[通用]歷史心得體會(huì)

　　我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的歷史心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史心得體會(huì)1

　　近日，我參加了一門名為“歷史課堂留白”的研討課程。通過(guò)聽課和參與討論，我深刻地體會(huì)到了歷史課堂留白對(duì)于學(xué)生的重要性。

　　首先，歷史課堂留白有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在傳統(tǒng)的歷史課堂教育中，老師通常會(huì)圍繞著課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生只需要默默地接受，沒有多少獨(dú)立思考的空間。而歷史課堂留白則不同，它鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們可以根據(jù)自己的理解和想法來(lái)發(fā)揮，從而增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　其次，歷史課堂留白能夠讓學(xué)生更加深入地了解歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生可以通過(guò)自己的努力，探索歷史知識(shí)的更多層面，了解各種事件、人物之間的聯(lián)系和影響，進(jìn)一步領(lǐng)悟歷史的`背景和文化內(nèi)涵，從而更好地理解和把握歷史知識(shí)點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)都具有重要意義。

　　第三，歷史課堂留白可以讓學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)考試。歷史知識(shí)點(diǎn)多而繁瑣，而且需要學(xué)生有一定的概括和分析能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。通過(guò)歷史課堂留白，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想法，更好地掌握歷史知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)考試，取得更好的成績(jī)。

　　第四，歷史課堂留白能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思想啟蒙和人格陶冶。歷史是人類的寶庫(kù)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以了解前人的思想和經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展自己的思路，為自己的人格陶冶奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。歷史課堂留白正是讓學(xué)生自己思考和理解歷史內(nèi)容，同時(shí)增加了學(xué)生自己的人格魅力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　最后，歷史課堂留白也是為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。我們現(xiàn)代人需要具備的不僅僅是硬實(shí)力，更需要有軟實(shí)力。歷史課堂留白不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了讓學(xué)生在思考、探究的同時(shí)，更好地了解自己的價(jià)值觀和人生追求，從而在社會(huì)上更好地立足和發(fā)展。

　　總之，歷史課堂留白是對(duì)傳統(tǒng)歷史教育的一種補(bǔ)充和拓展，具有重要意義和價(jià)值。歷史課堂留白為學(xué)生提供了廣闊的思考和探究空間，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、思想啟蒙和人格陶冶等都產(chǎn)生著積極的影響，值得我們高度重視。

歷史心得體會(huì)2

　　今年我參加德陽(yáng)市中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)理論知識(shí)上已有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)學(xué)員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。

　　一、深刻理解歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的，明確歷史課程改革方向，改變傳統(tǒng)的教育觀念。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)中學(xué)教學(xué)占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)觀中，有一種根深蒂固的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生，就是看其考試的成績(jī)，而通過(guò)培訓(xùn)，我了解了評(píng)價(jià)還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單的以分論英雄。作為一線教師，我首先要正確把握培訓(xùn)的精神，要有清晰明確的意識(shí)理念，用正確的指導(dǎo)思想指導(dǎo)教學(xué)工作，有效地運(yùn)用新理念于課堂教學(xué)中。

　　二、認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，科學(xué)整合教材

　　我們現(xiàn)在使用的教材是人教版，其特點(diǎn)是內(nèi)容精煉、跳躍性強(qiáng)、思維層次高，適合探究性教學(xué)的開展。但同時(shí)也存在時(shí)序性和整體性較差、知識(shí)系統(tǒng)破碎的弱點(diǎn)，給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教材進(jìn)行靈活整合、合理取舍以強(qiáng)化主干知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

　　在課堂教學(xué)中，有兩種現(xiàn)象：一種是本本主義，嚴(yán)守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學(xué)遠(yuǎn)離教材。這兩種現(xiàn)象都沒有擺正教材在課堂教學(xué)中的位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經(jīng)，不僅要使用，而且要優(yōu)化。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，用教材進(jìn)行教學(xué)是其職責(zé)，完善教材以利教學(xué)也是其職責(zé)。對(duì)教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個(gè)相對(duì)完整的、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識(shí)體系，刻不容緩。被動(dòng)地圍著教材轉(zhuǎn)，唯教材而教學(xué)，是不適應(yīng)教育新理念的，因此，整合教材勢(shì)在必行。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　面對(duì)信息化的社會(huì)，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來(lái)的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識(shí)。終身學(xué)習(xí)觀念的提出，也對(duì)教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要教知識(shí)，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程，歷史結(jié)論的形成過(guò)程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、根據(jù)本校具體教學(xué)設(shè)備，提高適應(yīng)能力，用好教材。

　　1、必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。

　　2、設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強(qiáng)對(duì)某一階段史實(shí)、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這節(jié)課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開辟時(shí)用幻燈片展示動(dòng)畫路線圖，講中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷時(shí)可以截取《百年中國(guó)》有關(guān)片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深印象。

　　3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識(shí)，以便理解，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開展合作式探究學(xué)習(xí)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史，搜集更多史實(shí)依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)，以養(yǎng)成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　五、通過(guò)培訓(xùn)，我還得到以下認(rèn)識(shí)

　　1、新課改背景下的歷史教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。作為學(xué)校的一線老師，我要貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)在今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。2、以往的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)個(gè)人在教師指導(dǎo)下自由學(xué)習(xí)，而忽略學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。事實(shí)上，我們這個(gè)社會(huì)的生存離不開團(tuán)結(jié)合作，合作可以讓我們用更短的時(shí)間、更高的效率來(lái)完成各種任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)也非常需要合作精神，他們需要共同研究，互相交流各自的學(xué)習(xí)方法、過(guò)程、體驗(yàn)、感受，通過(guò)合作提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)分工、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，為以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

　　3、教學(xué)中要善于利用有關(guān)歷史課程的各種資源進(jìn)行課堂教學(xué)：充分利用各種資源（文本、聲像、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等），從中找出有利于自己進(jìn)行課堂教學(xué)的各種資料，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方式。

　　4、歷史學(xué)科命題趨勢(shì)多會(huì)涉及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，反映主流的史學(xué)理論、史學(xué)觀點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。概括地說(shuō)分為兩方面，即多種史學(xué)視角、多重史學(xué)領(lǐng)域。

　　5、觀念比能力重要！

　　思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運(yùn)，生活方式?jīng)Q定健康！落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒有好機(jī)會(huì)，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念。

　　6、高中歷史新課程的三維目標(biāo)是：

　　知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，而舊教材只強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與能力這方面。所以我們?cè)谶M(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí)，更多的應(yīng)該考慮通過(guò)樣的什么過(guò)程和方法把知識(shí)與能力傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。這就要求我們歷史老師在過(guò)程與方法上多下功夫。

歷史心得體會(huì)3

　　對(duì)我而言，歷史課應(yīng)該是一堂嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標(biāo)明確的。這就要求我們教師要從教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)過(guò)程流暢三方面去聽評(píng)歷史課。

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)清晰

　　評(píng)價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)主要是看 “學(xué)生的表現(xiàn)，就是看學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習(xí)”，而衡量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是主要是看學(xué)生對(duì)三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)程度，就是說(shuō)教師所講授的歷史知識(shí)目標(biāo)是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的接受能力。

　　二、教學(xué)基本功扎實(shí)， 駕馭課堂能力強(qiáng)

　　對(duì)于教師而言，比較強(qiáng)調(diào)的教學(xué)基本功是：對(duì)教材熟練，脫稿講課；語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉而有感染力，溝通協(xié)調(diào)能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。

　　對(duì)于歷史課而言尤其關(guān)注語(yǔ)言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學(xué)語(yǔ)言，能吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造一種和諧的.氣氛。所以音量、語(yǔ)速要合適，語(yǔ)言要生動(dòng)、清楚、有鼓動(dòng)性。而教態(tài)則是一種形體語(yǔ)言，有親和力的教態(tài)，能讓學(xué)生自然放松的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

　　三、教學(xué)過(guò)程流暢，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科特色和人文特色

　　一堂優(yōu)秀歷史課的教學(xué)思路應(yīng)該清晰、目的性強(qiáng)，教學(xué)策略正確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學(xué)一定要體現(xiàn)歷史學(xué)科特有的人文關(guān)懷和愛國(guó)情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點(diǎn)。能讓聽課的老師和學(xué)生獲得一種享受，獲得人生體驗(yàn)。

歷史心得體會(huì)4

　　陜西歷史博物館是中國(guó)最重要的博物館之一，它以陜西豐富的歷史遺產(chǎn)和文化資源而聞名。最近我有幸參觀了陜西歷史博物館，并對(duì)此有了一些深刻的體會(huì)。以下是我對(duì)其參觀經(jīng)歷的總結(jié)。

　　首先，博物館的展覽設(shè)計(jì)非常精心。博物館分為許多不同的展廳，每個(gè)展廳都以不同的歷史時(shí)期或主題文化為中心。當(dāng)我踏進(jìn)第一展廳時(shí)，立刻被展示的古代陜西文明所吸引。從黃河流域的早期文明到秦漢時(shí)期的輝煌，每一個(gè)展覽都以大量的文物和圖片展示了這段歷史時(shí)期的重要性。此外，博物館還利用先進(jìn)的科技手段，如立體投影和觸摸屏，使觀眾能夠更加生動(dòng)地了解陜西的歷史。

　　其次，博物館中所展示的文物見證著中國(guó)悠久的歷史。在陜西歷史博物館中，我看到了許多聞名于世的文物，如兵馬俑、金雀花等。通過(guò)這些文物，我深刻體會(huì)到中國(guó)古代文明的輝煌和創(chuàng)造力的豐富。尤其是兵馬俑，這些精裝雕塑是秦始皇陵的守護(hù)神，數(shù)量之多令人嘆為觀止。當(dāng)我看到這些生動(dòng)、栩栩如生的造型時(shí)，我感受到了古代工匠們的智慧和技藝。同時(shí)，博物館還用精心設(shè)計(jì)的展陳方式，將文物與背后的歷史故事相結(jié)合，更加生動(dòng)地展示了中國(guó)古代文明。

　　此外，博物館還提供了豐富多樣的教育活動(dòng)和參觀體驗(yàn)，使觀眾能夠更加深入地了解歷史。在博物館中，我參加了一場(chǎng)主題講座，了解了更多關(guān)于陜西歷史的知識(shí)。講座中，專家詳細(xì)講解了兵馬俑的制作技術(shù)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，為觀眾提供了更多背后的故事和細(xì)節(jié)。此外，博物館還提供了一些互動(dòng)體驗(yàn)，如穿越秦漢、書法體驗(yàn)等，讓觀眾切身感受到歷史的魅力。

　　最后，參觀博物館讓我對(duì)陜西文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也增加了我對(duì)中國(guó)歷史的興趣。陜西歷史博物館不僅展示了陜西的獨(dú)特歷史，還將其與中國(guó)更廣泛的歷史聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)觀看博物館中的展品，我了解到陜西在中國(guó)歷史中的.地位和作用。陜西作為絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)，受到了多元文化的熏陶和影響，形成了獨(dú)特的文化風(fēng)格。通過(guò)參觀陜西歷史博物館，我對(duì)中國(guó)歷史有了更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。

　　總而言之，參觀陜西歷史博物館給了我一次難忘的體驗(yàn)。博物館的展覽設(shè)計(jì)精心，文物豐富多樣，教育活動(dòng)豐富而有趣。通過(guò)參觀，我對(duì)陜西的歷史和文化有了更深刻的了解，并對(duì)中國(guó)的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。陜西歷史博物館不僅是一個(gè)展示歷史文化的地方，更是一個(gè)讓人回顧過(guò)去、思考未來(lái)的場(chǎng)所。

歷史心得體會(huì)5

　　xx一中xx老師和xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國(guó)古代明清時(shí)期》和《明清社會(huì)之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評(píng)課研討，聽取了五校的備考經(jīng)驗(yàn)交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。

　　一、聽兩節(jié)課體會(huì)

　　本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實(shí)效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學(xué)特色，同時(shí)關(guān)注了歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。

　　xx老師的課我聽過(guò)兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復(fù)習(xí)中的“中國(guó)古代明清時(shí)期”這一階段特征，我覺得以下幾個(gè)方面做得很好：

　　1、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注意能力的提升。每一部分知識(shí)梳理記憶后，用題來(lái)考查掌握情況，并將高考題適當(dāng)修改，降低一下知識(shí)難度，又體現(xiàn)高考指向，體現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的基本特點(diǎn)。

　　2、采用不同的方式落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。比如說(shuō)既有知識(shí)表格填空，又有自編的知識(shí)改錯(cuò)。我對(duì)她的知識(shí)改錯(cuò)印象比較深刻，很好的落實(shí)基礎(chǔ)，又突出了學(xué)生的易錯(cuò)部分。

　　3、層層深入，由淺入深。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學(xué)生情況，“備學(xué)生”做的特別好，因?yàn)槌浞至私鈱W(xué)生，所以提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞與句、關(guān)注答題角度、注意規(guī)范答題語(yǔ)言，整堂課既有難度提升又有方法指導(dǎo)。

　　4、創(chuàng)新課堂，微課引入。xx老師將中國(guó)古代“康乾時(shí)期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現(xiàn)老師的知識(shí)面，也擴(kuò)充了課堂容量，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)形象地了解了這段歷史。

　　5、語(yǔ)言干凈利落，沒有一句廢話，體現(xiàn)了一位專業(yè)歷史老師的學(xué)科素養(yǎng)之優(yōu)秀。

　　第二位是xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xx老師，她采取了小切口、大視角，關(guān)注高考熱點(diǎn)的方式引入二輪復(fù)習(xí)中國(guó)明清時(shí)期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識(shí)面的寬廣。但是我個(gè)人覺得這更像一節(jié)三輪復(fù)習(xí)課，二輪課的特征并不明顯，看出對(duì)學(xué)生的'能力要求比較大，也說(shuō)明老師一定要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。

　　二、高考備考經(jīng)驗(yàn)交流心得

　　下午我們聽了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗(yàn)交流，其中一位是我的大學(xué)同學(xué)，讓我倍感驚喜。對(duì)于這次備考經(jīng)驗(yàn)交流，我有如下體會(huì)：

　　1、夯實(shí)主干，抓住要點(diǎn)。

　　任何試題的考查都離不開課標(biāo)與考綱的要求，所以高考復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)與要點(diǎn)知識(shí)，不要過(guò)于偏與繁。

　　2、史料導(dǎo)學(xué)，史論結(jié)合。

　　歷史學(xué)科學(xué)習(xí)離不開史料，那么在教學(xué)過(guò)程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在形成歷史證據(jù)意識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)相關(guān)史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結(jié)論，完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)方法。

　　3、高考指向，關(guān)注熱點(diǎn)。

　　作為教師，多研究高考，多關(guān)注高考，以高考為指向，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，雖然我們不能預(yù)測(cè)考題，但是我們可以研究乃至把握方向。

歷史心得體會(huì)6

　　20xx年10月14日，我和澤州縣其他學(xué)校的初中歷史老師一行10人，在澤州三中參加歷史新教材培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程組織嚴(yán)謹(jǐn)，井然有序�？h教育局的常衛(wèi)慶老師全程參與，還不時(shí)與老師們進(jìn)行熱烈的探討。一整天的培訓(xùn)雖然辛苦卻卓有成效。通過(guò)這一天的培訓(xùn)，我個(gè)人感覺真是受益匪淺，收獲良多。真心感謝上級(jí)給我們創(chuàng)造這次機(jī)會(huì)。尤其是觀看了北京的中學(xué)歷史老師講的示范課，真的是讓我找到了自身的差距和不足。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新教材有了更深刻的了解和體會(huì)。下面我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、在教學(xué)課堂上我感受到新教材不再只是特定知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求知識(shí)的過(guò)程。華師大版的新版歷史教學(xué)書是在原來(lái)教學(xué)書的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)重新修正編訂的。從外觀上看，課本面積變小了，但內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)并沒有減少，反而有所增加。充分利用歷史資料、插圖、知識(shí)拓展等形式大大豐富了原有課本的知識(shí)容量。因此，教師要充分利用這些資源，營(yíng)造一個(gè)平等和諧的課堂環(huán)境。教師應(yīng)由傳統(tǒng)教學(xué)中的主角地位轉(zhuǎn)向課堂師生交往的平等位置，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

　　二、經(jīng)過(guò)觀看北京的歷史老師的示范課，我深深認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新教材，要根據(jù)教育目標(biāo)的調(diào)整，教學(xué)要求的不同，教學(xué)內(nèi)容安排的不同，上課之前一定要深入鉆研，精心備課。備課要求做到，第一，備觀念。反復(fù)研讀新教材，領(lǐng)悟新教材的實(shí)質(zhì)，更新教育觀念，樹立正確的人生觀、師生觀、價(jià)值觀。注重學(xué)生發(fā)展，突出學(xué)科探究，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情況。用新理念去指揮和改造自己的教學(xué)。第二，備目標(biāo)。課標(biāo)是教學(xué)指南。具體的每一課都要求教師根據(jù)課標(biāo)，教師用書，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)的自由發(fā)揮的空間增大了，教師備課的要求更高了，壓力更大了。第三，備教材。新教材的編排變化雖不大，但如何處理，采取何種教法才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，也是擺在老師面前的新課題。第四，備活動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)不同形式的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　三、教學(xué)方法和觀念的改變，由“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換，以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒聽夠，生怕知識(shí)點(diǎn)沒講透，生怕考點(diǎn)沒講到。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，小話不斷，呵欠連天。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過(guò)程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)接受知識(shí)和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)的.學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們改變“學(xué)歷史只要背就行”的觀念。此外變結(jié)論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過(guò)程之中。歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過(guò)程、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)――培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的歷史。歷史自身的特點(diǎn)告訴我們，學(xué)史為了鑒今。如何完成這一功能呢?這就要求教師調(diào)整好自己的位置，明確自己的角色，即一個(gè)“推波助瀾者”，而真正“洶涌澎湃”的主角是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中教師要作好兩個(gè)工作：即創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境，吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生自主思考，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言;二是要“推波助瀾”，即學(xué)生開始思考問(wèn)題后，老師千萬(wàn)不要馬上向?qū)W生奉送所謂的真理，而是要引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分而積極的思考、自如表達(dá)，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)過(guò)程，逐漸形成自主學(xué)習(xí)――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　總之，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，我體會(huì)到一名合格的教師必須要終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流。面對(duì)新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅(jiān)持進(jìn)行集體備課，讓思想碰撞產(chǎn)生智慧的火花。此外，要繼續(xù)做好課下的鞏固和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，使自己的教學(xué)和學(xué)生的能力都能取得更大進(jìn)步。

　　再次感謝澤州縣教育局這次精心組織的新教材培訓(xùn)，希望這種高質(zhì)量的培訓(xùn)能夠?qū)嵱没�，也更常態(tài)化!

歷史心得體會(huì)7

　　10月24日，我們歷史學(xué)科一行六人到xxxx酒店參加學(xué)科培訓(xùn)，剛到酒店門口時(shí)，一棵翠綠的盆景樹吸引了大家的目光，“這是什么樹，都深秋了，還這樣綠！”同行的一位老師說(shuō)。我們大家看了一眼，都很驚訝，然后大家都忙著去登記住宿。

　　一會(huì)兒，一切都安頓好后，已經(jīng)下午三點(diǎn)多了，我們相約到外面吃飯，再返回酒店時(shí)，這一棵樹再次引起了我們的注意，“這究竟是什么樹，我們好好看一看。”我說(shuō)。當(dāng)我走近這棵樹，用手摸了一下樹葉，才恍然大悟，原來(lái)這樹是假的，葉子都是塑料做的，當(dāng)然不怕寒冷，即使冬天也是綠的。我們不禁感嘆人類的創(chuàng)造力�！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不驚”，其中一個(gè)老師，順口吟誦起這首詩(shī)來(lái)。

　　“剛才我是看到樹干像真樹，才判斷這是一棵真樹，沒想到居然是假的。”聽了這句話，我不由地想：這是用什么材料做的樹干，怎么這么像真樹？于是，我就用手摸了摸。唉！好像是真的。這種情形激發(fā)了我的探究欲，我用手切了切樹皮，果然是真樹，我就重新觀察了整棵樹，這次我發(fā)現(xiàn)，這是一棵真假結(jié)合的樹，它的樹干和樹枝是真的，而葉子是假的。可能是秋天葉子落了，樹沒有了生機(jī)，于是酒店的人就把假樹葉捆在真樹枝上，讓小樹依然生機(jī)盎然。

　　一棵小樹，我們認(rèn)識(shí)它經(jīng)歷了三個(gè)階段，先是認(rèn)為它是一棵真樹，依據(jù)是：樹太像真的了，樹干是貨真價(jià)實(shí)的樹干；第二個(gè)階段，我們認(rèn)為樹是假的，依據(jù)是：樹葉是假的；第三個(gè)階段，我們才認(rèn)清楚地認(rèn)識(shí)了這棵樹，它是一棵真樹干，真樹枝，假樹葉的樹。我們的解釋是：“酒店為了讓小樹在秋冬季節(jié)依然保持生機(jī)，在小樹上綁上了翠綠的塑料枝葉�！�

　　依據(jù)的不同，導(dǎo)致了結(jié)論的不同。

　　我們這次培訓(xùn)的主題是：“如何在課堂教學(xué)中落實(shí)史料實(shí)證素養(yǎng)”。歷史是記載和解釋人類社會(huì)發(fā)展的具體過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)科。歷史解釋的依據(jù)便是史料，有一分史料說(shuō)一分話。沒有依據(jù)的結(jié)論是主觀臆測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)是歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一。依據(jù)客觀真實(shí)的史料，經(jīng)過(guò)縝密的分析，得出結(jié)論是培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)的重要途徑。例如：探究辛亥革命在思想解放方面的歷史意義時(shí)，我們可以用以下的史料。

　　依據(jù)材料一，我們看到辛亥革命后民主共和思想得到極其廣泛的.傳播，但是不是真的達(dá)到“深入人心”的程度呢？下面一則史料會(huì)給我們另一種答案。

　　從這一則材料，可以看到民主共和的革命思想并未達(dá)到“深入人心”的地步，因此辛亥革命在解放思想方面的深度和廣度是有限的。我們可以得出的結(jié)論是：辛亥革命后，民主共和的觀念得到廣泛傳播。

　　但是依據(jù)這樣的材料，得出這個(gè)結(jié)論，是有問(wèn)題的。材料一中所列舉的是廣泛統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，有一定的可信度，而材料二中是一個(gè)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)，這是孤證，如果這個(gè)老農(nóng)是個(gè)兩耳不聞窗外事的人，或是一個(gè)從大牢里釋放出來(lái)的人，抑或是其它情況，我們能以偏概全嗎？

　　有一分證據(jù)說(shuō)一分話，孤證不立，多重互證，多方面，多角度搜尋史料，全面客觀地解釋歷史，我們才能得到較為真實(shí)的結(jié)果，才能讓我們對(duì)歷史有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這樣歷史的智慧才能被我們真正地汲取。

　　所依據(jù)的史料不同，歷史解釋的結(jié)果就會(huì)不同，依據(jù)真實(shí)的史料，才能得出接近真實(shí)的結(jié)論。而對(duì)真實(shí)結(jié)論的追求，是一個(gè)不懈努力的過(guò)程，隨著史料的不斷增多，歷史結(jié)論也在不斷地發(fā)生變化。

　　以前我們對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因已經(jīng)有了結(jié)論，但是隨著"經(jīng)遠(yuǎn)艦"的發(fā)現(xiàn)，可能對(duì)甲午戰(zhàn)敗的原因進(jìn)行新的解釋，究竟是技術(shù)問(wèn)題，制度問(wèn)題，文化問(wèn)題，還是民族精神和國(guó)家意識(shí)問(wèn)題，只有找到真正的原因，才能在以后的發(fā)展中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

　　核心素養(yǎng)落地的主渠道是課堂，一節(jié)課只有45分鐘，我們給學(xué)生呈現(xiàn)多少史料，怎么呈現(xiàn)，是實(shí)踐中要逐步探索的問(wèn)題。在課堂上種下學(xué)科素養(yǎng)的種子，讓它在學(xué)生的意識(shí)中生根發(fā)芽，慢慢成長(zhǎng)。

　　學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，五大素養(yǎng)不是機(jī)械地組合在一起的，而是一個(gè)整體的五個(gè)方面。只要有計(jì)劃地，逐步培養(yǎng)，就能讓學(xué)生的素養(yǎng)在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中漸漸形成。當(dāng)學(xué)生對(duì)司空見慣的小樹，也能用不一樣的方法和意識(shí)去解釋時(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)從未見過(guò)的大樹也能從容地用自己的能力去分析和認(rèn)識(shí)時(shí)，那么讀史明智的目的也就達(dá)到了，核心素養(yǎng)也就形成了。

歷史心得體會(huì)8

　　今年暑假，我和新疆有了一次親密的接觸，那里的茫茫草原、大漠孤煙、戈壁風(fēng)光，雄渾無(wú)比、氣象萬(wàn)千。

　　踏入新疆，一個(gè)詞語(yǔ)瞬間闖入腦�！�—遼闊。我們的第一站是巴音布魯克大草原，在一個(gè)天朗氣清的上午，我興奮地騎上馬，馳騁在一望無(wú)邊的草原上，風(fēng)在耳邊呼呼地響，夾雜著青稞茶的鮮草味道鉆進(jìn)鼻尖，這是一種風(fēng)馳電掣的感覺……

　　北朝民歌唱到：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！边@是一種怎樣的浩大氣象��！新疆的草原，像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色圓盤，蒼茫浩渺，攝人心魄；新疆的天空，通透深邃、觸手可及；新疆的水，深藍(lán)清澈、纖塵不染；新疆的雪山，巍巍高聳、連綿不斷。在塔克拉瑪干沙漠邊沿，胡楊樹倔強(qiáng)地默默挺立，樹干雖已干枯，卻透著桀驁不馴的氣質(zhì)。

　　眼前掠過(guò)的景象，如夢(mèng)似幻。

　　吃飯時(shí)間到了，就在草原上擺開架勢(shì)，噴香的烤全羊，彌漫在四周。正吃著，歌舞表演開始了，冬不拉的特殊旋律伴著令人炫目的婀娜舞姿，把我?guī)�入了�?mèng)境。異族風(fēng)情，引人入勝。

　　是啊，這里本來(lái)就是歌舞之鄉(xiāng)，千百年來(lái)，她保留了獨(dú)特的本土文化，又傳承了中原文化，融匯成大開大合的`宏偉氣象。人們慨嘆，新疆是河西走廊中最美的一部分。

　　她的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她的故事蕩氣回腸。

　　新疆，在歷史上被稱為西域。西漢的張騫出使西域，用一生時(shí)間打通了“絲綢之路”。中原文化，從此向南亞、中亞和歐洲傳播，瓷器、絲綢、茶葉等物品，隨著商隊(duì)走向了世界；西域文化也逆向傳入中原，深受歡迎。唐開元、天寶時(shí)期，胡商、胡僧、和胡姬相機(jī)涌入長(zhǎng)安，從事貿(mào)易、宗教文化活動(dòng)，日本、朝鮮也派出遣唐使來(lái)留學(xué)，李白的詩(shī)篇至今飄蕩著“胡姬酒肆”的豪邁氣概。古長(zhǎng)安逐漸成了世界的中心，商貿(mào)、文化在這里交融，民族、風(fēng)情，在這里融合，中華文明，注入了強(qiáng)悍的西域氣象，特別浩大、特別雄渾。

　　如今的“一帶一路”，讓古“絲綢之路”又有了新的內(nèi)涵。大國(guó)文明，如天風(fēng)浩蕩，吹向了四面八方……

　　站在廣闊的巴音布魯克大草原上，我的心中升騰起一幅美麗的畫卷。

　　最美的走廊，給了我醉美的體驗(yàn)。

歷史心得體會(huì)9

　　我教歷史課也只有幾個(gè)月，簡(jiǎn)單談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)吧：比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我可能比較有個(gè)性一些。我講歷史課會(huì)穿插很多小故事，還會(huì)聯(lián)系到其他科目。比方，講到《秦王掃六合》以及《伐無(wú)道誅暴秦》之前，我會(huì)給學(xué)生讀語(yǔ)文課中的《過(guò)秦論》，先從六國(guó)聯(lián)縱到秦王逐一滅六國(guó)，再講秦朝強(qiáng)盛時(shí)的情況，這樣學(xué)生就漸漸明白當(dāng)時(shí)的形勢(shì)。同時(shí)我還給學(xué)生看有關(guān)秦始皇兵馬俑的紀(jì)錄片，片中有情景再現(xiàn)，講秦的暴政，以及秦二世時(shí)的黑暗。又講指鹿為馬這個(gè)成語(yǔ)的含義，具體讓學(xué)生明白秦這個(gè)短命王朝結(jié)束的原因。同時(shí)，我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結(jié)合商鞅變法與焚書坑儒事件來(lái)評(píng)價(jià)秦朝。當(dāng)然，也評(píng)價(jià)秦王在經(jīng)濟(jì)，軍事方面的有效措施，以此，客觀評(píng)價(jià)秦始皇的功與過(guò)。

　　我曾經(jīng)去一些地方旅游過(guò)，也會(huì)給學(xué)生講自己的見聞和當(dāng)?shù)氐臍v史。在講商朝時(shí)，就給他們講到安陽(yáng)的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國(guó)的諸葛亮?xí)r，我特意講到南陽(yáng)的諸葛廬，諸侯祠，讓學(xué)生對(duì)諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來(lái)給他們翻譯一下，借此讓學(xué)生知道諸葛亮的忠心和獻(xiàn)身國(guó)家的志向。在講到佛教和道教時(shí)，給他們講洛陽(yáng)龍門石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當(dāng)山這個(gè)道教圣地，還結(jié)合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠(yuǎn)古人類時(shí)，也會(huì)給他們提到北京七日游就含有周口店遠(yuǎn)古人類遺址這個(gè)工程。學(xué)生聽我的課就比較有興趣。有時(shí)，我還拿出來(lái)地理書，給他們穿插一些城鎮(zhèn)的歷史故事。

　　在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很喜歡我這個(gè)新老師的，但是，他們喜歡我講課，喜歡聽，不喜歡動(dòng)腦。每次考試，學(xué)生的成績(jī)都不理想，我開始思考我的教學(xué)方式。后來(lái)，才了解到，學(xué)生雖然喜歡歷史，但是，歷史對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了，一些成語(yǔ)典故，一些著名戰(zhàn)役他們都沒有聽說(shuō)過(guò)，在寫連線題時(shí)，總是張冠李戴，朝代和人物都混淆了，鑒于此，我用了兩節(jié)課，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，三國(guó)時(shí)期的一些歷史故事，將給他們聽，然后又讓他們復(fù)述一遍，這樣，學(xué)生對(duì)每個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，年代，地點(diǎn)，人物，揭示的人生哲理也進(jìn)行了掌握。比方：在講紙上談兵時(shí)，我告訴他們，這個(gè)故事形容沒有真才實(shí)學(xué)，只會(huì)夸夸其談。后比喻一些人只注重理論而不切實(shí)際導(dǎo)致失敗。同時(shí)也告訴他們學(xué)習(xí)不要過(guò)于張揚(yáng)，不重注平時(shí)的學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致止步不前。在講到樂(lè)不思蜀時(shí)，告訴他們不要安4 / 5

　　于現(xiàn)狀，樂(lè)而忘本。在講到一鳴驚人時(shí)，告訴他們平時(shí)沒有突出的`表現(xiàn)，喜歡默默無(wú)聞的學(xué)生也不要小看他們，因?yàn)樗麄儾圾Q那么已，關(guān)鍵時(shí)會(huì)做出驚人的成績(jī)。這樣，學(xué)生既了解了這個(gè)成語(yǔ)的大意，也知道是關(guān)于哪方面的道理，還學(xué)會(huì)了做人的道理。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，我讓學(xué)生各抒己見，列舉自己喜歡的歷史人物，并說(shuō)明喜歡的原因，還總結(jié)這個(gè)人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生們討論發(fā)言都很積極，我又做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不至于讓他們的觀點(diǎn)過(guò)于偏激。我想這對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史也是有幫助的。

　　為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個(gè)學(xué)生講一個(gè)與本單元有關(guān)的歷史故事，像三國(guó)里的，還有兵書上的三十六計(jì)。學(xué)生講完我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有時(shí)再把這個(gè)故事引入到本課教學(xué)中，學(xué)生在得到充分肯定后，學(xué)習(xí)興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見聞和知識(shí)。學(xué)那些名人軼事，生活中的歇后語(yǔ)，也是我們經(jīng)常開展的活動(dòng)。當(dāng)然，我知道，根本的知識(shí)還是要掌握的，為此，在講課時(shí)，我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有哪些典故和流傳至今的名言。在輔導(dǎo)學(xué)生寫同步訓(xùn)練時(shí)，我引導(dǎo)他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件。在復(fù)習(xí)中，我單獨(dú)將知識(shí)分類匯總，哪些是有關(guān)戰(zhàn)役的，哪些是關(guān)于改革的，哪些著作是文學(xué)的，農(nóng)學(xué)的，醫(yī)學(xué)，書法，及科學(xué)的，還專門把諸子百家的思想列成表格去學(xué)習(xí)，這樣，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知教材，再分類掌握，學(xué)生在這種比較中不容易記混淆。

歷史心得體會(huì)10

　　大家好!歡送來(lái)到長(zhǎng)平之戰(zhàn)遺址游玩!

　　長(zhǎng)平之戰(zhàn)是我國(guó)古代戰(zhàn)斗史上特別聞名的一次戰(zhàn)斗，也是規(guī)模最大的一次戰(zhàn)斗。此次戰(zhàn)斗過(guò)去已經(jīng)兩千多年了，但是，白起坑殺趙卒40萬(wàn)，令人觸目驚心的殺谷，仍舊浸透著蕭瑟的戰(zhàn)斗氣氛，而成為人們憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)之勝地。

　　戰(zhàn)國(guó)晚期，齊、楚、韓、魏、趙、燕六國(guó)相繼走向衰弱，強(qiáng)大的秦國(guó)，雄心勃勃，開頭實(shí)施統(tǒng)一六國(guó)的規(guī)劃。公元前266年，秦相范睢提出了“遠(yuǎn)交近攻”的戰(zhàn)略思想，前262年，秦國(guó)發(fā)動(dòng)了攻打韓國(guó)的戰(zhàn)斗，前260年，拉開了長(zhǎng)平之戰(zhàn)的序幕。戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)了上黨歸趙，廉頗與秦堅(jiān)壁對(duì)壘，秦將白起使反間計(jì)，使趙孝成王撤換了戰(zhàn)斗閱歷豐富的趙國(guó)名將廉頗，而啟用了擅長(zhǎng)“紙上談兵”沒有實(shí)戰(zhàn)閱歷的趙國(guó)名將趙奢的兒子趙括。在長(zhǎng)平一帶雙方擺開了決戰(zhàn)的架勢(shì)。趙括一到長(zhǎng)平，就轉(zhuǎn)變了廉頗原定的戰(zhàn)略，反守為攻，主動(dòng)攻擊。白起裝著敗退，誘趙軍深入，此后斷趙軍退路，將趙軍分割包圍，然后吃掉。趙軍被圍40天，糧絕無(wú)援，奮力突圍，傷亡很大，沒有勝利，趙括本人也中箭身亡。趙軍45萬(wàn)人被俘，被秦軍全部坑殺在長(zhǎng)平一帶。尸骨遍野，頭顱成山，血流成河，成為古今中外戰(zhàn)斗史上最為殘酷的殺害戰(zhàn)俘的一次戰(zhàn)役。此次戰(zhàn)斗，秦國(guó)取得了打算性的成功，為以后統(tǒng)一六國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。所以，此次戰(zhàn)斗對(duì)于討論戰(zhàn)國(guó)晚期各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事的變革興衰以及秦統(tǒng)一中國(guó)等諸多方面都具有非常重要的意義。

　　長(zhǎng)平之戰(zhàn)遺址，現(xiàn)為山西省重點(diǎn)文物愛護(hù)單位。遺址范圍寬闊，西起骷髏山、馬鞍壑，東到鴻家溝、邢村，寬約10公里;北起丹朱嶺，南到米山鎮(zhèn)，長(zhǎng)約三十公里，東西兩山之間，丹河兩岸的河谷地帶均屬于重點(diǎn)愛護(hù)區(qū)。

　　古長(zhǎng)平在今高平市城北10公里的長(zhǎng)平村。高平春秋時(shí)稱泫氏，戰(zhàn)國(guó)時(shí)改為長(zhǎng)平。這里是中華民族原始文明的發(fā)祥地，相傳中華民族的始祖，中華第一大帝——炎帝就活動(dòng)在澤潞盆地，逝世后就掩埋在羊頭山東南的莊里村，是為炎帝神農(nóng)氏的先塋。高平三面環(huán)山，丹河從北向南縱貫全境，這里崇山峻嶺，地形險(xiǎn)要，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地。長(zhǎng)平之戰(zhàn)普及大半個(gè)高平，涉及到的山嶺、河谷、關(guān)隘、道路、村鎮(zhèn)五十多處。距今雖然已有2200多年的歷史，但是，很多美麗的故事和傳奇，至今仍舊廣為流傳，很多地名、村名的由來(lái)都與此次戰(zhàn)斗有關(guān)，如康營(yíng)、谷口、圍城、箭頭、棄甲院、三甲、趙莊、徘徊等。百里長(zhǎng)城(又稱秦壘)、營(yíng)防嶺、空倉(cāng)嶺、白起臺(tái)、骷髏山、將軍嶺、廉頗屯等很多遺址遺跡尚存。秦軍為斷絕趙軍的糧道和援軍而修建的長(zhǎng)城，西起丹朱嶺，經(jīng)關(guān)和嶺、羊頭山，到陵川的馬鞍山，曲折曲折百余里，至今遺址尚可見到。圍城村相傳為趙軍被秦軍圍困處，趙括就死于此地。趙莊村，相傳長(zhǎng)平大戰(zhàn)后，此地成為一片廢墟，趙括死后，當(dāng)?shù)乩习傩諏②w括尸體偷回，葬于村北的二仙嶺上，為使子孫后代不忘趙國(guó)，遂將此地改名為趙莊。成語(yǔ)“紙上談兵”就是指趙括用兵的教條主義。

　　谷口村，相傳是白起坑殺趙軍的地方，因此，谷口村又名殺谷、哭頭、省冤谷，位于高平市城西5公里處，村子里有白起臺(tái)、骷髏山、骷髏王廟等古跡。骷髏王廟始建于唐代，唐玄宗作潞王時(shí)，巡幸至此，見白骨遍野，頭顱成山，觸目驚心，遂在頭顱山旁修建骷髏王廟，“擇其骷骨中巨者，立像封骷髏大王”。現(xiàn)骷髏王廟為清代遺構(gòu)，廟內(nèi)塑趙括夫婦像。明代詩(shī)人于達(dá)真寫道：“此地由來(lái)是戰(zhàn)場(chǎng)，平沙漠漠野蒼蒼。恒多風(fēng)雨幽魂泣，如在英靈古廟荒。趙將空余千載很，秦兵何意再傳亡?竟然祠宇勞瞻拜，不信骷髏亦有王�！泵康礁咂铰糜斡^光的人們，都要到骷髏王廟參觀巡游，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)平古戰(zhàn)場(chǎng)的'雄渾場(chǎng)面。

　　長(zhǎng)平之戰(zhàn)遺址內(nèi)，無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，常有戈、矛、箭頭等文物出土。近年來(lái)，高平市對(duì)長(zhǎng)平之戰(zhàn)的考古工作取得了很大的進(jìn)展，有很多重要的發(fā)覺。1995年5月，在永錄村發(fā)覺一處尸骨坑，此坑就在將軍嶺下，出土了大量的尸骨以及刀幣、布幣、半兩、箭頭、帶鉤等文物，為討論長(zhǎng)平之戰(zhàn)供應(yīng)了重要的實(shí)物資料。此尸骨坑現(xiàn)已原地愛護(hù)，不久就會(huì)對(duì)游人開放。

　　今日我的講解就到此完畢了，下面是大家自由參觀的時(shí)間，我們也許在30分鐘后在門口集合，盼望這次參觀能給大家留下一個(gè)深刻的印象，預(yù)祝大家能玩的快樂(lè)，感謝!

歷史心得體會(huì)11

　　作為一名學(xué)生，歷史課堂上總是迷惑于各種歷史事件的復(fù)雜性和流變。直到最近，我才有幸聆聽到一位專業(yè)的歷史老師為我們做了一場(chǎng)講座，這段時(shí)間成為我在歷史學(xué)習(xí)中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于歷史老師講座的體會(huì)心得，從而深化對(duì)歷史學(xué)科的理解。

　　首先，歷史老師在講座中強(qiáng)調(diào)了歷史的重要性。他說(shuō)，歷史不僅僅是記住一些事件和日期，更重要的是了解歷史如何影響和塑造了我們現(xiàn)在的世界。通過(guò)了解歷史，我們可以從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍；同時(shí)，歷史也是我們拓展眼界的重要途徑，讓我們明白各種不同文化和國(guó)家的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)這場(chǎng)講座，我意識(shí)到歷史學(xué)科不僅僅是為了應(yīng)付考試和獲取知識(shí)，更是一門能夠豐富我們生活的學(xué)科，值得我們深入研究。

　　其次，歷史老師在講座中強(qiáng)調(diào)了歷史的多樣性。他告訴我們，歷史并不是一成不變的，它具有多個(gè)維度，可以從不同角度去理解。這一點(diǎn)讓我茅塞頓開，因?yàn)槲乙郧翱偸怯X得歷史就是一些事實(shí)和數(shù)據(jù)的堆砌，沒有任何深層次的東西。然而，在這場(chǎng)講座中，老師通過(guò)豐富的案例和故事向我們展示了歷史的多樣性，讓我們明白同樣一個(gè)事件可以有不同的解釋和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這讓我意識(shí)到作為歷史學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)多角度思考，并以開放的心態(tài)去理解歷史事件。

　　此外，歷史老師在講座中強(qiáng)調(diào)了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。他提到了許多歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，例如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)等等。通過(guò)這些例子，他讓我們明白歷史并不是遙遠(yuǎn)的過(guò)去，而是與我們息息相關(guān)的。歷史事件中的決策、失誤，都可能對(duì)我們的生活產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的影響。這一點(diǎn)讓我深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了擴(kuò)大知識(shí)面，更是為了更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

　　最后，歷史老師在講座中強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)習(xí)的重要技能。他說(shuō)，歷史學(xué)習(xí)不僅僅是記錄和背誦，更是培養(yǎng)批判性思維和分析能力的過(guò)程。他鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)要勇于提出問(wèn)題，形成自己的'觀點(diǎn)，并有理有據(jù)地支持自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，因?yàn)橐郧拔铱偸怯X得歷史學(xué)科只是死記硬背的內(nèi)容，而并不需要思考和分析。通過(guò)這場(chǎng)講座，我明白到歷史學(xué)科鼓勵(lì)我們通過(guò)深入思考和研究來(lái)發(fā)展我們的思維能力，并培養(yǎng)我們的批判性思維。

　　通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科的重要性和意義。歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是我們了解世界、理解人類發(fā)展和塑造未來(lái)的一把鑰匙。通過(guò)了解歷史，我們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)下，提高我們的批判性思維和分析能力，更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)。我希望通過(guò)深入學(xué)習(xí)歷史，能夠更好地理解世界，為建設(shè)美好的未來(lái)作出自己的貢獻(xiàn)。

歷史心得體會(huì)12

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)不同于以前做過(guò)的c語(yǔ)言上機(jī)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，后兩者都是編程的，要求的是個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和熟練的應(yīng)用，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程則是一門操作性很強(qiáng)的課程，很多時(shí)候它更要求我們注重團(tuán)隊(duì)之間的交流與配合，而不是獨(dú)自完成。

　　第一次實(shí)驗(yàn)是雙絞線的制作，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了如何制作雙絞線，也是我大學(xué)期間第一次做操作性這么強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。以前的實(shí)驗(yàn)都是編程，而這一次的實(shí)驗(yàn)卻是完完全全地讓我們自己動(dòng)手。剝皮—排序—理直—剪齊—插入—壓線，雖然實(shí)驗(yàn)過(guò)去了有一段時(shí)間，但是還是能清楚地記得做法。雖然最后我們的實(shí)驗(yàn)沒有成功，但是這并不代表我們沒有收獲。

　　第二次的實(shí)驗(yàn)是linux的使用與dns服務(wù)器的配置與管理。在課堂上，由于機(jī)子的問(wèn)題，linux不能成功打開。于是就學(xué)習(xí)了一下dns服務(wù)器的配置和管理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了如何添加dnszone，如何添加主要區(qū)域，正向搜索和反向搜索，添加dnsdomain，如何設(shè)置dns服務(wù)器的動(dòng)態(tài)更新，如何修改區(qū)域傳輸?shù)耐ㄖ�列表等等。關(guān)于linux，下課后仍然不死心，自己在網(wǎng)上下了個(gè)linux操作系統(tǒng)，然后在同學(xué)的指導(dǎo)下一步步地裝好了。雖然說(shuō)最后沒怎么用，自己也不會(huì)用。但是當(dāng)打開操作系統(tǒng)的那一瞬間，那個(gè)華麗麗的界面還是讓我深深地震撼了一把。不得不感嘆linux真的好高級(jí)。我相信，不久之后，我一定可以熟練操作linux系統(tǒng)的。

　　第三次試驗(yàn)是有關(guān)聊天軟件和點(diǎn)歌軟件的配置和運(yùn)用。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我們開始有了更明確的分工，一個(gè)同學(xué)做客戶端，一個(gè)同學(xué)做服務(wù)端，在做這些之前，要首先修改我們的ip。但是后來(lái)我想，其實(shí)根本沒必要修改ip，實(shí)驗(yàn)課程里面要求我們修改ip，不過(guò)是讓我們對(duì)此更熟悉而已。在這次的實(shí)驗(yàn)中，我扮演的是服務(wù)端的角色，按照實(shí)驗(yàn)要求一步一步地操作，我們成功地用rtx軟件語(yǔ)音聊天。也成功地用dj點(diǎn)歌服務(wù)為對(duì)方點(diǎn)歌。其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)給我的感覺，有點(diǎn)像運(yùn)營(yíng)商與用戶的關(guān)系，運(yùn)營(yíng)商通過(guò)相關(guān)設(shè)置，讓用戶可以訪問(wèn)其客戶端進(jìn)行相關(guān)的操作。這次的實(shí)驗(yàn)為之后的模擬網(wǎng)站發(fā)布奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　隨后的幾周，我們又進(jìn)行了網(wǎng)站發(fā)布，模擬小型局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，讓我們對(duì)身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了更為客觀、形象、具體的認(rèn)識(shí)。而不是僅僅限于書本上的文字表達(dá)，或者是思維中模糊的想象。這門實(shí)驗(yàn)課程，不僅是對(duì)理論課程的鞏固，更是對(duì)理論課程的擴(kuò)充。除此之外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程了，我們學(xué)會(huì)了相互合作，相互幫助，了解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也知道了怎么樣和團(tuán)隊(duì)成員之間協(xié)調(diào)。要想實(shí)驗(yàn)成功，必須要確保每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)的版塊都沒有出錯(cuò)，合起來(lái)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終目標(biāo)才可以實(shí)現(xiàn)。

　　這學(xué)期我們開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課。我們都對(duì)這門課很感興趣，因?yàn)橛?jì)算機(jī)普遍的應(yīng)用以我們的日常生活當(dāng)中，同時(shí)也在這個(gè)信息時(shí)代里占有重要的地位。

　　我們的第一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)做雙絞線，也就是我們平時(shí)上網(wǎng)用的網(wǎng)線，我們高興極了，所有同學(xué)都是那么的認(rèn)真。前面在理論課上老師已經(jīng)給我們講解了必備的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在實(shí)驗(yàn)課上老師就給我們講了一些實(shí)驗(yàn)規(guī)則，并給我們做了示范，看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的。很快我們也就拿著工具和材料開始做起來(lái)了，看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)做起來(lái)卻平平出錯(cuò)，不是把網(wǎng)線的順序排錯(cuò)就是把水晶頭弄壞，不過(guò)還是有同學(xué)是順利完成了的。

　　在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到了很多。實(shí)驗(yàn)的成與敗并不重要，當(dāng)然當(dāng)我們成功的完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，那也是一份難得的快樂(lè)！不過(guò)大部分同學(xué)還是出錯(cuò)了，所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，不要過(guò)于著急。實(shí)驗(yàn)中我就是范了一個(gè)很傻的錯(cuò)誤，我把線接反了，導(dǎo)致報(bào)廢了以個(gè)水晶頭，這應(yīng)該是不認(rèn)真導(dǎo)致的后果，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要的是我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、大膽、自信，還有團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)才知道我們擁有的東西太少了，還有很多好的習(xí)慣我們都不具有，這些習(xí)慣很重要，它們將在以后的生活工作中起到非常重要的作用。生活中的我們常常粗心大意，膽小，有一些自卑，沒有目標(biāo)，我們?cè)诿つ康倪^(guò)著每一天，這就是現(xiàn)在的`我們，二十歲的我們還像個(gè)長(zhǎng)大的孩子，對(duì)于我們?cè)��?jīng)的夢(mèng)想?yún)s無(wú)從下手，我們無(wú)奈的掙扎在生命的每一天里。

　　這次實(shí)驗(yàn)我們受益匪淺，不求以后能有多大的改進(jìn)，只求自己能堅(jiān)持每天都在進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)就好。同時(shí)也希望能在今后的課程中學(xué)到更多，熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)，并應(yīng)用于日常生活當(dāng)中。

　　一學(xué)期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得自己在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一方面有了更多的了解，更深刻的體會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也有了更多的興趣。大家在一起對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中、培訓(xùn)中的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討、相互間受到許多啟發(fā)。特別是每一次實(shí)驗(yàn)課，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行試驗(yàn)。這樣不僅能使我們快速完成實(shí)驗(yàn)，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。當(dāng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不同人扮演不同的角色時(shí)，還可以分享實(shí)驗(yàn)心得，這樣起到了互補(bǔ)的作用。

　　我們學(xué)習(xí)了：雙絞線的制作與測(cè)試，我們認(rèn)識(shí)了局域網(wǎng)中幾種網(wǎng)線及其各自的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)了用雙絞線制作網(wǎng)線；學(xué)習(xí)掌握了路由器間背靠背的連接方法，路由器的工作原理等；交換機(jī)的工作原理、交換技術(shù)和vlan作用；alc配置；配置虛擬網(wǎng)等等的內(nèi)容。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，我們熟悉了解路由器的基本作用和基本功能。了解代理服務(wù)的概念和掌握配置代理服務(wù)器的方法和過(guò)程。體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的一些理念。希望以后還會(huì)有機(jī)會(huì)再去接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)這門課程，也希望能從中得到更多的啟示，并希望這門課的老師越講越好，這門課越來(lái)越好。

歷史心得體會(huì)13

　　余美麗在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了水城縣歷史優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中我獲益匪淺，使我深深的認(rèn)識(shí)到作為一名老師的重要性，在教學(xué)中我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。此次聽課我學(xué)習(xí)到：

　　教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生盡情地交流自己的學(xué)習(xí)心得。課堂氣氛活躍，出現(xiàn)一幕幕精彩的瞬間。學(xué)生會(huì)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤：《羅斯福新政》一課中，關(guān)于新政的原因，內(nèi)容等，教師不去直接說(shuō)我們可以從幾個(gè)方面去分析，而是讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的有關(guān)、過(guò)程、結(jié)果等自己去分析總結(jié)。這樣一來(lái)，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地進(jìn)行爭(zhēng)辯。提高了教學(xué)效果，使課堂氛圍更加活躍。老師們用新穎的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，有的是主席有的是醫(yī)生等等，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都突出的顯示出學(xué)生的主體地位。每位老師的教學(xué)都新穎，別出心裁，有辯論、有角色互換，有看圖說(shuō)史等等。在這樣的.教學(xué)環(huán)境下，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，充分提高了學(xué)生們的積極性。

　　整堂課上，教師都在努力轉(zhuǎn)變著自己的角色，創(chuàng)新這課堂教學(xué)形式，以使學(xué)生盡可能地在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效益。于是，課堂上就出現(xiàn)了各種形式的學(xué)習(xí)方式，“課本劇表演”“歷史故事比賽”“歷史辯論賽”等紛紛進(jìn)入歷史

　　課堂，使課堂充滿了生機(jī)與活力。這樣的課堂上，教師不再顯得那樣威嚴(yán)，學(xué)生也就會(huì)大膽地展現(xiàn)自己，在進(jìn)行各種才藝展示時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，盡情表演。教師會(huì)不自覺地被學(xué)生感染。

　　聽完課后，我深深體會(huì)到：學(xué)生不是不能，而是教師沒有給學(xué)生展現(xiàn)的空間，沒有讓他們的思維解放。

歷史心得體會(huì)14

　　歷史中考命題一直是廣大歷史教師和學(xué)生所關(guān)注的話題。為了更好地備戰(zhàn)中考，我參加了歷史中考命題培訓(xùn)，以下是我的心得體會(huì)。

　　首先，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的廣度和深度。想要在中考中取得好成績(jī)，只有全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)，才能夠應(yīng)對(duì)各種形式的題目和考點(diǎn)。因此，我在培訓(xùn)中加強(qiáng)了對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

　　其次，培訓(xùn)中，老師講解了很多歷史中考的出題技巧和套路。了解套路，才能更好地掌握歷史中考的命題規(guī)律，因此我在培訓(xùn)中認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)了如何看懂題目和解題技巧。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了如何將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)例相結(jié)合，形成完整的歷史分析體系。

　　最后，培訓(xùn)中，老師還幫助我們梳理了歷年歷史中考的重點(diǎn)題型和考點(diǎn)，為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。在培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)自己的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有了更加明確的'計(jì)劃，同時(shí)也對(duì)自己的歷史知識(shí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

　　總的來(lái)說(shuō)，歷史中考命題培訓(xùn)對(duì)我的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起到了非常重要的作用。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備中考的過(guò)程中，我將繼續(xù)加強(qiáng)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，緊緊把握歷史中考的出題規(guī)律和套路，同時(shí)注重歷史知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，做到宏觀把握，細(xì)節(jié)把握，全面提高歷史學(xué)習(xí)的水平。

歷史心得體會(huì)15

　　第一段：介紹APP的功能和用途

　　專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)APP是一款為大學(xué)生們提供專業(yè)課程心得體會(huì)的應(yīng)用軟件。通過(guò)手機(jī)端的科技手段，我們可以隨時(shí)隨地查詢并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這款A(yù)PP不僅提供了豐富的課程心得和學(xué)習(xí)方法，還能夠讓我們與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同進(jìn)步。對(duì)于廣大大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這款A(yù)PP無(wú)疑是一種很好的學(xué)習(xí)工具，可以幫助我們更加深入地了解專業(yè)知識(shí)，在學(xué)業(yè)道路上取得更好的成果。

　　第二段：使用體驗(yàn)和功能介紹

　　我使用過(guò)該APP后，發(fā)現(xiàn)它的功能非常強(qiáng)大且專業(yè)。首先，它擁有豐富的課程心得和學(xué)習(xí)方法，覆蓋了各個(gè)專業(yè)的課程。不論是學(xué)習(xí)本專業(yè)的新生還是已經(jīng)深入學(xué)習(xí)多年的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，都可以從中獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其次，這款A(yù)PP還提供了討論區(qū)功能，讓我們可以與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。這樣的交流可以增加我們的'思維碰撞，擴(kuò)展我們的視野，從而提高我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

　　通過(guò)這款A(yù)PP，我們可以將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與其他同學(xué)分享，這對(duì)我們自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有著積極的促進(jìn)作用。首先，通過(guò)分享自己的心得，我們可以總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。其次，通過(guò)與其他同學(xué)交流，我們可以獲得新的學(xué)習(xí)思路和方法，從而提升自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，分享自己的心得也是對(duì)他人的幫助和回饋，我們可以通過(guò)與他人互助共進(jìn)，一同提高。

　　第四段：APP使用心得

　　我個(gè)人對(duì)于這款A(yù)PP的使用心得也是非常正面的。首先，它方便快捷，我可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)使用它，無(wú)需在電腦前進(jìn)行繁瑣的操作。而且，它的界面簡(jiǎn)潔直觀，操作起來(lái)非常順手。其次，這款A(yù)PP的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了各個(gè)專業(yè)和學(xué)科，我可以在上面找到自己需要的心得和學(xué)習(xí)方法。最重要的是，這個(gè)APP還有一個(gè)良好的交流平臺(tái)，可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流心得，這讓我收獲了很多新的學(xué)習(xí)思路和方法。

　　第五段：總結(jié)和展望

　　總結(jié)來(lái)說(shuō)，專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)APP是一款非常實(shí)用和專業(yè)的學(xué)習(xí)工具。它不僅為我們提供了豐富的課程心得和學(xué)習(xí)方法，還搭建了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓我們可以與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)使用這款A(yù)PP，我們可以更好地理解和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。我期待這款A(yù)PP能夠不斷完善和更新，為廣大大學(xué)生們提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。相信隨著科技的進(jìn)步，這款A(yù)PP將會(huì)越來(lái)越受到大家的歡迎和重視，成為幫助我們提升學(xué)業(yè)成果的良師益友。

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