三年級(jí)音樂教案
作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)音樂教案1
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非常快樂，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個(gè)伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動(dòng)作節(jié)奏）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)這師扭動(dòng)
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是
師：跟音樂練習(xí)，王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做�。ǚ乓魳罚�，跟隨著音樂師生共練一次，請(qǐng)坐。
師：老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì)說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細(xì)看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對(duì)呂老師向前進(jìn)了我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次）
完整練習(xí)一遍
師：老師要表揚(yáng)大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂）
師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國(guó)一種獨(dú)立的音樂文化，它起源于美國(guó)西部，你們看在美國(guó)的西部拿到外是一望無限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊，人們?cè)趧趧?dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國(guó)人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂
師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)�、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，讓學(xué)生試一下（對(duì)對(duì)對(duì)）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對(duì)了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）
同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表揚(yáng)大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）
那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們?cè)囋嚳窗�，來看呂老師的手�?shì)，（有彈性的.示范演唱）
老師手勢(shì)大了提問學(xué)生。手勢(shì)有什么變化？（有高有低）
把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作，（放音樂，隨音樂師生跳）
我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒！
邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍請(qǐng)坐。
下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請(qǐng)坐。
跳完邀請(qǐng)舞，兩個(gè)好朋友要相互說再見，學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對(duì)同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表揚(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
好你們看出來了嗎？他們?cè)诟墒裁�？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
3、下面呂老師就和我們一起來開一個(gè)音樂Patry最后老師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！
六、完美結(jié)課
好今天王老師和你們?cè)谝黄鸲冗^了一個(gè)快樂的時(shí)光，今天我們?cè)卩尢K珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
三年級(jí)音樂教案2
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
本課強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)科的音樂性，突出學(xué)生的主體性，以“唱”為本，把“審美”貫穿始終。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)突出教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)相配合，通過圍繞歌曲《小斑鳩對(duì)我說》開展的欣賞、分析歌曲、學(xué)唱、
自測(cè)、討論、互學(xué)、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，完成歌曲《小斑鳩對(duì)我說》的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說》與繞口令練習(xí)，區(qū)分X XX和XX X節(jié)奏。
過程與方法目標(biāo)：通過模仿、體驗(yàn)、合作與探究的過程，學(xué)生主動(dòng)地感受音樂、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；
情感目標(biāo):學(xué)會(huì)用活潑、天真的情緒演唱歌曲,領(lǐng)會(huì)歌曲中勤勉樂學(xué)、積極向上的精神。通過學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說》，建立對(duì)動(dòng)物的熱愛，懂得愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物。
教學(xué)內(nèi)容分析
《小斑鳩對(duì)我說》這首歌曲曲調(diào)歡快，采用2／4拍，把小斑鳩
擬人化，用講故事的語氣進(jìn)行，特別是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱時(shí)，要將歌詞要求的情節(jié)表演出來。
教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)學(xué)生喜歡集體活動(dòng)，求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，喜歡小動(dòng)
物。學(xué)生擁有一定的音樂知識(shí)技能，已經(jīng)掌握了基本的節(jié)奏知識(shí)和音準(zhǔn)概念。通過聆聽和鋼琴同步伴奏，學(xué)生無需教師幫助即可自學(xué)歌曲。三年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力和自主意識(shí)促進(jìn)其參與音樂的熱情更加高漲，這些有利的方面有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。
拓展：
1、演唱：
這首歌曲同學(xué)們剛才齊唱了一遍，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)面帶微笑，眼睛炯炯有神，做出來的動(dòng)作也特別的美，動(dòng)作和音樂配合到了一起。還有一些同學(xué)已經(jīng)把歌詞記在心里，邊唱邊跳從容不迫。老師把掌聲送給你們。同學(xué)們，請(qǐng)你們小組討論，這首歌曲除了剛才的齊唱，還能有別的演唱形式嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過多種演唱形式的討論與實(shí)踐，使學(xué)生參與音樂、參與創(chuàng)造，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。）
2、自編動(dòng)作和打擊樂器：
老師陶醉在你們的歌聲里了！我們還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對(duì)小斑鳩的喜愛之情呢？快跟你的同桌討論討論吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過幾種舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，搭配不同打擊樂器，使學(xué)生參與音樂、參與創(chuàng)造，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。）
3、創(chuàng)編歌詞：今天我要—— ，斑鳩對(duì)我咕咕咕，斑鳩斑鳩你說什么？說呀說什么？斑鳩說：——，——，————咕咕咕，————。
尾聲
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩臀覀児餐钤诘厍蜻@個(gè)大家庭里。如果我們的朋友斑鳩鳥，來我們一起居住，你們說一說，我們應(yīng)該怎么迎接它呢？生??
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本課選自《動(dòng)物——人類的朋友》單元。通過這一環(huán)節(jié)中對(duì)動(dòng)物朋友的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物，保護(hù)大自然、保護(hù)動(dòng)物。）師：相信你們的愛心，一定會(huì)為小斑鳩建立一個(gè)溫暖、安全、綠色的家園。讓我們用歌聲去召喚小斑鳩吧！播放課件伴奏音樂（學(xué)生起立表演唱。）
教學(xué)反思：
《小斑鳩對(duì)我說》是首曲調(diào)歡快的曲子，歌曲把小斑鳩擬人化，歌唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生將“詞意”與“音樂情緒”較好地結(jié)合。在歌曲教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握和區(qū)分好×××和×××節(jié)奏。
在這課的教學(xué)中，為了要表現(xiàn)出斑鳩活靈活現(xiàn)的形象，所以在教學(xué)過程中，我把整個(gè)教學(xué)都貫穿在故事里進(jìn)行。
從師生的對(duì)話中，如下：
師：小斑鳩看到同學(xué)們上課很專心，它呀正有一個(gè)難題解決不了，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>
生：愿意
師：原來小斑鳩呀遇到一個(gè)不會(huì)的節(jié)奏型，要請(qǐng)同學(xué)們教教它，不知道同學(xué)們能否幫到我們可愛的小斑鳩。而引出歌曲中要解決的難題，節(jié)奏：A． X X X B． X X X
利用童心中樂于助人這點(diǎn)，引起學(xué)生爭(zhēng)相要幫助那只可愛的小斑鳩，輕松地解決節(jié)奏上的問題。也通過幫助小斑鳩解決問題的過程中，找出兩個(gè)節(jié)奏不同的`地方。
在掌握節(jié)奏A,B的基礎(chǔ)上，更深一步地進(jìn)行繞口令比賽，把剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，看看自己是否真的已經(jīng)掌握好及區(qū)分好這兩個(gè)比較相似的節(jié)奏。通過童話式的教學(xué)，引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很熱情地投入到教學(xué)中，因?yàn)樵诮巧校瑢W(xué)生感覺到自己也是一名老師，有種莫名的成就感。
在節(jié)奏教學(xué)方面，我一直采用基本拍教育學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，在本課教學(xué)中，同樣也是這樣，在不離開基本拍的基礎(chǔ)上，加入一些身體律動(dòng)，采用了奧爾夫教學(xué)法中的拍手、捻指的方法為歌曲伴奏，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式合作表現(xiàn)歌曲。
在拓展部分，為歌曲加入了二聲部的即興創(chuàng)作，為歌曲增條了一點(diǎn)色彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也感覺很高，都樂于沉浸在音樂氛圍中。
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