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音樂幼兒園說課稿
作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的音樂幼兒園說課稿，歡迎閱讀與收藏。
音樂幼兒園說課稿1
一、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班音樂：歌曲"拉拉鉤"。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表示生氣與高興的情緒，因此知識點是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點和歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的生長的要求。制定了三個教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受和表示歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力、表示力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。
3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡單的扮演動作理解歌曲。
重點是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識技能，并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的扮演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)和各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點。
難點是：運用表情、動作與同伴交流表示歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、扮演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過扮演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，發(fā)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表示歌曲，并在扮演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點所在。
二、教學(xué)方法
針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象出現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的`形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比方無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組扮演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是協(xié)助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的發(fā)明性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表示出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動小朋友的情緒，經(jīng)常說："你扮演的真是棒極了。""我就知道你能行。"
另外，由于這首歌曲表示的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒，自身就具有游戲性，所以教學(xué)活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會表示自我，從而尊重了每個小朋友的自主發(fā)展。
以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
音樂幼兒園說課稿2
活動目標(biāo)：
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分；
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱；
3、體驗唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、音樂
2、會玩"找朋友"的游戲
3、歌曲圖譜一張活動過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點（創(chuàng)設(shè)情境入場：今天要來兩位外國小客人，我們?nèi)g迎他們吧�。�
1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。）他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！（引導(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習(xí)兩個高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來？兩個字的`名字和三個字的名字分別怎么唱？
（老師示范演唱自己的名字。鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
五：結(jié)束，合作游戲，體驗樂趣我們來玩一個"找朋友"的游戲吧！
音樂幼兒園說課稿3
活動目標(biāo)：
1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。
2、在律動中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、鈴鼓、圓舞板
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？
1、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時候，家里人都會做什么。
2、教師出示掛圖補(bǔ)充，介紹傳統(tǒng)的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語詞律動
師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時候，要做什么呢？
1。教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。
2。播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船。
3。教師以過端午節(jié)的.兒歌節(jié)奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。
4。幼兒拍手練習(xí)短短長，并念出短短長的節(jié)奏。
5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。
三、樂器演奏
師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！
1。圓舞板龍舟
師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！
請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
語詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船。
2。鈴鼓龍舟
師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！
請幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上，排成一條長長的龍舟。
播放音樂，踏步前進(jìn)，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時劃船動作。
音樂幼兒園說課稿4
一、說活動教材
生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感，藝術(shù)是引人入勝的，它用生動的、美的形式裝點著生活。音樂教育作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
音樂欣賞是一種審美活動，是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。在音樂欣賞活動中，幼兒是欣賞者，作為欣賞教材的音樂作品是欣賞對象，選擇適合幼兒欣賞水平，有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進(jìn)幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。
我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細(xì)，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部，聽便音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力。
基于以上對幼兒實際水平、年齡特點和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂作品《撥弦》。
二、說活動設(shè)計思想
該作品為德國作曲家德立勃所作舞劇中的一個片段，原為ABA結(jié)構(gòu)。由于其A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，加之旋律活潑，被稱為"撥弦",現(xiàn)在提供給幼兒的就是A段。該段又可分成四個大句，每個大句又可再分為小句，各小句一般都以帶重音的跳音結(jié)束。其中的規(guī)律是：第一大句的第1、2、3小句有重音結(jié)束，第二、四大句的第1、2、4小句有重音結(jié)束，第三大句只有兩小句，它的第1小句有重音結(jié)束。本段音樂尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨力。
我為該樂曲的欣賞編配了故事和游戲"聰明孩子和笨老狼",目的在于引發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂的興趣，發(fā)展幼兒的聽辨能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造性，這些都是我班幼兒所需要的。
三、說活動目標(biāo)
1、活動目標(biāo)
(1)引導(dǎo)幼兒感受樂曲跳躍的性質(zhì)，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
(2)啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。
(3)在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。
分析：目標(biāo)(1)是教學(xué)的重難點所在。這是因為：
1、從音樂本身的角度分析，本首樂曲的教學(xué)價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力�？梢哉f化解了"重音"就化解了幼兒理解樂曲的障礙。
2、從幼兒的發(fā)展?fàn)顩r分析，音樂是聽覺的藝術(shù)，要讓幼兒對樂曲有所感知、有所理解、有所想象、有所創(chuàng)造，首要的途徑就是聽，唯一可感知的就是各音樂要素的特征。雖然幼兒的現(xiàn)有水平已能區(qū)分音的重輕，但在本次活動中，要有從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我將運用反復(fù)欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法，讓幼兒逐步把握樂曲中的重音。
目標(biāo)(2)的提出是為幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對樂曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動情感性的要求。
目標(biāo)(3)具有整合性，因為緊張、興奮而又冷靜的情緒是一種積極情緒，也是活動主題帶給人的情緒，可以讓幼兒感知。
新《綱要》指出：藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，所以，教學(xué)活動的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒活動的過程。因此本次活動的設(shè)計遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程，以聆聽引導(dǎo)模仿，借模仿導(dǎo)致運用，以運用誘發(fā)創(chuàng)造。
四、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備包括教師對樂曲的熟悉，根據(jù)樂譜畫出節(jié)奏圖譜，節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知，我用傾斜的腳印代表走路的狼，用相反方向的狼頭表示狼回頭看，即帶重音的跳音。為給幼兒更明顯的提示，我對表示音時值的橫線也作了處理，用綠色表示可以走，紅色表示停止動作，這是一種經(jīng)驗的遷移，也是對幼兒學(xué)習(xí)能力的尊重。此外還有音樂磁帶、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片。
五、活動準(zhǔn)備
第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，初步感知。我用充滿神秘感的故事為引子，一開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)本次欣賞活動必須的良好氣氛和樂于傾聽的心情，同時解決音樂跳躍的性質(zhì)問題，為進(jìn)一步感知留懸念、作準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)是理解內(nèi)容，感知節(jié)奏與重音結(jié)束，分三個步驟。第一步，運用配圖的演示將視聽結(jié)合，讓幼兒在觀察中找到音樂進(jìn)行和任務(wù)活動之間的規(guī)律。這個規(guī)律既是故事的懸念的答案，又是游戲的主要規(guī)則，更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，而且它來自于幼兒自己的感知實踐，包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步，用形象的狼走和狼停下來回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點，以提問：狼走的.時候音樂是怎樣的?狼回頭看時音樂是怎樣的?有什么不同?既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進(jìn)幼兒在音樂經(jīng)驗上的發(fā)展，讓幼兒在反復(fù)感知樂句的過程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步，用手指游戲來感知節(jié)奏和重音，這既是對第二環(huán)節(jié)活動的總結(jié)，也是讓幼兒體驗探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂趣，還是下面活動的難點分解。整個第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個難點。
第三環(huán)節(jié)是初步感知樂曲結(jié)構(gòu)，是部分轉(zhuǎn)向整體的過程。因為該段樂曲的結(jié)構(gòu)規(guī)律不易為幼兒感知，所以只是初步感知。我將用"狼總是走一點兒就回頭看嗎?"自然地把幼兒的思緒和注意轉(zhuǎn)移到全段樂曲的欣賞上來，并運用反復(fù)感知與圖譜相結(jié)合的方法使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂句中有的地方?jīng)]有句末重音，從而強(qiáng)化幼兒對重音的感知。然后用模聲的方法讓幼兒響應(yīng)和表現(xiàn)全曲中的重音。
第四環(huán)節(jié)是充分感知，主要運用游戲幫助幼兒在動態(tài)中感知重音，表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒，對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)也有了一定認(rèn)識，所以有游戲的基礎(chǔ)，但他們在游戲中將脫離圖譜的幫助，完全處于活動狀態(tài)中，因此，對重音的把握，對情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn)。為此，我將安排兩個層次的游戲幫助幼兒達(dá)到自主感知、自主游戲。第一層次是一般玩法的游戲，直接按照游戲方法進(jìn)行，可以讓幼兒再次感知句末重音，第二個層次是創(chuàng)造性的游戲，即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時加入重音處造型、多個幼兒扮演狼等方式，既順合幼兒的心理和活動的創(chuàng)新需要，也使本活動更有生命力。另外，整個游戲過程教師都將作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者參與到其中，發(fā)揮師幼互動、優(yōu)化活動的作用。
延伸活動：繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。
六、活動特色
1、縱觀整個活動，始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。
2、橫向分析各個環(huán)節(jié)，或給幼兒拋出問題，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，或根據(jù)幼兒的發(fā)展需要層層遞進(jìn)，讓幼兒在自身原有基礎(chǔ)上進(jìn)步和發(fā)展，體現(xiàn)了創(chuàng)造性和主動性。
3、剖析教學(xué)方法和手段，二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個層次的游戲，都使幼兒從看和聽的表面的活動轉(zhuǎn)向了親身的體驗與感受，體現(xiàn)了操作性。
4、整個活動注重幼兒素質(zhì)、能力和個性的培養(yǎng)，注重幼兒的主動活動，強(qiáng)調(diào)幼兒的活動過程，使幼兒在音樂的審美教育過程中獲得愉快的情緒體驗與探索的樂趣，簡單的技能和審美情趣，在與環(huán)境和教師的互動合作過程中，幼兒通過自己的語言、動作、思維主動感知、豐富經(jīng)驗和積極表現(xiàn)。
音樂幼兒園說課稿5
一、活動分析
這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、 活動目標(biāo)
1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動的重點為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動分為四大部分進(jìn)行：
1、活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也�！币贿呑鲇螒颉� 這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”
（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進(jìn)行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的'情感和快樂的情緒。
4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。
四、 活動特色
縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。
音樂幼兒園說課稿6
教材分析：
《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場景。對于大班幼兒來說，歌詞內(nèi)容比較簡單，其中的節(jié)奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不復(fù)雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節(jié)奏樂教學(xué)，應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)摹１臼赘枨畲蟮奶攸c是在唱并模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強(qiáng)弱，疏密。用兩拍時值"嗨-，嗨-"來表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"來表示"輕輕搓"，同時讓幼兒感受到了強(qiáng)弱與疏密的音色特點。
活動設(shè)計分析：
在進(jìn)行第一教時學(xué)習(xí)歌曲并能根據(jù)歌曲表演簡單律動后，我根據(jù)幼兒的實際"打擊水平"，對原節(jié)奏型稍作了改動，將原有的`XX▏XX▏XX▏X－改為XX▏X．X▏XX▏X－，并在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎(chǔ)上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學(xué)法能有效減輕教師教和幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機(jī)聯(lián)系"。所以我采用了"身體動作總譜--（分聲部練習(xí)）語音總譜--圖形總譜"相結(jié)合并層層遞進(jìn)的辦法，并將難點前置，對節(jié)奏型"XX▏X．X▏XX▏X－"重點進(jìn)行練習(xí)，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中，學(xué)會了用各種樂器協(xié)調(diào)地進(jìn)行合作演奏。
活動過程分析：
在進(jìn)行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進(jìn)行了全面的考慮，對教材也進(jìn)行了充分的挖掘，力圖創(chuàng)設(shè)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平。
接下來我分四個部分重點講講第二教時進(jìn)行的打擊樂教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對節(jié)奏樂的興趣，復(fù)習(xí)歌曲《洗手帕》。
我以幫娃娃洗手帕帶領(lǐng)幼兒回憶了歌曲洗手帕，并復(fù)習(xí)了簡單的律動。幼兒在我的帶領(lǐng)下邊唱邊做相應(yīng)的律動動作。
第二環(huán)節(jié)，幼兒感受樂曲，并用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏樂。
我出示無配器的簡譜總譜，提問："你能看明白嗎？""會看著這個譜子打節(jié)奏嗎？"孩子們一起請出了我們現(xiàn)成的小樂器"手掌"進(jìn)行演奏，幼兒在我的點擊指揮下邊唱邊用拍手動作演奏。一遍結(jié)束后，我問："今天的《洗手帕》有一個特別難洗的地方，而且這里有一個樂符寶寶以前我們沒見過......"孩子們馬上找到了難點，針對難點，我用"請大家一起洗這個難洗的地方。""這里還有污漬，請你們洗......""還有點臟，你們再幫忙洗洗......"進(jìn)行集體，分組練習(xí)。與此同時，我有意識地讓幼兒了解到這個小黑點叫"附點"，如果有它跟在音符后面，這個音符要延長它本身時值的一半，還有后面音符下面的小短線音就要變短了，只有它原來的一半。
接下來，我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動作來為"洗手帕"打節(jié)奏，幼兒想出的有拍腿、*腰、拍頭等等許多動作，幼兒在快樂的氣氛中一遍一遍地按簡譜總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
第三環(huán)節(jié)，由身體動作總譜向分聲部練習(xí)的語音總譜過渡。
針對本次節(jié)奏樂配器變化的復(fù)雜性，我想用過渡的辦法將第二個難點弱化。我請幼兒根據(jù)我的要求分聲部進(jìn)行語音總譜的練習(xí)，如"嗨，嗨"請一位幼兒唱，"用力搓"請A、B、c組幼兒合唱，"嚓嚓嚓嚓"請A組幼兒唱，"輕輕搓"請B、c組幼兒唱，"晾起來"請全體幼兒合唱。兩次練習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)可以用樂器為《洗手帕》伴奏了。
第四環(huán)節(jié)，由分聲部練習(xí)的語音總譜過渡為樂器伴奏的圖形總譜。
"請樂器寶寶一起來唱歌吧！"我出示圖形總譜，請幼兒逐一來說說哪里誰在唱歌，哪里一起唱......接下來我的要求是：請剛才唱"嗨，嗨"的幼兒敲大鼓，"用力搓"請碰鈴、鈴鼓、響板合奏，"嚓嚓嚓嚓"請鈴鼓輪奏，"晾起來"由集體演奏。幼兒邊唱，邊根據(jù)我要求的配器方案，在老師的指揮下演奏打擊樂器。
活動后的反思：
1、在打擊樂活動中進(jìn)行整體教學(xué)法比較好，這里我選用的就是它特殊方法中的兩種，一種是總譜法，使用變通總譜，幫助孩子掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。另一種是指揮法，讓幼兒學(xué)會看指揮進(jìn)行演奏。
2、覺得難點較難掌握，尤其是用鈴鼓來演奏有很大的難度，需要課后再次鞏固。
3、困惑：我們現(xiàn)在的打擊樂教學(xué)還處于初級階段，應(yīng)該以模仿為主，配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢？
音樂幼兒園說課稿7
各位評委老師好，今天我說課的題目是《我愛我的幼兒園》，這是一個小班的音樂活動，我將從說設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動重難點，活動準(zhǔn)備，教法學(xué)法，活動過程這幾個方面進(jìn)行我的說課。
一、說設(shè)計意圖
《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲�！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動的設(shè)計起點，又是教育活動設(shè)計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導(dǎo)幼兒生動，活潑主動活動的教育過程�！彼晕抑朴喠艘韵聨讉�目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2.在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂用自己的肢體動作進(jìn)行表演。
3.感受音樂的美，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。
三、說活動重難點
活動重點：通過本次活動學(xué)會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進(jìn)行歌曲的表演活動。
四、說活動準(zhǔn)備
良好的開端是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。
2.幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五，說教法學(xué)法
在本次活動中，我運用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。 表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過思考，領(lǐng)悟，用行動來表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對事物認(rèn)識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的'。六，說活動過程 本次活動，我將分為三個大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分（唱一唱） 在本環(huán)節(jié)中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分（學(xué)唱歌曲）
1.游戲找朋友 在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團(tuán)體生活的溫暖。
2.聽一聽 教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3.學(xué)一學(xué) 通過上一環(huán)節(jié)聽一聽，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會唱歌曲。
4.比一比 在幼兒學(xué)會唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5.說一說 在該環(huán)節(jié)中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認(rèn)識，這也是本次活動動靜交替的表現(xiàn)。
6.演一演 在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值�。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節(jié)三：結(jié)束部分（游戲大家一起唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束本次活動。
為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術(shù)活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對幼兒園的喜愛之情。 以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。
音樂幼兒園說課稿8
一、完整欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)游戲情景，引起幼兒興趣。
1、播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。
2、提問：這首歌里說了一件什么事？目的是引導(dǎo)幼兒簡單理解歌詞內(nèi)容，為游戲做鋪墊。
二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺等動作。
1、我們共同進(jìn)行老鼠跑、吃米、睡覺的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化和角色特點及時做出相應(yīng)動作。
2、動作要求就是當(dāng)我的音樂停了之后你不要動，擺一個你認(rèn)為最美的造型。（模仿小老鼠跑）
3、繼續(xù)播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：咕嚕咕嚕肚子餓了，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個好大的米倉，我們一起去吃米吧�。７滦±鲜蟪悦祝�
4、在這個環(huán)節(jié)我會以“吃米的時候可以怎么吃？”這個問題，從吃的姿勢、安全意識等方面去引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，吃米的時候不要擁擠，不要把糧倉的米撒出來，把糧食浪費了。
5、吃米環(huán)節(jié)結(jié)束后再次創(chuàng)設(shè)“小老鼠困了”的情境，引導(dǎo)幼兒擺出“睡覺”的姿勢，我進(jìn)行評價。（模仿小老鼠睡覺）
三、預(yù)設(shè)再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導(dǎo)幼兒能聽到提示遵守游戲規(guī)則。
1、創(chuàng)設(shè)不遠(yuǎn)處有一只大貓在樹下睡覺的游戲情境，激發(fā)幼兒思考大貓跑出來應(yīng)該怎么辦？
2、引導(dǎo)幼兒掌握逃跑的技巧（學(xué)一學(xué)踮著腳尖，輕輕走，沒聲音）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到來捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。
四、師幼完整進(jìn)行游戲。
1、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟著音樂做老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。
2、配班教師扮演大貓，鼓勵幼兒完整進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。
3、教師與幼兒再次完整進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
五、分享交流。
幼兒之間互相分享游戲的'感受，使幼兒體會到分享帶來的快樂。
八、說活動總結(jié)
第一、教師能準(zhǔn)確的把握說課的流程，環(huán)節(jié)清晰，也能結(jié)合理論來進(jìn)行講述，通過講述，能感受到這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二、本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。在過程講述時，針對老鼠跑、老鼠吃米、老鼠睡覺、貓來了四個環(huán)節(jié)在結(jié)合理論說說為什么要這么玩？玩的目的在哪說明白、說清楚就更好了。
九、說延伸活動：
通過音樂游戲《貓捉老鼠》的體驗，延伸出戶外游戲《貓捉老鼠》并嘗試創(chuàng)編出兒歌：老鼠老鼠壞東西，半夜起床偷吃米，我們安個老鼠籠，咔嚓一聲抓到你。
音樂幼兒園說課稿9
一、說教材：
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼童喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼童都愛音樂，更愛音樂游戲，因為幼童園的音樂游戲是幼童游戲活動中的一種，由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼童在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作，從而使幼童在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼童的想象力、提高幼童的審美力、豐富幼童情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼童創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。
孩子們聽說要玩音樂游戲，總高興得拍手歡叫，因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習(xí)音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲。《小猴和小熊》是一首外國歌曲創(chuàng)編來的樂曲。形象性強(qiáng)的音樂引起幼童活動的'愿望，另外，在游戲中引導(dǎo)幼童創(chuàng)編不同的小猴動作，使幼童反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼童始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、說目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼童年齡特點，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)幼童聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高幼童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)："提供幼童自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2．激發(fā)幼童喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼童時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼童做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動物是幼童親密和感興趣的，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點。
為引起幼童的興趣，本次活動我作了如下準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動物。
三、說教法：
本次活動我采用感受體驗法和逐層深入的方法,讓幼童邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼童枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動中我根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼童跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來教，你來學(xué)"為"你有什么新的動作，我們來學(xué)"，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。
四、說教學(xué)程序：
本次活動，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動作用，教學(xué)中盡量使每個幼童都得到充分的表現(xiàn)。
音樂幼兒園說課稿10
一、設(shè)計意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我創(chuàng)作的一首幼兒歌曲，旨在滿足小小班幼兒喜歡模仿動作和游戲情景學(xué)習(xí)的特點。我特意選擇了情景性強(qiáng)、趣味性高的音樂來吸引幼兒參與活動，以鮮明的節(jié)奏和形象化的音樂元素激發(fā)他們的興趣。在活動設(shè)計中，我讓幼兒們扮演小小雞，一起到草地上玩耍，并讓他們充分展示自己的想象力和喜愛的小小雞形象。通過唱唱玩玩的方式，幼兒們能夠反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從觀察小雞、模仿小雞到親自扮演小雞，整個過程中，幼兒能夠自然產(chǎn)生對小小雞和雞媽媽的情感。他們保持著活潑、愉快的積極情緒，真正實現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂的目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的`突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹?zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動流程
1、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
2、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
3、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
音樂幼兒園說課稿11
活動目標(biāo)：
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的`美。
活動準(zhǔn)備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了，她把彩帶一揚，��！不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了�；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿�？
二、認(rèn)識花
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2、玫瑰花
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認(rèn)識這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲
1、手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、風(fēng)車花
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么��？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會聽音樂哦！
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。
3、花朵與蝴蝶
師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢？
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
音樂幼兒園說課稿12
一、說教材
《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴(yán)，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進(jìn)行曲》，G調(diào)，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進(jìn)。歌曲中“起來！起來！起來！”以及結(jié)尾部分“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”都是激勵人們奮勇向前的精神。學(xué)習(xí)國歌，讓學(xué)生懂得國歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
二、說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識與技能：了解國歌的歷史背景和感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步了解作曲家聶耳，學(xué)會分析音樂表現(xiàn)要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點和歌曲中情感內(nèi)涵。
（二）、過程與方法：通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》，使他們懂得國歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
三、說學(xué)情
幼兒園學(xué)生經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等一系列音樂活動感受音樂，從而調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的主動性和積極性。
四、說教學(xué)重點、難點
《中華人民共和國國歌》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，但缺乏對歌曲系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)重點是欣賞《中華人民共和國國歌》，分析歌曲的音樂特點與情感內(nèi)涵。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)和掌握三連音、重音記號、漸強(qiáng)記號以及旋律的上行。
五、說教法、學(xué)法
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，在教學(xué)中各個環(huán)節(jié)中，我采用以教師的為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，合作參與，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節(jié)課我運用了律動教學(xué)法：讓學(xué)生在與鈴鼓的配合下做律動練習(xí)，加深學(xué)生對音樂的感知。除此之外還有情景教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、分組表演法等多種方法。
六、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
好的課堂氛圍能有效調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開始就吸引學(xué)生的注意力。鑒于學(xué)生們對《中華人民共和國國歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動練習(xí)導(dǎo)入，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動課堂活躍的氛圍，也能加深學(xué)學(xué)生對歌曲的感受。然后提問學(xué)生揭示課題《中華人民共和國國歌》。
2、學(xué)習(xí)歌曲：
1）、學(xué)習(xí)國歌先要熟悉國歌的歷史背景和作曲家。因為我以《中華人民共和國國歌》為背景音樂，播放《風(fēng)云兒女》的視頻片段。學(xué)生觀看了視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。然后我簡介國歌原名及歷史背景，向?qū)W生介紹作曲家聶耳，讓學(xué)生體會國歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。
2）、配樂朗誦，整體感知。
要進(jìn)一步了解國歌就要學(xué)習(xí)國歌的歌詞，因此我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生小組討論探討國歌表達(dá)的內(nèi)容，加深學(xué)生對國歌的了解，讓學(xué)生明白國歌的重要意義，加深學(xué)生的情感體驗。
3）、聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
聆聽是一切音樂實踐活動賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此我讓學(xué)生聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》，提出聆聽要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個樂句？說一說為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報。通過這部分的聆聽學(xué)習(xí)，小組討論，發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和學(xué)習(xí)的主動性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個樂句組成。
4）、分樂句欣賞。
讓學(xué)生分樂句進(jìn)行欣賞，有利于讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注音樂的表現(xiàn)要素，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、分析音樂的能力，有利于讓學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有更深的了解。
解決本課的重難點，分樂句分析歌曲的音樂特點與情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)引子的號角式音調(diào)，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂句的弱起和附點節(jié)奏的難點。三個“起來”處手握拳頭有力量地畫旋律，提問學(xué)生學(xué)生：在唱這一句的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個“起來”的音一個比一個——？（高）力度是越來越——？（強(qiáng)），這是因為有重音記號和漸強(qiáng)記號的加入，讓面臨著生死存亡的'抉擇的中華人民奮起抗戰(zhàn)。讓學(xué)生關(guān)注旋律的走向，學(xué)習(xí)旋律的上行。結(jié)尾號角式音調(diào)以及重音記號再次出現(xiàn)，“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”音樂富有動力，表現(xiàn)出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。
5）、完整欣賞。
進(jìn)行整體的聆聽，提示學(xué)生從速度、力度、情緒等方面入手對歌曲進(jìn)行整體分析，小組討論發(fā)言，鞏固學(xué)生對國歌的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對歌曲的整體感知。
3、拓展：
《中華人民共和國國歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵著中華兒女。這個環(huán)節(jié)我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂，讓學(xué)生觀看地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領(lǐng)獎臺上的視頻。引導(dǎo)學(xué)生理解和平年代國歌給予我們力量和自豪感。我也讓學(xué)生的課堂上自行排練節(jié)目，運用不同的表演唱形式表現(xiàn)歌曲。提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作能力。
4、總結(jié)歸納，
讓學(xué)生說說今天的收獲，老師總結(jié)鼓勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國未來的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我的說課完畢，謝謝大家！
音樂幼兒園說課稿13
一。說教材
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》七年級第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統(tǒng)一"為題材，本課時主要包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統(tǒng)一"的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來講，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門》這篇課文，對如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，陶冶學(xué)生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。
二。教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，結(jié)合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識。
技能目標(biāo)：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗歌曲的內(nèi)在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
三。教學(xué)重點、難點：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點、難點設(shè)置為：突出本單元"祖國統(tǒng)一"的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思?xì)w、盼歸的真切情感。
四。說教法：
現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，以師生互動為特征的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個理念的指導(dǎo)下，在教授本課時，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的'多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，運用情境教學(xué)法、討論法、體驗法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過開展不同形式的活動是我落實這些教學(xué)方法的途徑。
五。學(xué)情分析：
這節(jié)課我是針對我校學(xué)生的實際情況來設(shè)計的。本課的教學(xué)對象是剛剛步入初中一年級的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識面普遍較窄，音樂素質(zhì)相對較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對學(xué)生的實際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生更容易理解音樂，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識。
六。設(shè)計思路：
本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受音樂的美感。本課時包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，因而本課時教學(xué)設(shè)計的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實踐、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
七。說教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
古希臘學(xué)者普羅塔爾說過："頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境，就好比是一把打開學(xué)生知識大門的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。
教學(xué)一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權(quán)交接儀式"的視頻，同時提出問題："這是發(fā)生在什么時間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強(qiáng)，它能夠全面調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情和民族自豪感。同時，學(xué)生也對香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對香港有個感性的認(rèn)識。
2."走進(jìn)香港"
著名物理學(xué)家楊振寧說過："成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，那將會起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學(xué)生對香港一定充滿興趣。這時，我利用多媒體課件，以導(dǎo)游的身份，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對香港有一個直觀的認(rèn)識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》
�。�1）視聽結(jié)合，整體感知
讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現(xiàn)的意境。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)�，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對音樂所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過視聽結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師借機(jī)引導(dǎo)："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺埽⑦m當(dāng)?shù)慕o予肯定。
�。�2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著哼唱。（師生互動）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。
以小組討論的形式完成以下問題：
A. 把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線畫出來，并用個符號表示這部分。
B. 把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個符號表示這部分。
C. 說說這兩個部分分別描述了什么？
D. 歌曲中最能夠表達(dá)作者內(nèi)心情感的是哪個部分？如何理解其含義？
在這個環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學(xué)重點，讓學(xué)生理解歌曲中所蘊含的"思?xì)w"、"盼歸"、"渴盼統(tǒng)一"的思想感情，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國占領(lǐng)了150多年，不能與祖國母親團(tuán)聚。如果你是這個孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會怎樣呢？請個別學(xué)生談?wù)劯惺�，以喚起學(xué)生的心靈共鳴，體會"思?xì)w"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉" 多次的強(qiáng)調(diào)，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流、合作、探討、學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。通過師生互動，生生互動使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗。
5.實踐活動
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。
�。�1） 在充分了解香港的基礎(chǔ)上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
�。ㄔ趲熒降然拥膶W(xué)習(xí)氛圍里，通過對歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感。）
6.拓展
�。�1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
�。ê喴榻B香港回歸十年間的變化）
7.課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個性
�。�1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受；
�。�2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對香港的印象；
�。�3）愛搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
�。ㄟ@樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示了獨特的個性，同時也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
音樂幼兒園說課稿14
一、說教材
1。教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。
2。目標(biāo)定位
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
�。�3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3�；顒拥闹攸c和難點
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的.歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4。活動準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
�。�1）、自制了節(jié)奏圖譜。
�。�2）、制作了《表情歌》ppt。
二、說教法
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1。游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2。圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3。提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三、說學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。
四、說活動過程
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
音樂幼兒園說課稿15
設(shè)計意圖：
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來，用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。
說目標(biāo)：
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。情感目標(biāo):是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
說重點：
分析人物特點是本次活動的重點。
說難點：
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的`動作，是本次活動的難點。
說準(zhǔn)備：
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
2、課件(小紅帽的故事)
3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、等）
說教法：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動。
說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺�、體驗音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢？
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)
在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。
分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。活動設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點
首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》
設(shè)計提問：故事中都有誰？
其次，分析故事中的人物特點。
在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。
�。ㄗ⒁饴暻椴⒚闹v故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂，我設(shè)計的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
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