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《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新，歡迎閱讀與收藏。
《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
【教學(xué)設(shè)計(jì)、理念】
課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變原有的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量。對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識目標(biāo)：
自學(xué)生字詞，讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平，快速默讀能力。
２、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平；學(xué)習(xí)層層深入，逐步深化、篇末點(diǎn)題的'方法；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�、情感目標(biāo)：
了解紅軍過草地艱苦，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀有關(guān)長征的課外書籍，看有關(guān)影片。
【教學(xué)過程】
一、指示課題
�。�、板書課題：
問：從題目來看，本文主要是寫什么？
�。�、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”？
�。ㄌ崾緦W(xué)生閱讀時注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個什么故事？并弄清“金色”的象征意義）。
二、自學(xué)生字詞
�。�、借助拼音認(rèn)讀生字詞。
２、結(jié)合課文理解下列詞語的意思。
三、初讀課文
�。�、鞏固生字難詞。
�。�、了解故事梗概：
３、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號。
四、指導(dǎo)閱讀
�。�、劃分段落。
２、逐段閱讀，討論：
根據(jù)課后提示，抓住重點(diǎn)。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。
�。场①|(zhì)疑 討論題：
�、� 從課文描寫的老班長的外貌來看，你覺得他是怎樣一個人？
�、� 什么時候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？
�、� 老班長為什么不吃鮮魚湯？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長又為什么不許他告訴別人？
⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時是怎樣搶救的？老班長為什么還是堅(jiān)持不喝魚湯？
�、� 課文結(jié)尾為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒？”
五、總結(jié)談話
�。�、默讀課文，思考這篇文章主要寫了什么事？反映了什么？
２、品味描寫老班長神態(tài)、語言、行動的句子，結(jié)合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內(nèi)心的。
【教學(xué)反思】
這是一篇閱讀課文。教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫方法，沿著作者的思路認(rèn)真閱讀，仔細(xì)閱讀不但要看到老班長的外貌，動作和神態(tài)，聽到老班長和我的對話，還要能感覺到老班長的“我”的內(nèi)心活動，從而深入理解課文，提高閱讀能力。
《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
二、教學(xué)過程：
1、檢查自學(xué)字、詞情況：
�。�1）根據(jù)意思聽寫詞語：
“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
�。�2）齊讀生字、新詞。
�。�3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
�。�1）默讀課文并思考：A
簡要說說課文寫了一件什么事？B
找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。
�。�1）齊讀。
�。�2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
�。�3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
�。�5）自學(xué)。
�。�6）交流。（以感情朗讀為重）
�。�7）體會老班長的`精神。
（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
�。�9）練習(xí)。
4、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
�。�1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
5、板書設(shè)計(jì)：略。
《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，感受老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、通過人物的外貌描寫、神態(tài)描寫與語言描寫等重點(diǎn)語句，深刻體會人物的思想感情。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過人物的外貌描寫、神態(tài)描寫與語言描寫等重點(diǎn)語句，深刻體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過有感情的朗讀或解說，表現(xiàn)出自己內(nèi)心對老班長的敬愛。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》一課，這篇文章很長，我們該怎么來學(xué)好它呢？提示采用速讀的方法，就是對于難讀的詞句，多讀幾遍，對于容易的部分，瀏覽一下即可。
二、初讀感知：
1、請學(xué)生速讀課文，標(biāo)上自然段序號，同時找出哪些地方描寫了這枚魚鉤。
·他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。
·在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！
2、師：就是這么一枚縫衣針彎成的魚鉤，就是這么一枚長滿紅銹的魚鉤，怎會閃爍著燦爛的光芒？請同學(xué)們再次快速默讀課文，看看文章圍繞魚鉤寫了一件什么事。
學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，基本完整即可，不做強(qiáng)求。（在長征過草地途中，一位老炊事班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士而光榮犧牲的故事。）
3、師：所以這金色的魚鉤僅僅是指魚鉤嗎？還指什么？
生：還指老班長、老班長的.精神》。
請生齊讀課題
4、師：這到底是一位怎樣的老班長呀？請同學(xué)們找出對這位可敬的老班長的外貌描寫。
請同學(xué)們讀這段話。
師：從這段話里你讀出了什么？生答。
師：他為什么僅僅三十多歲就顯得如此蒼老？你從這背后想到了什么？生答。
師：是呀！他的背有點(diǎn)兒駝，這是他為戰(zhàn)士們?nèi)蝿谌卧沟囊娮C；他高高的顴骨，這是他為戰(zhàn)士們艱辛付出的見證；他滿臉的皺紋、斑白的兩鬢，這是他為戰(zhàn)士們盡心竭力的見證，但他唯獨(dú)沒有想到自己。讓我們再來有感情地讀這段話，讀出我們內(nèi)心的感受。
5、師：就是這位可敬的老班長，他為“我們”做了許多許多。請同學(xué)們再次快速默讀課文，看文章按什么順序?qū)懥岁P(guān)于老班長的哪幾方面內(nèi)容。
生答。
師整理板書：
①接受任務(wù)到處找食（1—3）
�、趶濄^釣魚自己不吃（4—22）
�、凵峒簽槿藟蚜覡奚�23—33）
《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新4
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解長征途中發(fā)生的這個感人的故事。
2、體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、體會這篇課文按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述的方法。
4、練習(xí)運(yùn)用快速閱讀法，簡要復(fù)述課文故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、 看課題，提出質(zhì)疑。
師：長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題）
師：你來讀課題。
生：金色的魚鉤（重點(diǎn)放在“魚鉤”上）
師：為什么這么讀？
生：我想知道為什么用“魚鉤”做題目？
師：加上自己的理解去讀書，好習(xí)慣。誰還讀？
生：金色的魚鉤（重點(diǎn)放在“金色”上）
師：你讀的和剛才XXX不同�。�
生：我想知道為什么這魚鉤是金色的？
師：看來同學(xué)們的問題真不少，你還想了解什么？
預(yù)設(shè)：生：故事發(fā)生在什么時候？課文圍繞魚鉤講了一個怎樣的故事？
二、讀文章，提綱契領(lǐng)。
師：我們就帶著這些問題到課文中去找一找答案。請同學(xué)們打開書，用比較快的速度默讀課文�？匆豢凑l最先找到答案？（生默讀課文，找答案）
師：通過這次的閱讀，你找到了哪個問題的答案？
預(yù)設(shè)：
生：故事發(fā)生在長征時期，紅軍過草地時發(fā)生的一個感人的故事。
師：同學(xué)們都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，那么你還了解到了故事的哪些資料？
預(yù)設(shè)：出示時代背景
師出示課件
生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。
生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。
師：故事是按什么順序來寫的？請同學(xué)們再次走進(jìn)課文勾畫出課文中表示時間先后的詞語。依據(jù)勾畫的詞，小組合作學(xué)習(xí)，看一看這篇課文可以分成幾部分？并用小標(biāo)題把每部分的內(nèi)容歸納出來。
�。▽W(xué)生默讀課文，合作學(xué)習(xí)）
師：哪一組說一說？（教師相機(jī)打出課件）
課件展示：
1、老班長接受任務(wù)照顧三個病好。
2、遭受饑餓威脅，老班長苦想辦法。
3、釣魚燉野菜補(bǔ)充營養(yǎng)。
4、老班長舍己為人感動小梁。
5、逼戰(zhàn)士喝魚湯鼓勵病號。
6、老班長病倒拒喝魚湯獻(xiàn)生命。
7、“金色魚鉤”代表革命精神。
師：文章脈絡(luò)很清楚了，你能把這個故事講給同學(xué)們聽嗎？那在講故事時我們應(yīng)注意什么呢？
課件出示：復(fù)述故事的要領(lǐng)：
1、把握故事的時代背景，故事發(fā)生的地點(diǎn)，故事中的主要人物，主要的故事情節(jié)。
2、、先列出小標(biāo)題作為提綱，然后按照提綱來講述。
（前后桌互講故事）
三、作業(yè)：
1、給家長講這個故事。
2、了解更多的長征中故事。
第二課時
師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《金色的魚鉤》。同學(xué)們，還記得這篇課文講了一個怎樣的故事嗎？誰來說一說？
師出示課件
一、重細(xì)節(jié)，體會人物情感
1、師：上節(jié)課我們已經(jīng)解決了一部分問題，我們一起回顧一下。這節(jié)課我們繼續(xù)探究下面的問題。
師：這個故事給了你怎樣的印象？你最想說的話是什么？
預(yù)設(shè)：感人。
師：這個故事這么感人，課文中肯定有很多感人的`地方，請同學(xué)們默讀課文，勾畫出自己印象最深或是最受感動的地方。好好讀一讀，想一想自己為什么感動？
�。ㄉx課文，邊讀邊勾畫）
2、師：誰愿意把你感動的地方讀給同學(xué)們聽，并說一說自己為什么感動？
預(yù)設(shè)：
�、�、6至19段
生：讀8段。因?yàn)槔习嚅L看到魚少，就自己不喝魚湯，只吃難以下咽的草根和同志們吃剩下的魚骨頭。表現(xiàn)了老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
師：再讀一讀，這一段是對人物的什么描寫？因?yàn)閷θ宋镎Z言的刻畫使班長這個人物深入人心。
生：讀11段。當(dāng)別人發(fā)現(xiàn)他不吃魚的秘密時，他還囑咐別人不說，不讓其他人知道�？梢钥闯隼习嚅L忠于黨的事業(yè)，努力完成黨交給的任務(wù)。（語言描寫）
生：13段。老班長接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù)，決心一定完成任務(wù)。（語言描寫）
生：18段。老班長時刻為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。（語言描寫）
師：同學(xué)們說得真好，可見這個故事真的打動了你。哪幾個同學(xué)愿意合作把6至19段這部分讀給在座的老師和同學(xué)們聽。
�。ㄉ献鞣纸巧首x）
②、20至23段
生：21段�？磻�(zhàn)士們不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身體，老班長又心疼又著急，責(zé)怪自己沒有完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)�？梢娭幌胫瓿扇蝿�(wù)，不管自己的安危。（神態(tài)、語言描寫）
③、24至33段
生：28段。將生的希望留給了病號。（神態(tài)、語言描寫）
生：30-31段。生命垂危，還不忘任務(wù)，關(guān)心戰(zhàn)友。（語言描寫、動作描寫）3
二、集全文，提煉中心。
師：通過剛才的交流我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被老班長這個人物感動了，那么老班長究竟是一個什么樣的人呢？
生：老班長是一個舍己為人的人，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。
生：他是一個對黨的無限忠誠的人，因?yàn)樗米约旱纳ネ瓿闪它h交給他的任務(wù)。
師：老班長這個人物你們喜歡嗎？其實(shí)你們之所以喜歡這個人物，是源于課文中對老班長的神情、動作、語言都有細(xì)致的描寫，通過這些描寫，我們對老班長的內(nèi)心逐漸了解，從而受到了感染和。
師：再次走進(jìn)課文，把描寫老班長的語言、動作、神態(tài)的描寫讀一讀。今后我們在寫作時，也要抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，讓自己筆下的人物像老班長一樣刻骨銘心。
課件出示相應(yīng)的語言、動作、神態(tài)描寫的片段
三、扣題，升華文本
齊讀最后一自然段。（不太好）
師：下面這兩個問題可以解決了嗎？
生：是老班長用魚鉤釣魚來救活了三個小同志，使他們頑強(qiáng)地走出了草地，所以課文用“魚鉤”做題。
生：金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。
生：魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。
生：我從那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。
四、拓展延伸，深化閱讀
師：老師帶來了長征中的另一個小故事，我們一起來看一看。
課件：《倔強(qiáng)的小紅軍》
師：萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉，為了弘揚(yáng)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，毛澤東寫下了詩歌史上不朽的杰作�！镀呗伞ｉL征》
課件：《七律。長征》
師：長征途中可歌可泣的故事有很多，希望同學(xué)們課下多讀一讀。
五、教師小結(jié)：
金色的魚鉤向我們昭示：美好的生活是千千萬萬像老班長這樣的英雄用生命換來的，我們應(yīng)珍惜今天，用學(xué)到的文化知識創(chuàng)造更燦爛的明天。
《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新5
教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句、體會人物感情。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、示課題，生疑激趣
�。薄鍟n題、解題。
�。ㄟ@是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）
�。病⒑喗闀r代背景。
（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）
�。�、欣賞課件。
�。ㄊ箤W(xué)生對課文有個初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
�。ㄗ寣W(xué)生按照自己的意愿讀課文。）
�。�、用自己喜歡的方法讀全文。
�。ǔ雎曌x、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）
２、用一句話概括主要內(nèi)容。
�。ㄗ⒁鈺r間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。）
三、細(xì)讀課文，理清層次
�。�、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的`道理即可。）
�。病⒕毩�(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）
四、選讀課文，體會情感
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。
五、課堂練習(xí)
交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。
學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。
第二課時
一、溫故知新
�。�、回憶課文講了一個什么故事？
�。病⒊鍪菊n文最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。◤奈恼轮行娜胧�，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）
二、在精讀中品析鑒賞
�。薄⒗习嚅L閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
２、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。
�。ǎ保�、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。
�。ǎ玻⒌诙魏若~湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。
（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上來。）
（３）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會。
啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）
抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長這么說？
體會“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
三、在研讀中感悟、感染
�。薄⒄n文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。
�。ㄒ酝鶎W(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）
�。ǎ保⒌湫褪痉�
投影出示“魚�。】煨﹣戆桑∵@是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命��！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
�。ǎ玻┙處煼蹲x
（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）
�。ǎ常�、自讀自悟
�。ń涣�、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）
�。病⑴錁贩纸巧首x全文。
�。ㄍ笍氐睦斫庵�，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）
�。�、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。
�。ǎ保⒄f一說你對“金色的魚鉤”的理解。
（２）、寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。
《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新6
【教學(xué)設(shè)計(jì)、理念】
課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變原有的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量。對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識目標(biāo)：
自學(xué)生字詞，讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平，快速默讀能力。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平；學(xué)習(xí)層層深入，逐步深化、篇末點(diǎn)題的方法；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
了解紅軍過草地艱苦，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀有關(guān)長征的課外書籍，看有關(guān)影片。
【教學(xué)過程】
一、指示課題
�。薄鍟n題：
問：從題目來看，本文主要是寫什么？
２、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”？
（提示學(xué)生閱讀時注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個什么故事？并弄清“金色”的象征意義）。
二、自學(xué)生字詞
�。薄⒔柚匆粽J(rèn)讀生字詞。
�。�、結(jié)合課文理解下列詞語的意思。
�。场⒈容^多音字：
和（huó）面 作（zuó）料 硬咽（yàn）
和（hé）平 振作（zuò）精 咽（yān）喉
三、初讀課文
�。�、鞏固生字難詞。
�。�、了解故事梗概：
思考：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？是件什么事？課文提到哪些人物？著重寫了誰？
�。�、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號。
四、指導(dǎo)閱讀
１、劃分段落。
�。�、逐段閱讀，討論：
根據(jù)課后提示，抓住重點(diǎn)。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的.外表和內(nèi)心。
�。场①|(zhì)疑 討論題：
�、� 從課文描寫的老班長的外貌來看，你覺得他是怎樣一個人？
�、� 什么時候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？
⑶ 老班長為什么不吃鮮魚湯？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長又為什么不許他告訴別人？
�、� 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時是怎樣搶救的？老班長為什么還是堅(jiān)持不喝魚湯？
⑸ 課文結(jié)尾為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒？”
五、總結(jié)談話
１、默讀課文，思考這篇文章主要寫了什么事？反映了什么？
�。病⑵肺睹鑼懤习嚅L神態(tài)、語言、行動的句子，結(jié)合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內(nèi)心的。
【教學(xué)反思】
這是一篇閱讀課文。教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫方法，沿著作者的思路認(rèn)真閱讀，仔細(xì)閱讀不但要看到老班長的外貌，動作和神態(tài)，聽到老班長和我的對話，還要能感覺到老班長的“我”的內(nèi)心活動，從而深入理解課文，提高閱讀能力。
《金色的魚鉤》 教學(xué)設(shè)計(jì)最新7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。
2、有感情的朗讀課文。
3、能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
深刻理解：
“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？
這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書：老班長
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
討論明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)。
板書：照顧、三病號
1、眉頭擰成了疙瘩
2、臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1、老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
2、戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。
第三次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去
明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的.革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
板書：救
理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。
板書：懷念
過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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