數(shù)學(xué)演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)演講稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
為了更好的交流，我們先認(rèn)識(shí)一下。點(diǎn)學(xué)生的名字家長(zhǎng)答道。
首先感謝大家在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，這足以說(shuō)明家長(zhǎng)都很重視孩子的教育。其次給各位家長(zhǎng)報(bào)喜，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，咱們的孩子都能適應(yīng)小學(xué)生活，也取得了不起的成績(jī)。它們?cè)敢鈦?lái)上學(xué)，喜歡做作業(yè)。針對(duì)孩子的各種表現(xiàn)和教材的特點(diǎn)，我想從四個(gè)方面談起。
一、要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程而不是結(jié)果。從了解作業(yè)內(nèi)容和試卷問(wèn)題兩方面來(lái)談。
1、了解作業(yè)內(nèi)容。
(1)家庭作業(yè)。每天晚上，要看孩子是否記下了作業(yè)，如果孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，存在三種情況，一是沒(méi)記下，二是弄丟了，三是確實(shí)做完了，不客氣的說(shuō)做完作業(yè)的是那些自覺(jué)而做事迅速利落的孩子，這樣的孩子每個(gè)班也就3、5個(gè)，最多超不過(guò)10個(gè)。各位家長(zhǎng)一定要清楚這樣一件事情：不布置作業(yè)的情況幾乎沒(méi)有，如果孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)一定要查實(shí)原因，并根據(jù)情況采取不同的措施引導(dǎo)孩子一定做完作業(yè)。如發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)記作業(yè)，要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)，問(wèn)明作業(yè)。如果孩子記得不清楚，要問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到了哪里，從孩子的口述和書(shū)面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復(fù)習(xí)鞏固的作用，一定要認(rèn)真對(duì)待。
(2)星期天作業(yè)。每周的作業(yè)是對(duì)前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，一定指導(dǎo)孩子分階段完成，每次最多不超過(guò)10分鐘，不可集中完成。我們星期天會(huì)布置一點(diǎn)實(shí)踐作業(yè)。目的是希望通過(guò)父母與孩子的合作，一是培養(yǎng)與孩子的'感情，二是鍛煉孩子的動(dòng)手能力，三是了解孩子的學(xué)習(xí)情況�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)做了4次實(shí)踐作業(yè)，每次作業(yè)的質(zhì)量等等不一，不要小看這些事情，說(shuō)不定一次小小的成功會(huì)改變孩子一個(gè)壞習(xí)慣，所以作為家長(zhǎng)要盡量給予孩子幫助，使他做出漂亮的實(shí)踐作業(yè)。出示以前的作品，向家長(zhǎng)介紹。
2、試卷問(wèn)題：作為家長(zhǎng)，我們都特別關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級(jí)的孩子，90分就行。我覺(jué)得這種心態(tài)不太合適，試卷有難易之分，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，90分就有點(diǎn)少，難度較大，90分說(shuō)不定還是比較好的。第二種心態(tài)考了100分，家長(zhǎng)十分高興，吃肯德基，我認(rèn)為最重要的是分析一下為什么考了100分。是孩子不粗心了，還是能認(rèn)真檢查了，還是技能提高了?第三種心態(tài)，考得不好，就嚴(yán)厲批評(píng)。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，是粗心，還是沒(méi)有掌握?針對(duì)不同的錯(cuò)誤采取不同的方法，達(dá)到掌握的目的，這才是最好的處理方法。
二、與日常生活結(jié)合，輕松學(xué)數(shù)學(xué)
現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了6個(gè)單元的內(nèi)容。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)看鐘表，方位與圖形，100以內(nèi)的加減(一)(主要是口算)，人民幣的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)數(shù)的加減(二)(主要是豎式，也叫筆算)。其中學(xué)看鐘表中的大約幾時(shí)、100以內(nèi)加減的加減法部分學(xué)生掌握還不熟練。不夠熟練的主要原因是學(xué)生練的少，與生活結(jié)合的少。
本冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)單元是100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，進(jìn)位加法要讓孩子明白滿十進(jìn)一的道理，退位減法要讓孩子學(xué)會(huì)借一當(dāng)十的算法。據(jù)我了解咱們不少的孩子做這樣的題時(shí)經(jīng)常都三落四，原因有兩個(gè)，一是對(duì)于算理不清楚，二是孩子小嚴(yán)密度比較差。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，幫助孩子通過(guò)各種方式解決這些難題,比如給老師打電話，告訴孩子哪里有問(wèn)題，老師會(huì)有針對(duì)性的引導(dǎo)。
人民幣的認(rèn)識(shí)與生活緊密結(jié)合，在平時(shí)實(shí)施教育輕而易舉。逛超市、買(mǎi)菜都是最佳機(jī)會(huì)，這里的難點(diǎn)在于實(shí)際運(yùn)用，如拿50元錢(qián)賣(mài)42元8角的皮球應(yīng)找回多少錢(qián)，關(guān)鍵在單位換算，小小的單位換算能把很多孩子繞到陷進(jìn)里去，家長(zhǎng)要在孩子做這方面的題時(shí)關(guān)注一下。長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，比較抽象。孩子很難判斷出那些物體的長(zhǎng)度用厘米，那些物體的長(zhǎng)度用米，需要從生活中找這方面的知識(shí)和孩子一點(diǎn)一滴分析解決，統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)用“正”字統(tǒng)計(jì)法，也就是5個(gè)5個(gè)的數(shù)。孩子容易犯的錯(cuò)誤是，漏數(shù)，多數(shù)，總之是數(shù)不正確。個(gè)別學(xué)生即使數(shù)對(duì)了也許會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了位置。出錯(cuò)的主要原因是孩子觀察圖的方法和能力有待提高。平時(shí)我教育孩子觀察圖都要按從上到下、從左到右的順序有次序的觀察，數(shù)完一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。如果家長(zhǎng)能用同樣的方法去引導(dǎo)孩子，咱們的孩子在雙管齊下的情況下，肯定能有所長(zhǎng)進(jìn)。
特別提醒家長(zhǎng)的是本學(xué)期期末考試只讀題目要求，里面所有的內(nèi)容包括填空都要靠孩子自己，識(shí)字少的學(xué)生要吃虧了，這些家長(zhǎng)要做有心人在孩子做作業(yè)的時(shí)候右意識(shí)的培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力和訓(xùn)練孩子的讀題能力。
數(shù)學(xué)演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是一名非常普通的數(shù)學(xué)教師，在我看來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)也許就像一杯苦丁茶，初始品嘗是苦苦的,澀澀的,難以下咽，苦盡甘來(lái)時(shí)卻是無(wú)盡的回味。
回想起我剛剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，那真是何等的難堪��！從教8年，我從沒(méi)有接觸過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，可由于工作需要，我成為了一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。面對(duì)剛剛從幼兒園里出來(lái)的小朋友，面對(duì)那陌生的數(shù)學(xué)課本，我真是有點(diǎn)手足無(wú)措了！小朋友們不僅不會(huì)聽(tīng)課，而且老師生氣，他們也置之不理。尤其是那些程度較差的孩子，似乎和老師沒(méi)有一絲的感情，教學(xué)效果的確不好，面對(duì)這些，我曾一度頹廢了，我真想放棄，整個(gè)教學(xué)根本提不起興趣，這可真是讓我的自尊心大受打擊。
我有幸聆聽(tīng)了名嘴程世華的賞識(shí)教育演講，一句“并不是好學(xué)生才配賞識(shí)，而是賞識(shí)才讓他成為好學(xué)生�！彼埔徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，對(duì)照自己不僅感慨萬(wàn)分，獲益匪淺。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，“賞識(shí)”二字是優(yōu)秀生的寵兒。那些我們眼里的后進(jìn)生是可望而不可及的，對(duì)于他們有時(shí)真的不批評(píng)已算好了，更不用說(shuō)去賞識(shí)他們。不知同行們是否也是如此？至于尊重學(xué)生，在平時(shí)的工作中也常掛嘴邊，可實(shí)際上我們又有幾分是真正做到的呢？我不得而知。作為一個(gè)人，他最大的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，其次就是尊重的需要。而學(xué)生除了和我們有年齡的差距外，其他的是和我們成人一樣的活生生的'人。他們也需要尊重。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官或裁判。我們的教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生平等的對(duì)話過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程。所以，我們要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，堅(jiān)持師生間的人格真正平等，而且要用賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)樗麄兌际仟?dú)一無(wú)二的。作為一名光榮的人民教師，我們必須要有一個(gè)正確的學(xué)生觀，因?yàn)槿魏我粋�(gè)學(xué)生，不管他現(xiàn)在是優(yōu)或是差，也不管他現(xiàn)在是開(kāi)朗活潑或是沉默寡言，最終他們都將走向未來(lái)，都將屬于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位，我們有責(zé)任也有義務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重，同時(shí)也要讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，形成健全的人格，同樣也用賞識(shí)的眼光去看待每個(gè)人每件事。
劉文，是我班令人頭痛的后進(jìn)生之一，上課搗亂、以強(qiáng)欺弱 。記得那天學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，在練習(xí)環(huán)節(jié)我依然讓他上前板演。出人意料的是錯(cuò)誤命中率最高的他居然做對(duì)了，同學(xué)們也因他的表現(xiàn)良好給予了熱烈的掌聲。我也不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講，更要相信自己能行。調(diào)皮的他那時(shí)一反常態(tài)，朝我靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭。下午批作業(yè)時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信，字跡工整且毫無(wú)錯(cuò)誤的作業(yè)是他的。于是，我認(rèn)真地在本子上寫(xiě)了一個(gè)優(yōu)，還加了旁批“好樣的，繼續(xù)努力！老師相信你一定能行！”從那以后，課堂內(nèi)外漸漸的已找不到原先的劉文了，課中努力聽(tīng)講，不懂就問(wèn)；課后他更是盡自己最大的努力完成作業(yè)。面對(duì)他的點(diǎn)滴改變與進(jìn)步，我不僅捫心自問(wèn)，作為老師，最大的欣慰莫過(guò)于學(xué)生的些許進(jìn)步，可在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的要求往往過(guò)高，恨鐵不成鋼，以嚴(yán)厲的批評(píng)代替了看似簡(jiǎn)單的激勵(lì)，讓我們的學(xué)生們只感到那巨大的學(xué)習(xí)壓力，促使他們產(chǎn)生了一些厭學(xué)情結(jié)，真可謂是與教育之初衷相背而馳。老師們，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，對(duì)我們的學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，多一些微笑與欣賞，相信那時(shí)的我們也會(huì)更快樂(lè)，更幸福，教育是基于生命的事業(yè)。所以我們的教學(xué)不僅要考慮教，更要考慮學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生研究的信念，讓學(xué)生感受自我存在的價(jià)值，自我生命的力量，說(shuō)到底，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我生成。發(fā)揮人的生命的價(jià)值，促進(jìn)生命的發(fā)展，從而提高生命的質(zhì)量。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，教學(xué)數(shù)學(xué)更要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、生成。
我記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“其實(shí)，我和大家是一樣——對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著是一樣的，所感受到的幸福是一樣的，甚至包括所用的許多教育教學(xué)方法或技巧都是一樣的�！薄叭绻惨f(shuō)我和大家有什么不一樣的話，那就是我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了一些思考，并把它們一點(diǎn)一滴地記載了下來(lái)，還寫(xiě)成了書(shū)，僅此而已�！倍潭痰匾欢螛銓�(shí)而又真切的話語(yǔ)，觸動(dòng)了我內(nèi)心的那根弦，讓我思緒萬(wàn)千。
的確如此，我們的老師，可以說(shuō)敬業(yè)的精神都是讓人敬佩的，所做的事都是一樣的瑣碎而辛苦，但是，到了最后，為什么只有少數(shù)的老師成了教育的專家或?qū)＜倚偷慕處熌兀孔罡镜膮^(qū)別就是思考，然后把思考進(jìn)行記錄。這正是一個(gè)普通老師成長(zhǎng)為一個(gè)教育專家的關(guān)鍵所在。
回顧自己成為老師以后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)得到了很多，很多，但最讓自己遺憾的莫過(guò)于沒(méi)有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，還有記錄。一個(gè)老師，只有在日常工作中，一邊實(shí)踐，一邊思考，一邊記錄，他才能不斷地成長(zhǎng)，不斷地提高！
20xx，我更應(yīng)該做的事就是用自己手中的筆，記錄下自己的每一點(diǎn)感悟，每一點(diǎn)看法，每一點(diǎn)思緒……讓它們成為自己的一種享受，一種記憶，一種幸福！
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