久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 小學教師教育小故事

      時間:2025-10-11 08:35:26 銀鳳 教師 我要投稿

      小學教師教育小故事(通用13則)

        教育小故事可以激發(fā)學習興趣與好奇心 引人入勝的情節(jié):故事通常具有生動的情節(jié)和豐富的細節(jié),能夠迅速抓住學生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和探索欲。以下是具體介紹。供參考!

      小學教師教育小故事(通用13則)

        小學教師教育小故事 1

        班里的小宇總愛藏同桌的橡皮,我沒當眾批評他,只是每天在他鉛筆盒里放一塊印著笑臉的`新橡皮。

        直到周五,他紅著臉遞來一張紙條:“老師,我錯了,媽媽說藏東西會讓別人難過! 原來小宇父母最近常吵架,他想通過 “藏東西” 引起關(guān)注。后來我和他媽媽溝通,還讓小宇當 “文具管理員”,他漸漸學會了關(guān)心同學,抽屜里再也沒出現(xiàn)過別人的橡皮。

        小學教師教育小故事 2

        轉(zhuǎn)學生朵朵不愛說話,上課總低著頭。一次美術(shù)課,她畫了一棵孤零零的小樹,樹葉全是灰色的'。我在畫旁添了幾只彩色小鳥,寫下:“小樹有小鳥作伴就不孤單啦!

        第二天,朵朵在畫的背面畫了個微笑的老師,旁邊歪歪扭扭寫著 “謝謝”。之后我常和她用圖畫交流,慢慢她開始舉手回答問題,還主動幫同學整理畫筆,灰色的小樹終于在她的畫里長出了綠色的新葉。

        小學教師教育小故事 3

        小明和小剛因為搶跳繩打了起來,兩人都梗著脖子不肯道歉。我沒強迫他們,而是帶全班玩 “優(yōu)點大轟炸” 游戲,讓大家輪流說同桌的好處。輪到他們時,小明小聲說:“小剛上次幫我撿過書包!

        小剛也低頭道:“小明數(shù)學題教過我。” 游戲結(jié)束后,兩人紅著臉互相說了 “對不起”,還主動把跳繩分給其他同學一起玩。原來比起批評,讓孩子發(fā)現(xiàn)彼此的好,更能化解矛盾。

        小學教師教育小故事 4

        班里的小宇是個慢性子,作業(yè)本總比別人晚交,字跡也歪歪扭扭。有次生字本拖到放學還沒交,我留下他,卻發(fā)現(xiàn)他正對著田字格偷偷抹眼淚:“老師,我寫得慢,大家都笑我是小蝸牛!

        我蹲下來,指著他作業(yè)本上一個寫得工整的 “山” 字:“你看這個字,橫平豎直多好看!其實你不是慢,是在認真琢磨怎么寫好! 我給他找了本帶描紅的練習冊,每天留 10 分鐘陪他練字,還在班級里說:“小宇的字每天都在進步,這是‘慢工出細活’!”

        慢慢的,小宇交作業(yè)的.速度快了,作業(yè)本上還多了我的小紅花。期末時,他捧著作業(yè)本跑到我面前,眼睛亮晶晶的:“老師,我再也不是小蝸牛啦!” 原來,教育不是催著 “小蝸! 快跑,而是陪他找到屬于自己的節(jié)奏,慢慢長出向前的力量。

        小學教師教育小故事 5

        上課鈴響后,我發(fā)現(xiàn)小明總低著頭,手在抽屜里偷偷擺弄什么。我走過去,他慌忙把東西塞進書包,臉頰漲得通紅。下課后,他塞給我一張皺巴巴的小紙條:“老師,我錯了,不該上課玩媽媽送我的`新橡皮,可我太喜歡它了!

        我沒有批評他,反而在班會課上拿出一個漂亮的收納盒:“大家都有喜歡的小物件,咱們把它們放進‘課堂寶藏盒’,放學再帶回家,好不好?” 小明第一個把橡皮放進去,后來班里再也沒人上課玩小東西了。

        有天批改作業(yè),我在小明的本子里發(fā)現(xiàn)另一張紙條:“老師,寶藏盒像小衛(wèi)士,幫我管住了貪玩的小手! 原來,教育不是沒收孩子的 “喜歡”,而是用溫柔的方式,幫他們學會暫時 “安放” 熱愛,懂得什么是更重要的事。

        小學教師教育小故事 6

        放學時突降大雨,我站在教學樓門口送學生,發(fā)現(xiàn)小琪背著書包,縮在走廊角落不肯走 —— 她忘帶傘了。我正要把我的傘借給她,身后傳來此起彼伏的聲音:“小琪,跟我一起走!”“我媽媽帶了大傘,能送你回家!”

        最后,小琪跟著帶大傘的小雅走了,兩個小姑娘共用一把傘,身影在雨里蹦蹦跳跳。第二天,班里多了個 “共享傘角”,孩子們從家里帶來多余的傘,貼上學號,誰忘帶傘就能臨時借用。

        有次我忘帶傘,小琪舉著一把印著小兔子的.傘跑過來:“老師,用我的傘!這是‘共享傘’,也要分給您用!” 原來,教育就像傳遞一把傘,不僅能為孩子遮風擋雨,還能讓他們學會把這份溫暖,傳給更多需要的人。

        小學教師教育小故事 7

        小妍是班里的 “錯別字大王”,“太陽” 寫成 “太日”,“開心” 寫成 “開心”(心字少一點),每次作業(yè)發(fā)下來,紅叉都比別人多。有天她拿著作業(yè)本找我,小聲說:“老師,我是不是很笨?”

        我笑著翻開她的作業(yè)本,圈出一個寫對的 “花” 字:“你看這個花字,草字頭寫得多像小葉子!其實你不是笨,只是還沒找到記字的小竅門! 我教她用 “象形法” 記字,比如 “心” 字就像一顆有心跳的'小心臟,少了點就不完整了。

        每天午休,我和她玩 “找錯別字” 游戲,她漸漸愛上了識字。期末聽寫,她的錯別字從 10 個變成了 1 個,還舉著作業(yè)本驕傲地說:“老師,我再也不是錯別字大王啦!” 原來,教育不是盯著孩子的錯誤,而是幫他們找到點亮自己的那束光,讓進步變得有趣又簡單。

        小學教師教育小故事 8

        班里的黑板報總是辦得熱熱鬧鬧,可我發(fā)現(xiàn),每次大家圍在一起討論時,小雨都躲在角落,手里卻偷偷畫著什么。我走過去,看到她的草稿本上滿是可愛的小動物 —— 小貓、小兔,還有穿著裙子的小女孩。

        “你的畫真好看!” 我由衷地夸她,她卻慌忙把本子合上。我靈機一動,在黑板報上留了個 “動物樂園” 板塊,對大家說:“這個板塊需要一位小畫家,誰愿意試試?” 小雨猶豫著舉起了手,我鼓勵她:“大膽畫,我們都會支持你!”

        那天放學后,小雨留在教室畫畫,其他同學也過來幫忙涂色。當 “動物樂園” 出現(xiàn)在黑板報上時,小雨的眼睛里閃著光。后來,她成了班里的' “黑板報小主編”,性格也開朗了許多。原來,教育就是發(fā)現(xiàn)每個孩子的 “閃光點”,哪怕它藏在角落里,也要幫它照亮整個舞臺。

        小學教師教育小故事 9

        周二是小浩值日,可他掃完地后,把掃帚往墻角一扔,氣鼓鼓地坐在座位上。我問他怎么了,他噘著嘴說:“小剛說我掃得不干凈,還搶我的.掃帚,我不想值日了!”

        我沒有批評他,而是把他和小剛叫到一起,說:“咱們來個‘值日小比賽’,看看誰能把教室掃得又快又干凈,我當裁判! 兩人立刻來了精神,小浩認真地把桌底的碎紙掃出來,小剛則幫忙倒垃圾,最后還一起把掃帚擺整齊。

        比賽結(jié)束后,我笑著說:“你們看,合作值日比吵架有趣多了吧?” 小浩撓撓頭:“老師,我不該發(fā)脾氣,下次我們一起值日。” 原來,教育不是評判誰對誰錯,而是用孩子能接受的方式,讓他們學會理解與合作,明白 “一起努力” 比 “爭對錯” 更重要。

        小學教師教育小故事 10

        冬天的早讀課,我發(fā)現(xiàn)小諾總是縮著脖子,臉色發(fā)白,問她才知道,她早上沒來得及吃早飯,媽媽出差了,爸爸忘了給她準備。我從辦公室拿來一杯熱牛奶和面包,遞給她說:“先吃點東西,不然上課會沒精神的!

        第二天,我在班里發(fā)起 “溫暖早餐角” 的活動,讓家里方便的'同學帶點多余的小面包、雞蛋,放在教室的保溫箱里,誰沒吃早飯就能拿一份。沒想到,孩子們都特別積極,小諾還帶來了媽媽寄回來的餅干,說:“老師,我也要分享給大家!”

        有次我感冒了,辦公桌上悄悄多了一杯熱牛奶,下面壓著一張紙條:“老師,喝了熱牛奶就不難受啦!” 原來,教育就像傳遞一杯熱牛奶,把溫暖放進孩子心里,他們就會把這份溫暖,變成照亮別人的光。

        小學教師教育小故事 11

        有一個秀才,讀了不少書,要是能把這才學全用在正道上那該多好!可他偏偏是個刁秀才,仗著自己知道些典故,又伶牙俐齒、能言善辯,便專去管些是非,幫人打官司,收取很多錢財。因此,鄉(xiāng)里很多人都吃過他的虧,受過他的氣。

        這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了,鄉(xiāng)民們怨聲載道,縣官也很是嫌惡他。終于有一次,縣官忍無可忍了,決定要想辦法給這刁秀才一點顏色看看,看他以后還敢不敢再生事害人了?h官想了想,心里有了主意。

        縣官派了幾個衙役去把秀才叫來。秀才大搖大擺地走上大堂,他心想,憑自己的三寸不爛之舌,還會有什么應(yīng)付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論,而是正色說道:“作為一個讀書人,關(guān)門閉戶苦讀詩書才是本份,你卻總是出入衙門,干些生事坑人的事,這樣看來,你這么久不寫文章,想必已經(jīng)生疏了,今天本官就出個題目來考考你,看你文章做得怎么樣!闭f完,也不管秀才怎么反應(yīng),縣官沉思片刻,就說了個題目叫秀才寫。這一下,秀才可傻了眼了,他一直都忙著幫人打官司撈錢,哪里有時間溫習文章。可是不寫,又怕縣官責罰,唉,糟了,糟了!好長時間過去了,秀才還是兩手摸白卷,兩眼望青天,急得額頭直冒汗,一個字也想不出來?h官心里暗笑:這回難住你了吧,看你還得意不得意! 情急之下,秀才高聲叫起來:“太宗師出的題目太難了,實在不好寫,求您再出個題目,是他掉的錢,并高高興興地從我手中接過那張伍拾元的錢(那是我自己的錢),還問我:“老師,是誰撿到的,我想謝謝他?”我想:機會來了。我假裝想了想,大聲問所有的孩子:你們想知道是誰嗎?小朋友異口同聲地說:“想。”我又裝作很為難的樣子說:“可是,那位撿到錢的小朋友想做個小雷鋒,不讓我告訴大家,老師已經(jīng)答應(yīng)他的請求了,人要講誠信,所以我只能遵循我的諾言,為他守口,不過我們班有這樣一位品行優(yōu)秀的好學生,我們一起為他鼓鼓掌,怎么樣?”剎時,教室里響起雷鳴般的掌聲。當掌聲漸漸平息后,我清了清嗓子說:“同學們的掌聲給了那位小朋友莫大的肯定,此時此刻,那位撿到錢的小朋友一定也有很多話要告訴老師,無論你什么時候想和老師交流你的感受我隨時歡迎,并繼續(xù)遵守我們的約定,不告訴任何人”。

        就這樣,小朋友似乎也沒太在意這件事,更不會知曉我的煞費苦心,時間在我的等待中慢慢過去,正當我不再抱任何希望的時候,奇跡竟然出現(xiàn)了:我們班的那個“小賊”,(他是誰?——完全出乎我的意料,是一位成績非常優(yōu)秀的小干部小L),居然主動來向我坦白了事情的原委:原來上周五,他看嚴屹瑞同學放好錢的,由于家境不濟他紅了眼,看我早上這樣的處事方式,他被感動了,向我說出了自己的后悔之意,看到自己的苦心有了效果,我又感動又生氣,感動孩子向善的良智,敢于承認自己的.錯誤行為,生氣于他小小年紀就有的貪性。那天,我特地留下和他談心談了很晚,問他為什么能如此坦言?他的話令我震撼:是老師給我留了面子。也許這就是給人尊嚴的最好效應(yīng)吧。當然,那天是在所有老師離開后我才開始我的教育過程的,并且我還狠狠地批評了他,但他的臉上絲毫沒有挨訓后的怨恨,更多的是流下的悔恨之淚……就這一次的教訓,對他而言,是他人生路程中的第一次體驗,我想一定會在他的腦海里留下痕跡的,因為整個教育過程是只有我和他兩個人,他也已經(jīng)深刻地認識了自己的錯誤行為,對我又多了一份信任,F(xiàn)在的他才是個真正的好孩子——樂于助人,做事積極主動。

        此事的圓滿解決讓我真切地感受到:保護好孩子的尊嚴,有著無窮大作用,今后我將更努力地把孩子培養(yǎng)成有責任感,敢于面對過失的堂堂正正的人。

        小學教師教育小故事 12

        從前有兄弟二人,弟弟在小時候生過一場大病,發(fā)高燒燒壞了腦子,說話做事都有些冒傻氣。

        有一次,兄弟兩人要到一位前輩家里去拜訪。臨行前,哥哥囑咐弟弟說:“這次啊,你跟著我到人家府上去做客,千萬不要再犯傻了,不然,會叫人笑話。進門見了人要作揖說:‘伯父好!’走的時候再作揖說:‘伯父再會!’除此之外,就不要再輕易開口說話了!钡艿軡M口答應(yīng)說:“我知道了,放心吧哥哥!

        兄弟倆來到這位前輩的家中,進了門,見過主人。弟弟彬彬有禮地向主人作了個揖,說:“伯父好!”主人連聲稱贊:“好懂事的孩子!”哥哥看在眼里,喜在心里,暗想:弟弟果然長進了許多。

        寒暄一番后,兄弟倆坐了下來,主人一邊和他們說話,一邊吩咐仆人把茶水和果品端上來。仆人端來了茶和一盤蟠桃干。弟弟看了看蟠桃干,便用手推著問哥哥:“這是什么東西呀?”哥哥一瞧,生氣了:這么普通的'東西你都不認識,難道是存心在別人面前丟我的臉嗎?這么想著,就沒好氣地對弟弟說:“愚才!”過了一會兒,仆人又端來一盤橄欖。弟弟又盯著橄欖端詳了許久,好奇地問:“哥,這又是什么呢?”哥哥更生氣了:你這小子,忘了我是怎么教你的嗎?于是不耐煩地罵了句:“蠢才!”

        終于該告辭了,主人把兄弟倆送到大門口,客氣道:“招待不周,請多原諒!边@會兒,弟弟開口了:“招待得還可以。只是剛才吃的第一個愚才,雖然有些酸,但還有甜味,那第二個蠢才,就全是澀的了!”主人聽得目瞪口呆,哥哥又惱又氣,一句話也說不出來。

        這位弟弟的頭腦過于簡單,他將哥哥的氣話當成了知識,并且機械地搬用,結(jié)果當然會令人啼笑皆非。

        小學教師教育小故事 13

        在教育生涯中的一件教育不當?shù)氖虑樵刮液蠡诓灰。記得剛踏上三尺講臺不久,班里出現(xiàn)了學生丟錢一事,我停課嚴加追查,又叫學生把書包里所有的東西都倒出來檢查,結(jié)果,從一個小朋友的書包里倒出了兩張十元面值的錢,經(jīng)過嚴厲追問,他承認這錢不是自己的,是他趁同學們?nèi)ゲ賵錾贤娴臅r候偷偷地從別人課桌里拿的,然后塞進了書包。下課后我把他請進了辦公室,語重心長地對他進行教育。事后,我還為自己追查到結(jié)果而得意。但是從此以后,課堂上見不到他響亮的回答聲,見到老師總是低著頭,同學們和他漸漸疏遠了,他的成績也一落千丈。我感覺到了事態(tài)的嚴重性,此次教育失敗了,看著這個自卑的孩子,我心里一陣內(nèi)疚。

        一直以來我一直為這件事而耿耿于懷,因為我沒有顧及到孩子的自尊,沒有站在孩子的角度去考慮問題。

        去年發(fā)生的一件事,才使我漸漸釋懷。早上出操進教室后,小h報告說她放在鉛筆盒里的一百元錢不見了,她翻遍了書包也沒找著,那是交伙食費的錢,她急得不知所措,旁邊的同學也說早上讀書時,看見小h從鉛筆盒中拿出過這錢準備交給老師,可是鈴聲響了,她又把錢放進鉛筆盒。聽了這話,我立刻想起十幾年前的那件事,出問題了,但我不能再像以前那樣追查了。出操僅僅一刻鐘時間,而且其它時間學生都沒離開過教室,難道這錢長了翅膀飛走了?還是旁邊的同學拿的?莫非是小w?因為出操時只有他一個人留在教室里,但他是個品學兼優(yōu)的好學生,家庭條件又很好。不,我不能亂猜疑,我也不能表現(xiàn)出對小h旁邊的同學和對小w的懷疑。離下課時間還有一刻鐘,我必須在這短短的時間里解決這件事,否則拿錢的同學一定會把錢藏起來的,到那時處理起來難度就更高了,十幾年前的事情又會再一次重演。我思考了片刻,給每人發(fā)了一張紙,隨后清了清嗓子,對大家說:“同學們,雖然一百元錢不算多,但這能反映一個人的品格問題,或許哪位同學在地上撿到了沒及時還。不管是你拿的還是撿到了沒及時還,現(xiàn)在老師給你一次機會,請同學們緊閉雙眼,趴在桌上,把手中的紙折疊起來,拿了這錢的同學,把錢包在紙里,老師和你們一樣趴在桌上,好,趴下!”我閉著眼睛,只聽見下面折疊的刷刷聲,我問了一句:“好了嗎?”“好了!”學生們大聲回答。我抬起頭說道:“把你們手中的紙放到講臺上來……”話音剛落,學生們就搶著把紙放到了講臺上,然后安安靜靜地坐到座位上,等著看結(jié)局。看著面前堆放著的紙,我思緒萬千,不知那位拿錢的'同學有沒有把錢包在紙里,他會不會認為老師可能要揭發(fā)他而沒有把錢拿出來,或許他因為害怕而沒有拿出錢來,我的這種方法妥當嗎?我把紙一張一張地翻開,終于翻到了那一張一百元鈔票!我舒了一口氣,大家都用期待的目光看著我,看我怎么處理這件事,有的同學可能會想象著老師要大發(fā)雷霆。我拿了這錢,把它交給小h,他感激地對我說了聲“謝謝”,然后我回到講臺上,微笑著對大家說:“同學們,金無足赤,人無完人,人不是神,是人都會犯點錯誤,犯錯并不可怕,可怕的是不愿改正,今天這位同學不管是有心的還是無意的,我們都欣喜地看到了他認識到了自己的錯誤,并且及時改正了。請大家記住了,也請剛才犯錯的同學記住了,不是你的東西千萬不能隨便拿,小錯不改會成大錯,認識了錯誤又能及時改正,你還是一個好同學!”頓時,教室里想起了一片掌聲,而且每位學生都是情不自禁地在鼓掌,我知道,這件事已深深印入學生們的心中,我的這種處理方式得到了學生們的認可。雖然到現(xiàn)在我都不知道這個拿錢的同學是誰,但是,事后,我看同學們?nèi)耘f能坦然相處,而且學生們更愿意接近我了,我和我的學生越來越像一家人了。

        我知道,這次“失竊”事件我做到了妥善處理。我尊重了學生的人格,設(shè)身處地地從學生角度出發(fā),作為老師,要多一點寬容,多一點人情味,大人有時也會犯錯,何況是“蹣跚學步”的學生。因為每位學生的本性都是純潔善良的,相信每位學生都能理解老師的良苦用心。

      【小學教師教育小故事】相關(guān)文章:

      小學教師教育小故事03-22

      教育小故事06-14

      教育的小故事08-04

      教育哲理小故事02-21

      關(guān)于教育的小故事02-21

      教師的教育小故事:音樂老師的教育小故事04-13

      【合集】我的教育小故事12-28

      具有教育意義的小故事03-11

      教育的小故事(15篇)09-10