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學(xué)書法的作文（經(jīng)典）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家收集的學(xué)書法的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)書法的作文1
我喜歡書法，我從幼兒園大班的時(shí)候就開始學(xué)書法了。我學(xué)了三年，剛開始我覺得書法沒有什么好玩的地方，但是我沒有直接放棄，而是繼續(xù)學(xué)，學(xué)著學(xué)著感覺很有意思，之后一直學(xué)到小學(xué)二年級(jí)。我是在郁林書院學(xué)的，因?yàn)槟抢锏?老師很幽默，每天上書法課的時(shí)候，她總是用搞笑的方式來吸引我們。我是從慢慢練筆畫，然后再寫難的字。
三年學(xué)書法，讓我克服了許多困難，比如以前我沒有耐心做事情，現(xiàn)在都能有耐心的做事情了也更專注了。現(xiàn)在書法也成了我的愛好了。
我現(xiàn)在沒有再學(xué)書法了，我的心情即開心又難過。開心是因?yàn)槲铱梢詫W(xué)其他的課了，難過是因?yàn)橐姴坏阶约盒膼鄣睦蠋熈恕?/p>
雖然現(xiàn)在沒學(xué)了，但我對(duì)書法的印象還是很深刻，比如書法老師特別搞笑……有一年老師換了，新的老師姓王，我覺得她也挺好，因?yàn)樗軠厝幔曳浅Ｏ矚g她。學(xué)了書法讓我很有成就感，班級(jí)中的同學(xué)都很羨慕我，有時(shí)，也會(huì)幫老師做關(guān)于書法作業(yè)，我感到非常榮幸。我要把書法繼續(xù)下去，讓更多的人知道書法藝術(shù)的好處。
學(xué)書法的作文2
我瞇縫著眼，透過重重的筆墨痕跡，終于看清了這三個(gè)我都覺得稚氣的字：不要寫！我經(jīng)不住吐了下舌頭，這是最初學(xué)書法時(shí)留下的叛逆豪言。如今，我已和書法結(jié)下割舍不斷的情誼。眼前的三塊涂丫墻見證著翰墨飄香伴我成長的歷程……
看到第一塊涂丫墻，我不禁莞爾一笑，剛開始練書法的情景一幕幕浮現(xiàn)于腦海：一次，迫于媽媽的“威逼”，我正不情愿地寫著毛筆，而媽媽卻煲著她的電話粥。我側(cè)著頭，將一只耳朵翹得老高，盼望著能聽到點(diǎn)什么。另一只手握著筆打轉(zhuǎn)，一不留神，呀！大塊墨水留在墻上了。闖禍了，隨即集中精力練書法，好減少媽媽對(duì)我的數(shù)落。有時(shí)練字，為趕速度，很用力地沾墨刮墨，濺得墻上滿是密密麻麻的墨點(diǎn)；有時(shí)鼻子癢，撓一撓，一下子成了一只大花貓；再用點(diǎn)力，墨碗一個(gè)不穩(wěn)，“啪”的一聲，“墨沒金山”�。∶看尉毩�(xí)總得發(fā)生點(diǎn)小插曲，留下點(diǎn)小痕跡……
隨著年齡的增長，書法水平的增進(jìn)，我練習(xí)時(shí)更專一了，我的第二塊涂鴉墻不再是雜亂無章，偶爾會(huì)因墨水太厚加水太用力，“跳”起的黑色“浪花”彈在“岸上”，日積月累，場(chǎng)面也頗為壯觀了。
很快我又擁有了第三堵墻，這面墻上并沒有留下迷彩般的`無章色彩，而是我用心寫出來的一幅幅作品。有獲學(xué)校鼓勵(lì)獎(jiǎng)的作品，也有取得上海市一等獎(jiǎng)的作品，它們記錄了我所有的酸甜苦辣。閑著沒事我會(huì)自我欣賞一番。有親朋好友串門時(shí)，總會(huì)對(duì)我的書法作品贊不絕口，我心里比吃了蜜還甜。
有了一、二、三堵墻的見證，我又準(zhǔn)備開辟我的第四堵墻，雖然現(xiàn)在還空著，但我已勾勒出它的輪廓。這次學(xué)校組織我們十二佳“書畫小明星”與松江知名書法家開展互動(dòng)活動(dòng)，我很榮幸可以零距離與書法家何磊在一起，聽他指導(dǎo)�？粗瑯拥哪侵ЧP在他手里翩翩起舞，我心中留下了美好的憧憬，希冀著有朝一日，也能夠在紙上留下行云流水般的美麗痕跡……
學(xué)書法的作文3
學(xué)書法的日子里，我感觸許多：我有些怕苦，又喜歡那位老師，想學(xué)又有些不想學(xué)，心里很是矛盾。
一到書法學(xué)習(xí)班，別無他話，拿起筆畫紙就寫了起來——橫、豎、撇、捺、勾、點(diǎn)、提……整整寫上三頁才善罷干休。我抱怨著，可也無濟(jì)于事，三頁，整整三大頁！這不是折騰我們嘛？學(xué)習(xí)班黃老師布置的作業(yè)也很多，四百個(gè)一張、回宮格一張、田字格一張……都是給我們練字的，我一回家就得拼命地趕作業(yè)。因此，我便有點(diǎn)憎恨起這個(gè)書法學(xué)習(xí)班來。
可是上課教字，卻是我最喜歡的時(shí)刻。黃老師也很幽默，比如，他說：“大家來看這個(gè)字‘激’，它由三部分組成，可不能寫得胖的跟漢堡似的，怎么著，你還吃掉它啊！”有趣的語言逗得我們哈哈大笑。黃老師的字也寫得甚是好看，讓我們?cè)谡n間休息時(shí)間里可以欣賞到他的一手好字。練字時(shí)他還會(huì)幫著你一起寫，當(dāng)看到我們的`字寫得好時(shí)，他還會(huì)在我們的筆畫紙上記上一分，每當(dāng)集到十分時(shí)，就可以換一支花樣的水筆，或一支自動(dòng)鉛筆，雖然這些禮品微不足道，但畢竟是自己辛辛苦苦攢下的，對(duì)我們的吸引力還是很大，我漸漸又喜歡起這個(gè)書法學(xué)習(xí)班來。
這個(gè)書法學(xué)習(xí)班使我的字日益進(jìn)步起來，曾經(jīng)有許多同學(xué)的家長經(jīng)�？湮易謱懙貌诲e(cuò)，每當(dāng)她們讓孩子好好學(xué)習(xí)我的字時(shí)，我心里美滋滋的。雖然我已經(jīng)離開了這個(gè)書法學(xué)習(xí)班，但是我仍很懷念在書法學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的日子。以前換來的筆我仍舊保存得好好的，就是為了記住這個(gè)書法學(xué)習(xí)班，離開了，反而覺得以前的苦不算苦了。
學(xué)書法的作文4
周末，我參加了學(xué)校組織的寫春聯(lián)活動(dòng)。來到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在眾多學(xué)生中，一位大朋友吸引了我的注意力。只見他身材高大，膚色黝黑，高鼻梁，深眼窩。此刻，他正左手握筆，一板一眼地寫著字。我知道他是外國人，可究竟是哪國人呢？
懷著好奇心，我走過去用英文和他打招呼。令我驚喜的是，他的中文說得很溜。我首先問他是哪國人，他告訴我他來自委內(nèi)瑞拉，現(xiàn)在在南京師范大學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)。我又問他叫什么名字，他說他中文名字叫“無忌”，他起這個(gè)名字是因?yàn)樗绨萁鹩构P下的大俠張無忌。說話間，我偷偷瞄了一眼無忌的.字，那字寫得實(shí)在不敢恭維，于是我問他學(xué)了多長時(shí)間書法了，他告訴我，剛剛學(xué)了四個(gè)星期。怪不得呢！最后，我問無忌，為什么要學(xué)中國書法，他很誠懇地對(duì)我說：“我喜歡中國文化。我想把中國文字的美融入到我的設(shè)計(jì)中去�！�
看著無忌那一絲不茍的樣子，我真心希望他的字能學(xué)寫越好，也希望有更多的“無忌”來中國學(xué)習(xí)書法，把中國文化傳遍全世界。
學(xué)書法的作文5
06月25日 星期一 天氣：晴
今天是我第一次到張老師家學(xué)書法，到了那里我看見許多學(xué)生在練習(xí)，她們都是高年級(jí)的，我看了一下發(fā)覺她們的握筆姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)，張老師叫我寫了幾個(gè)字，夸我寫的.字特棒。然后哥哥姐姐們都來看我的字，都很佩服，我從心底里感到很高興。
寫了一個(gè)下午我一次都沒有休息過，就是寫呀寫!張老師還給我一張喜報(bào)呢!
學(xué)書法的作文6
看到這個(gè)題目，是不是感到很奇怪？是啊，剛開始聽到這句話，我也覺得不可思議。
張國義老師，書法教育高級(jí)講師、鄭州師院書法講師，是學(xué)校為老師們請(qǐng)來的專業(yè)書法老師。培訓(xùn)的第一次課，全體教師在報(bào)告廳共同聆聽。沒有以為的書法基礎(chǔ)知識(shí)講解，沒有以為的書寫筆畫規(guī)則指導(dǎo)，沒有……沒有……沒有一切傳統(tǒng)的練字教學(xué)模式！一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)，給大家?guī)淼氖撬季S上的轉(zhuǎn)變與思想上的頓悟。這真是一場(chǎng)不一樣的書法培訓(xùn)！
張老師告訴我們，練字的關(guān)鍵在思維。我們每個(gè)人的字都不一樣，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的性格、人生經(jīng)歷都不同。歷史上有許多著名的書法家，他們的字都各具魅力，絕不雷同。學(xué)書法，我們要學(xué)的不應(yīng)是每位書法家的.個(gè)性，要學(xué)的是書法作品所呈現(xiàn)出的共性特點(diǎn)。學(xué)書法，關(guān)鍵在審美；學(xué)書法就是要認(rèn)識(shí)美，從而達(dá)到表現(xiàn)美。因此，練書法要從大腦審美思維練起；先練腦，后練手。聽了張老師講解，我們恍然大悟，豁然開朗。原來，想練好書法，不僅是傳統(tǒng)形式上的模仿，更要有思維層面的訓(xùn)練啊！
張老師結(jié)合具體的字例為我們做指導(dǎo)。如“日”字，讓我們觀察，與我們一起總結(jié)書寫規(guī)律：短橫左側(cè)留空隙，西瓜上下一樣大，橫折腳下多塊肉。此規(guī)律同樣適用于“月”，而且“月”字還有個(gè)特點(diǎn)就是“腿長”�？刹皇菃�？“腿”長一些的確比較好看。生動(dòng)幽默、形象具體的指導(dǎo)，以及不時(shí)地實(shí)操演練、互動(dòng)講解，令老師們樂在其中，不覺日暮。
對(duì)每一人的書寫，張老師沒有就筆畫的長短、位置進(jìn)行指導(dǎo)，只抓住規(guī)律處是否掌握進(jìn)行點(diǎn)撥。張老師說，學(xué)書法就是學(xué)相通，練自己；學(xué)共性，練個(gè)性。聽后，深以為然。
不一樣的培訓(xùn)形式，給大家?guī)砹藰O大的思想沖擊。不一樣的培訓(xùn)內(nèi)容，讓老師們心有所悟，也激發(fā)起了老師們對(duì)書法學(xué)習(xí)的熱情與興趣。培訓(xùn)結(jié)束，老師們還不斷上前攔住張老師，咨詢有關(guān)練字的各種問題。當(dāng)場(chǎng)，就有不同年齡階段的老師報(bào)名要求繼續(xù)參與培訓(xùn)。
第二次、第三次……每節(jié)課，教室里都坐得滿當(dāng)當(dāng)；老師們個(gè)個(gè)神情專注，如小學(xué)生一般跟著老師一起說口訣。感動(dòng)！為老師們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)贊！感慨！從內(nèi)打破的自主生長力！
學(xué)書法的作文7
毛筆字時(shí)而高端大氣，時(shí)而瀟灑內(nèi)涵，時(shí)而寬厚大方，時(shí)而鏗鏘有力……它如同一位魔術(shù)師，變化多端，使人捉摸不透。除非你能熟練地駕馭它，才能明白其中的奧妙。
“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！大錯(cuò)特錯(cuò)！這一橫要細(xì)，而你寫的呢，比大象腿還粗……”一般人會(huì)認(rèn)為這是一位父親在訓(xùn)斥孩子，而其實(shí)，這是一位老師在批評(píng)自己的學(xué)生。
老師因?yàn)槲覍懖缓谩懊贰钡囊粰M，正在大發(fā)雷霆呢！他已經(jīng)嘮嘮叨叨地?cái)?shù)落了我許久，而我心不在焉地聽著，我早就討厭這毛筆字了。一開始練習(xí)毛筆字，我還比較喜歡，寫的字經(jīng)常得到表揚(yáng)，而隨著時(shí)間的'推移，老師的要求越來越高，它如同一座高山壓在我肩上，讓我喘不過氣來，批評(píng)也如同子彈一樣越打越猛。
下半節(jié)課，我漫不經(jīng)心地隨意畫著，橫像蛇一樣彎彎曲曲，豎像牙簽一樣細(xì)細(xì)的，沒有力度。
我的小宇宙終于爆發(fā)了，一放學(xué)我就飛奔回家，強(qiáng)烈向爸爸要求不學(xué)了。我足足講了一個(gè)鐘頭，怒火才消了。終于，爸爸語重心長地說道：“做事要持之以恒，不能半途而廢，不管什么困難都會(huì)讓我們沖破的，加油吧！孩子！”
不知道為什么，我內(nèi)心爆發(fā)出一種希望，一種想沖破困難的希望，我仿佛眼前一片光明！
于是，我上課開始認(rèn)真聽講，寫橫時(shí)，剛起筆我稍稍一頓，中間一點(diǎn)點(diǎn)提筆，尾部稍稍一帶。寫豎時(shí)，我用力一按，寫得粗細(xì)恰到好處，尾部重重一回，寫得也有力度，完美！每當(dāng)我遇到磕磕碰碰時(shí)，耳邊就會(huì)回蕩起爸爸的話，做什么事都要持之以恒。
現(xiàn)在，我的書法越練越好，但美中還有不足。我相信我還會(huì)成長，雖然學(xué)書法之路磕磕碰碰，但我相信爸爸的話。
學(xué)書法的作文8
我與書法已有一年之交了，雖不如羅洋那樣精通楷書；不如王羲之那樣精通行書；還不如毛主席那樣精通草書，但我寫的正楷寫的有模有樣！其中有許多的苦與樂。
記得我11歲那年的一個(gè)晚上，太陽已經(jīng)落山，月亮高高的掛在天空中，一派繁華的景象。就在這喧鬧的知了聲中，我來到了萬盛對(duì)面的寫字樓里，映入眼簾的是各種字體不一的字畫。接著你看見了一位和藹可親的老師。我來到辦公桌上和老師談話，經(jīng)過談話我走到了教室里，左手拿起老師給我的本子，右手握好一直筆，寫了起來。剛開始我寫的字還挺好的（自我認(rèn)為）。但過了一會(huì)兒，我的本子就和我過不去了，一下子往西偏，一下子往東。我寫的字在同學(xué)們看來如戰(zhàn)敗的士兵，個(gè)個(gè)東倒西歪，無精打采。而那些姐姐的寫的字，如在紙上飛翔的小精靈，秀麗端莊，那些大哥哥們寫的字如嚴(yán)肅的將軍一樣，剛勁端莊。我不想再寫下去了，可看著哥哥姐姐們寫的字這么好，我就十分羨慕。于是羨慕就成了我練字時(shí)沮喪的動(dòng)力。夏天我忍者臭蟲蚊子的叮咬繼續(xù)練字，冬天我忍者寒冬刺骨的風(fēng)兒繼續(xù)練字。不論春夏秋冬我懂堅(jiān)持練2小時(shí)，“功夫不負(fù)有心人”，我的字終于快超過哥哥姐姐們了，我相信大增。我的字越來越好。
最讓我記憶猶新的`是我練字最后的成果從“歪頭歪腦”到“整整齊齊”，再從“整整齊齊”到“剛勁有力”接著從“剛勁有力”到“秀麗端莊”最后從“秀麗端莊”到“精靈飛舞”。老師也經(jīng)�？湮易謱懙倪�不錯(cuò)，就這樣我成功晉級(jí)為“毛筆先生”。我為自己的榮譽(yù)感到驕傲。
字如其人，什么樣的人，造就什么樣的性格，我造就我輝煌——堅(jiān)持、耐力、毅力，這使我邁出了人生的第三條起跑線。
學(xué)書法的作文9
我曾經(jīng)報(bào)過許多的興趣班，但很大的一部分是父母幫我報(bào)的，并不是我自愿去報(bào)的，而我最喜歡的班便是書法班了�？匆娔切┐蟾绺鐚懙靡皇趾米�，我便心生羨慕，媽媽說過：寫字好看的人，那他的外表肯定也不差。就是我媽的這句話激發(fā)了我對(duì)書法的興趣，我媽也是被我吵得不行了，給我報(bào)了個(gè)書法班。
剛開始上的時(shí)候，我對(duì)書法充滿了興奮和新鮮感，每次第一個(gè)到的不是我就是老師了。老師也覺得我是塊“好材”，便用心地教我使用毛筆和鋼筆的方法。每天下課后，我便在家里練書法，每次都會(huì)練上個(gè)一兩個(gè)小時(shí)。但我很快就發(fā)現(xiàn)并沒有多大的提升，我在心里想：會(huì)不會(huì)是我練的.時(shí)間太短了，所以并沒有多大的提升呢。從此，我便開始加大力度，每天練的時(shí)間更久了，但依然沒有效果。慢慢地，我的新鮮感過去了，從每天練一兩個(gè)小時(shí)降到了只有二十分鐘，上書法課的時(shí)間我都在想其它的事情，幾乎對(duì)書法產(chǎn)生了厭煩的情緒了。
老師似乎看透了我的心，便找我談話，我便把自己所發(fā)生的事情告訴了老師。老師聽后，拍拍我肩膀說：“學(xué)書法本來就是一件特別辛苦的事，并不是說一兩天就能練成的，但是只要努力就肯定會(huì)有收獲的！”
聽完老師的話，我豁然開朗了，現(xiàn)在我的字雖然并不是很好看，但至少我很努力了，我相信，在未來的某一天里，我將會(huì)為現(xiàn)在努力的自己而感到高興！
學(xué)書法的作文10
每個(gè)人都有讓他陶醉的東西，有的人讀書讓他陶醉，有的人只會(huì)用一些看似微不足道的小能力陶醉自己。
我第一次接觸“書法”的概念是在二年級(jí)暑假。我記得在第一堂書法課上，我看到老師正在寫一幅書法作品。方正楷書，像“蛟龍”號(hào)的行書，都在我心中留下了深深的印記。那時(shí)，我充滿了嫉妒。他是我的書法老師，寧。在那之后，我在五年級(jí)末和他一起學(xué)習(xí)了很多書法技巧。后來，由于種種原因，我離開了我生命中的第一位書法老師。
之后，幾位老師很不高興。我對(duì)書法的癡迷和陶醉一天比一天干涸。當(dāng)我想失去原來的心時(shí)，我遇到了一個(gè)更好的老師。
他是李小姐。他樸素的外表和肥胖的身材讓人覺得自己像個(gè)惡霸，直到他問：“你叫什么名字？”那響亮的聲音，像海嘯的巨浪，刺穿我的心，拍打著我的身體。幾秒鐘不活動(dòng)后，我迅速回答。看到我這樣，他笑了。笑聲充滿力量，使我措手不及。很自然，我心中有些敬畏。
與以前的老師不同，李老師在全省有很好的聲譽(yù)。經(jīng)過一年艱苦的.寫作練習(xí)，我將用一種新的寫作工具——毛筆重新開始我的旅程。我好像回到了二年級(jí)，每寫一個(gè)字都讓我陶醉�，F(xiàn)在我更有熱情了。當(dāng)書法的練習(xí)終于有所提高時(shí)，困難就擺在我面前。從八年級(jí)開始，我就有很多工作�？峙挛也荒茉賹W(xué)書法了。因?yàn)檫@個(gè)原因，有幾天，當(dāng)我想起來的時(shí)候，腦海里總是有一些烏云。
當(dāng)我傷心，快要放棄的時(shí)候，李先生似乎在想我。他給我媽媽發(fā)了一個(gè)微信。這意味著我有天賦。有多少像我這樣的人現(xiàn)在跟不上。如果在這個(gè)時(shí)候放棄很遺憾的話，我希望我能從“百忙中”抽出兩個(gè)奢侈的小時(shí)來跟上。
我的眼淚流了下來。我找了個(gè)借口，趁我媽媽不注意浴室的時(shí)候擦干眼淚。我調(diào)整了自己的條件，請(qǐng)母親同意李小姐的意見。從那時(shí)起，我決定每周抽出時(shí)間學(xué)習(xí)書法。李小姐再次見到我時(shí)，他露出了笑臉，這是我好久都忘不了的。
世上沒有陶醉，只有愛能讓你陶醉。什么是愛？就是要突破層層的困難和障礙，堅(jiān)持下去，這就是陶醉！
學(xué)書法的作文11
每個(gè)人都有屬于自己的字體，或大或小，或正或斜，或是旋轉(zhuǎn)于刻苦練習(xí)書法的路上，我也不例外。書法是瘦勁挺拔，如篆書整齊均勻；書法是橫平豎直，如楷書形體方正，筆畫平直；書法是狂亂連綿，如草書為亂序之美。書法能陶冶一個(gè)人的身心，兒童時(shí)的我沉醉其中……
我與硬筆的相遇從一年級(jí)就已開始。學(xué)校里的吳老師是我最崇拜的，他有一手好筆畫，能寫出令人稱贊的字。之后，我有幸成為了他的學(xué)生，多次的指導(dǎo)也使我受益匪淺。從最簡單的“一”開始，這是漢字的基礎(chǔ)。或許是因?yàn)榫o張，或許是不夠熟練，我寫出來的“一”要么是向上斜，向下斜，要么是太長，太短，或太死板。美麗端正的字自然不會(huì)光臨在焦急心靈的身邊。吳老師耐心地告訴我，不必焦慮，只需起筆的輕重，角度和收筆的回鋒，頓收，加上一點(diǎn)微斜即可。一心一意，專心，耐心，就能練好。
我與軟筆的相遇大概也有兩年多了吧。軟筆即毛筆。在古時(shí)候，人們通常用毛筆寫字，其中王羲之的《蘭亭序》更是“飄若浮云，矯若驚龍”“清風(fēng)出袖，明月入懷”。對(duì)于毛筆，我認(rèn)為比較難駕馭，第一，它有特殊的握姿，寫姿。第二，在書寫時(shí)需要控制墨水的多少，并且寫輕寫重效果分明。第三，還需關(guān)注行筆變化，速度節(jié)奏等。當(dāng)然，在勤加練習(xí)的努力后，換來的是老師欣慰的笑容——幾位厲害的老師相互討論著，笑著，給予一定的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)我繼續(xù)加油。記得曾在練“月”這個(gè)字時(shí)，我寫出的“月”總達(dá)不到傳神的境界，原因是“豎鉤”沒有寫好，可別小看，這豎鉤須直中見曲勢(shì)，加上巧妙的頓筆與一勾，才更能生動(dòng)地表現(xiàn)出月在如彎弓時(shí)的形象，才能更好地掛在黑色的`簾幕上。一筆一畫，皆為奧妙，勤奮是最好的導(dǎo)師，想成事？需刻苦練習(xí)。
書法不僅僅是書法，還是人生的音樂盒，播放著不同的曲調(diào)；書法還是人生的繪畫版，粗中有細(xì)，蘊(yùn)意無窮；書法還是人生的指明燈，在技巧與練習(xí)中結(jié)合，綻放出的光芒便是人生哲理……
因?qū)W業(yè)繁重，目前已沒有繼續(xù)學(xué)書法，但童年時(shí)的一些記憶依舊深刻。書法培養(yǎng)我的興趣，鍛煉我的毅力，專心與細(xì)心。書法代表著古人的筆跡，代表著我的追求，代表著成長來時(shí)的路……
學(xué)書法的作文12
“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙�！闭缍鸥懙倪@句詩，張旭的字正是如此。就是因?yàn)檫@首詩，改變了我的學(xué)習(xí)生涯。
我國漢字的發(fā)展已有三千多年的歷史。幾千年來漢字的發(fā)展在不同的歷史朝代都起到了巨大的作用。其中最讓中國人自豪的便是那毛筆字了。還記得最早接觸到的毛筆字是爸爸給我講的一個(gè)關(guān)于王羲之“入木三分”的故事。自從聽到這個(gè)故事起，我便對(duì)書法產(chǎn)生了濃濃的'好奇心。王羲之那蒼勁有力的草書、顏真卿那氣勢(shì)雄偉的行書，還有柳公權(quán)那剛?cè)嵯酀?jì)的楷書都是我所羨慕的。于是，從那時(shí)起，我便暗自發(fā)誓——我一定要練好字！
從一年級(jí)開始，我便揮灑著飽蘸墨香的毛筆，遨游在書法的海洋里了。第一次見到書法老師時(shí)，我還是個(gè)怯懦的小女孩，我一邊躲在媽媽后面，一邊又偷偷地睜大眼睛觀察起那位老師——張老師正和媽媽聊著天，她戴著一副黑框眼鏡，衣服上因?yàn)閷懽侄旧宵c(diǎn)點(diǎn)墨汁。我仔細(xì)觀察了她的手，張老師的中指上有一個(gè)繭，我看看自己的手，心里暗想也許以后的某一天我也會(huì)有這個(gè)“特別”的記號(hào)。張老師送走媽媽后便走到我旁邊，開始手把手地教我。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的手，看著老師一筆一劃的動(dòng)作，我的心也跟著起起伏伏。當(dāng)老師將毛筆交給我時(shí)，我一想到我也可以寫出那么漂亮的字，我的心就如波濤起伏一般�；叵胫蠋熃踢^的知識(shí)，我慢慢拿起筆，卻沒想到輕巧的毛筆到我手里變成了千斤重的磐石，怎么握都不好使。寫出來的“一”歪歪扭扭，就像條蚯蚓一樣在紙上爬，一點(diǎn)都找不出漢字的魅力。我有點(diǎn)失望，“怎么會(huì)是這個(gè)樣子？”我自言自語地說著。張老師走了過來，也許是知道了我的心事，她語重心長地對(duì)我說：“萬事開頭難，不是人人都可以寫出好字，但是，只要你努力，就一定會(huì)成功！世上無難事，只怕有心人！”我琢磨著老師的話，似乎懂了一些道理。自那以后，我便更加勤奮，常常一練就是一下午，每次都練到手也酸了，腿也麻了，我還是不肯停下來。每當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會(huì)一遍又一遍地對(duì)自己說“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我的心里一直有個(gè)愿望——我一定要練好字！正是這個(gè)愿望，雖然不偉大，但卻一直激勵(lì)著我。
一年一年過去了，我的字雖還是不如老師，可也進(jìn)步飛快。我已經(jīng)從當(dāng)初的歪歪扭扭變成了現(xiàn)在的端莊優(yōu)美，這其中包含了許多的努力和辛苦。奧維德曾說過——忍耐和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。直到現(xiàn)在我才漸漸明白這個(gè)道理。
這些年，我不斷地提醒我自己：我不僅在練字，我還在練人。認(rèn)真、耐心、持之以恒不僅僅用于練字，做人也是如此。書法如一爐火，煉就了我的耐心和毅力。
學(xué)書法的作文13
本領(lǐng)如同一雙鞋，從你穿上時(shí)，你可能會(huì)贏在起跑線上。我的那雙“鞋”，就是寫毛筆字。
我剛接觸書法時(shí)，寫字動(dòng)作馬馬虎虎，但跟別人比起來，我還得像爬樓梯一樣，一步步往上爬。
老師很耐心地教我拿毛筆的姿勢(shì)，我把它牢記在大腦里，就像用針線縫起來一樣。
剛開始練習(xí)時(shí)，我信心滿滿，可沒寫多久，我的手就像戴了三個(gè)鉛球一樣重�？晌也粴怵H，還是天天堅(jiān)持練。我捏住毛筆，輕輕提起，把像馬尾巴一樣的筆毛，緩緩按下去，向左邊一畫，畫出了一條優(yōu)雅的弧線，再向上畫一條豎勾，那個(gè)勾別提多工整了！
當(dāng)寫“豎”的時(shí)候，收筆時(shí)我發(fā)現(xiàn)尾巴畫得很粗，像一顆大水滴，又像一粒花生米，這個(gè)字像被這個(gè)“小錘子”拖了后腿，變丑了。
我有一點(diǎn)著急，心想：“書法這么難，我還要不要學(xué)呢？”我有點(diǎn)打退堂鼓，但最終還是沒有放棄。我不斷調(diào)整自己的心態(tài)和寫字動(dòng)作。
終于，我的'姿勢(shì)正確了，可寫出來的字仍然不盡如人意。我問：“為什么姿勢(shì)對(duì)了，還是寫不好？”老師笑呵呵道：“因?yàn)槟悴艅傞_始學(xué)啊！”
我恍然大悟，我明白了，學(xué)書法就像是吃飯，要一口一口吃，否則消化不了。
慢慢的，我寫的字越來越像樣了，我的手也不再沉重，而是感覺輕如飛燕，正應(yīng)了那句話——站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。
寫毛筆字看起來容易，可寫起來比登天還難，不知道那些書法大師用了多少苦功��！
學(xué)書法的作文14
書法是一種漢字書寫藝術(shù)，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異彩。漢字在漫長的演變發(fā)展的歷史長河中，一方面起著思想交流、文化傳承等社會(huì)作用；一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)。我對(duì)學(xué)習(xí)我們祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)是情有獨(dú)鐘的。
放暑假了，媽媽想讓我從接觸書法開始，逐步培養(yǎng)我對(duì)傳統(tǒng)書法的興趣和愛好。暑假的一天，在媽媽的陪同下我來到了雨山明渠社區(qū)，一進(jìn)大廳我就被墻壁上的孔子畫像和書法作品吸引住了，淡淡的墨香從房間里的飄逸出來，看到墻壁上展示的書法作品，我開始產(chǎn)生了好奇心。老師：“這些書法作品都是學(xué)生寫的嗎？”一旁教學(xué)生書法的社區(qū)志愿者聽我這樣一問，忙回答說：“這里既有學(xué)生的作品，也有老師的作品�！苯酉聛恚蠋熞娢覍�(duì)書法那么好奇，就問我：“小同學(xué)，你知道咱們中國傳統(tǒng)文化中的文房四寶指的是那四樣寶貝嗎？”我眨著雙眼，一時(shí)有些語塞，老師見狀就補(bǔ)充說道：“文房四寶指的是毛筆、墨汁、紙、硯四樣文具。不過，用做傳統(tǒng)書畫的紙張可是特制的宣紙呦�！甭犂蠋熯@么一介紹，我想起來了，古代書寫工具是毛筆，墨汁好像也是用木炭研成粉后添加膠汁做成的，記得造紙術(shù)還是一位叫蔡倫的人發(fā)明的呢。
此后，暑假期間再次來到明渠社區(qū)時(shí)，看到有的同學(xué)在練字時(shí)是懸著手腕在練字，我便有些猶豫了。社區(qū)志愿者老師走過來，先是教我如何正確執(zhí)筆，然后又讓我把手腕懸起來，我們按照老師所教的方法把右手腕懸了起來，開始慢慢學(xué)著練習(xí)運(yùn)筆。寫著寫著，我的手腕就感覺有些發(fā)酸的.感覺了，這時(shí)老師好像也覺察到了，就在我身邊鼓勵(lì)我說：“書法是培養(yǎng)人的毅力和耐心的，你只要堅(jiān)持久了，就沒有酸脹的感覺了�！�
就這樣我按照老師的要求堅(jiān)持著，一段時(shí)間過后，我在練習(xí)書法的過程中，不僅沒有原先那種怕吃苦的想法，而且學(xué)會(huì)了許多用筆書寫方面的知識(shí)，現(xiàn)在我的書寫能力提高了，還通過練習(xí)書法學(xué)會(huì)了許多生字和詞語。
在學(xué)習(xí)書法過程中，社區(qū)志愿者還利用課余時(shí)間教我們讀《大學(xué)》、《三字經(jīng)》和《孝敬》等經(jīng)典讀物，使我在學(xué)習(xí)書法中還深刻領(lǐng)悟到孔子所說的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”的道理。
學(xué)書法的作文15
今年暑假我終于能學(xué)書法了。這個(gè)愿望是在我三番四次的要求下，媽媽給我報(bào)毛筆書法班。
書法老師先讓我們學(xué)習(xí)隸書，他教我們握筆姿勢(shì)，我一開始不習(xí)慣這樣拿筆。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我適應(yīng)了這種握筆的姿勢(shì)。
暑假學(xué)習(xí)臨近結(jié)束時(shí)，老師讓我們一人出一幅作品參加比賽，我寫的`"君子和而不同，小人同而不和"，獲得了青藤杯一等獎(jiǎng)。我高興極了，媽媽也因我感到自豪。
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