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    1. 《買電器》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-06-04 17:55:52 設(shè)計 我要投稿
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      《買電器》教學(xué)設(shè)計

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《買電器》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

      《買電器》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程實驗教材(北師大版)二年級下冊第69、70頁的內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握"整十整百數(shù)的加減法"的計算方法。

        2、讓學(xué)生通過獨立思考,合作、交流等方式體驗到"整十、整百數(shù)加減法"算法的多樣化,并從中選擇最喜歡的方法正確計算,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。

        3、讓學(xué)生通過提出問題,解決問題,感受數(shù)學(xué)源于生活,在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗到成功的喜悅。

        教學(xué)重點:

        正確地計算整十、整百數(shù)的加減。

        教學(xué)難點:

        探索并掌握整十、整百數(shù)加減的口算方法。

        教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

        1、談話引出課題。

        師:同學(xué)們,今天老師的朋友大明新買了一套房子,準(zhǔn)備新買一些家用電器。

        咱們也跟他們一起去瞧瞧,好嗎?

       。ò鍟髡n題:買電器)

        2、商品價格竟猜,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

        (多媒體出示四種電器圖:洗衣機(jī)、電冰箱、電視機(jī)、電風(fēng)扇)師:想知道這四種電器的價格嗎?現(xiàn)在我們就來猜一猜。

        洗衣機(jī)--5張100元。

        電冰箱--電冰箱的價格是由9個百6個十組成的一個數(shù)。

        電視機(jī)--三位數(shù),最高位是8,其余各位是0。

        電風(fēng)扇--由2個百組成的。

        二:引導(dǎo)交流,探究新知

        1、師:大明掏出錢包時,發(fā)覺褲袋里只有1400元,你們覺得他應(yīng)該先買那兩樣呢?

        生:可能回答:先買洗衣機(jī)和電視機(jī)。

        (課件出示問題:買一臺洗衣機(jī)和一臺電視機(jī)共花了多少錢?)

        師:你知道怎樣列算式嗎?

       。ò鍟800+500=)

        2、師:結(jié)果是多少呢?

       。1300)

        師:你來說說你是怎么算的?

        生1:我是先數(shù)5張100元,再數(shù)8張100元,一共是1300元。

        生2:因為5+8=13,所以"500+800"就是13個百,即1300。

        生3:先在計數(shù)器撥上500,再加上800即1300。

        生4:800+200=1000,1000+300=1300

        師演示:①人民幣 ②拔珠

        三、自主練習(xí),鞏固深化

        1、師:用課件出示"試一試"的內(nèi)容。讓學(xué)生用他們最喜歡的方法算一下吧。

        (1)1臺洗衣機(jī)比1臺電視機(jī)便宜多少錢?

        300元

        師:誰來說說你是怎么算的?

       。2)1臺電冰箱比1臺電視機(jī)貴多少錢?

        160元

        師:再看960-800這個減法算式,你又是怎么算的?(生匯報多種算法)

        2、師:你們可真是些有創(chuàng)造力的孩子,這些題你還會做嗎?只要仔細(xì)觀察,就會做得比誰都快。ㄕn件出示)

        280+300○280+30 6400-400○6400-40

        750+40○40+750 960-80○900-80

        四、靈活解決問題,兼用估算策略。

        幫老師出注意:

        最近老師上街看了幾樣喜歡的東西:(多媒體展示)

        手機(jī) 照相機(jī) 自行車 隨身聽

        700元 800元 450元 320元

        可是老師現(xiàn)在只有1200元,買什么好呢?

        生1:買一部手機(jī)和一臺隨身聽。

        師:這樣大約花了老師多少錢?

        生1:大約花了1000元,手機(jī)大約700元,隨身聽大約300元,一共大約是1000元。

        ……

        生:既然老師都喜歡,那就都買下吧。

        師:(趁勢)快幫老師算算20xx元夠嗎?

        五、談收獲

        師:能說說你有什么收獲嗎?

        六、作業(yè)

       。ㄕn件顯示670-600 730+500 1800+200

        670-60 730-500 1800-200)

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