[精華]高一生物知識點總結(jié)15篇

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的高一生物知識點總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一生物知識點總結(jié)1

　　（一）走近細胞

　　一、比較原核與真核細胞（多樣性）

　　原核細胞真核細胞

　　細胞較�。�1—10um）較大（10——100um）

　　細胞核無成形的細胞核，核物質(zhì)集中在核區(qū)。無核膜，無核仁。DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合有成形的真正的細胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體

　　細胞質(zhì)除核糖體外，無其他細胞器有各種細胞器

　　細胞壁有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖植物細胞、真菌細胞有，動物細胞無

　　代表放線菌、細菌、藍藻、支原體真菌、植物、動物

　　二、生命系統(tǒng)的層次性

　　植：營養(yǎng)、保護、機械、輸導(dǎo)植：根、莖、葉

　　細胞組織分泌器官花、果、種

　　動：上皮、結(jié)締、肌肉、神經(jīng)動：心、肝……

　　運動、循環(huán)

　　消化、呼吸病毒

　　系統(tǒng)（動）個體單細胞種群群落

　　泌尿、生殖多細胞

　　神經(jīng)、內(nèi)分泌

　　非生物因素Ⅰ號

　　生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者生物圈

　　生物因素消費者Ⅱ號

　　分解者

　　三、細胞學(xué)說內(nèi)容（統(tǒng)一性）

　　○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏

　　○顯微鏡下的重要發(fā)明：虎克、列文虎克

　　○理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合：施來登、施旺

　　1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

　　2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

　　3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。

　　○在修正中前進：細胞通過產(chǎn)生新的細胞。

　　注：現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石

　　1、1838—1839年細胞學(xué)說

　　2、1859年達爾文進化論

　　3、1866年孟德爾遺傳學(xué)

　　四、結(jié)論

　　除病毒以外，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統(tǒng)。

　　（二）組成細胞的分子

　　基本：C、H、O、N（90%）

　　大量：C、H、O、N、P、S、（97%）K、Ca、Mg

　　元素微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等

　�。�20種）最基本：C，占干重的48。4%，生物大分子以碳鏈為骨架

　　物質(zhì)說明生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。

　　基礎(chǔ)水：主要組成成分；一切生命活動離不開水

　　無機物無機鹽：對維持生物體的生命活動有重要作用

　　化合物蛋白質(zhì)：生命活動（或性狀）的主要承擔(dān)者/體現(xiàn)者

　　核酸：攜帶遺傳信息

　　有機物糖類：主要的能源物質(zhì)

　　脂質(zhì)：主要的儲能物質(zhì)

　　一、蛋白質(zhì)（占鮮重7—10%，干重50%）

　　結(jié)構(gòu)元素組成C、H、O、N，有的還有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等

　　單體氨基酸（約20種，必需8種，非必需12種）

　　化學(xué)結(jié)構(gòu)由多個氨基酸分子脫水縮合而成，含有多個肽鍵的化合物，叫多肽。

　　多肽呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。一個蛋白質(zhì)分子含有一條或幾條肽鏈。

　　高級結(jié)構(gòu)多肽鏈形成不同的空間結(jié)構(gòu)，分二、三、四級。

　　結(jié)構(gòu)特點由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列次序不同，于是肽鏈的'空間結(jié)構(gòu)千差萬別，因此蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)是極其多樣的。

　　功能○蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定了它的特異性/功能多樣性。

　　1、構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)：如細胞膜、染色體、肌肉中的蛋白質(zhì)；

　　2、有些蛋白質(zhì)有催化作用：如各種酶；

　　3、有些蛋白質(zhì)有運輸作用：如血紅蛋白、載體蛋白；

　　4、有些蛋白質(zhì)有調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素等；

　　5、有些蛋白質(zhì)有免疫作用：如抗體。

　　備注○連接兩個氨基酸分子的鍵（—NH—CO—）叫肽鍵。

　　○各種蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上所具有的共同特點（通式）：

　　1、每種氨基酸至少都含有一個氨基和一個羧基連同一碳原子上；

　　2、各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同。

　　○變性（熟雞蛋）&鹽析&凝固（豆腐）

　　計算○由N個aa形成的一條肽鏈圍成環(huán)狀蛋白質(zhì)時，產(chǎn)生水/肽鍵N個；

　　○N個aa形成一條肽鏈時，產(chǎn)生水/肽鍵N—1個；

　　○N個aa形成M條肽鏈時，產(chǎn)生水/肽鍵N—M個；

　　○N個aa形成M條肽鏈時，每個aa的平均分子量為α，那么由此形成的蛋白質(zhì)

　　的分子量為N×α—（N—M）×18；

　　二、核酸

　　一切生物的遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體，是生命活動的控制者。

　　元素組成C、H、O、N、P等

　　分類脫氧核糖核酸（DNA雙鏈）核糖核酸（RNA單鏈）

　　單體

　　成分磷酸H3PO4

　　五碳糖脫氧核糖核糖

　　含氮

　　堿基A、G、C、TA、G、C、U

　　功能主要的遺傳物質(zhì)，編碼、復(fù)制遺

　　傳信息，并決定蛋白質(zhì)的合成將遺傳信息從DNA傳遞給

　　蛋白質(zhì)。

　　存在主要存在于細胞核，少量在線粒

　　體和葉綠體中。綠主要存在于細胞質(zhì)中。吡羅紅

　　△每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。

　　三、糖類和脂質(zhì)

　　元素類別存在生理功能

　　糖類C、H、O單糖核糖C5H10O5主細胞質(zhì)核糖核酸的組成成分；

　　脫氧核糖C4H10O5主細胞核脫氧核糖核酸的組成成分；

　　六碳糖：葡萄糖

　　C6H12O6、果糖等主細胞質(zhì)是生物體進行生命活動的重要能源物質(zhì)（70%以上）；

　　二糖

　　C12H22O11麥芽糖、蔗糖植物

　　乳糖動物

　　多糖淀粉、纖維素植物（細胞壁的組成成分），

　　重要的儲存能量的物質(zhì)；

　　糖原（肝、�。﹦游�

　　脂質(zhì)C、H、O

　　有的還有N、P脂肪動、植物儲存能量、維持體溫恒定；

　　類脂/磷脂腦、豆構(gòu)成生物膜的重要成分；

　　固醇膽固醇動物動物的重要成分；

　　性激素促性器官發(fā)育和第二性征；

　　維生素D促進鈣、磷的吸收和利用；

　　△組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

　　四、鑒別實驗

　　試劑成分實驗現(xiàn)象常用材料

　　蛋白質(zhì)雙縮脲A：0。1g/mLNaOH紫色大豆

　　雞蛋

　　B：0。01g/mLCuSO4

　　脂肪蘇丹Ⅲ橘花生

　　還原糖班氏（加熱）磚紅色沉淀蘋果、梨、白蘿卜

　　淀粉碘液I2藍色馬鈴薯

　　○具有還原性的糖：葡萄糖、麥芽糖、果糖

高一生物知識點總結(jié)2

　　1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)

　　細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞

　　2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟：

　　對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：

　　①只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋;

　�、谡{(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡

　　3、原核細胞與真核細胞根本區(qū)別為：有無核膜為界限的細胞核

　�、僭�核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

　�、谡婧思毎�：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

　　注：病毒無細胞結(jié)構(gòu)，但有DNA或RNA

　　4、藍藻是原核生物，自養(yǎng)生物

　　5、真核細胞與原核細胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細胞膜和細胞質(zhì)

　　6、細胞學(xué)說建立者是施萊登和施旺，細胞學(xué)說的'建立揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細胞學(xué)說建立過程，是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿耐人尋味的曲折。

　　7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學(xué)元素種類大體相同，含量不同

　　8、組成細胞的元素

　�、俅罅吭�素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

　�、谖⒘吭�素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

　�、壑饕�元素：C、H、O、N、P、S

　　④基本元素：C

　�、菁毎�干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

　　9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的化合物為蛋白質(zhì)。

　　10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

　　(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

　　(3)斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)

　　11、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同

　　12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)叫肽鍵

　　13、脫水縮合中，脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)

　　14、蛋白質(zhì)多樣性原因：

　　(1)組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同

　　(2)組成蛋白質(zhì)數(shù)目不相同

　　(3)組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同

　　(4)每種蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)不相同

高一生物知識點總結(jié)3

　　【第一節(jié)從生物圈到細胞】

　　一、相關(guān)概念、

　　細胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構(gòu)成的。細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)

　　生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)(植物沒有系統(tǒng))→個體→種群

　　→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

　　二、病毒的相關(guān)知識：

　　1、病毒(Virus)是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物體。主要特征：

　�、�、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見;

　�、�、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒;

　�、�、專營細胞內(nèi)寄生生活;

　�、�、結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。

　　2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(即噬菌體)三大類。根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。

　　3、常見的病毒有：人類流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。

　　1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)

　　細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞

　　2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟：

　　對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：①只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋;②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡

　　3、原核細胞與真核細胞根本區(qū)別為：有無核膜為界限的細胞核

　�、僭�核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

　�、谡婧思毎�：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

　　注：病毒無細胞結(jié)構(gòu)，但有DNA或RNA

　　4、藍藻是原核生物，自養(yǎng)生物

　　5、真核細胞與原核細胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細胞膜和細胞質(zhì)

　　6、細胞學(xué)說建立者是施萊登和施旺，細胞學(xué)說建立揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細胞學(xué)說建立過程，是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿耐人尋味的曲折

　　7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學(xué)元素種類大體相同，含量不同

　　8、組成細胞的'元素

　　①大量無素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

　�、谖⒘繜o素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

　�、壑饕�元素：C、H、O、N、P、S

　　④基本元素：C

　�、菁毎�干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

　　9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的

　　化合物為蛋白質(zhì)。

　　10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

　　(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

　　(3)斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)

　　11、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同

　　12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)叫肽鍵

　　13、脫水縮合中，脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)

　　14、蛋白質(zhì)多樣性原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別

　　15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基因

　　16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA;一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸

　　17、蛋白質(zhì)功能：

　�、俳Y(jié)構(gòu)蛋白，如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲

　�、诖呋�作用，如絕大多數(shù)酶

　�、圻\輸載體，如血紅蛋白

　�、軅鬟f信息，如胰島素

　�、菝庖吖δ埽�如抗體

　　18、氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基(—COOH)與另一個氨基酸分子的氨基(—NH2)相連接，同時脫去一分子水，如圖：

　　HOHHH

　　NH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH

　　R1HR2R1OHR2

　　19、DNA與RNA的區(qū)別：

　　20、主要能源物質(zhì)：糖類

　　細胞內(nèi)良好儲能物質(zhì)：脂肪

　　人和動物細胞儲能物：糖原

　　直接能源物質(zhì)：ATP

　　21、糖類：

　�、賳翁牵浩咸烟�、果糖、核糖、脫氧核糖

　�、诙�糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖

　　③多糖：淀粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)

　�、苤�肪：儲能;保溫;緩沖;減壓

　　22、脂質(zhì)：磷脂(生物膜重要成分)

　　膽固醇、固醇(性激素：促進人和動物生殖器官的發(fā)育及生殖細胞形成)

　　維生素D(促進人和動物腸道對Ca和P的吸收)

　　23、多糖，蛋白質(zhì)，核酸等都是生物大分子，組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。

　　生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

　　24、細胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水

　　自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學(xué)反應(yīng);提供液體環(huán)境;運送營養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物;綠色植物進行光合作用的原料

　　結(jié)合水(4.5%)：組成細胞的成分之一

　　25、無機鹽絕大多數(shù)以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca2+過低，會出現(xiàn)抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業(yè)大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

　　26、細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，和少量糖類組成，脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多;細胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。將細胞與外界環(huán)境分隔開

　　27、細胞膜的功能控制物質(zhì)進出細胞進行細胞間信息交流

　　28、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護作用

　　29、制取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞，因為無核膜和細胞器膜

　　30、葉綠體：光合作用的細胞器;雙層膜

　　線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜

　　核糖體：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的細胞器;無膜

　　中心體：與動物細胞有絲分裂有關(guān);無膜

　　液泡：調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的滲透壓，內(nèi)有細胞液

　　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：對蛋白質(zhì)加工

　　高爾基體：對蛋白質(zhì)加工，分泌

　　31、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

　　32、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)，它們在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)。

　　維持細胞內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定生物膜系統(tǒng)功能許多重要化學(xué)反應(yīng)的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率

　　核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結(jié)構(gòu)核仁

　　33、細胞核由DNA及蛋白質(zhì)構(gòu)成，與染色體是同種物質(zhì)在不同時期的染色質(zhì)兩種狀態(tài)容易被堿性染料染成深色

　　功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心

　　34、植物細胞內(nèi)的液體環(huán)境，主要是指液泡中的細胞液

　　原生質(zhì)層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質(zhì)

　　植物細胞原生質(zhì)層相當于一層半透膜;質(zhì)壁分離中質(zhì)指原生質(zhì)層，壁為細胞壁

　　35、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

　　自由擴散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯

　　協(xié)助擴散：載體蛋白質(zhì)協(xié)助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞

　　36、物質(zhì)跨膜運輸方式主動運輸：需要能量;載體蛋白協(xié)助;低濃度→高濃度，如無機鹽、離子、胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子

　　37、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。

　　38、酶的本質(zhì)：活細胞產(chǎn)生的有機物，絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA

　　酶的特性：高效性、專一性(每種酶只能催化一種成一類化學(xué)反應(yīng))

　　酶作用條件溫和，影響酶活性的條件：溫度、pH等。最適溫度(pH值)下，酶活性，溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會明顯降低，甚至失活(過高、過酸、過堿)

　　功能：催化作用，降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能

　　結(jié)構(gòu)簡式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基團，~表示高能磷酸鍵

　　全稱：三磷酸腺苷

　　39、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

　　功能：細胞內(nèi)直接能源物質(zhì)

　　40、細胞呼吸：有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列氧化分解，生成CO2或其他產(chǎn)物，釋放能量并生成ATP過程

高一生物知識點總結(jié)4

　　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

　　結(jié)構(gòu)特點：是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，單層膜，可分為滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(附著有核糖體)。

　　功能：細胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工以及脂質(zhì)(如性激素)合成的“車間”。

　　高爾基體

　　結(jié)構(gòu)特點：高爾基體是由單層膜圍成的.扁平囊和小泡所組成，分泌旺盛的細胞，較發(fā)達。成堆的囊并不像內(nèi)質(zhì)網(wǎng)那樣相互連接。

　　功能：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝的“車間”及“發(fā)送站”;還與植物細胞壁的形成有關(guān)。

　　溶酶體

　　結(jié)構(gòu)特點：溶酶體是由高爾基體斷裂產(chǎn)生，單層膜包裹的小泡。

　　功能：是“消化車間”，含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒、病菌。

　　液泡

　　結(jié)構(gòu)特點：單層膜，含有無機鹽、氨基酸、糖類以及各種色素等物質(zhì)。

　　功能：調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的滲透壓，使細胞保持堅挺。

　　核糖體

　　結(jié)構(gòu)特點：無膜結(jié)構(gòu)，主要由RNA(rRNA)和蛋白質(zhì)構(gòu)成，分為附著核糖體和游離核糖體。

　　功能：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器。

高一生物知識點總結(jié)5

　　1、植物細胞特有的細胞器是質(zhì)體。

　　2、動物和低等植物細胞特有的細胞器是中心體。

　　3、動植物細胞都有，但功能不同的細胞器是高爾基體。

　　4、根尖分生區(qū)細胞沒有的細胞器是葉綠體、中心體、液泡。

　　5、生理活動能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體(通過有氧呼吸產(chǎn)生)、線粒體(通過氨基酸脫水縮合產(chǎn)生)、葉綠體(通過光合作用產(chǎn)生)、高爾基體(植物細胞壁的合成)、核糖體(脫水縮合形成肽鏈)。

　　6、與蛋白質(zhì)合成和分泌有關(guān)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

　　7、與主動運輸有關(guān)的細胞器是線粒體、核糖體。

　　8、與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是葉綠體、線粒體。

　　9、合成物質(zhì)的細胞器有核糖體、葉綠體、線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

　　10、維持大氣中氧氣和二氧化碳含量平衡的細胞器有線粒體、葉綠體。

　　11、原核細胞中具有的細胞器是核糖體。

　　12、真核細胞中細胞器的質(zhì)量大小順序為：葉綠體>線粒體>核糖體。

　　13、具膜結(jié)構(gòu)的細胞器：單層膜的細胞器有液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體;雙層膜的細胞器有線粒體、葉綠體;不具膜結(jié)構(gòu)的.細胞器有核糖體、中心體。

　　14、膜結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系;直接聯(lián)系;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與外層核膜相連，向外與細胞膜相連，代謝旺盛時，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與線粒體外膜相連。間接聯(lián)系：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式形成的小泡，可以和高爾基體融合，高爾基體以同樣方式形成的小泡可和細胞膜融合。

　　15、與細胞滲透吸水能力直接有關(guān)的細胞器是液泡。

　　17、具有核酸的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體。

　　18、能自我復(fù)制的細胞器有線粒體、葉綠體、中心體。

　　19、參與細胞分裂的細胞器有核糖體(間期蛋白質(zhì)的合成)、中心體(中心粒發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體)、高爾基體(與植物細胞分裂末期紡錘體的形成有關(guān))、線粒體(為細胞分裂提供能量)。

　　20、含色素的細胞器有葉綠體、有色體、液泡。葉綠體

高一生物知識點總結(jié)6

　　1、細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，脂質(zhì)中的磷脂和膽固醇是構(gòu)成細胞膜的重要成分。

　　2、細胞膜的功能：將細胞與外界環(huán)境分隔開;控制物質(zhì)進出細胞;進行細胞間的信息交流。

　　3、生物的膜系統(tǒng)：這些細胞器膜和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)。這些生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，進一步體現(xiàn)了細胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。

　　4、細胞核控制著細胞的代謝和遺傳。細胞作為基本的生命系統(tǒng)，細胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的.基本單位。

　　5、細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。

　　6、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。

　　7、細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的'細胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層。當細胞液濃度小于外界溶液的濃度時，細胞失水，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生質(zhì)壁分離。

　　8、物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞，叫做自由擴散;進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散，叫做協(xié)助擴散(這種順濃度梯度的擴散統(tǒng)稱為被動運輸)。

　　9、從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。

　　10、細胞中每時每刻都進行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細胞代謝。

　　11、分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量統(tǒng)稱為活化能。

　　12、同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因此催化效率更高。

　　13、酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。

　　14、酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進行的。

高一生物知識點總結(jié)7

　　高一生物知識點總結(jié)整理如下：

　　1.走近細胞

　　(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能

　�、俳Y(jié)構(gòu)：顯微鏡由鏡頭、鏡筒、準焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、鏡臂、鏡柱、鏡座、載物臺、通光孔、壓片夾、遮光器、反光鏡等構(gòu)成。

　�、诠δ埽猴@微鏡是觀察細胞和其它微小物體的有力工具。它可以將被觀察的物體放大，使物象清晰，以便觀察。

　　(2)細胞的發(fā)現(xiàn)和觀察

　　細胞是生命活動的最小單位，是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

　　(3)原核細胞與真核細胞

　　根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，可以把細胞分為原核細胞和真核細胞兩大類。

　　(4)細胞的分類

　　根據(jù)細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的不同，可以把細胞分為原核細胞和真核細胞。

　　(5)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

　�、俣鄻有裕翰煌�細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能各不相同。

　�、诮y(tǒng)一性：所有動植物都是由細胞構(gòu)成的，并由一個或多個細胞組成一個大家庭，具有統(tǒng)一的物質(zhì)基礎(chǔ)（都以DNA作為遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)），代謝類型（都有糖類作為主要能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，遺傳都遵循中心法則）。

　　(6)實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞

　　①臨時裝片的制作

　�、诩毎�的觀察

　　2.細胞的化學(xué)組成

　　(1)水

　　水在細胞中以兩種形式存在：一部分與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合，約占細胞鮮重的70%以上，此部分稱為結(jié)合水；一部分則以游離形式存在，可以自由流動，約占細胞鮮重的`15%-40%，此部分稱為自由水。

　　(2)無機鹽

　　無機鹽的主要存在形式是離子。有些無機鹽是某些復(fù)雜化合物的組成成分，如Ca2+是構(gòu)成骨骼和牙齒的主要成分。

　　(3)有機化合物

　　細胞中的有機化合物主要有糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和核酸等。

　　3.生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　(1)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

　　蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸（約20種）。

　�、俳Y(jié)構(gòu)：氨基酸的結(jié)構(gòu)中含有氨基和羧基兩種官能團。不同的氨基酸的區(qū)別在于R基的不同。

　�、诠δ埽喊被�酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，各種氨基酸在蛋白質(zhì)中以一定的數(shù)目和順序排列，組成具有多樣性的蛋白質(zhì)，以實現(xiàn)生物活性。

　　(2)糖類的種類和作用

　　①種類：單糖（五碳糖、六碳糖）、二糖（蔗糖、麥芽糖）和多糖（淀粉、纖維素）等。

　　②作用：糖類是主要的能源物質(zhì)；與組織和器官的構(gòu)成有關(guān)（如淀粉構(gòu)成植物的種子和果實等）。

　　(3)脂質(zhì)的種類和作用

　�、俜N類：脂肪（儲能物質(zhì)）、磷脂（構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的重要成分）、固醇（包括膽固醇、性激素和維生素D等）。

　�、谧饔茫褐�質(zhì)具有特殊的化學(xué)性質(zhì)，主要作用有：a.作為生物體內(nèi)的儲能物質(zhì)；b.具有保溫御寒的作用；c.作為生物膜的重要組成成分；d.作為信號分子（激素、少量脂溶性維生素以及神經(jīng)遞質(zhì)）。

高一生物知識點總結(jié)8

　　一、限制細胞長大的原因

　　1、細胞表面積與體積的比。

　　2、細胞的核質(zhì)比

　　二、細胞增殖

　　1.細胞增殖的意義：生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)

　　2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

　　(一)細胞周期

　　(1)概念：指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。

　　(2)兩個階段：

　　分裂間期：從細胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前

　　分裂期：分為前期、中期、后期、末期

　　(3)特點：分裂間期所占時間長。

　　(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點：

　　1.分裂間期

　　特點：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

　　結(jié)果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)

　　2.前期

　　特點：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失

　　染色體特點：1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。2、每個染色體都有兩條姐妹染色單體

　　3.中期

　　特點：①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上②染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

　　染色體特點：染色體的形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰。故中期是進行染色體觀察及計數(shù)的時機。

　　4.后期

　　特點：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動。②紡錘絲牽引著子染色體

　　分別向細胞的兩極移動。這時細胞核內(nèi)的.全部染色體就平均分配到了細胞兩極

　　染色體特點：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。

　　5.末期

　　特點：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁、植物細胞、動物細胞

　　前期紡錘體的來源、由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生、由中心體周圍產(chǎn)生的星射線形成。

　　末期細胞質(zhì)的分裂、細胞中部出現(xiàn)細胞板形成新細胞壁將細胞隔開。、細胞中部的細胞膜向內(nèi)凹陷使細胞縊裂

　　前期：膜仁消失顯兩體。中期：形定數(shù)晰赤道齊。

　　后期：點裂數(shù)加均兩極。末期：膜仁重現(xiàn)失兩體。

　　三、植物與動物細胞的有絲分裂的比較

　　相同點：1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個階段。

　　2、分裂產(chǎn)生的兩個子細胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。

　　3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。動物細胞和植物細胞完全相同。

　　五、有絲分裂的意義：

　　將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。

　　六、無絲分裂：

　　特點：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。

　　例：蛙的紅細胞

　　拓展閱讀：高一生物怎么才能學(xué)好

　　1.基本生物知識點的歸納。就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩�上的歸納，像優(yōu)化設(shè)計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

　　2.生物習(xí)題歸納。就是把做過的生物錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J真察看就可以了。

　　3.生物特殊知識點的歸納。把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識點歸納和習(xí)題歸納，而在準備考試的時候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的，這樣就可以把所有知識點過一遍了。

高一生物知識點總結(jié)9

　　1、過程

　　2、特點：

　　單向流動：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向下一個營養(yǎng)級，不能逆向流動，也不能循環(huán)流動

　　逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。

　　在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，能量流動過程中消耗的能量越多。

　　3、研究能量流動的.意義：

　　(1)可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

　　(2)可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｈ甾r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，必須清除雜草、防治農(nóng)作物的病蟲害。

　　生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

　　1.碳循環(huán)

　　1)碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳循環(huán)的形式是CO2

　　2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是光合作用;碳從生物群落進入無機環(huán)境的主要途徑有生產(chǎn)者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產(chǎn)生CO2

　　2、過程：

　　3、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：課本P103

高一生物知識點總結(jié)10

一、相關(guān)概念：

　　氨基酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。

　　脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時失去一分子水。

　　肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)。

　　二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。

　　多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。

　　肽鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。

　　三、氨基酸結(jié)構(gòu)的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上(如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸);R基的不同導(dǎo)致氨基酸的種類不同。

　　四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。

　　五、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動的主要承擔(dān)者)：

　�、贅�(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動蛋白;

　�、诖呋�作用：如酶;

　�、壅{(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素;

　�、苊庖咦饔茫喝缈贵w，抗原;

　�、葸\輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。

　　六、有關(guān)計算：

　　①肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目—肽鏈數(shù)

　�、谥辽俸�有的羧基(—COOH)或氨基數(shù)(—NH2)=肽鏈數(shù)

　　生物學(xué)習(xí)方法

　　1.通過復(fù)習(xí)舊知識的方式導(dǎo)入新課。

　　從舊知識導(dǎo)入新知識，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，明確探索的目標，是生物教學(xué)最常用的導(dǎo)入方法。教學(xué)過程中，講授新課之前，從新舊知識的聯(lián)系中，抓住新舊知識的不同點，對舊知識加以概括，提出即將研究的問題，這樣既促進了舊知識的鞏固，又明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的`、任務(wù)和重點，而且也能激發(fā)學(xué)生探求知識的好奇心，產(chǎn)生積極尋找問題答案的強烈愿望。這種方法能使學(xué)生掌握問題的實質(zhì)，給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。如在講“植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸”一節(jié)時，通過復(fù)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)以及韌皮部、木質(zhì)部的構(gòu)成導(dǎo)入新課，為學(xué)習(xí)植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸作鋪墊。

　　2.利用直觀演示，讓學(xué)生從觀察實物和教具的方式導(dǎo)入新課。

　　采用直觀教學(xué)，可以使抽象的知識具體化、形象化，為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。教師若在教學(xué)中運用實物、標本、掛圖、模型等直觀教具導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生通過視覺心領(lǐng)神會，從而引起學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛。如在講授骨的結(jié)構(gòu)時，先發(fā)給學(xué)生縱剖的長骨，讓學(xué)生觀察，在觀察時，教師提出觀察的重點，提出思考的問題：骨端和骨中部的結(jié)構(gòu)是否一樣?長骨骨質(zhì)的外面有什么樣的結(jié)構(gòu)?這種結(jié)構(gòu)存在的部位如何?骨髓腔中有些什么物質(zhì)?這種導(dǎo)入方法，在讓學(xué)生觀察實物的過程中，既獲得大量的感性認識又突出了重點，很自然地為講解新課《長骨結(jié)構(gòu)》創(chuàng)造了有利的條件。

　　3.利用實驗操作的方法導(dǎo)入新課。

　　生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在新教材中把強化實驗、通過實驗手段探索知識，培養(yǎng)能力提到重要位置。新教材中的實驗探索穿插在正式課文之中，是課本的一個不可分割的重要組成部分。利用實驗操作的方法導(dǎo)入新課，能幫助學(xué)生認識抽象的知識，激發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生通過分析問題，探索規(guī)律。既長了知識，又學(xué)到了技能。同時學(xué)生通過實驗操作，既動腦又動手，拓寬了學(xué)生的思路，使課堂氣氛活躍，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在上“根對水分的吸收”時，就運用“植物細胞的吸水和失水”這個實驗引入新課，在課前讓學(xué)生自己用蘿卜進行實驗，上課時讓學(xué)生講述自己觀察的現(xiàn)象，并說明兩個蘿卜條為什么一個更加硬挺，另一個卻軟縮了。利用這一實驗，就很容易引入新課“根對水分的吸收”。

　　4.從生產(chǎn)實驗和生活中的一個實際問題出發(fā)導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)積極性。

　　通過學(xué)生生活中熟悉的事例或自身的生理現(xiàn)象導(dǎo)入新課，能使學(xué)生有一種親切感和實用感，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在講到“葉片的結(jié)構(gòu)”時，把學(xué)生帶到室外去，叫他們輕搖小樹，注意觀察葉子的下落情況，重復(fù)幾次后，把他們帶回教室，問小學(xué)生“葉片下落時，是正面向下，還是反面向下?”學(xué)生齊聲答“正面”。教師問，這是為什么呢?稍停后，接著說，這與我們今天學(xué)習(xí)的“葉片的結(jié)構(gòu)”有關(guān)，就這樣很自然地轉(zhuǎn)入新課。再如講授心臟和血管的生理功能時就要講到心率、心動周期等有關(guān)知識，就可以從實際問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生用右手手指輕按左手腕橈骨頭尺側(cè)，摸到脈搏后，說明這是橈動脈，它的搏動和心臟的跳動是一致的。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己脈搏跳動的次數(shù)，半分鐘后停止，統(tǒng)計每分鐘80次的人數(shù)，每分鐘70—79次的人數(shù)，60—69次的人數(shù)，然后提出問題：為什么大家都靜坐在教室里，而每個人的脈搏次數(shù)卻不完全相同呢?心臟在人的一生中都在不停的跳動為什么不會疲勞呢?……從而導(dǎo)入新課。再如講述“植物的營養(yǎng)繁殖”，通過了解不少學(xué)生對果樹嫁接有一點感性知識，據(jù)此可以設(shè)問：“要使一棵蘋果樹上既結(jié)出國光蘋果，又結(jié)出富士蘋果兩種果實，應(yīng)采取什么方法?”學(xué)生頓時情緒激昂，躍躍欲試，齊答“嫁接!”接著問：“這是為什么呢?”學(xué)生對此回答不上來，我們這節(jié)課就來解決這個問題。

　　高中生物的知識點總結(jié)

　　一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

　　1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：

　　由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

　　2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

　　3、生態(tài)系統(tǒng)類型：

　　可分為水域生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。水域生態(tài)系統(tǒng)主要包括海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)。陸地生態(tài)系統(tǒng)有凍原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等自然生態(tài)系統(tǒng)，以及農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等人工生態(tài)系統(tǒng)。

　　4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

　　(1)成分：

　　非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等

　　生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物(最基本、最關(guān)鍵的的成分)，還有一些化能合成細菌

　　和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物

　　生物成分消費者：主要是各種動物

　　分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，最終將有機物分解為無機物。

　　(2)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈、食物網(wǎng)

　　同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養(yǎng)級;當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養(yǎng)級。

　　高中生物的知識點

　　細胞膜有關(guān)知識點總結(jié)

　　1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

　　2、細胞膜主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類

　　成分特點：脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多

　　3、細胞膜功能：

　　將細胞與環(huán)境分隔開，保證細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

　　控制物質(zhì)出入細胞

　　進行細胞間信息交流

　　還有分泌，排泄，和免疫等功能。

　　一、制備細胞膜的方法(實驗)

　　原理：滲透作用(將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內(nèi)容物流出，得到細胞膜)

　　選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞

　　原因：因為材料中沒有細胞核和眾多細胞器

　　提純方法：差速離心法

　　細節(jié)：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)

　　二、與生活聯(lián)系：

　　細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產(chǎn)生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

　　三、細胞壁成分

　　植物：纖維素和果膠

　　原核生物：肽聚糖

　　作用：支持和保護

　　四、細胞膜特性：

　　結(jié)構(gòu)特性：流動性

　　舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

　　功能特性：選擇透過性

　　舉例：(腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

高一生物知識點總結(jié)11

　　1.什么是活化能?

　　在一個化學(xué)反應(yīng)體系中，反應(yīng)開始時，反應(yīng)物分子的平均能量水平較低，為“初態(tài)”。在反應(yīng)的任何一瞬間反應(yīng)物中都有一部分分子具有了比初態(tài)更高一些的能量，高出的這一部分能量稱為“活化能”�；罨�能的定義是，在一定溫度下一摩爾底物全部進入活化態(tài)所需要的自由能，單位是焦/摩爾，單位符號是J/mol。

　　2.酶催化作用的特點

　　生物體內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)，幾乎都是由酶催化的。酶所催化的反應(yīng)叫酶促反應(yīng)。酶促反應(yīng)中被酶作用的物質(zhì)叫做底物。經(jīng)反應(yīng)生成的物質(zhì)叫做產(chǎn)物。酶作為生物催化劑，與一般催化劑有相同之處，也有其自身的特點。

　　相同點：

　　(1)改變化學(xué)反應(yīng)速率，本身不被消耗;

　　(2)只能催化熱力學(xué)允許進行的反應(yīng);

　　(3)加快化學(xué)反應(yīng)速率，縮短達到平衡時間，但不改變平衡點;

　　(4)降低活化能，使速率加快。

　　不同點：

　　(1)高效性，指催化效率很高，使得反應(yīng)速率很快;

　　(2)專一性，任何一種酶只作用于一種或幾種相關(guān)的'化合物，這就是酶對底物的專一性;

　　(3)多樣性，指生物體內(nèi)具有種類繁多的酶;

　　(4)易變性，由于大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，因而會被高溫、強酸、強堿等破壞;

　　(5)反應(yīng)條件的溫和性，酶促反應(yīng)在常溫、常壓、生理pH條件下進行;

　　(6)酶的催化活性受到調(diào)節(jié)、控制;

　　(7)有些酶的催化活性與輔因子有關(guān)。

　　3.影響酶作用的因素

　　酶的催化活性的強弱以單位時間(每分)內(nèi)底物減少量或產(chǎn)物生成量來表示。研究某一因素對酶促反應(yīng)速率的影響時，應(yīng)在保持其他因素不變的情況下，單獨改變研究的因素。

　　影響酶促反應(yīng)的因素常有：酶的濃度、底物濃度、pH值、溫度、抑制劑、激活劑等。其變化規(guī)律有以下特點。

　　(1)酶濃度對酶促反應(yīng)的影響在底物足夠，其他條件固定的條件下，反應(yīng)系統(tǒng)中不含有抑制酶活性的物質(zhì)及其他不利于酶發(fā)揮作用的因素時，酶促反應(yīng)的速率與酶濃度成正比。

　　(2)底物濃度對酶促反應(yīng)的影響在底物濃度較低時，反應(yīng)速率隨底物濃度增加而加快，反應(yīng)速率與底物濃度近乎成正比;在底物濃度較高時，底物濃度增加，反應(yīng)速率也隨之加快，但不顯著;當?shù)孜餄舛群艽�，且達到一定限度時，反應(yīng)速率就達到一個值，此時即使再增加底物濃度，反應(yīng)速率幾乎不再改變。

　　(3)pH對酶促反應(yīng)的影響每一種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性，超過這個范圍酶就會失去活性。在一定條件下，每一種酶在某一個pH時活力，這個pH稱為這種酶的最適pH。

　　(4)溫度對酶促反應(yīng)的影響酶促反應(yīng)在一定溫度范圍內(nèi)反應(yīng)速率隨溫度的升高而加快;但當溫度升高到一定限度時，酶促反應(yīng)速率不僅不再加快反而隨著溫度的升高而下降。在一定條件下，每一種酶在某一溫度時活力，這個溫度稱為這種酶的最適溫度。

　　(5)激活劑對酶促反應(yīng)的影響激活劑可以提高酶活性，但不是酶活性所必需的。激活劑大致分兩類：無機離子和小分子化合物。

　　(6)抑制劑對酶促反應(yīng)的影響抑制劑使酶活性下降，但不使酶變性。抑制劑作用機制分兩種：可逆的抑制作用和不可逆的抑制作用。

高一生物知識點總結(jié)12

　　高一生物知識點總結(jié)包括以下內(nèi)容：

　　1.細胞的組成成分：包括水、無機鹽、有機物（蛋白質(zhì)、核酸、糖類和脂質(zhì)）等。

　　2.細胞的基本結(jié)構(gòu)：包括細胞膜、細胞器（如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、中心體等）、細胞核（如核膜、核仁、染色體等）等。

　　3.細胞的代謝過程：包括物質(zhì)運輸（如主動運輸、協(xié)助擴散、自由擴散等）、能量轉(zhuǎn)換（如光合作用、呼吸作用等）、細胞周期等。

　　4.細胞的分裂過程：包括有絲分裂和無絲分裂等。

　　5.生物的`分類：包括動物、植物、微生物等。

　　6.遺傳的基本規(guī)律：包括分離定律、獨立分配定律等。

　　7.基因的組成：包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)等。

　　8.基因的表達：包括轉(zhuǎn)錄和翻譯等。

　　9.生物多樣性的形成：包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性等。

　　10.生物與環(huán)境的關(guān)系：包括共生關(guān)系、競爭關(guān)系、適應(yīng)關(guān)系等。

　　以上是高一生物知識點總結(jié)的主要內(nèi)容，希望對您有所幫助。

高一生物知識點總結(jié)13

　　1.有氧呼吸過程

　　2.無氧呼吸過程

　　(1)第一階段與有氧呼吸完全相同。

　　(2)第二階段是第一階段產(chǎn)生的[H]將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸的過程。不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同，是由于催化反應(yīng)的酶不同。

　　應(yīng)用指南

　　1.不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同，其原因在于催化反應(yīng)的酶不同。動物和人體無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。微生物的無氧呼吸稱為發(fā)酵，但動植物的無氧呼吸不能稱為發(fā)酵。2.原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進行有氧呼吸。

　　3.有氧呼吸的三個階段均有ATP產(chǎn)生;無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP。其余的能量儲存在分解不徹底的氧化產(chǎn)物——酒精或乳酸中。

　　4.有氧呼吸過程中H2O既是反應(yīng)物(第二階段利用)，又是生成物(第三階段生成)，且生成的H2O中的氧全部來源于O2。

　　5.有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。

　　6.呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失，對動物可用于維持體溫。

　　7.水稻等植物長期水淹后爛根的原因：無氧呼吸的產(chǎn)物酒精對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因：無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細胞有毒害作用。

　　考點2根據(jù)CO

　　釋放量和O消耗量判斷細胞呼吸狀況(底物為葡萄糖)

　　【特別提醒】

　　1.CO2釋放量、O2吸收量、酒精量都是指物質(zhì)的量，單位是摩爾。

　　2.以上的根據(jù)是葡萄糖有氧呼吸和無氧呼吸的方程式，不包括其他有機物質(zhì)。考點3影響細胞呼吸的因素及其應(yīng)用1.內(nèi)因：遺傳因素(決定酶的種類和數(shù)量)

　　(1)不同種類的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽生植物。

　　(2)同一植物在不同的生長發(fā)育時期呼吸速率不同，如幼苗、開花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于營養(yǎng)器官。2.外因——環(huán)境因素(1)溫度

　�、贉囟扔绊懞粑�作用，主要是通過影響呼吸酶的活性來實現(xiàn)的。呼吸速率與溫度的關(guān)系如下圖。

　�、谏�產(chǎn)上常用這一原理在低溫下貯藏水果、蔬菜。大大棚蔬菜的栽培過程中夜間適當降低溫度，降低呼吸作用，減少有機物的消耗，提高產(chǎn)量。(2)O2的濃度

　�、僭贠2濃度為零時只進行無氧呼吸;濃度為10%以下，既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸;濃度為10%以上，只進行有氧呼吸。(如圖)

　�、谏�產(chǎn)中常利用降低氧的.濃度抑制呼吸作用，減少有機物消耗這一原理來延長蔬菜、水果保鮮時間。

　　(3)CO2

　　CO2是呼吸作用的產(chǎn)物，對細胞呼吸有抑制作用，實驗證明，在CO2濃度升高到1%～10%時，呼吸作用明顯被抑制。(如圖)

　　(4)水

　　在一定范圍內(nèi)，呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。

　　考點4實驗面面觀：探究酵母菌細胞呼吸的方式

　　1.實驗原理

　　(1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。酵母菌進行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進行無氧呼吸時能產(chǎn)生酒精和CO2。

　　(2)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。2.實驗流程

　　酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精是在有氧還是無氧的

　　提出問題：條件下進行的?酵母菌在有氧和無氧條件下細胞

　　呼吸的產(chǎn)物是什么?

　　作出假設(shè)：

　　針對上述問題，根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗?如酵,母菌可用于釀酒、發(fā)面等?作出合理的假設(shè)

　　【特別提醒】

　　1.通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致

　　2.B瓶應(yīng)封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是由無氧呼吸產(chǎn)生的。【方法例析】對比實驗和對照實驗

　　1.對比實驗：不設(shè)置對照組，而是設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對實驗結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗叫對比實驗，這樣的對照方法也叫相互對照。如探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，有氧和無氧條件下的實驗結(jié)果都是未知的，通過兩個實驗結(jié)果的對比可以得出氧氣對細胞呼吸的影響。

　　2.對照實驗：設(shè)置對照組和實驗組，對照組的實驗結(jié)果一般是已知的，對照組主要起消除或減少實驗誤差，鑒別實驗中的處理因素和非處理因素的差異等作用。常用的對照方式有：(1)空白對照：空白對照是不給對照組以任何處理因素。

　　(2)條件對照：指雖給實驗對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給定的實驗變量意義的。

　　(3)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設(shè)對照組，向一組實驗對象施加一個或數(shù)個因子，然后測量其前后的變化，這種實驗又叫單組實驗法。

　　(4)相互對照：不設(shè)對照組，通過幾個實驗組相互對照，這種實驗也就是對比實驗。

高一生物知識點總結(jié)14

　　一、有關(guān)水的知識要點

　　存在形式含量功能聯(lián)系

　　水自由水約95%

　　1、良好溶劑

　　2、參與多種化學(xué)反應(yīng)

　　3、運送養(yǎng)料和代謝廢物它們可相互轉(zhuǎn)化;代謝旺盛時自由水含量增多，反之，含量減少。

　　結(jié)合水約4.5%細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

　　(1)做溶劑。水分子的極性強，能是溶解于其中的許多物質(zhì)解離成離子，利于化學(xué)反應(yīng)進行。

　　(2)運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。水溶液的流動性大，水在生物體內(nèi)還起到運輸物質(zhì)的作用，將吸收來的營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)礁鹘M織中區(qū)，并將組織中的`廢物運輸?shù)脚判蛊鞴佟?/p>

　　(3)調(diào)節(jié)溫度。水分子之間借助氫鍵連接，氫鍵的破壞吸收能量，反之釋放能量。人蒸發(fā)少量的汗就能散發(fā)大量的熱。再加上水的流動性大，能隨血液循環(huán)迅速分布全身，因此對于維持生物體的溫度起很大作用。

　　(4)調(diào)控代謝活動。生物體內(nèi)含水量多少以及水的存在狀態(tài)改變，都影響新陳代謝的進行。一般生物體內(nèi)含水70%以上時，細胞代謝活躍;含水量降低，則代謝不活躍或進入休眠狀態(tài)。

　　二、無機鹽(絕大多數(shù)以離子形式存在)功能：

　�、�、構(gòu)成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等

　�、�、維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐)

　　③、維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)滲透壓。

　　(1)有些無機鹽是細胞內(nèi)某些復(fù)雜的化合物的重要組成部分，如Mg2+是葉綠素分子必需的成分;Fe2+是血紅蛋白的主要成分;碳酸鈣是動物和人體的骨、牙齒中的重要成分;P043-是生物膜的主要成分磷脂的組成成分;

　　(2)無機鹽參與維持正常的生命活動，哺乳動物血液中必須含有一定量的Ca2+，如果某個動物血液中鈣鹽的含量過低就會出現(xiàn)抽搐。

　　(3)維持生物體內(nèi)的平衡：

　　①滲透壓的平衡Na+，Cl一對細胞外液滲透壓起重要作用，K+則對細胞內(nèi)液滲透壓起決定作用。

　　②酸堿平衡(即pH平衡)，pH調(diào)節(jié)著細胞的一切生命活動，它的改變影響著原生質(zhì)體組成物質(zhì)的所有特性以及在細胞內(nèi)發(fā)生的一切反應(yīng)：如人血漿中H2CO3/HCO3-，HPO42-/H2P04-等。

　�、垭x子平衡：動物細胞內(nèi)外Na+/K+/Ca2+的比例是相對穩(wěn)定的。細胞膜外Na+高、K+低，細胞膜內(nèi)K+高、Na+低。K+、Na+這兩種離子在細胞膜內(nèi)外分布的濃度差，是使細胞可以保持反應(yīng)性能的重要條件。

高一生物知識點總結(jié)15

　　一、生長素

　　1、生長素的發(fā)現(xiàn)（1）達爾文的試驗：

　　實驗過程：

　�、賳蝹�(cè)光照射，胚芽鞘彎向光源生長——向光性；

　�、谇腥ヅ哐壳始舛耍�胚芽鞘不生長；

　�、鄄煌腹獾腻a箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘豎立生長；

　�、懿煌腹獾腻a箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長

　�。�2）溫特的試驗：

　　實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)��?cè)彎曲生長；

　　未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長

　　（3）科戈的實驗：分離出該促進植物生長的物質(zhì)，確定是吲哚乙酸，命名為生長素

　　3個實驗結(jié)論小結(jié)：生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

　　2、對植物向光性的解釋

　　單側(cè)影響了生長素的分布，使背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細胞伸長快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長。

　　3、判定胚芽鞘生長情況的方法

　　一看有無生長素，沒有不長

　　二看能否向下運輸，不能不長

　　三看是否均勻向下運輸

　　均勻：直立生長

　　不均勻：彎曲生長（彎向生長素少的一側(cè)）

　　4、生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子；生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側(cè)→背光側(cè)；極性運輸：形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端（運輸方式為主動運輸）；生長素的分布部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實。

　　5、生長素的生理作用：

　　生長素對植物生長調(diào)節(jié)作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長（濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準）。

　　同一植株不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖（見右圖）

　　生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關(guān)。

　　頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，使近頂端的側(cè)芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側(cè)芽的生長。

　　6、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

　　促進扦插枝條生根[實驗]；

　　防止落花落果；

　　促進果實發(fā)育（在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物，促進子房發(fā)育為果實，形成無子番茄）；

　　除草劑（高濃度抑制雜草的生長）

　　二、其他植物激素

　　名稱主要作用

　　赤霉素促進細胞伸長、植株增高，促進果實生長

　　細胞分裂素促進細胞分裂

　　脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落

　　乙烯促進果實成熟

　　聯(lián)系：植物細胞的分化、器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

　　高中生物的知識點總結(jié)

　　第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

　　1轉(zhuǎn)錄

　　定義：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。

　　場所：細胞核模板：DNA的一條鏈

　　信息的傳遞方向：DNA—mRNA

　　原料：含A、U、C、G的4種核糖核苷酸

　　產(chǎn)物：mRNA

　　2翻譯

　　定義：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。

　　場所：核糖體

　　條件：ATP、酶、原料（AA）、模板（mRNA）

　　搬運工：轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）

　　信息傳遞方向：mRNA—蛋白質(zhì)

　　密碼子：mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸，每3個這樣的'堿基又稱為1個密碼子。

　　翻譯位點：一個核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成2個tRNA的結(jié)合位點。（一種tRNA攜帶相應(yīng)的氨基酸進入相應(yīng)的位點）。

　　3、RNA的類型

　　信使RNA（mRNA）、轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）、核糖體RNA（rRNA）

　　4、RNA與DNA的不同點是：五碳糖是核糖而不是脫氧核糖，堿基組成中有堿基U（尿嘧啶）而沒有T（胸腺嘧啶）；從結(jié)構(gòu)上看，RNA一般是單鏈，而且比DNA短。

　　每種tRNA只能轉(zhuǎn)運并識別1種氨基酸，其一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有3個堿基，稱為反密碼子。

　　tRNA種類為：61種

　　5基因控制蛋白質(zhì)的合成時：基因的堿基數(shù)：mRNA上的堿基數(shù)：氨基酸數(shù)=6：3：1

　　第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?/p>

　　1、中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復(fù)制；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA（即RNA的自我復(fù)制）也可以從RNA流向DNA（即逆轉(zhuǎn)錄）。

　　2、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系：

　�。�1）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，如白化病等。

　�。�2）基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細胞貧血等。

　　基因與基因；基因與基因產(chǎn)物；與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用，共同地精細的調(diào)控生物體的性狀。

　　高考生物非選擇題的拿分技巧

　　高考生物的非選擇題需要考生用生物學(xué)專用術(shù)語回答，或用推理計算得出的符號或數(shù)據(jù)等回答，聯(lián)系中學(xué)知識，找到適合的專用術(shù)語，或推理計算得出符號、數(shù)據(jù)等填空，力求準確、全面。當不知填什么或填多種情況都行時，不妨揣摩出題者的出發(fā)點，是為了考查中學(xué)里的什么知識點。當心不準時，在不離題和不影響科學(xué)性的前提下，可用括號補充。如生產(chǎn)者（第一營養(yǎng)級），腐生生活的細菌和真菌（分解者）。

　　回答高考生物非選擇題時要自己組織語言回答，回答為什么這么做，要明確其考查的知識點，答題時才能答準。需要多角度，多方面考慮問題，才能全面。答題的答案宜簡潔，做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹，若可能，盡量用課本中的“原句”回答問題，如果課本中沒有，自己要精心組織語言，但要注意話要說完整，不要“詞不達意”甚至“答非所問”，寫完后要讀一遍，注意科學(xué)性。

　　3高考生物的答題技巧第一抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的突破口。

　　第二學(xué)會避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。

　　第三挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉(zhuǎn)換將抽象的信息具體化，將隱藏的條件浮出來，從而明確問題的'指向。

　　1、靈活解題。解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。

　　2、準確進行知識掛鉤：考題設(shè)置的情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。

　　3、科學(xué)作答不可忽視。答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。

　　4、實行學(xué)科思維間的組合：學(xué)科內(nèi)綜合有時也要借助數(shù)、理、化知識，跨學(xué)科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結(jié)合點。

　　5、關(guān)注社會熱點：很多社會熱點問題（如環(huán)境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術(shù)等）與生物學(xué)密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來源。

　　6、運用多種思維方法：尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。

　　輕松背誦生物的方法

　�。�1）簡化記憶法

　　分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　�。�2）聯(lián)想記憶法

　　根據(jù)生物學(xué)科內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽）。

　　（3）對比記憶法

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

　�。�4）綱要記憶法

　　生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

　�。�5）衍射記憶法

　　通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學(xué)說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

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