一年級(jí)音樂(lè)教案[優(yōu)秀15篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的一年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![一年級(jí)音樂(lè)教案[優(yōu)秀15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
一年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的`學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、 導(dǎo)言。
2、 表演《理發(fā)師》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2） 復(fù)聽(tīng)歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
�。�3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng)：
�。�1） 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案2
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生：小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分：
(1)師：聽(tīng)到了小狗的.叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?
(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。
(2)師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)
(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!
(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1、小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：
(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎?
(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1、第一樂(lè)段：
(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段：
(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。
(2)播放第二樂(lè)段。
(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。
3、第三樂(lè)段：
(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎?
(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1、師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?
2、師生再見(jiàn)。
一年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目的：
1、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲），知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
3、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物種態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀察、細(xì)心的好習(xí)慣。
4、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
5、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《三只小豬》。
2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
3、表演《動(dòng)物說(shuō)話》。
4、創(chuàng)編與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)木魚(yú)。
5、表演《我有一只小羊羔》。
6、編創(chuàng)與活動(dòng)。——認(rèn)識(shí)碰鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂(lè)的能力
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，并能配合拍、踏、聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。
2、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編
教具準(zhǔn)備：
電子琴、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)音樂(lè)，想像表演
1、播放表現(xiàn)小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂(lè)，讓學(xué)生感受、想像，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)跳躍的、緩慢的音樂(lè)，展開(kāi)想像。
3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然做出體態(tài)反應(yīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
1、節(jié)奏導(dǎo)入
2、欣賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》第一段。
3、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。
4、采用不同的形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱，小聲跟唱。
5、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱）。
6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
三、創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性
1、創(chuàng)編節(jié)奏。
①教師變拍節(jié)奏"xxx"，讓學(xué)生模仿
�、趯W(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。
�、鄄シ鸥枨秳�(dòng)物說(shuō)話》，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動(dòng)。
�、芴舫鲆环N的拍踏伴奏方式，隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。
2、創(chuàng)編歌詞。
�、賹W(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。
�、诟鹘M有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
四、小結(jié)
小動(dòng)物和人類應(yīng)該做好朋友，人們應(yīng)該保護(hù)他們。
第二課時(shí)
一、有表情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》
二、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)木魚(yú)（學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成）
�、儆^察示意圖，掌握怎么敲。
�、谙胍幌脒�可以怎么敲，有幾種敲法（討論）
�、蹖W(xué)生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。
�、苎菔厩梅�
2、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
【要求】指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。啟發(fā)學(xué)生用不同的.音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
三、聆聽(tīng)《三只小豬》
1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》老師："誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬"。"三只小豬好象在做什么？"
2、復(fù)聽(tīng)《三只小豬》
①讓學(xué)生邊聽(tīng)邊自編動(dòng)作表演出三只可愛(ài)的小豬。老師："看誰(shuí)能記住小豬在什么地方叫了"
�、谶吢�(tīng)邊學(xué)小豬的叫聲。
3、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。
�、倥ぶ碜訉W(xué)小豬走路。
�、谟檬种傅肿”羌�，模仿小豬翹鼻子。
�、蹆芍皇衷诙渖戏缴扉_(kāi)五指做"扇風(fēng)"的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、分段復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分為兩部分。
�、佟按笊值脑绯浚懵�(tīng)到什么聲音？”
②“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音？”利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、聽(tīng)音樂(lè)表演
4、創(chuàng)編
�、賳l(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾，小組討論設(shè)計(jì)。
�、诜纸M展示創(chuàng)編的結(jié)尾，讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)。
③利用樂(lè)器、人聲、拍擊動(dòng)作為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。
五、小結(jié)
1、老師：同學(xué)們的想象力可真豐富，不僅聽(tīng)到了音樂(lè)里的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編得，為什么��？
2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。
第三課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》
1、教師以完整有感情的范唱來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
2、跟老師用唱名唱歌。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
5、學(xué)唱歌詞。
6、創(chuàng)編與合作。
①在演唱中變換演唱形式。
�、趧�(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出真愛(ài)小動(dòng)物的情感。
�、鄯中〗M創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示，變換小動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
二、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
�、儆^察示意圖，學(xué)習(xí)怎么敲擊。
�、谘菔厩梅�。
2、想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)，還是短的呢？學(xué)生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考"怎樣敲，能敲出短音"。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
變換拍踏xxx
三、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了一些打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)并探索了演奏方法，練習(xí)為歌曲伴奏。
一年級(jí)音樂(lè)教案4
目標(biāo)：
1．知道歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．學(xué)會(huì)用其他肢體動(dòng)作替換動(dòng)作“摸摸地”。
3．初步體驗(yàn)不斷變化的歌表演活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．配套音樂(lè)磁帶。
2．幼兒以學(xué)會(huì)歌曲“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”
3．幼兒圍坐成圓形。
過(guò)程：
1、理解歌詞內(nèi)容。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的'游戲。先仔細(xì)看看老師是怎么做的。然后和老師一起做。
�。�1）教師兩手叉腰轉(zhuǎn)一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊模仿動(dòng)作：轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地再摔個(gè)跟頭，喵！
2、回憶歌曲“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”師：下面我們一邊唱一邊做動(dòng)作教師和幼兒共同演唱“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”，并伴著音樂(lè)做動(dòng)作（2遍）活動(dòng)時(shí)注意讓孩子動(dòng)靜交替，教師及時(shí)鼓勵(lì)與肯定幼兒。
3、替換“摸摸地動(dòng)作”，創(chuàng)編歌詞。
�。�1）討論轉(zhuǎn)一圈后還能做什么動(dòng)作。
�。�2）把新歌詞溶入到音樂(lè)中，并伴隨動(dòng)作
�。�3）集體練習(xí)新動(dòng)作
�。�4）邊唱邊表演
4、結(jié)束活動(dòng)：
替換歌曲末尾模仿動(dòng)物的叫聲。
一年級(jí)音樂(lè)教案5
教材分析：
這節(jié)課是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《春之歌》。《春之歌》選自門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫(xiě)成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過(guò)下行模進(jìn)，在力度上越來(lái)越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺(jué)，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。
本課通過(guò)欣賞《春之歌》，了解門德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《春之歌》，感受樂(lè)曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息，想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情景。
2、在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)。
3、知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德?tīng)査梢约爸饕髌贰?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2、資料補(bǔ)充：
�。�1）作曲家介紹：
�。�2）無(wú)詞歌："無(wú)詞歌"亦稱"無(wú)言歌"，是門德?tīng)査墒讋?chuàng)的一種小型器樂(lè)體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且，無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。
（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》（作品第62號(hào)），A大調(diào)，2/4拍。本曲為門德?tīng)査蓜?chuàng)作的所有"無(wú)詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏，還被改編成管弦樂(lè)曲以及小提琴和其它樂(lè)器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛(ài)。
這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的'漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
（一）、感受春天變化
師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，寒假里你們過(guò)得愉快嗎？
生：很愉快；
師：春天來(lái)了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？
生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。
師：嗯，同學(xué)們說(shuō)得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》
�。ㄒ唬┝私忾T德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌
1．認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。
�。ǘ┏趼�(tīng)《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對(duì)樂(lè)曲有初步的感知，先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題，通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)曲寫(xiě)上標(biāo)題。
師：今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，大家認(rèn)真聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景？
生：聆聽(tīng)樂(lè)曲，分小組討論。
師：聽(tīng)完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》。
師：很好，看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》，由德國(guó)作曲家門德?tīng)査勺髑?/p>
揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。
總體描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。
�。ㄈ┰俾�(tīng)（小提琴鋼琴版）
分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
播放樂(lè)曲
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)曲演奏的嗎？
學(xué)生回答。
分段欣賞
聽(tīng)賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽(tīng)賞第二段：
感受樂(lè)曲的速度，打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。
律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。
用“l(fā)a”哼唱主題
�。�3） 聽(tīng)賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什么變化？為什么？
�。ㄋ模┩暾蕾p《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示
一年級(jí)音樂(lè)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中，能在轉(zhuǎn)圈時(shí)不與他人發(fā)生碰撞。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一份
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。教師戴上貓媽媽的頭飾。
老師：寶寶們，你們好，知道我是誰(shuí)呀？你們喜歡我嗎？愿意和我一起玩游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
游戲動(dòng)作：叉腰、轉(zhuǎn)圈、摸地、學(xué)小貓。
老師：寶貝們，游戲好玩嗎？我們把這么好玩的的.動(dòng)作唱出來(lái)好嗎？
幼兒跟著老師學(xué)唱歌詞“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”。
貓媽媽呀不僅想聽(tīng)到寶貝們好聽(tīng)的聲音，還要看到你可愛(ài)的動(dòng)作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲一遍
�。�1）一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說(shuō)明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。
�。�2）老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。
�。�3）加上動(dòng)作集體表演唱2遍。
�。�4）找朋友演唱2遍。
3、創(chuàng)編歌詞老師：
小朋友，我們轉(zhuǎn)一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。
老師：我們除了學(xué)小貓叫，還可以學(xué)什么叫呢？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。
一年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《捉迷藏》、《竹子游戲》
歌曲：《丟手絹》、《躲貓貓》
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)中外兩首表現(xiàn)游戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
2、能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編游戲和參與游戲活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)中外兩首表現(xiàn)游戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠以歡快活潑的`情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編游戲和參與游戲活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉表達(dá)自己童年生活幸�？鞓�(lè)的情緒，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)意識(shí)。
�。�、通過(guò)欣賞〈竹馬游戲〉，知道是用什么樂(lè)器演奏的，結(jié)合生活簡(jiǎn)單描述你想到了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉在游戲中能快速反應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：邊唱邊做游戲的習(xí)慣養(yǎng)成。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、欣賞
１、師播放樂(lè)曲《騎竹馬》（不出示名字）
生說(shuō)出用什么樂(lè)器演奏的？邊聽(tīng)邊想一想音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？你覺(jué)得表現(xiàn)小朋友在干什么？
2、老師出示樂(lè)曲的名稱，指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，認(rèn)識(shí)竹子和竹筍。
3、師播放樂(lè)曲，生邊聽(tīng)邊模仿騎竹馬的動(dòng)作（提示：按照節(jié)奏）
三、學(xué)唱歌曲《丟手絹》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
4、生邊唱邊做丟手絹的游戲。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《丟手絹》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能單獨(dú)或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，在游戲中能快速反應(yīng)。
�。�、通過(guò)欣賞〈捉迷藏〉，知道是用什么樂(lè)器演奏的，結(jié)合生活簡(jiǎn)單描述你想到了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
能單獨(dú)或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，表達(dá)自己童年生活幸福快樂(lè)的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能單獨(dú)或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、欣賞
�。�、師播放樂(lè)曲《捉迷藏》（不出示名字）
生邊聽(tīng)邊想一想音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？你覺(jué)得表現(xiàn)小朋友在干什么？
2、復(fù)聽(tīng)，生完成30頁(yè)聽(tīng)聽(tīng)想想。（這段樂(lè)曲適合表現(xiàn)那幅圖？）
三、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
4、生邊唱邊做丟手絹的游戲。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《躲貓貓》
一年級(jí)音樂(lè)教案8
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂(lè)要素和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識(shí)，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂(lè)的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動(dòng)——音樂(lè)游戲《轉(zhuǎn)個(gè)圈，摸摸地》。
這個(gè)音樂(lè)游戲通過(guò)主動(dòng)探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識(shí)，在游戲過(guò)程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)編與各系想對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而且該內(nèi)容活潑生動(dòng)，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)及自身的思考，我制定了以下的三大目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。
3、在音樂(lè)游戲中，感受與同伴一起隨音樂(lè)邊唱邊游戲的溫馨與快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準(zhǔn)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時(shí)給創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
此節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的.內(nèi)容。之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)橛弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)有待于加強(qiáng)的過(guò)程，還需多多培養(yǎng)。難點(diǎn)是：在教師的引導(dǎo)下，隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。
五、說(shuō)教法
《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動(dòng)中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動(dòng)最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動(dòng)主要是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的理解和喜愛(ài)。
六、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)音樂(lè)游戲的一個(gè)過(guò)程以及循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、完整欣賞一遍歌曲音樂(lè)，聽(tīng)之前提要求。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象，能說(shuō)出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。
2、教師出示圖譜，請(qǐng)幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義
�、龠吙磮D譜，邊欣賞歌曲第二遍。
②逐句分析歌詞，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
�、壅f(shuō)說(shuō)圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。
這個(gè)環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對(duì)歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能嘗試用身體動(dòng)作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開(kāi)做準(zhǔn)備。其中的前奏和間奏一筆帶過(guò)，讓幼兒有個(gè)大致的印象即可。
3、整首學(xué)唱歌曲。教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。
�、俚谝槐榧w唱；
②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動(dòng)作；
�、劢粨Q幼兒的任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動(dòng)作，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
4、教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂(lè)游戲。
�、俳處熍c一名幼兒示范。
�、谟變簝扇艘唤M做音樂(lè)游戲。
�、塾變喝艘唤M做音樂(lè)游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，前面一系列的步驟都在為這個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是檢驗(yàn)幼兒在之前的各個(gè)環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強(qiáng)幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂(lè)邊唱邊游戲的溫馨與快樂(lè)。
5、創(chuàng)編：
除了摸摸地，還可以做什么動(dòng)作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說(shuō)到的動(dòng)作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
6、教師總結(jié)游戲的玩法。
師：這則音樂(lè)游戲可以兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，還可以仿編很多其它動(dòng)作來(lái)表演，下次我們?cè)賮?lái)玩。該活動(dòng)之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動(dòng)力，讓幼兒對(duì)下一次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)充滿期待。
一年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)進(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、鼓、小粉筆頭
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
二、直觀形象，模仿音的強(qiáng)弱
1、師：同學(xué)們，老師這有一段樂(lè)曲，現(xiàn)在老師將這段樂(lè)曲彈奏兩遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)彈奏的這兩遍有什么不同？
學(xué)生聽(tīng)辨，回答問(wèn)題。（大與小的區(qū)別）
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)音的強(qiáng)弱有一個(gè)直觀印象
2、那么同學(xué)們?cè)傧胍幌耄涸谖覀兤綍r(shí)周圍的生活中你聽(tīng)到過(guò)的聲音哪些聲音比較強(qiáng)，哪些聲音比較弱，并模仿一下。
學(xué)生回答
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)尋找生活中各種不同強(qiáng)弱的音響，初步理解強(qiáng)弱不同的音響。
小結(jié)：同學(xué)們講得真好！聲音就在我們的身邊，聲音有強(qiáng)也有弱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：音的強(qiáng)弱
三、律動(dòng)游戲：感受音的強(qiáng)弱
1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。
師：同學(xué)們注意看，老師這兒有一個(gè)鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名同學(xué)用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓，同學(xué)們注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化？
學(xué)生用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作模仿。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這―方法來(lái)理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現(xiàn)有關(guān)系。
2、師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)做個(gè)大鼓與小粉筆頭的游戲：把教室當(dāng)成大鼓面，你們當(dāng)成鼓面上的小粉筆頭，現(xiàn)在老師用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、
學(xué)生開(kāi)始游戲。
師：做得都很好。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力，達(dá)到互相協(xié)調(diào)配合的能力。
四、朗讀歌謠，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1、師：今天，老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的`歌謠，你們想不想學(xué)呢？老師相信你們自己就能會(huì)，能不能？但是老師有個(gè)要求：在讀歌謠的時(shí)候要?jiǎng)澟陌垂?jié)奏來(lái)讀，好嗎？
學(xué)生自由練讀、齊讀，教師及時(shí)指出學(xué)生在節(jié)奏上的不足，加以糾正。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)
師：同學(xué)們想一想，在平時(shí)生活中你聽(tīng)到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強(qiáng)弱上有什么不同？
學(xué)生回答并模仿，同時(shí)教師貼出強(qiáng)弱圖片。
師：下面，誰(shuí)能按著節(jié)奏再來(lái)讀一遍歌謠，并且要老鴨子與小鴨子強(qiáng)弱不同的叫聲。（指名讀、齊讀、分角色讀）
3、進(jìn)行情境朗讀與律動(dòng)表演
師：同學(xué)們讀得這么好，下面我們來(lái)表演這首歌謠，你們說(shuō)好不好？
生：討論如何表演，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。
4、運(yùn)用強(qiáng)弱演唱歌曲
師：當(dāng)老鴨子與小鴨子玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然下起了大雨，我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起來(lái)唱，好嗎？
生：全體學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》。
師：同學(xué)們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同？下面我們邊唱邊用拍手來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱。
生：分角色進(jìn)行演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]理解強(qiáng)弱音響在歌曲中所起的重要作用。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們唱得真好，我相信大雨和小雨聽(tīng)見(jiàn)了一定非常高興，而且我好像聽(tīng)到大雨和小雨正在說(shuō)：“謝謝小朋友們，希望通過(guò)你們的努力會(huì)讓我們的聲音變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)�！�
一年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《數(shù)鴨子》
聽(tīng)：《鴨子拌嘴》
教學(xué)目標(biāo)：
1。自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，并能夠背唱這首歌。
2。通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節(jié)奏的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1。學(xué)生隨音樂(lè)《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座
師：小鴨子們，天快黑了，我們一起排好隊(duì)回家吧！（在音樂(lè)聲中坐到位置上）
2。進(jìn)行師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
聽(tīng)錄音范唱
師：聽(tīng)，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧，它們過(guò)來(lái)了。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。體會(huì)歌曲的情緒，要求學(xué)生在讀白部分能夠拍手有節(jié)奏的進(jìn)行，演唱的部分要求學(xué)生們能夠模仿范唱準(zhǔn)確的唱出來(lái)。
師：下面請(qǐng)他同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，我的要求是有節(jié)奏。大家可以想象一下自己是只小鴨子，怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思，以便更好地學(xué)唱歌曲。（在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴演唱這首歌曲，我們一句一句的接。同學(xué)們看看我們這首歌曲里有個(gè)符號(hào)經(jīng)常見(jiàn)的，對(duì)了，就是休止符，所以我們?cè)谘莩臅r(shí)候要空一拍。同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候自己注意一下。學(xué)生跟著老師的琴演唱歌曲，同時(shí)隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)丶右恍┲w語(yǔ)言。
師：要求大家能夠背唱這首歌，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。）
師：大家在演唱的時(shí)候注意到結(jié)尾部分讀了幾遍？
生：兩遍。
師：知道為什么嗎？大家看這個(gè)符號(hào)，我們經(jīng)常見(jiàn)的。（在黑板上寫(xiě)出反復(fù)記號(hào)）他就是反復(fù)記號(hào)，下次我們見(jiàn)他的時(shí)候知道什么意思了吧。
三、鴨子拌嘴（打擊樂(lè)合奏）
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。
導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？
師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷�，�?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。同時(shí)老師對(duì)這首樂(lè)曲進(jìn)行講解，具體的情節(jié)進(jìn)行表述。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些樂(lè)器？老師加以補(bǔ)充。介紹其中一種樂(lè)器木魚(yú)的敲奏方法，對(duì)讀白部分教師演練，讓學(xué)生模仿。師生同奏。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。
學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的'情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)唱了《數(shù)鴨子》這首歌，同時(shí)還欣賞了民間樂(lè)器演奏的《鴨子拌嘴》，認(rèn)識(shí)樂(lè)器木魚(yú)，聽(tīng)到了一些樂(lè)器的聲音。同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上還通過(guò)動(dòng)作把他表現(xiàn)出來(lái)了。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我雖然準(zhǔn)備了許多，但是感覺(jué)并沒(méi)有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首歌，同時(shí)我還適當(dāng)?shù)丶恿艘恍﹦?dòng)作，讓音樂(lè)課堂變得活潑，不至于太呆板。同學(xué)們積極地配合了。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)和休止符，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓他們知道這些符號(hào)的作用。我通過(guò)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，讓他們對(duì)欣賞感興趣，讓他們認(rèn)識(shí)一些民族打擊樂(lè)器。后來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)用到，比如聽(tīng)了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂(lè)的大體內(nèi)容并能夠表演出來(lái)。我還準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾都沒(méi)用到。所以下次我會(huì)重新調(diào)整盡量使音樂(lè)課堂更加豐富活躍。
一年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)
用輕柔、深情，有變化的'聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法
討論法
教具
電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
（一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問(wèn)
3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂(lè)器
（二）、詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
�。ㄈ�、聽(tīng)音樂(lè)，走部
1、認(rèn)識(shí)小矮人
2、帶著表情做動(dòng)作
跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走
�。ㄋ模⒎纸M表演
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹�、小結(jié)
課后分析1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第五單元
動(dòng)畫(huà)城
一年級(jí)音樂(lè)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。
過(guò)程與方法：
通過(guò)模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)為一體的歌曲。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大�！，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)、認(rèn)真觀看大屏幕。
1、學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音。（播放課件）
2、師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽(tīng)到了什么聲音？都看到了些什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？
3、學(xué)生回答，并模仿。
4、師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚(yú)、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂(lè)去海邊看看吧。（伴隨音樂(lè)欣賞大海的圖片）。
二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大�！�
1、師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥(niǎo)使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢？（生回答）。
2、欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》，結(jié)合欣賞梵高名畫(huà)《海濱的漁船》。
3、大海給人的感覺(jué)就是美，許多的畫(huà)家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫(huà)，今天，我們就來(lái)欣賞著名繪畫(huà)大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè)曲，一邊欣賞名畫(huà)，感受一下由樂(lè)器所描繪的大海是什么樣子的？
師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？（小提琴）
4、學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。
5、師：小朋友們，這么美的樂(lè)曲如能配上充滿感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美。（引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦《大海》這首詩(shī)歌）
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1、再次欣賞歌曲《大�！�
要求：靜靜的聆聽(tīng)，在腦海中想象大海。
2、師范唱歌曲《大海》
要求：打著拍子，搖晃身體。
3、用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。
要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺(jué)。
4、有節(jié)奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。
5、教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。
6、再次欣賞歌曲
要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。
7、隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
�、艓煟和瑢W(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì)唱的地方？我們一起學(xué)一下。（學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn)）
�、谱寣W(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么？啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
�、菐煟簞偛盼覀冎懒舜蠛Ｓ袝r(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
注意：聽(tīng)老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。
�、攘Χ扔浱�(hào)“f ”強(qiáng)的應(yīng)用。
師：這是什么力度記號(hào)？
師：真不錯(cuò)！這是表現(xiàn)強(qiáng)的'力度記號(hào)。誰(shuí)能告訴老師在《大海》這首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱？
師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。
注意：“f ”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。
8、完整的唱歌曲《大�！�
9、跟音樂(lè)伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。（可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中大海的樣子）
四、加深理解，拓展思維。
1、師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來(lái)聽(tīng)請(qǐng)大海怎么說(shuō)。
2、出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3、師問(wèn)：這也是海，但這美嗎？為什么會(huì)這樣？大海想告訴我們什么？
4、學(xué)生討論回答。
五、師總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏、圖片、名畫(huà)等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
一年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《放牛歌》的`間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、表演《牧童》
�。�1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
�。�2）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。
（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
4、表演《放牛歌》
�。�1）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（2）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
�。�3）提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：小袋鼠
2、歌表演
3、綜合訓(xùn)練：u木魚(yú)
4、欣賞：夢(mèng)幻曲（大提琴獨(dú)奏曲）
雪花飛舞—選自《兒童園地》（電子合成器演奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“u”的正確發(fā)聲方法。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《小袋鼠》。
2、學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛(ài)形象。
3、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)木魚(yú)的演奏方法。通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
4、通過(guò)《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂(lè)曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
第12頁(yè)，注意方法同前節(jié)。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、教師介紹木魚(yú)：木魚(yú)是用木頭制成的仿魚(yú)狀的打擊樂(lè)器，發(fā)音堅(jiān)實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著“魚(yú)尾”處，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺谩?/p>
三、節(jié)奏練習(xí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練。
2、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，按走和跑讀節(jié)奏。
3、按節(jié)奏邊讀邊走。
4、拍手讀歌謠，最后敲木魚(yú)讀歌謠。
四、學(xué)唱“小袋鼠”
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物—“小袋鼠”。（教師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小袋鼠有什么特點(diǎn)）[肚子上有個(gè)大口袋]
今天我們來(lái)看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么？
2、聽(tīng)教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？
3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。
注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。
4、處理：
1～6小節(jié)力度較弱；第7小節(jié)“大”字力度較強(qiáng)；
“挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的'聲音演唱。
練唱
請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱
請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚(yú)為歌曲伴奏。
五、歌表演
1、請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)上的動(dòng)作，分別做一做，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)作是什么意思。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂(lè)器伴奏。
六、欣賞：
1、介紹：
《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂(lè)曲，后改為大提琴獨(dú)奏曲。
《雪花飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。
2、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽(tīng)音樂(lè)。
初聽(tīng)樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂(lè)曲逐一播放。
聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁矗肯氲搅耸裁�？這兩首樂(lè)曲各表現(xiàn)了什么情緒？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂(lè)做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。
七、小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小袋鼠
活潑、可愛(ài)、歡快
挺著一個(gè)漸強(qiáng)
一年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題“寶寶睡覺(jué)”的音樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強(qiáng)弱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強(qiáng)弱。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《搖籃曲》（一）
歌曲：《小寶寶睡著了》
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》。
教學(xué)重難點(diǎn)：用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、發(fā)生練習(xí)
2、節(jié)奏練習(xí)
三、新授：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《搖籃曲》
1、師介紹欣賞內(nèi)容：
2、師放錄音，生欣賞并體會(huì)《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《小寶寶睡著了》
第二課時(shí)
教學(xué)目的'：
1、聆聽(tīng)搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)“寶寶睡覺(jué)”的音樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、發(fā)生練習(xí)
2、節(jié)奏練習(xí)
三、新授：
（一）聆聽(tīng)《搖籃曲》
1、師介紹欣賞內(nèi)容：
2、師放錄音，生欣賞并體會(huì)《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
（二）學(xué)唱歌曲《我的小寶寶》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《我的小寶寶》
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