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小學(xué)音樂(lè)《種太陽(yáng)》說(shuō)課稿
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)《種太陽(yáng)》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)《種太陽(yáng)》說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第八課《種太陽(yáng)》。下面把我對(duì)《種太陽(yáng)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)做一匯報(bào)。
一、說(shuō)教材
這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)對(duì)歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造未來(lái)的天真美好愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，思維活躍，課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。使他們情緒高漲，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌增，乃為善教也�！币魳�(lè)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是在教師的指點(diǎn)下，學(xué)生積極，主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程，為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽(yáng)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音，對(duì)歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。
教學(xué)方法：為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
三，教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)師生互動(dòng)小游戲的方法，感受段落之間的不同，體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的情緒。
2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》。
說(shuō)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件
四， 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為： 1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 2.利用比較法克服難點(diǎn) 3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲 共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過(guò)多媒體聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)賞歌曲，把自己聽(tīng)過(guò)的歌曲試著跟多媒體音樂(lè)唱出來(lái)讓同學(xué)們有一個(gè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)始。（利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂(lè)所反映的畫(huà)面與聽(tīng)唱結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生的記憶。）根據(jù)四年級(jí)學(xué)生愛(ài)表演，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓同學(xué)展示自己的同時(shí)開(kāi)始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂(lè)帶來(lái)的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)�，讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽(tīng)多媒體音樂(lè)對(duì)旋律有了初步的旋律線條以后，就可以進(jìn)行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在比較節(jié)奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節(jié)奏，以更好的學(xué)習(xí)歌曲。
第二環(huán)節(jié)：利用教學(xué)法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，思維活躍，結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽(tīng)唱（提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力）、律
動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：多媒體節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法（節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)再用小組演示的方式，兩個(gè)人表示八分音符，一個(gè)人表示四分音符通過(guò)這種直接的演示方式讓學(xué)生體會(huì)切分音節(jié)奏型的特點(diǎn)。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動(dòng)，比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點(diǎn)。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽(tīng)一聽(tīng)（達(dá)到感知聽(tīng)音樂(lè)音準(zhǔn)潛移默化的作用）、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。通過(guò)多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落，樂(lè)句所體現(xiàn)不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，更加有情境、有感情，同時(shí)對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感和審美意識(shí)逐漸加深）讓學(xué)生充分的感受種太陽(yáng)的情景。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的`演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展示出來(lái)）
為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱（在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達(dá)到素質(zhì)教育的宗旨）、敲一敲（節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現(xiàn)自己）、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。通過(guò)一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱歌曲同時(shí)給學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ嗝襟w信息技術(shù)與音樂(lè)課程教學(xué)的整合，打破了時(shí)間、空間的限制，拓寬了接受音樂(lè)信息的通道，給予學(xué)生更大的音樂(lè)學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運(yùn)用，有力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)，有助于學(xué)生的音樂(lè)感受力和想象力的提高。各種音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)制作軟件的運(yùn)用提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享用音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。 ）
我的說(shuō)課到此結(jié)束有什么不足， 敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
小學(xué)音樂(lè)《種太陽(yáng)》說(shuō)課稿2
尊敬的各位考官：
大家好。
我是今天面試小學(xué)音樂(lè)的x號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《種太陽(yáng)》下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課
一、說(shuō)教材
《種太陽(yáng)》選自人民音樂(lè)出版社出版的四年級(jí)下冊(cè)第8課《向往》。本課是一首唱歌課，歌曲為A調(diào)，4/4拍，情緒歡快、愉悅。主要描述小朋友希望通過(guò)種太陽(yáng)的方式，讓世界各個(gè)角落充滿溫暖。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用快速、跳躍的聲音演唱歌曲。歌曲中的節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，也為以后識(shí)讀樂(lè)譜奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：
首先是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母杪暠磉_(dá)歌曲歡快活潑的情感，并樂(lè)于用音樂(lè)表達(dá)自己的情感;其次是過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)、討論、探究、合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力;最后是知識(shí)和技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快的歌聲演唱這首歌曲，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演。
通過(guò)以上對(duì)教材地位和三維目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能熟練并能用歡快活潑的情緒歌唱《種太陽(yáng)》。教學(xué)難點(diǎn)是掌握歌曲中的休止符、音準(zhǔn)及節(jié)奏。
二、說(shuō)學(xué)情
不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。四年級(jí)的學(xué)生好奇心、模仿力強(qiáng)，有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)音樂(lè)課有著極高的熱情，樂(lè)于參與并探究音樂(lè)。在知識(shí)層面上，四年級(jí)學(xué)生有了初步的識(shí)譜能力，并具備了一定的音樂(lè)創(chuàng)作能力，有了一定的音樂(lè)審美能力，但還有待進(jìn)一步提升。那么，在接下來(lái)的講課中，我將給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，并在教學(xué)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式歌唱。
三、說(shuō)教學(xué)方法
基于以上的分析，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)中我將運(yùn)用情景教學(xué)法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學(xué)。通過(guò)教師范唱，可以讓學(xué)生更直觀的感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理，通過(guò)欣賞法和情景教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生整節(jié)課都可以參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。另外，關(guān)于學(xué)法，我將主要采用模唱和小組合作交流等方式，提高學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)的能力及音樂(lè)創(chuàng)造力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生交流，共同發(fā)展的'互動(dòng)過(guò)程，是動(dòng)態(tài)性的生成過(guò)程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我將主要從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)。
(一)激趣導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將通過(guò)播放《小星星》，并拋出2個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題1：同學(xué)們，老師剛剛唱的這首歌曲還記得它的名字嗎?基于我對(duì)學(xué)生情況的掌握，他們可以很快回答出歌曲的名字叫做《小星星》。緊接著我會(huì)提出問(wèn)題2：天空中除了星星還有什么呢?來(lái)引發(fā)學(xué)生說(shuō)出“太陽(yáng)”，進(jìn)而導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》。
(二)新課教授
新課教授是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先是初聽(tīng)歌曲。我將通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲拋出2個(gè)問(wèn)題：
1、“歌曲的情緒和速度是怎么樣的?”
2、“你們可以想象歌曲描繪的畫(huà)面嗎?”
讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的欣賞歌曲，在集中學(xué)生注意力的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)有個(gè)初步了解。引導(dǎo)學(xué)生回答剛才的問(wèn)題并提示學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。
其次是學(xué)唱歌曲。教師自彈自唱該歌曲讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的整個(gè)情緒情感及旋律走向。
我主要采用讓學(xué)生跟琴模唱旋律，學(xué)習(xí)樂(lè)譜、練習(xí)填詞等來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。在練唱過(guò)程中，我會(huì)注意學(xué)生在演唱中存在困難，如歌曲情緒的把握、歌曲中的休止符、音準(zhǔn)及節(jié)奏的把握;針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)歌唱解決來(lái)突破難點(diǎn)。之后，在鋼琴的伴奏下讓學(xué)生完整的有感情的歌唱。
(三)鞏固練習(xí)
最后是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更熟練的演唱歌曲，我將根據(jù)學(xué)生人數(shù)采取分組歌唱的方式進(jìn)行小組歌唱比賽和歌唱接龍的方式來(lái)鞏固練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生之間進(jìn)行PK賽與小組合作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)和提升小組合作的能力。
(四)音樂(lè)活動(dòng)
教師通過(guò)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，歌曲中的小朋友通過(guò)歌唱來(lái)播種理想，那你能不能根據(jù)《種太陽(yáng)》歌詞來(lái)創(chuàng)編表演，也抒發(fā)一下自己的理想呢?以此來(lái)展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)交流、討論來(lái)展示成果、進(jìn)行表演。之后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)來(lái)提高學(xué)生音樂(lè)審美能力、合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請(qǐng)學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與收獲，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久的興趣。
最后，全班同學(xué)齊唱《種太陽(yáng)》，并在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束這堂課。
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