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《學(xué)會請教別人》教學(xué)設(shè)計資料
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《學(xué)會請教別人》教學(xué)設(shè)計資料，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
�。�1）知識目標：使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。
（2）能力目標：通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。
教學(xué)重點
請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚。
二、說教法、說學(xué)法
（一）教法
根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，我采用動畫導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、自選角色、動畫配音、師生共同評議等方法，來激發(fā)學(xué)生與別人進行口語交際的愿望，并采用由扶到放的方法來培養(yǎng)、提高他們的口語交際能力。還利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)設(shè)多種交際情境，給予充分的時間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與口語交際。
�。ǘ⿲W(xué)法
本課教學(xué)采用不同形式的練說方式，讓學(xué)生在具體的語言實踐活動中得到鍛煉，形成技能。根據(jù)口語交際訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生采用同桌互說、小組合作、角色體驗、全班交流等方法來培養(yǎng)自己的口語交際能力。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬╀浵窦とひ胄抡n
1播放兩個動畫片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，向別人請教，由于沒有把需要請教的問題說清楚，結(jié)果，他沒有收到預(yù)期的目的。
鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請教時因為說話不得體，結(jié)果不但問題沒有得到解決，反而討了個沒趣。
2提問。
3讓學(xué)生代表匯報討論結(jié)果。
�。◣熛鄼C板書：要把請教的問題說清楚，說話要得體、有禮貌。）
4師小結(jié)，揭示課文標題，（板書課文標題：學(xué)會向別人請教）
評點 該環(huán)節(jié)由動畫引入，激發(fā)了學(xué)生口語交際的強烈愿望，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)氛圍。
�。ǘ┲笇�(dǎo)點撥激情促說
1課件出示書上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場合怎么向別人請教？
2以第一幅圖為例，指導(dǎo)學(xué)生練說。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，合理想像請教的內(nèi)容、神態(tài)、語言等。
�。�2）指名讀圖片下面的文字。
�。�3）以同桌為一組，互相練說怎樣向英語老師請教。
�。�4）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓三對同桌到臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽，看臺上的同學(xué)表達的意思是否清楚明白、說話是否得體、有沒有使用禮貌用語。
�。�5）組織學(xué)生評議。
評點 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了把評價的自主權(quán)交給學(xué)生，有助于說話能力的培養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
3課件顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求學(xué)生從這三幅圖中選擇自己比較感興趣的場合來具體說說怎樣向別人請教問題，先在小組內(nèi)說，然后在全班交流。
（1）小組內(nèi)練習(xí)。
�。�2）各小組選派代表在全班交流。
評點 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各種閃光點并加以扶持和激勵，促使學(xué)生能大膽地與別人交流、溝通。
4師生共同評議，選出優(yōu)勝小組。
教者努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與。既有小組討論，又有全班匯報；既有師生交流，更有生生互動，使交際活動生動活潑。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強競爭與合作意識。
�。ㄈ┙巧湟舴e累熱情
由學(xué)生推薦優(yōu)勝小組中意思表達準確清楚、說話得體、有禮貌的同學(xué)，讓其自選角色再作表演，給課件動畫配音，然后向全班同學(xué)展示其說話成果�！ 〗虒W(xué)目標
�。�1）知識目標：使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。
（2）能力目標：通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。
教學(xué)重點
請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚。
二、說教法、說學(xué)法
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根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，我采用動畫導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、自選角色、動畫配音、師生共同評議等方法，來激發(fā)學(xué)生與別人進行口語交際的愿望，并采用由扶到放的方法來培養(yǎng)、提高他們的口語交際能力。還利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)設(shè)多種交際情境，給予充分的時間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與口語交際。
（二）學(xué)法
本課教學(xué)采用不同形式的練說方式，讓學(xué)生在具體的語言實踐活動中得到鍛煉，形成技能。根據(jù)口語交際訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生采用同桌互說、小組合作、角色體驗、全班交流等方法來培養(yǎng)自己的口語交際能力。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬╀浵窦とひ胄抡n
1播放兩個動畫片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，向別人請教，由于沒有把需要請教的問題說清楚，結(jié)果，他沒有收到預(yù)期的目的。
鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請教時因為說話不得體，結(jié)果不但問題沒有得到解決，反而討了個沒趣。
2提問。
3讓學(xué)生代表匯報討論結(jié)果。
（師相機板書：要把請教的問題說清楚，說話要得體、有禮貌。）
4師小結(jié)，揭示課文標題，（板書課文標題：學(xué)會向別人請教）
評點 該環(huán)節(jié)由動畫引入，激發(fā)了學(xué)生口語交際的強烈愿望，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)氛圍。
（二）指導(dǎo)點撥激情促說
1課件出示書上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場合怎么向別人請教？
2以第一幅圖為例，指導(dǎo)學(xué)生練說。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，合理想像請教的內(nèi)容、神態(tài)、語言等。
�。�2）指名讀圖片下面的文字。
（3）以同桌為一組，互相練說怎樣向英語老師請教。
（4）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓三對同桌到臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽，看臺上的同學(xué)表達的意思是否清楚明白、說話是否得體、有沒有使用禮貌用語。
（5）組織學(xué)生評議。
評點 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了把評價的自主權(quán)交給學(xué)生，有助于說話能力的培養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
3課件顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求學(xué)生從這三幅圖中選擇自己比較感興趣的場合來具體說說怎樣向別人請教問題，先在小組內(nèi)說，然后在全班交流。
�。�1）小組內(nèi)練習(xí)。
�。�2）各小組選派代表在全班交流。
評點 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各種閃光點并加以扶持和激勵，促使學(xué)生能大膽地與別人交流、溝通。
4師生共同評議，選出優(yōu)勝小組。
教者努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與。既有小組討論，又有全班匯報；既有師生交流，更有生生互動，使交際活動生動活潑。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強競爭與合作意識。
�。ㄈ┙巧湟舴e累熱情
由學(xué)生推薦優(yōu)勝小組中意思表達準確清楚、說話得體、有禮貌的同學(xué)，讓其自選角色再作表演，給課件動畫配音，然后向全班同學(xué)展示其說話成果。
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