音樂(lè)心得體會(huì)通用【15篇】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編收集整理的音樂(lè)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)心得體會(huì)1
事實(shí)上，在音樂(lè)作品的制作過(guò)程中，不只是單純的技術(shù)方面，要做出好的成品，關(guān)鍵還是人本身，即你的構(gòu)思和創(chuàng)意。第二就是音樂(lè)本身，試想，一首無(wú)論是旋律，還是編曲、配器，都很低劣、難聽的歌曲，即使做的再好，也一樣不會(huì)引起別人的關(guān)注和喜愛。精致、用心、專業(yè)的錄制合成，只是給一首優(yōu)秀的音樂(lè)作品錦上添花而已。而且，在搞制作時(shí)，你自身的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)音樂(lè)的理解、把握能力、各種處理技巧、經(jīng)驗(yàn)等也將發(fā)揮很重要的作用，甚至?xí)绊懩愕闹谱骼砟睢?/p>
當(dāng)然，技術(shù)方面的因素也不容忽視，如果你對(duì)某款音樂(lè)制作軟件一點(diǎn)都不了解，操作不熟練，很多功能都不知如何實(shí)現(xiàn)，那無(wú)論如何，利用電腦和軟件，你是做不出任何音樂(lè)的。我一向不贊成把軟件操作放在音樂(lè)制作的第一位，更不主張瘋狂的下載和使用更多、更新、更五花八門的軟件。我覺(jué)得，現(xiàn)在很多音樂(lè)軟件功能都很強(qiáng)大，把其中一款摸熟、玩好就行了，而且，這類軟件的操作使用，大多都能舉一反三、觸類旁通。如果相同的設(shè)備和條件下，你做出來(lái)的音樂(lè)和別人比有明顯的差距，那一定是你在理論常識(shí)、操作觀念和使用技巧方面尚有欠缺。
說(shuō)到底，在用電腦制作音樂(lè)的過(guò)程中，軟件只是工具，插件錦上添花，熟練的操作將使你事半功倍，而不斷總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論知識(shí)、質(zhì)量上乘的設(shè)備、器材和有取舍的借鑒摹仿則會(huì)讓你的制作成品更趨專業(yè)。這里，我再次強(qiáng)調(diào)摹仿和借鑒的重要性，對(duì)于剛踏入音樂(lè)制作大門的初學(xué)者，這是絕對(duì)不能忽視的'一種最直接、最有效的學(xué)習(xí)方法。國(guó)內(nèi)外有很多資深的音樂(lè)制作人、錄音師，出版發(fā)行了一大批制作精良的唱片、CD，這些現(xiàn)成的音樂(lè)就是我們學(xué)習(xí)錄音、制作的最佳教材。
必須要提及的是，在制作音樂(lè)的過(guò)程中，一定要首先保證原始音頻的錄制質(zhì)量，這是關(guān)鍵和基礎(chǔ)，后期的各種效果添加和處理只能起到修飾和美化的作用，改變不了根本。一段有缺憾的音頻與其在各種處理上花費(fèi)很多時(shí)間與精力，還不如重新錄制。很多時(shí)候，我們必需要熟練掌握和使用手中的硬件設(shè)備，如調(diào)音臺(tái)、樂(lè)器效果器等，對(duì)話筒的擺放、指向、距離等也要進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)和摸索，這能使你的作品質(zhì)量更上一層樓。
目前，在音樂(lè)制作領(lǐng)域里有兩種觀點(diǎn)，一種贊成音樂(lè)創(chuàng)作與錄音制作分開，即把音樂(lè)交給音樂(lè)人，把制作交給錄音師，另一種堅(jiān)持音樂(lè)和制作兩種能力都必須具備才能稱為真正的音樂(lè)人。這兩種觀點(diǎn)都有道理，我傾向于第二種觀點(diǎn)。我認(rèn)為錄制合成也是音樂(lè)創(chuàng)作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。事實(shí)上，很多出版發(fā)行的唱片、CD都是音樂(lè)人自己一手全程包辦的(創(chuàng)作、演奏、演唱、錄音、合成、母帶制作)，錄制水平和成品質(zhì)量都非常一流。
音樂(lè)心得體會(huì)2
反思對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能使教師對(duì)自己一學(xué)期的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧，現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)談?wù)劊?/p>
一、教學(xué)實(shí)踐中的自我反思。
我在上每節(jié)課之前，都會(huì)在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍，考慮課堂上可能出現(xiàn)的狀況。每一堂課結(jié)束后，都會(huì)進(jìn)行反思，考慮哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓自己措手不及，哪些環(huán)節(jié)有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)反思學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)是否被我抹殺。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自己見解的權(quán)利，這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價(jià)值的東西。把這些都記錄下來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
音樂(lè)課上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從生理到心理，從內(nèi)容到形式，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從教學(xué)要求到教學(xué)組織，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)，情感動(dòng)起來(lái)。這種“動(dòng)”，非“放羊式”的`亂成一團(tuán)，是在教師的科學(xué)方法推動(dòng)下、促引下，逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的心扉自由地接受音樂(lè)美的沐浴，提高音樂(lè)修養(yǎng)，培養(yǎng)起音樂(lè)情趣的“動(dòng)”。在課堂中要給學(xué)生“動(dòng)”的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。作為教師要努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望。
二、理論學(xué)習(xí)中的自我反思。
理論是讓一個(gè)人在思想上得到升華的最有價(jià)值的東西，作為教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書，每天不間斷的讀書”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大�！�。他認(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。由此可見，理論學(xué)習(xí)的重要性。今后我要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。
近幾年，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)：孩子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，他們是具有鮮活生命，有獨(dú)特個(gè)性的完整的人；孩子是以一個(gè)完整的生命體的方式參與到課堂生活中，課堂教學(xué)道德應(yīng)該成為完整的“人”的教育。
完整的人的教育，就要尊重孩子的智慧。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生個(gè)體間的差異，卻成了次要的問(wèn)題。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)時(shí)，課堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到智慧，只看到答案。完整的人的教育，要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒(méi)有興趣，是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。
在我的音樂(lè)課堂上，我時(shí)刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，人都是感情動(dòng)物，只有感情到位，興趣自然有了。例如我在執(zhí)教《小烏鴉愛媽媽》一課時(shí)，我沒(méi)有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的聲音教唱，這樣一來(lái)，很多學(xué)生就能把小烏鴉對(duì)媽媽的感情體會(huì)到，在這節(jié)課中，最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛媽媽的思想，也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自己的媽媽，唱的淚流滿面，談體會(huì)也很深刻，這節(jié)課上的非常成功。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要在思想上真誠(chéng)顧及學(xué)生多方面的成長(zhǎng)，要能從學(xué)生的眼里讀出愿望，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，要能喚起他的力量，要運(yùn)用自己的教育機(jī)智，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳！這才是充滿人性魅力的教育。
音樂(lè)心得體會(huì)3
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示，這樣既提高了學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂(lè)課失去情趣。
第二，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂(lè)老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更的.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂(lè)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活�？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更地開展音樂(lè)教學(xué)工作。
音樂(lè)心得體會(huì)4
本學(xué)期認(rèn)真研讀了xx年新修訂的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，此次研讀最大的感受是，xx版音樂(lè)新課標(biāo)對(duì)于課程目標(biāo)的闡述表達(dá)地更加具體，它使音樂(lè)老師更加清楚的認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)課程在德育、智育，美育方面所應(yīng)達(dá)到的程度，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材編寫等都應(yīng)緊緊圍繞總目標(biāo)展開。
其中總目標(biāo)中有這樣一句話，給我印象非常深刻：“學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格�！彼逦年U明了通過(guò)音樂(lè)課堂情感態(tài)度的'培養(yǎng)，使學(xué)生建立起積極健康的人生態(tài)度、良好的審美能力的目標(biāo)要求。這與我校藝術(shù)組承擔(dān)的市十二五課題《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科情感策略運(yùn)用的研究》中研究目標(biāo)是一致的，音樂(lè)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀。因此，此次課標(biāo)研讀也讓我們藝術(shù)教研組進(jìn)一步開展課題研究有了一定的底氣，相信在今后深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的理論指導(dǎo)，當(dāng)然同時(shí)也需要音樂(lè)老師們靜下心來(lái)潛心研究、宏觀學(xué)習(xí)，在理解課標(biāo)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，積極思考。
音樂(lè)心得體會(huì)5
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史音樂(lè)的講座，這是一次令人難忘的體驗(yàn)。講座內(nèi)容豐富，涵蓋了古代音樂(lè)、中世紀(jì)音樂(lè)、文藝復(fù)興音樂(lè)、巴赫時(shí)代音樂(lè)以及現(xiàn)代音樂(lè)等多個(gè)時(shí)期和流派。通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了歷史音樂(lè)的魅力，并對(duì)人類音樂(lè)創(chuàng)作的發(fā)展有了更深入的了解。
首先，講座讓我對(duì)古代音樂(lè)有了全新的認(rèn)識(shí)。講座中，講師向我們介紹了古代音樂(lè)的發(fā)展歷程以及與其相關(guān)的文化背景。古代音樂(lè)以民間歌曲、宗教歌曲和國(guó)王的歌曲為主要形式。通過(guò)聆聽具有代表性的古代音樂(lè)作品，我被它們樸實(shí)、真實(shí)的情感所打動(dòng)。這些音樂(lè)作品像是古人與后世人溝通的橋梁，讓我感受到了古代人的生活態(tài)度和人文情懷。
其次，中世紀(jì)音樂(lè)是講座中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中世紀(jì)音樂(lè)對(duì)于后世音樂(lè)的發(fā)展影響巨大，也形成了獨(dú)特的風(fēng)格。講師通過(guò)演奏中世紀(jì)的吟誦歌曲和合唱曲，向我們展示了中世紀(jì)音樂(lè)的獨(dú)特之處。這些音樂(lè)既莊重又神秘，融入了宗教元素，帶給我一種神圣的感受。講座中，講師還介紹了中世紀(jì)音樂(lè)的創(chuàng)作和演奏方式，使我對(duì)這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)有了更深入的了解。
隨后，我們進(jìn)入了文藝復(fù)興時(shí)期的音樂(lè)。文藝復(fù)興時(shí)期是歐洲音樂(lè)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，也是音樂(lè)創(chuàng)作和理論發(fā)展的黃金時(shí)代。在講座中，我了解到文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)是追求和聲的協(xié)調(diào)與均衡。講師給我們演奏了巴勒羅音樂(lè)和賦格曲等典型作品，讓我感受到了平衡和諧的美妙。除此之外，講座還介紹了文藝復(fù)興音樂(lè)的演奏方式，如用人聲演奏純器樂(lè)曲、配器演奏人聲作品等，讓我對(duì)當(dāng)時(shí)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的技巧有了更深刻的了解。
而后，我們又進(jìn)入了巴赫時(shí)代的音樂(lè)。巴赫是西方音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一，他的音樂(lè)傲視同代，影響了后世音樂(lè)創(chuàng)作。講座中，我們聆聽了巴赫時(shí)代的宗教音樂(lè)和世俗音樂(lè)，被它們的華美和復(fù)雜所震撼。講座中，講師還向我們講述了巴赫的'音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的技巧，使我對(duì)他的藝術(shù)成就有了更深入的了解。
最后，講座結(jié)束時(shí)，講師還帶來(lái)了現(xiàn)代音樂(lè)的作品，展示了它的創(chuàng)新和多樣性�，F(xiàn)代音樂(lè)是不拘一格的，它吸納了各種音樂(lè)風(fēng)格和元素，涵蓋了古典音樂(lè)、搖滾、爵士樂(lè)等多種流派。通過(guò)聆聽現(xiàn)代音樂(lè)作品，我感受到了音樂(lè)創(chuàng)作的多樣性和包容性。講座中，講師還向我們介紹了現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作方法和技巧，使我對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的現(xiàn)狀和趨勢(shì)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
綜上所述，這次歷史音樂(lè)講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽各個(gè)時(shí)期和流派的音樂(lè)作品以及講師的介紹，我對(duì)歷史音樂(lè)的發(fā)展和演變有了更深入的了解，也對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的技巧有了更全面的認(rèn)識(shí)。這次講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一種文化傳承和溝通的方式，不同時(shí)期和流派的音樂(lè)都蘊(yùn)含了人類的智慧和情感。我希望通過(guò)自己的努力，能更好地發(fā)掘和傳承歷史音樂(lè)的美妙，為音樂(lè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)心得體會(huì)6
第一段：引入幼兒音樂(lè)表演的背景和重要性。
幼兒音樂(lè)表演是幼兒園音樂(lè)教育中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和表演能力。幼兒通過(guò)表演音樂(lè)，可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、表達(dá)能力和社交能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。在這次的音樂(lè)表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備和實(shí)踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會(huì)。
音樂(lè)表演需要一系列的準(zhǔn)備工作，包括選擇音樂(lè)、編排動(dòng)作、設(shè)計(jì)服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了旋律簡(jiǎn)單、易學(xué)易唱的兒歌。然后，我們認(rèn)真編排了動(dòng)作和舞蹈，保證了幼兒們?cè)诒硌輹r(shí)能夠有條不紊地配合音樂(lè)。同時(shí)，我們也特意設(shè)計(jì)了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們?cè)诒硌葜懈涌蓯蹌?dòng)人。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋�(gè)良好的表演平臺(tái)，使他們能夠盡情展示自己。
第三段：幼兒參與音樂(lè)表演的表現(xiàn)和收獲。
音樂(lè)表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺(tái)。在表演中，幼兒們跟著音樂(lè)節(jié)奏，默契地配合動(dòng)作，面帶微笑，充滿活力地演唱。他們的表現(xiàn)令人感到驚喜和感動(dòng)，他們通過(guò)表演，不僅展示了音樂(lè)才能，也鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，音樂(lè)表演也給了幼兒們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠_的場(chǎng)合中展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。這對(duì)于幼兒的人格發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。
第四段：老師對(duì)音樂(lè)表演的觀察和反思。
作為幼兒園的一名老師，我對(duì)音樂(lè)表演有著深刻的感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)音樂(lè)有著天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛音樂(lè)。然而，在音樂(lè)表演過(guò)程中，他們也會(huì)面臨一些困難，比如記不住歌詞、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等等。因此，作為老師，我們需要在表演過(guò)程中給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)表演中，幼兒之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要，通過(guò)表演，他們學(xué)會(huì)了彼此配合和互助，增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：音樂(lè)表演對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。
音樂(lè)表演對(duì)幼兒的`成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，音樂(lè)表演培養(yǎng)了幼兒的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，使他們對(duì)音樂(lè)有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂(lè)表演注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂(lè)表演提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對(duì)和適應(yīng)社會(huì)。因此，幼兒音樂(lè)表演是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，在幼兒園教育中應(yīng)給予更多的重視和推廣。
總結(jié)：
幼兒音樂(lè)表演是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，通過(guò)參與音樂(lè)表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自信心并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。作為幼兒園的老師，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)表演對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，并愿意繼續(xù)在教育實(shí)踐中推廣音樂(lè)表演活動(dòng)。我相信，通過(guò)音樂(lè)表演，我們能夠?yàn)槊總�(gè)幼兒打開一扇通往藝術(shù)的大門，讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)世界中茁壯成長(zhǎng)。
音樂(lè)心得體會(huì)7
短短的十二周很快過(guò)去，這門課也即將結(jié)束。依稀記得之前選課時(shí)對(duì)交響樂(lè)的好奇和陌生，但是現(xiàn)在那樣的感覺(jué)已經(jīng)完全變了，因?yàn)樵诶蠋煹囊I(lǐng)下我走進(jìn)了交響樂(lè)的世界，結(jié)識(shí)了一位又一位音樂(lè)家，聆聽了他們的音樂(lè)，也領(lǐng)略了他們的人格魅力，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)交響樂(lè)離我們是很近的，只要將心門向音樂(lè)打開！現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)到交響樂(lè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)1、交響樂(lè)是什么
交響樂(lè)又稱交響曲。是采用大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型器樂(lè)套曲，這種樂(lè)曲結(jié)構(gòu)宏大，意蘊(yùn)深廣，善于概括社會(huì)生活和人類思想的豐富內(nèi)容，有巨大的戲劇性和感人魅力，是音樂(lè)表現(xiàn)的最高形式。
1、交響音樂(lè)主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂(lè)隊(duì)組曲、序曲和交響詩(shī)五種體裁。但其范疇也時(shí)常擴(kuò)展到一些各具特色的管弦樂(lè)曲，如交響樂(lè)隊(duì)演奏的幻想曲、隨想曲、狂想曲、敘事曲、進(jìn)行曲、變奏曲和舞曲等。此外，交響音樂(lè)還包括標(biāo)題管弦樂(lè)曲。
2、經(jīng)典交響曲結(jié)構(gòu)
第一樂(lè)章：奏鳴曲式，快板
第二樂(lè)章：復(fù)三部曲式或變奏曲，慢板
第三樂(lè)章：小步舞曲或者諧謔曲，中、快板第四樂(lè)章：奏鳴曲或回旋曲式，快板
3、交響樂(lè)隊(duì)和樂(lè)器的組成
交響樂(lè)隊(duì)是音樂(lè)王國(guó)里的器樂(lè)大家族，一般來(lái)說(shuō)它分為五個(gè)器樂(lè)組：弦樂(lè)組、木管組、銅管組、打擊樂(lè)組和色彩樂(lè)器組。下面分組介紹各種樂(lè)器（它們都是從高音到低音的樂(lè)器）：
弦樂(lè)組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。
木管組：短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、英國(guó)管、單簧管、大管。銅管組：小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、低音號(hào)。
打擊樂(lè)組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。色彩樂(lè)器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。
對(duì)于一些特殊曲目，還會(huì)加入其它的一些樂(lè)器，像嗩吶，喇叭，二胡等民族樂(lè)器
由于交響樂(lè)隊(duì)采用了這么多的樂(lè)器編制，所以它有著非常豐富的表現(xiàn)力。交響樂(lè)隊(duì)根據(jù)作品風(fēng)格的需要，它又分為編制上的不同。如單管編制、雙管編制、三管編制、四管編制等等。
4交響樂(lè)欣賞相關(guān)禮儀
在欣賞交響樂(lè)之前應(yīng)對(duì)音樂(lè)會(huì)演奏的曲目，作曲家的生平及創(chuàng)作背景以及樂(lè)隊(duì)狀況；應(yīng)提前進(jìn)入音樂(lè)廳并按票對(duì)號(hào)入座；著裝應(yīng)正式，大方得體，禁止奇裝異服；鼓掌應(yīng)適時(shí)適度；音樂(lè)會(huì)結(jié)束后應(yīng)在座位上停留幾分鐘，等待演奏者謝幕后再有秩序退場(chǎng)等等。
二、了解了交響樂(lè)的發(fā)展概況
根據(jù)老師講述的順序，大概可以了解到，交響樂(lè)始于巴洛克時(shí)期（1600—1750）代表人物有巴赫、亨德爾，全面成熟于古典主義時(shí)期（1750—1827），代表人物有海頓、莫扎特、貝多芬；在浪漫主義時(shí)期（1827—1920）有了新的發(fā)展，代表人物有舒曼、肖邦、勃拉姆斯等；在浪漫主義的分支民族樂(lè)派中還誕生了大師柴可夫斯基。而在國(guó)內(nèi)交響樂(lè)起步較晚，冼星海的《黃河大合唱》，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁�！肥窍碛袊�(guó)際聲譽(yù)的國(guó)內(nèi)作品。
三、名人名作的欣賞和感悟
雖然不敢妄言自己經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)懂得了交響樂(lè)，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在聽到某個(gè)作品某些樂(lè)句時(shí)心靈上的觸動(dòng)是真真切切，實(shí)實(shí)在在的。比如貝多芬的《命運(yùn)》中鏗鏘有力的“命運(yùn)敲門聲”，還有那一段不斷加強(qiáng)猶如排山倒海的節(jié)奏；《梁祝》中描寫春和景明，鳥語(yǔ)花香的樂(lè)句，表現(xiàn)愛情美好的主旋律，以及“抗婚”里凄迷絕望的心聲。雖然不是很多，不是很系統(tǒng)，但我還是感到了交響音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力以及音樂(lè)家通過(guò)音符表達(dá)出的充沛而深刻的感情。
除了對(duì)音樂(lè)家的偉大作品的感動(dòng)，我還被很多指揮家的風(fēng)采所折服，尤其是看了小澤征爾的指揮后，我覺(jué)得他好像渾身都散發(fā)著音樂(lè)的氣息。然后課下我查閱了小澤征爾的資料，了解到他艱苦的`求學(xué)經(jīng)歷，高超的指揮藝術(shù)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及那個(gè)著名的“錯(cuò)誤的音符”的小故事。這些都讓我深深體會(huì)到，這個(gè)世界是平的，努力付出總會(huì)有回報(bào)，只有真善美才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
四、關(guān)于老師和課堂的幾點(diǎn)想法
1、一直有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么我們課間不休息，如果是因?yàn)檎诓シ艠?lè)曲不能終止，那在播放完后總可以讓大家有一個(gè)小小的休息，畢竟一口氣三節(jié)課讓人有點(diǎn)吃不消。
2、為什么我們的課堂只是老師的“一言堂”，個(gè)人認(rèn)為可以有一些課堂互動(dòng)，比如隨堂問(wèn)一些小問(wèn)題，或者提前預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容讓同學(xué)們?nèi)ゲ橐幌孪嚓P(guān)資料等。這樣大家學(xué)得才有意思，否則真的會(huì)有點(diǎn)乏味。當(dāng)然不排除有些同學(xué)是為了混學(xué)分，但肯定有不少同學(xué)對(duì)交響樂(lè)是真正感興趣的，豐富多彩的教學(xué)方式肯定會(huì)使同學(xué)們更感興趣，是課堂更具吸引力。
3、當(dāng)然這只是我的一些小想法，如果有考慮不妥之處還請(qǐng)老師見諒。
以上就是我學(xué)習(xí)這門課的收獲和體會(huì)，感謝老師批閱。
音樂(lè)心得體會(huì)8
對(duì)于教齡已有20多年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。第一次參加如此高規(guī)格的培訓(xùn)，這輩子也許也是最后一次，所以我非常珍惜這次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更希望通過(guò)參加此次培訓(xùn)，能在教學(xué)能力、理論水平和專業(yè)素養(yǎng)上有較大提升。
人們常說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，感觸甚深。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
在這12周的培訓(xùn)中，分成三個(gè)階段。第一階段為理論學(xué)習(xí)階段，以專家授課為主，第二階段為專業(yè)知識(shí)和技能實(shí)踐為主，第三階段以企業(yè)實(shí)踐和結(jié)業(yè)為主。
第一個(gè)給我們授課的是吳靈芬老師。她被人們稱為合唱媽媽，聽了她的講座，才真正懂得和指揮的真諦。 “合唱中沒(méi)有我，只有我們�！薄@是吳靈芬老師給我們一個(gè)重要的合唱理念。吳老師說(shuō)：指揮是邏輯指揮，不是打拍子。肢體語(yǔ)言要準(zhǔn)確，核心字要準(zhǔn)確，她強(qiáng)調(diào)動(dòng)感教學(xué)。吳老師的講座，不僅讓我充實(shí)了更多的合唱與指揮的理論知識(shí)，更讓我領(lǐng)略了我國(guó)著名指揮家的風(fēng)采，開闊了全新的視野。
另一位給我印象深刻的是陳家海老師。陳家海老師有著豐富的從事合唱指揮教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及合唱指揮經(jīng)驗(yàn)。他的`幽默風(fēng)趣感染著每一位參加培訓(xùn)的老師，大家激情高漲，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
漂亮的文琪老師對(duì)合唱排練的獨(dú)到見解和逐字逐句、深入細(xì)致的合唱排練工作，讓我更加了解了一個(gè)優(yōu)秀的合唱作品背后要付出多少艱辛的努力。文老師有情感的指揮和歌唱，使大家明白評(píng)判一個(gè)合唱團(tuán)是否成功，除了自然和諧的聲音之外，還有歌唱狀態(tài)、歌曲情緒、作品風(fēng)格等等方面。
我最敬愛是我們的班主任劉戀老師，她和藹可親、溫文爾雅、不急不躁，像一位母親。每天上課都比我們到的早，除了安排我們的學(xué)習(xí)日程，還得精心處理班級(jí)后勤上的大小事務(wù)，培訓(xùn)老師提出的種種建議和意見，劉老師總也是盡量及時(shí)解決學(xué)員的困難，并滿足學(xué)員的要求，體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者應(yīng)具備的能力素質(zhì)，值得我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧险J(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。
生活班主任奚堯平老師，是大家公認(rèn)的重慶“暖男型”老師，為我們創(chuàng)造了安心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好生活環(huán)境，解決我們一切的后顧之憂。每次外出觀摩學(xué)習(xí)總是在最前排為大家保駕護(hù)航，讓學(xué)員們充分感受到了國(guó)培大家庭的溫暖有愛和諧。我愛重慶、更愛重師，就像劉老師的名字一樣，對(duì)美麗的重慶有了更多的“留戀”和依依不舍之情。
一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè)骨干型教師的信心。
音樂(lè)心得體會(huì)9
時(shí)光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見習(xí)期滿了。在這初人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了xxx這個(gè)小學(xué)教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當(dāng)小學(xué)音樂(lè)教師原本非自己的初衷，一年下來(lái)與生朝夕相處，小學(xué)生天真無(wú)暇，渴望求知，使我增加了堅(jiān)守小學(xué)教師崗位的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來(lái)要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展�，F(xiàn)將一年以來(lái)工作總結(jié)如下：
一、師者德先
“無(wú)德不成師，德高才范”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作一名教師，不僅要有淵博知識(shí)，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作一名新教師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習(xí)，用心修煉，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起，堅(jiān)持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來(lái)我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》，二是美國(guó)作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》，三是美國(guó)普恩的《給新教師的忠告》。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記，寫了讀后感，其中名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn)，常常把我從挫折中扶起，使我堅(jiān)定了小學(xué)教師崗位的信心，決心教育事業(yè)奮斗終身。
二、師者能重
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度，所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作新教師我以名師目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)，盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
首先通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。什么要學(xué)習(xí)，理由很簡(jiǎn)單，因教育的地位和作用在變，教學(xué)目標(biāo)在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，沒(méi)有足夠理論支撐，一切都難以應(yīng)付，尤其是作一名新教師。因此我力求從以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是讀書，“讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，我深受朱永新教授的真知灼見教導(dǎo)，于是我曾經(jīng)自己規(guī)劃了一個(gè)讀書計(jì)劃，一年下來(lái)我著重讀了四本書，分別是浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的`材料―《中小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)》中的音樂(lè)教學(xué)案例與專題研究，新課程教學(xué)方法研究范例，以及教材分析與教案編寫專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課，聽指導(dǎo)師的課，每次開公開課前，都得到了龍港五小的陳端陽(yáng)指導(dǎo)師的指導(dǎo)，并聽她的示范課，指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評(píng)課，教研活動(dòng)示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流暢的教學(xué)程序，互動(dòng)的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。
其次通過(guò)實(shí)踐來(lái)成就自己。教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步。如何教好書，作新教師我首先上好每一節(jié)平常課，能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)老師指導(dǎo)，陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束，都一一作了研究和指導(dǎo)，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng)，與骨干教師同臺(tái)獻(xiàn)藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績(jī)。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加論文撰寫，每次開公開課后，都寫好說(shuō)課稿，每次聽了示范課后，都寫好評(píng)課稿，試圖通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，來(lái)加快專業(yè)發(fā)展。另外，我還開了博客，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己。
再次通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(zhǎng)。音樂(lè)教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫外，更注重公開課的教后反思、教學(xué)后記，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。
三、師者勤是寶
勤能補(bǔ)拙，勤奮是師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來(lái)，我著重學(xué)習(xí)了五本專著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料，參加縣新教師培訓(xùn)五到六次，讀書文摘卡達(dá)70張；并寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)一篇；校內(nèi)外聽課達(dá)55節(jié)，并作記錄；校內(nèi)外公開課3節(jié)，說(shuō)課稿兩篇，評(píng)課稿兩篇，教后反思兩篇，教學(xué)總結(jié)一篇，論文兩篇。擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)年段音樂(lè)課時(shí)達(dá)16節(jié)，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目；做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現(xiàn)象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
四、師創(chuàng)績(jī)，績(jī)強(qiáng)師
一年來(lái)，我嘗試著參加各種各類比賽活動(dòng)，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)中二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。青年教師賽課活動(dòng)，在校級(jí)、學(xué)區(qū)評(píng)選中分別一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。初戰(zhàn)告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平，我將不懈努力，創(chuàng)造更好的成績(jī)。謝謝！
音樂(lè)心得體會(huì)10
離家一年多了。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，這十幾個(gè)月來(lái)最大的改變是白頭發(fā)越來(lái)越多。朋友問(wèn)起，自嘲地笑一笑說(shuō)：“唉，大不列顛的水硬�。 �
其實(shí)原因也只有自己懂得——白頭難免鄉(xiāng)愁。來(lái)到倫敦之后一直忙于學(xué)業(yè)，對(duì)全英中國(guó)學(xué)聯(lián)籌辦組織的各項(xiàng)活動(dòng)了解不多。前日蹭了朋友一張免費(fèi)票，有幸前往King’s College教堂，近距離欣賞幾位年輕中國(guó)藝術(shù)家的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。能靜靜地坐在西方的教堂中享受原汁原味的華人音樂(lè)，這樣的經(jīng)歷估計(jì)不是每個(gè)人都能遇到的。馮方舟演奏的是李斯特的《b小調(diào)奏鳴曲》，一首30分鐘的'曲目。讓人驚訝的是，成千上萬(wàn)個(gè)音符他竟能熟記于心，甚至在演出中閉著眼睛全憑記憶來(lái)彈奏每一個(gè)音節(jié)。
在小提琴協(xié)奏曲《梁�！分校�(dāng)張夏夏演繹到“樓臺(tái)相會(huì)”這一樂(lè)章中小提琴與鋼琴深情對(duì)白的時(shí)候，聚精會(huì)神的我忽然之間覺(jué)得臉頰蟄疼，抬手一摸，才發(fā)現(xiàn)淚水早已不由自主地落了下來(lái)。這一刻才體會(huì)到，原來(lái)這串熟悉到不能再熟悉的、表現(xiàn)古代男女愛情故事的音符，在此刻聽來(lái)卻是一首具有強(qiáng)大穿透力、無(wú)法克制自己情感的思鄉(xiāng)曲。能將音樂(lè)的感染力發(fā)揮至此，使人不得不對(duì)樂(lè)手們指間輸出的能量贊嘆不已。
再說(shuō)說(shuō)武赫的唱功，雖然本人沒(méi)有任何音樂(lè)修養(yǎng)，但每當(dāng)她拔出一個(gè)高音來(lái)，都能使人心頭為之一震。那種自上而下的共鳴和喜悅感，絕對(duì)不是任何一首流行歌曲能形容的�；叵肫饚讉�(gè)月前宋祖英等人的倫敦新年演唱會(huì)，哎，說(shuō)實(shí)話也不覺(jué)得有什么高下之分。張夏夏的小提琴、馮方舟的鋼琴和武赫的女高音，假如不是親眼所見，很難將聽到的和眼前的這幾位二十出頭的年輕人聯(lián)系在一起。
他們?nèi)硕际腔始乙魳?lè)學(xué)院享受全額獎(jiǎng)學(xué)金的高材生，小小年紀(jì)已有大成，不難想像，這些都是建立在他們數(shù)十年如一日的艱辛之上。作為年輕的音樂(lè)家，炫目光環(huán)之下那些曾經(jīng)的淚水和悲歡又有誰(shuí)能了解。相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)，他們都將成為華人音樂(lè)界的佼佼者，發(fā)揮自己的力量為美妙的音樂(lè)藝術(shù)譜寫出新的篇章。
音樂(lè)心得體會(huì)11
音樂(lè)欣賞教學(xué)的心得體會(huì)音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的重要組成部分，它是開闊學(xué)生視野、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力的最直接而有效的途徑。要真正上好一節(jié)音樂(lè)欣賞課實(shí)屬不易。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為抓住趣味、情境、想象三條主線，層層推進(jìn)，就能取得事半功倍的效果。
一、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣。
小學(xué)欣賞教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量采用綜合性的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)感官，全身心地投入音樂(lè)。
比如在讓二年級(jí)學(xué)生欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》前，我先出示了一幅美麗的圖畫，畫中描繪了一片美麗的大森林，在林子里住著許多可愛的動(dòng)物，有小鳥、小猴、杜鵑和小鹿，還有驕傲的兔子和勤懇、謙虛的'烏龜。孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，他們馬上就被圖畫的內(nèi)容所吸引。接著，我馬上把話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)：這些情景啊，同學(xué)們是通過(guò)看了這幅畫才知道的。
其實(shí)除了用圖畫能畫出樹林里發(fā)生的故事外，我們還能用音樂(lè)來(lái)講故事。今天，我們就一起來(lái)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》吧!這樣一來(lái)，學(xué)生便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心：音樂(lè)怎
么講故事怎么能聽懂它呢此時(shí)學(xué)生有了要聽的欲望，教師便可趁熱打鐵，有效地進(jìn)行欣賞知識(shí)的傳授，從而達(dá)到提高審美能力的目的了。
二、培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。
一般的音樂(lè)欣賞分為三個(gè)階段：①官能欣賞;②情感欣賞;③理智欣賞，即產(chǎn)生聽覺(jué)器官功能上的快感，再進(jìn)一步體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的情緒和思想感情，從而感覺(jué)到美，最后產(chǎn)生欣賞情感上的共鳴。要使學(xué)生產(chǎn)生這些審美感覺(jué)，就不可忽略情境創(chuàng)設(shè)的重要性。音樂(lè)是最具有情感性的藝術(shù)，我在課堂教學(xué)中充分利用錄音、投影、場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)集聲、情、樂(lè)為一體的教學(xué)情境，取得良好效果。
三、提高學(xué)生欣賞能力。
當(dāng)學(xué)生對(duì)欣賞作品進(jìn)行聽覺(jué)感受后，便開始分析、鑒賞音樂(lè)作品的過(guò)程，即由官能欣賞進(jìn)入情感欣賞，這就需要展開豐富的藝術(shù)聯(lián)想。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一定要貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開藝術(shù)想象。音樂(lè)欣賞教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想和想象，可以有三種方式，一是由描繪性音樂(lè)引起聯(lián)想，二是由情節(jié)性音樂(lè)引起聯(lián)想，三是由音響感知和情感體驗(yàn)引起自由的想象。前兩種方式比較淺顯、易懂，也比較容易收到效果，較適合小學(xué)低年級(jí)使用，后一種方式需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)以及相當(dāng)?shù)男蕾p能力，比較適合在小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)使用。
可以利用生動(dòng)形象的故事、詩(shī)歌、語(yǔ)言以及錄像、畫面、幻燈等，為學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和理解音樂(lè)之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。還可以采用比較的方法，如：不同音樂(lè)情感的對(duì)比，各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的對(duì)比，各種不同演唱、演奏風(fēng)格的對(duì)比等等，通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)表自己的評(píng)價(jià)和見解。還可以引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌、短文、和圖畫等形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)。
學(xué)生的思維，發(fā)揮其聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生自己走進(jìn)音樂(lè)中去發(fā)現(xiàn)、去探求。藝術(shù)美是形式美和內(nèi)容美的集中體現(xiàn)，古今中外，人們一直通過(guò)科學(xué)追求真，通過(guò)道德追求善，通過(guò)藝術(shù)追求美。
其實(shí)，好的音樂(lè)作品本身無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)永恒的主題真、善、美。它能夠引起欣賞者情感上的共鳴和對(duì)藝術(shù)美的感受，從而增強(qiáng)對(duì)心靈美、語(yǔ)言美、環(huán)境美、行為美的全面追求。我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)該以真、善、美來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生，使他們?cè)谛蕾p過(guò)程中逐步樹立起正確的審美觀，高尚的人生觀，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，達(dá)到通過(guò)美育全面育人的目的。
音樂(lè)心得體會(huì)12
在大學(xué)的音樂(lè)鑒賞課上，我學(xué)到了很多不同類型的音樂(lè)，不同國(guó)家的音樂(lè)文化，以及如何欣賞音樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我得出了一些心得體會(huì)。
第一點(diǎn)，要認(rèn)真聆聽。音樂(lè)是一種語(yǔ)言，需要認(rèn)真聆聽才能真正理解它。在聽任何一首音樂(lè)之前，在內(nèi)心做好一些準(zhǔn)備，把所有的注意力集中在音樂(lè)上。這樣，我們才能真正體會(huì)音樂(lè)帶給我們的情感和意義。
第二點(diǎn)，要注重細(xì)節(jié)。在音樂(lè)中，每一個(gè)音符、節(jié)奏、聲音的大小和強(qiáng)度都是有特定的含義的。鑒賞音樂(lè)的時(shí)候，要注意這些細(xì)節(jié)，理解它們代表的含義，以此更好地感受音樂(lè)帶給我們的情感。
第三點(diǎn)，不要局限于自己的喜好。在鑒賞音樂(lè)的過(guò)程中，我們往往會(huì)受到個(gè)人偏好的影響，而忽略了其他類型的音樂(lè)。但是，我們應(yīng)該開闊自己的視野，嘗試去欣賞和理解不同類型的音樂(lè)和文化。只有當(dāng)我們真正嘗試著去欣賞不同類型的音樂(lè)時(shí)，我們才能獲得更加全面和深入的音樂(lè)體驗(yàn)。
第四點(diǎn)，了解音樂(lè)的歷史和文化背景。每一首音樂(lè)都有它自己的歷史和文化背景，如果我們了解其中的故事和情感，就可以更好地理解和欣賞音樂(lè)。例如，在聽巴洛克音樂(lè)的時(shí)候，了解這段時(shí)期的藝術(shù)氛圍和歷史背景，就可以更好地感受到這種音樂(lè)帶來(lái)源自于革教運(yùn)動(dòng)的思想和宗教情感。
第五點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感和意義。音樂(lè)給我們帶來(lái)的'不僅僅是聲音的美感，更在于它所能傳遞給我們的情感和思想。在慢慢地理解音樂(lè)后，我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)它所傳遞的情感和意義，跟隨音樂(lè)去尋找自己內(nèi)心的感受。
在大學(xué)的音樂(lè)鑒賞課中，我不僅學(xué)到了如何欣賞音樂(lè)，同時(shí)也體會(huì)到了音樂(lè)所帶給我們的慰藉和美感。作為一名大學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)，我能更好地品味生命中的美好。
音樂(lè)心得體會(huì)13
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我從事音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)十多年了，我們學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，多媒體進(jìn)入校園才是近兩年的事，由于班級(jí)較多的緣故，再加上我們學(xué)校就只配置了2個(gè)多媒體教室，所以不是經(jīng)常有機(jī)會(huì)進(jìn)行多媒體教學(xué)。通過(guò)用幻燈片教學(xué)的幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，特別是在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生在有動(dòng)感畫面的支持下欣賞音樂(lè)，就能很快的進(jìn)入到音樂(lè)所表達(dá)的意境中，感受到音樂(lè)給人們帶來(lái)的美的享受，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。便于學(xué)生從感性上更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)。這樣就節(jié)省許多講解的時(shí)間，課堂形式更多樣化。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以作為老師，特別是音樂(lè)教師的我們，就應(yīng)該考慮一下怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生才能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，如果我們不分課程，一味的追求PPT教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生轟轟吵吵，而不能真正的掌握知識(shí)，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要有針對(duì)性的、有選擇性的制作課件，避其缺點(diǎn)，揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。
我認(rèn)為一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)該是讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)會(huì)和掌握本節(jié)課的知識(shí)，在課堂中盡量使教學(xué)內(nèi)容形象化和趣味化，融知識(shí)于娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)的輕松。那么，我們應(yīng)該如何去營(yíng)造和諧的課堂氛圍呢？
首先，在導(dǎo)入新課時(shí)我們應(yīng)該注意，一定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力。就現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀，很多學(xué)生都迷戀流行歌曲，那么，在導(dǎo)入新課時(shí)，我們要盡量找一些內(nèi)容健康、富有感召力的`流行歌曲或者是語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的共鳴，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
其次，課堂提問(wèn)要有技巧性和趣味性。課堂精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要考慮到學(xué)生可能需要的考慮時(shí)間，同時(shí)還要考慮到問(wèn)題的趣味性。實(shí)際操作中，要注重啟發(fā)、引導(dǎo)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，盡可能激發(fā)學(xué)生的成就感，切忌諷刺挖苦，以免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，從而失去對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
第三、激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂真正活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，只有在師生不斷交互實(shí)踐過(guò)程中，才能產(chǎn)生和發(fā)展人的認(rèn)識(shí)；只有在能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，個(gè)體才能作為一個(gè)開放系統(tǒng)不斷地吸取外界信息；正如一個(gè)名人所說(shuō)：一個(gè)人的興趣所在就是他的力量所在。
音樂(lè)心得體會(huì)14
音樂(lè)是一門藝術(shù)形式，自古以來(lái)就伴隨著人類的生活，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，音樂(lè)也經(jīng)歷了許多變化和發(fā)展�，F(xiàn)在，隨著科技和社會(huì)文化的不斷進(jìn)步，音樂(lè)也步入了全新的時(shí)代，充滿了不斷變化和趨勢(shì)。在這樣的情況下，探討音樂(lè)趨勢(shì)的重要性也逐漸展現(xiàn)出來(lái)。本文將從音樂(lè)產(chǎn)業(yè)、流行趨勢(shì)、電子音樂(lè)、古典音樂(lè)以及后搖滾的五個(gè)方面，探討當(dāng)今的音樂(lè)趨勢(shì)和心得體會(huì)。
一、音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式也在不斷變化。從唱片時(shí)代轉(zhuǎn)型到數(shù)字時(shí)代，唱片銷售的形式從實(shí)體店面轉(zhuǎn)向了在線銷售平臺(tái)，如今，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)又迎來(lái)了全新的發(fā)展階段——流媒體時(shí)代。
流媒體服務(wù)不僅實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)的精準(zhǔn)傳播，更滿足了年輕人多樣化的消費(fèi)需求。通過(guò)數(shù)字平臺(tái)，消費(fèi)者能夠獲取到更多的`信息和更為精準(zhǔn)的推薦。因此，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)必須積極適應(yīng)這一趨勢(shì)，借助流媒體服務(wù)來(lái)提高音樂(lè)作品的傳播度和商業(yè)價(jià)值，同時(shí)也為消費(fèi)者帶來(lái)更便捷的音樂(lè)體驗(yàn)。
二、流行趨勢(shì)的變化。
隨著時(shí)代的不斷變化，流行趨勢(shì)也不斷發(fā)生著變化。隨著年輕人美學(xué)和消費(fèi)理念的逐漸影響人們審美的變化，觀眾們對(duì)音樂(lè)的需求也有了很大的變化。
例如，在過(guò)去一段時(shí)間里，嘻哈音樂(lè)在全球范圍內(nèi)掀起了一股熱潮。但現(xiàn)如今，它的熱度已經(jīng)逐漸降溫，被一些新的流行趨勢(shì)所取代。目前，K—Pop的流行趨勢(shì)正逐漸上升。除此之外，流行音樂(lè)中，電子音樂(lè)、民謠和搖滾等元素也有著很多的延續(xù)，這表明了音樂(lè)趨勢(shì)不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的變化，更是一個(gè)五花八門的混合體，需要時(shí)刻跟進(jìn)。
三、電子音樂(lè)的崛起。
在當(dāng)今的音樂(lè)領(lǐng)域中，電子音樂(lè)的崛起也成為了一個(gè)不容忽視的趨勢(shì)。眾所周知，電子音樂(lè)是通過(guò)電子設(shè)備和數(shù)字工具進(jìn)行曲藝演出的音樂(lè)形式，這種音樂(lè)因其獨(dú)特的節(jié)奏和鼓點(diǎn)，而受到了現(xiàn)代青年們的喜愛。
如今，在世界范圍內(nèi)，許多年輕音樂(lè)家和電子音樂(lè)制作人已經(jīng)開始探索電子音樂(lè)的可能性。同時(shí)，他們也開始嘗試將電子音樂(lè)與其他音樂(lè)元素進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)作出更為多樣化和獨(dú)具個(gè)性的音樂(lè)作品。
四、古典音樂(lè)的繼承與發(fā)展。
隨著現(xiàn)代文化的發(fā)展，很多人認(rèn)為古典音樂(lè)在音樂(lè)領(lǐng)域中的角色已經(jīng)不再占據(jù)重要的地位。但事實(shí)上，古典音樂(lè)在很多方面，仍是一種非常重要的聲音—很多傳統(tǒng)的音樂(lè)作品和器樂(lè)經(jīng)典都是源自古典音樂(lè)。
如今，一些藝術(shù)家開始探究如何將古典音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，以達(dá)到新穎、獨(dú)具特色的效果。同時(shí)，很多青年音樂(lè)家也開始學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，從而將其傳承下去。
五、后搖滾在當(dāng)代音樂(lè)中的地位。
后搖滾是一種流行音樂(lè)的現(xiàn)代形式，它通常包含強(qiáng)烈的鼓點(diǎn)和吉他聲，致力于將古典搖滾和其他音樂(lè)元素進(jìn)行結(jié)合。后搖滾因其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和聲音傳遞效果而逐漸成為了音樂(lè)領(lǐng)域中的一種趨勢(shì)。
事實(shí)上，在當(dāng)今的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)中，后搖滾仍是了很多青年音樂(lè)家的備選方案，他們認(rèn)為后搖滾音樂(lè)風(fēng)格獨(dú)特，同時(shí)又能與其他元素進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)作出更加新穎和獨(dú)特的效果。
總之，從音樂(lè)產(chǎn)業(yè)、流行趨勢(shì)、電子音樂(lè)、古典音樂(lè)以及后搖滾等多個(gè)方面探討音樂(lè)趨勢(shì)的發(fā)展變化，可以感受到時(shí)代的變遷影響著音樂(lè)本身的內(nèi)在變化，同時(shí)也提示著我們，音樂(lè)的發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們需要時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習(xí)，以把握音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)，并探索出更多創(chuàng)新和獨(dú)特的音樂(lè)元素與風(fēng)格。
音樂(lè)心得體會(huì)15
即將開始期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行，我已經(jīng)有計(jì)劃地完成一些準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。
大三我們音樂(lè)教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到xx中學(xué)，xx附中，xx小學(xué)，xxx教育法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。
xx中學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)比較高，接受能力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。
初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。知識(shí)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生（非專業(yè)的學(xué)生）沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到止，講一些基本的音樂(lè)知識(shí)就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的.，那音樂(lè)課就失去它的意義了。
高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)知識(shí)作基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。
xxx教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)之余，主要是感受音樂(lè)。
每次見習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。
暑假期間我到母校進(jìn)行了見習(xí)工作。帶了音樂(lè)主修生，聲樂(lè)，視唱，樂(lè)理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識(shí)的方式方法。此外，還向老師們請(qǐng)教了教學(xué)問(wèn)題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)見習(xí)過(guò)程讓我受益匪淺，接下來(lái)的具體實(shí)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
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