《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好讀愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):明白課文說(shuō)明的道理
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、風(fēng)娃娃的畫(huà)圖
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題
1.猜謎激趣:“云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭”同學(xué)們,猜猜看,它是誰(shuí)?(風(fēng))
2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(板書(shū)課題)。看,風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的.大眼睛,真可愛(ài)。◣熯厰⑹鲞呝N畫(huà):風(fēng)娃娃)
3.齊讀讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,想想風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事?
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):
田野吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)
河邊推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹(shù)
三、研讀課文,讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第2段
讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧!
1.自由讀第二段,讀后說(shuō)說(shuō)人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟:
、 “他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去!
②“秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”
交流:
。1)品讀句子①:風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)的?(課件演示,并相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)”,指導(dǎo)讀句子①)
。2)品讀句子②
讀著,讀著,我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)甜甜的水呢!
來(lái),可愛(ài)的小秧苗,和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧!
(二)分組學(xué)習(xí),品讀課文第3段、6—8段
帶著小秧苗的感謝,風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊和廣場(chǎng),請(qǐng)小朋友選擇喜歡的一個(gè)地方做個(gè)小調(diào)查,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?并說(shuō)出你的理由。
1.分組合作學(xué)習(xí)
2.小組匯報(bào)
第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè):
。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)理由。
。2)課件出示,幫助學(xué)生理解“他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢!边@句話,體會(huì)纖夫十分辛苦。
。3)指導(dǎo)朗讀
(4)填空:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。
第6—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè):
。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)理由。(課件相機(jī)出示相關(guān)圖片。)
。2)理解“無(wú)影無(wú)蹤”
。3)如果你就是那棵受傷的小樹(shù)、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
。4)指導(dǎo)朗讀
四、課外延伸
1.課件出示:人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事?
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
五、總結(jié):
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?
對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。
板書(shū)設(shè)計(jì):
風(fēng)娃娃
田野吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)
河邊推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹(shù)
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詩(shī)中的擬人手法的運(yùn)用。
【教學(xué)用具】
生字卡、繪畫(huà)工具、小黑板。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
師:我們每一個(gè)人都有自己的生日。生日這一天,咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢?(指名說(shuō))祖國(guó)媽媽過(guò)生日了,想不想給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝一下呢?好!讓我們歡歡喜喜地來(lái)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日吧。ò鍟(shū)課題)。并認(rèn)識(shí)“慶”字,注意它是鼻音,組詞:重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師:孩子們,你知道自己今年有幾歲嗎?哪有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲?祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日這一天,偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立啦!”從此,新中國(guó)成立了,中國(guó)人民的好日子也開(kāi)始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子,每年的10月1日就成了舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。(板書(shū):歡慶)
二、范讀課文
1、范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象你都看到了些什么?聽(tīng)到了些什么?
。ɡ首x本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。)
2、學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
3、借助拼音自由讀課文,畫(huà)出生字,爭(zhēng)取把課文讀正確,讀流利。(遇到自己讀得不熟的'地方就多讀幾次,遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。)
4、指名讀文,教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。
5、男女生互相接讀課文:男生讀上半句,女生讀下半句,讀完后交換。
三、賞讀課文
1、讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩(shī)的感情來(lái),讓他們?cè)谧x中升化出愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句時(shí),教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來(lái)和這個(gè)學(xué)生一起讀。)
2、讀、議課文:
、拧〕鍪拘『诎迳系膯(wèn)題:
、佟⊥ㄟ^(guò)剛才的朗讀,你們知道課文中描寫(xiě)了哪些地方的歡慶場(chǎng)面? 用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。(有田野、楓林、藍(lán)天、大海)
、凇〕苏n文中的這些歡慶的場(chǎng)面,你想還有哪些歡慶場(chǎng)面。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。)
、啤∷娜诵〗M討論、互評(píng),教師巡視點(diǎn)撥,學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員,分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、有感情地朗讀全文。(可以加上動(dòng)作來(lái)讀)
4、在學(xué)生熟讀之后,可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片,并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng),請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、把你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),讀給自己最好的朋友聽(tīng)。或者畫(huà)一幅祝福祖國(guó)生日的畫(huà),并在畫(huà)上寫(xiě)上幾句心里話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱一唱歌頌祖國(guó)的歌。
2、背誦課文(選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上)。
3、孩子們,你知道田野,楓林,藍(lán)天,大海在這里代表了什么嗎?(它們分別代表了祖國(guó)的成就,紅旗,和平,全國(guó)人民的歌唱聲。)
二、認(rèn)識(shí)生字
1、自己看一看課文中的生字,哪些字自己有巧妙的識(shí)記方法,哪些字自己覺(jué)得認(rèn)識(shí)起來(lái)很困難?(等會(huì)兒仔細(xì)聽(tīng)別的同學(xué)的識(shí)字方法。)
獻(xiàn):南方的小狗都來(lái)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞:貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。
幟:翹舌,與“識(shí)、織、只”的區(qū)別,組詞:旗幟。(注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。)
潔:與寫(xiě)字相結(jié)合起來(lái)教學(xué)。組詞:潔白、清潔。
奏:平舌,與“春”的區(qū)別,組詞:演奏,奏樂(lè)。提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。
曲:兩豎要伸出頭,與寫(xiě)字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫(xiě)出來(lái)。(qu 歌曲,qu 彎彎曲曲。)
億:與寫(xiě)字教學(xué)結(jié)合。
2、在充分認(rèn)讀之后,可結(jié)合課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”練習(xí)鞏固認(rèn)讀,給生字組詞。
3、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē),小老師抽卡讀,指名組詞讀,同桌互相抽讀,齊讀。)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、書(shū)寫(xiě)前,建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形,找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字,
、拧 皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢。
、啤 白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙。
、恰 捌臁弊钟蚁碌摹捌洹敝虚g是兩橫。
2、要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬?芍攸c(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
、拧 皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。
⑵ “曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。
、恰 皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫(huà)多,不容易寫(xiě)好,要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、生描紅并書(shū)寫(xiě)。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
歡慶 億萬(wàn) 旗幟 棋子 歌曲 祖國(guó) 樂(lè)曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書(shū)設(shè)計(jì)】歡 慶 田野 獻(xiàn) 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍(lán)天 飛 鴿子
大海 奏 樂(lè)曲
十三億孩子 慶 祖國(guó)的生日
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課型:
新授
課時(shí):
第1課時(shí)
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。
能力目標(biāo):
會(huì)寫(xiě)“歡”、“慶”兩個(gè)字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)喜慶、歡樂(lè)之情,能背誦課文。
情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
重難點(diǎn):
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)話激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎?(點(diǎn)生回答)
出示課件(歡慶場(chǎng)面),引出課題“歡慶”。(齊讀)
寫(xiě)“歡慶”,(課件田字格“歡慶”)
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
。1)標(biāo)出詞語(yǔ)。
。2)出示課件(句子和相關(guān)圖片:一句配一幅圖片.)
xiàn
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
zhì
楓林舉起火紅的旗幟
jié
藍(lán)天飛著潔白的鴿子
zòu qǔ
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲
yì
十三億孩子
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億
(3)學(xué)生匯報(bào)自己是如何識(shí)記這些生字的(以一字為例)
三、再讀課文,學(xué)習(xí)新知、深入體會(huì)
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀,讀后說(shuō)自己知道了些什么?
3、出示課件(圖片).
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀,比一比誰(shuí)讀得好。
6、議課文
出示歡慶場(chǎng)面,提問(wèn):圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子?
7、賞讀課文,讀自己喜歡喜詩(shī)句,讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?
四、拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、為了慶祝祖國(guó)媽媽的'生日,有人寫(xiě)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌贊美祖國(guó),今年祖國(guó)媽媽的生日又快到了,你們想不想畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)送給祖國(guó)媽媽?(可以根據(jù)課文畫(huà),也可以自己想像畫(huà))(學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)播放歌曲《愛(ài)我中華》)
3、布置學(xué)生課后辦畫(huà)展。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)文中7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。背誦課文。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄕn前談話:同學(xué)們看,老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星,如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn),老師就獎(jiǎng)給你一顆小紅星,同學(xué)們想得到它嗎?)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的生日,過(guò)生日時(shí)我們都會(huì)非常非常的快樂(lè)。那你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎?(師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):十月一日)是啊,每年的金秋十月,我們都會(huì)迎來(lái)一個(gè)舉國(guó)歡慶的日子,十月一日國(guó)慶節(jié)(師生共說(shuō)“國(guó)慶節(jié)”,師板書(shū):國(guó)慶節(jié))。今天我們要學(xué)習(xí)的《歡慶》這首詩(shī)歌就寫(xiě)了祖國(guó)媽媽過(guò)生日時(shí)的情景,請(qǐng)同學(xué)們坐端正看老
師板書(shū)課題。(師板書(shū)課題,齊讀課題)
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考:十月一日國(guó)慶節(jié),這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)是了解的知識(shí),另外學(xué)生課前也已預(yù)習(xí)課文,用學(xué)生已知的知識(shí)作為談話激趣導(dǎo)入新課的內(nèi)容,能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感,使學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入方式。)
二、搜索繪畫(huà),激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò),百度圖片搜索“國(guó)慶節(jié)繪畫(huà)”,讓學(xué)生欣賞繪畫(huà),感悟國(guó)慶歡慶氣氛。
2、以畫(huà)引領(lǐng),激趣讀文:
同學(xué)們,美麗的國(guó)慶繪畫(huà)讓我們感受到國(guó)慶節(jié)的快樂(lè),《歡慶》這首詩(shī)歌寫(xiě)得也非常美,你們想不想來(lái)讀讀這首詩(shī)歌呢?讀的時(shí)候?qū)Σ徽J(rèn)識(shí)的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考:低年級(jí)的學(xué)生都愛(ài)畫(huà)畫(huà)。所以百度圖片搜索國(guó)慶節(jié)繪畫(huà),相信學(xué)生欣賞的同時(shí)能提前對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有一個(gè)不著痕跡的'感知,有“兩全其美”之收獲,意在通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)入課文沒(méi)有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。)
三、多種方式,檢查生字
1、小組合作,檢查生字認(rèn)讀情況
在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,以小組為單位檢查組內(nèi)同學(xué)文中生字認(rèn)讀情況。
2、組長(zhǎng)匯報(bào)小組內(nèi)生字認(rèn)讀情況,師為全部都會(huì)認(rèn)讀的小組加星表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào)的組內(nèi)成員不認(rèn)識(shí)的字板書(shū)在黑板上,全班同學(xué)組詞幫助識(shí)記,并讓認(rèn)讀不全面的同學(xué)到講臺(tái)上當(dāng)小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書(shū)內(nèi)容,鞏固識(shí)記,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。(此環(huán)節(jié)根據(jù)認(rèn)讀情況隨時(shí)增刪)
4、師出示生字卡片,班內(nèi)同學(xué)共同認(rèn)讀并口頭組詞,再次鞏固識(shí)記效果。 (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考:自主互助學(xué)習(xí)型課堂,是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí),既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識(shí),也能讓語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)切實(shí)做到學(xué)有反饋確有其效,確保讓每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的收獲者。所以,結(jié)
合我校小組式課堂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性,會(huì)讓課堂上的每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況都能及時(shí)得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進(jìn)行集中重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)真正落實(shí)到位。)
四、再讀課文,引導(dǎo)感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)感悟前四句詩(shī):
第一句詩(shī):田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí) 溫故知新,引導(dǎo)感悟:
同學(xué)們,通過(guò)對(duì)前面幾篇課文的學(xué)習(xí)我們深深的體會(huì)到,秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)更是一個(gè)豐收的季節(jié)。祖國(guó)媽媽過(guò)生日啦,田野為她獻(xiàn)上了一份大禮,金黃的果實(shí)。還記得《秋天的圖畫(huà)》這篇課文嗎?秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)——
師再次導(dǎo)引相關(guān)課文內(nèi)容:秋天到,秋天到,田里莊稼長(zhǎng)得好——(學(xué)生接著背誦完這首詩(shī)歌)。
師在本環(huán)節(jié)板書(shū):果實(shí)(豐收)
第二句詩(shī):楓林舉起火紅的旗幟 利用詩(shī)句,引導(dǎo)感悟:
同學(xué)們,祖國(guó)媽媽過(guò)生日啦,楓林會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么大禮呢?是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過(guò)杜牧的一首詩(shī)《山行》,詩(shī)中有這樣的一句詩(shī):停車(chē)坐愛(ài)楓林晚——(引導(dǎo)學(xué)生讀出:霜葉紅于二月花),那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷,那我們可以想象一下,放眼望去,層林盡染的楓樹(shù)林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng),楓林為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上的這份大禮是多么美麗啊!
師在本環(huán)節(jié)板書(shū):旗幟(美麗)
第三句詩(shī):藍(lán)天飛著潔白的鴿子 表達(dá)祝福,引導(dǎo)感悟:
同學(xué)們,你們知道嗎?鴿子象征著和平與美好的生活,祖國(guó)媽媽生日那天,藍(lán)天上會(huì)飛起一只只潔白的鴿子,那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子,你會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽的生日說(shuō)些什么祝福的話呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在回答中表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福)
師在本環(huán)節(jié)板書(shū):鴿子(美好)
師本環(huán)節(jié)板書(shū):樂(lè)曲(祝福)
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考:《歡慶》是一首非常美而且短的小詩(shī),如果教師繁瑣的講解勢(shì)必會(huì)沖淡詩(shī)歌的整體性與情感性,所以不必逐詞逐句的講解。詩(shī)歌的前四句是學(xué)生理解的重點(diǎn)。那如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的詩(shī)句感悟呢?利用課本單元內(nèi)容的主題性,我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的前兩句,不做講解,相信在我的引讀下,學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容一定會(huì)自然而然地感悟到這兩句詩(shī)所表達(dá)的意境與情感。第三四句詩(shī)我決定利用小孩子喜歡小動(dòng)物和唱歌的特
點(diǎn),變身一只鴿子對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)說(shuō)祝福的話,搜唱生日歌給祖國(guó)媽媽聽(tīng),詩(shī)句的感悟會(huì)在孩子們高高興興的說(shuō)唱中油然心生。這樣,情感體驗(yàn)自然會(huì)水到渠成。)
五、學(xué)做詩(shī)人,加深理解
1、同學(xué)們,老師覺(jué)得也一定會(huì)是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人,那你們能不能模仿前四句詩(shī),也來(lái)寫(xiě)一句詩(shī)呢?
2、生思考詩(shī)句,小組內(nèi)交流。
3、指生當(dāng)堂寫(xiě)詩(shī)句,師隨即適量選擇優(yōu)秀詩(shī)句板書(shū)在黑板上,并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅星,讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)詩(shī)和學(xué)習(xí)課文的快樂(lè)。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考:聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四大訓(xùn)練點(diǎn)。孩子們的心靈世界是美的,何不讓孩子們?cè)囍鴣?lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)呢?這樣孩子們一定會(huì)更有學(xué)習(xí)的成就感,同時(shí)也能更好的加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。所以,我設(shè)計(jì)了模仿寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)。)
六、示范指導(dǎo),感情朗讀
1、激趣:
同學(xué)們,剛才你們這小詩(shī)人當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò),那接下來(lái)老師要發(fā)現(xiàn)一下,誰(shuí)還是我們班的小小朗誦家呢!
2、多種形式,感情朗讀:
、賻煼蹲x,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心體會(huì)再試讀。
、诶煤诎迳习鍟(shū)的詩(shī)歌,解釋其朗讀指導(dǎo)符號(hào),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀詩(shī)歌。 ③學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
④指生讀。適時(shí)表?yè)P(yáng)賞評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)其小紅星。
⑤齊讀。
。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考:詩(shī)歌教學(xué),重在朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中思考,讀中升情,應(yīng)該是詩(shī)歌教學(xué)的成功法寶吧?這首詩(shī)歌短小精美,如果學(xué)生能在教師的示范和指導(dǎo)下,讀出詩(shī)歌的美,讀出詩(shī)歌的情,這一定勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)吧?)
七、搜索詩(shī)歌,升華情感
1、激趣:
同學(xué)們,祖國(guó)媽媽過(guò)生日,大自然為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了自己的一份份厚禮,作為她的孩子,我們也是載歌載舞,讀詩(shī)畫(huà)畫(huà),把自己最深情的祝福送給祖國(guó)媽媽。今天,老師還為大家?guī)?lái)了另外的一首詩(shī)《我們愛(ài)祖國(guó)》,請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩(shī)歌《我們愛(ài)祖國(guó)》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內(nèi)自由選讀。
從這兩首詩(shī)中選擇自己最喜歡的一首,互相讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、登錄網(wǎng)絡(luò),百度搜索小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌,欣賞感悟。
6、教師利用深情的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩(shī)歌。 (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考:課文寫(xiě)的是國(guó)慶節(jié)的歡慶,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是熱愛(ài)祖國(guó)的教育,那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來(lái)呢?我想到了主題學(xué)習(xí)的魅力。于是,決定進(jìn)行百度搜索詩(shī)歌的拓展閱讀。另外,教師精選一首與《歡
慶》詩(shī)歌主題相同的詩(shī)歌進(jìn)行拓展閱讀,同時(shí)也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀的水平。)
八、深情一讀,結(jié)束課堂
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡慶》這首詩(shī)歌,課堂上溢滿著我們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福之情,F(xiàn)在就請(qǐng)我們一起大聲讀出這兩句詩(shī)(我們愛(ài)祖國(guó),我們愛(ài)媽媽) 來(lái)結(jié)束我們的課堂吧! (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考:還有什么比這兩句詩(shī)更能表達(dá)詩(shī)歌的主題的呢?我們愛(ài)祖國(guó),我們愛(ài)媽媽!讓學(xué)生大聲讀這兩句詩(shī),那這兩句詩(shī)的語(yǔ)言力量一定勝過(guò)教師所有的課堂結(jié)束語(yǔ)。) 附1:板書(shū)設(shè)計(jì)
9、歡慶
十月一日
國(guó)慶節(jié)
果實(shí)(豐收) 旗幟(美麗) 鴿子(美好) 樂(lè)曲(祝福)
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀,體會(huì)文中作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1.十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2.明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1.自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2.把生字拼讀幾遍。
3.出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4.范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟:
1.學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2.展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3.賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4.讀、議課文。
。1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的`日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。2)讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5.有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2.用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。 第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1.小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2.馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1.讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2.指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
3.看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識(shí)字。
1.出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。
2.介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:
加一加:大——慶只——幟南——獻(xiàn) 編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1.找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”; “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中間是兩橫;
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展;
“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高; “慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣,產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學(xué)時(shí),除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外,老師進(jìn)行示范朗讀外,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦。進(jìn)行分工合作,排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先,我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),先達(dá)到熟練,流利在此基礎(chǔ)上,才請(qǐng)了四位朗讀較好的學(xué)生上臺(tái),分給他們一人一句朗讀的任務(wù),然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后,我組織小組合作形式進(jìn)行本詩(shī)的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂(lè)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、復(fù)習(xí)。
開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
二、理解課文。
1.教師介紹背景,激發(fā)興趣。
1949年10月1日,在北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國(guó)大典。毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!
以后每年的十月一日定為中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié),全國(guó)各族人民以各種方式慶祝。
2.指名讀,思考:
誰(shuí)在歡慶?怎樣歡慶?
(田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),楓林舉起火紅的`旗幟,藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。十三億孩子載歌載舞。)
3.師示范讀,提問(wèn):你想到了什么?
。ㄗ鎳(guó)到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象,人民過(guò)著幸福安康的日子。)
4.指導(dǎo)朗讀,說(shuō)說(shuō)我們讀時(shí)要讀出什么樣感情?
。g樂(lè)地心情,熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的感情。)
5.指名讀,閉上眼睛想一想,課文描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面?
6.你還想到了哪些歡慶的畫(huà)面?
(小朋友們舉著氣球歡快地奔跑,大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱,大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……)
三、拓展練習(xí)。
1.把你想象的歡慶畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
2.收集歡慶國(guó)慶的圖片。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
田野(圖)獻(xiàn)上果實(shí)
楓林(圖)舉起旗幟
藍(lán)天(圖)飛著鴿子
大海(圖)奏起樂(lè)曲
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“億、潔、歡”等8個(gè)生字,及由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)記生字,朗讀、背誦課文。
2.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(二)初讀課文,整體感知。
1、教師出示要求,學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語(yǔ),檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀,初步體會(huì)情感。
4、同桌互讀,將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字。
(四)組詞練習(xí)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)練習(xí),加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、練習(xí)卷
三、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
1、師:同學(xué)們,你們還記得祖國(guó)媽媽的生日在哪一天嗎?(板書(shū):十月一日)
2、師:對(duì)了,十月一日就是什么節(jié)日?(國(guó)慶節(jié))
3、師:你們真聰明,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》這一課(板書(shū):歡慶),讓我們一起再次體會(huì)國(guó)慶節(jié)喜慶、歡樂(lè)的氣氛,好嗎?
4、師:體會(huì)氣氛之前,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)生字詞,看誰(shuí)讀得最棒的。(出示課件生字詞)
。1)生字詞:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、億萬(wàn)、樂(lè)曲、祖國(guó)
。2)拼音連線。
zǔ ɡu? 歡慶 yì wàn 旗幟
huān qìnɡ 祖國(guó) xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ 奏起 ji? bái 獻(xiàn)上
z?u qǐ 樂(lè)曲 qí zhì 億萬(wàn)
二、感情朗讀,體會(huì)氣氛。
1、師:同學(xué)們真棒,生字都學(xué)會(huì)了。
2、教師過(guò)渡:新中國(guó)成立后,每年的10月1日這一天,全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子,讓我們一起去重溫那普天同慶的時(shí)刻吧。ǔ鍪菊n件)
3、師:同學(xué)們,觀看了這令人喜慶的畫(huà)面,你們的心情是怎樣的?(高興、歡樂(lè)......)好,現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂(lè)的心情把這篇課文讀一讀吧。R讀、男女生讀)
4、教師范讀。
師:看同學(xué)們都讀得這么開(kāi)心,老師也忍不住想讀一讀,你們可以讓老師來(lái)表現(xiàn)一下嗎?(能)你們可以閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師讀一邊用腦袋想象一下,等一會(huì)兒請(qǐng)你告訴老師,在你腦海里看到了什么?聽(tīng)到了什么?可以嗎?
5、師:誰(shuí)能告訴我,在你腦海里看到了什么?或者聽(tīng)到了什么?(學(xué)生反饋)
三、分句學(xué)習(xí)。
。ń處熾S著學(xué)生說(shuō)出的句子出示課件)
(一)學(xué)習(xí):田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
1、師:你能有感情地讀一讀這句話嗎?(學(xué)生讀)
2、師:聽(tīng)了你們的朗讀,我好像看見(jiàn)了田野滿是豐收的景象!你們看到田野里有什么?(學(xué)生討論、反饋)
3、師:田野里的果實(shí)上誰(shuí)種出來(lái)的?(農(nóng)民伯伯)
4、師:是的,農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動(dòng)成果獻(xiàn)給了誰(shuí)?(祖國(guó)媽媽)。當(dāng)他們?yōu)樽鎳?guó)的生日獻(xiàn)上果實(shí)的時(shí)候,心情是怎樣的?(高興、興奮)這表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的一種什么的感情?(出示課件:表達(dá)了農(nóng)民伯伯( )祖國(guó)。)你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
5、師:對(duì)了,我們一起讀讀這句話。(出示課件:表達(dá)了農(nóng)民伯伯(熱愛(ài))祖國(guó)。)
6、師:你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎?(學(xué)生讀—比賽讀)
7、師:同學(xué)們讀得真好,在這句話中你能找出哪個(gè)是動(dòng)詞?(獻(xiàn)上)你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎?(學(xué)生示范動(dòng)作)
8、師:誰(shuí)能加上動(dòng)作,并有感情地讀讀這句話?(通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生了解“獻(xiàn)上”這個(gè)詞)
9、師:你能把這句話變變小魔術(shù)嗎?
。ǔ鍪菊n件):田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
田野獻(xiàn)上。
獻(xiàn)上。
(二)學(xué)習(xí):楓林舉起火紅的旗幟。
1、師:除了看到“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”外,還有看到其他的嗎?
2、師:(出示課件、圖片、句子)我們一起讀讀這句話!
3、師:你在圖片里看到了什么?楓葉是什么顏色的?
4、師:看這么漂亮的楓林,你的心情是怎樣的?(高興、快樂(lè))
5、師:你能帶著這些心情,并加上動(dòng)作讀讀這句嗎?這句哪個(gè)是動(dòng)詞?(舉起)
6、師:誰(shuí)能讀得更有感情?(比賽讀)
7、師:你知道這里的“旗幟”是指什么?(楓葉)
8、師:你們真聰明,這里把楓葉比喻成旗幟,這個(gè)句子是什么句?(比喻句)我曾經(jīng)教過(guò)你們比喻句,你能選出下面的比喻句嗎?
。ǔ鍪菊n件):1、天上的白云好像一只小狗。( √ )
2、小明的樣子好像他的爸爸。( )
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。( √ )
(三)學(xué)習(xí):藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
1、師:除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外,還有看到其他的嗎?
2、師:你能讀讀這句話嗎?(學(xué)生讀)
3、師:你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么嗎?(學(xué)生討論、反饋)
4、師:你能讀出鴿子的心情嗎?(比賽讀)
5、師:老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),鴿子是代表著什么意義?(和平、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng))
6、師:是對(duì),有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家是痛苦的,(出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片)現(xiàn)在你們生活中祖國(guó)媽媽的懷抱里,覺(jué)得幸福嗎?(幸福)
7、師:如果讓你對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)一句話,你會(huì)怎樣說(shuō)?(學(xué)生討論、反饋) (出示課件:請(qǐng)你對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)一句最想說(shuō)的話)
8、師:現(xiàn)在我們一起用熱愛(ài)祖國(guó)的感情讀讀這句話吧!(齊讀)
(四)學(xué)習(xí):大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
1、師:還有誰(shuí)看到其他的?
2、師:(出示句子)你能讀讀這句話嗎?(學(xué)生讀)
3、師:大海也為祖國(guó)媽媽的生日奏起了樂(lè)曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)曲嗎?(播放《生日快樂(lè)》《愛(ài)我中華》)
4、師:好聽(tīng)嗎?這句里有兩個(gè)相同的字,但是讀音卻不同,你知道是哪個(gè)字嗎? (出示課件: yua (音樂(lè)、樂(lè)曲)
樂(lè)
la (快樂(lè)、歡樂(lè))
5、師:我們一起有感情地把四句讀一讀吧。ǔ鍪菊n件)
(五)學(xué)習(xí)最后一句:十三億孩子歡慶這美好的日子,十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。
1、師:新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地地變化,我們一起去看看。(出示圖片)(1)萬(wàn)丈高樓平地起。(2)天空亮起五彩的禮花。(3)申請(qǐng)奧運(yùn)成功。(4)嫦娥飛越太空。
2、師:看到祖國(guó)大地美如畫(huà),我們的`祖國(guó)六十一年來(lái)取得了輝煌的成就,你們自豪嗎?驕傲嗎?
3、師:那么我們一起以自豪、驕傲的心情來(lái)讀最后的句子。(出示句子)(齊讀—男女比賽讀——表演讀)
4、師:中國(guó)有十三億人口,可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子,你如何理解?(出示選擇題:十三億孩子是指:( B )
A、中國(guó)的全部孩子。
B、全中國(guó)的人民。
5、師:對(duì)了,全國(guó)人民都?xì)g慶這美好的日子,這代表著人民對(duì)祖國(guó)的什么感情?
6、師:你們也愛(ài)祖國(guó)嗎?(愛(ài))好,我們一起用感情地讀好這篇詩(shī)歌,看誰(shuí)讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、(出示課件)你會(huì)怎樣為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日?
2、學(xué)生討論,再反饋。
五、練習(xí)鞏固。
一、連一連。
獻(xiàn)上 旗幟金黃的 旗幟
舉起 鴿子火紅的 果實(shí)
飛著 樂(lè)曲潔白的 樂(lè)曲
奏起 果實(shí)歡樂(lè)的 鴿子
二、仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。 獻(xiàn)上 。
2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。 飛著 。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽(tīng),明天過(guò)關(guān)。
板書(shū): 歡慶
田野 獻(xiàn)上 果實(shí)
十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛(ài)祖國(guó)
國(guó)慶節(jié) 藍(lán)天 飛著 鴿子
大海 奏起 樂(lè)曲
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字;
。.品味優(yōu)美的語(yǔ)言,練習(xí)用“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”說(shuō)話;
。.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
品味優(yōu)美的語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程:
一、誦讀導(dǎo)入,識(shí)寫(xiě)“歡慶”
1.誦讀導(dǎo)入
同學(xué)們,再過(guò)幾天,就是十月一日了,十月一日是我們國(guó)家一個(gè)特別重要的節(jié)日,誰(shuí)知道是什么節(jié)日?
國(guó)慶節(jié),就是祖國(guó)媽媽的生日。咱們一起來(lái)背誦一遍《識(shí)字3》,夸夸咱們偉大的祖國(guó)。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。大家一起讀課題。
2.識(shí)記“歡慶”
想一想,你能用什么巧方法記住這兩個(gè)字?
(1)生活中識(shí)字.喜歡的歡就是這個(gè)字。你在生活中就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。
(2)加一加“吹”去掉一個(gè)“口”字,左邊加上一個(gè)“又”字,就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記,很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō),先讀一讀例句:(出示)
嘆:口字旁和“又”組成“嘆”,嘆氣。
和“”組成“”,。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.多種方法識(shí)記生字
(1)第一排誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你讀,其他同學(xué)做小老師來(lái)評(píng)判。(豎排出示)
田野楓林藍(lán)天大海
。2)第二排誰(shuí)來(lái)讀?
獻(xiàn)上舉起飛著奏起
①識(shí)記“獻(xiàn)”字
“獻(xiàn)”字你怎么記住的?你是怎么記住這個(gè)字的?
生活中我們也常見(jiàn)這個(gè)字。出示圖片:“獻(xiàn)花” ――畢業(yè)生在向老師“獻(xiàn)花”;“橫幅”――他們正在“獻(xiàn)愛(ài)心”; 采血車(chē)上的“獻(xiàn)血”標(biāo)語(yǔ)。
生活是識(shí)字的大課堂,留心學(xué)習(xí)你就會(huì)認(rèn)住更多的字。
②識(shí)記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個(gè)詞嗎?音樂(lè)家在演奏鋼琴,你能再換個(gè)動(dòng)詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說(shuō),他在笛子。
這一排都是表示動(dòng)作的。誰(shuí)能把這些詞變成動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)做小老師領(lǐng)讀,不過(guò)不讓他讀,他做一個(gè)動(dòng)作,我們讀相應(yīng)的詞。
。3)第三排:
金黃的火紅的潔白的歡樂(lè)的
①“的”是輕聲,要讀的輕一些、短一些。
、谶B起來(lái)讀一讀:
金黃的果實(shí)火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂(lè)的樂(lè)曲
、蹚(qiáng)調(diào)多音字“樂(lè)”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)?
3.老師范讀
快國(guó)慶節(jié)了,老師也想為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上一份禮物,我就朗誦這首詩(shī)吧。
誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)老師的讀?你們想知道老師為什么能讀好嗎?
老師就把這個(gè)小秘密告訴大家,可得聽(tīng)仔細(xì)了。老師在讀書(shū)的時(shí)候,每讀一句,腦海里就會(huì)想象出一幅畫(huà)面,這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來(lái)讀讀?那就再讀一遍。慢一點(diǎn),速度快了,腦海中的畫(huà)面就跳不出來(lái)。
三、細(xì)讀課文,讀出畫(huà)面
1.田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
。ǎ保┰(shī)中的每一句都是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。讀著這一句你仿佛看到了什么?
。ǎ玻肚锾斓膱D畫(huà)》這一課,有很多這樣的句子。你能想到哪些句子?
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
蘋(píng)果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫(xiě)豐收景象的?
。ǔ鍪荆┨镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)
。ǎ常┣锾,還有誰(shuí)會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上果實(shí)呢?
出示秋子果實(shí)圖和句式“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩(shī)?
老師有個(gè)疑問(wèn):你看,滿山都是楓葉,沒(méi)有旗幟呀?楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍(lán)天飛著潔白的鴿子
你們看,鴿子也來(lái)了。讀一讀這個(gè)句子。
鴿子是和平的象征,祖國(guó)媽媽生是這天,鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?出示句子:祝愿祖國(guó)媽媽:
如果你想不起來(lái),可以看著這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō):
提示詞語(yǔ):
永遠(yuǎn)年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達(dá)國(guó)富民強(qiáng)吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國(guó)泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲
今天是祖國(guó)媽媽的生日,大海會(huì)唱什么歌呢?
同學(xué)們,我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng),作為祖國(guó)媽媽的孩子,你們自豪嗎?讓我們帶著自豪一起來(lái)讀最后四行。(出示后四行)
四、練習(xí)背誦,積累語(yǔ)言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣(去掉部分文字)你還能讀嗎?
。1)田野獻(xiàn)上果實(shí),
楓林舉起旗幟,
藍(lán)天飛著鴿子,
大海奏起樂(lè)曲。
十三億孩子,
歡樂(lè)這美好的日子,
十月一日——
祖國(guó)媽媽的生日。
。2)田野獻(xiàn)上,
楓林舉起,
藍(lán)天飛著,
大海奏起。
十三億孩子,
,
十月一日——
。
。3)田野,
楓林,
藍(lán)天,
大海。
十三億孩子,
,
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺(jué)中,同學(xué)們已經(jīng)背會(huì)課文。誰(shuí)敢站起來(lái)為大家背誦一遍?
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
讀好書(shū),寫(xiě)好字,就是我們送給祖國(guó)媽媽最好的禮物。接下來(lái)我們要寫(xiě)的是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
。.先觀察一下這兩個(gè)字的寬窄、高低。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):這兩個(gè)字都是左窄右寬,左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“億”
怎么才能把“億”字寫(xiě)漂亮呢?先來(lái)回想一下“家”字,哪兩點(diǎn)在一條線上就好看了?頭上的點(diǎn)和彎鉤的鉤兩點(diǎn)在一條線上,字就寫(xiě)正了。
這個(gè)字也可以用“兩點(diǎn)一線”來(lái)固定。哪兩點(diǎn)在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線上。伸出手跟老師寫(xiě)一個(gè)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祖”
(1)這個(gè)字你還有什么要提醒大家的?
示字旁不要多一點(diǎn),多一點(diǎn)就成了衣字旁。
。ǎ玻┪覀儊(lái)看“示”在古代的意思:上面兩橫表示上天,豎釣像背對(duì)我們跪拜的人,撇點(diǎn)像兩手扶在地上。你們說(shuō),人們一般跪地的是什么?所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)!白鎳(guó)”就是我們的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的時(shí)候,第一個(gè)橫變成點(diǎn),第二個(gè)橫變成橫撇,豎不變,點(diǎn)還是點(diǎn)。
那衣字旁是什么字變的?衣服有兩只袖子,所以衣字旁一定是兩點(diǎn)。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
(3)這個(gè)字什么筆畫(huà)最多,橫畫(huà)比較多,要注意什么?
橫畫(huà)間的距離要相等。
(4)田字格中還有哪些字橫畫(huà)比較多?“潔、旗、曲”。寫(xiě)的時(shí)候都要注意橫畫(huà)等距。
伸出手跟老師寫(xiě)一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。這兩個(gè)字都有書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn):首先要做到左窄右寬,左高右低, “億”要做到兩點(diǎn)一線,獎(jiǎng)一顆星;“祖”要做到橫畫(huà)等距,獎(jiǎng)一顆星。
3.展示評(píng)價(jià)。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“旗”
同學(xué)們,在識(shí)字2我們學(xué)過(guò)“棋”字,在“識(shí)字3”我們學(xué)了“族”!捌臁弊置總(gè)部分我們都會(huì)寫(xiě),可會(huì)寫(xiě)不等于寫(xiě)好。你有什么要提醒大家的?
老師還編來(lái)一個(gè)順口溜:方字肩膀往左縮,小旗背在肩膀上,“其”字橫畫(huà)要等距,兩腳分開(kāi)站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫(xiě)一遍。師邊說(shuō)順口溜邊書(shū)寫(xiě)。
4.評(píng)價(jià)修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來(lái)評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)寫(xiě)的字。
檢查一下自己寫(xiě)的字,有沒(méi)有這樣的問(wèn)題,再修改一下。
現(xiàn)在誰(shuí)覺(jué)是自己做到了以上兩點(diǎn),請(qǐng)伸出勝的姿勢(shì)。恭喜大家,字寫(xiě)得是越來(lái)越好了。
同學(xué)們,怎樣才能寫(xiě)好其他的生字呢?請(qǐng)大家課下仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,相信一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),寫(xiě)好他們。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)我主要落實(shí)了以下兩點(diǎn):
一、將課堂10分鐘書(shū)寫(xiě)練習(xí)落到實(shí)處。
《課標(biāo)(2011版)》中明確指出,第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語(yǔ)文教師既是這個(gè)要求的執(zhí)行者,也是監(jiān)督者。但要想事半功倍,提高識(shí)字寫(xiě)字的效率,就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒ǎ瑢?xiě)字自然也不例外。
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),我們要盡量做到“以一帶多”,即教一個(gè)字,帶動(dòng)一類字,幫助他們歸納書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。這就需要語(yǔ)文老師至少思考兩點(diǎn):
1.一節(jié)課重點(diǎn)要教哪些字?為什么?
《歡慶》這一課,要寫(xiě)的字有八個(gè):億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個(gè)字重點(diǎn)該教哪個(gè)?經(jīng)過(guò)一番斟酌,本課重點(diǎn)指導(dǎo)的`是“億、旗”兩個(gè)字,因?yàn)檫@幾個(gè)字中所有合體字的各個(gè)部件學(xué)生都學(xué)過(guò)、會(huì)寫(xiě),只有“億”字右半部分的“乙”是個(gè)新出現(xiàn)的部件,從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò),而且二年級(jí)下冊(cè)還要學(xué)習(xí)“藝”,三年級(jí)還要學(xué)習(xí)“憶”和“乞”,都以此為基礎(chǔ)!捌臁弊蛛m然每個(gè)部件都學(xué)過(guò),但筆畫(huà)較多,組合起來(lái)難以寫(xiě)得美觀。
其次指導(dǎo)的是“祖、曲”兩個(gè)字。三個(gè)字中示字旁前一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò),這一課需要鞏固;“曲”字雖沒(méi)學(xué)過(guò),但之前學(xué)過(guò)“田、由、甲”等字,不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě)。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個(gè)字寫(xiě)得更美觀。
2.如何來(lái)教更有效?
對(duì)于生字,若是見(jiàn)一個(gè)教一個(gè),不講方法與技巧,只能是事倍功半。要想事半功倍,提高識(shí)字寫(xiě)字的效率,就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒,識(shí)字寫(xiě)字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨(dú)家發(fā)明的“兩點(diǎn)一線”法,即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線上。通過(guò)屏幕顯示,學(xué)生一目了然,易于把所握。
“祖”字,學(xué)生容易把示字旁寫(xiě)成衣字旁,我就從字理的角度講了他們?cè)诠糯囊馑己蛥^(qū)別。學(xué)生聽(tīng)得很有趣,有一種恍然大悟的感覺(jué)。在無(wú)意識(shí)中這個(gè)偏旁已在他們心中扎根。此外這個(gè)字橫畫(huà)最多,我著重強(qiáng)調(diào)了“”橫畫(huà)等距”這一點(diǎn),并讓學(xué)生觀察田字格中要求會(huì)寫(xiě)的字,還有哪個(gè)字是“橫畫(huà)較多”,這要就順勢(shì)指導(dǎo)了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識(shí)字3》學(xué)“族”字時(shí)剛學(xué),難在把整個(gè)字寫(xiě)在田字格正中間,不倒不歪。為此,我為學(xué)生編了一個(gè)順口溜:方字肩膀往左縮,小旗背在肩膀上,“其”字橫畫(huà)要等距,兩腳分開(kāi)站得穩(wěn)。這樣學(xué)生基本能掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):如“方”字的橫一定往左縮,右上的撇橫寫(xiě)在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫(xiě)得太散。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。
我們都知道一二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,但同時(shí),也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的起步和重要階段。學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言,首先要靠積累,其次還要適當(dāng)運(yùn)用。在這節(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)了多次語(yǔ)言運(yùn)用的情境:
1.用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)合體字的組成
本冊(cè)第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習(xí)題:讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨(dú)體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習(xí)伙伴的示范:口字旁和“又”組成“嘆”,“嘆氣”。編者安排這個(gè)練習(xí),真可謂一石三鳥(niǎo),這個(gè)練習(xí)既是鞏固識(shí)字的練習(xí),同時(shí)也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)的示范。如此意圖,如果僅在那一課讓學(xué)生練習(xí),很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果,因?yàn)槿魏文芰Φ男味夹枰粩鄬W(xué)習(xí)和鞏固強(qiáng)化。這一課我就自延伸了這一練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中再次練習(xí)。
2.模仿“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”練習(xí)說(shuō)話
備課時(shí),我曾試圖這樣安排:先學(xué)完前四句,然后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,最后模仿句式說(shuō)話。這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié),顯得更加清晰。這樣處理其實(shí)隱含著幾個(gè)難點(diǎn):一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍(lán)天、大!钡仍~相搭配的詞語(yǔ),如“果實(shí)、旗幟、鴿子、樂(lè)曲”;二是要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞,如“獻(xiàn)上、舉起、飛著、奏起”;三是要恰當(dāng)使用與景物適配的形容詞,如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂(lè)的” 等。
如果同時(shí)進(jìn)行以上三項(xiàng)訓(xùn)練,顯然難度過(guò)大。與其多項(xiàng)訓(xùn)練水過(guò)地皮濕,還不如擇其一處,深入練習(xí),靈活運(yùn)用。在這種想法下,我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。先出示“蘋(píng)果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片,然后讓學(xué)生模仿“獻(xiàn)上的果實(shí)”說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的,可從課堂實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞,還是很有必有進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備:搜集資料,了解國(guó)慶節(jié)
教學(xué)媒體:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
談話:老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:十月一日是什么日子?課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢?
同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。(課件展示)
二、揭題解題:
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題。
2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么?
3、想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三、識(shí)字讀文:
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲,鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解:
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來(lái),四人小組共同商量解決。
2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒(méi)有讀懂?(師生共同研究解決)
課文描寫(xiě)了哪些景物?祖國(guó)媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的'話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評(píng),老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、課件展示祖國(guó)的新面貌,問(wèn):你們自豪嗎?驕傲嗎?
5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日,我的中國(guó)》
2、祖國(guó)媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,認(rèn)記字形。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛,背誦課文。
3.使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
2.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感
1.你知道十月一日是什么日子嗎?
2.是啊,十月一日是個(gè)特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日,毛澤東主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告,中華人民共和國(guó)成立。整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。從此,我國(guó)確定十月一日為國(guó)慶節(jié),每年的這一天舉國(guó)上下都要?dú)g慶祖國(guó)媽媽的生日。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣海濤和十三億兒女,都來(lái)祝福祖國(guó)的生日,這就是我們今天要學(xué)的小詩(shī)??《歡慶》。(教師以激情飽滿的語(yǔ)言,渲染國(guó)慶是一個(gè)不平凡的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子,為學(xué)生體會(huì)《歡慶》喜慶、歡樂(lè)的.氣氛作鋪墊。)
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.教師滿懷激情地范讀課文,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的情感。(朗讀本詩(shī),應(yīng)該用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),教師的范讀能讓學(xué)生沉浸在喜慶、歡樂(lè)的氣氛中,從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調(diào)。)
2.學(xué)生借助書(shū)中的音節(jié)自由朗讀詩(shī)歌,把詩(shī)歌讀通讀順。
3.在詩(shī)中找出自己不熟悉的字,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音,記清字形。
檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。
。1)教師出示生字卡片,學(xué)生讀出字音,并說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記。
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點(diǎn),并及時(shí)強(qiáng)調(diào),幫助學(xué)生識(shí)記。
前鼻音:獻(xiàn) 后鼻音:慶
平舌音:奏 翹舌音:幟
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形的重難點(diǎn),并及時(shí)強(qiáng)調(diào),幫助學(xué)生識(shí)記。
加一加:大??慶 南??獻(xiàn) 只??幟
編字謎:有水才潔 三人合奏
4.讀詞語(yǔ),鞏固字音。
歡慶 旗幟 潔白 演奏 樂(lè)曲 億萬(wàn) 貢(?òn?)獻(xiàn)
5.檢測(cè)課文朗讀情況。
。1)讀給同桌聽(tīng),并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。
。2)指名朗讀,重點(diǎn)檢測(cè)是否讀準(zhǔn)字音了。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1.默讀課文,想一想自己讀懂了什么。
2.質(zhì)疑問(wèn)難,說(shuō)出自己不理解的地方。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.鞏固“億、潔、慶、曲”四個(gè)字的讀音,并組詞、說(shuō)話。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3.結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),提醒學(xué)生注意“億”字的“乙”是一筆寫(xiě)成的,折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展;“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長(zhǎng), “大”字的撇要寫(xiě)成豎撇,捺盡量向右伸展;“潔”字的“士”不要寫(xiě)成“土” ;把“曲”字的筆順寫(xiě)正確。
4.教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2.繼續(xù)練習(xí)朗讀詩(shī)歌。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2.播放國(guó)慶節(jié)慶;顒(dòng)的錄像資料,讓學(xué)生身臨其境的感受舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面。(直觀的畫(huà)面讓學(xué)生更直接地感受到歡度國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面,有助于學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感。)
3.十月一日是個(gè)美好的日子,田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),楓林舉起火紅的旗幟,藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲!讓我們和它們一起歡慶祖國(guó)的生日吧。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》。
二、朗讀感悟,體會(huì)情感
1.指名朗讀詩(shī)的前四句,認(rèn)真聽(tīng),想一想自己腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,體會(huì)到了什么。
2.說(shuō)一說(shuō)自己看到的畫(huà)面,把自己的讀書(shū)體會(huì)和大家分享。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀出歡慶、祥和的氣氛。
4.讀詩(shī)的后四行,想一想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情。
5.配樂(lè)朗讀全文。(指名讀、小組讀、全班齊讀。)
三、熟讀成誦,升華情感
1.學(xué)生練習(xí)背誦詩(shī)歌,小組比賽。
2.模仿詩(shī)歌的格式,試著寫(xiě)一寫(xiě),來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。(情動(dòng)而詩(shī)發(fā),在學(xué)生背誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己的情感,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到升華。)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.鞏固“歡、祖、旗、幟”四個(gè)字的讀音,并組詞、說(shuō)話。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3.教師范寫(xiě),有重點(diǎn)的指導(dǎo),提醒學(xué)生注意這四個(gè)字都是左窄右寬的字,“旗”字右下的“其”中間是兩橫;“祖”字是示字旁,不是衣字旁。
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.背誦詩(shī)歌。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教學(xué)提示
《歡慶》這首小詩(shī),大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的熱烈場(chǎng)面的,開(kāi)頭四句不直接寫(xiě)人們慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面,而是通過(guò)賦予大自然以生命,表現(xiàn)出金秋十月,果實(shí)累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂(lè)、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩(shī)歌,讓學(xué)生用自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國(guó)慶歡慶的錄像、理解感悟詩(shī)歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀,讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面,體會(huì)到是無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國(guó)的誕生,從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦詩(shī)文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字教學(xué);理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀、背誦詩(shī)文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法:圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法:朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備:圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1小朋友剛剛歡度十一長(zhǎng)假回來(lái),知道十一是什么喜慶日子嗎?(祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日)
2、同學(xué)們,1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十一就成了我國(guó)的建國(guó)日,每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國(guó)誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū):歡慶
3、理解“歡慶”: 讀課題, 大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō):什么是歡慶?什么時(shí)候我們想歡慶?課件展示歡慶
二、學(xué)習(xí)詩(shī)文
(一)初讀詩(shī)文,整體感知
課文是怎樣歡慶的呢?親愛(ài)的小朋友,向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上第一份禮物,大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè),大聲讀讀!
。ǘ┳R(shí)字教學(xué)
1、卡片出示“慶”字:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的?
2、二讀詩(shī)文、識(shí)字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢,,趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái),和同桌一塊讀讀。
3、檢查自學(xué)情況。出示卡片,讀生字,組詞。出示課件 ——看氣球猜字:剛才小朋友找生字的速度可真快,現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了,誰(shuí)來(lái)猜猜氣球里面躲著哪個(gè)字寶寶?
4、請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。
5、看,生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?哪一隊(duì)想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢?。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字,讀對(duì)了全班跟讀,錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤)
6、讀帶生字的詞語(yǔ):接下來(lái),我們要向祖國(guó)媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎?看,他還帶上他們的朋友呢!
7、出示多音字:樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀,教師提示讀:歡樂(lè) 樂(lè)曲
。ㄈ┰僮x詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀:同學(xué)們真棒,一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字,課文肯定讀得更好了,讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想:這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話。第一句話寫(xiě)了哪些地方?板書(shū):田野、楓林、藍(lán)天、大海等。
2、領(lǐng)讀:田野——楓林——打開(kāi)課件,一句一句細(xì)讀。
a、出示田野,聽(tīng)了他的朗讀,我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么?
b、課件楓林。 你還看見(jiàn)了什么?前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī),你們還記得是那一句嗎?楓葉紅紅,比二月春花更美麗,今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。
c、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師:你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢?
d、課件大海。問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?播放歌曲。
是呀,新中國(guó)成立后,每年的10月1日這一天,全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子,讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧。ǘ嗝襟w展示:儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面)
同學(xué)們,觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面,你們心情怎樣呢?(高興、激動(dòng)、興奮……)好,那么大家滿懷激情的讀第二句話。
3、“糾錯(cuò)”,讀得不錯(cuò),可是我覺(jué)得有個(gè)地方寫(xiě)錯(cuò)了,不信你看“十三億孩子”,中國(guó)有十三億人口,又不光是孩子,是不是作者寫(xiě)錯(cuò)了呢?理解在祖國(guó)媽媽面前,每一個(gè)中國(guó)人都是祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子,包括你我。有感情朗讀最后一句。
新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么。ǔ鍪菊n件)
a、萬(wàn)丈高樓平地起,b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功,大快人心!
d、申城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡:看到祖國(guó)大地美如畫(huà),我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
此時(shí)此刻,你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么?
是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
指導(dǎo)背誦詩(shī)文
三、 表演讀
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們靜靜看,用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面,這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。(播放歌曲:今天是你的生日)
師:祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽,看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢?
1、 搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、歡慶
——祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日
田野(圖) 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林(圖) 舉起 旗幟
藍(lán)天(圖) 飛著 鴿子
大海(圖) 奏起 樂(lè)曲
課后反思:《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的'笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中,把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、看氣球猜字、去拼音識(shí)字、放禮花搶讀詞語(yǔ)、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié),并且在識(shí)字過(guò)程中充分關(guān)注后進(jìn)生,提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺(jué)前半節(jié)課識(shí)字過(guò)程較流暢,學(xué)生傾聽(tīng)很認(rèn)真,參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測(cè)的效果也比較好。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí),我首先讓孩子聽(tīng)同學(xué)讀,看這首詩(shī)文“有幾句話?”。然后讓孩子帶問(wèn)題默讀“第一句話寫(xiě)了哪些地方?有哪些景物?”在描寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)上用橫線劃出,用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀,學(xué)會(huì)自己理解課文。但在教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話,但是在實(shí)際自主閱讀時(shí),還是容易把詩(shī)句的第一行當(dāng)成一句話理解。
另外,在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)時(shí)候理解不夠透徹,特別是沒(méi)有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡快的樂(lè)曲”展開(kāi)理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說(shuō)些什么?大海像個(gè)音樂(lè)家在演奏什么歌曲?”等問(wèn)題,并且創(chuàng)設(shè)情境: “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子,你可能在對(duì)同伴,對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?”來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌的理解的 ,但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確,擔(dān)心時(shí)間不夠,所以倉(cāng)促導(dǎo)入到觀看“國(guó)慶閱兵”,進(jìn)行激情:“作為祖國(guó)的孩子,未來(lái)的主人,在祖國(guó)57歲生日的今天,你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?”孩子的回答也有不失精彩的:“祖國(guó)媽媽,我將來(lái)長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家!倍覜](méi)有抓住這個(gè)契機(jī),進(jìn)行深化。所以,整個(gè)“向祖國(guó)媽媽說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘,于是,我想,是不是課文理解不夠,于是,我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析,希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺(jué)。課后,我反思后,覺(jué)得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,從本節(jié)課來(lái)看,應(yīng)該有較大進(jìn)步,特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了,舉手回答問(wèn)題了。我也覺(jué)得我從只注意自身的教學(xué)進(jìn)步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒(méi)有提問(wèn)他的時(shí)候就和我鬧情緒,表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的逆反心理。這是我有所料到的,但是沒(méi)有料到的是對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中,我想王子豪的行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問(wèn)題將是我很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作了。
教師評(píng)課:
教師能抓住課題展開(kāi)字、詞的教學(xué)并注重創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不足之處是語(yǔ)文味不濃,對(duì)文本的挖掘不到位,猜字游戲個(gè)人覺(jué)得對(duì)識(shí)字的幫助不大,有浪費(fèi)時(shí)間之嫌。
吳老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒(méi)有充分朗讀。
絕大多數(shù)學(xué)生能注意傾聽(tīng),習(xí)慣良好,能認(rèn)真思考,樂(lè)于探究。若能在課堂上增進(jìn)學(xué)生的興趣,使之熱情參與,教師的語(yǔ)言也隨之柔和、親切些則更佳。
課件設(shè)計(jì)很精彩,師生之間有良好的互動(dòng),但:
1、形式要為內(nèi)容服務(wù);
2、教學(xué)中應(yīng)滲透“詩(shī)歌”這種體裁;
課堂上教師準(zhǔn)備的資料也可看作是老師與文本對(duì)話的代言者。課堂師生的對(duì)話不只是為了對(duì)話,而是為了啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,品讀課文也為此。處理好了文本、學(xué)生、老師三者對(duì)話的關(guān)系,三者互動(dòng)才更有效益。
語(yǔ)言接近童真童趣,適合低段學(xué)生。形式為內(nèi)容服務(wù),教學(xué)重點(diǎn)突出,形式新穎多樣,善于引導(dǎo)學(xué)生的積極性。教態(tài)自然大方,富有激情,語(yǔ)言很有感染力。
教師語(yǔ)言富有節(jié)奏感,富有感染力;課件直觀形象,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)有啟發(fā)、概括作用。建設(shè):①識(shí)字時(shí)間長(zhǎng),但字形的強(qiáng)調(diào)不夠;②教學(xué)環(huán)節(jié)有些不連貫;③沒(méi)有讓學(xué)生真正領(lǐng)悟全國(guó)人民為祖國(guó)祝福的歡慶內(nèi)涵;④讀得不夠。
用接近學(xué)生生活事實(shí)的材料,揭示題目,學(xué)生易于接受。生動(dòng)直觀的多媒體為教學(xué)增添了色彩。通讀、看讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性,用課件、用游戲來(lái)引發(fā)學(xué)生思考、探究,能教學(xué)生思考、探究,能教給學(xué)生讀書(shū)方法,要注重培養(yǎng)生傾聽(tīng)習(xí)慣。
一、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,舉一反三,在愉快的氛圍中通過(guò)各種方法鞏固。
二、課件制作很漂亮,很有感染力。
引題很好,在詞義的理解基礎(chǔ)渲染“歡慶”的情境。
教師對(duì)課文、詞、句的引導(dǎo)還要花多一點(diǎn)時(shí)間,多媒體的使用過(guò)多了點(diǎn),這樣,學(xué)生領(lǐng)悟不夠清晰。
亮點(diǎn):1、課件精致,吸引了孩子們的眼球,可見(jiàn)教師作了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。
2、識(shí)字教學(xué)方法多樣,游戲新穎,很適合低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)。
討論:1、教學(xué)環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)、節(jié)奏慢,長(zhǎng)期如此,會(huì)導(dǎo)致孩子注意力,不容易集中,形成散漫的不良習(xí)慣。
2、對(duì)詩(shī)句的感悟沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂、說(shuō)話。以及拓展,讀的不充分、單調(diào)。沒(méi)有入情入境,匆匆走過(guò)。
3、課堂上學(xué)生的感悟沒(méi)有錯(cuò),但不全面、不確切,教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。如“純潔”,有個(gè)孩子說(shuō)就是“很干凈的水”,老師視而不見(jiàn)。
4、最后一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)“你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么?”改成“你想給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么禮物?”按書(shū)上的句式拓展說(shuō)話、表達(dá),效果會(huì)更好。
5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學(xué)生,感覺(jué)很不自然。
上課條理清楚,目標(biāo)明晰,面向全體,在識(shí)字教學(xué)中,能采用各種游戲來(lái)鞏固知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情境中,能夠激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。但沒(méi)有深入,把心情理解推入高潮。
吳老師精心設(shè)計(jì)了一節(jié)識(shí)字課,在教學(xué)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的情感。而且在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生。如果普通話注意一下就更好了。
這堂課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,富有激情,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,脈絡(luò)清晰,由字、詞、句,運(yùn)用多媒體有趣的游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,用美麗的圖片激發(fā)學(xué)箋朗讀興趣,只可惜學(xué)生對(duì)小詩(shī)朗讀缺乏指導(dǎo),感情沒(méi)能得到升華。
教學(xué)設(shè)計(jì)富有情趣,體現(xiàn)了低年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)較明確,訓(xùn)練較到位。但學(xué)生表現(xiàn)欠佳,與老師的引導(dǎo)有較大關(guān)系,在此方面還須加強(qiáng)研究。
“一個(gè)好的老師要盡可能的尊重學(xué)生,也要盡可能的嚴(yán)格要求學(xué)生。”吳老師精心備了課,卻忽略了備學(xué)生,備學(xué)生的認(rèn)知水平,情感態(tài)度。表現(xiàn)在:理解“歡慶”一詞時(shí)沒(méi)能結(jié)合畫(huà)面;引導(dǎo)的語(yǔ)言不明了,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時(shí),教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幫助糾正,是非分明,關(guān)注每一位學(xué)生。應(yīng)落到實(shí)處,哪怕沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)也是值得的。
一、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好。但教師在備課時(shí)沒(méi)有備學(xué)生,因而教師出示的問(wèn)題,學(xué)生不能很好的回答。
二、教師語(yǔ)言比較干練,但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、語(yǔ)速應(yīng)放慢此,讓學(xué)生能跟上你的思路。
三、課文的重點(diǎn)突出的不夠好,學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還很模糊,教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課生字新詞,會(huì)寫(xiě)“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)朗讀,體會(huì)中華兒女喜慶、歡樂(lè)的心情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、 理解“十三億孩子”的含義。
2、書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
再過(guò)幾天就迎來(lái)我們祖國(guó)60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈,興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩(shī),題目就是——?dú)g慶。
看老師寫(xiě)題目:歡:左右結(jié)構(gòu),互相謙讓;慶:半包圍結(jié)構(gòu),寫(xiě)出來(lái)是梯形,捺角踢出。 書(shū)空
二、初讀課文:
1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:
(1)詞卡:小老師帶讀
果實(shí) 什么樣的果實(shí)? 出示“金黃的” 還有什么樣的果實(shí)?
金黃的什么?秋天的金黃讓我們想起了什么?(豐收)
旗幟 什么是旗幟?什么樣的旗幟? 火紅的什么?
鴿子
樂(lè)曲
小結(jié):當(dāng)選擇合適的形容詞的時(shí)候,我們不但可以從顏色上去想,還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
。2)字卡
搶讀
你怎么記住生字? 潔慶 曲 (一字多組詞幫助記憶)
把詞語(yǔ)帶入課文,讀準(zhǔn)字音。同時(shí)邊讀邊想:
誰(shuí)來(lái)歡慶祖國(guó)媽媽的生日了?用橫線畫(huà)出來(lái)。他們?cè)趺礆g慶祖國(guó)媽媽生日?用曲線畫(huà)出來(lái)。再想一想看誰(shuí)用完整的話說(shuō)出來(lái)。
三、理解課文
1、指答
再讀課文:他們是想告訴祖國(guó)媽媽什么呢?可以加上動(dòng)作邊讀邊想象。
田野:我們豐收了
楓林:祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>
藍(lán)天:
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽(tīng)到這些話語(yǔ),會(huì)怎么想呢?
多么歡樂(lè)的景象!多么美好的景象!有感情朗讀
3、還有誰(shuí)在慶祝媽媽的生日?自己讀
孩子們!歡慶這美好的日子!
這美好的日子是什么?
出示:十月一日——祖國(guó)媽媽的生日
這里有一個(gè)新的符號(hào),叫“波折號(hào)”。他解釋說(shuō)明了十月一日是一個(gè)特殊的日子,是祖國(guó)媽媽的生日
人們?cè)趺礆g慶祖國(guó)媽媽的生日呢?(敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌)
出圖看。
說(shuō)到這里,老師有一個(gè)問(wèn)題:十三億孩子都有誰(shuí)?
是你們——祖國(guó)的未來(lái)在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽吧,出示:讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代,(生興奮地說(shuō):“對(duì),我們的爸爸媽媽。”)是啊,代表你的爸爸
媽媽來(lái)讀一讀獻(xiàn)上他們的心意吧,讀——
祖國(guó)媽媽的孩子還有誰(shuí)?
還有我們的.爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福,獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽吧,讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人,讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻(xiàn)給祖國(guó)吧! 讀——
4、總結(jié),祖國(guó)媽媽的孩子很多很多,是你,是我,是他,是我們每一位—— 生:——中國(guó)人!
出示:齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂(lè),你能把這種歡慶的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)嗎?自讀 指讀
6、祖國(guó)媽媽的生日,不僅景美,人美,還有更美的是中國(guó)人的愛(ài)國(guó)之心。 有感情地齊讀課文,能背下來(lái)的可以背誦。
四、書(shū)寫(xiě)
曲字
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
3、 加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1小朋友知道再過(guò)幾天是什么日子嗎?(國(guó)慶節(jié))
2、是啊是國(guó)慶節(jié),每年的十月一日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié),是祖國(guó)媽媽的生日,從1949年十月一日開(kāi)始,今年已經(jīng)是第58個(gè)國(guó)慶節(jié)了呢!
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于關(guān)于國(guó)慶節(jié)的小詩(shī),小朋友把課文翻到第44頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課,一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個(gè)慶字,它的拼音是前鼻音還是后鼻音。魁R讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國(guó)慶節(jié)的。我們一起來(lái)讀一下課文,不會(huì)讀的請(qǐng)下面的小樹(shù)葉幫忙。并把它請(qǐng)到課文里去做客,讀好的小朋友就把手舉起來(lái)。
2、看來(lái)小朋友都讀通順了,現(xiàn)在老師就要來(lái)檢查一下小朋友是不是真的會(huì)讀了,出示生字卡片,讓小朋友隨機(jī)認(rèn)讀,然后再出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀看,每個(gè)小朋友讀一句,其他小朋友給每句做上記號(hào)其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),并標(biāo)出課文有幾句話,用斜線劃分開(kāi)來(lái)。(指名讀)
3、課文有兩句話,第一句到哪里啊,
4、現(xiàn)在老師請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句話,男生仔細(xì)聽(tīng),第一句話里講了那些地方在歡慶。
5、指名回答,
板書(shū):田野
楓林
藍(lán)天
大海
6、田野是怎樣來(lái)歡慶的呢,請(qǐng)小朋友來(lái)讀一下第一行,別的小朋友來(lái)想想看老師提出的問(wèn)題。
7、指名讀
8、指名回答;(田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí))
9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊,(稻谷)那小朋友就把自己當(dāng)作稻谷來(lái)讀讀看,
10、是啊,田野就用稻谷來(lái)歡慶這個(gè)國(guó)慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶,楓林里也在歡慶呢,小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎,我們現(xiàn)在就走進(jìn)一片楓樹(shù)林去看看吧。哪個(gè)小朋友來(lái)讀一下第二行,
11、學(xué)生讀,
12、楓林里怎樣在歡慶啊,
13、學(xué)生答(舉起火紅的旗幟)
14、是啊,舉起火紅的旗幟,那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎?(楓葉)
15、我們之前學(xué)過(guò)一個(gè)四字詞語(yǔ)叫(層林盡染)還記得嗎,秋天到了,楓樹(shù)的葉子都變黃了,這時(shí)一眼望去,就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上,楓樹(shù)林里都在歡慶了,那藍(lán)天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來(lái)讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下,藍(lán)天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答,你覺(jué)得大海奏的.樂(lè)曲會(huì)是什么歌呢,(《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》《生日快樂(lè)歌》)是啊,都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日了,那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢, 我們就來(lái)看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話(指名讀)十三億孩子也在歡慶祖國(guó)媽媽的生日,小朋友知道這十三億孩子是指誰(shuí)嗎?(小朋友一般會(huì)回答是我們小孩子)小朋友想想看,祖國(guó)媽媽的孩子都有那些?我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶是不是也是祖國(guó)媽媽的孩子啊,那小朋友想想看,祖國(guó)媽媽的孩子都有那些啊,是啊,我們中國(guó)人民都是祖國(guó)媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):、理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法:圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法:朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備:圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 施教時(shí)間:9.28
一、導(dǎo)入:
1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟:
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。2)讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、導(dǎo)入:
1、我們每個(gè)人都有生日,就連我們的祖國(guó)也有,你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎?是的我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)生日,哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷?(設(shè)計(jì)意圖:了解國(guó)慶節(jié))
2、同學(xué)們,1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十一就成了我國(guó)的建國(guó)日,中國(guó),這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒,再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。(出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料)
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面,真是今人激動(dòng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),板書(shū)課題:歡慶
大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?如、申奧成功、神舟五號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過(guò)年、歡度六一等(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生親身體會(huì),理解課題)
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題:歡慶
教學(xué)反思:
關(guān)注學(xué)生的生命世界,促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的'教
學(xué)活動(dòng),激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性,讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中 ,獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。我在設(shè)計(jì)本課時(shí),首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料,上課時(shí),又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫(huà)面,讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛,為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像,并通過(guò)熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀,以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中,以讀為主。形式上,有自讀,同桌
共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受。我始終沒(méi)有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們?cè)诿裰、寬松的氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。
第二課時(shí) 施教時(shí)間:9.29
一、導(dǎo)入:
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:
加一加:大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展!扒弊值摹翱凇睉(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高!皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、 引入你對(duì)國(guó)慶節(jié)還有哪些了解?你是怎么知道的?(多問(wèn)多聽(tīng)才能學(xué)到更多的知識(shí))
二、 小結(jié)
1949年10月1日毛澤東主席在天安門(mén)城樓上宣告了中華人民共和國(guó)成立,標(biāo)志著中國(guó)人民從此當(dāng)家作主了,全國(guó)人民所期待的這天是多么的來(lái)之不易,所以我們要慶祝這美好的日子,要銘記這一天,每年的10月1日,那是祖國(guó)媽媽的生日。
教學(xué)反思:
“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì),來(lái)自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。本課我實(shí)現(xiàn)了三個(gè)
“開(kāi)放”:向課前開(kāi)放,讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料,不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解,而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力;向課內(nèi)開(kāi)放,在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象,能拓寬學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi);向課后開(kāi)放,為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸,能挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng),又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
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