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    1. 校園文化建設(shè)心得體會

      時間:2024-07-18 17:16:06 文化 我要投稿

      校園文化建設(shè)心得體會[熱]

        某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家整理的校園文化建設(shè)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      校園文化建設(shè)心得體會[熱]

      校園文化建設(shè)心得體會1

        三位著名專家的精彩講座使我豁然開朗,受益匪淺。20xx年5月18日、19日郊區(qū)教育局對全區(qū)中小學(xué)校長就學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校精細(xì)化管理兩大主題進(jìn)行了培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),使我們對學(xué)校文化建設(shè)有了更深層次的理解,為我們今后的校園文化建設(shè)奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ),提供了精彩案例、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),引發(fā)了我們對校園文化建設(shè)工作的深深思考。

        一、校園物質(zhì)文化建設(shè)。

        在校園文化建設(shè)中,精神文化是目的,物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體,是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化,屬于校園文化的硬件,是看得見摸的著的東西。

        二、校園精神文化建設(shè)方面。

        校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。一是校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。

        二是教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。三是學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。四是學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

        三、學(xué)校制度文化建設(shè)。

        校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)!皼]有規(guī)矩,不成方圓”,只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風(fēng),才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊伍,因此,還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。

        通過本次學(xué)習(xí),使我對校園文化有了更深的理解,校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧校園建設(shè)的需要,更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一所好的小學(xué)校園應(yīng)當(dāng)是一座探索求知的學(xué)園,真正使學(xué)生感受到知識的力量。是生動、活潑的樂園,使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長,從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的激情。是充滿親情的家園,使學(xué)生在家的溫馨和親情中,感受到家的延伸,并體味出人際交往的坦誠與和諧。是美麗的花園,使學(xué)生感受到自然的無窮魅力。并從中體會人與自然的生存關(guān)系。更是色彩繽紛的文藝百花園,使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操,并從中學(xué)會欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造,而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿足和實(shí)現(xiàn)的,只有把小學(xué)校園文化建設(shè)提高到與課程改革緊密相結(jié)實(shí)的時代高度,才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能。

        一、充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的`意義。

        1、校園文化具有強(qiáng)大的育人作用。校園文化要發(fā)揮作用,就要把文明內(nèi)化到廣大同學(xué)的心靈中,積淀到他們的思想中。辦學(xué)就是要建設(shè)校園文化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、理解校園文化,從而凈化靈魂,陶冶情操,完善自己。校園文化是鼓舞人、引導(dǎo)人、激勵人的一種內(nèi)在動力,是凝聚人心,鼓舞斗志,催人奮進(jìn)的一面旗幟,它對學(xué)生的道德情操、行為規(guī)范、思想政治產(chǎn)生深刻的影響。

        2、校園文化是先進(jìn)文化的創(chuàng)新基地。創(chuàng)新文化是小學(xué)的崇高使命,校園文化是科學(xué)思想萌生的催化劑,是先進(jìn)文化創(chuàng)新的重要載體,它既從先進(jìn)文化中汲取營養(yǎng)和力量,又為發(fā)展先進(jìn)文化提供強(qiáng)大動力,做出貢獻(xiàn)。

        二、重視校園文化建設(shè)。

        學(xué)校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說,校園文化是學(xué)校的重要特征。學(xué)校沒有文化,學(xué)校不引導(dǎo)學(xué)生和教師去探索求知,也就不成其為學(xué)校,也就失去了存在的價值和意義。

        小學(xué)校園更是一個與成人世界完全不同的世界。這是一個質(zhì)樸、純真的世界,這里充滿著童話與幻想,這里展示著追求與創(chuàng)造,這里顯示著理想與希望。兒童是這個世界的主人,在這個世界中所折射出的人性之光,文化之光,有著其獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力。但是,由于受傳統(tǒng)文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學(xué)而優(yōu)則仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關(guān)的“應(yīng)試教育”觀念的影響,小學(xué)校園文化建設(shè)一直未能引起人們的足夠重視,或者只是停留在一個淺顯的認(rèn)識表層,而沒有把學(xué)生的個性和潛能真正地解放、釋放出來。

        構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)最重要的是考慮好它的認(rèn)同和附加效應(yīng),使我們所倡導(dǎo)的價值觀念能夠深入人心,使每個人都能夠肩負(fù)起發(fā)展學(xué)校文化的責(zé)任,使學(xué)校文化能夠促進(jìn)每個人的和諧發(fā)展。

      校園文化建設(shè)心得體會2

        20xx年10月11日下午,我們在田衛(wèi)東校長的帶領(lǐng)下,來到贛榆區(qū),參觀學(xué)習(xí)沙河第二中心小學(xué)校園文化建設(shè)。我的感受有以下幾點(diǎn):

        一、環(huán)境布置有特色

        走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪,名貴花木……小景點(diǎn)錯落有致,這使我感受到,雖是農(nóng)村小學(xué),但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。

        二、讓每面墻都會說話

        我們看到,校園內(nèi)無論哪堵墻,哪怕是最容易讓人忽視的衛(wèi)生間墻面、走廓天花板隔層間,都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵志故事。走進(jìn)這樣的校園,一股濃濃的文化氣息撲面而來,讓人感覺耳目一新。

        三、學(xué)生有特長

        在參觀的過程中,我們聽到了鼓號隊奏出的激動人心的《出旗曲》,原來他們在認(rèn)真排練入隊儀式,據(jù)沙河第二中心小學(xué)韋校長介紹,該校有100人組成的鼓號隊,還有1000人組織的.腰鼓隊。學(xué)生的確人人有特長。

        通過這次短暫的學(xué)習(xí),確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個人能力的不足與差距,更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊(yùn)的校園文化特色,需要從細(xì)微處著手,長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法,更需要更多的知識儲備, 因?yàn)槲腋械搅司薮蟮模?dāng)然壓力能產(chǎn)生動力,能促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)。

        作為一名教師,弘揚(yáng)中華文化是義不容辭的責(zé)任,老師應(yīng)是民族文化的傳承者,學(xué)校文化的建設(shè)者。文化立校,在營造濃濃的文化氛圍之時,老師本身的文化素養(yǎng)也要與時俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內(nèi)容,從文化角度駕馭課堂。“一群單純的教師,帶著一群單純的學(xué)生,在陽光下快樂前行。”這一句話說很好。文化立校,能使教師克服喧囂的社會生活帶來的浮躁之氣,變得單純、透明、快樂。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長、快樂成長,更好地走向未來,形成學(xué)習(xí)的樂園,是校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)。

      校園文化建設(shè)心得體會3

        學(xué)校是引領(lǐng)社會開展與文明的機(jī)構(gòu),理應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立和諧社會的重任,建設(shè)和諧校園。建設(shè)“和諧校園”,必須從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起教育者的文化意識,立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校將來,積極建立開放、民主、和諧的學(xué);嫣嵘龑W(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化建設(shè),全面推進(jìn)素養(yǎng)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán),它能促使整個學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革,對于引導(dǎo)學(xué)生堅決正確的政治方向,提高思想道德素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生智力,增進(jìn)學(xué)生身心健康,豐富文化生活,關(guān)心他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系,促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識,推動學(xué)生全面成才具有重大的意義。

        校園文化建設(shè)以科學(xué)的教育開展觀為指導(dǎo),堅持人文精神和科學(xué)精神相合,聯(lián)系學(xué)校開展實(shí)際,在物質(zhì)、制度、精神三個層面,從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面,建立校園文化體系,堅持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合,建設(shè)人本民主和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相一致的制度文化,堅持科學(xué)和人文的不斷整合,堅持師德與師風(fēng)并行,建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化,堅持自由與合作統(tǒng)一,建設(shè)個性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化。

        學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo),大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)開展的源動力,使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵,明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時,依據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征,學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場景,使教師在個體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我,實(shí)現(xiàn)自我價值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模,使校園文化成為具有生命活力,具有開放性和包容性,不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。

        校園文化建設(shè)的核心是精神文化,是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系,營造互相關(guān)心,相互尊重,彼此信賴,團(tuán)結(jié)合作,樂于爭鳴的文明氣氛為動身點(diǎn)和歸宿,而精神文化的核心也不是名言警句,而是名言警句的生成過程和良好氣氛的`形成過程。它呈現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中,是學(xué)校的生命和靈魂,是學(xué)校長期開展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀,是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的開展而日益強(qiáng)化,最終成為取之不盡,用之不竭的精神源泉。因此,校園文化建設(shè)既要繼承、積存,又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新,與時俱進(jìn)。校園文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點(diǎn)有計劃、有目標(biāo),分批建設(shè),逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積存,而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi),要結(jié)合時代要求、學(xué)校開展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。

        十年樹木,百年樹人,教育本身就是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下,新情況、新問題層出不窮,建設(shè)先進(jìn)的校園文化任重而道遠(yuǎn)。作為老師,我們應(yīng)毫不懈怠,迎難而上,不斷拓寬知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)綜合素養(yǎng),用豐富的知識啟迪學(xué)生,用高尚的人格魅力去感染學(xué)生;愛崗敬業(yè),奉獻(xiàn)進(jìn)取,精益求精,對學(xué)生高度負(fù)責(zé),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素養(yǎng)教育;注重校園文化的精神塑造,創(chuàng)造良好的校園文化氣氛,提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。在此情況下,校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

      校園文化建設(shè)心得體會4

        一、校園文化的基本特征

        校園文化建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分,是學(xué)校育人工作的重要一環(huán),是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。校園文化,形象地說就是校園內(nèi)具有體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的一種精神環(huán)境和文化氛圍。每個學(xué)生都生活其中,他們就會自覺或不自覺地參與著這種環(huán)境的構(gòu)造、變革,這樣,學(xué)生的理想、人格、志趣、心理等方面就會自覺或不自覺地受到這一文化氛圍的陶冶、引向、塑造。學(xué)校能否培養(yǎng)出理想遠(yuǎn)大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人,在很大程度上,取決于校園文化開展得如何。校園文化建設(shè)大致分為設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、活動建設(shè)、制度建設(shè)等方面。而這些方面卻要靠內(nèi)容和形式來體現(xiàn),而內(nèi)容和形式又不能截然分開。它是一個完整的體系。主要包括正確的辦學(xué)理念、宗旨和方針,提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)管理,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,開辟課余文化活動,提升學(xué)校的品味和學(xué)校的清潔衛(wèi)生、綠化等方面。良好的學(xué)校校園文化表現(xiàn)在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和教風(fēng),正確英明的辦學(xué)理念,和諧的師生人際關(guān)系,積極向上的校園氛圍以及良好的學(xué)校形象和社會影響,全校師生的和諧相處,目標(biāo)一致和共同奮斗。校園文化是在學(xué)校這種特定的環(huán)境下形成的,因此,校園文化建設(shè)應(yīng)立足于本校文化環(huán)境,努力探索,體現(xiàn)出與和諧校園相適應(yīng),與依法執(zhí)教相協(xié)調(diào),與傳統(tǒng)美德相承接,與時代精神相統(tǒng)一的、積極健康的特色。這些特色環(huán)境決定了校園文化作用的指向性,它所凝結(jié)的文化觀念在學(xué)生身上將起到強(qiáng)烈的潛移默化的人格熏陶作用,形成一種積極向上的拉力,學(xué)生的思想道德品質(zhì)將在其熏陶下得到自而然的提高。因而加強(qiáng)校園文化建設(shè),要體現(xiàn)德育首要地位的學(xué)校教育原則。因此人們都認(rèn)為校園文化建設(shè)的核心是德育工作,但又不僅僅只限于德育工作。

        二、怎樣加強(qiáng)校園文化建設(shè),推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展

        校園文化建設(shè),內(nèi)容豐富多彩,形式和手段也是多種多樣的、不拘一格的。我認(rèn)為可以側(cè)重從以下幾個方面去努力。

        1、堅持校園文化建設(shè)的正確方向。

       、僖獔猿址e極向上的健康文化為主導(dǎo),抵制腐朽文化。積極向上的健康文化應(yīng)該是民族精神、時代精神精華與學(xué)校教育的凝聚點(diǎn),如愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、誠信友善、樂于助人等都屬健康文化的范疇。②要弘揚(yáng)先進(jìn)文化,摒棄落后文化。先進(jìn)文化是學(xué)校在發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)自身文化和諧所必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐,落后的文化是各種錯誤和腐朽社會思潮在社會生活中的反映。校園文化建設(shè)要堅決抵制和摒棄落后文化的滲透和侵襲,不能假借構(gòu)建和諧之名使落后文化大行其道。

        2、用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)。

        我們要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果來武裝廣大教師和學(xué)生,更好地用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)教育改革與發(fā)展。要堅持不懈地用中國特色社會主義共同理想的凝聚力量,廣泛開展理想信念教育、國情教育和形勢政策、法制教育,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生對黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的信念和信心。要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志,大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義思想,增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識,引導(dǎo)大家自覺地把個人價值追求融入民族振興、國家發(fā)展的偉大實(shí)踐中去。在廣大師生中開展世界觀、人生觀、價值觀的宣傳教育,引導(dǎo)他們自覺遵守社會基本道德規(guī)范,推動、形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風(fēng)尚。

        3、找準(zhǔn)當(dāng)前校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)

       、倥囵B(yǎng)全面發(fā)展的人。要提高教育工作水平,強(qiáng)化各種素質(zhì)之間的有機(jī)聯(lián)系,使德智體美和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,特別是要把立德樹人擺在突出位置,并在增強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性、提高德育工作效果上下功夫。要改進(jìn)教育的內(nèi)容和方法,建立健全有利于學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制,加快建立學(xué)校與社會相互溝通、各學(xué)校之間相互銜接的多樣化的人才選拔與評價方式,建立符合培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

        ②構(gòu)建和諧校園。建設(shè)和諧校園的核心,在于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度。這需要做大量細(xì)致的'工作。如綠化、美化校園,改善學(xué)習(xí)環(huán)境和校容校貌,使人與自然和諧相處;掌握師生員工思想動向,加強(qiáng)思想政治工作和心理健康教育,認(rèn)真化解矛盾和糾紛,最大限度減少不和諧因素;協(xié)調(diào)處理好校內(nèi)外的各種人際關(guān)系,形成以師生關(guān)系、干群關(guān)系為核心的和諧的校園人際關(guān)系。有了這種和諧民主的師生同事關(guān)系,學(xué)校師生會更加賞心悅目,心情舒暢,在愉快中教學(xué),也在愉快中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)安全與健康教育,做好校園安全保衛(wèi)和衛(wèi)生管理工作,增強(qiáng)師生安全防范意識和預(yù)防能力,力求不出任何事故。強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理和制度建設(shè),建設(shè)特色校園文化,培育文明風(fēng)尚,積極參與社區(qū)精神文明創(chuàng)建活動等,這樣,整個校園就自然會充滿和諧的民主氣氛。

        4、合理布局校園自然環(huán)境和人文環(huán)境,陶冶師生情操

        記得有位名人曾經(jīng)說過,人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造了人。這句看似簡短的話卻揭示出了一個深刻的道理:人離不開環(huán)境的存在,同樣環(huán)境也需要人的改造,再反過來為人服務(wù),二者相輔相成。校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,為師生提供了優(yōu)美怡人的工作、學(xué)習(xí)場所和展示自己才華的舞臺,而這個舞臺又反過來供人們學(xué)習(xí),對人起鼓舞、鞭策和教育作用。就學(xué)校的整體自然環(huán)境布局而言,要做到合理協(xié)調(diào),體現(xiàn)積極健康內(nèi)容和藝術(shù)形式的統(tǒng)一,人文教育和審美價值的統(tǒng)一,人和自然的和諧統(tǒng)一。從學(xué)校的外部到內(nèi)部,從整體到局部,都要作精巧設(shè)計。學(xué)校的一棟房屋、一條走廊、一間教室、一間寢室、一塊場地、一面墻壁、一個角落乃至一磚一瓦、一草一木,都是校園文化建設(shè)應(yīng)考慮到的地方。

        5、提高教師素質(zhì)和育人水平

        作為一名教師既要善于引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)好各學(xué)科的知識,又要能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。因此,教育對教師的要求標(biāo)準(zhǔn)也就越來越高,這就決定了每一個教育工作者知識、思想觀念的轉(zhuǎn)變和更新。所以,提高教師的素質(zhì)和教育教學(xué)水平是擺在我們面前的一大課題,只有我們的教育水平上來了,學(xué)生,社會和家長才能滿意,才能產(chǎn)生巨大的社會效益。只有我們具有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和育人育心能力藝術(shù),才能為社會培養(yǎng)更多更好的人才。因此,我認(rèn)為提高教師素質(zhì)和育人水平也是校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一。

        6、要不斷拓展校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑,以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)

        廣大教師要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德,勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

        7、加強(qiáng)課余文化建設(shè),豐富校園生活

        加強(qiáng)校園文化建設(shè)的另一途徑是開展豐富多彩的課余活動。學(xué)校的課外實(shí)踐活動和課余文化活動的開展,可以豐富學(xué)生的知識視野,陶冶情操,調(diào)整緊張的學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。從小學(xué)來說,德育室、教務(wù)室、團(tuán)隊,學(xué)生會以及班主任和任課教師,都應(yīng)在如何開展豐富多彩、形式多樣的課余文化活動方面多作努力,多作探討。諸如重大節(jié)日慶祝,愛國主義教育日、歌詠比賽、運(yùn)動會、朗誦比賽等活動以及紅領(lǐng)巾廣播稿、手抄報、宣傳欄都可以為校園文化建設(shè)添磚加瓦。所以豐富多彩的課外活動是校園文化建設(shè)的又一道風(fēng)景線。

        總之,校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,也是一個不斷推進(jìn)、不斷積累、不斷改進(jìn)的過程。自始至終要體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為中心的宗旨,堅持因地制宜、重在建設(shè)、因校而異、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,注重科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合、教育性與藝術(shù)性科學(xué)性相結(jié)合、教師全員參與與整體學(xué)生參與相結(jié)合,校園文化建設(shè)與教育教學(xué)質(zhì)量并蒂相映,力求實(shí)效。

      校園文化建設(shè)心得體會5

        隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣,本學(xué)期我們柳堡學(xué)校每位老師都在積極行動,朝向“締造完美教室,共筑夢想之巢”的實(shí)驗(yàn)里程碑邁進(jìn)。教室,一個創(chuàng)造奇跡,上演故事的地方,F(xiàn)在又將交織著教師和孩子們別樣的美麗。

        1.以晨誦、午讀為切入點(diǎn)開展班級讀書活動。加強(qiáng)宣傳,營造書香氛圍。首先語文老師,認(rèn)真制定了詳實(shí)可行的課外閱讀活動計劃,推薦閱讀書目,做到定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。隨后各班積極行動起來,通過召開主題班會、出主題手抄報等形式加強(qiáng)宣傳,目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性,為活動的開展鋪好路。

        2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動,收到了較好的效果。首先成立了圖書角,召開主題班會、讀書交流會,不斷把讀書活動推向深入。通過親子共讀小報展示,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。通過開展圖書漂流活動,豐富學(xué)生的閱讀書目。班級里有了書聲朗朗。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,午間學(xué)生有事可做了。同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了,日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

        編制共同生活,書寫生命傳奇,讓班歌展示,班詩誦讀,晨頌、精品文章

        午讀、暮省等活動伴隨師生共同生活的每一天。深入扎實(shí)開展好每月一事活動,讓每月一事活動成為學(xué)生思想教育

        的主要載體。努力開發(fā)好班級課程,讓班級課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。增加學(xué)生、家長的參與度,真正成為班級、教師、學(xué)生、家長交流的平臺。

        陽光班級課程

        在這樣完美的教室里,我們根據(jù)自己的文化底蘊(yùn)和管理模式形成了自己的班級課程。

        1、陽光班會課程

        每周一下午最后一節(jié)是我們雷打不動的班會課時間,就是在這每一個短短的45分鐘里,我們成功開展了“愛上閱讀、做書香學(xué)生”“感恩父母、勵志成才”等一系列主題班會課。

        除了主題班會課,我們還有常規(guī)班會課。在常規(guī)班會課上,我們會及時總結(jié)上一周班級各方面的表現(xiàn),及新一周的工作計劃、工作重點(diǎn)和整改措施。

        不論我在不在,孩子們都在班長的帶領(lǐng)下召開班會,積極主動的上出了實(shí)效和特色。

        2、陽光晨誦、習(xí)字、暮行課程

        “與書為伴、幸福一生”是我們學(xué)校打造書香校園的初衷,也是書寫我們?nèi)松n麗的歸宿。我們班,是這樣開展的:晨誦時,一個孩子領(lǐng)讀“讓讀書像呼吸一樣自然”里的名篇美文,然后孩子們自讀感悟。之后,領(lǐng)讀的孩子將自己摘錄的人生勵志文章與大家一起分享,精品文章

        開啟一天的幸福生活。

        下午1:10-1:30,我們有20分鐘的習(xí)字課時間,為練就一手好字,我和孩子們制定了“習(xí)字課公約”,每天有一個“習(xí)字課小老師”負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo),保證孩子們認(rèn)真練習(xí),練出成效。(現(xiàn)在我們的語文成績大有提高,這是讀寫的直接結(jié)果)暮醒是一天的生活學(xué)習(xí)總結(jié)反思時間,每個孩子都認(rèn)真書寫一天的生活感悟。

        4、陽光活動課程

        積極地參加了“演講、廣播操、越野賽、運(yùn)動會”等各項(xiàng)活動,展示了我們陽光少年的風(fēng)采。每周三下午的綜合實(shí)踐活動課上孩子們還選修了軟筆書法、健美操、十字繡、太極拳等12門活動課程,他們在走進(jìn)生活,走向陽光,走近健康,走向幸福美好的明天。

        一、開學(xué)以來的工作回顧

        1、召開新教育教師座談會,明確了完美教室的內(nèi)涵,即。完美教室是圖書館,是閱覽室;是實(shí)踐場,是探究室;是操作間,是展覽室;是信息資源庫,是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地,是人格成長室;是共同生活所,是生命棲居室。明確了締造完美教室要以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo),以共讀共寫共同生活為基本愿景,以晨誦午讀暮省為

        基本生活方式,以實(shí)施全人課程為基本途徑,以師生成為敘事的主角為基本使命等五個方面來實(shí)施。要求實(shí)驗(yàn)教師制定了締造完美教室實(shí)施方案,并設(shè)計了兩步走的目標(biāo),即第一步完成班級外顯文化建設(shè),并以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來,增加學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感。第二步發(fā)展內(nèi)涵文化,開發(fā)班級課程,編織共同生活,書寫生命傳奇,完精品文章

        美教室敘事。

        2、下發(fā)通知,要求各班在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上師生共同確定班級愿景、班名、班名寓意,并以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓(xùn)、班詩、班歌。于第三周末第四周初完成了班級文化征集工作,通過匯總審定,發(fā)現(xiàn)有個別班級的班級文化不是很符合要求,沒有充分征求學(xué)生的意見,特別是班詩、班歌與班名不符,班級公約只是從網(wǎng)上下載未作深入修改,學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感不夠。這樣就在返回各班進(jìn)行修改,再收集起來,發(fā)現(xiàn)問題后再返回進(jìn)行修改,這樣來來回回反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行了三次,才基本定稿。

        3、榜樣引領(lǐng),實(shí)地感受。有些老師善于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,有思路,有辦法,布置、美化、綠化室內(nèi)環(huán)境比較有特色,積極與學(xué)生進(jìn)行日記、書信交流,給師生營造了舒適、溫馨、優(yōu)雅、書香氣息濃厚的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,走在了其他班級的前列,在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們組織全體班主任觀摩,全體老師實(shí)地感受其班級文化氛圍,以其為榜樣拓寬、打開我校的締造完美教室建設(shè)。這樣以來大家對班級文化都有了很強(qiáng)的認(rèn)同感,同時極大地調(diào)動了同學(xué)們的“主人翁”意識,初步形成了“班級是我家,努力靠大家”的良好氛圍。

        4、建立班級日志,記錄班級故事,利用班級圖書角,搭建師生家長交流平臺。我們在充分研究的基礎(chǔ)上,在學(xué)校的指導(dǎo)和支持下,我們精心設(shè)班級管理日志,記錄班級成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,書寫生命傳奇。通過檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)班級用的較好,班主任指導(dǎo)到位,班主任先帶頭示范,做個榜樣,然后由學(xué)生輪流記錄,特別是班級暮省部分,很多班精品文章

        級學(xué)生記得非常精彩,感情充沛,文采飛揚(yáng),有對班級好人好事的熱情謳歌,有對班級不正之風(fēng)的辛辣鞭撻,字里行間流入出了對班級的熱愛之情,對班級管理、班級成長有很好的推動作用。幾位位老師首先親自為學(xué)生寫開篇日志,字寫得相當(dāng)工整,感情細(xì)膩,給學(xué)生起到了很好的模范帶頭作用。他們還經(jīng)常利用班會時間對學(xué)生的日志進(jìn)行賞讀、評析、總結(jié)升華,一個學(xué)期以來,班級日志已經(jīng)成為學(xué)生們抒發(fā)個人情懷、闡述個人觀點(diǎn)的舞臺。班級日志對幾個班級優(yōu)秀班風(fēng)的形成起到了良好的促進(jìn)作用。利用班級圖書角方面,發(fā)動學(xué)生踴躍捐書有自己的`也有家長的,完成圖書角的構(gòu)建,而在有效利用方面,老師們利用課間讓學(xué)生借書讀書,既讓學(xué)生學(xué)到了知識,又讓課間的教室安靜了下來,一舉兩得。

        6、檢查評比,總結(jié)提高,找出差距,制定目標(biāo),明確思路。為了進(jìn)一步促進(jìn)完美教室建設(shè),切實(shí)推進(jìn)我校新教育工作扎實(shí)、有效地開展,4月24日對班級文化建設(shè)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致檢查指導(dǎo)評比,并取得了良好的效果。我們首先制定了檢查評比細(xì)則,確立了評委,召開了預(yù)備會,學(xué)習(xí)了評價標(biāo)準(zhǔn),并下發(fā)給了每一位班主任老師,對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善班級文化建設(shè),經(jīng)過商議我們主要從以下幾個方面進(jìn)行了檢查,教室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、前后門張貼物、室內(nèi)墻壁張貼、教室后墻班報、書櫥使用情況、班級日志記錄情況等,完成后我們又進(jìn)行了匯總整理,去掉兩個最高分和兩個最低分,再取平均分,八項(xiàng)成績合并后即為本班的檢查總分。通過檢查發(fā)現(xiàn)了一些典型,也明確了每一精品文章

        項(xiàng)存在的問題,并整理出了檢查總結(jié)發(fā)給每一位班主任老師。

        7、個別交流,確立重點(diǎn),榜樣帶動,逐步推進(jìn)。完美教室敘事、班級文化的研發(fā)是締造完美教室的核心,在完成班級文化初步構(gòu)建后,下一步我們將逐步將重心轉(zhuǎn)移到完美教室敘事、班級文化的研發(fā)上來,因此我們根據(jù)班主任老師的參與程度和工作能力、熱情,班主任老師進(jìn)行了交談,讓他們年前先準(zhǔn)備、積累好素材,年后開學(xué)初就能夠進(jìn)行展演,并由此帶動其他班級也積極參與進(jìn)來,共同打造完美教室,促進(jìn)我校新教育的進(jìn)一步開展。班級文化展示、班級辯論會等學(xué)生喜聞樂見活動的開展,極大地調(diào)動學(xué)生的參與活動的積極性,并在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的卓越口才。從而也大大改善了班風(fēng)班貌,更使學(xué)生受益終身。

        二、下一步工作思路與打算

       。1)進(jìn)一步深化締造完美教室工作,逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。

        (2)逐步引導(dǎo)學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感,內(nèi)化班級公約,努力使班級公約逐步成為全班同學(xué)的自律標(biāo)準(zhǔn)。

        (3)進(jìn)一步開展豐富多彩的締造完美教室敘事活動,編制共同生活,書寫生命傳奇,讓班歌展示,班詩誦讀、午讀、暮省等活動伴隨

        師生共同生活的每一天。

       。4)深入扎實(shí)開展好每月一事活動,讓每月一事活動成為學(xué)生思想教育的主要載體。

        精品文章

       。5)充分發(fā)揮班級家長委員會的作用,開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動。

        (6)努力開發(fā)好班級課程,讓班級課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。(如,學(xué)科課程、理想課程、感恩課程、人格課程、書香課程、各種形式的社團(tuán)活動課程)

        (7)進(jìn)一步增加學(xué)生、家長的參與度,真正成為班級、教師、學(xué)生、家長交流的平臺。并適時對班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)。

        靜靜地讀一本本書,朗朗地頌一首首詩,輕輕地寫一頁頁紙,暖暖地舉行一次次活動,醇醇地聽一位位聲音。就這樣,我們走在新教育路上。締造完美教室不可能一蹴而就,是一個漫長而艱辛的過程。敏而好學(xué),與書相伴,人生一定有質(zhì)量,有生機(jī)。書香飄溢,我們會一直沿著這條路行動著,反思著,不斷前行。讓新教育之花在我校綻放。

      校園文化建設(shè)心得體會6

        5月20日,聆聽了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長關(guān)于校園文化建設(shè)的講座,思路新穎,獨(dú)辟蹊徑,給人啟迪。

        近年來,石嘴山市第十五小學(xué)通過講述“愛心與人,愛滿校園”故事,以其獨(dú)特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚(yáng)動人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強(qiáng)不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動,邀請他們來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時以他們?yōu)榈浞?開辟了“好習(xí)慣之星”月月評選,“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,激勵著在校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事。“學(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,事爭一流”的實(shí)干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺,傳遞著“老當(dāng)益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會、“感動十五小優(yōu)秀教師”評選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師,塑文雅學(xué)生”的'感人故事。三是尋找學(xué)習(xí)榜樣,傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會等,拿起表揚(yáng)的武器,多把尺子衡量學(xué)生,設(shè)立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進(jìn)事跡報告等,傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學(xué)校的文化價值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠(yuǎn)。

      校園文化建設(shè)心得體會7

        作為一名大學(xué)生,文化素養(yǎng)的提升是我們必不可少的任務(wù)。文化校園是這個使命的一個重要載體,我在這里切身感受到了文化的魅力和價值。在這篇文章中,我將分享我的文化校園心得體會,通過自身的經(jīng)歷和學(xué)習(xí),深入探究文化在校園中的作用和價值。

        第二段:文化校園的現(xiàn)狀

        文化校園在現(xiàn)今社會已經(jīng)變得越來越普遍。所有的大學(xué)生都會在這個校園內(nèi)接受各種各樣的文化熏陶和學(xué)習(xí)。文化校園是一種涵蓋了各種形式的文化,從文學(xué)、藝術(shù)到歷史、哲學(xué)、語言、音樂等等,同時也包括對世界各地文化差異的了解和認(rèn)識。在這個校園環(huán)境里,學(xué)生們會接觸到不同的思想、觀念和文化元素,這些元素將為我們打開一個更加豐富多彩的世界。

        第三段:文化校園的意義

        文化校園在大學(xué)教育中扮演著非常重要的角色。首先,它能夠培養(yǎng)學(xué)生更全面地理解和掌握各種文化力量,包括知識、技能和態(tài)度。其次,激發(fā)學(xué)生探究和研究其他文化領(lǐng)域的興趣,并開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在各種文化元素和學(xué)科的相互交叉和單列的切實(shí)結(jié)合下,人的認(rèn)知能力、想象力和審美能力等都得到了極大的升華,從而豐富人的精神生活。

        第四段:文化校園對我個人的影響

        在文化校園環(huán)境下,我被許多良好的文化元素所深深地吸引。首先,我在這里學(xué)習(xí)了不同的聲音和想法,了解到了社會不同層面人群所關(guān)心的問題,讓我能夠以一個更為全面的視角審視世界。其次,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于歷史和文化的知識,比如在國學(xué)社的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了《四書五經(jīng)》和對中國傳統(tǒng)文化的.了解,并且從中逐漸發(fā)現(xiàn)其深厚意義和博大精深的歷史價值。在這個書香校園,我已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一個良好的閱讀習(xí)慣,不斷地擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域。

        第五段:結(jié)語

        在這個文化校園環(huán)境下,我終于意識到了文化的深厚內(nèi)涵和意義,也深刻地體會到了文化的強(qiáng)大力量。文化不僅是我們拓展人生眼界和提高自身素質(zhì)的有益策略,也是我們在面對世界越來越復(fù)雜的挑戰(zhàn)和矛盾時,保持心境平衡和內(nèi)心堅韌的寶貴資源。我相信,隨著時間的推移,我們將會在這個文化校園中進(jìn)一步開拓自己的視野和認(rèn)識世界,成為更加寬容有愛、更加善良有用的人。

      校園文化建設(shè)心得體會8

        上周五,我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下,來到了xx小學(xué),進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí),令我們受益匪淺。

        校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動,能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

        俗話說:一方水土養(yǎng)育一方人,學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方,而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力,能營造一個良好的發(fā)展氛圍,對學(xué)校的`發(fā)展起極大的推動作用。一所學(xué)校沒有校園文化,猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),失去了發(fā)展的潛力,失去了生存的活力,更失去了精神與靈魂。

        由此我想到,我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí),把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來,由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好,也是我校的校園文化有了更大的提升。

      校園文化建設(shè)心得體會9

        6月3日,我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動,現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化,領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化,欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),收獲很多,感觸頗深。

        一、主題是靈魂,既源于生活又高于生活

        學(xué)校文化是社會文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學(xué)生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時,更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。

        縱觀本次展示評比活動,無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德。

        江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系,讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點(diǎn),全是大家集體智慧的結(jié)晶。

        二、物化是基礎(chǔ),既賞心悅目又潤物無聲

        學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動,均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場,寢室里的學(xué)生個性展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),班級名稱,步步為營的評價體系等等,讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。

        江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢,計劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,時時警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等,營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個廣場,一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。

        無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

        三、內(nèi)化是關(guān)鍵,既凈化心靈又激勵行動

        應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想,而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程,是一個沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化,學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體,師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個人都是學(xué)校文化的組成部分,每一個人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。

        學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程,彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的

        “江小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的'茶山書苑社團(tuán)系列活動,實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗(yàn),學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。

        以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學(xué)!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,在活動中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

        四、發(fā)展是超越,既功在現(xiàn)在又美在將來

        一所學(xué)校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

        學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長,作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

      校園文化建設(shè)心得體會10

        6月3日,我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動,現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化,領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化,欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),收獲很多,感觸頗深。

        一、主題是靈魂,既源于生活又高于生活

        學(xué)校文化是社會文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學(xué)生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時,更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。

        縱觀本次展示評比活動,無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園。

        xx小學(xué)以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系,讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點(diǎn),全是大家集體智慧的結(jié)晶。

        二、物化是基礎(chǔ),既賞心悅目又潤物無聲

        學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動,均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場,寢室里的`學(xué)生個性展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),班級名稱,步步為營的評價體系等等,讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。

        xx小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢,計劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,時時警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等,營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。

        xx小學(xué)更以一個廣場,一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

        三、內(nèi)化是關(guān)鍵,既凈化心靈又激勵行動

        應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想,而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程,是一個沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化,學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體,師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個人都是學(xué)校文化的組成部分,每一個人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程,彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。

        xx小學(xué)的“小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動,實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗(yàn)。

        學(xué)校文化正在師生心中開花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學(xué)校“棋”文化主題內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,在活動中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

        四、發(fā)展是超越,既功在現(xiàn)在又美在將來

        一所學(xué)校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

        學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長,作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

      校園文化建設(shè)心得體會11

        校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動,能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著,變化的多面性及廣泛性和靈活性,它的影響力輻射強(qiáng)度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐,對校園文化建設(shè)的必要性和意義,進(jìn)行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后,得出以下見解。

        一、我理解的校園文化

        校園文化是一種整體文化的一個分支,是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時,在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化,它是以學(xué)生為主體,以校園為沃土,以校園精神為特點(diǎn)的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心,它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時候,就會感覺它的能量是巨大的。為此,我們要積極的挖掘它的潛能,不斷的進(jìn)取,通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。 學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中,受這種精神的啟迪和熏陶,在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。

        二、校園文化建設(shè)的必要性

        小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同,在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能,然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動,以及群體行為的互動,直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個細(xì)小的情節(jié),科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教,因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng),也很容易被一些混淆的觀念所迷惑,這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸,周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

        小學(xué)的校園文化本身,是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的,無形的,智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn),可以給人不可置疑的精神力量,它等待我們?nèi)ネ诰,它在我們?無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案,能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償,使學(xué)生的情操得到陶冶,使我們的道德品質(zhì)得到提高,使我們的精神得到激發(fā),使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生,在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

        大家都知道一個學(xué)校,教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格,一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答:“那太復(fù)雜了!钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜,但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的,也是不可估量的,就我校的實(shí)際情況,幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高,目標(biāo)就一個:抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起,單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性,嚴(yán)重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展,少數(shù)學(xué)生的成績上去了,但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。

        教師只教書,卻沒有做到育人的職責(zé)。對此,教育部于XX年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出:“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),良好的校園文化,對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,也是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。因此, 小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考,這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展,更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。XX年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研,通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性,校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度,熱情的耐力,更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識,因此我們呼吁大家:要從我做起,從現(xiàn)在做起,全身心投入,把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。在此基礎(chǔ)上,我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求,擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中,具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,比如:小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下,在別人熱情鼓舞下,就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子,但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。

        校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命,更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。 學(xué)生們一早就來到校園,當(dāng)他們回家的時候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里,也裝進(jìn)了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃?傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計。

      校園文化建設(shè)心得體會12

        俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級文化建設(shè)能夠讓班級煥發(fā)生命活力,美化學(xué)生的心靈,對學(xué)生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

        盤錦魏書生學(xué)校參觀之后,借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級的班級文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間,我校的班級文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

        作為一名初三班主任,本學(xué)期沒有把班級文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,但通過參觀也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)越多越好。

        班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成局部,我校十八個班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設(shè)中取得了初步的成功。

        我個人認(rèn)為班級文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè),制定組名、組訓(xùn)、組規(guī),應(yīng)該放手讓小組成員自己制定,自己遵守,相互制約,調(diào)動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助,使學(xué)生們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問,樹立了學(xué)好知識,學(xué)會做人的自信心,真正把班級管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

        班級物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨,要有家的感覺。布置時應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧,富于教育性、人文性、鼓勵性,力求讓教室的.每一面墻壁都“說話”,使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn),使班級布置處處閃放光榮。

        新型的班級文化建設(shè),不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣,更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉壩幕ㄔO(shè)活動中,我發(fā)覺了不同學(xué)生擁有的不同特長,發(fā)覺了小組和班級凝聚力更強(qiáng),也發(fā)覺了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級文化建設(shè)對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級文化建設(shè),在"摸著石頭過河"的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅決了我的信心和勇氣。我相信:健全的富有生命力的班級文化建設(shè)必定會結(jié)出成熟之果。

      校園文化建設(shè)心得體會13

        一、指導(dǎo)思想

        每一間教室,都是一個創(chuàng)造奇跡、演繹故事的地方。每一名學(xué)生都是奇跡的創(chuàng)造者、故事的演繹者。新教育要求過一種幸福完整的教育生活這一理念正在逐步深入我們每一名教育人的心靈。雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)作為一個加入新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校每一名班主任都在積極行動朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)不斷創(chuàng)新工作思路和方法,在開展一些列活動的同時也積極落實(shí)活動的成效,并取得較好的效果。

        二、成立了“締造完美教室”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

        領(lǐng)導(dǎo)小組

        組長:房公堂

        副組長:邢永波陳傳舜李圣文成員:王青山畢平思

        陳燁韓傳迎

        工作小組

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        組長:陳傳舜

        成員:王青山畢平思韓傳迎陳燁張波

        各班班主任

        三、確立了“締造完美教室”活動宗旨

        教室,一個創(chuàng)造奇跡演繹故事的地方。隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣,我們每一個新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任都在積極行動,朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。教室是圖書館,是閱覽室,教室是實(shí)踐場,是探究室,教室是操作間,是展覽室,教室是信息資源庫,是教師的辦公室,教室是習(xí)慣養(yǎng)成地,是人格成長室,教室是共同生活所,是生命棲居室。

        教室是這樣的,就像朱永新教授說的一樣,一個教室,一個生活于同一個教室中的人,應(yīng)該是一群有著共同夢想,遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對方的生命祝福,彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承諾,共同創(chuàng)造一個完美的教室,共同書寫一段生命的傳奇。好詞好句由此可見,它并不緊緊是文化建設(shè),諺語不只是單純的師生齊動手,將潔凈的墻壁涂得花花綠綠,五彩斑斕,而是應(yīng)該讓班級內(nèi)產(chǎn)生大量的故事讓學(xué)生有主人翁

        的態(tài)度真正當(dāng)家做主,在“家”中成長自己,并留下成長的足跡。本著這個愿景讓我們和學(xué)生們在教室里幸?鞓返淖x書、探究、交流讓我們的孩子們盡情地發(fā)揮自己,抒寫自己燦爛的人生

        四、活動開展情況和活動效果

        1、每班制作班級名片:

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        制定富有特色和個性的班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班魂、班級格言、班級口號、班主任寄語,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話”,建立健全學(xué)生值日表、課代表分工表等。形成班級良好的文化環(huán)境。現(xiàn)在全校各班都已建設(shè)健全了班級名片,并有具有個性的制作樣式和內(nèi)容,個性班名、班訓(xùn)、寄語,還有豐富多彩的學(xué)生天地,真可謂百花齊放、百家爭鳴。

        2、班級公約:

        各個班級,圍繞學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生德育建設(shè)目標(biāo),結(jié)合班級的實(shí)際情況,在廣泛動員和調(diào)查的基礎(chǔ)上,匯集全體師生的智慧,幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生總結(jié)了各班的班級公約,規(guī)范自己的言行,提升綜合素質(zhì)。

        3、行為規(guī)范學(xué)習(xí)和檢測

        學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容,深入開展了學(xué)生行為規(guī)范教育,正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,提高學(xué)生的道德認(rèn)識。從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起,培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為,引導(dǎo)中學(xué)生懂得為人處事的基本道理,具備科學(xué)健康生活的基本素養(yǎng)。

        學(xué)校分兩個階段進(jìn)行檢查和檢測,第一階段。學(xué)校進(jìn)行班內(nèi)抽查,任意抽取3-4名學(xué)生,對其進(jìn)行提問;第二階段,學(xué)校進(jìn)行書面檢測,并將檢測結(jié)果納入班級考核。學(xué)校在對全校的學(xué)生進(jìn)行規(guī)范檢測中,全部學(xué)生都過關(guān)達(dá)標(biāo),取得了令人滿意的成績。

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        4、師生共讀。讀書對于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的'靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。

        按照學(xué)校要求,學(xué)校為每個班級安裝了圖書架,閱讀內(nèi)容以《書香伴我行》《讓讀書像呼吸一樣自然》等書為主,并添加了更多的教育教學(xué)刊物。對于學(xué)生則采取了“師生共讀一本書”、“親子共讀”、“讀書匯報會”、“晨讀”、“課外閱讀”、“寒暑假各讀一本好書”等多種的讀書形式,調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,加強(qiáng)知識儲備,形成良好的讀書氛圍。通過這一活動的開展,廣大師生不僅了解了知識,開闊了眼界,更重要的是廣大師生養(yǎng)成了寶貴的讀書習(xí)慣,使終身學(xué)習(xí)和終身閱讀成為可能。

        5、深入推進(jìn)“晨誦、午讀、暮省”活動

        學(xué)校積極打造“書香校園”,讓讀書成為習(xí)慣,讓書聲充盈校園,充分利用學(xué)生早晨、中午、晚自主的相應(yīng)時間,本學(xué)期我校制定并啟動“晨誦、午讀、暮省”制度,讓習(xí)慣成就素養(yǎng),讓素質(zhì)奠基人生。

        在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下,全校師生嚴(yán)格落實(shí)“晨誦、午讀、暮省”制度,引領(lǐng)廣大學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,對自我的反思和反省,使廣大學(xué)生增長了才干,學(xué)會了認(rèn)識自我,提升了自我教育的能力。

        6、教室衛(wèi)生評比活動

        教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,育人的陣地,教室文化建設(shè)更是班級管理不可缺少的一部分。為了使“爭創(chuàng)溫馨班級,構(gòu)建和諧校園”活動真正落到實(shí)處,為了進(jìn)一步優(yōu)化教師環(huán)境,創(chuàng)造優(yōu)美恬靜、文明衛(wèi)生精品文章

        的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人環(huán)境,保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行,經(jīng)學(xué)校研究決定開展的以整潔、美觀、溫馨、特色為主題的衛(wèi)生檢查評比活動,在很大程度上改變了學(xué)生較多的不良衛(wèi)生習(xí)慣,提高了班級的衛(wèi)生水平,使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生們在一次次的衛(wèi)生整理和打掃過程中,認(rèn)真負(fù)責(zé),積極肯干,培養(yǎng)了自身不怕苦、不怕累的精神,提高了自身的綜合素質(zhì)。

        7、聆聽窗外聲音

        “聆聽窗外聲音”可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會,形成多元的價值觀學(xué)校充分開發(fā)利用學(xué)校廣播、板報、宣傳欄等宣傳陣地,拓寬學(xué)生“聆聽窗外聲音”的渠道,感受多彩世界。引導(dǎo)廣大學(xué)生撰寫積極向上的廣播稿件,震撼力學(xué)生的心靈。

        學(xué)校還積極開展綜合實(shí)踐活動,親歷生活,體驗(yàn)生活。讓廣大的學(xué)生在實(shí)踐活動中提升了自身的適應(yīng)能力和綜合

        組織。

        學(xué)校還舉辦豐富多彩的讀書活動,展示評比,營造氛圍。

        五、成效和成果

        通過一系列的“締造完美教室”活動的開展,學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)出了一大批讀書積極學(xué)生,他們在良好讀書習(xí)慣的熏陶下,博覽群書,學(xué)而不厭,掌握知識、增長了才干。有100余人次先后在各類報紙、征文中獲獎,可謂碩果累累。

        廣大教師在“完美教室締造”過程中也嘗到了甜頭,一談起讀書來,都津津樂道,開闊了眼界,增長了技能,提升了教育教學(xué)的水平。

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        今后我們將繼續(xù)貫徹和落實(shí)上級文件和精神,大力倡導(dǎo)和實(shí)施“完美教室締造”活動,使廣大教師和學(xué)生都能享受一種幸福完整的教育生活。

        雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)

      校園文化建設(shè)心得體會14

        俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設(shè)是形成班集體凝集力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級文化建設(shè)能夠讓班級煥發(fā)生命活力,美化同學(xué)的心靈,對同學(xué)的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

        盤錦魏書生學(xué)校參觀之后,借鑒他校閱歷我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二班級的班級文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間,我校的班級文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的上心和孩子們的協(xié)作是分開的。

        作為一名初三班主任,本學(xué)期沒有把班級文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,但通過參觀也學(xué)到了很多閱歷。真是有太多的地方值得借鑒。真希冀這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會越多越好。

        班級文化建設(shè)是學(xué)校文化的`重要組成部分,我校十八個班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設(shè)中取得了初步的成功。

        我個人認(rèn)為班級文化建設(shè)核心工作應(yīng)當(dāng)是小組文化建設(shè),制定組名、組訓(xùn)、組規(guī),應(yīng)當(dāng)放手讓小組成員自己制訂,自己遵守,相互制約,調(diào)動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助,使同學(xué)們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問,樹立了學(xué)好知識,學(xué)會做人的自信心,真正把班級管理當(dāng)成自己的家在管理。假猶如學(xué)們都能依據(jù)自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

        班級物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的’溫馨,要有家的感覺。布置時應(yīng)著重高雅、潔凈、精致、和諧,富于教育性、人文性、激勵性,力求讓教室的每一面墻壁都“說話”,使無形的教育能量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)聰慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn),使班級布置處處閃放光芒。

        新型的班級文化建設(shè),不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣,更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。由于在班級文化建設(shè)活動中,我發(fā)覺了不同同學(xué)擁有的不同特長,發(fā)覺了小組和班級凝集力更強(qiáng),也發(fā)覺了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級文化建設(shè)對同學(xué)的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級文化建設(shè),在”摸著石頭過河”的歷程中,良好的效果已漸漸呈現(xiàn)出來,這更加堅決了我的信心和志氣。我相信:健全的富有生命力的班級文化建設(shè)必定會結(jié)出成熟之果。

      校園文化建設(shè)心得體會15

        近年來,全社會對于反腐倡廉的呼聲越來越高,清廉校園建設(shè)更是備受關(guān)注。作為學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)積極參與到清廉校園建設(shè)中來,共同營造一個廉潔正直的學(xué)習(xí)環(huán)境。在過去的一段時間里,我個人也積極參與到清廉校園建設(shè)中,這個過程中給我留下了很多深刻的體會和心得。以下是我對于清廉校園建設(shè)的心得體會。

        首先,清廉校園建設(shè)需要樹立正確的價值觀。價值觀是人們行為準(zhǔn)則的集合,也是人們判斷是非、善惡的標(biāo)準(zhǔn)。只有樹立正確的價值觀,我們才能做到對學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)方式等方面明確界限,拒絕一切形式的不正之風(fēng)。清廉校園建設(shè)不僅僅是針對腐敗行為的打擊,更是要從源頭上預(yù)防腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。只有通過良好的教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念,才能夠建設(shè)一個清廉的校園。

        其次,清廉校園建設(shè)需要全體師生的積極參與。作為學(xué)校一員,我們不能僅僅依賴學(xué)校的管理部門來推進(jìn)清廉校園,更應(yīng)該主動參與其中。通過參加學(xué)校組織的各種反腐活動、宣傳清廉校園建設(shè)理念,親身感受到清廉的重要性,才能夠真正的理解清廉的內(nèi)涵。同時,師生之間也應(yīng)該互相監(jiān)督,共同營造一個純潔的`學(xué)習(xí)環(huán)境。只有全體師生團(tuán)結(jié)一心,共同努力,才能夠?qū)崿F(xiàn)清廉校園的目標(biāo)。

        再次,清廉校園建設(shè)需要增強(qiáng)師生的法制意識。法規(guī)是對社會行為的規(guī)范,也是對清廉建設(shè)的有力保障。用法律的武器保護(hù)清廉,增強(qiáng)法制意識是重中之重。通過宣傳法律知識,加強(qiáng)對法規(guī)的學(xué)習(xí),使師生從小培養(yǎng)起遵紀(jì)守法的習(xí)慣,并追究違法行為的責(zé)任,才能夠進(jìn)一步鞏固清廉校園建設(shè)的成果,打造一個守法的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        再者,清廉校園建設(shè)需要全面提高教育質(zhì)量。教育是校園建設(shè)的前提和基礎(chǔ),只有提高教育質(zhì)量,才能夠培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新一代。在教育過程中,不能只關(guān)注學(xué)生的成績,而忽視了學(xué)生的德育培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思想教育和品德塑造,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念,做到心態(tài)平和,待人真誠。相信在這樣的教育中,學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的品德和行為習(xí)慣,形成清廉的校園風(fēng)貌。

        最后,清廉校園建設(shè)需要持之以恒的努力。清廉不是一蹴而就的,也不是一勞永逸的,它需要我們長期的堅持和努力。只有堅持不懈,不斷推進(jìn)清廉校園建設(shè),才能夠取得更加良好的效果。同時,對于違法行為的懲處也不能松懈,對于一些背離清廉校園建設(shè)的人員應(yīng)該予以嚴(yán)懲,以警示后來者。只有保持輪廓,對違法者堅決打擊,才能夠進(jìn)一步鞏固清廉校園建設(shè)的成果。

        綜上所述,清廉校園建設(shè)是一個長期的過程,需要全體師生的共同努力。要樹立正確的價值觀,全體師生積極參與,增強(qiáng)法制意識,全面提高教育質(zhì)量,持之以恒的努力。相信只要我們齊心協(xié)力,共同努力,必能建設(shè)出一個廉潔正直的校園,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

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