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演講與口才的教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的演講與口才的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
演講與口才的教案 1
活動(dòng)日期 ：第三周
指導(dǎo)教師 :張xx
學(xué)生人數(shù) ：20人
活動(dòng)地點(diǎn) ：一樓西社團(tuán)室
活動(dòng)內(nèi)容 :站姿訓(xùn)練、繞口令
活動(dòng)目的 :
1.站姿的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。
2.生字的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言能力的提高。
活動(dòng)過(guò)程 ：
1. 加強(qiáng)站姿訓(xùn)練
示范法導(dǎo)入：教師做兩個(gè)不同的站姿（對(duì)比明顯）讓學(xué)生辨別。
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿？ 學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的站姿。
2.學(xué)生進(jìn)行站姿比賽訓(xùn)練。
3.新課教學(xué)：繞口令
老師伴隨輕音樂(lè)做出正確站姿并說(shuō)出繞口令 學(xué)生自由練習(xí)兩分鐘.
4.社團(tuán)成員進(jìn)行繞口令競(jìng)賽，選出優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)。
5.教師小結(jié)
活動(dòng)日期 ：第四周
指導(dǎo)教師 ：張xx
學(xué)生人數(shù) :20人
活動(dòng)地點(diǎn) ：
一樓西社團(tuán)室
活動(dòng)內(nèi)容 ：
欣賞優(yōu)美的朗誦、介紹我的媽媽
活動(dòng)目的 :
1.欣賞優(yōu)美朗誦。
2.能把自己媽媽介紹清楚.
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、欣賞朗誦
他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,好像急得有話說(shuō)不出的樣子.孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿�，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的.一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮,也并不強(qiáng)壯,但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。
正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷!
二、介紹我的媽媽
第一部分：
每個(gè)社員5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽,要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述(包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。
第二部分：
社團(tuán)成員根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)同學(xué)得分最高，成為當(dāng)天的演講之星.可獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)。
演講與口才的教案 2
活動(dòng)日期 ：
第二周
指導(dǎo)教師 ：
xxx
學(xué)生人數(shù) ：
20人
活動(dòng)地點(diǎn) ：
一樓西社團(tuán)室
活動(dòng)內(nèi)容 ：
演講的基本站姿、手勢(shì)及表情訓(xùn)練
活動(dòng)目的 :
1.掌握演講的基本體態(tài)語(yǔ)言技巧。
2.靈活運(yùn)用當(dāng)眾發(fā)言的體態(tài)語(yǔ)言.
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、教師講解演講的基本站姿、手勢(shì)及表情。
1、演講者站姿規(guī)范如下：
(1)脊椎、后背挺直,胸略向前上方挺起。
(2)兩肩放松,重心主要支撐腳掌腳弓上。
(3)挺胸，收腹，精神飽滿(mǎn)，氣息下沉。
�。�4）腳應(yīng)繃直，穩(wěn)定重心位置。
2、手勢(shì)語(yǔ)言大致分四類(lèi)：
1）表達(dá)演講者的情感，使其形象化、具體化的手勢(shì)為感情手勢(shì)。
2）模形狀物，給聽(tīng)眾一種具體、形象感覺(jué)的手勢(shì)叫形象手勢(shì)，也稱(chēng)圖示式手勢(shì)。
3）指示具體對(duì)象的手勢(shì)稱(chēng)為指示手勢(shì)。
4）表示抽象的'意念的手勢(shì)叫象征手勢(shì)。
3、表情自然，自信，隨著講話內(nèi)容做出相應(yīng)的面部表情
二、師生練習(xí)
1.師示范
2.配樂(lè)師生練習(xí)
三、學(xué)生模仿練習(xí)
四、學(xué)生談收獲，師小結(jié)。
演講與口才的教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的演講與口才；
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)；
3、養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣；
4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法；
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┐_定辯題：“怎樣看待課外閱讀”辯論會(huì)
1、正方：課外閱讀利于提高成績(jī)課外閱讀信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書(shū)本上學(xué)不到的東西；課外閱讀信息質(zhì)量高，可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，得到信息；可以上網(wǎng)，自由靈活，隨時(shí)可以開(kāi)機(jī)學(xué)習(xí)。利于提高成績(jī)。
2、反方：課外閱讀不利于提高成績(jī)課外閱讀信息良莠不齊、魚(yú)龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；課外閱讀不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于閱讀中，一坐幾個(gè)個(gè)小時(shí)，有人因此而不學(xué)習(xí)書(shū)本上知識(shí)。不利于提高成績(jī)。
�。ǘ┙M建代表隊(duì)：初一學(xué)生自愿報(bào)名，依據(jù)正反兩種意見(jiàn)分成兩個(gè)小組，然后再由初三大家自由推選兩名人選，組建正方代表隊(duì)和反方代表隊(duì)，每個(gè)代表隊(duì)有四名成員。確定一辯、二辯、三辯、四辯順序名單，一辯初三學(xué)生，另三辯初一學(xué)生，初一學(xué)生為觀眾自由發(fā)言
�。ㄈ�(zhǔn)備辯論資料：或走到學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問(wèn)老師，或利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料。
三、教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。（教師以演講的語(yǔ)言講述，無(wú)形中給學(xué)生做了示范）同學(xué)們，老師想在這節(jié)課上訓(xùn)練大家的演講與口才能力，之前我想了很多的方式，最后我確定了開(kāi)辯論會(huì)的形式，老師想這種形式最能鍛煉大家的演講與口才能力。首先了解一下演講與口才、辯論會(huì)的相關(guān)知識(shí)；
（二）演講與口才中國(guó)有句古話：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)�！钡拇_，跟那些真正具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，甚至比上戲院或聽(tīng)音樂(lè)更能振奮精神�！翱诓拧本褪窃谏鐣�(huì)交際中具有說(shuō)話、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達(dá)的'才能，它是一個(gè)人知識(shí)水平、思維能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力的綜合表現(xiàn)。“演講”是一門(mén)獨(dú)立的語(yǔ)言藝術(shù)，就某個(gè)問(wèn)題對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解�？诓攀鞘茄葜v的前提條件。沒(méi)有口才，便談不上演講，很難想象，一個(gè)笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達(dá)意的人，能演講得好。演講與口才具有怎樣的作用？第一，促進(jìn)自己迅速成材。演講家都不是天生的，而是后天實(shí)踐造就的，是經(jīng)過(guò)艱苦的多方面的努力才成功的。當(dāng)我們看到演講家在講臺(tái)上口若懸河、滔滔不絕地講述的時(shí)候，我們自然會(huì)對(duì)他那悅耳的聲音、和諧的語(yǔ)調(diào)及優(yōu)美的態(tài)勢(shì)語(yǔ)等等由衷地贊嘆，這是講臺(tái)上的功夫。而比這更重要的是演講家講臺(tái)下的功夫，那就是他必須具備站在時(shí)代前沿的精深的思想，淵博的學(xué)識(shí)、豐富的閱歷，這需要努力的學(xué)習(xí)與鉆研。同時(shí)，他還必須具備敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力、敏捷的思維力、迅速的應(yīng)變力和較強(qiáng)的記憶力，這更需要刻苦的磨練�？梢哉f(shuō)，是多方面刻苦的學(xué)習(xí)與磨練造就了一個(gè)演講家。當(dāng)他成為一個(gè)演講家的時(shí)候，我們說(shuō)：他成材了。
而當(dāng)他正在加倍努力學(xué)習(xí)與磨練尚未成“家”的時(shí)候他也在思想、學(xué)識(shí)、智能等方面得到了極大的提高。所以說(shuō)，演講對(duì)促進(jìn)人的成材有極大的作用。第二，激勵(lì)自己多做貢獻(xiàn)。一個(gè)人思想精深，學(xué)識(shí)淵博，但卻茶壺煮餃子“道”不出來(lái)，未免太遺憾了。著名作家茅盾，數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在文學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有卓越貢獻(xiàn)，但口頭表達(dá)能力較差，在一定程度上影響了他們的貢獻(xiàn)。而魯迅、聞一多先生不僅能寫(xiě)且也能說(shuō)，能充分利用演講這個(gè)迅速直接的傳播工具來(lái)宣傳真理，揭露邪惡，也就能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。第三，融洽自己的人際關(guān)系。演講家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練和實(shí)踐所得的本領(lǐng)，不僅在演講臺(tái)上可以表現(xiàn)他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學(xué)識(shí)、敏捷的應(yīng)對(duì)、良好的修養(yǎng)都很容易沖破種種人際關(guān)系的障礙，比一般人更能迅速、有效地與人際交往和溝通。同時(shí)，演講家通過(guò)演講活動(dòng)可以廣泛地接觸各階層、各地區(qū)人士，擴(kuò)大自己的交際面。
演講與口才的教案 4
第一講
課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.最基本得表演站姿的訓(xùn)練
2.表情的認(rèn)識(shí)和辨別表演
3.生字的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言能力的提高
教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演訓(xùn)練
示范法導(dǎo)入
教師做兩個(gè)不同的站姿(對(duì)比明顯)讓學(xué)生辨別
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿，是第一個(gè)還是第二個(gè)呢?
學(xué)生討論
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說(shuō)出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同
師：下面就讓老師告訴同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏龀龊每吹恼咀?/p>
二、表情訓(xùn)練
圖片引入
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)喜怒哀樂(lè)表情并說(shuō)出不同面部表情的特點(diǎn)
新課教學(xué)
訓(xùn)練一：討厭的表情
老師放同學(xué)們比較愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說(shuō)出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺(tái)表演
訓(xùn)練二：害怕的表情
讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒(méi)有人，還不時(shí)傳來(lái)動(dòng)物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時(shí)，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的`表情，然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情
三、繞口令
圖片導(dǎo)入
師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀?
生：塔
師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀?
生：白色
師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢?
(學(xué)生討論)
師：帶著這個(gè)疑問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個(gè)白塔呀究竟是用什么建造的呢
白石造白塔，白塔白石塔。
層層白石搭白搭，白塔層層高又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
新課教學(xué)
1、認(rèn)讀生字(左手點(diǎn)讀)
2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問(wèn)題的答案：白塔是用白石打造起來(lái)的
3、學(xué)生整體朗讀
4、在語(yǔ)音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語(yǔ)速
5、找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正
6、同學(xué)之間互相聽(tīng)讀并找出各自存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)并解決
7、交代學(xué)生在語(yǔ)音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)速
四、朗讀練習(xí)
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管看見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)叫“媽媽”(山羊)導(dǎo)出山羊圖片
師：相信同學(xué)們都看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片吧?那么請(qǐng)同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀?你們喜歡小羊嗎?今天就讓我們一起來(lái)看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢?
在一片綠油油的草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。
一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來(lái)抓住了小羊，得意地說(shuō)：“我終于抓住了你這個(gè)小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了!哈!哈!哈!哈!”
羊大聲喊：“救命啊!救命啊!”狼又說(shuō)：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒(méi)有人會(huì)來(lái)救你的�！毖蛳耄骸皩�(duì)呀，就算我喊破了嗓子也沒(méi)有人來(lái)救我的，我得冷靜下來(lái)，想一個(gè)好辦法，最好可以逃走�！毖虻哪X筋一轉(zhuǎn)，就想到了一個(gè)好主意。羊就說(shuō)：“你瞧我很不干凈，你吃了會(huì)拉肚子的哦�！崩钦f(shuō)：“我是不會(huì)中計(jì)的，你這招不管用�！毖蚩催@招不管用，又想了一個(gè)好辦法。他說(shuō)：“你放我下來(lái)，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”
狼就把羊放了下來(lái)。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設(shè)計(jì)好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過(guò)去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有很多食人魚(yú)，狼就這樣被活活咬死了。
新課教學(xué)
識(shí)字練習(xí)：接字游戲(從頭開(kāi)始每個(gè)小朋友一個(gè)字把文章讀完，如果哪個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)自己所讀的字，要到講臺(tái)上做一個(gè)講過(guò)的表情或者表演一個(gè)節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會(huì)不認(rèn)識(shí)的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會(huì))
演講與口才的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
理解演講的基本概念、類(lèi)型及重要性。
掌握演講準(zhǔn)備、結(jié)構(gòu)構(gòu)建和內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則。
學(xué)習(xí)有效溝通技巧和口才訓(xùn)練方法。
技能目標(biāo)：
能夠獨(dú)立撰寫(xiě)并修改演講稿，確保其邏輯清晰、內(nèi)容吸引人。
提升演講時(shí)的自信心，克服緊張情緒。
運(yùn)用非語(yǔ)言溝通技巧（如肢體語(yǔ)言、面部表情、聲音控制）增強(qiáng)演講效果。
能夠在不同場(chǎng)合下進(jìn)行即興演講或參與討論。
態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生/學(xué)員積極表達(dá)自我、勇于面對(duì)觀眾的態(tài)度。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作中的有效溝通能力。
激發(fā)對(duì)演講與口才藝術(shù)的持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣。
教學(xué)內(nèi)容與安排：
第一周：演講基礎(chǔ)與自我認(rèn)知
理論講解：
演講的定義、類(lèi)型與功能。
演講與個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
實(shí)踐活動(dòng)：
自我評(píng)估：識(shí)別個(gè)人演講風(fēng)格與弱點(diǎn)。
小組討論：分享個(gè)人演講經(jīng)歷，討論成功與失敗的原因。
第二周：演講準(zhǔn)備與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
理論講解：
目標(biāo)設(shè)定與受眾分析。
演講大綱與內(nèi)容組織技巧。
實(shí)踐活動(dòng)：
練習(xí)撰寫(xiě)演講稿，包括引言、正文、結(jié)論部分。
小組互評(píng)：根據(jù)結(jié)構(gòu)完整性、邏輯連貫性等方面進(jìn)行反饋。
第三周：語(yǔ)言表達(dá)與非語(yǔ)言溝通
理論講解：
清晰、有力的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
非語(yǔ)言溝通的重要性：肢體語(yǔ)言、面部表情、聲音控制。
實(shí)踐活動(dòng)：
模擬演講，重點(diǎn)練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)與非語(yǔ)言配合。
視頻回放分析：觀看并討論個(gè)人演講中的非語(yǔ)言表現(xiàn)。
第四周：克服緊張情緒與現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)
理論講解：
緊張情緒的來(lái)源與管理策略。
現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)策略。
實(shí)踐活動(dòng)：
角色扮演：模擬演講中可能出現(xiàn)的`緊急情況并練習(xí)應(yīng)對(duì)。
公開(kāi)演講練習(xí)：在小型觀眾面前進(jìn)行演講，逐步增強(qiáng)自信心。
第五周：特定情境下的演講技巧
理論講解：
說(shuō)服性演講、激勵(lì)性演講、辯論等特定類(lèi)型演講的特點(diǎn)。
如何在不同場(chǎng)合（如會(huì)議、面試、慶典）中有效演講。
實(shí)踐活動(dòng)：
分組設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備特定情境下的演講。
展示與評(píng)價(jià)：每組進(jìn)行演講，全班參與點(diǎn)評(píng)。
第六周：總結(jié)與展示
回顧總結(jié)：
回顧課程要點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得。
個(gè)人展示：
每位學(xué)員準(zhǔn)備并展示一段個(gè)人最佳演講，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
未來(lái)規(guī)劃：
討論如何在日常生活中持續(xù)提高演講與口才能力。
教學(xué)方法：
理論講授與案例分析相結(jié)合。
小組討論與角色扮演促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。
實(shí)踐操作與視頻反饋提升技能。
自我反思與同伴評(píng)價(jià)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。
評(píng)估方式：
平時(shí)表現(xiàn)（參與度、小組討論貢獻(xiàn)）：30%
演講稿撰寫(xiě)與修改：30%
個(gè)人演講展示：40%
教學(xué)資源：
教材：《演講的藝術(shù)》、《高效演講》等。
視頻資料：著名演講視頻、非語(yǔ)言溝通教學(xué)視頻。
網(wǎng)絡(luò)資源：在線演講課程、演講稿模板等。
通過(guò)上述教案的實(shí)施，旨在幫助學(xué)員全面掌握演講與口才的基本理論與實(shí)踐技巧，提升個(gè)人表達(dá)能力與自信心，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
演講與口才的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解演講的基本結(jié)構(gòu)和要素，掌握簡(jiǎn)單的演講技巧，如開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容構(gòu)建、結(jié)尾總結(jié)等。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演、模擬演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、批判性思維和公眾演講能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)演講的興趣，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，培養(yǎng)尊重與理解他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：
45分鐘/課時(shí)，共4課時(shí)
教學(xué)材料：
多媒體課件
演講示例視頻
演講主題卡片
小組討論記錄表
角色扮演道具（可選）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)演講
導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段精彩的兒童演講視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
新知講授（10分鐘）：
介紹演講的定義、重要性。
講解演講的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)場(chǎng)白（吸引注意）、正文（內(nèi)容展開(kāi)）、結(jié)尾（總結(jié)呼吁）。
活動(dòng)實(shí)踐（15分鐘）：
小組討論：分享自己印象深刻的'演講或故事，思考為什么它們吸引人。
小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)反饋（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生日常生活中多觀察、多思考。
作業(yè)布置：準(zhǔn)備一個(gè)自己感興趣的話題，思考如何用開(kāi)場(chǎng)白吸引聽(tīng)眾。
第二課時(shí)：開(kāi)場(chǎng)白與語(yǔ)言表達(dá)
復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）：快速回顧上節(jié)課內(nèi)容。
新知講授（10分鐘）：
詳細(xì)講解開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)技巧（如提問(wèn)、引用、故事等）。
教授基本的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如語(yǔ)速、音量、語(yǔ)調(diào)的控制。
活動(dòng)實(shí)踐（20分鐘）：
小組內(nèi)輪流練習(xí)設(shè)計(jì)并表演開(kāi)場(chǎng)白。
教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋。
總結(jié)反饋（5分鐘）：強(qiáng)調(diào)開(kāi)場(chǎng)白的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
作業(yè)布置：繼續(xù)完善自己的開(kāi)場(chǎng)白，并準(zhǔn)備正文部分的大綱。
第三課時(shí)：正文構(gòu)建與論據(jù)支持
復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）：回顧開(kāi)場(chǎng)白和語(yǔ)言表達(dá)技巧。
新知講授（10分鐘）：
介紹正文構(gòu)建的原則：清晰、邏輯、有說(shuō)服力。
學(xué)習(xí)如何收集和組織論據(jù)，使用例子、數(shù)據(jù)等支持觀點(diǎn)。
活動(dòng)實(shí)踐（20分鐘）：
小組討論：根據(jù)各自的主題，構(gòu)思正文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖。
小組內(nèi)分享，互相提出建議。
總結(jié)反饋（5分鐘）：強(qiáng)調(diào)論據(jù)支持的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的見(jiàn)解。
作業(yè)布置：完成正文部分的撰寫(xiě)，準(zhǔn)備結(jié)尾部分。
第四課時(shí)：結(jié)尾總結(jié)與完整演講展示
復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）：全面回顧前幾節(jié)課的內(nèi)容。
新知講授（10分鐘）：
講解結(jié)尾的設(shè)計(jì)原則：簡(jiǎn)潔有力、呼應(yīng)主題、留下深刻印象。
介紹克服演講緊張的小技巧。
活動(dòng)實(shí)踐（20分鐘）：
學(xué)生獨(dú)立完成結(jié)尾部分的撰寫(xiě)。
小組內(nèi)輪流進(jìn)行完整演講練習(xí)，其他成員作為觀眾，記錄亮點(diǎn)與改進(jìn)建議。
每組推選一名代表，在班級(jí)前進(jìn)行展示。
總結(jié)反饋（5分鐘）：
教師總結(jié)每位學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)演講中的進(jìn)步與不足。
鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)演講的熱情，持續(xù)練習(xí)，不斷提升。
課后作業(yè)：錄制自己的演講視頻，與家人分享，并收集反饋。
評(píng)估方式：
小組討論參與度
演講準(zhǔn)備情況（包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾）
班級(jí)演講展示的表現(xiàn)（語(yǔ)言表達(dá)、自信程度、觀眾反應(yīng)）
課后作業(yè)的完成情況與反饋收集
通過(guò)這四課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的演講技巧，還能在實(shí)踐中提升自信心和公眾表達(dá)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
演講與口才的教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握基本的演講技巧，包括開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)、內(nèi)容組織、語(yǔ)言表達(dá)、肢體語(yǔ)言運(yùn)用及結(jié)尾總結(jié)等；提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)理論講解、案例分析、小組討論、模擬演講等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用演講技巧。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、積極表達(dá)自我的態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高公共演講的自信心。
教學(xué)對(duì)象：
中學(xué)生
教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：
4課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）
第一課時(shí)：演講基礎(chǔ)與開(kāi)場(chǎng)技巧
教學(xué)內(nèi)容：
引言：介紹演講的重要性及在日常學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。
理論講解：
演講的定義與類(lèi)型（如說(shuō)服性演講、信息性演講、娛樂(lè)性演講等）。
演講的基本結(jié)構(gòu)（引言、正文、結(jié)尾）。
開(kāi)場(chǎng)技巧：
引起注意的方法（如提問(wèn)、引用、故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等）。
自我介紹與建立連接的技巧。
活動(dòng)：分組進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)，每組選取一種開(kāi)場(chǎng)方式準(zhǔn)備一段30秒的開(kāi)場(chǎng)白，并上臺(tái)展示。
作業(yè)：設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備一段關(guān)于自己興趣愛(ài)好的開(kāi)場(chǎng)白，準(zhǔn)備在第二課時(shí)分享。
第二課時(shí)：內(nèi)容組織與語(yǔ)言表達(dá)
教學(xué)內(nèi)容：
理論講解：
內(nèi)容構(gòu)思與大綱制定。
邏輯清晰的重要性及實(shí)現(xiàn)方法（如使用“因?yàn)?所以”、“首先-其次-最后”等結(jié)構(gòu)）。
語(yǔ)言表達(dá)：
清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言選擇。
避免冗余與口頭禪的技巧。
活動(dòng)：
小組討論：選擇一個(gè)主題，共同制定演講大綱，并分配段落給每位成員，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
分享與反饋：每組選取代表分享部分內(nèi)容，其他同學(xué)提供正面與建設(shè)性反饋。
作業(yè)：基于第一課時(shí)的`興趣愛(ài)好開(kāi)場(chǎng)白，進(jìn)一步擴(kuò)展內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇完整的演講稿（包括引言、正文、結(jié)尾）。
第三課時(shí)：肢體語(yǔ)言與非言語(yǔ)溝通
教學(xué)內(nèi)容：
理論講解：
肢體語(yǔ)言的重要性（如眼神交流、手勢(shì)運(yùn)用、面部表情）。
聲音的運(yùn)用（音量、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)）。
實(shí)踐環(huán)節(jié)：
肢體語(yǔ)言模仿游戲：通過(guò)模仿不同情緒下的肢體語(yǔ)言，理解非言語(yǔ)溝通的力量。
錄音與自我評(píng)估：每位同學(xué)錄制自己的演講片段，分析并改進(jìn)肢體語(yǔ)言與聲音運(yùn)用。
小組練習(xí)：成員間相互模擬演講，重點(diǎn)觀察并反饋對(duì)方的肢體語(yǔ)言與聲音表現(xiàn)。
作業(yè)：根據(jù)反饋修改演講稿，并準(zhǔn)備在下一課時(shí)進(jìn)行完整演講。
第四課時(shí)：總結(jié)與完整演講展示
教學(xué)內(nèi)容：
理論回顧：快速回顧前三課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
演講準(zhǔn)備：
強(qiáng)調(diào)演講前的心理準(zhǔn)備（如深呼吸、正面思維）。
演講環(huán)境的適應(yīng)與設(shè)備使用（如麥克風(fēng)、PPT）。
完整演講展示：
每位學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行完整演講，其他同學(xué)作為觀眾，認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄筆記。
評(píng)價(jià)與反饋：
采用同伴評(píng)價(jià)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，給予每位演講者具體、正面的反饋。
討論演講中的亮點(diǎn)與改進(jìn)空間。
課后作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于本次演講課程的反思日記，包括個(gè)人收獲、遇到的挑戰(zhàn)及未來(lái)如何進(jìn)一步提升演講能力的計(jì)劃。
評(píng)估方式：
小組活動(dòng)參與度與貢獻(xiàn)（20%）
開(kāi)場(chǎng)白與演講稿的質(zhì)量（30%）
完整演講表現(xiàn)（包括內(nèi)容、語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等，40%）
反思日記（10%）
通過(guò)本課程設(shè)計(jì)，旨在全方位提升學(xué)生的演講與口才能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
演講與口才的教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握基本的演講結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、非言語(yǔ)溝通方式及應(yīng)對(duì)緊張情緒的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論、模擬演講等多元化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際演講操作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)積極表達(dá)自我，培養(yǎng)良好的公眾演講心態(tài)，提升人際交往和領(lǐng)導(dǎo)力。
教學(xué)內(nèi)容：
第一部分：演講基礎(chǔ)（2課時(shí)）
1.1 演講的定義與重要性：介紹演講的基本概念，探討其在個(gè)人成長(zhǎng)、職場(chǎng)發(fā)展、社會(huì)影響等方面的作用。
1.2 演講類(lèi)型與目的：分類(lèi)講解信息性演講、說(shuō)服性演講、激勵(lì)性演講等不同類(lèi)型，明確每種演講的目的和特點(diǎn)。
1.3 聽(tīng)眾分析：教授如何識(shí)別并分析聽(tīng)眾的背景、興趣、需求，以定制內(nèi)容。
第二部分：演講準(zhǔn)備（3課時(shí)）
2.1 主題選擇與資料收集：引導(dǎo)學(xué)生如何選定有吸引力的主題，有效搜集并整理信息。
2.2 結(jié)構(gòu)構(gòu)建：詳細(xì)講解引言、正文（要點(diǎn)展開(kāi)）、結(jié)論的撰寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)邏輯性和連貫性。
2.3 視覺(jué)輔助工具：介紹PPT、圖表、視頻等多媒體材料的使用原則，增強(qiáng)演講效果。
2.4 演練與修改：強(qiáng)調(diào)草稿反復(fù)修改的重要性，組織小組內(nèi)互講互評(píng)，提升演講質(zhì)量。
第三部分：演講技巧（4課時(shí)）
3.1 開(kāi)場(chǎng)白與結(jié)尾藝術(shù)：教授吸引聽(tīng)眾注意力的開(kāi)場(chǎng)技巧，以及如何留下深刻印象的結(jié)束語(yǔ)。
3.2 語(yǔ)言表達(dá)：訓(xùn)練清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，包括詞匯選擇、句式變換、修辭手法。
3.3 非言語(yǔ)溝通：講解肢體語(yǔ)言（如眼神交流、手勢(shì)）、面部表情、聲音控制（音量、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)）在演講中的應(yīng)用。
3.4 應(yīng)對(duì)緊張與失誤：提供緩解緊張情緒的.方法，如深呼吸、正念冥想，以及處理演講中可能出現(xiàn)失誤的策略。
第四部分：實(shí)踐與反饋（3課時(shí)）
4.1 模擬演講：設(shè)置不同場(chǎng)景（如學(xué)術(shù)報(bào)告、產(chǎn)品推介、團(tuán)隊(duì)動(dòng)員），讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬演講。
4.2 錄像回看與自我反思：錄制演講過(guò)程，通過(guò)回看發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行自我評(píng)估。
4.3 同伴與導(dǎo)師反饋：建立反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，邀請(qǐng)導(dǎo)師提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
4.4 實(shí)戰(zhàn)演練：組織小型的校內(nèi)演講比賽或參與社區(qū)服務(wù)演講活動(dòng)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。
教學(xué)方法：
講授法：基礎(chǔ)理論知識(shí)講解。
案例分析法：分析經(jīng)典演講案例，提煉成功要素。
小組討論：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。
角色扮演：模擬不同演講情境，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟與收獲。
評(píng)估方式：
平時(shí)成績(jī)（40%）：包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況。
模擬演講（30%）：根據(jù)演講內(nèi)容、技巧運(yùn)用、觀眾反應(yīng)綜合評(píng)分。
實(shí)戰(zhàn)演練/報(bào)告（20%）：實(shí)際參與演講活動(dòng)或提交詳細(xì)演講準(zhǔn)備報(bào)告。
自我反思報(bào)告（10%）：評(píng)估個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步、挑戰(zhàn)與解決方案。
教學(xué)資源：
教材：《演講的藝術(shù)》、《高效演講》等相關(guān)書(shū)籍。
視頻資料：TED演講精選、知名人士演講視頻。
網(wǎng)絡(luò)資源：在線演講課程、演講技巧博客、論壇。
輔助工具：PPT制作軟件、錄音錄像設(shè)備。
通過(guò)此教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在全方位提升學(xué)生的演講與口才能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和社交打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
演講與口才的教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠理解演講的基本構(gòu)成和技巧。
2. 學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講，提升自信心。
3. 學(xué)生能夠有效地運(yùn)用肢體語(yǔ)言和聲音技巧增強(qiáng)演講效果。
教學(xué)內(nèi)容
1. 演講的定義與重要性
2. 演講的結(jié)構(gòu)
開(kāi)場(chǎng)白
內(nèi)容主體
結(jié)尾總結(jié)
3. 演講技巧
肢體語(yǔ)言
聲音的運(yùn)用
目光交流
4. 演講練習(xí)
即興演講
準(zhǔn)備演講
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀與PPT
演講視頻示例
演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表
課件與講義
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入 (10分鐘)
播放一段精彩演講視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：
這個(gè)演講帶給你什么感受？
演講者為什么成功？
二、知識(shí)講解 (20分鐘)
1. 演講的定義與重要性
解釋演講的目的：傳達(dá)信息、影響聽(tīng)眾、展現(xiàn)自我。
分享演講在生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用。
2. 演講的結(jié)構(gòu)
開(kāi)場(chǎng)白：引入話題，吸引注意。
內(nèi)容主體：邏輯清晰，觀點(diǎn)明確，舉例說(shuō)明。
結(jié)尾總結(jié)：重申主題，給聽(tīng)眾留下一些思考。
3. 演講技巧
肢體語(yǔ)言：站姿、手勢(shì)、面部表情等與演講內(nèi)容相呼應(yīng)。
聲音的運(yùn)用：語(yǔ)速、音量、語(yǔ)調(diào)的變化，使演講更加生動(dòng)。
目光交流：與聽(tīng)眾的互動(dòng)，增強(qiáng)親和力。
三、實(shí)踐演練 (30分鐘)
1. 即興演講
給學(xué)生隨機(jī)話題（如“我的夢(mèng)想”或“我最喜歡的動(dòng)物”），每人發(fā)言1——2分鐘。
其他同學(xué)給予反饋，重點(diǎn)關(guān)注表現(xiàn)出來(lái)的演講技巧。
2. 準(zhǔn)備演講
學(xué)生提前準(zhǔn)備一個(gè)主題（如“環(huán)保的重要性”），在課堂上正式演講。
每人控制在3分鐘內(nèi)，使用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表進(jìn)行互評(píng)。
四、總結(jié)與反饋 (10分鐘)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的演講技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受與收獲，以及改進(jìn)的方向。
五、作業(yè) (布置)
選擇一個(gè)感興趣的話題，準(zhǔn)備5分鐘的演講稿，下一節(jié)課進(jìn)行展示。
教學(xué)反思
教師在課后應(yīng)記錄學(xué)生在演講中的表現(xiàn)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并思考改進(jìn)方法。
關(guān)注學(xué)生的.參與度和積極性，考慮調(diào)整教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
通過(guò)本次演講與口才的教學(xué)，學(xué)生將掌握基本的演講技巧，并能夠在一定程度上克服演講時(shí)的緊張心理，提升自身自信，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好基礎(chǔ)。
演講與口才的教案 10
一、課程目標(biāo)
1. 讓學(xué)員了解演講與口才的基本概念、重要性及構(gòu)成要素。
2. 幫助學(xué)員掌握演講的基本技巧，包括聲音運(yùn)用、肢體語(yǔ)言、演講稿撰寫(xiě)等。
3. 培養(yǎng)學(xué)員的即興演講能力，使其能夠在不同場(chǎng)合自信、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4. 通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)與反饋，提升學(xué)員的口語(yǔ)表達(dá)水平和溝通能力，克服演講恐懼心理。
二、課程重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
演講技巧中的聲音控制，如音量、音調(diào)、語(yǔ)速的合理運(yùn)用。
肢體語(yǔ)言的規(guī)范與有效表達(dá)，包括眼神交流、手勢(shì)運(yùn)用、身體姿態(tài)等。
演講稿的結(jié)構(gòu)搭建與內(nèi)容組織，如何突出主題、吸引聽(tīng)眾。
即興演講的思維訓(xùn)練與快速組織語(yǔ)言的方法。
2. 難點(diǎn)
幫助學(xué)員克服緊張情緒，在公眾場(chǎng)合自然、自信地演講。
引導(dǎo)學(xué)員將演講技巧融會(huì)貫通，形成自己獨(dú)特的演講風(fēng)格。
培養(yǎng)學(xué)員在即興演講中迅速提煉觀點(diǎn)、組織邏輯嚴(yán)密且富有感染力內(nèi)容的能力。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐法、小組討論法、案例分析法、情境模擬法相結(jié)合。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n程導(dǎo)入（10 分鐘）
教師通過(guò)播放一段精彩的演講視頻（如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》），引起學(xué)員對(duì)演講的興趣和關(guān)注。
提問(wèn)學(xué)員從視頻中感受到演講的哪些魅力，引導(dǎo)學(xué)員思考演講的重要性，從而引出本節(jié)課的主題——演講與口才。
�。ǘ┭葜v與口才的基礎(chǔ)知識(shí)講解（20 分鐘）
講解演講與口才的基本概念，強(qiáng)調(diào)演講是在特定的時(shí)空環(huán)境中，借助有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言等手段，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和公眾關(guān)注的話題，面對(duì)廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽(tīng)眾并促使其行動(dòng)的一種信息交流活動(dòng)。
闡述口才的重要性，例如良好的'口才有助于個(gè)人在社交場(chǎng)合中建立良好的人際關(guān)系、在職場(chǎng)中獲得更多機(jī)會(huì)、在公眾事務(wù)中有效傳達(dá)自己的觀點(diǎn)等。
分析演講的構(gòu)成要素，包括演講者、聽(tīng)眾、演講內(nèi)容、演講方式（有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言）、演講場(chǎng)合等，讓學(xué)員對(duì)演講有全面的認(rèn)識(shí)。
（三）演講技巧之聲音運(yùn)用（30 分鐘）
教師示范不同音量、音調(diào)、語(yǔ)速下的同一段話語(yǔ)，讓學(xué)員感受其差異，如大聲激昂、小聲低沉、快速緊張、慢速沉穩(wěn)等。
講解音量要根據(jù)演講場(chǎng)合和聽(tīng)眾數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，確保最后一排的聽(tīng)眾也能清晰聽(tīng)到；音調(diào)要有起伏變化，避免平淡無(wú)奇，可通過(guò)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞、運(yùn)用疑問(wèn)或感嘆語(yǔ)氣來(lái)增加吸引力；語(yǔ)速要適中，過(guò)快可能導(dǎo)致聽(tīng)眾跟不上節(jié)奏，過(guò)慢則可能使聽(tīng)眾失去耐心，但在表達(dá)激動(dòng)情緒或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)可適當(dāng)加快或放慢語(yǔ)速。
學(xué)員分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀練習(xí)，嘗試運(yùn)用不同的聲音技巧，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋，糾正學(xué)員的不當(dāng)發(fā)音或語(yǔ)調(diào)。
�。ㄋ模┭葜v技巧之肢體語(yǔ)言（30 分鐘）
教師通過(guò)展示正確與錯(cuò)誤的肢體語(yǔ)言圖片或視頻片段，講解肢體語(yǔ)言在演講中的重要性。例如，正確的眼神交流能讓聽(tīng)眾感受到被關(guān)注和尊重，頻繁看天花板、地板或其他無(wú)關(guān)方向會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得演講者不自信或心不在焉；自然而適度的手勢(shì)可以輔助表達(dá)情感和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，避免過(guò)于僵硬或夸張的動(dòng)作；站立姿勢(shì)要挺直、放松，展現(xiàn)出自信和親和力，不要彎腰駝背或搖晃身體。
教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，展示一些常用且有效的手勢(shì)動(dòng)作，如抬手示意、握拳強(qiáng)調(diào)、攤手表示無(wú)奈等，并邀請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)模仿練習(xí)，教師給予一對(duì)一的糾正和指導(dǎo)。
學(xué)員兩人一組，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，同時(shí)注意運(yùn)用所學(xué)的肢體語(yǔ)言技巧，互相觀察并提出改進(jìn)建議。
�。ㄎ澹┭葜v稿撰寫(xiě)（40 分鐘）
講解演講稿的結(jié)構(gòu)，一般包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。開(kāi)頭要能夠吸引聽(tīng)眾的注意力，如通過(guò)提問(wèn)、講述有趣的故事或引用名言警句等方式引出主題；主體部分要圍繞主題展開(kāi)，邏輯清晰、層次分明，可以采用并列式、遞進(jìn)式或總分總等結(jié)構(gòu)，內(nèi)容要有足夠的說(shuō)服力和感染力，可運(yùn)用舉例、數(shù)據(jù)、對(duì)比等論證方法；結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，能夠總結(jié)全文、升華主題，給聽(tīng)眾留下深刻的印象，如號(hào)召行動(dòng)、展望未來(lái)或再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等。
以“環(huán)�！睘橹黝}，教師在黑板上示范撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的演講稿大綱，引導(dǎo)學(xué)員理解如何組織內(nèi)容和構(gòu)建邏輯框架。
學(xué)員根據(jù)自己感興趣的主題，開(kāi)始撰寫(xiě)一篇演講稿的大綱，教師巡視并與學(xué)員交流，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)員明確主題、梳理思路。
�。┘磁d演講訓(xùn)練（40 分鐘）
介紹即興演講的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)其在日常生活和工作中的常見(jiàn)性及重要性，如面試、會(huì)議發(fā)言、社交聚會(huì)中的臨時(shí)發(fā)言等。
講解即興演講的思維方法，如“三點(diǎn)法”（即針對(duì)話題迅速提煉出三個(gè)主要觀點(diǎn)進(jìn)行闡述）、“故事法”（將話題與自己熟悉的故事或經(jīng)歷相結(jié)合，以此展開(kāi)演講）、“關(guān)鍵詞聯(lián)想法”（根據(jù)給定的關(guān)鍵詞迅速聯(lián)想相關(guān)內(nèi)容并組織成演講）等。
教師給出一些即興演講的題目，如“我最難忘的一次旅行”“如果我能改變世界”“科技對(duì)生活的影響”等，學(xué)員先進(jìn)行 1——2 分鐘的思考準(zhǔn)備，然后輪流上臺(tái)進(jìn)行即興演講，每人演講時(shí)間控制在 3——5 分鐘。其他學(xué)員認(rèn)真傾聽(tīng)，并在每位學(xué)員演講結(jié)束后，從演講內(nèi)容、聲音表現(xiàn)、肢體語(yǔ)言等方面給予簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)和反饋，教師最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)的方向和建議。
�。ㄆ撸┱n程總結(jié)與回顧（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)員回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括演講與口才的基礎(chǔ)知識(shí)、聲音運(yùn)用技巧、肢體語(yǔ)言要點(diǎn)、演講稿撰寫(xiě)方法以及即興演講訓(xùn)練技巧等。
強(qiáng)調(diào)演講能力的提升需要持續(xù)的練習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)員在日常生活中抓住各種機(jī)會(huì)進(jìn)行演講鍛煉，如參加演講社團(tuán)、在家庭聚會(huì)或朋友聚會(huì)中主動(dòng)發(fā)言等。
布置課后作業(yè)：要求學(xué)員根據(jù)課堂上撰寫(xiě)的演講稿大綱，完成一篇完整的演講稿，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)；同時(shí)，每天進(jìn)行 5 —— 10 分鐘的即興演講練習(xí)，可以自己設(shè)定題目或根據(jù)身邊的事物、事件進(jìn)行即興發(fā)揮，錄制視頻或音頻記錄自己的練習(xí)過(guò)程，下周上課時(shí)提交部分練習(xí)成果供教師檢查和點(diǎn)評(píng)。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、演講視頻資料、圖片素材、黑板、粉筆、學(xué)員練習(xí)資料等。
六、教學(xué)評(píng)估
1. 課堂表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)員在課堂練習(xí)、小組討論、演講展示等環(huán)節(jié)中的參與度、表現(xiàn)能力、技巧運(yùn)用等，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，占總成績(jī)的 30%。
2. 課后作業(yè)評(píng)估：認(rèn)真批改學(xué)員提交的演講稿和即興演講練習(xí)記錄，從內(nèi)容質(zhì)量、技巧運(yùn)用、進(jìn)步程度等方面進(jìn)行評(píng)估，占總成績(jī)的 40%。
3. 期末考試：設(shè)置理論知識(shí)筆試和現(xiàn)場(chǎng)演講考核兩部分，全面考查學(xué)員對(duì)演講與口才知識(shí)的掌握程度以及實(shí)際演講能力，占總成績(jī)的 30%。通過(guò)以上多元化的評(píng)估方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)員不斷提升演講與口才水平。
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