試卷分析及改進措施（通用21篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最不陌生的就是試卷了，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。那么一般好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編整理的試卷分析及改進措施，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
試卷分析及改進措施 1
一、整體分析：
這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，貼合學(xué)生的實際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數(shù)31人。
二、試卷對課程理念的體現(xiàn)，對科學(xué)特點的體現(xiàn)
試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎(chǔ)知識、基本技能，探索思考的空間與機會。
�。�1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對核心問題的考查
以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷資料既關(guān)注了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識點和基本思想方法的考查，也關(guān)注對生物學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達成狀況的考查。
（2）關(guān)注對生物學(xué)解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處
試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現(xiàn)實世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。
（3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學(xué)思維過程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學(xué)生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導(dǎo)致平時背誦過的知識點不能熟練運用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統(tǒng)計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問題，平時做過很多類似的題也強調(diào)多次，任然有個別學(xué)生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力�？荚嚱Y(jié)果證明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀，大部分學(xué)生在平時上課時對這部分的知識點的`記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學(xué)的知識，我認(rèn)為這與學(xué)生平時的練習(xí)不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問題
1．部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有些簡單的，在課堂上強調(diào)多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。
2．部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達不準(zhǔn)確。
3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對實驗探究試題錯誤較多，不能準(zhǔn)確分析出實驗各個步驟的目的與意義。
五、考后反思及對今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴(yán)格、規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)到位，學(xué)生才能打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出實驗。學(xué)生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。教師要認(rèn)真對待每一堂實驗課，課中要善于引導(dǎo)，不能走過場，做到使實驗課富有實效。
3、加強能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗?zāi)芰�、閱讀能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題做題，學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增！
試卷分析及改進措施 2
一、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷考試時間為120分鐘，分值為150分。由聽力（30分）、完形填空（30分）、閱讀理解（40分）、閱讀填空（10分）、書面表達（25分）六部分組成�？荚囶}型與高考題型一致，知識點考查全面，結(jié)構(gòu)比較合理。
二、試題的特點
本試卷以新課標(biāo)為指導(dǎo)，從學(xué)什么，考什么的原則出發(fā)，遵循“題在書中”，既重基礎(chǔ)又注重綜合能力的提高。圍繞書本內(nèi)容設(shè)計基礎(chǔ)能力題，旨在考查教師平時在該部分教學(xué)執(zhí)行情況。閱讀理解選材具有時代性，緊密聯(lián)系生活實際，選項設(shè)計靈活合理，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。書面表達聯(lián)系實際寫一篇主題班會發(fā)言稿，考查學(xué)生的英語實際運用能力。我校平均為68.72分，及格率為18.62%；總之，試卷難度適中，是一份質(zhì)量較高的試卷。
三、試卷分析
1.聽力、完形填空、閱讀填空得分較高，這是教師和學(xué)生共同重視和努力的結(jié)果，也是同學(xué)們對知識的積累的體現(xiàn)。
2.閱讀理解得分一般，這反映了學(xué)生在動手題上的缺陷，說明學(xué)生對書本的基礎(chǔ)知識有了一定的掌握，但缺乏靈活的運用能力。
3.書面表達得分很低。這是英語學(xué)習(xí)的一個重點，也是難點和高考的重要考點。因此，重視寫作的學(xué)習(xí)，改進寫作教學(xué)的教學(xué)方法，仍是我們的研究課題。
四、今后教學(xué)建議及教學(xué)對策
1.由點到面，夯實英語基礎(chǔ)。
目前學(xué)生在做練習(xí)時一做就錯的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生做題失誤的原因是對于常見語言知識掌握的熟練程度不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到融會貫通。
�。�1）重視詞匯教學(xué)：本次測試書面表達部分得分率最低，是學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的主要反映。因此，教師在教學(xué)中要加大英語單詞識記的力度。要有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)命題書寫作文的習(xí)慣。要利用大量的閱讀進一步擴大學(xué)生的詞匯量。平時的教學(xué)要既教詞匯和短語，還要關(guān)注詞匯和短語使用的語境。只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在寫作方面駕馭自如。扎扎實實地抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。每周堅持讓學(xué)生寫一篇書面表達，訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。但要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的作文，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣�？梢赃m當(dāng)補充一些句型等知識來幫助學(xué)生記憶。
（2）重視在語境中學(xué)習(xí)語法的`訓(xùn)練：語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它。沒有基礎(chǔ)的語法體系框架，便不可能順利地理解語篇。教學(xué)中要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生觀察、留意語篇中包含的重要語法項目特征，并歸納、總結(jié)，然后練習(xí)、使用。逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生體會不同的語境中所使用的不同的語法知識，而不是單純地教授語法規(guī)則。
（3）重視閱讀能力的培養(yǎng)：目前圍繞課文內(nèi)容所設(shè)計的閱讀理解練習(xí)量很大，題型變化多。教師一定要充分利用教材，在了解學(xué)生和吃透教材的基礎(chǔ)上，將練習(xí)材料重新排列組合，使輸入材料難度適合學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動機。平時的教學(xué)中每周要有一定的英語閱讀量，通過大量限時閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
2.根據(jù)學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)方法。
教師要結(jié)合教學(xué)的實際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材。對教材的內(nèi)容、編排順序等進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，以更加符合學(xué)生的需要，更加貼近學(xué)生的實際生活，但不可以影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要認(rèn)真研究教法，教學(xué)中要精講多練，突出教學(xué)的重點和難點，及時反饋教學(xué)效果。為了達到預(yù)定的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，老師要運用一切可行的教學(xué)方法、手段來教學(xué)。聽說讀寫四大能力不能只流于形式。該背的要背，該寫的要寫。要做到活學(xué)活用。平時的練習(xí)要側(cè)重于動手題的練習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。
試卷分析及改進措施 3
本次試卷共分聽力、筆試二個部分、xx一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。
本試卷共分為兩部分，xx部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點：
�。ㄒ唬�、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實的礎(chǔ)。
�。ǘ⑼怀稣Z言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言xx的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求
xx語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬⒙犃Σ糠�
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：
一、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；
二、聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。
�。ǘ⒐P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：
一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的.名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、xx作。要求學(xué)生只少寫出6個句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，xx較好的學(xué)生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。
三、改進措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)xx要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，xx語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語xx能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上xx要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到xx量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的xx積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語xx的熱愛，xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語xx的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語xx中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。
試卷分析及改進措施 4
一、試卷命題特點：
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情景，測查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題”的本事。試卷從整體上看試題難度適中，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材資料，題型靈活多樣，資料緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點。
二、學(xué)生成績分析：
全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，本次成績整體不錯，后進生較差。
三、試卷分析：
1.首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值�！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、強化知識體系，突出主干資料。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績。
4、重視各種本事的考查。本次試題經(jīng)過不一樣的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算本事，觀察和確定本事以及綜合運用知識解決生活問題的本事。
5、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。異常注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有必須的導(dǎo)向性。
6、試題具有必須的拓展性，學(xué)生留有必須的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的.知識解決遇到的一些問題。
四、改善措施：
1、學(xué)生的口算本事有待于加強，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維本事。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。
3、針對學(xué)生分析理解本事較差的實際情景，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
4、根據(jù)學(xué)生的不一樣特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
試卷分析及改進措施 5
一、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，xx過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展xx了一次xx。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及xx過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的能力。
二、學(xué)生答卷情況分析
�。薄W(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優(yōu)秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識的鞏固還需要進一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。
�。�、典型錯誤舉例
xx，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學(xué)生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分xx的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細(xì)節(jié)。 第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的xx有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是xx的一道題，基本沒有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導(dǎo)致錯誤率xx。
第三，簡便運算，依然是很多同學(xué)的一個重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的'扣分，簡便運算的xx，也成為必須成為日常教學(xué)的一個xx的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學(xué)生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來xx和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。
第四，實踐就應(yīng)用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問題錯誤較嚴(yán)重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學(xué)生平時做過的題，并且做過很多次，但學(xué)生依然沒有做對。
三、改進措施
1、在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。
2、平時要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、思考、解答及認(rèn)真檢查的良好xx。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，xx學(xué)生的xx過程和方法，多為學(xué)生xx實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好xx態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析及改進措施 6
面對本學(xué)期師生辛勤勞動與汗水結(jié)晶的成績時，讓我有了太多的感慨和無奈。試卷上的成績是學(xué)生知識層面的一次檢閱，而學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)方式、操作能力、理解能力、分析能力等等這些隱性的知識，是一張A3大小的卷子所反映不出來的�？荚嚦煽儯@只是一學(xué)期勞動的一部分，勞動結(jié)果雖然令人滿意，但并不代表學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面一點問題都沒有。一學(xué)期的課堂教學(xué)，老師操了太多的心、說了太多的話、生了很多的氣。學(xué)生這一路走來，跌跌撞撞，他們收獲的不僅僅是知識的積累與運用，更多的是自身能力的提高與發(fā)展！下面我具體從以下幾個方面展開。
一、基本情況分析：
我們班38人參加考試，平均分是80.3分，優(yōu)秀率人數(shù)占61%，及格率為92%。
二、試題情況分析
本學(xué)期時間比上學(xué)期短，但教學(xué)內(nèi)容一點兒沒減，加上我擔(dān)任學(xué)校業(yè)務(wù)主任一職的原因，完成本校業(yè)務(wù)工作等耗時較多，造成復(fù)習(xí)時間有限，感覺復(fù)習(xí)不充分，所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。
第一題：填空題
1題，本題屬于考試常見題型，學(xué)生對于因數(shù)的概念相當(dāng)清晰。
2題，關(guān)于正方體的體積表面積的運用一般不會出錯，只是此題不僅僅考察的這兩個概念，還牽引到五年級上冊時的倍數(shù)的變化規(guī)律的內(nèi)容，這對于成績稍差一點的學(xué)生來說是個失分之處。
3題，本題考察的是一對互質(zhì)數(shù)找小公倍數(shù)的知識點。
4.5兩題是考察分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的知識點，只不過把具體的知識抽象形成文字了，學(xué)生們還可以接受，能完成本次文字?jǐn)⑹觥?/p>
6題，考察的是分?jǐn)?shù)的概念，包括什么是真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)以及各部分的意義。
7題，考察的是分?jǐn)?shù)的比較大小，一般不會出錯。
8、9、10題平時經(jīng)常練習(xí)。
第二大題：判斷。
判斷題關(guān)鍵要審清題意，我認(rèn)為基本不會失分，本題自我滿足感相當(dāng)強烈。
第三大題：選擇
1、4、6題是平時常遇到的，孩子們會掌握的相當(dāng)好。
2題由于有些孩子沒有親自動手計算，只是靠過去的考試經(jīng)驗而做題，可能會導(dǎo)致推斷錯誤。
3題考察的內(nèi)容跟過去遇到的不同，過去遇到的都是“鹽占水的幾分之幾”而本題考察的是“鹽占鹽水的幾分之幾”一字之差導(dǎo)致結(jié)果完全不同，學(xué)生對其概念理解不夠透。
5題是考察的立體圖形的空間概念題，之前接觸這個知識面太少。
第四大題：動手操作。這部分大都掌握很好。
第五大題：計算題。有的學(xué)生簡便方法掌握不好，能簡便的沒有寫出簡便過程，所以用繁瑣的計算方法進行計算，就會導(dǎo)致計算錯誤。
解方程：因為我們班在五年級上冊有關(guān)整數(shù)方程的探究相當(dāng)詳細(xì)，到現(xiàn)在潛移默化到分?jǐn)?shù)的方程，孩子們掌握起來游刃有余，這部分大都掌握很好。
第六大題：解決問題
第一題，由于我們班學(xué)生關(guān)于質(zhì)數(shù)合數(shù)奇數(shù)偶數(shù)的概念掌握的相當(dāng)清晰，所以該題對我班學(xué)生而言我難點可言。
第二小題考察的是分?jǐn)?shù)的加減法生活實際應(yīng)用的概念，孩子們掌握的.都很好。
第三小題考察的是長方體容積的題目，平時遇到很多這類題，掌握的很好。
第四小題較有難度，學(xué)生很少有做對的。平時應(yīng)多做些拔高練習(xí)，同時平時還適應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。
三、存在的問題。
1.學(xué)生的分析能力不強。從解決問題中可以看出學(xué)生的分析問題和解決問題能力較弱。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，明確題意，根據(jù)問題思考題中的數(shù)量關(guān)系，明晰解題思路，從而提高學(xué)生的解題能力。
2.學(xué)生思維的靈活性不夠。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能掌握是扎實的，但部分學(xué)生對稍作改變的題型就出現(xiàn)錯誤，可見平時變式練習(xí)較少，學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性沒有較好培養(yǎng)。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時既感到輕松又學(xué)得扎實。從測試情況來看，學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強。
四、改進措施
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，縱觀這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1.注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本技能的形成和訓(xùn)練，使學(xué)生切實掌握知識、形成技能。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。
3.教師一要精選、精編靈活多變性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，加強學(xué)生的分析能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.多關(guān)注差生，上課時多提問，課后多輔導(dǎo)，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，并上課做到精講多練，做到面向全體學(xué)生。
6.注重數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，今后我要起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。一如既往，再接再厲，相信我下學(xué)期會做的更好，繼續(xù)保持每年全鄉(xiāng)第一名好成績的信念，走好腳下的每一步路，砥礪前行。
試卷分析及改進措施 7
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握，在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣�。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如比較大小、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、找規(guī)律、人民幣的換算等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
本班成績：平均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。
三、典型題分析
填空題中關(guān)于植樹問題的，好多學(xué)生都沒有去看有幾捆，沒有意識到一捆就是一個xx，而是錯當(dāng)成一個一，簡單的寫出了結(jié)果，導(dǎo)致后面幾空也出現(xiàn)錯誤。
算一算是直接寫得數(shù)，包括100以內(nèi)數(shù)的加減運算。既有進位加減，也有不進位加減，還有兩位數(shù)加減整xx的數(shù)的計算。知識點較全面。
解決問題中學(xué)生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢之間的差價與找回的錢進行比較。這種情況與學(xué)生平時不參與購物有很大的關(guān)系。
四、存在的問題
1、對數(shù)的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數(shù)直接比較大小都會做，但通過觀察算式的規(guī)律即可做出判斷的大小比較，學(xué)生還
是不熟練。
2、計算能力需進一步加強。學(xué)生直接寫得數(shù)還不能xx口算，多數(shù)學(xué)生借助手指算。這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對很低。
3、審題能力需加強。很多意思很清楚的題學(xué)生自己讀不懂。
4、分析能力需加強。（學(xué)生不會思考）
五、改進的措施：
1、加強學(xué)生學(xué)慣的`養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會自己檢查作業(yè)。
2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實、弄明白，減少基礎(chǔ)題的錯誤。
3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的xx。
4、在今后的xx設(shè)計中，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。
5、加強對后進生的輔導(dǎo)（重點），開展一幫一、一對一的活動。平時多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導(dǎo)。
試卷分析及改進措施 8
忙忙碌碌工作一學(xué)期，心情時刻期盼著考試所帶來的收獲成功的喜悅，上學(xué)期我們班在師生的努力下取得了一些成績，但與其他班級相比，還有一定的差距。現(xiàn)就上學(xué)期期末測試進行如下分析。
一、本班學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人，總分3617分，平均分82.20分，及格人數(shù)42人，及格率95.45％優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率27.27％，低分人數(shù)0。從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好，全鎮(zhèn)56個班排全鎮(zhèn)13名。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有12人，中下水平的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，要因材施教，狠抓學(xué)困生，加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。
二、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、對比差距的原因和不足
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。
四、采取的'整改措施
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把多媒體教學(xué)手段引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！
試卷分析及改進措施 9
一、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的能力。
二、學(xué)生答卷情況分析
１、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識的鞏固還需要進一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。
�。病⒌湫湾e誤舉例
第一，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學(xué)生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習(xí)的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細(xì)節(jié)。第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的學(xué)習(xí)有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的.題本來是可以做對，本來是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導(dǎo)致錯誤率最高。
第三，簡便運算，依然是很多同學(xué)的一個重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡便運算的練習(xí)，也成為必須成為日常教學(xué)的一個練習(xí)的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學(xué)生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來練習(xí)和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。
第四，實踐就應(yīng)用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問題錯誤較嚴(yán)重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學(xué)生平時做過的題，并且做過很多次，但學(xué)生依然沒有做對。
三、改進措施
1、在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。
2、平時要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、獨立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析及改進措施 10
一、全國理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面都具有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
沒有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，試題難度超過去年，區(qū)分度高，能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能。
穩(wěn)中有變，變中求新。
全國卷理綜生物6道題，共計36分。
必考題生物4道題，共計39分。
選考題分值為15分。
加強答題技巧訓(xùn)練，提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規(guī)定區(qū)域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫在生物答題區(qū)域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。
部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規(guī)定位置作答。
字跡不清晰，字距不適當(dāng)，太擠、太滿。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點：生物題容易得分，要合理安排答題時間，保證生物題有時間做。
3.選做題沒畫線，標(biāo)號混亂
選做題與其他題目不同，作答區(qū)為一空白區(qū)域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個小題，左邊為標(biāo)準(zhǔn)答案，部分同學(xué)不按要求寫清每問的小題號（如右圖），不畫線甚至不寫題號，導(dǎo)致失分，這說明平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生做選做題要涂題號信息點，要明確題號表示，不能改變題號。
最好提醒學(xué)生畫線，這樣可以避免中間有空不答時導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的（填結(jié)構(gòu)名稱）
當(dāng)人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時骨骼肌會不自主戰(zhàn)栗，參與調(diào)節(jié)上述過程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能區(qū)分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP。
回答下列問題：
胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是，葡萄糖進入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運輸方式是。
當(dāng)學(xué)生讀完題干開始做題的'時候，已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了，所以填寫第2空的答案時，通常會想當(dāng)然地按照已有的經(jīng)驗填寫“主動運輸”，這就上當(dāng)了。
三、思考與對策
1.掌握審題技巧
�。�1）邊讀題邊把題干中的信息畫出來，如前面2.6提到的內(nèi)容，讀題的過程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來，提醒自己注意。
�。�2）邊讀題邊用草稿紙來演算。
特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠交 配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。
試卷分析及改進措施 11
本次期中考試對數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量提升起到了積極的作用。它有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，它也有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)。本次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至3.3章的內(nèi)容，包括有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運算、整式、同類項和科學(xué)記數(shù)法。
整個試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強對基礎(chǔ)知識的考查外，還注重了對學(xué)生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎(chǔ)知識，涵蓋面廣，控制了題目的復(fù)雜程度，力求簡潔明快，沒有在運算的復(fù)雜上做文章。整體布局合理有序，加強了應(yīng)用題的考查，適當(dāng)設(shè)置了創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)了課程改革的形勢。
在得分率較高的題目中，多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠應(yīng)用到實際題目中。而得分率較低的題目中，學(xué)生對有理數(shù)的理解、絕對值和倒數(shù)的內(nèi)容還不夠透徹，容易出現(xiàn)錯誤的理解。建議結(jié)合數(shù)軸來理解最大的負(fù)整數(shù)、最小的正整數(shù)和絕對值最小的數(shù)。
然而，本次考試也存在一些問題。首先，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生之間的差距較大。其次，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差，這讓人感到困惑。另外，學(xué)生對一些概念的理解還不夠到位，缺乏應(yīng)變能力，審題能力也不強，容易錯誤理解題意。
為了解決這些問題，我們需要采取以下措施。首先，要加強對學(xué)生的.基礎(chǔ)知識教學(xué)和訓(xùn)練，使他們掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。在教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的講解，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。其次，要注重補差工作，關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學(xué)的步伐。此外，要引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)他們的分析能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們自己思考問題，設(shè)計解題的策略。同時，要多做題目，提高學(xué)生的計算能力。最后，要引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，讓他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
通過這些努力，我們可以進一步提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
試卷分析及改進措施 12
一、聽力部分。
聽力部分主要考察學(xué)生的記憶力，第一個問題是聽音組合，比較簡單，大部分學(xué)生都能得滿分。第二個問題是聽句子選擇最好的答案，調(diào)查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事，問題接近生活和日常交流，學(xué)生大部分都回答得很好。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學(xué)缺乏對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題很難，滿分的同學(xué)很少，大部分得了4~6分。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的單詞。這個主題相對困難。大多數(shù)學(xué)生不能寫單詞，這證明學(xué)生對這方面沒有足夠的把握。
二、筆試部分。
1、考題資料注意課內(nèi)、課外結(jié)合。詞匯和語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以課標(biāo)要求、教科書資料為主，按照8年級的知識點進行評價檢查，難以適中。在單選問題中重點調(diào)查單詞的固定組合，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材，與學(xué)生生活密切相關(guān)，注意科學(xué)性和興趣性的結(jié)合。
2.重視學(xué)生語言運用本事的調(diào)查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。整個問題的編制設(shè)計注意情景的設(shè)定，單純調(diào)查語法、詞匯的問題很少，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似于練習(xí)冊中的主題，一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問題:
1、聽力、語法、詞匯和結(jié)構(gòu)、交流項目總體情景良好。問題:聽力理解時反應(yīng)不敏感，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。
2、英語綜合運用本事不強。完形填空，短文類似于練習(xí)冊的篇目，但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無法著手，有些人錯過了彼此，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表現(xiàn)力弱，寫作水平低。
書面表達最能反映學(xué)生的英語綜合運用本事，本卷是最差的問題，得分率極低，英語表達本事十分低，沒有多少句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致的.概念，中文式英語隨處可見。有些同學(xué)的白卷還在復(fù)印書籍，讀材料，試圖蒙混過關(guān)，得分。
教育措施：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)培訓(xùn)，擴大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強學(xué)生聽力訓(xùn)練的強度。
3、進行書面表達訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不用英語寫作文是大多數(shù)學(xué)生的通病，作文由句子構(gòu)成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構(gòu)成。寫作文，沒有訣竅，只能多寫練習(xí)。
4、完全填空，閱讀理解這兩個項目，是所有英語考試中重要的兩個部分，是綜合考試，一半學(xué)生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
試卷分析及改進措施 13
一、命題的指導(dǎo)思想
該命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三個方面考察學(xué)生的解題能力�？梢哉f是全面考察學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理�；A(chǔ)知識的考查也體現(xiàn)了流動性和靈活性，側(cè)重于基本技能的考查，也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和考查。突出以下幾個方面:
1.注意雙基考試:無論是填空、判斷和選擇，還是計算、計數(shù)和解題，都是建立在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解、運用能力的基礎(chǔ)上。
2.注重學(xué)生的觀察能力和空間概念的考查。
3、注重學(xué)生動手操作能力的考查。
4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題能力的考查。
二、考試概況及問題分析
從閱卷中可以看出，大部分試卷表面清晰，書寫認(rèn)真正確，準(zhǔn)確率高，通過率高，優(yōu)秀率高，取得了令人滿意的成績。學(xué)生的計算能力、動手操作能力、基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用能力較強。但是分析問題和解決問題的能力還有待提高。 下面對測試情況做以具體的分析：
（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第（3）小題，此題是為了考查學(xué)生對“方向與路線”知識的掌握，多數(shù)學(xué)生對平面示意圖上的方向的辨認(rèn)不是很清楚，尤其是多個觀測點，用角度確定并描述線路，也就是指出從某地到另一地的行走路線出錯率極高；再有就是角度的測量，學(xué)生會“用量角器測量”的基礎(chǔ)不牢，使用量角器也存在一定的技術(shù)問題，其原因不外是動手能力差些。
(2)判斷題:前兩題(2)和(4)的錯誤率較高。前者屬于數(shù)字和代數(shù)，后者商品折扣屬于分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。而學(xué)生不理解方程的概念，用字母表示數(shù)字的基礎(chǔ)薄弱，缺乏打折獲利的生活經(jīng)驗，所以失分。
�。ㄈ┯嬎阒械慕夥匠碳傲蟹匠糖蠼獾膯栴}很多：新教材增添了用等式的性質(zhì)解方程，而我們的學(xué)生從卷面上多數(shù)看不出在使用這個性質(zhì)，近三千多張試卷只有約10%體現(xiàn)了使用這個性質(zhì)。
（四）解決問題部分：錯誤率的是第（6）題，學(xué)生都能用折線統(tǒng)計圖去描述數(shù)據(jù)，但絕大多數(shù)學(xué)生沒有或者根本不會標(biāo)出平均銷售量。
三、失分的主要原因是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面
1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識、基本技能欠缺
在新知的學(xué)習(xí)過程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動手操作太少，體驗不深，沒有相關(guān)經(jīng)驗的.積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。
2、推理、判斷和解決問題的能力不強
一是學(xué)生對動手操作和數(shù)學(xué)語言表達能力不足，二是學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗靈活解決問題的能力有待提高。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
審題不慎，審題不全，順序錯誤，抄題錯誤，這些都導(dǎo)致很多同學(xué)不必要的丟分。
4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
學(xué)生的知識與生活聯(lián)系不夠，解決問題的方法和策略單一。他們不能綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合解決問題的能力。
�。ǘ┙虒W(xué)方面
1、關(guān)于教材增加的內(nèi)容
�。�1）生活中的負(fù)數(shù)：教材安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由生活中的現(xiàn)實問題逐步擴展到動態(tài)的課堂實驗，即認(rèn)識了負(fù)數(shù)，又認(rèn)識了用負(fù)數(shù)表示事物的變化。它要求學(xué)生不但能用正、負(fù)數(shù)表示問題，還能學(xué)會用數(shù)據(jù)分析問題。而老師僅僅滿足給學(xué)生一個把生活中的經(jīng)驗與負(fù)數(shù)表示的意義聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)空間，卻忽略了借助溫度計在實驗過程中記錄溫度變化的學(xué)習(xí)，顯然使學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺失。
�。�2）方向與路線：五年級安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了東南西北等八個方向，會看簡單的線路圖，會用量角器測量角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“在示意圖上用角度確定并描述物體所在的方向，描述簡單的線路圖”。教材中示意圖上的角度直觀，便于學(xué)生觀察、操作和描述。而試卷上的問題明顯反映出教學(xué)中有缺陷。雖然課標(biāo)準(zhǔn)備調(diào)整“方向與路線”的內(nèi)容，但課標(biāo)中“會用量角器量指定角的度數(shù)”的要求不變。
2、關(guān)于教材調(diào)整的內(nèi)容
�。�1）解方程的依據(jù)和分?jǐn)?shù)除法問題的解決方法：傳統(tǒng)教材中，把小學(xué)階段加、減、乘、除各部分間的關(guān)系作為解方程的依據(jù)，分?jǐn)?shù)除法問題的解題套路是“已知部分和所對應(yīng)的分率，求整體，用除法”。新教材按照課標(biāo)：小學(xué)階段“用等式的性質(zhì)解簡單方程”；有關(guān)“分?jǐn)?shù)除法問題的解決只采用列方程解答”的要求編寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而學(xué)生的試卷則普遍反映出傳統(tǒng)的教學(xué)方法的印記，老師們的固執(zhí)，勢必造成學(xué)生對一種新的數(shù)學(xué)思維和方法的不習(xí)慣和不熟練。
(2)長(正)立方體的周長和表面積的學(xué)習(xí):新教材在認(rèn)識圖形的特點時，選取了學(xué)生非常熟悉的物品(農(nóng)用三輪車也不例外)，特別加強了操作活動，把操作、體驗、探索的學(xué)習(xí)過程作為活動的目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)物體的長(正)立方體的周長和表面積時，不給出統(tǒng)一的計算公式，而是讓學(xué)生通過自主探索來學(xué)習(xí)知識。學(xué)生的探索能力體現(xiàn)在能否運用所學(xué)知識解決實際問題或遷移到其他知識上。探究能力不是一朝一夕獲得的，學(xué)生的試卷直接反映了這方面的不足。 四、改進建議：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
(二)、繼續(xù)加強雙基培訓(xùn)。
1、注意知識的梳理與整合：在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導(dǎo)致連環(huán)錯誤，幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通。
2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重知識的形成和發(fā)展的過程，重視學(xué)生解決問題的方法、策略，在探究中合理性能力的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的實踐意識，讓學(xué)生在實踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識與能力。
4.利用和拓展教材空間，補充和完善各部分的鏈接，理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強訓(xùn)練。
�。ㄈ�、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認(rèn)真檢查，這類情況各校普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。
�。ㄋ模⒓訌娊處熥陨順I(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析及改進措施 2
成績分析：五年級共23人，這個班的成績是：優(yōu)秀率75%，及格率91.3%�？傮w成績較好，存在問題與不足也是自己預(yù)料之中的。值得欣慰的是，學(xué)生計算能力進步很大。
試卷分析及改進措施 14
一、命題思路
在本次期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、考試結(jié)果情況及分析。
(一)總體情況
全年級共有152名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進一步準(zhǔn)確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對數(shù)學(xué)試卷整體進行分析：
(二)分析：
這次考試，有兩個班的平均成績僅差0.5份，達到了預(yù)期的效果，但與我們的'整體要求還差得很遠，其主要原因有：
(1)課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進一步加強。平時因為都擔(dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，而且是第一次教四年級，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點。
第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，組織課堂教學(xué)的能力有些薄弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次"炒夾生飯"，也很難取得明顯的效果。
(2)忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤�？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
試卷分析及改進措施 15
初中學(xué)習(xí)環(huán)境的變化會引起學(xué)生情緒的變化。一方面，他們會因為離開熟悉的學(xué)校、老師和同學(xué)而感到留戀，不愿意與新同學(xué)交流；另一方面，他們對新知識充滿了好奇和新鮮感。這兩種情緒交替出現(xiàn)，所以需要注意教學(xué)。我的教學(xué)方法讓學(xué)生初步認(rèn)識到這一點，但還需要進一步努力。
初一學(xué)生通常不擅長預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)的作用。他們只是草草地瀏覽教材，看不出問題和疑點。因此，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時要先粗略地讀一遍教材，了解本節(jié)知識的大致內(nèi)容；然后細(xì)讀，反復(fù)閱讀、思考概念，注意知識的形成過程，對難以理解的地方做出記號。在預(yù)習(xí)之前，我會布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有目標(biāo)地進行預(yù)習(xí)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是學(xué)習(xí)的主要場所，抓好這個環(huán)節(jié)是成功的一半。我要求學(xué)生在聽課時要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
在聽課的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：一是聽這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；二是聽知識的引入和形成過程；三是聽懂重點、難點的剖析；四是聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；五是聽好課后的小結(jié)。沒有思維，學(xué)生就無法發(fā)揮主體作用。
在課堂上，我要求學(xué)生注意多思、勤思，隨時隨地進行思考；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，通過觀察和聯(lián)想去解決問題；樹立批判意識，學(xué)會反思。比如，為什么一個數(shù)的絕對值是非負(fù)數(shù)？我讓學(xué)生討論，各自表達自己的觀點。這樣可以加深他們對概念的理解�？梢哉f，“聽”是“思”的基礎(chǔ)，而“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容。
在上課時，我還要求學(xué)生記筆記。記筆記要服從聽講，掌握記錄時機；要記重點、疑問、解題思路和方法；要記小結(jié)和課后思考題。讓學(xué)生明確筆記是為了幫助聽和思，為了復(fù)習(xí)和鞏固。
除了課堂教學(xué)，我還鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，從生活中尋找數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的.實際問題。通過生活實例和學(xué)生感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題，增加學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我會創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
以上是我在教學(xué)中比較成功的地方。但是從周考中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，我忽視了找規(guī)律和實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)，過于注重傳統(tǒng)的有關(guān)有理數(shù)的知識。因此，學(xué)生在絕對值化簡和實際應(yīng)用方面的得分率較低。還有學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)生連最基本的運算都掌握不好。因此，在剩下的時間里，我不能忽視任何問題，不能用舊的觀點思考問題。我還要加強差生的培養(yǎng)，努力讓每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。通過對比兩個班級的成績，我發(fā)現(xiàn)8班的學(xué)生不太愛回答問題，所以我會在上課時放慢問題的速度，讓他們有充足的時間思考。這樣他們就能更牢固地掌握知識。我也意識到，6班學(xué)生聽課效率較高，回答問題的速度也快，但這只是表面現(xiàn)象。我忽視了整體課堂教學(xué)紀(jì)律和準(zhǔn)確度的要求。所以以后，我要用同樣的方法對待每一個學(xué)生，用對待自己女兒的心態(tài)對待每一名學(xué)生。
以上是我的教學(xué)反思。在教學(xué)中，我還有很多不足之處。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，邁上新的臺階。
試卷分析及改進措施 16
本次考試是一次綜合性的數(shù)學(xué)考試，共有選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題有8道題，每題3分，共24分；填空題有8道題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分。整個試卷共有26道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。
試題的內(nèi)容涵蓋了湘教版七年級上冊數(shù)學(xué)教材中的主要知識點，重點考查了有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析等章節(jié)。試題所涉及的'知識點屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域。整個試卷符合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
本次試題整體難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)知識的考查，內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，強調(diào)趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。試題突出學(xué)科特點，注重能力的考察，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。試題有助于考察學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和培養(yǎng)有積極作用。同時，也有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價值觀。具體特點如下：
1、強化知識體系，突出重點內(nèi)容。試題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，這是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。試題既注意全面性，又突出重點內(nèi)容，保證了對主要知識的考查，并保持了必要的深度。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。試題根據(jù)新課標(biāo)要求，選取學(xué)生熟悉的生活場景作為題材，將枯燥的知識生動化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、設(shè)計開放題目，展現(xiàn)個性思維。試題注重開放意識的培養(yǎng)，如在第26題中。這種設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的思維，展現(xiàn)他們的個性化思考方式。
在對考卷進行分析時，我們抽取了10份學(xué)生的答卷作為樣本。樣本最高分為114分，最低分為30分，平均分為62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率為16.3%。
試卷分析及改進措施 17
一、存在問題
試卷共有十大題，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，體現(xiàn)在第一題“聽讀認(rèn)字”，第二題“看圖識字”，第三題“根據(jù)圖片寫字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”，及第六題“比一比，再組詞”。由于上述幾種題型難度不高，且是練習(xí)冊中的常見習(xí)題，平時訓(xùn)練得也比較多，因此正確率高。在第七題“照樣子，連一連”中，有些學(xué)生不懂得運用“種、做、聽、看”等動詞，造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”，幫“大”加兩筆變成新的字，大部分學(xué)生都寫“天”。第九題“我會背，還會寫”：按照課文內(nèi)容填空，學(xué)生書寫的錯別字較多，如“因為”字寫成“因位”，在第十題“快樂閱讀”中，部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，不會獨立思考，隨意答題，造成失分率高。
二、整改措施
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的.現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
三、今后努力方向：
1、在日常的教學(xué)中加強對學(xué)生良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
3、不斷改進課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
試卷分析及改進措施 18
本次考試是市中學(xué)教研室統(tǒng)一命題的統(tǒng)考試卷，分為選擇題、填空題和解答題。考查的內(nèi)容主要是初一上冊的數(shù)學(xué)知識，包括有理數(shù)、數(shù)軸、絕對值、有理數(shù)混合運算、科學(xué)記數(shù)法、近似值、整式的加減、一元一次方程及應(yīng)用、點、線、面、體、線段、直線、射線、角的性質(zhì)等。試卷滿分110分，難度分布大約為7：2：1。試題的排列充分考慮到考生的承受能力，后面兩道題有一定的思維難度。整體來說，試卷上手容易，但要解答完整、準(zhǔn)確需要一定的基礎(chǔ)知識和解題能力。
考試情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，共有562人參加考試，平均分為49.3分。低分人數(shù)達到229人，最高分為107分，最低分為4分。及格率為38.3%，優(yōu)秀率為7.7%。從學(xué)生的答題情況分析，選擇題中有8人得滿分，但大部分人在第5、7、11、12、13、14小題失分較多，原因是對數(shù)學(xué)的基本概念不理解、基礎(chǔ)知識不牢固，導(dǎo)致問題分析不完整。填空題中，第15小題得分率較高，第16小題得分的同學(xué)較多，但第17和18小題的得分率分別為30.5%和35.5%，原因是對方程的解和解一元一次方程的方法不熟悉，以及求代數(shù)式的值的難度較大。計算題中，第19題得分率為57%，第20題得分率僅為25%，主要原因是運算順序混亂、符號弄錯以及有理數(shù)運算能力差。解題題中，第21題得分率不高，原因是去分母和括號時不乘以所有的項，移項也有沒有變符號的錯誤。第22題的得滿分的同學(xué)不多，主要是不懂尋求角的和、差的表達式。第23題是一道方程應(yīng)用題，得分率最低，大部分學(xué)生列不出方程。第24題也是應(yīng)用題，由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，不能按題意列出式子和方程。
從考試卷中反映出的主要問題來看，學(xué)生的答題情況不理想。有些好學(xué)生粗心馬虎，有些差學(xué)生只做選擇題，個別學(xué)生答案都是A或B。低分人數(shù)達到229人。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動性較差，放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，概念混淆不清，化簡、計算、解一元一次方程等出現(xiàn)了很多錯誤。學(xué)生分析問題和解決問題的能力較差，稍微綜合一點的題目得分率普遍較低。學(xué)生的語言表達能力差，解答時表達和解釋不規(guī)范、不準(zhǔn)確。學(xué)生應(yīng)用意識較差，不能靈活運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。綜合運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力有待提高。從考試情況來看，教師需要對自己的課堂教學(xué)進行認(rèn)真反思。課堂教學(xué)需要加強，備課時對教材的鉆研不夠，教學(xué)缺乏要求和目標(biāo)與學(xué)生實際相符。教學(xué)中需要避免以教代學(xué)、機械訓(xùn)練，作業(yè)布置、批改、講評要到位，對差生要有耐心。教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平需要提高，以適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。
針對上述問題，提出以下建議：
1、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，因人施教。認(rèn)真輔導(dǎo)差生，激勵他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進行個別輔導(dǎo)，確保這部分學(xué)生真正理解、掌握和熟練運用知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
2、在教學(xué)過程中加強對概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等知識的講解，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使其表達規(guī)范、準(zhǔn)確、到位。
3、加強運算能力的`教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算速度和準(zhǔn)確率。不要隨意補充綱本外的知識，要確保學(xué)生把已學(xué)的知識弄懂弄通。
總之，通過對本次考試的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在一些問題。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師需要調(diào)整教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的講解和運算能力的培養(yǎng)，同時增強學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教師還應(yīng)認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的要求。
試卷分析及改進措施 19
一、基本情況：
試卷內(nèi)容重在能力測試。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，數(shù)學(xué)思維能力，綜合素質(zhì)能力。
全卷100分，分為七個部分。第一、二部分計算，考查基礎(chǔ)知識能否靈活運用。第三部分填空，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。第四、五部分判斷題和選擇題，考查學(xué)生運用知識的靈活性。第六部分畫與量，考查學(xué)生的動手操作能力。第七部分應(yīng)用題，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及綜合素質(zhì)能力。
二、對試卷的評價：
試卷較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識及各項能力，試卷中沒有出現(xiàn)偏題、怪題。
三、考試情況分析：
五（3）（4）班共有學(xué)生82人，平均分71.82分，及格率80%，分96分，最低分35分。
四、主要錯誤類型：
1、還要扎實抓好基礎(chǔ)知識，緊密聯(lián)系生活實際。如：雅典奧運會冠軍劉翔，在田徑110米跨欄比賽中以12.91秒的成績打破奧運會紀(jì)錄，另一名法國選手多庫里比他慢了x秒，多庫里的成績是____。有好多學(xué)生填的是：12.91-x
2、多對學(xué)生加強動手訓(xùn)練，畫一畫，量一量等操作題要規(guī)范。
3、學(xué)生的觀察能力、審題意識還需加強。突出表現(xiàn)在應(yīng)用題上。
五、實施措施：
1、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐，聯(lián)系生活實際，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)來自于生活，運用于生活，逐步提高學(xué)生解決實際問題的能力。
2、有針對性進行“開放性”題目的訓(xùn)練。
3、重視實際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動手、動腦、動口，主動進行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動。
六、具體安排：
1、復(fù)習(xí)第一單元，小數(shù)乘除法的意義。繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的.檢驗習(xí)慣，牢固掌握和理解小數(shù)乘除法的意義。
時間；一周
2、復(fù)習(xí)第二單元，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。
加強練習(xí)，提高學(xué)生的熟練計算的程度。還要注意使用簡便方法
時間：一周
3、復(fù)習(xí)第三單元，多邊形面積的計算。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能根據(jù)公式熟練的計算它們的面積。
時間：一周
4、復(fù)習(xí)第四單元，簡易方程。能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選用算術(shù)解法和方程解法。
5、復(fù)習(xí)各單元的同時，通過考查，（用綜合練習(xí)試卷）再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習(xí)，爭取期末考試得到理想的成績。
試卷分析及改進措施 20
一、試卷分析
(一)在基礎(chǔ)知識方面：
1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學(xué)生在考試時，注意力不夠集中，導(dǎo)致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時強調(diào)了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時也是強調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語正確與否，因為這是學(xué)生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學(xué)不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)不高的原因。
(二)在知識運用方面
1、詞語練習(xí)上，ABB、AABB類的`詞語我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”
4、標(biāo)點符號運用，在加標(biāo)點這一題中，因為是補充標(biāo)點，并將對話補充完整，大部分學(xué)生將標(biāo)點補充題目做丟了，所以失分率較多。
(三)在寫作方面
本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
(一)缺乏認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復(fù)習(xí)過的，而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。
(二)學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學(xué)生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時間展開寫話訓(xùn)練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。
(三)后進生補習(xí)工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應(yīng)在下半學(xué)期抓緊對后進生的輔導(dǎo)工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，也是今后學(xué)習(xí)的加油站。
試卷分析及改進措施 21
一、基本情況
本次測試，我班22人參考。測試結(jié)果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班級總分2088分，均分94.9分，及格率是100%。
二、試題分析
本次試題依據(jù)新課標(biāo)精神，注重了學(xué)生能力與思維的測查。本次試題主要從試一試、對號入座、大顯身手、解決問題四部分組成。主要考查的是學(xué)生對于本冊書三、四單元的掌握情況，整張試題相比較簡單，只有個別幾個題稍有難度。
三、答題情況及分析
1、試一試部分，第1題，只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯；第3題，學(xué)生在用假分?jǐn)?shù)表示整數(shù)的時候，不能做到上下聯(lián)系，將整數(shù)寫成了分母為1的假分?jǐn)?shù)；第4題，有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
2、對號入座部分，第1題，有兩位同學(xué)因?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用不熟練，而導(dǎo)致了失分；第5題，有三位同學(xué)不能及時把分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來，被除數(shù)擴大原來的2倍，除數(shù)縮小原來的2倍，商就擴大4倍。
3、大顯身手部分，第1題，有兩位同學(xué)對在直線上面的括號里填分?jǐn)?shù)應(yīng)用不熟，對于只給出幾個分?jǐn)?shù)的填寫掌握比較亂；第2（4）題，這是一個練了很多次的題，班中依然有八位同學(xué)做錯了。
4、解決問題部分，第1題，是練習(xí)中的一個新題型，有兩位同學(xué)在分?jǐn)?shù)后加了單位，有兩位同學(xué)算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息；第2題，有四位同學(xué)沒有準(zhǔn)確理解合唱組中女生占幾分之幾這個問題中的單位“1”到底是誰；第3（4）題，有一位同學(xué)“獨具創(chuàng)新”的給本題加了一個不必要的條件；第4題，只有一位同學(xué)犯錯，他認(rèn)為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯誤。
四、得失分析
本次測試，班級總分2088分，失分112分，其中計算、書寫失誤5分左右，未認(rèn)真讀題5分左右，未認(rèn)真考慮有20分左右，剩下的均為掌握、應(yīng)用不熟練而導(dǎo)致的`。
五、采取措施
1、真正做到針對教學(xué)，尋找到每一位同學(xué)的“弱點”，有針對的輔導(dǎo)。
2、繼續(xù)每天做計算方面的練習(xí)，避免做題中出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯誤。
3、在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯誤。
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