班級文化建設總結(jié)優(yōu)秀

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的班級文化建設總結(jié)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。為了給學生營造一個積極向上的學習氛圍，這學期我和學生集思廣益，營造了既有校園特色，又有社會生活氣息的班級環(huán)境，讓學生在這種氛圍中獲得道德生活體驗，彰顯個性，迸發(fā)才智。

　　在教室里，通過“我上榜了”“我的數(shù)學進步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學生們樹立了典范，充分展示了學生們在不同學科的特長，激發(fā)了學生的競爭意識，促使學生全面發(fā)展。

　　班級文化建設，需要在不同角色中發(fā)揮學生的主體作用，通過讓學生充當“班主任”“紀律監(jiān)督員”“衛(wèi)生監(jiān)督員”“值日班長”“升旗手”“主持人”等角色，讓學生真實感受尊師的道理，學會管理班級，學會自主學習，掌握自我管理的本領。

　　班級文化的建設和管理，還可以讓學生在實踐活動中體驗。在數(shù)學活動課中，我讓學生用小臺秤親自測量和計算，知道了一個梨、一個蘋果、一個橘子、一粒黃豆和一�；ㄉ�米的質(zhì)量，即獲得知識，又收獲快樂。在“愛心義賣”活動中，通過讓學生自己設計海報、制作頭飾、布置賣場，體驗買和賣的交易活動，讓學生增加了競爭、“經(jīng)商”意識，并從中獲得了成功體驗。

　　班級文化建設還要讓學生彰顯個性，迸發(fā)個性。在每周三的主題隊會活動中，我讓各小組長以抽簽的形式，確定自己小組的隊會主題，讓每個小組、每個同學都有上臺展示自己的機會。每期的黑板報，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個性，迸發(fā)個性。

　　學生學習生活的具體環(huán)境是班級，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。生態(tài)式班級管理要求教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立為學生服務的思想，做關(guān)愛學生的天使，做學生心靈的導航者，作為班主任，我們要為學生營造一個積極向上的班級氛圍，為學生提供展示自己才華的舞臺，培養(yǎng)學生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學生在親自體驗中獲得知識，張揚個性，鍛煉成長！

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