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    1. 高一語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告

      時(shí)間:2024-07-01 08:19:18 報(bào)告范文 我要投稿

      (精華)高一語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告3篇

        在我們平凡的日常里,需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的,下面是小編收集整理的高一語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      (精華)高一語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告3篇

      高一語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告1

        一、學(xué)情分析

        本人所教高x(x)、(x)班是學(xué)校的普通班,大部分學(xué)生成績(jī)不太理想,語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事,普遍都有輕視語(yǔ)文的思想,極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文,更無(wú)暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識(shí)面窄,思路阻塞,文章空洞。

        二、教學(xué)設(shè)想

        1、研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。

        2、狠抓專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

        3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情,采用了“區(qū)別對(duì)待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。

        4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。

        三、具體的措施及注意問(wèn)題

        以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率,是我們的愿望。

        1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下:

       、傧裙旁(shī)文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高;

       、谡撌鲱(lèi)文章專(zhuān)項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類(lèi)文本專(zhuān)項(xiàng)練習(xí);

       、刍A(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

        2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭(zhēng)取舉一反三,提高效率。

        3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,點(diǎn)評(píng)練習(xí),要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會(huì)學(xué)生解題方法

        4、語(yǔ)文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文,為在課外爭(zhēng)得時(shí)間,把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴(yán)加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

        5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠“量”的`閱讀積累,就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,語(yǔ)文能力可隨之提高,更能帶動(dòng)寫(xiě)作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

        6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí),教會(huì)學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫(xiě)而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

        7、本學(xué)期,語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,練速度、練能力,通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

        8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì),關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,注意從身邊,從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

        9、寫(xiě)作方面,解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。

      高一語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告2

        經(jīng)過(guò)一個(gè)月緊張而忙碌地學(xué)習(xí),這個(gè)學(xué)期的第一次月考又落下了帷幕,其結(jié)果如何呢?我想,可以說(shuō)是“幾家歡樂(lè)幾家愁”。但就班級(jí)語(yǔ)文整體水平而言,不盡人意,應(yīng)該說(shuō)是呈現(xiàn)下降的趨勢(shì),令人擔(dān)憂。

        對(duì)于班級(jí)的語(yǔ)文整體水平,我還是滿意的,但一旦考起試來(lái),好似全班人并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)自己的應(yīng)有水平,事后,總會(huì)給人一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)。下面結(jié)合這次語(yǔ)文考試情況,作一番分析,以求對(duì)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的建設(shè)有所幫助與促進(jìn)。

        大部分學(xué)生,尤其是女生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科還是保持著高昂激情,上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。當(dāng)然考試下來(lái),成績(jī)也沒(méi)有辜負(fù)他們他們所負(fù)出的努力,好多人還是取得了明顯的進(jìn)步。比如說(shuō)陳筠同學(xué)考了83分,在整個(gè)年級(jí)中(包括強(qiáng)化班)也是很高的。另外一些人進(jìn)步是非常明顯,值得表?yè)P(yáng)。當(dāng)然有好就有差,一些同學(xué)退步也是很快的,較之以前都有不同程度地下降。

        而另外一些同學(xué)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)還是非常不錯(cuò)的,但這次考試并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平,且出現(xiàn)走低的趨勢(shì),以致影響了班級(jí)的整體水平的提高。對(duì)于像他們當(dāng)中的一些人,他們或許對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不是很重視,總感覺(jué)沒(méi)有忙其它學(xué)科成績(jī)來(lái)得快,很快的把總成績(jī)提高上去。

        通過(guò)這次考試也暴露了一些學(xué)習(xí)問(wèn)題:一些同學(xué)上課不注意聽(tīng)講,課后作業(yè)不能及時(shí)地交上來(lái),甚至還出現(xiàn)不交的情況;有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱著可有可無(wú)的`態(tài)度,甚至弱化,降到了與一些小學(xué)科的地步,有一次早晨有幾位同學(xué)在偷偷地看其它學(xué)科的的書(shū)籍。當(dāng)然也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不感興趣,學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭。

        當(dāng)然一個(gè)班級(jí)學(xué)科的成績(jī)好壞,與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系,也與任課教師存在著很大的關(guān)系,老師平時(shí)在上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求太松,忽略了班級(jí)一些學(xué)生的特殊情況,沒(méi)有充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)。因此在下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中決定做到以下方面的工作:

        1,對(duì)待每位學(xué)生一視同仁,全面服務(wù)班級(jí)中的每位學(xué)生,既不能根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞而遠(yuǎn)近。

        2,從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,對(duì)一些學(xué)生決不放任自流。

        3,找更多的學(xué)生談話,切實(shí)走進(jìn)到他們的內(nèi)心世界,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,以便對(duì)癥下藥,予以解決。

        4,全面地進(jìn)行有效教學(xué),讓他們吸收更多的知識(shí)。

        5,更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

      高一語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告3

        先談一下自己的覺(jué)得可能有借鑒的一些地方:

        首先是自信吧,這是最重要的。永遠(yuǎn)要對(duì)自己充滿信心,要相信自己能做到跟別人一樣好乃至超過(guò)他人。同時(shí)不要太過(guò)于看重一城一池的得失,所謂勝敗乃兵家常事,有考得好的那么必然會(huì)有考得差的,不要因?yàn)橐粌纱蔚氖д`就懷疑自己的能力。考得好固然可喜,但考得不好卻未必會(huì)是一件壞事。一份低分?jǐn)?shù)的試卷往往會(huì)比一份高分?jǐn)?shù)的試卷更有價(jià)值,它更有助于你發(fā)現(xiàn)自己在前段時(shí)間學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)進(jìn)而提高自己,完善自己。

        其次,要做到腳踏實(shí)地。寧?kù)o方能至遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)切忌心浮氣躁,要沉靜下來(lái),耐得住寂寞與誘惑。不因某些知識(shí)點(diǎn)的繁瑣,復(fù)雜,枯燥,難以理解而感到沮喪。同時(shí)也不因較快掌握了某些知識(shí)就自信過(guò)度,沾沾自喜,以為一切皆在掌握。靜下心來(lái)或許你會(huì)學(xué)得更深,看得更遠(yuǎn)。水深的河寂靜,踏實(shí)或許比聰明更重要!

        學(xué)習(xí)方法也要運(yùn)用得當(dāng)。當(dāng)然,不同的人可能會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法,這需要自己不斷去探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。就我自己而言一下些許方法應(yīng)該還是有一定作用的:

        第一便是預(yù)習(xí),上課,復(fù)習(xí)了。雖然很老套,但自從恢復(fù)高考自到現(xiàn)在還在提,可見(jiàn)其中還是有他的道理的。人的精力是有限的,一節(jié)課45分鐘,想要精神一直都高度集中是比較困難的,特別是在像高中這樣高密度,高強(qiáng)度的上課環(huán)境下。此時(shí)預(yù)習(xí)便顯示出它的作用了,通過(guò)預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的困難點(diǎn),這樣就可以在課堂上知道自己在什么時(shí)候是必須要高度集中的,何時(shí)是可以放松一下的。聽(tīng)課下來(lái)就應(yīng)該是復(fù)習(xí)了,及時(shí)地復(fù)習(xí)是提高聽(tīng)課效率的最好方式。一節(jié)課下來(lái)可以不用先著急去寫(xiě)老師布置的作業(yè),相反可以先利用課余時(shí)間反思一下老師的講課內(nèi)容,鞏固新學(xué)到的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率,之后再去寫(xiě)作業(yè),這樣可以由事半功倍的效果。相反如果放學(xué)再?gòu)?fù)習(xí)抑或下次上課前再?gòu)?fù)習(xí)估計(jì)忘得也差不多了吧,與上新課也沒(méi)有太大差別了,所以要做好預(yù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)。

        第二是可以建一個(gè)錯(cuò)題本,最好每門(mén)課程都有對(duì)應(yīng)的'錯(cuò)題本。把自己做錯(cuò)的題,自己覺(jué)得很好的題都可以記下來(lái),這會(huì)占用一定的時(shí)間,但在建錯(cuò)題本的過(guò)程中又強(qiáng)化了對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)正確解題思想,方法的理解,還是值得的。隨著學(xué)習(xí)的深入錯(cuò)題本的作用會(huì)更加的凸現(xiàn)出來(lái),量的積累會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變,特別是到了高三總復(fù)習(xí)時(shí),錯(cuò)題本會(huì)有莫大的作用,因?yàn)樗依四愀咧腥陙?lái)所犯的所有錯(cuò)誤,會(huì)知道當(dāng)時(shí)自己為何犯錯(cuò),缺點(diǎn),盲點(diǎn)在何處。這對(duì)復(fù)習(xí)也是大有裨益的。當(dāng)然錯(cuò)題本建立后不是只有等到高三時(shí)才看,這樣就失去了當(dāng)時(shí)建本的初衷了。在平常閑暇時(shí)都可以拿出來(lái)翻一翻,看一看,反思一下,總結(jié)總結(jié)。對(duì)于自己已完全掌握的錯(cuò)題可以刪去。這才是建本的本意。這個(gè)方法視人而定,有時(shí)間,有精力的同學(xué)不妨試一下這個(gè)方法!

        三是制定計(jì)劃,循序漸進(jìn)。欲速則不達(dá),凡事都不是一蹴而就的,在學(xué)習(xí)上尤其不能貪功冒進(jìn)。不要奢望一下子把所有的知識(shí)都吃透,想要一下子把知識(shí)全都掌握往往會(huì)導(dǎo)致自己對(duì)知識(shí)的掌握存在漏洞而自己卻渾然不覺(jué),出現(xiàn)夾生飯的情況。切記:不要抱有一鋤挖個(gè)金娃娃的速成心理,要一步一個(gè)腳印,把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正掌握后才安心攻克下一目標(biāo),這樣才不會(huì)有后顧之憂,出現(xiàn)瞻前顧后的局面。制定計(jì)劃可以幫助自己合理安排時(shí)間,充分利用零碎時(shí)間,避免出現(xiàn)在桌上東翻西找的情況。比如,在今天晚上可以把明天要做的事情計(jì)劃好,哪些是主要的,哪些是次要的;哪些要先做,哪些可以后做。制定計(jì)劃,訂立目標(biāo),穩(wěn)步推進(jìn)方能忙而不亂!

        四是要注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)就要廢寢忘食地學(xué),心無(wú)旁騖;玩的時(shí)候就要放下身心,無(wú)所顧忌地玩。一味的學(xué)習(xí)肯定是不可取的,雖說(shuō)大腦很強(qiáng)大,但它也需要休息。適當(dāng)?shù)男菹⒛茏岊^腦保持清醒,有充沛的精力應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

        針對(duì)考試大家可以從中找到一些答題技巧,策略,方法,總結(jié)出一套適合自己的應(yīng)考方式方法。以理科綜合為例:從答題順序看,不一定要循規(guī)蹈矩從頭做到尾,可以根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)調(diào)整做題的順序,做物理解答題時(shí)可以先做前兩個(gè),最后來(lái)做第三個(gè)。時(shí)間緊迫時(shí)也可以寫(xiě)出方程而不計(jì)算結(jié)果......另外,書(shū)寫(xiě)規(guī)范也是值得一提的,答題步驟不能太簡(jiǎn)略,寧肯多寫(xiě)幾步,也不要漏寫(xiě),關(guān)于這一點(diǎn)我們可以平常多關(guān)注一下參考答案的步驟銜接,做到心中有數(shù)。書(shū)寫(xiě)盡量規(guī)范,卷面盡可能整潔,避免不必要的失分。

        接下來(lái)結(jié)合自身情況談一下學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方:

        問(wèn)題在高三復(fù)習(xí)階段會(huì)比較突出,其中最重要的就是心態(tài)問(wèn)題了:

        首先是來(lái)自復(fù)習(xí)上的壓力。復(fù)習(xí)是一個(gè)煩瑣的過(guò)程,格外需要耐心。也許會(huì)出現(xiàn):復(fù)習(xí)之后沒(méi)有什么提高,而且可能以前會(huì)做的題現(xiàn)在還不會(huì)了;復(fù)習(xí)進(jìn)度很慢,復(fù)習(xí)不動(dòng),進(jìn)而十分焦急;覺(jué)得復(fù)習(xí)沒(méi)什么作用,不想復(fù)習(xí),但又放不下......這些都是較易出現(xiàn)的情況,也是在復(fù)習(xí)過(guò)程中大家基本上都會(huì)遭遇的問(wèn)題。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題之后:一我們可以先放下學(xué)習(xí),走出教室運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)放松自己,當(dāng)然這是一個(gè)調(diào)節(jié)的過(guò)程,不是一兩次運(yùn)動(dòng)就可以完全解決,但可以緩解我們緊張的心境;二我們可以從心理上給自己以暗示,我遇到這種情況,大家也有這種情況,那么狹路相逢勇則勝,如我能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),那么我就占到了先機(jī)。退一步說(shuō),高三是用來(lái)復(fù)習(xí)的,如果不復(fù)習(xí),那么又干什么呢?復(fù)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)總比不復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)好吧!

        二是來(lái)自過(guò)于看重分?jǐn)?shù),給自己以壓力。誰(shuí)都不可能是常勝將軍,高三的各種考試很多,成績(jī)的起伏波動(dòng)也是很正常的,有幾次考得不理想也是正常的,可能會(huì)有接連幾次由于各種原因考得都不大好,進(jìn)而失去信心,總擔(dān)心考不好,考試時(shí)不敢放開(kāi)手腳,疑神疑鬼,對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。此時(shí)應(yīng)該弱化分?jǐn)?shù)對(duì)自己的影響,拿到試卷后的第一件事不是去看自己得了多少分,少了多少,又比別人少了多少,而是應(yīng)看自己錯(cuò)了哪些題,為什么錯(cuò)了,找到原因,完善自己,不讓同樣的錯(cuò)誤再讓自己失分。平時(shí)的考試不是高考,它的最終目的是讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而改正,不要讓這樣的問(wèn)題出現(xiàn)在高考中,所以不要過(guò)于看重平時(shí)考試分?jǐn)?shù)的高低,而應(yīng)當(dāng)是從這些考試中你得到了什么?

        三是來(lái)自同學(xué)。進(jìn)入高三之后,客觀來(lái)說(shuō)排名會(huì)有變化,可能以前學(xué)習(xí)不怎么樣的同學(xué)一下子冒上來(lái)了,自己學(xué)習(xí)比他刻苦卻反而還不及他了。進(jìn)而覺(jué)得自己是不是江郎才盡,不行了,使自己增加莫大的壓力影響自己的情緒。這一情況也可歸于以上第二點(diǎn)。你的同學(xué)行了并不代表你就差了,只是他的進(jìn)步幅度比你更大一些,說(shuō)明班上優(yōu)秀的學(xué)生多了,而你并沒(méi)有倒退。高考不是針對(duì)一個(gè)班而是全省,你在全省的地位并沒(méi)有變只是你的同學(xué)進(jìn)入了這一行列或者更高行列。此時(shí),沒(méi)有必要跟他人比,因?yàn)樗麄儗?duì)你沒(méi)有必然的關(guān)系。應(yīng)該跟自己比,跟昨天的自己比,你比昨天做得好那么證明你依舊在不斷進(jìn)步,反之則真正說(shuō)明了你在退步了。跟別人比無(wú)法判斷自己是否真的進(jìn)步了,所以要跟自己比,不要因他人的一舉一動(dòng)而影響自己的情緒!

        四是來(lái)自自己擔(dān)心在高考中失利了,這是每個(gè)學(xué)生基本上都會(huì)遇到的問(wèn)題。這種情況我以為主要來(lái)自?xún)蓚(gè)方面:一,外部原因:比如家庭環(huán)境不好,只能成功,不能失敗,父母期望高等;二,主觀方面的原因:期望過(guò)高,在意別人對(duì)自己的看法,擔(dān)心考不好別人會(huì)怎么看自己等。這類(lèi)問(wèn)題往往是最難化解的,而且具體情況要具體分析,這就需要老師的幫助,同時(shí)自己也需要放寬眼界從大處來(lái)看待這些問(wèn)題,畢竟現(xiàn)在的大學(xué)生很多,也有很多找不到工作,上大學(xué)不是唯一的出路,能力才是最重要的!

        這是一些許淺見(jiàn),不再贅言!

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