（必備）音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)完整準(zhǔn)確的演唱歌曲；
2、體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)情緒；
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒欣賞音樂(lè)《哇哈哈》。了解音樂(lè)的節(jié)奏；
2、講解歌詞的內(nèi)容：老師念一句，小朋友念一句；
3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；
4、請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的`頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐，音樂(lè)停止小朋友立刻停止追跑，說(shuō)出小朋友身上的圖形是什么？像什么？?jī)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱，暫停游戲一次；
5、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；
6、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
課后評(píng)析：
小朋友對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣比以前提高了很多，音準(zhǔn)和節(jié)奏也有進(jìn)步，對(duì)于課堂上的材料關(guān)注的比較多，紀(jì)律不是很好，特別是在自由表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、 教學(xué)內(nèi)容
1、介紹合唱藝術(shù)的意義：
2、介紹合唱隊(duì)的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。
3、隊(duì)員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。
4、介紹正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸。
5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》旋律。選拔隊(duì)員。
二、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長(zhǎng)的意義。。
2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的'姿勢(shì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。
4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。
三、教學(xué)步驟與方法
�。ㄒ唬⒑铣�(xùn)練
1、 姿勢(shì)訓(xùn)練：
上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂(lè)器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。
2、 呼吸訓(xùn)練：
口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒(méi)有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。
3、發(fā)聲訓(xùn)練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽(tīng)，力求音色和諧、統(tǒng)一。
（二）作品訓(xùn)練《歡樂(lè)頌》
1、難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。
2、輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。
3、分別用“啦、咯、嚕”進(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開(kāi)喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。
�。ㄈ┱�(qǐng)同學(xué)單獨(dú)演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊(duì)員，并確定其聲部。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。在聽(tīng)、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，聲勢(shì)練習(xí)，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
3、模仿動(dòng)物語(yǔ)言，進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。
教材分析：
《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠鳳的創(chuàng)作歌曲，四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、規(guī)整。歌曲旋律較為平和，與歌詞結(jié)合緊密，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)× × ∣ ×××∣∣的節(jié)奏型，準(zhǔn)確運(yùn)用歌曲中。
2、學(xué)生能夠用歡快的.情緒演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，進(jìn)行歌表演及聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲勢(shì)練習(xí)與歌曲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備：
琴、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，發(fā)聲練習(xí)曲《小動(dòng)物唱歌》。
二、引出歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
1、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)歌曲中有哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物，引出節(jié)奏練習(xí)× × ∣ ×××∣∣。
按節(jié)奏練習(xí)小動(dòng)物的叫聲并模仿小動(dòng)物。
3、再聽(tīng)歌曲，感受小動(dòng)物歡快的情緒。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)口型學(xué)唱歌曲。
三、按節(jié)奏讀歌曲。后兩段手拍節(jié)拍，口讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
齊唱歌曲，糾正音準(zhǔn)，唱熟練正確。
五、創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴頭飾表演唱。
六、歌曲加入聲勢(shì)練習(xí)，練好間奏處的聲勢(shì)變化。
七、小結(jié)下課。愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。
這節(jié)課我們與許多小動(dòng)物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，在生活中要保護(hù)它們，和動(dòng)物交朋友。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：《白鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會(huì)二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽(tīng)辨二聲部歌曲，掌握畫(huà)旋律線的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用圓潤(rùn)略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做律動(dòng)，看看誰(shuí)做的好? (該音樂(lè)為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺(jué)得這段音樂(lè)是否熟悉?不錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)歌曲已經(jīng)有所了解�，F(xiàn)在，請(qǐng)將你預(yù)習(xí)的情況匯報(bào)給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，給大家留了幾個(gè)問(wèn)題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽(tīng)一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動(dòng)動(dòng)作為歌曲伴奏)請(qǐng)同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽(tīng)歌曲回答第一個(gè)問(wèn)題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書(shū)上得知、從剛剛的律動(dòng)中。師：不錯(cuò)!有的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽(tīng)，多感受不同拍子的音樂(lè)給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個(gè)聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)有兩組聲音...
師：(出示課件，簡(jiǎn)單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍回答第三個(gè)問(wèn)題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂(lè)陽(yáng)光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過(guò)感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個(gè)比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過(guò)看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個(gè)人為一個(gè)小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點(diǎn)，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個(gè)小組能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題?生：我們可以用畫(huà)旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個(gè)小組的同學(xué)給我們說(shuō)用畫(huà)旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫(huà)旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個(gè)小組有難點(diǎn)沒(méi)有解決?提出來(lái)，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點(diǎn)現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們?cè)囋嚹信纫槐饶囊唤M唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學(xué)們唱的`非常棒!現(xiàn)在我們?cè)囍〗M合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認(rèn)真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)(這里出示課件簡(jiǎn)單介紹輪唱)好!下面我們一起來(lái)感受一下吧!(播放歌曲聆聽(tīng))
(四)、教師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動(dòng)起來(lái))師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動(dòng)聽(tīng)了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國(guó)家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂(lè)文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一段捷克的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)靜靜地聽(tīng)，這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂(lè)和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂(lè)就是這么神奇，不同的音樂(lè)，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂(lè)課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂(lè)走出教室，再見(jiàn)!
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《美麗的草原我的家》和《天邊》
2、聽(tīng)唱歌曲《銀杯》
3、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí)：民歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、波音記號(hào)
4、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天邊》，感受蒙古族歌手的音色特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)波音記號(hào)。
2、用模唱的方法學(xué)唱《銀杯》，感受、體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，并在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)了解有關(guān)蒙古族民歌的有關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、熟練地掌握波音、滑音的演唱技巧完整地演唱歌曲《銀杯》。
2、基本掌握本課有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件和電子音響設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)簡(jiǎn)短的談話交流，導(dǎo)入本課的欣賞歌曲。
二、欣賞《美麗的草原我的家》
1、首先請(qǐng)學(xué)生完整的欣賞由女中音歌唱家德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》這首歌的MV.
2、然后提問(wèn)歌曲是哪個(gè)民族的？演唱的歌唱家名字叫什么？哪個(gè)民族的？
3、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)蒙古族的了解。然后老師做簡(jiǎn)單補(bǔ)充。（用課件）
簡(jiǎn)介：蒙古族主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)，另有一部分散居于新疆、青海、云南、遼寧、吉林、黑龍江等地，人口約六百余萬(wàn)。蒙古族有自己的語(yǔ)言、文字、音樂(lè)文化。首選內(nèi)蒙古自治區(qū)的音樂(lè)，說(shuō)明蒙古族民族音樂(lè)，特別是民歌中的長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，民族樂(lè)器中的馬頭琴，在中華民族音樂(lè)寶庫(kù)中占有獨(dú)特的地位。同長(zhǎng)調(diào)因其在蒙古族歷史發(fā)展中的文化價(jià)值以及其悠長(zhǎng)曠達(dá)、自由舒展的、優(yōu)美的旋律而被列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名單。
三、學(xué)唱歌曲《銀杯》
1、完整聆聽(tīng)歌曲《銀杯》，體會(huì)歌曲歡快、熱烈的情緒特征。
2、作品分析：《銀杯》是內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯的一首祝酒歌。它屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲，常用于酒宴聚會(huì)，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。曲調(diào)短小，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)緊湊，是帶有舞蹈性質(zhì)的短調(diào)歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式。旋律呈拋物線進(jìn)行，音程有較大的跳進(jìn)。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。旋律進(jìn)行，除了級(jí)進(jìn)的進(jìn)行方式之外，多次出現(xiàn)四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂(lè)情緒更加高昂、興奮，也突顯了歌曲的蒙古族草原風(fēng)格和蒙古民族的豪情。
朗讀歌詞，找出歌詞中的襯詞后，摸唱歌曲兩遍。
3、試著用分別用唱襯詞句和不唱襯詞句的'方法，唱唱歌曲，體會(huì)一下這一擴(kuò)充句的作用，然后對(duì)歌曲進(jìn)行分句，進(jìn)一步仔細(xì)聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)一段體知識(shí)：
四、樂(lè)理知識(shí)
1、一段體：由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，因此也稱做一段體或一段式。樂(lè)段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)多種多樣，包括兩句式、三句式、四句式、五句式及其他多句式等；也可能是不易劃分句讀的結(jié)構(gòu)或復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，最終須有明顯的結(jié)束(通常結(jié)束在主調(diào)的主音上作為獨(dú)立曲式的樂(lè)段，內(nèi)部常有擴(kuò)展，即樂(lè)句長(zhǎng)度因內(nèi)部擴(kuò)展而有所增加，或加以補(bǔ)充終止，并常加有引子或結(jié)尾。一段體曲式通�？勺鳛槎绦〉母枨�(包括民歌〉、舞曲或器樂(lè)小曲的結(jié)構(gòu)形式。
2、滑音記號(hào)：包括上滑音、下滑音及這兩種滑音的演唱技巧。
3、波音記號(hào)：包括上波音、下波音及這兩種波音的演唱技巧。
五、鞏固訓(xùn)練
1、歌曲《銀杯》創(chuàng)作背景：酒在蒙古族生活中不可或缺，通常主人將斟滿酒的銀碗托在哈達(dá)之上獻(xiàn)給客人客人應(yīng)接住酒杯表示接受了主人純潔的情誼。主人會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對(duì)賓客的盛情。之后客人用左手捧杯，用右手的無(wú)名指蘸第一滴酒彈向天空，蘸第二滴酒彈向大地，蘸第三滴酒涂在自己的腦門(mén)上，分別表示敬天、敬地、敬祖先，隨后把酒一飲而盡。因此，酒歌就成為蒙古族民歌藝術(shù)中重要的體裁之一。這首記錄于內(nèi)蒙古伊克昭盟的酒歌，唱遍了整個(gè)內(nèi)蒙古草原，可以說(shuō)
是各類酒歌的代表，有人甚至將它稱為蒙古族的“族歌”。歌名為《銀杯》，是因?yàn)槊晒抛逶谙蜃钭鹳F的客人敬酒時(shí)，一定要用一只銀碗盛酒。而且，在蒙古族的觀念中，銀子是比金子還要貴重的金屬，歌名《銀杯》有它非常的特殊的含義。此歌在一些地方也被稱做《金杯》，這是傳承中的正�，F(xiàn)象。這首酒歌的情緒熱烈、風(fēng)格濃郁、音調(diào)簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、朗朗上口，適合于群唱。在草原上，《銀杯》早已成為酒席間不可少的精神食糧。
2、播放歌曲《銀杯》MV，欣賞蒙古族歌手的演唱，體驗(yàn)前倚音、下滑音的韻味，學(xué)著唱一唱，體驗(yàn)蒙古族民歌鮮明的地方色彩。
3、分小組設(shè)計(jì)獨(dú)唱、齊唱、輪唱等演唱形式進(jìn)行表演，結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)造”第一題開(kāi)展活動(dòng)，鞏固演唱形式的相關(guān)知識(shí)。
六、欣賞歌曲《天邊》，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
1、播放歌曲MV,感受、體驗(yàn)、判斷蒙古男高音音色與女中音音色以及它們?cè)诒憩F(xiàn)音樂(lè)意境、表達(dá)音樂(lè)情感方面各自不同的作用。可讓學(xué)生嘗試用語(yǔ)言描述他們的音色特點(diǎn)和聽(tīng)后印象。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
民歌：
1）概念：民間歌曲簡(jiǎn)稱民歌，是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。它以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉，隨著歲月的流逝而日臻完美。
2）特點(diǎn)：具有口頭性、集體性、流傳變異性，短小精練和鮮明的地方色彩等特點(diǎn)。
蒙古族民歌：
1）概念：是蒙古族人民在放牧、養(yǎng)畜以及祭祀禮儀、節(jié)日慶典、婚宴等活動(dòng)中創(chuàng)造的歌唱形式。
2）分類：蒙古民歌按照體裁分類的方法可概括為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩類。
3）特點(diǎn)：蒙古族民歌的主要音樂(lè)特點(diǎn)為：
音階：蒙古族民歌多為五聲音階，也有少量七聲音階的。
調(diào)式：以羽調(diào)式和徵調(diào)式為主，其次是宮調(diào)式和商調(diào)式。
旋法：蒙古族民歌的旋律線條經(jīng)常呈拋物線形，即一個(gè)樂(lè)句或樂(lè)節(jié)的高點(diǎn)常常位于中部。
另外，在蒙古族民歌中，五度、六度、七度、八度的大跳經(jīng)常出現(xiàn)，八度以上的大跳也并不罕見(jiàn)。音程較大的跳進(jìn)，也是形成蒙古族民歌開(kāi)闊、穩(wěn)健、剽悍性格的主要因素。
長(zhǎng)調(diào)：蒙古語(yǔ)稱“烏日?qǐng)D道”，意即長(zhǎng)歌，也稱做“長(zhǎng)調(diào)”。蒙古族長(zhǎng)調(diào)以鮮明的游牧文化和獨(dú)特的演唱形式講述著蒙古民族對(duì)歷史文化、人文習(xí)俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的感悟，所以被稱為“草原音樂(lè)活化石”。
主要特點(diǎn)如下：
1）長(zhǎng)調(diào)具有字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，多大跳音程、尾音拖長(zhǎng)，宜于敘事、又長(zhǎng)于抒情的特點(diǎn)；
2）長(zhǎng)調(diào)的旋律，基本以五聲羽、宮調(diào)式為主，唱詞是格律自由的四句體，曲調(diào)是具有對(duì)比、并置、呼應(yīng)關(guān)系的上、下句體。第一樂(lè)句為上句，第二樂(lè)句為下句。上下句的單段體結(jié)構(gòu)民歌，在我國(guó)各民族民歌中非常多見(jiàn)；
3）長(zhǎng)調(diào)歌詞內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫(xiě)草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等；
4）演唱長(zhǎng)調(diào)時(shí)，真假聲相結(jié)合，并常用顫音及上滑音作裝飾；
5）長(zhǎng)調(diào)的伴奏樂(lè)器以馬頭琴為主，在有條件或音樂(lè)會(huì)上表演時(shí)，則常輔以其他民族樂(lè)器，如笛子、三弦等。
短調(diào)：是指字多腔少、結(jié)構(gòu)短小規(guī)整、節(jié)奏整齊勻稱、具有敘述性特征的蒙古族民歌。短調(diào)民歌在蒙古族的音樂(lè)生活中曾占有主導(dǎo)地位。短調(diào)種類：狩獵歌、敘事歌、部分舞蹈性的宴歌、情歌和婚禮歌等歌種都屬于短調(diào)。短調(diào)的特點(diǎn)：曲調(diào)較長(zhǎng)調(diào)顯得短小，音域也相對(duì)窄一些，但仍有蒙古族音樂(lè)中具有特征意義的大跳音程。
3、完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二。
七、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)單總結(jié)本科所學(xué)，下課！
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：小袋鼠
2、歌表演
3、綜合訓(xùn)練：木魚(yú)
4、欣賞：夢(mèng)幻曲（大提琴獨(dú)奏曲）
雪花飛舞—選自《兒童園地》（電子合成器演奏）
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)“ｕ”的正確發(fā)聲方法。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《小袋鼠》。
�。�、學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛(ài)形象。
�。场⒄J(rèn)識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)木魚(yú)的演奏方法。通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
�。�、通過(guò)《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂(lè)曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
第12頁(yè)，注意方法同前節(jié)。
二、認(rèn)一認(rèn)
�。�、教師介紹木魚(yú)：木魚(yú)是用木頭制成的仿魚(yú)狀的打擊樂(lè)器，發(fā)音堅(jiān)實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著“魚(yú)尾”處，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺谩?/p>
三、節(jié)奏練習(xí)
１、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練。
�。病� 請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，按走和跑讀節(jié)奏。
�。�、 按節(jié)奏邊讀邊走。
４、 拍手讀歌謠，最后敲木魚(yú)讀歌謠。
四、學(xué)唱“小袋鼠”
１、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物—“小袋鼠”。（教師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小袋鼠有什么特點(diǎn)）［肚子上有個(gè)大口袋］
今天我們來(lái)看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么？
�。�、聽(tīng)教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？
�。�、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。
注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。
４、處理：
�。薄缎」�(jié)力度較弱；第７小節(jié)“大”字力度較強(qiáng)；
“挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的聲音演唱。
練唱
請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱
請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚(yú)為歌曲伴奏。
五、歌表演
１、請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)上的動(dòng)作，分別做一做，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)作是什么意思。
�。�、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)練習(xí)。
�。�、聽(tīng)音樂(lè)，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂(lè)器伴奏。
六、欣賞：
�。�、介紹：
《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的.第七段樂(lè)曲，后改為大提琴獨(dú)奏曲。
《雪花飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。
�。�、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽(tīng)音樂(lè)。
初聽(tīng)樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂(lè)曲逐一播放。
聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁矗肯氲搅耸裁�？這兩首樂(lè)曲各表現(xiàn)了什么情緒？
�。场�(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂(lè)做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。
七、小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小袋鼠
活潑、可愛(ài)、歡快
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)內(nèi)容：
表演《牧場(chǎng)上的家》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。
2、復(fù)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。
五、教學(xué)過(guò)程：
表演《牧場(chǎng)上的家》：
這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。
1．這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。
2．教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。
3．學(xué)唱曲調(diào)。
（1）在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)（或鋼琴單音彈奏曲調(diào)）中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。
�。�2）先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
�。�3）學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的.8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。
�。�4）在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。
4．在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。
改編練習(xí)
1．非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2．掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3．學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。
4．改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。
教學(xué)后記：本單元我通過(guò)音樂(lè)游戲、唱歌教學(xué)、律動(dòng)等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來(lái)感受音樂(lè)，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛(ài)和家庭的溫暖，從而激發(fā)孩子去愛(ài)自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂(lè)為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、課題的提出
1、從音樂(lè)課發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看
在大量的聽(tīng)課和觀摩課中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師們說(shuō)：“這堂課意境很好”。有的說(shuō)，“這堂課把我們帶入了美的境界之中”。還有的說(shuō)：“學(xué)生的歌唱，使我們聽(tīng)課的老師身臨其境”……
可見(jiàn)，小學(xué)音樂(lè)課的意境教學(xué)，正受到廣大音樂(lè)教師的關(guān)注。今年來(lái)，從許多報(bào)刊雜志上發(fā)表的有關(guān)小學(xué)音樂(lè)課意境教學(xué)的心得體會(huì)中，我們也可以看到，小學(xué)音樂(lè)課的意境教學(xué)正在成為廣大音樂(lè)教育工作者探索和研究的課題。
2、從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看
促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是意境教學(xué)堅(jiān)定不移的目標(biāo)。心理學(xué)告訴我們：好動(dòng)、生性好強(qiáng)是學(xué)生的天性，活動(dòng)是學(xué)生生命的本性—研究學(xué)生的心理產(chǎn)生及發(fā)展，必須研究學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生帶入意境，在探究的樂(lè)趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；又在連續(xù)意境中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、課題的界定
我國(guó)音樂(lè)理論家修海林認(rèn)為：“音樂(lè)意境——既產(chǎn)生于音樂(lè)家對(duì)對(duì)象的審美感覺(jué)中，又存在于音樂(lè)的表現(xiàn)中。自然，音樂(lè)的審美也勢(shì)必要求體驗(yàn)到這一意境，這時(shí)意境即是客體的主體化，也是主體的對(duì)象化，意境是審美意象性活動(dòng)的產(chǎn)物”小學(xué)音樂(lè)課堂內(nèi)的音樂(lè)意境，存在于音樂(lè)教師的音樂(lè)表現(xiàn)和學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn)的自始至終。沒(méi)有教師主動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)，就沒(méi)有學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)，就沒(méi)有小學(xué)音樂(lè)課的意境教學(xué)。
三、課題實(shí)施原則
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，真正為教學(xué)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”為基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
2、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是要為學(xué)生提供一個(gè)有利于感悟知識(shí)的環(huán)境，幫助學(xué)生獨(dú)立觀察、分析、判斷、思考、建構(gòu)知識(shí)。
3、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要緊貼學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷,與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相符。
4、教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)要吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注,激發(fā)動(dòng)機(jī)。
四、解決問(wèn)題的策略和設(shè)想
處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，但卻充滿了好奇心。這就要求教師在教學(xué)中，要不斷創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的心緊緊拴住，以提高他們的注意力。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我們組成員反復(fù)推敲，下面就以《小白船>這節(jié)課為例說(shuō)一說(shuō)我們教研的音樂(lè)課意境教學(xué)的措施和設(shè)想。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)9
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂(lè)句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過(guò)度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂(lè)于參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過(guò)二聲部的`輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話?(老師用柯?tīng)栁氖謩?shì))——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂(lè)表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽(tīng)，今天咱們班級(jí)也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說(shuō)要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模仿一下小鴿子的歌聲�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)：
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3.通過(guò)學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤(rùn)同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音的處理。
四、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課1.律動(dòng)2.導(dǎo)入：
雖然剛剛的律動(dòng)很歡快，但我們今天的話題卻有些沉重。同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途，八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑，繪制了莊嚴(yán)，它就是“盧溝橋”。它到底承載著怎樣的歷史，我們一起來(lái)了解一下。
3.觀看視頻，了解“七七事變”。
從“七七事變”開(kāi)始，中國(guó)人民展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人憑借著頑強(qiáng)的意志和不屈的精神最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利，建立起了一個(gè)全新的中國(guó)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首以這段歷史為背景而創(chuàng)作的歌曲《盧溝謠》。
4.老師帶來(lái)了陶笛，老師先來(lái)吹奏一遍，同學(xué)們欣賞一下。老師表現(xiàn)的肯定也不是很好，我們來(lái)欣賞一下原唱，體會(huì)一下歌曲的情緒，整體感受一下歌曲。
——欣賞盧溝橋圖片。
5.看書(shū)，了解歌曲的基本信息和符號(hào)、標(biāo)記。 1=F 4/4中強(qiáng)漸強(qiáng)強(qiáng)更強(qiáng)中速漸慢稍慢漸快中速漸慢6.模唱歌曲7.填詞演唱8.難點(diǎn)解決。
9.分角色演唱歌曲，或其它形式演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)
《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有空洞說(shuō)教，力圖用簡(jiǎn)單深刻、清新質(zhì)樸的'語(yǔ)言，再現(xiàn)中國(guó)發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。希望同學(xué)們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能夠“勿忘國(guó)恥，愛(ài)我中華!”
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
1、表演《美麗的黃昏》
2、單元總復(fù)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌
二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》
分聲部唱一唱
二聲部合唱
三、表演《美麗黃昏》
1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的.呢？
2、聽(tīng)錄音
學(xué)生談感受
聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？
放音樂(lè)，學(xué)生試拍
師生隨著音樂(lè)一起拍打
3、師：這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？
放音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作
4、跟著錄音輕唱
連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣
5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？
分組討論
速度，表達(dá)的情緒
稍快，輕松、愉快
中速，寧?kù)o、美妙
稍慢，低沉、壓抑
6、輪唱
聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受
將學(xué)生分成二組，甲組先開(kāi)始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開(kāi)始唱
教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的歌聲
為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做
有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律
7、學(xué)唱歌譜
A、教師范唱
B、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，并畫(huà)圖形譜
C、學(xué)生畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜
D、連起來(lái)唱
E、進(jìn)行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏
分組嘗試
分組展示
學(xué)生評(píng)價(jià)
用三角鐵在“叮咚”處伴奏
四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞
能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞與演唱提高學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
情感目標(biāo)：感受草原音樂(lè)的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲
2、能隨教師琴聲視唱曲譜
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、討論法、互評(píng)互學(xué)法、合作創(chuàng)新法
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
播放《牧歌新唱》
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎，你對(duì)草原的了解有多少?（讓學(xué)生以各種形式表現(xiàn)對(duì)大草原的了解）（《牧歌》的音樂(lè)做陪襯）
有一首詩(shī)"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"形象的描寫(xiě)了草原的景色。草原美--美在她遼闊無(wú)邊的胸懷，濃淡相間的綠色，這是草原的自然之美、溫柔之美。然而，最令人熱愛(ài)和向往的則是大草原的壯麗之美、流動(dòng)之美，牧民們伴著高亢豪放的歌聲快樂(lè)的舞蹈幸福的生活在美麗的草原上。同學(xué)們要愛(ài)護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“人間的天堂”。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞草原歌曲《天堂》，感受一下草原的美。
提問(wèn)：欣賞了這首歌以后，你們有什么感受？
二、學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
師：我們知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，在我國(guó)很多地方都有草原，除了內(nèi)蒙古，同學(xué)們還知道什么地方有草原？
生：……
師：據(jù)老師知道呀，在我國(guó)的西藏、寧夏、甘肅、四川、內(nèi)蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)，哈薩克族的牧民們就在這片草場(chǎng)上放牧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首哈薩克族民歌《美麗的夏牧場(chǎng)》。
打出字幕，出示本課課題
1.初聽(tīng)：（教師電子琴?gòu)棾?/p>
我們首先來(lái)欣賞這首歌曲，初步感受一下這首歌曲的.風(fēng)格特點(diǎn)。
欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》，同時(shí)出示曲譜）
2.朗讀歌詞：
�、傧旅嬲�(qǐng)同學(xué)們深情的朗讀《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌詞。（學(xué)生自由朗讀）
�、谡�2——3名同學(xué)來(lái)朗讀
③分男女生來(lái)朗讀
師：同學(xué)們朗讀的真棒，老師都被你們的深情所感染。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第一段歌詞描寫(xiě)什么？第二段歌詞描寫(xiě)什么？
（一段描寫(xiě)景色；二段描寫(xiě)牧民的生活）
師："紅梅朵朵開(kāi)，綠水繞氈房，遠(yuǎn)處是冰峰，近處有牛羊。河灘飄炊煙，風(fēng)兒送茶香，圍坐在花氈上，阿肯在彈唱"把哈薩克草原的美麗景色和哈薩克牧民的生活描寫(xiě)的非常貼切。
3.再次欣賞：
師：下面大家再來(lái)聽(tīng)老師范唱一遍歌曲，同學(xué)們隨音樂(lè)輕聲的哼唱歌詞
4.隨著琴聲唱歌詞。（2—3遍）
師：在這首歌曲當(dāng)中，你最喜歡那一句呢？為什么？
5.完整演唱歌曲
師：讓我們一起完整的演唱一遍歌曲，在演唱的時(shí)候，要注意氣息，口型，聲音位置要統(tǒng)一
6.介紹阿肯
師：在歌曲當(dāng)中，提到了"阿肯"，阿肯是誰(shuí)呢？
生：……
師：阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯是詩(shī)歌的創(chuàng)作者、演唱者和傳播者，阿肯的主要才華表現(xiàn)在即興創(chuàng)作上．他們一般能夠觸景生情、出口成章。除了在平日生產(chǎn)和生活中的即興彈唱，阿肯的重要活動(dòng)是參加哈薩克牧人聚會(huì)時(shí)的對(duì)唱。阿肯彈唱朗讀歌詞內(nèi)容、很能表達(dá)哈薩克人的豪邁性格、反映天山草原的時(shí)代氣息。所以大家特別尊敬他們。
打出阿肯的圖片
三、課堂延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情：
1.滲透環(huán)保教育
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)欣賞了草原的美景，學(xué)唱了優(yōu)美的草原歌曲，已經(jīng)能充分的感受到草原的美麗，但是，近年來(lái)草原沙化情況日益嚴(yán)重，作為小學(xué)生的我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
生：……
師：看來(lái)保護(hù)草原、熱愛(ài)草原是我們義不容辭的責(zé)任！
2、創(chuàng)編標(biāo)語(yǔ)
師：除了用歌聲之外，你還想用哪些方式來(lái)保護(hù)草原呢？
�。�1）寫(xiě)一段話或?qū)懸粋�(gè)主題標(biāo)語(yǔ)。
�。�2）把你創(chuàng)編的標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)的話貼在黑板上！
四、小結(jié)
背景音樂(lè)《美麗的草原我的家》
師：大草原蘊(yùn)含著古老的民族文化、寶貴的風(fēng)土民情，她所蘊(yùn)含的生命的壯麗與偉大，深深地震撼了我們的心靈。因此，我們要更加的了解草原，更加地?zé)釔?ài)草原。可是，在新疆和內(nèi)蒙古等草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)大片的塵土就撲向草原，使草原逐步沙化，今天的人們正在積極造林防沙，部分草原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到改善，同學(xué)們，讓我們好好的愛(ài)護(hù)草原，讓草原成為我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的天堂。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]： 通過(guò)欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂(lè)）曲，激起學(xué)生對(duì)草原音樂(lè)的興趣，并能初步了解蒙古族音樂(lè)。
[智育目標(biāo)]：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場(chǎng)》的意境，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過(guò)自己搜集素材、自己組織、主持的班級(jí)音樂(lè)會(huì)“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：初步認(rèn)知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級(jí)音樂(lè)會(huì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線譜音位。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī) 多媒體
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
欣賞 唱歌
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
上節(jié)課我們欣賞了男聲獨(dú)唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤(rùn)，又受過(guò)良好的專業(yè)音樂(lè)教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂(lè)風(fēng)格，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無(wú)邊的草原是哺育我成長(zhǎng)的搖籃，這就是蒙古人，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人�！�
教師請(qǐng)學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點(diǎn)。
2．欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》。
這首樂(lè)曲運(yùn)用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動(dòng)情景。樂(lè)曲由五個(gè)部分組成，請(qǐng)先聽(tīng)引子（教師在琴上彈奏），再聽(tīng)Ａ段和Ｂ段的.音樂(lè)（教師在琴上彈奏）。
�。�1）初聽(tīng)教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。
�。�2）復(fù)聽(tīng)教師提示學(xué)生注意各段落運(yùn)用的音樂(lè)素材及表現(xiàn)的意境。
�。�3）根據(jù)音樂(lè)和課本上插圖的提示展開(kāi)想象，分別用語(yǔ)言來(lái)描述各段音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
（4）按課本要求，將五段音樂(lè)排序并分別命名。
3．為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。
（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，感受齊唱與合唱不同的效果。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們思考在沒(méi)有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動(dòng)聽(tīng)。
（4）學(xué)生試唱各種方案，
4．讀譜練習(xí)《草原上》。
�。�1）現(xiàn)在，讓我們來(lái)視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》
�。�2）教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。
1、三音中選擇）
�。�3）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和“（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱
（4）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞，
5小結(jié)
通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂(lè)，并有了一些感性的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖
例如：草原蘇醒、愉快放牧、萬(wàn)馬奔騰、歡樂(lè)歌舞、徐徐牧歸。
可采用提問(wèn)或小組討論的方式。
大多認(rèn)為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。總之，不要搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。
學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再?gòu)膁o1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。
教后反思
在本課中，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形象充分感受所了解的牧民的一天，然后用編創(chuàng)歌詞的形式創(chuàng)作出自己心中最美、最獨(dú)特的牧民生活。這種活動(dòng)形式不僅激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造興解決問(wèn)題的能力。事實(shí)也證明學(xué)生想象了和創(chuàng)造力是驚人的。因此在教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生逐步發(fā)展成為開(kāi)礦性和創(chuàng)造性的人才。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2.感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動(dòng)與指導(dǎo)：1.在音樂(lè)的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè)曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。
當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白：②和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束，唱叫要合音樂(lè)的'節(jié)拍做動(dòng)作。
用自然歡快的情緒演唱。
可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。
4.律動(dòng)：《翹翹板》(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂(lè)舞》幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè)”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結(jié)束部分：在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新歌
1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物�！八杏形桓璩�，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)?
生：青蛙(大屏幕展出圖片)
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書(shū)：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2、聽(tīng)范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
3、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲(帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲)
師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)
(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)
(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢?
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)
(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的`樂(lè)節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎?
(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)
(播放伴奏錄音)
(7)分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清?誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)
�、僬�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。(出示蛤蟆圖片)
�、跀�(shù)出后并唱一唱。
2、創(chuàng)作表演
�、賻煟耗隳芗由蟿�(dòng)作來(lái)表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)
�、趲熒璧副硌�。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)
�、奂尤氪驌魳�(lè)器進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。
五：作業(yè)
師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)
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