi)有這么多的理論支持和思想來(lái)源，但我們大家可以從這些專(zhuān)家名師的實(shí)踐中，嘗試借鑒一些方法根據(jù)自己班級(jí)或孩子的具體情況，稍加修改的運(yùn)用一下，一定會(huì)有收獲的。即使是失敗，我們也收獲了失敗的經(jīng)驗(yàn)啊。
在這本書(shū)中，我比較關(guān)注的還是第八章的《轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”》的部分。因?yàn)樵谖业慕虒W(xué)中，我對(duì)后進(jìn)生、特殊學(xué)生和學(xué)生情商的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)比較感興趣，所以這部分的內(nèi)容印象深刻。對(duì)于后進(jìn)生，首先要對(duì)于后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，做全面深入的調(diào)查，就像最個(gè)案一樣，有家庭方面的，也有學(xué)校方面的.，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，制定有針對(duì)性的措施，同時(shí)羅列出轉(zhuǎn)化過(guò)程中要注意的問(wèn)題，然后是采取的具體辦法，像“每天的家教聯(lián)系本”像“一周一次的報(bào)喜單”“每月或每學(xué)期一次的集體評(píng)議”“像戰(zhàn)勝自我”自我鼓勵(lì)，像“自己根據(jù)自己的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)變過(guò)程的心得體會(huì)的記錄”等，都是都后進(jìn)生和特殊學(xué)生轉(zhuǎn)變很不錯(cuò)的方法，還有一個(gè)是針對(duì)后勁生提升學(xué)習(xí)成績(jī)的高效方法就是“分層遞進(jìn)教學(xué)法”，真正的根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平，來(lái)教學(xué)，來(lái)練習(xí)等，方法高效，但是需要各科老師的共同努力，難度很大�？吹竭@位名師對(duì)后進(jìn)生的研究和努力，我也在反思：在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，包括我在內(nèi)，也許都能說(shuō)出幾鐘方法，但在對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題上，在對(duì)待特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們競(jìng)究給了他們多少的發(fā)至內(nèi)心的真誠(chéng)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，真正給予他們多少尊重和信任？又歸給予他們多少真正的理解，尤其是在他們的轉(zhuǎn)化和改善的過(guò)程中，我們有沒(méi)有踐行一種“慢的教育”允許他們慢慢來(lái)，允許他們可以在改善的過(guò)程中，因一定的原因，原諒他們的又一次犯錯(cuò)呢？對(duì)于特殊學(xué)生，他們表面很“英勇”，而內(nèi)心也是很自卑的，他們內(nèi)心的自卑和懺悔或者慚愧，我們又聽(tīng)到過(guò)多少呢？他們的很多很多，真的需要我們?nèi)ジ冻龈嗟乃伎�，更多的的�?chuàng)新，更多的努力和更多的愛(ài)心！
除此之外，書(shū)中還就“優(yōu)生”的潛力開(kāi)發(fā)和超越自我做了很詳細(xì)的講解，還有學(xué)生的青春期教育策略等等內(nèi)容，感覺(jué)這本書(shū)有幾個(gè)章節(jié)，與我們的工作還是聯(lián)系很密切的。大家有時(shí)間的后，可以一讀。
讀過(guò)這本書(shū)，我唯一想實(shí)踐的就是在特殊學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，做一下嘗試和努力，哪怕對(duì)一個(gè)孩子能有一定的改善，我也欣慰。
不足之處，敬請(qǐng)指正！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們，下午好：
這幾天，我們走在校園里，有沒(méi)有感受到不一樣的氣息？我感受到了不一樣的氣息，那就是，書(shū)的芳香，因?yàn)�，許多同學(xué)已經(jīng)手捧愛(ài)書(shū)，如饑似渴，愛(ài)不釋手。朋友們，孩子們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，我們還在等什么呢？
21世紀(jì)是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的時(shí)代。今年學(xué)校為了打造一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群書(shū)香學(xué)生，構(gòu)建一座書(shū)香校園，下了很大的功夫。今天，作為一名普通教師，能在這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)啟動(dòng)儀式上代表大家發(fā)言，我十分榮幸。
其實(shí)，剛開(kāi)始肖校長(zhǎng)在會(huì)上宣布這件事的時(shí)候，我心里直犯嘀咕，整天忙的暈頭轉(zhuǎn)向，雜事一籮筐，教案還寫(xiě)不出來(lái)呢，那還有時(shí)間看書(shū)呀！我不知道在座的朋友們有沒(méi)有這樣的.感受。
今年學(xué)校讓我?guī)?shí)驗(yàn)班，感覺(jué)壓力很大，肩頭的擔(dān)子很重，生怕辜負(fù)了大家對(duì)我的厚愛(ài)。但是，“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”，別無(wú)選擇，干吧！接下來(lái)，我就變成了一只“網(wǎng)蟲(chóng)”，游走于網(wǎng)絡(luò)，吐故納新；翻開(kāi)塵封的書(shū)本，與大師們對(duì)話，與經(jīng)典為友。在不斷的讀書(shū)中，我感慨自己的渺小和無(wú)知；在不斷的讀書(shū)中，我知道了，那些名師的課堂，之所以能散發(fā)出濃烈的芳香，是因?yàn)樗麄儫釔?ài)讀書(shū)；在不斷的讀書(shū)中，我知道了，語(yǔ)文原來(lái)可以這樣教——四周學(xué)完一本教材已不在是神話；在不斷的讀書(shū)中，我知道了那些“小豆豆”們的內(nèi)心世界，更加豐富多彩，他們更加熱愛(ài)生活，同樣值得我們心存敬畏和尊重；我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是可以讓每一個(gè)生命燦爛、精彩的偉大工程。雖然在這條路上我剛剛起步，走得還不是那么扎實(shí)，但讀書(shū)讓我感到得越來(lái)越充實(shí)，就像吃飯、睡覺(jué)一樣，成了我生活的一部分，我不會(huì)再因?yàn)楣ぷ鞣敝囟修o沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間，更不會(huì)因?yàn)樯畹膯握{(diào)而誤認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用。
“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)�！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)，使我們的人生變得更加豐富多彩，不被社會(huì)、被時(shí)代、被學(xué)生、被我們的孩子所淘汰，我們應(yīng)該靜下心來(lái)看書(shū)，靜下心來(lái)思考，靜下心來(lái)做文章！！讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界！
謝謝大家！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿9
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“富有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。”這些名言名句都告訴我們書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，我們青少年從小就要熱愛(ài)讀書(shū)，做到讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，所以我提議我們青青園中葵班舉辦“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)可以安排在每個(gè)周周五下午的第二節(jié)課，由于我們班書(shū)架上的書(shū)籍較少，請(qǐng)每位同學(xué)自帶一本自己喜歡的書(shū)，要分享正能量、有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)籍，杜絕漫畫(huà)、不健康等等之類(lèi)的書(shū);活動(dòng)中，同桌之間交換閱讀，時(shí)間為三十分鐘，讀書(shū)中遇到好詞好句，可以摘抄到筆記本上，剩余的十分鐘時(shí)間，同學(xué)們可以積極主動(dòng)地站到講臺(tái)上，分享自己這次活動(dòng)中所讀的書(shū)的感受和收獲。在閱讀的.過(guò)程中，同學(xué)們要愛(ài)護(hù)書(shū)本，珍惜書(shū)本。之后的活動(dòng)里，還可以增加一些比賽，比如：朗誦比賽、知識(shí)趣味競(jìng)賽、寫(xiě)作比賽等等。
舉辦“讀書(shū)沙龍”的意義是讓我們熱愛(ài)讀書(shū)，希望我們每天都堅(jiān)持讀書(shū)，盡量做到堅(jiān)持每天至少要讀二十頁(yè)，每天都要做讀書(shū)筆記，在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，要寫(xiě)上你從書(shū)中獲得的好詞語(yǔ)、好句子，你讀這本的感受是什么?
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”，希望我們?cè)谶@個(gè)黃金屋中自由自在的翱翔，收獲到更多的知識(shí)，豐富自己，完善自己。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿10
我是xx小學(xué)的xx，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的主題沙龍活動(dòng)我已經(jīng)參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺(jué)、新的收獲！這一次當(dāng)然也不例外。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū)，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書(shū)中，我無(wú)數(shù)次地讀到“閱讀”這個(gè)詞，如：建議第6條中，“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀，閱讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思維”。第52條，“如果少年學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教科書(shū)也讀不好�！钡�。
從大師的觀點(diǎn)中，我更加深刻得認(rèn)識(shí)到閱讀的重要。課外閱讀對(duì)于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因?yàn)樗涂荚囮P(guān)系不大、短期內(nèi)很難有明顯效果再加之學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊也給我們老師的指導(dǎo)和閱讀帶來(lái)了一定的難度�？陕�(tīng)了昨天的三節(jié)課，使我的觀點(diǎn)發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，特別是射陽(yáng)解放路小學(xué)周曉霞老師執(zhí)教的《一本書(shū)，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節(jié)課談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
第一，這是一節(jié)非常專(zhuān)業(yè)的課外閱讀啟蒙課。
提到“專(zhuān)業(yè)”這個(gè)詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語(yǔ)文教學(xué)，我個(gè)人對(duì)教師、對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)上經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變：浪漫的事業(yè)、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)、成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)。昨天聽(tīng)了周老師的課更讓我堅(jiān)定了要做一名不斷成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)老師的決心。
在周老師的課上可以看出她精深的`閱讀專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就是對(duì)于我這樣一個(gè)愛(ài)好閱讀的成年人來(lái)說(shuō)，有不少的東西也是頭一回聽(tīng)說(shuō)。她從書(shū)名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個(gè)過(guò)程又都是在引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究中完成，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極，在不知不覺(jué)中嘗到學(xué)習(xí)的、讀書(shū)的快樂(lè)。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！
第二，這是一堂真正的師生和諧示范課。
從容，這是周老師整個(gè)課堂教態(tài)的最佳代言詞。不管是遇到了機(jī)器的故障，還是碰上學(xué)生意想不到的回答，周老師都能一一從容化解，從中可見(jiàn)其深厚的語(yǔ)言、教學(xué)功底，其實(shí)我倒覺(jué)得這精彩背后更層的原因是周老師對(duì)學(xué)生的尊重、親近，課堂上學(xué)生多處“放肆”的精彩問(wèn)答下是反應(yīng)了這一點(diǎn)。
另外從課的內(nèi)容取舍上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒(méi)有講，反而促成了意外的精彩，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)堪稱(chēng)是預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)統(tǒng)一。
有一點(diǎn)不成熟的看法就是，課的開(kāi)頭和結(jié)尾部分都選擇播放的那個(gè)《讀書(shū)好》動(dòng)畫(huà)視頻。我覺(jué)得在總體上和課不協(xié)調(diào)，就是感覺(jué)到里面的畫(huà)面和節(jié)奏有點(diǎn)“俗”這純粹代表個(gè)人觀點(diǎn)。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿11
各位，請(qǐng)不要誤會(huì)我。我不是在報(bào)告我的工作，更不是在展示我的成就。我非常清楚，在駐村工作中，涌現(xiàn)出很多的優(yōu)秀駐村干部，我們很清醒地看到與他們的差距——記得7月份吧，許多村民到咱們管委會(huì)來(lái)“上訪”，他們帶來(lái)了一張“訴狀”，上面密密麻麻的全是村民的簽名和紅手印，他們?cè)V求：王x耀同志不能走!
原來(lái)，x鋪鎮(zhèn)大坡村駐村干部王x耀，因?yàn)榻M織上另有安排，將調(diào)離大坡村到新的崗位，村民們舍不得這位好干部，便采用這種方式來(lái)挽留他。后來(lái)，經(jīng)過(guò)組織上的認(rèn)真考慮，決定王錫耀同志在承擔(dān)新的崗位職責(zé)的同時(shí)，繼續(xù)擔(dān)任村工作組組長(zhǎng)。
一個(gè)好干部，群眾愛(ài)戴、魚(yú)水情深;我們的組織，尊重民意、知人善用!與他們相比，我們，相形見(jiàn)絀、微不足道!同樣，與“美麗鄉(xiāng)村”的目標(biāo)相比，駐村成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠：
一批村寨發(fā)展起來(lái)，不是同步小康;打造幾個(gè)“四在農(nóng)家”樣板，也不是“美麗中國(guó)”!但是，我們明白“千里之行始于足下、不積小流無(wú)以成江海”!沒(méi)有美麗鄉(xiāng)村的.實(shí)現(xiàn)，就沒(méi)有美麗中國(guó)的現(xiàn)實(shí)!
一輪明月照亮不了美麗的天空。親們，我們不能只做一名袖手旁觀的賞月者，13億中華兒女，就是13億顆璀璨的星辰，只有眾星捧月，“美麗中國(guó)”的天空，才會(huì)星光燦爛、日月同輝!謝謝大家!
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿12
尊敬的各位讀書(shū)沙龍的成員：
大家好！
今天我來(lái)分享一下我最近所讀的幾本書(shū)。我相信這些書(shū)籍同樣適合在我們的讀書(shū)沙龍中進(jìn)行深入討論。
第一本書(shū)是少有人走的路： 原來(lái)成功并不難。作者斯科特·派克在這本書(shū)中分享了他對(duì)成功的看法。他堅(jiān)信，成功不是件難事，事實(shí)上這個(gè)過(guò)程有很多不可或缺的因素。他探討了成功者所具備的特點(diǎn)，包括自我控制，熱情，目標(biāo)設(shè)定和積極心態(tài)。這本書(shū)啟發(fā)了我對(duì)成功的定義，提高了我的自我認(rèn)知和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。
第二本書(shū)是《赤裸裸的債務(wù)危機(jī)》，作者是著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗蘭·吉布娃。這本書(shū)提供的是一個(gè)超越表面現(xiàn)象的深度分析。吉布娃關(guān)注的不是短期的市場(chǎng)波動(dòng)，而是長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)。他的觀點(diǎn)是，現(xiàn)今社會(huì)的債務(wù)累積已經(jīng)到了非常危險(xiǎn)的地步，而這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)引發(fā)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。吉布娃犀利的分析提醒了我，真正的危機(jī)可能不在于簡(jiǎn)單的數(shù)值，而在于那些我們?nèi)菀缀雎缘母締?wèn)題。
第三本書(shū)是《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，作者是著名作家加西亞·馬爾克斯。這是一本長(zhǎng)而細(xì)膩的愛(ài)情故事，在故事中穿插了歷史、種族關(guān)系和時(shí)代變遷等復(fù)雜的文化現(xiàn)象。這本書(shū)讓我意識(shí)到一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)鍵點(diǎn)：情感最終還是最重要的`。在如此復(fù)雜而變化無(wú)常的世界中，我們需要的是深刻地理解對(duì)方，珍視感情。
最后，我想分享的一件事是，我相信這些書(shū)并不是“全部”真相，而是引導(dǎo)我們思考的起點(diǎn)。我們的讀書(shū)沙龍是通過(guò)團(tuán)體知識(shí)的力量進(jìn)行思辨和共享，我們?cè)谏除堉袘?yīng)該能夠進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)更多思維和理解上的精度和深度。
謝謝。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿13
讀書(shū)交流《班主任工作漫談》今天，在這里召開(kāi)“讀書(shū)沙龍”，其目的不僅是讓老師自己讀書(shū)，而在于大家相互交流，分享，欣賞。下面我就談?wù)勎业囊恍┳x書(shū)體會(huì)。魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū)，相信很多老師們都仔細(xì)閱讀過(guò)，這本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的班級(jí)管理的方方面面，內(nèi)容豐富、通俗、生動(dòng)、易行，每一章，每一節(jié)甚至每一段都寓意深刻。在《班主任工作漫談》這本書(shū)里，我最感興趣的就是他所提出的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”這一觀點(diǎn)，我認(rèn)為這不僅適用于班級(jí)管理而且對(duì)我的工作和生活更加起到了及時(shí)點(diǎn)撥提醒的作用。
魏書(shū)生先生在書(shū)中提到“人總要面對(duì)一個(gè)不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面去改變一絲改變一毫。這使我深刻明白，面對(duì)隨時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變的環(huán)境，我們最需要做的就是從自己改變，自身做起。只有這樣，才能更好地適應(yīng)一切。以自身的例子來(lái)說(shuō)，我們班級(jí)上學(xué)期因父母工作調(diào)轉(zhuǎn)，從班級(jí)轉(zhuǎn)出一名學(xué)生到汪清三小。依依惜別之后的平靜，被一個(gè)電話打破了。我接到轉(zhuǎn)出這位同學(xué)媽媽的電話。她說(shuō)：不好意思，叢老師，你那么忙還打攏你。話語(yǔ)中滿是焦慮不安，還隱約聽(tīng)到孩子的哭聲。我趕緊問(wèn)明原因：原來(lái)是我班的這位同學(xué)轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，不習(xí)慣老師的講課風(fēng)格，不習(xí)慣新班級(jí)的同學(xué)，而且學(xué)校的課外活動(dòng)的組織和開(kāi)展和我們進(jìn)學(xué)小學(xué)相差甚遠(yuǎn)，加上也沒(méi)太熟悉新環(huán)境，所以特別的孤獨(dú)，心情低落，這就更加增添了對(duì)我們?cè)瓉?lái)班級(jí)老師和同學(xué)們以及幾個(gè)要好朋友的思念，同時(shí)學(xué)習(xí)積極性也不高，成績(jī)直線下降。我聽(tīng)完家長(zhǎng)的
一番話，馬上讓我班的這個(gè)孩子接電話。我心里想著魏書(shū)生老師的話不但對(duì)于象我們這些一線的教師有所點(diǎn)撥，面對(duì)這樣一個(gè)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，作用更是不容輕視。我在電話里重復(fù)了一遍魏書(shū)生老師的話：人總要面對(duì)一個(gè)不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲改變一毫。又用他容易理解的例子打了一個(gè)比方。我問(wèn)他還記得叢老師上的《恐龍的滅絕》一課嗎?能告訴我恐龍為什么滅絕的嗎?他脫口而出：因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變化。我說(shuō)對(duì)了，那你想做恐龍還是做偉大的人類(lèi)?他沉默了一會(huì)兒說(shuō)，老師我懂了。我要做偉大的人類(lèi)。我非常高興。順勢(shì)激勵(lì)他說(shuō)，好樣的，進(jìn)學(xué)出去的學(xué)生，五年八班出去的學(xué)生，叢老師教出來(lái)的學(xué)生，可不是一點(diǎn)困難就能打敗的，不能丟臉，加油。我跟他那樣說(shuō)了之后，他好像也明白了許多，后面的日子里他進(jìn)步了不少�？梢�(jiàn)，人總要面對(duì)一個(gè)不盡人意的環(huán)境，總要從改變自己做起。才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲一毫。
《班主任工作漫談》這本書(shū)里，《多改變自己，少埋怨環(huán)境》無(wú)論對(duì)我還是對(duì)于我的學(xué)生，都能起到及時(shí)有效的點(diǎn)撥啟發(fā)。魏老師在書(shū)中還寫(xiě)道：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好生活，生活不能沒(méi)有理想，但人類(lèi)不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的.我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)，新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。這是多么純樸而富有哲理的話語(yǔ)。因此，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，常教常新。這就需要我們多讀書(shū)，做一條常流常新的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。然而教師的工作負(fù)擔(dān)日益加重是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，“兩眼一睜忙到熄燈”是班主任生活的真實(shí)寫(xiě)照。繁重的工作負(fù)擔(dān)限制了讀書(shū)的自主性，因此，現(xiàn)在一提到讀書(shū)，學(xué)習(xí)，立馬掛在嘴邊的一句話就是：“太忙了，一天到晚備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查，根本就沒(méi)有時(shí)間看書(shū)。!”這種有讀書(shū)念頭，無(wú)讀書(shū)主動(dòng)性的情況一直伴隨著我。我們學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)交流活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，喚起我們讀書(shū)的熱情，起到了推波助瀾的作用，使讀書(shū)習(xí)慣在我們進(jìn)學(xué)小學(xué)蔚然成風(fēng)。作為班主任，我們更要多讀經(jīng)典，經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歲月沉淀下來(lái)的人類(lèi)智慧的結(jié)晶，回首這學(xué)期的讀書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)程，我感受著讀書(shū)帶給我的希望;領(lǐng)略著讀書(shū)帶給我的激情;品味著讀書(shū)帶給我的喜悅。我想說(shuō)，面對(duì)讀書(shū)，我是快樂(lè)的，充實(shí)的。曾經(jīng)在一本書(shū)中讀到一段話，深感充滿正能量，我個(gè)人非常喜歡，就用這一段話，來(lái)結(jié)束我今天的讀書(shū)交流：教書(shū)和讀書(shū)生活，會(huì)使我們感悟出人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，雖偶遇不公平的誤解，但我們?nèi)詴?huì)以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。我們進(jìn)學(xué)的全體老師一定會(huì)把這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，一定會(huì)把讀書(shū)和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課!
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿14
真正有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，源于一個(gè)人。她就是安徽省合肥市小學(xué)語(yǔ)文教師——薛瑞萍。“認(rèn)識(shí)” 薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級(jí)》開(kāi)始。我教過(guò)四次一年級(jí)，我深知一年級(jí)的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個(gè)字劃上等號(hào)的。可薛老師做到了，她做到了教育的和諧。
“定能生慧”——是薛老師培養(yǎng)學(xué)生“靜”的依據(jù)。她說(shuō)“我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子�！笔前�，不僅是學(xué)生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常常控制不住自己的情緒，大聲叫喊和斥責(zé)，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語(yǔ)，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語(yǔ)。她有意識(shí)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)：講課聲音盡量小，學(xué)生讀書(shū)要求用心但輕聲。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書(shū)的孩子。能盡早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書(shū)，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)，這是薛老師的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)，我也頗有同感。我也時(shí)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“靜心讀書(shū)�！敝挥徐o，才適合讀書(shū)，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)。我們應(yīng)特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍！
“鹽在湯中”——是薛老師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的真諦。她認(rèn)為“語(yǔ)文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的�！� 海量閱讀，閱讀經(jīng)典讀我們的孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要!
日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫(xiě)照，也是她希望在學(xué)生那里得以復(fù)制的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。更是我這個(gè)“看云”迷的追求。追隨著薛老師，我也帶著我的學(xué)生們?nèi)沼兴b，手不釋卷。早讀時(shí)間我和我的'學(xué)生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著的月亮》兩本詩(shī)集上的詩(shī)歌，閱讀了《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》上的美文。中午，我們共同聽(tīng)讀了《小故事 大智慧》、《虛掩的門(mén)》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級(jí)讀書(shū)會(huì)的形式閱讀了《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐貍》等國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)；及《愛(ài)心樹(shù)》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。
一路走來(lái)一路歌！為薛老師的執(zhí)著和堅(jiān)韌，為自己的醒悟和追隨�！斑@一刻開(kāi)始，你就不算晚�！笔堑�，這一刻開(kāi)始了，我就不算晚。雖然我多數(shù)在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開(kāi)始了呀！畢竟我將滿懷信心繼續(xù)前行的呀！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。對(duì)我而言，與其向“讀書(shū)沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)或心得感悟，遠(yuǎn)不如說(shuō)是向大家學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)有序的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和方法更恰當(dāng)。當(dāng)看到群里的“讀書(shū)沙龍”的通知時(shí)，首先的反應(yīng)就是“讀書(shū)沙龍“，應(yīng)該是一次在讀書(shū)方面有很深造詣和資質(zhì)的教師參與的交流活動(dòng)，所以沒(méi)敢報(bào)名，后來(lái)，也是聽(tīng)了我們校長(zhǎng)所說(shuō)的，對(duì)于在讀書(shū)方面，資質(zhì)尚淺的老師來(lái)說(shuō)，也許是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，才決定參加的，今天來(lái)的主要的目的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位好的讀書(shū)心得，學(xué)習(xí)大家有實(shí)效的讀書(shū)安排和讀書(shū)類(lèi)別。
今天，我就談?wù)勛约簠⒓庸餐w前后，自己在讀書(shū)方面的一點(diǎn)變化吧!談及讀書(shū)，說(shuō)來(lái)慚愧，曾經(jīng)熱愛(ài)讀書(shū)，但工作幾年后，因?yàn)橹T如工作忙孩子忙等種.種看是最可以為自己開(kāi)拓的理由，而沒(méi)有堅(jiān)持，尤其是在有了孩子后，書(shū)依然在讀，但內(nèi)容卻完全演變成了陪孩子讀繪本和兒童類(lèi)的書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)性、助推成長(zhǎng)類(lèi)的書(shū)籍讀的真是屈指可數(shù)。在20xx和20xx新舊交替的最后時(shí)段，我還在自己的空間日志中還寫(xiě)到:20xx年，我也有遺憾，遺憾自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己每周每月的讀書(shū)計(jì)劃，更遺憾今年的讀書(shū)計(jì)劃連五分之一都沒(méi)有完成。這就是春節(jié)前，我一直的讀書(shū)現(xiàn)狀。但在參加共同體以后，群中老師的讀書(shū)事跡，給予我深深的震撼，孔令強(qiáng)老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書(shū)的數(shù)量、質(zhì)量以及對(duì)所讀書(shū)籍的心得體會(huì)，個(gè)人成長(zhǎng)展現(xiàn)，都讓我感到自己不足和差距，“別人都在進(jìn)步，而你的原地踏步就是一種退步”，應(yīng)該是對(duì)我當(dāng)時(shí)感觸的最好表達(dá)。
于是，春節(jié)前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱情的去書(shū)店買(mǎi)了尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》《最美的教育最簡(jiǎn)單》兩本書(shū)，寒假讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和交流，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的好奇和要讀的欲望，看過(guò)以后，的確不錯(cuò)。因?yàn)閹У膶W(xué)生年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以現(xiàn)在的我更傾向與讀一些與孩子習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)和品德塑造、班級(jí)管理方面的書(shū)籍。不過(guò)，看到共同體老師們分享和推薦的書(shū)籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過(guò)這一段時(shí)間的讀書(shū)，我感覺(jué)讀書(shū)也需要一個(gè)過(guò)程的，尤其像我這樣一個(gè)曾經(jīng)讀書(shū)不太多，讀書(shū)習(xí)慣不是很有規(guī)律的人而言，需要一個(gè)自己對(duì)自己生活節(jié)奏和時(shí)間調(diào)整并適應(yīng)的過(guò)程，也需要一個(gè)不管多忙，也會(huì)按照的計(jì)劃，完成讀書(shū)量的堅(jiān)持過(guò)程，更需要一個(gè)根據(jù)自己的工作特點(diǎn)和興趣取向，將讀書(shū)的范疇不斷擴(kuò)大和深入的過(guò)程。
還好，基于共同體的孔令強(qiáng)老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的引領(lǐng)，我的讀書(shū)習(xí)慣基本形成，每天早上6點(diǎn)醒來(lái)后，讀書(shū)取代了我原來(lái)上微信刷朋友圈和瀏覽或分享QQ信息活動(dòng)，晚上睡前，當(dāng)陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書(shū)半小時(shí)，也許在大家看來(lái)每天的讀書(shū)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但“不積跬步，何以成千里”啊!希望自己的讀書(shū)會(huì)一步一步的成長(zhǎng)進(jìn)步!
“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書(shū)，可是自從進(jìn)入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報(bào)、片區(qū)教研展示課，還有下周的公開(kāi)課，因?yàn)檫@些事情，所以也沒(méi)能靜下心來(lái)匯總自己對(duì)某一本的感觸和心得。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)最近讀的幾本書(shū)吧，《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本集家庭教育與學(xué)校教育，二者相互滲透和交融的書(shū)籍。正如書(shū)中序言所說(shuō):本書(shū)意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，相互滲透……。《好老師勝過(guò)好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長(zhǎng)，我們?cè)诩彝ソ逃芯咕恳鲂┦裁?如何做?在孩子的成長(zhǎng)中，出現(xiàn)的一些問(wèn)題時(shí)，需要我們?nèi)绾巫⒁夂鸵龑?dǎo)的?在學(xué)生的不同成長(zhǎng)期間，我們又該如何改變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長(zhǎng)的內(nèi)容。除此之外，這本書(shū)還傳遞給我們另一種信息，在對(duì)待孩子們生活和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的質(zhì)疑和問(wèn)題，我們既要尊重孩子們可以理解和接受的客觀現(xiàn)實(shí)，還要尊重孩子們認(rèn)知水平和理解能力，并從孩子們的思維和認(rèn)知水平的角度，去思考和解決問(wèn)題。再說(shuō)《窗邊的小豆豆》，相信在坐的各位老師都讀過(guò)，小林宗作倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個(gè)性理念，強(qiáng)調(diào)不要把孩子們束縛在刻板的計(jì)劃中，要讓孩子們盡可能多的走進(jìn)大自然去，孩子們的夢(mèng)想，遠(yuǎn)比老師的計(jì)劃大得多，其實(shí)。我個(gè)人也認(rèn)為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會(huì)得到更大的發(fā)展，良好個(gè)性與品德才得以在真實(shí)的生活實(shí)踐與體會(huì)中形成。生活來(lái)源于實(shí)踐嗎!本書(shū)中有一段話讓我記憶深刻，無(wú)論那個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)至周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)破壞，所以我們要早早的保護(hù)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。也許我們現(xiàn)在的`教育規(guī)則和方式，還不能適應(yīng)這種教育理念，但是，做不到并不等于不可以嘗試，所以，在我現(xiàn)在和以后的工作中，我也會(huì)酌情運(yùn)用，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給孩子們提供更多接近自然，提供更多接近自我個(gè)性發(fā)展的空間的機(jī)會(huì)和條件。最近讀過(guò)的書(shū)還有吳非老師的《致青年教師》，從教師的角度，提醒和告訴我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對(duì)工作和學(xué)生的發(fā)展有幫助的，什么樣的行為是不當(dāng)?shù)�，是不利于我們的教學(xué)的，以及在忙碌和繁雜的工作中如何的成長(zhǎng)自己。其實(shí)，讓我感觸很深的一點(diǎn)就是書(shū)中最先提到的“辦教育既要辦人民滿意的教育，更要辦對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)的教育”。國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，靠的是人才和科技，我們的教育如果培養(yǎng)出的是“有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解真誠(chéng)，不會(huì)感動(dòng)，不會(huì)充滿激情，”那將是非�？膳碌氖虑椤Ｎ覀円η笞屛覀兊膶W(xué)生想成才必先成仁，在注重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，品德教育、德行教育更要同步。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們老師就必須去學(xué)習(xí)，去讀書(shū)，去選擇更多適合學(xué)生成長(zhǎng)的方法，促進(jìn)學(xué)生的成仁成才。最近正在讀《第56號(hào)教室的奇跡》，沒(méi)讀完，但書(shū)中的“信任取代恐懼”，“做孩子可靠的肩膀”，“紀(jì)律必須合乎邏輯”還有就是“道德發(fā)展六階段”，一步步在發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格品德的成長(zhǎng)。由于，我讀書(shū)的過(guò)程比較慢，而且有個(gè)習(xí)慣，同一本書(shū)，讀完一遍以后，安靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，也許是我接受和感悟知識(shí)的能力比較慢，也或許是認(rèn)識(shí)水平有限，對(duì)科學(xué)的書(shū)本知識(shí)太過(guò)陌生，總要兩遍才算讀完一本書(shū)，所以再開(kāi)展讀書(shū)挑戰(zhàn)賽的時(shí)候，我也是很猶豫的，而且我現(xiàn)在還沒(méi)有完成本月的讀書(shū)計(jì)劃呢?非但如此，我讀書(shū)還有個(gè)習(xí)慣就是，喜歡邊讀邊畫(huà)，隨感隨想全記在書(shū)上，所以我讀過(guò)的書(shū)，只能用面目全非來(lái)形容。
以上就是我個(gè)人讀書(shū)情況和從書(shū)中得到的一點(diǎn)個(gè)人的思考，還是那句話，非常期盼能從大家的發(fā)言中，學(xué)到更多的知識(shí)，得到更多的啟發(fā)!謝謝大家!
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