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說課心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的說課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課心得體會1
三月的春風吹綠了整個校園，花池里的草綠了，樹青了，白玉蘭怒放了，牡丹也掛上了花骨朵，新教學(xué)樓也奠基了，一派欣欣向榮的景象。在春風的滋潤下，軟件建設(shè)”——說課比賽。這是我們學(xué)校十年來第一次舉行的全體參與的說課鍛煉，也覺得正好趁這次的機會讓自己好好的學(xué)習學(xué)習，在提高說課能力的同時，也能利用這個機會向其他的教師請教。
一、外在的表現(xiàn)。
因為是說課，與平時的教學(xué)和教學(xué)設(shè)計的評比有了一定的區(qū)別，之前雖然也在積極的準備著，背著，想象著自己如何表現(xiàn)的更加出色，實際上場的時候，還是發(fā)現(xiàn)自己不夠成熟與老練，需要進一步的提高自己的外在表現(xiàn)。如在表情上、說的速度上等等都應(yīng)該進行修煉。其中。
二、內(nèi)在的修養(yǎng)
自己一直在本著一顆謙虛謹慎，像別人學(xué)習的心態(tài)去不斷的努力，哪怕每天只是進步一點點。這是我對于自己的`一點思考。我覺得，我的內(nèi)心應(yīng)該更加的積極，也更加的平靜一些，任何時候都應(yīng)該做一個踏實勤奮的人，做一個虛心求教的人，只有這樣，才能真正提高自己的修養(yǎng)，從心靈上看得更高，想得更遠。
作為一名語文教師，我認為在說課中，言之有物的說課稿設(shè)計是至關(guān)重要的。這需要老師們付出更多心思和時間，也是考驗一個老師功力的地方。在聽取同事的說課時，我深刻感受到每個人都充分發(fā)揮了自己的特點，展現(xiàn)了自己豐富的理解和辛勤的付出。只有這樣，我們才能真正比較出各位老師的功底。
三、收獲
（1）這次說課鍛煉了膽量和口才。
�。�2）說課使我更深的體會到我們的語文教學(xué)經(jīng)過了一次又一次的改革，現(xiàn)在正在進入的是一個“實”的階段，要求課堂教學(xué)要扎實，語文設(shè)計要從學(xué)生的實際出發(fā)。說實話，我覺得這真是一種回歸。
�。�3）我們語文教學(xué)缺乏了一些創(chuàng)意在里面。應(yīng)針對孩子們的需要來設(shè)計教法、學(xué)法。
�。�4）說課要自信，把握好重難點及教學(xué)策略。說課時應(yīng)既要神采飛揚的感染聽眾，也要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性。
說課心得體會2
回想起這一學(xué)期，我收獲頗豐，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的指引、同事的幫助和學(xué)生的配合。在此，我要向他們表達最真摯的感謝！隨著學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也成功完成，現(xiàn)在我想總結(jié)一下教學(xué)的收獲和感悟：
一、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事學(xué)習，不斷反思、充實、完善自我。
作為一名剛?cè)胄械男陆處�，我深知自己還非常稚嫩。教學(xué)經(jīng)驗不足、對教材和學(xué)情的了解也都不夠充分。但我時刻準備好像海綿一樣，吸收大量的知識和經(jīng)驗，從而不斷地提升自己。這些知識和經(jīng)驗的來源，就是來自我的領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事們。在我剛開始的這段時間里，我會認真去揣摩那些優(yōu)秀的課堂案例，比較自己的教學(xué)情況，找出自己存在的問題并加以改進。同時，我也會積極地參加評課活動，聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事給出的寶貴建議，并結(jié)合自身實際進行調(diào)整。平時，我還會經(jīng)常向教研組長和老師請教，以獲取更多的關(guān)于課堂教學(xué)和學(xué)生管理的經(jīng)驗和知識。他們的耐心幫助和無私關(guān)懷都讓我受益匪淺，感動萬分。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生愛上語文。
我從小就向往教師這一職業(yè)，如今走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)自己的確非常熱愛并且適合從事這項工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲憊，只要一走上講臺，望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我就會感到渾身充滿干勁，充滿熱情。語文是我最喜歡的學(xué)科，我從不認為學(xué)習語文是一件難事，但是我們的很多學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響或者小學(xué)教育的缺乏，語文基礎(chǔ)比較差，缺乏學(xué)習語文的興趣。興趣是的老師，如果我能讓學(xué)生感受到學(xué)習語文是快樂的，從而讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，那么一定會起到事半功倍的.效果。為了做到這一點，我首先從課堂教學(xué)入手，精心準備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過我的設(shè)計都便得生動有趣，使學(xué)生充分感受語文的魅力，愛上學(xué)語文。同時我努力營造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活。
三、結(jié)合教材和新課程標準，針對學(xué)生的具體情況，認真?zhèn)湔n，既注重教材內(nèi)容又關(guān)注學(xué)生實際需求。
開學(xué)初，我非常注重備課，認真研讀新課標和教材，力求深入理解難點和重點內(nèi)容。為此，我備課時既考慮到教材的內(nèi)容，也充分考慮學(xué)生的實際情況，力求備好適合學(xué)生水平的教案。在應(yīng)試教學(xué)中，我不僅強調(diào)傳授知識目標，還注重學(xué)生創(chuàng)新動機、興趣、情感和意志的培養(yǎng)。因為只有激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，才能真正激活他們儲存的先前經(jīng)驗，并提高主動思考、質(zhì)疑、求索和獲取新信息的能力。因此，我堅持建立以自主、合作和探究為主的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生這些能力作為課堂教學(xué)的最終目的。針對每個單元的重點篇目，我一般采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑和拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的需求精心設(shè)計問題，并組織課堂教學(xué)。
四、認真做好當堂檢測，及時批改作業(yè)。
我校教學(xué)的一大特色就是每節(jié)課都會進行隨堂檢測。這種檢測方式有助于及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，讓教師能夠及時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，查漏補缺。而對于學(xué)生來說，也可以通過檢測了解本節(jié)課的重點知識，及時進行自我監(jiān)控。因此，我認為出好每堂課的檢測題、認真批改、督促學(xué)生及時改正是我的必備環(huán)節(jié)。此外，作業(yè)也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)。每個班上的學(xué)生水平不同，所以我會根據(jù)實際情況布置不同形式的作業(yè)，包括字詞抄寫、課后拓展和小作文等。我一直堅持全批全改的原則，因為只有這樣才能更好地掌握學(xué)生的知識落實情況，并隨時調(diào)整教學(xué)�？傊�，我相信通過課堂檢測和作業(yè)的雙重努力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果，讓他們更好地掌握所學(xué)知識。
五、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，不讓一名學(xué)生掉隊。
針對一些學(xué)習基礎(chǔ)較差，語文學(xué)習存在困難或障礙的學(xué)生，我不會將他們視為特殊個體，而是將他們看作班級中必不可少的成員。只有這些學(xué)生取得進步，整個班級才能真正進步。針對這些學(xué)習困難的學(xué)生，我首先要幫助他們克服畏難情緒，制定切實可行的階段性目標，并幫助他們實現(xiàn)目標，讓他們從每一個小小的成功中找到自信和學(xué)習語文的樂趣。在課堂上，我堅持分層次教學(xué)，保證大多數(shù)學(xué)生都有所收獲的同時，也照顧到那些學(xué)習困難的學(xué)生，夯實他們的基礎(chǔ)知識。在課后，我盡力爭取時間，為這些學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)服務(wù)，耐心解答他們的問題，直到他們聽懂并能夠舉一反三。
說課心得體會3
說課是教師的一項基本技能，每個教師在其職業(yè)生涯中都會接觸到說課、都需要說課。如何把一節(jié)課說到位、說精彩，我一直都比較困惑。上周二教研室請來羅天老師對我們?nèi)珔^(qū)生物教師進行了如何說課、聽課、評課的培訓(xùn)后，使我對說課的內(nèi)涵有了進一步的認識，羅老師不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用，說課與備課、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說課的方法和技巧。
通過培訓(xùn)，我知道了：說課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進行設(shè)計的意圖，這應(yīng)該是說課的核心問題。另外說課與上課在目的、對象、形式、內(nèi)容、要求、評價是有很大差異的。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說課是備課后上課前一種特殊的相對獨立的、在教師之間進行的教研活動形式。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿，通過語言媒介展示在同行、專家面前。
在我參加的教學(xué)培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到教學(xué)過程是教學(xué)的精髓和高潮所在。只有通過對教學(xué)過程的分析，我們才能看到優(yōu)秀的教師教學(xué)安排中蘊含的獨具匠心和個性化的思考。這也反映了教師的教學(xué)理念、風格和特色。只有通過深入闡述教學(xué)過程的設(shè)計，我們才能評判其是否合理、科學(xué)，以及是否富有藝術(shù)性。
通常在說教學(xué)過程時，要說清楚下面幾個問題。
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的`理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標準依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。
2、說明重點與難點的處理。要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法。
3、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？
通過這次培訓(xùn)，我更知學(xué)習、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認真學(xué)習各種教育理論書籍，也要時時向?qū)＜�、同行等學(xué)習，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
說課心得體會4
今天是9月26日，我們參加了振興區(qū)小學(xué)英語教研組的說課比賽�？粗渌蠋煹木时硌�，我感到既興奮又緊張。我意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗還很淺，我的說課稿組織可能存在問題，而且我可能會照稿念，缺乏生動形象的效果。但是，今天20多位師兄師姐的經(jīng)驗分享給我留下了深刻的印象。因此，我的任務(wù)不僅是發(fā)揮正常水平，還要認真學(xué)習。聽了其他老師的精彩說課，我后悔沒有帶上dv錄下來，以便回頭反復(fù)觀摩。
孫樹東教研員在結(jié)束說課比賽后，提出了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計的建議。他強調(diào)了考慮不同年級學(xué)習特點的重要性：對于高年級學(xué)生，建議快速朗讀；對于中低年級，應(yīng)該反復(fù)朗讀重點知識，并開展多種形式的操練。此外，他也建議教師們平時要注重教學(xué)理論的學(xué)習。同時，孫教研員再次強調(diào)了立體說課時所需具備的四種身份：教學(xué)者、講解者、呈現(xiàn)者和表演者。這些都是教師們需要注意并付諸實踐的方面。
我認為，說課教案的設(shè)計要滿足以下幾個條件：一是注重教學(xué)目標的明確性和可測性，二是考慮學(xué)生的學(xué)習特點和需求，三是體現(xiàn)教師的教學(xué)風格和個性。只有在這些前提下，才能設(shè)計出符合實際情況、具有指導(dǎo)意義的說課教案，更好地促進教學(xué)的有效開展。在備課和教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)效果。因為只有了解學(xué)生的實際情況和需求，才能更好地制定課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，教師也應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點和風格，結(jié)合實際情況，進行相應(yīng)的調(diào)整和改進，以達到更好的教學(xué)效果。綜上所述，說課教案的設(shè)計需要充分考慮教學(xué)目標、學(xué)生需求和教師風格等多方面因素，只有在此基礎(chǔ)上進行精心設(shè)計和科學(xué)調(diào)整，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。
在學(xué)習說課之前，我對說課的認識僅僅是將備課稿用語言表達出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”，不僅是說明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課，對教材充分研究理解，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的理由。說課的對象不是學(xué)生，說課要面對的是同行，專家，教研員，面對這些人，要說清的是教學(xué)的過程，教學(xué)的方法，及自己對教材的理解。通過說課，同行、專家等可以對此給出一些建議，討論教學(xué)中的不足，從而取得進步。說課能提高教師的教育科研能力，提高教師的語言表達能力，還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。
我認為說課是一件非常重要的事情，它需要我們熟悉課程標準和教材。在了解課程標準后，我們可以根據(jù)不同階段的學(xué)生需求，循序漸進地傳授知識和技能。同時，在備課的基礎(chǔ)上，我們需要結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論和實際情況，設(shè)計出符合教學(xué)思路的教學(xué)方案。新課程要求創(chuàng)新，要求我們在理念、設(shè)計、結(jié)構(gòu)、手段和方法等方面都有新的突破。在教學(xué)設(shè)計時，我們需要注重教學(xué)環(huán)節(jié)之間的`聯(lián)系，讓教學(xué)過程富有起伏，自然而然地過渡。此外，多媒體運用也是必不可少的，它可以突出教學(xué)中的重點，解決難點，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和主動探索�？傊f課不僅僅是將教材內(nèi)容簡單梳理一遍，它更是一種教育思想和教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)。我們應(yīng)該在不斷學(xué)習和實踐中提升自己的說課水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
說課要熟悉每一個學(xué)生，教育是為學(xué)生而存在的，所以教育對象的重要性就不言而喻了。作為教師，要了解所教班級的每個學(xué)生。我們在設(shè)計教學(xué)時，始終要以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者。
通過學(xué)習，在說課中，教師要給自己說課賦予一些基本思想。在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標精神，教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)的理論依據(jù)又是什么，設(shè)計的意圖是什么，要求達到什么目的。
說課心得體會5
九月，我與“說課”似乎續(xù)上了一段不解之緣。由起初的畏懼和慌張，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芮蚁硎�，這段過程對于一個從教不足三年的新手教師而言，著實是難忘的。
在市級比賽專家點評中，我提到了說課的三個關(guān)鍵詞：思辨、預(yù)設(shè)和言說。我深思熟慮后認為這三個關(guān)鍵詞確實能夠概括說課的全過程。首先是品讀教材，通過思辨來深入理解教材內(nèi)容；其次是設(shè)計教學(xué)活動，通過預(yù)設(shè)來合理安排教學(xué)步驟；最后是表達呈現(xiàn)，通過言說來清晰地展示教學(xué)設(shè)計和教學(xué)成果。這個完整的說課過程不僅是教師個人發(fā)展的需要，更是對于統(tǒng)編教材解讀的一條路徑所在。
一、靜靜品，品教材之精。
統(tǒng)編教材在日常授課的過程中，教師和孩子們普遍覺得有點兒難，那究竟難在何處？在課堂上又該如何帶領(lǐng)孩子們解決這些所謂的“難”解讀教材是我們的第一步，而且對于統(tǒng)編教材，我們必須有一個大局觀，也就是統(tǒng)觀教材來進行解讀。
在對《鳥的天堂》一文進行教學(xué)設(shè)計時，我翻閱了該文所在的整個單元，每篇課文均是寫景文，單元閱讀訓(xùn)練要素為“初步體會動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫”再根據(jù)每一課的課后習題及略讀課文的學(xué)習提示，我們可以發(fā)現(xiàn)本單元每篇課文的目標落實是層層遞進的，《古詩三首》要求能找出動態(tài)與靜態(tài)描寫�！端募局馈分幸髮W(xué)生聯(lián)系重點句子，體會景物的動態(tài)美，在第三課《鳥的天堂》中需要找出作者兩個時間里看到的不同景象，用不同的語氣和節(jié)奏進行朗讀，在最后一課《月跡》中則明確提示學(xué)生通過默讀說說月跡出現(xiàn)在哪里，并體會作者的細膩感受和動人描寫，這是逐步在閱讀與表達中落實單元要素，而第三課作為中間篇目。
此外，寫景文的學(xué)習在整個小學(xué)語文學(xué)習中是一大重點，在梳理了代表性學(xué)段的閱讀訓(xùn)練要素后，我們也能發(fā)現(xiàn)“觀察”與“想象”是貫穿始終的`，對于“初步體會動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫”的有效達成，觀察與想象是我們需要在課堂上重點使用的策略，在觀察中發(fā)現(xiàn)景物特點，在想象中體會作者情感。
本篇課文作為小學(xué)語文教材中的“自然有其經(jīng)久不衰的緣由所在，體會動態(tài)與靜態(tài)描寫是我們在統(tǒng)編教材中需要達成的目標。但作為孩子們眼中的傳道受業(yè)解惑者，我們需要在解讀教材中多多提出，為什么作者安排了兩次經(jīng)過大榕樹。而不是在一次經(jīng)歷中囊括所有的景象，通過閱讀文本孩子們可以很快發(fā)現(xiàn)，榕樹代表了？鳥兒們代表了“倘若兩者在一次景中同時出現(xiàn)也能有效達成我們的目的，但作者為何特意安排了兩次“真的是巧合”還是有意而為之，我們不妨進一步進行解讀，在第一次遇到一株大榕樹后？作者感慨榕樹之大、之茂盛，同時也無不流露著一絲遺憾和感傷？鳥的天堂里沒有一只鳥，這是多么失望的現(xiàn)實，帶著這份失落經(jīng)歷了一個夜晚，我們是否可以想象作者當晚的心理活動，帶著這份失落在第二天竟然看到了期盼已久的群鳥活動景象，這不止是動態(tài)的美感。更多的心動的喜悅與興奮。
二、深深思，思授課之重。
經(jīng)過多方面的教材解讀后，我們需要深入思考教學(xué)流程的設(shè)計。我們需要思考本堂課的重點是什么，以及如何用相應(yīng)的方式來引導(dǎo)學(xué)生落實這些重點。以《鳥的天堂》這篇課文為例，學(xué)生已經(jīng)能夠理解動靜態(tài)描寫的尋找方法，但他們需要進一步了解如何通過朗讀來體現(xiàn)動靜態(tài)的變化，并在學(xué)習過程中獲得能夠運用于寫作的技能。
在我的教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生尋找關(guān)鍵信息的能力。例如，在講授動態(tài)描寫時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些詞語，如“真綠得可愛”、“真是”、“那么多”，這些表示感嘆的詞語，以及“直垂”、“伸進”、“垂到”等帶有畫面感的詞語。通過圈畫這些關(guān)鍵信息，學(xué)生能夠更好地理解文本，抓住重點，從而進行深入品析和朗讀。在我的教學(xué)中，注重由表及里的落實目標，讓學(xué)生掌握技能的同時，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。
朗讀的形式多樣豐富，在落實關(guān)鍵詞句后，可以通過其他方式進行強化訓(xùn)練，例如通過對比的形式，擴寫鳥兒的動態(tài)場景，雖然畫面豐滿了，但在朗讀對比后會發(fā)現(xiàn)。
這篇課文需要我們有意識地學(xué)習如何描寫景物的變化。在文本中，動靜態(tài)景象很容易被捕捉到，但是在課堂上，我們需要引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何呈現(xiàn)動靜態(tài)變化的。通過聯(lián)系上下文，我們可以發(fā)現(xiàn)作者觀察榕樹的角度發(fā)生了兩次變化。第一次，作者在乘船逐漸靠近榕樹時進行觀察；第二次，作者在泊船后在榕樹下定點觀察。由此可見，不同的觀察角度會帶來不同的景象呈現(xiàn)。這也提示了我們，在我們自己的觀察中，我們是否也可以嘗試不同的角度呢？通過在課堂上進行小練筆，學(xué)生們可以更好地將學(xué)以致用。
三、淺淺說，說育人之理。
在經(jīng)過深度的“思辨”預(yù)設(shè)”后，我們就需要將心之所想準確且生動地進行表達。言說“這是一個展現(xiàn)自我的機會”所以這必須要有我們自己的風格，對于教師而言。
《鳥的天堂》是一部經(jīng)典的紀錄片，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的視野中。其中最值得我們關(guān)注的主題就是生命。對于小學(xué)生來說，生命是一個重要而嚴肅的話題。作為教師，我們需要用淺顯易懂的語言來傳遞這個話題的深度和意義。在這部紀錄片中，榕樹的茂盛為鳥兒提供了溫馨的家園，而鳥兒的活潑快樂又為榕樹的存在詮釋了價值。這是一種相互依存的共生關(guān)系，也是當今大力倡導(dǎo)的人與自然和諧統(tǒng)一理念的體現(xiàn)。我們可以通過這個例子引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然之間的關(guān)系，并提倡珍愛生命、保護環(huán)境的重要性。因此，我從世間萬物的相遇入手，引出生命這個話題。隨后，我結(jié)合生活經(jīng)驗，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更加深入地理解生命的意義和價值。這樣的教學(xué)方法不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，還有利于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。
說課是一次頭腦風暴和挑戰(zhàn)自我的過程。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要解決學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生成長。在語文課堂上，我們需要通過深入剖析課文，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點和課程目標，將文本進行整合、呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。我會時刻保持熱忱，與學(xué)生一起探索語文世界，一起思考、交流，讓語文的魅力得以顯現(xiàn)，讓學(xué)生愛上語文，領(lǐng)略語文之美！
說課心得體會6
通過這次說課專題網(wǎng)上學(xué)習，我認識到好的說課有以下幾個重要特征：
1、說課的內(nèi)涵中，教學(xué)理念是其中最為關(guān)鍵的部分。一份缺乏教學(xué)理念的說課，就像失去了靈魂的空殼，無法引人入勝。因此，在說課過程中，教學(xué)理念的突出體現(xiàn)十分重要。
2、詮釋教學(xué)思想。從說課表達形式看，它不是教案的復(fù)述；不是對上課的預(yù)測和預(yù)演，更加突出地表達授課教師在對教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對教學(xué)過程的組織和策略運用的教學(xué)思想方法。
3、說課是教師展示教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過說課過程，教師可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為科研成果，從而向著教育家的方向邁進。說課中，教師需要闡述自己的教育教學(xué)觀，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，并對教學(xué)設(shè)計中可能出現(xiàn)的問題進行反思和預(yù)測，從而提升自己的教學(xué)能力和境界。因此，說課是一項非常重要的教學(xué)活動，它可以促進教師的成長和發(fā)展。
4、展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說課者對于教學(xué)準確而獨到的見解，對于教學(xué)環(huán)節(jié)獨具一格的安排，對于教學(xué)策略獨具匠心的理解和獨特的'運用技巧。
5、表現(xiàn)演講才能的一種形式是展示課程設(shè)計技巧，這種形式具有演講的特點。說者需要通過協(xié)調(diào)心口之間的配合和面對同行演講的技巧來讓聽眾明白自己的課程內(nèi)容、目的、策略、手段以及評價效果，了解自己的教學(xué)思想和行為所產(chǎn)生的影響。如果說得好，這節(jié)課將具有說服力和吸引力。
說課心得體會7
9月11號星期六學(xué)校對我們新教師進行了說課能力的培訓(xùn)。這次是幾位老師的說課比賽，是一個很好的學(xué)習機會，從中也收獲不小。看到我們學(xué)校的好多老師在臺上精彩的表現(xiàn)，覺得自己需要學(xué)習的地方還很多！雖然自己對于說課的認識還不深，也無法評判臺上的幾個老師的說課水平有多高。但是通過比較。
通過這次旅行的思考和總結(jié)，我收獲頗多。我深刻意識到了自己在許多方面的不足，并且明確了今后需要努力的方向。在未來的學(xué)習過程中，我將會更加注重思考的質(zhì)量，認真總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更加努力地去學(xué)習和提高自己的能力。同時，我也會更加關(guān)注自身情緒的控制和調(diào)節(jié)，以便更好地應(yīng)對學(xué)習和生活中的各種挑戰(zhàn)。
這次活動我對說課內(nèi)容有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學(xué)的設(shè)計和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價。
“說課”是指教師向同行或?qū)＜谊U述自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動。它是探討教學(xué)方法、實踐教學(xué)手段、提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的有效方式，也是教師進一步學(xué)習教育理論、用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實踐、提高教學(xué)科研水平和增強教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。與上課和備課不同，說課需要按照“教什么？怎么教？為什么教？”的思路展開。通過參加這次說課比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。如果讓我來準備這個題目，我會感到一片茫然。即使我在備課時將每一個環(huán)節(jié)的思路都整理好了，但在實際說課中，我還是不知道該如何去表達，更別說達到他們的水平了。
在老師的教學(xué)中，講述方式和工具使用都是至關(guān)重要的。在這次觀摩中，有老師使用了ppt課件來輔助說課，而有些老師則采用了純口頭講解。通過使用ppt課件，老師們能夠?qū)?nèi)容更加形象化、具體化地呈現(xiàn)在我們面前，使得說課的內(nèi)容更加清晰易懂。然而，也有個別老師在使用ppt時并未達到預(yù)期效果，反而使得內(nèi)容變得冗長繁瑣，未能起到應(yīng)有的作用。因此，在教學(xué)中，正確地運用工具是至關(guān)重要的，能夠有效提升教學(xué)效果。
我想在今后的學(xué)習過程中，學(xué)習如何使用ppt加強自己的說課水平，并且始終注意使用ppt的一些負面影響。
在進行說課時，我們應(yīng)該注意語言的流暢性，使得不同環(huán)節(jié)之間的過渡自然順暢。同時，我們需要給人一種層次感，不必面面俱到、過細，而是要突出教學(xué)預(yù)案中最重要的`內(nèi)容。除此之外，我們還應(yīng)該多談學(xué)生在學(xué)習中可能面臨的困難及教師的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。這種層次感同樣適用于教學(xué)環(huán)節(jié)的講解。
在個人的主觀上，我想說課還要就像演講要自信，富有激情和個性。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性。
我認為，要提高自己的說課能力，需要平時長期的鍛煉和積累。這并非是一朝一夕之間就可以完成的事情。只有經(jīng)過不斷的實踐和努力，才能逐漸提高自己的水平，增強自信心，應(yīng)對各種考驗。我會持之以恒地練習和反思，相信未來一定會有所成長。
說課心得體會8
如果一節(jié)課是一個人，那么說課就是這個人的靈魂，人需要華麗的外表，更需要一個有趣的靈魂。
為了促進農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，我國加大了對教育事業(yè)的投入力度，特別是對農(nóng)村教育的重視程度越來越高。為了提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，滿足當下農(nóng)村發(fā)展的需求，霞山區(qū)教育局教研室組織開展了首屆鄉(xiāng)村教師說課比賽。這是一項非常有意義和有價值的活動，旨在鼓勵鄉(xiāng)村教師不斷進步，提高他們的教學(xué)方法和技能，從而真正切實地推動農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。
賽場上每個選手的精彩表現(xiàn)！
這次有幸能參加這次比賽，學(xué)校也高度重視，在三十三小的老師的幫助下，我完成了這次比賽的任務(wù)。但是我從中看到了自己的不足和別人身上的優(yōu)點。為今后學(xué)習提供了更豐富的經(jīng)驗。作為一名年輕老師，只有不斷的去挑戰(zhàn)自我，才有進步的可能，特別是薄弱的學(xué)校。
我這次說課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計”等幾方面說課比賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點，在教學(xué)時我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”，本著以人為本的原則，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習需求。
這次說課我深刻的體驗了什么叫差距！優(yōu)秀的`說課稿，可以說從全方位的去了解一節(jié)課。每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，每一步的設(shè)計都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示，并不是夸夸其談！然而我卻缺乏了這些，所以這次說課讓我為今后學(xué)習說課，有了更深層次的了解。
最后，比賽結(jié)束后，張穎主任從教材分析，教學(xué)重難點，以及教師儀容教態(tài)等方面進行了綜合評價并一針見血地指出我們的存在問題，要感謝主任給我們的分析和建議，讓自己了解到自己的不足，同時，為今后工作和學(xué)習態(tài)度有了更深層次的改變！
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