(優(yōu)秀)教師專業(yè)發(fā)展心得體會15篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫呢？以下是小編整理的教師專業(yè)發(fā)展心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會1
改革給教育帶來的最大挑戰(zhàn)莫過于對教師專業(yè)化的挑戰(zhàn)。這是因為教師是課改中最關(guān)鍵、最活躍的因素，也是最重要的決定因素：教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質(zhì)，教師的專業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度，教師的專業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動力，教師的專業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐，教師的先進(jìn)經(jīng)驗和實踐反思是課程改革與發(fā)展的現(xiàn)實起點�？梢哉f，在課程改革中，成功關(guān)鍵在教師，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有課程改革的發(fā)展。教師的在課改中的作用如此之大，因此，關(guān)注教師在課改中的成長，探索教師在課改實驗中的成長成為我們的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要因素及對策方面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>
一、影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要因素
由于學(xué)校對于教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律還缺乏系統(tǒng)的研究總結(jié)，實際工作中盲目性、隨意性較大，缺乏一系列科學(xué)、規(guī)范的操作規(guī)程，影響了教師專業(yè)水平的發(fā)展。其主要因素有：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成績，而忽視教師專業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時瑣事較多，參與率不高。
2、考核機制不健全。最明顯的是對教師專業(yè)化認(rèn)識不全面，考核內(nèi)容不具體，機制不健全，不能有效調(diào)動起教師學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外，其他教師自認(rèn)為憑自身的水平、經(jīng)驗，完全可以應(yīng)付當(dāng)前的教學(xué)。滿足于既有的經(jīng)驗與成績，排斥教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，片面強調(diào)教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)實踐的作用和意義，以教學(xué)經(jīng)驗取代教學(xué)理論，以實用主義、功利主義的對待教學(xué)理論應(yīng)用，急功近利地追求教學(xué)的短視效應(yīng)。
4、校本培訓(xùn)重形式，輕效果。校本培訓(xùn)、集體備課、課改沙龍徒有形式走過場，教師感到?jīng)]多少收獲，又浪費了時間，認(rèn)為此類活動可有可無，活動質(zhì)量大受影響。
5、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。由于農(nóng)村學(xué)校相對比較封閉，加上師資相對薄弱，平時接受專家指導(dǎo)的機會又很少，工作中有時感到很迷茫。
6、教研、科研“兩層皮”現(xiàn)象。很多教師對教科研不重視，片面認(rèn)為教科研就是定定計劃、寫寫文章，教學(xué)和科研嚴(yán)重脫節(jié)。
二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略。
針對以上問題，我們認(rèn)為可以把教師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來,把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結(jié)合起來,把教育理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。具體可以從以下兩方面思考改進(jìn)。
(一)個人方面
1、樹立遠(yuǎn)大的志向，具有奉獻(xiàn)精神。人的一生無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)有高遠(yuǎn)的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業(yè)，就應(yīng)有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情操與品德。愛教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的.學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛自己就是要做到以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、勤于學(xué)習(xí)，善于反思。教師是新課程改革的實踐者，課改的成敗直接取決于教師!勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。青年教師要讀好三類書：讀夯實精神底蘊的書，讀拓寬教育視野的書，讀學(xué)生喜歡的書。對其中的教育類書，需要撰寫一定數(shù)量的讀書筆記。教師只有不斷地自我學(xué)習(xí)，主動參與實踐，并且在不斷的實踐中自我反思、分析、總結(jié)，才有可能使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長、發(fā)展。尤其是自我反思，被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
3、增強科研意識。要搞好“課改”，教師的科研意識、科研能力和教學(xué)行為必須先行。教師要根據(jù)學(xué)�！罢n改”計劃，針對自己的教育教學(xué)實際，在現(xiàn)實問題中選取課題，扎實有效地開展研究，切實解決自己在“課改”中遇到的重點和難點問題，并養(yǎng)成及時總結(jié)的好習(xí)慣。
4、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新課程理念下的課程資源異常豐富，而隨著社會信息化程度的大大提高，網(wǎng)絡(luò)將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代教師，應(yīng)該時時刻刻在網(wǎng)絡(luò)世界里搞好“課改”實驗。
5、建立個人成長規(guī)劃。合理規(guī)劃自己近幾年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時對照，建立個人成長檔案。
同伴互助
首先，要做好拜師結(jié)隊工作。為了迅速提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使其盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作，成為學(xué)校教師隊伍中的新生力量，學(xué)校可以組織新教師在校內(nèi)找一名骨干教師與其結(jié)對，并舉行青年教師拜師儀式，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，實行共同獎懲制度，師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長。有條件的學(xué)�？梢詾榍嗄杲處焺�(chuàng)造條件，到校外聘請優(yōu)秀教師與其結(jié)對，合理利用外部資源。其次，開展互相學(xué)習(xí)共同成長的教研活動，盤活本校優(yōu)秀資源，充分利用好校內(nèi)骨干教師資源。
專業(yè)引領(lǐng)
在新的課改形勢下，如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問題既需經(jīng)過課堂的實踐，在實踐中反復(fù)思考和討論，也需要專家適時引領(lǐng)，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，專家的引領(lǐng)對教師的發(fā)展顯得十分重要。因此，作為農(nóng)村小學(xué)，可經(jīng)常邀請專家、名師到校指導(dǎo)，也可組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋求引領(lǐng)。在取得校外專家引領(lǐng)的同時，還可以注重讓本校內(nèi)有特長的教師作某方面引領(lǐng)，實現(xiàn)專家引領(lǐng)本土化。
課堂教學(xué)研究
課堂是實施教育改革與研究的主陣地，因此要十分重視教師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有：煉課、自薦課、教研課、評優(yōu)課、推門聽課等。煉課活動，就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對同一課題反復(fù)進(jìn)行備課上課，如此反復(fù)“磨煉”，進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求教師每學(xué)期在教研組里上好一節(jié)研究課。集體備課時要求教師先進(jìn)行課前說課，同教研組的教師提出建議。上課教師聽取同行們的意見后修改教案，然后上課，課后評課。然后再次修改教案，本人或其他教師可以換班再上，直到滿意為止。這樣，互聽、互評、互改、反復(fù)上課，不僅保證每一位教師都能認(rèn)真地上一節(jié)研究課，而且在這一過程中教師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規(guī)范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，保證在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。 評優(yōu)課，是指各級課堂教學(xué)競賽，每個學(xué)校每年都有幾次這樣展示機會，學(xué)校可以借助這些舞臺，提升有潛質(zhì)的青年教師的課堂教學(xué)水平，展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動，學(xué)校都要先定好上課人、選好教材，組建好研究小組，共同備課，反復(fù)試教，反復(fù)修改，直至上出滿意的課為止。此外，在評比活動中虛心向其他學(xué)校教師學(xué)習(xí)，并及時消化吸收。 教研課活動是指校內(nèi)各類匯報活動、校際間課堂教學(xué)交流等，在這類活動中，除教研組成員積極參與外，要特別重視研討的效果，引導(dǎo)教師樹立正確的評課觀，不說客套話，從自己研究的課題入手，就教學(xué)理念、教材處理、課時目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生行為等方面情況提出意見、建議，真正提高教研質(zhì)量�？梢赃@樣說，此類活動對農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。
或許，在這一過程中，老師們是辛苦的，然而，當(dāng)他們體會到自己的思維越來越活躍，視野越來越開闊，駕馭課堂的能力越來越強，教出來的學(xué)生越來越棒時，所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新機遇，作為教師需要和學(xué)生一起，共同學(xué)習(xí)，共同合作，共同成長。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會2
焦建利教授聚焦于教師的專業(yè)發(fā)展如何充分利用信息技術(shù)的問題，讓我們意識到在這個飛速發(fā)展的時代，將信息技術(shù)與教師的發(fā)展、與教育結(jié)合的重要性，并分別對當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與知識的結(jié)合以及技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行闡述。首先，焦教授以生動形象的事例及圖片，讓我們直觀地感受到如今社會發(fā)展的首要趨勢——技術(shù)的迅猛發(fā)展，由此引發(fā)人們?nèi)ニ伎荚谶@樣的社會大背景下，如何將信息技術(shù)運用到教育中來，我認(rèn)為中小學(xué)教師是參與者、實踐者、倡導(dǎo)者，要做到“三心二意”：即熱心、恒心、耐心和合作意識、創(chuàng)新意識。
熱心。時代的迅猛發(fā)展不僅給經(jīng)濟發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，同樣，給教育的發(fā)展，教師的專業(yè)成長帶來了新的期盼和渴求。特別是信息技術(shù)對教育發(fā)展和教師專業(yè)成長的沖擊，教師是面對、還是逃避，是思考、還是放棄，教師要有明確的選擇。一根教鞭、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要面對一只鼠標(biāo)、一個鍵盤、四方熒屏的信息技術(shù)新型教學(xué)方式的磨合、挑戰(zhàn)，中小學(xué)教師要敢于面對、敢于承擔(dān)。要有熱心，因為有熱心才會有興趣，因為有興趣才會全身心地投入�！芭d趣是最好的老師”嘛。
恒心�！笆澜缟峡偸沁@樣以新的代替舊的，總是這樣新陳代謝、除舊布新或推陳出新的�！毙率挛锏某霈F(xiàn)總是充滿生機與活力。信息技術(shù)對于中小學(xué)教師來講，并不是什么新鮮事。但信息技術(shù)如何用于教育教學(xué)卻是一個歷久彌新的話題。事實上，在教育教學(xué)實踐中，我們堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)1 / 23的結(jié)合，我們研究信息技術(shù)與教育教學(xué)如何結(jié)合，我們討論信息技術(shù)如何促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，總會有成績，但也會碰到問題。碰到問題時，不能繞著走，不能避重就輕，更不能灰心喪氣。要以積極的心態(tài)，想方設(shè)法、千方百計的解決問題。因此，中小學(xué)教師要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技術(shù)支持下，發(fā)展好自己的專業(yè)能力，增強追求有效課堂教學(xué)的執(zhí)行力。
耐心。培根說：“無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂”。十年樹木，百年樹人。教育是一個系統(tǒng)工程，教育不是制器，而是育人。教育不能一蹴而就，教師也不像工廠的工人制作產(chǎn)品，只要把原材料放進(jìn)機器，經(jīng)過一定程序的加工，就可以生產(chǎn)出產(chǎn)品。即使是再高明的教師，也不可能一夜之間就培養(yǎng)出大學(xué)生。再先進(jìn)的技術(shù)融入教育之中，也不可能有立竿見影的效果。這就要求中小學(xué)教師不要急于求成，要有耐心，要靜下心來，沉下去，思考、研究、探索……如何實現(xiàn)信息技術(shù)用于教育教學(xué)實踐的磨合，如何運用信息技術(shù)才會取得最佳效果，耐心地等待山花爛漫的時刻，耐心地收獲春華秋實的成果。
合作意識。一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。中小學(xué)教師要在集體備課上下功夫，讓集體的智慧照亮我們前進(jìn)的方向；要在同課異構(gòu)上下功夫，讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動；要在合作學(xué)習(xí)上下功夫，讓我們與同行為伴、與您同行、與專家“零距離”接觸；要在多媒體課件研發(fā)上下功夫，讓信息技術(shù)支持下的課堂更加變得有意義。
創(chuàng)新意識�！皠�(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”同樣，創(chuàng)新也是教育發(fā)展的靈魂，是一個教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。中小學(xué)教師要在教育理念上創(chuàng)新，把新課程改革進(jìn)一步推向深入；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個學(xué)生。
其次，教師要有創(chuàng)新精神，敢于實踐。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，同時也是教育教學(xué)方法不斷進(jìn)取的源泉，教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，當(dāng)代教師同時也面臨著各種壓力，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力，這種壓力包括校內(nèi)和校外，而校外也就是說社會的因素，教師收入明顯偏低，生活條件差等諸多因素的影響，學(xué)校、家庭面臨兩重天的境地，所以教師必須合理處理好這兩種關(guān)系，才能安心教學(xué)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。另外對教師的'專業(yè)化水平也要有更高的要求。作為教師要使自己的業(yè)務(wù)更精、更透徹，需要不斷地學(xué)習(xí)一些教育理論書籍，通過讀書學(xué)習(xí)加深自身底蘊，提高自身修養(yǎng)。使我們的課堂充滿智慧和靈氣。還需要不斷反思，促進(jìn)專業(yè)成長。湯豐林教授在談到教學(xué)反思的藝術(shù)時也說：教學(xué)反思，是教師專業(yè)成長的強勁動力，是提升教師專業(yè)水平的至真法寶。教師只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有進(jìn)步。在今后的教學(xué)生活中，我要多反思，多學(xué)習(xí)，努力提高自己的工作能力，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，時時處處反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果，爭取早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。
第三、從湯豐林老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點，使我明白了：1、工作中我們越認(rèn)真，得到的，資源越多，機會越多，越容易成功。2、給自己定一個目標(biāo)，不管遇到多少阻礙和挫折，都要堅持不懈的朝著這個目標(biāo)努力。3、做事不拖沓，今日事今日畢。4、要有合作意識和團(tuán)隊意識。5、了解自己，完善自己，不斷學(xué)習(xí)，超越自己。6、保持簡單生活，學(xué)會熱愛工作。7、培養(yǎng)良好嗜好，多多親近自然。8、懂得知足感恩。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會3
時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求日益增加，因此教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。“素質(zhì)教育不是一種固定的教育模式，而是一種不變的教育精神�！�
我校的教師在學(xué)�！耙荒晷纬闪己眯ｏL(fēng)，全面夯實基礎(chǔ)；二年形成吸引力，實現(xiàn)又好又快發(fā)展；三年形成強大凝聚力，奪取全面豐收；五年形成影響力，爭做遷安高中教育的示范�！钡奈迥杲處煂I(yè)發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，制定了符合學(xué)校實際和自身實際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學(xué)校，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平。
一、立足實際、進(jìn)行校本研究。
我們一直堅信一種觀念“用三年的教育，影響孩子一生”，在教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅信“教育的連續(xù)性、發(fā)展性”觀念，使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。
1、以公開課、教研活動帶動教師的專業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開課、大教研活動和每月各年級部的學(xué)科公開課為載體，進(jìn)行了大膽的課改嘗試，并以科研促課改。在公開課活動中，教師積極進(jìn)行課改嘗試，極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。經(jīng)過不斷地進(jìn)行課改嘗試，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂。我們的課改不擺花架子，從學(xué)校實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育的基本規(guī)律，以課堂改革為核心，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
2、通過編寫校本資料，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫，教學(xué)資料編寫和校本課程開發(fā)實際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色。堅持不以某一套教輔資料為唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅持教學(xué)資料自選自編自用，學(xué)案和校本課程并行。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實狀況，發(fā)揮了教師的集體智慧，避免了知識的簡單羅列，能滿足不同學(xué)生需求，實用性強，便于操作，便于統(tǒng)一，能真實有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、加強培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
走出去，請進(jìn)來，加強學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗成為學(xué)校一項重要的'制度。不走出去永遠(yuǎn)也不知道自己的差距，閉門造車只會讓自己越來越脫離時代的節(jié)拍，越來越不能適應(yīng)新時期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，請先進(jìn)學(xué)校的教師，業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報告，提高我校的教育教學(xué)水平。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習(xí)，多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學(xué)、石家莊、北京等名�？疾鞂W(xué)習(xí)，及周邊重點中學(xué)進(jìn)行聽課觀摩，進(jìn)一步拓寬教師視野，為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺。
每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都讓老師們收獲頗豐，受益匪淺。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍，領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；聆聽了資深專家對新課程成改革的分析與指導(dǎo)、對高考動向的把握與引領(lǐng)；專家們憑借著自己淵博的理論知識和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，為我們做了高質(zhì)量的報告，使學(xué)習(xí)的老師無論是心靈上還是理念上、行動上都受到極大的震動，將自己的深刻感悟整理成材料傳達(dá)到每一位教師，掀起以學(xué)習(xí)度發(fā)展的高潮。
1、更新理念、以課改帶教學(xué)。
通過各種方式的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個實字，落實一個改字，體現(xiàn)一個新字，鼓勵一個活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能讓學(xué)生說的教師絕不代替，能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間，能讓學(xué)生思悟整理的一定時間，例如每節(jié)課要設(shè)計5個有價值的問題，教師連續(xù)講課不超過5分鐘，最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理�？傊褪且o學(xué)生“上實在的課”。真正做到了課改與新課標(biāo)的同步。
2、落實行動、以創(chuàng)新促教學(xué)。
我們在積極施行“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)”互動式教學(xué)模式，盡可能多的給學(xué)生提供實踐和參與的機會，激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的欲望�！皠�(chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題；“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個體探索與師生共同研究相結(jié)合。在課堂上，為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師們采用組內(nèi)交流、組際交流等多種教學(xué)組織形式，盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過程中，讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，從而實現(xiàn)各層次的教學(xué)目標(biāo)。要做到教學(xué)合一，師生合一，完善自主學(xué)習(xí)，讓課堂充滿活力。要讓學(xué)生積極參與。我們應(yīng)該上扎實的課、充實的課、豐實的課和真實的課，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生各得其所，各有收獲，主動發(fā)展。
每次的學(xué)習(xí)活動不僅開闊了視野，增長了見識，更感覺到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無可限量的，這種精神具有強大的動力，它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻(xiàn)。
在三中上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師，大家都希望通過自己的努力能有所收獲，從一點一滴做起，把每一項工作都細(xì)化到極致。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個龐大的工程、一項生命工程，每個人都通過各種方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、每個人都會抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機會。在三中，我們有著強烈的團(tuán)隊意識，有著強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，會為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的每一份力量！
教師專業(yè)發(fā)展心得體會通過對“班級管理“這一版塊的學(xué)習(xí)，讓我受益良多，其中印象最深的就是“建設(shè)優(yōu)秀班級文化”這一學(xué)習(xí)版塊。在班主任工作中，這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設(shè)優(yōu)秀班級文化的一點心得體會：
“班級文化建設(shè)可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。這三個層面協(xié)調(diào)發(fā)展，將為班級樹立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心。”學(xué)到這一部分時，首先，我先自己反思我平日的做法。在物質(zhì)文化方面，我能和孩子們一起愛護(hù)公物，桌椅擺齊，衛(wèi)生合格；我能與宣傳部長將絨板、展示臺進(jìn)行布置、美化，根據(jù)學(xué)校要求更換主題。在制度文化上，我們制定班規(guī)并努力執(zhí)行。在精神文化方面，除了建設(shè)書香班級外，還滲透在學(xué)生交往等方面。但學(xué)完這一部分的內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)上，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)上，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。核心沒有立起來，其他兩方面沒有支撐，那樣班級文化是虛有其表。
通過學(xué)習(xí)，我知道了精神文化包含主人翁意識的培養(yǎng)、班級凝聚力的培養(yǎng)、人際關(guān)系的行程、意志品質(zhì)的養(yǎng)成。我所帶的班級為低段，總覺得年齡小，偶爾懶惰或是沒有形成一個好的規(guī)矩是正常，要慢慢來�？稍诨顒又�，發(fā)賴、叫苦叫累的學(xué)生大有人在，當(dāng)時只是一頓訓(xùn)斥，現(xiàn)在想來，是我忽視了對他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如果我能在活動前進(jìn)行一定的心理建設(shè)，給學(xué)生提供一定的方法，那整個氛圍一定會不同，而這種良好、向上的風(fēng)氣會時刻感染每一位學(xué)生。所以精神文化是在無形中感染、影響學(xué)生，而不是單一活動一蹴而就。
精神文化是滲透在工作中點點滴滴的細(xì)節(jié)中，并要持久的浸潤在這種環(huán)境中才會漸漸取得成效。這讓我認(rèn)識到，工作要用心，要有心，要抓住教育契機。我們的對象是學(xué)生，所以任重道遠(yuǎn)。作為班主任，班級文化尤為重要，形式、套路根本沒用，一定要依據(jù)學(xué)情、校規(guī)等方面來開展，將核心部分抓好。同時，物質(zhì)文化與制度文化相輔，三者協(xié)同合作才是一個完整的班級文化。
這次的理論學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個完整的班級文化體系及組成部分，讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中，我將努力把理論知識運用到我?guī)О嗟膶嵺`中，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會4
大三初我們數(shù)計學(xué)院組織了一周的教育見習(xí)，我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習(xí)，并不像想象中的那么簡單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學(xué)生做，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風(fēng)格，很受啟發(fā)�？粗赃叴笏牡膶W(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預(yù)演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴(yán)肅性，那一周的見習(xí)，只是忙著聽課，改作業(yè)，寫見習(xí)報告，還不能深刻的意識到教師-這一行業(yè)的艱苦。
然而，在接下來的微格教學(xué)中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學(xué)們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴(yán)肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)(之前我是有設(shè)計板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開)，擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，你的任何教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的知識背景。中學(xué)生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當(dāng)，這需要多少時間補救的呀!
基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。
第一個方面：授之于魚不如授之與漁
第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)心得。
一、忠誠教育事業(yè)，安心從教志不移。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情;敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實現(xiàn)自身價值、追求人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑。
二、熱愛學(xué)生，一片丹心育桃李。
學(xué)生是教師的勞動對象，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的'精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學(xué)教師，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
三、堅持終身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力。
知識靠學(xué)習(xí)，能力靠培養(yǎng)。
當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮。伴隨著“知識爆炸”，知識陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識的20%，80%左右的知識要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個十分必要的問題：教師要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實、完善和提高自己。
因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識，更大的進(jìn)步，同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。
今天有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個人認(rèn)為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體�！叭倭逍�，行行出狀元”，既然選擇教師的職業(yè)，就是選擇了清貧。
1.優(yōu)秀會改善人的生活質(zhì)量。
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現(xiàn)。
2.專業(yè)發(fā)展要與社會需求聯(lián)系起來
一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時代是同步的，因此，要多了解社會，接觸社會，開闊自己的視野，不與社會脫節(jié)。
3.在集體中建設(shè)自己
一個優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。
自我實現(xiàn)的的途徑
1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。
2.要有自己的思想，自己的課程模式。
3.性格因素中要控制自己的情緒。
4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。
5.揚長式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。
6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎(chǔ)。
最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會5
十一五藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動已經(jīng)告一段落，在一學(xué)年的培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真聆聽錢初熹等專家、教授的《當(dāng)代發(fā)達(dá)國家藝術(shù)教育的理論和實踐》等專題講座、觀摩了《高雅藝術(shù)進(jìn)課堂》等一系列音樂舞蹈賞析、還觀摩了區(qū)內(nèi)藝術(shù)特色學(xué)校的精彩演出。在各種講座、賞析當(dāng)中，有對當(dāng)前國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)活動的現(xiàn)狀研究，有對學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊組織、指導(dǎo)具體做法的探討，還有對傳統(tǒng)古典的選擇和簡析，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層藝術(shù)教師的教學(xué)，無論是從理論上還是實踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺�，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些心得體會。
一、進(jìn)一步明確了藝術(shù)教育的意義
隨著我國的改革開放，人民生活水平的不斷提高．兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)已蔚然成風(fēng)。學(xué)習(xí)藝術(shù)，對開發(fā)兒童的智力．形成良好的心理素質(zhì)有著重要的作用，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且孩子們在受到音樂熏陶的'同時，也使他們的眼、耳、手腦各個器官得到鍛煉，促進(jìn)了兒童腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育．有利于它們健康成長。作為培養(yǎng)藝術(shù)苗苗的青少年活動中心，有責(zé)任向社會提供最優(yōu)秀的師資，把最好的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給孩子們，發(fā)掘孩子的音樂才能、提高孩子的音樂素養(yǎng)、引導(dǎo)和促進(jìn)孩子生理、心理的健康成長。
二、需不斷提高自身的教育教學(xué)水平
要做到一個優(yōu)秀的藝術(shù)教師并非易事，除了自身在吹、拉、彈、唱上有較高的水平以外，還必須懂得藝術(shù)教育的基本原理、較為優(yōu)秀的教育教學(xué)本領(lǐng)、以及組織和指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)隊的一系列能力。比如以我們鋼琴老師為例，一個優(yōu)秀的鋼琴教師和演奏家是有區(qū)別的，不但需要比較完善地彈奏好教學(xué)用曲，而且還能采用專門針對學(xué)生的某個問題的方式演示給學(xué)生，并且需要針對學(xué)生的年齡特征進(jìn)行必要的講解，而且這種解釋是生動、具體、能為學(xué)生所接受和理解的，比如借助于語言形象化描述，有助于學(xué)生對音樂這一抽象化藝術(shù)的理解等等。要具備這樣的能力，就需要我們鋼琴教師需不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
三、需要良好的組織、指導(dǎo)團(tuán)隊的能力
音樂是一個表現(xiàn)的藝術(shù)，由于此項藝術(shù)的特殊形式，作為藝術(shù)教師，必須有組織、指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊的能力。在培訓(xùn)中，來自楊浦區(qū)青少年活動中心的曹老師把他多年來組織民樂隊的具體做法進(jìn)行了總結(jié)和探討，讓我深深感到這項工作的艱辛，但是又是那樣的有意義�？傊嘤�(xùn)活動雖然告一段落，但我的感覺是越學(xué)習(xí)，越覺得知識太少不夠用，正所謂學(xué)海無涯學(xué)無止境，藝術(shù)教師絕對不能安于現(xiàn)狀、吃老本。只有這樣，才不會被時代所淘汰，也才能成為一名真正優(yōu)秀的藝術(shù)教師。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會6
終于輪到我參加第五期的初中科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)了，時間是8月21日到24日四天，地點在桐鄉(xiāng)市教師進(jìn)修學(xué)校的9號樓報告廳。
8月21日，浙江省特級教師、玉環(huán)縣教育局教研室教科所所長鄭青岳老師給我們做了一天的講座，上午是為促成概念的轉(zhuǎn)化而教，下午是為發(fā)展學(xué)生的思維而教；22日上海格致中學(xué)藝不精莊起黎老師為我們做了關(guān)于高端教師、成長之路的講座；23日上午由上海市特級教師、上海建平中學(xué)西校首席教師，上海浦東新區(qū)名師培養(yǎng)、教育科研等領(lǐng)域?qū)＜尹S勁松為我們做了名課錘煉與名師成長、對有效教學(xué)的斷想，下午由嘉興南湖區(qū)教研室副主任、科學(xué)教研員魏林明老師為我做了教科研論文寫作漫談；最后一天由杭州師范大學(xué)教授陳志偉為我們做了科學(xué)教育中的科學(xué)方法教育；四天下來，讓我們每一位學(xué)員都受益匪淺。
上午8：30，鄭青岳老師準(zhǔn)時來到了講臺旁，他的到來，讓我們每一位學(xué)員心中都有種敬仰之情。在百忙之中，能抽出時間，來給我們上課，讓我們每位學(xué)員都深受感動。班主任老師在門口迎接并與鄭老師握了握手，對鄭老師的到來，表示熱烈的歡迎，隨后大家熱烈鼓掌。鄭老師給大家深深地鞠了一躬。開始講座。
全場靜寂，沒有雜聲，有的只有專注的眼神，沙沙地記筆記的聲音。
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。科學(xué)知識獲取的重要手段是科學(xué)探究，科學(xué)探究是打開未知世界的.一把鑰匙�？茖W(xué)實驗探究是授人于漁，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。實驗探究每年學(xué)業(yè)考試必考，但是，作為一線科學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究的過程中，存在著一定的困惑和誤區(qū)，而鄭老師這次的講座就像是場及時雨，給了科學(xué)教學(xué)工作者以滋潤。
鄭老師主要從科學(xué)探究的過程來進(jìn)行論述�？茖W(xué)探究可分為實驗的目的、實驗原理、實驗假設(shè)、實驗設(shè)計、實驗結(jié)果、實驗結(jié)論六部分，鄭老師通過具體的實驗探究題，逐一深入淺出地給我們講解各部分在實驗探究中的重要性，在講座期間，學(xué)員們與鄭老師進(jìn)行了互動，會場氣氛相當(dāng)熱烈。最后，鄭老師歸納了近幾年中考試卷中，關(guān)于實驗探究題中學(xué)生扣分的存在的問題，希望我們在教學(xué)中能加以注意。講座結(jié)束，讓我們學(xué)員還久久地回味在鄭老師的金玉良言中。
讓我最為深受影響的是陳教授的講座，陳教授從西方的教學(xué)到中式的教學(xué)相比較，提出了很多我們教學(xué)要改進(jìn)的地方，我們不只是讓學(xué)生學(xué)知識，而且更為重要的是學(xué)習(xí)方法，終身受用，為什么全世界的學(xué)生都能在論文中寫出自己的真水平而我們的卻不能呢？奧賽風(fēng)光無限、諾黯然失色，起跑總是領(lǐng)先，終點總是落后，我們的教育怎么了？他從科學(xué)知識、科學(xué)探究本質(zhì)、科學(xué)事業(yè)本質(zhì)三方面進(jìn)行了陳述，讓大家聽得忘記了上廁所，沉浸其中。
總之，鄭老師、莊老師、魏老師還有陳教授的講座，將銘記在我們每一名學(xué)員的心中。我們期待著接下來的學(xué)習(xí)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會7
在中國農(nóng)村，教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的中流砥柱。農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和成長，直接關(guān)系到農(nóng)村教育的質(zhì)量和發(fā)展。在我的職業(yè)生涯中，我一直致力于自身專業(yè)發(fā)展。探究和借鑒其他教育機構(gòu)的專業(yè)規(guī)范方法以及經(jīng)驗是我不斷提升自身標(biāo)桿的關(guān)鍵步驟之一。本文將分享我的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的感悟和體會。
第二段：學(xué)習(xí)和研究（學(xué)術(shù)成長）
當(dāng)我開始在農(nóng)村學(xué)校任教時，我意識到自己的知識水平需要不斷更新和擴展。因此我積極閱讀教育期刊以及與其他學(xué)校的教師交流，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀教材和教學(xué)方法。這種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度幫助我掌握了廣博的知識儲備以及教學(xué)新思路，讓我更加自信和有能力去面對教育工作中的各種挑戰(zhàn)。
第三段：實踐和反思（經(jīng)驗總結(jié)）
經(jīng)驗總結(jié)也是我專業(yè)成長的重要組成部分。我很注重把我的.教學(xué)經(jīng)驗以及觀察到的現(xiàn)象記錄下來，接著對我的教學(xué)方法和思路進(jìn)行歸納總結(jié)。這種反思可以幫助我更好的充實我的課程文本，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度和興趣，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四段：教學(xué)改革（創(chuàng)造創(chuàng)新）
農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平在不斷提高，升學(xué)率和考試成績也越來越高。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革是成功的關(guān)鍵所在。我開始更加注重創(chuàng)新教學(xué)方法和個性化教育，以幫助學(xué)生更好的取得成功。創(chuàng)新使我有機會讓自己成為農(nóng)村教育領(lǐng)域的開拓者。嘗試新方法、散布新觀念、轉(zhuǎn)變老模式，變得更加活躍和積極。
第五段：結(jié)語
總結(jié)我的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，我認(rèn)為學(xué)習(xí)和研究，實踐和反思，教學(xué)創(chuàng)新等三點平行運作，在任何一個發(fā)展階段都需要被關(guān)注并持續(xù)的支持。這樣的不斷成長和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為我努力工作的重要動力，幫助我離我的目標(biāo)越來越近，也更加能夠勝任農(nóng)村教育所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會8
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及20xx年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。
1、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識培訓(xùn)
2、參加了本學(xué)校組織師德培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;
3、利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對《五年規(guī)劃》中的`以下部分進(jìn)行了重點學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以提高自己的素質(zhì)和能力，保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。
1、在信息技術(shù)水平方面，參加了進(jìn)修學(xué)校電教部組織的信息技術(shù)專任教師專業(yè)知識及繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高了自己的計算機教學(xué)水平和能力;
2、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會9
師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的自我學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的在平時工作的實踐中，我明顯感覺到大部份幼兒的表達(dá)。喜好都會或多或少的隨班里老師變化，這就表明，教師的勞動能影響學(xué)生的一生，甚至可以決定或者改變他將來的發(fā)展方向。孩子的個性形成，教師起著重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因為學(xué)生的心靈需要教師用心靈去塑造，也因為這樣，對孩子成長有著重要影響的教師，其職業(yè)道德也必然被社會關(guān)注，沒有任何職業(yè)比它更受社會大眾的關(guān)注。所以，我們必須先要有教師道德意識，然后有高度自覺性的學(xué)習(xí)，一定會成為一名合格的優(yōu)秀教師。
通過學(xué)習(xí)知道教師道德人格之所以具有強大的教育力量，是因為教師具有直觀示范性的特點，我們的教育對象主要是幼兒，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是幼兒最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感。意志。行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的'道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。教師的一言一行。一舉一動都攝入學(xué)生眼里，也會印在學(xué)生心中，舉例：孩子們要解便都會在老師這兒得到允許，我隨口會答到〝去嘛〞，久而久之，一但有孩子提出要解便時，其它幼兒都會異口同聲的說到〝去嘛〞，口吻和老師的一模一樣。這就說明了天天與孩子接觸的教師，必然會對他們產(chǎn)生重要影響，孩子們在成長中，常常會自己覺或不自覺的模仿老師，證明教師的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)態(tài)度。勞動習(xí)慣。待人待事。語言表達(dá)都會影響幼兒，我們要想到，教師好的一面孩子要效仿，但不好的一面也會被幼兒所模仿，這就更使得我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，提高，完善。書上還說〝一個好作風(fēng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的〞。我認(rèn)為這句話很重要，我們在平時的工作中，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時，往往采取的方式就是直接告訴他做錯了，應(yīng)該怎樣做，再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現(xiàn)在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習(xí)慣性的強迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動之以情，如果這樣做，幼兒一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的
現(xiàn)在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學(xué)實踐過程，只有通過教育教學(xué)實踐，才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力。我通過這兩年的實踐工作，也得到了一些專業(yè)上的發(fā)展，記得剛工作時，很難投入，因為學(xué)校所學(xué)的都是理論知識，在遇到嬰班孩子時，有時還很想逃避，但經(jīng)過一段時間的接觸。觀察。實踐讓我慢慢可以很輕松的與他們溝通。交流，認(rèn)真處理工作。正因為時間和實踐的積累，才讓自己在工作中更加自如，所以只有在教育教學(xué)實踐中，才可以真正得到專業(yè)上的發(fā)展和提高教育的教育教學(xué)能力。
教師的專業(yè)成長是教師以自身的己有基礎(chǔ)為出發(fā)點，朝著自己的目標(biāo)，經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績的過程，總結(jié)自己，明白自己的基礎(chǔ)不太好，平時對這方面的學(xué)習(xí)也比較少，有時在完成工作時還會遇到阻礙，這樣也導(dǎo)致自己的專業(yè)成長水平緩慢。因此，我必須努力學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷充實和提高自己，加強思想品德修養(yǎng)，認(rèn)真研究教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律，按教書育人，提高教書育人的自學(xué)性，積極主動地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀，多思考。多反思自悟，相信自己會成為一名具有良好師德修養(yǎng)，合格的專業(yè)教師。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會10
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識，包含了以下方面：
一是解讀教師角色；二是教師專業(yè)化理念與實踐；三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律；四是初任教師的成長；五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；六是合作----向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長---與學(xué)生共同發(fā)展；八是教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容：
教師專業(yè)發(fā)展的'理念主要包含如下幾個方面：
（一）教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體；
�。ǘ┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；
�。ㄈ┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；
（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括
�。ㄒ唬⿲I(yè)理念；
（二）專業(yè)知識；
（三）專業(yè)能力；
�。ㄋ模⿲I(yè)態(tài)度與動機。
三、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑：
1、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做 好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
2、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。
3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅 要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng) 新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會11
農(nóng)村教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，而農(nóng)村教師的角色也日益重要。經(jīng)過多年的發(fā)展，國家對農(nóng)村教育的投入也逐漸增加，使得農(nóng)村教師的培訓(xùn)和發(fā)展得到了一定程度的保障。作為一名農(nóng)村教師，我也深深地感受到了自身的專業(yè)成長與發(fā)展，下面就分享一下我的心得體會。
二、發(fā)現(xiàn)問題，及時補充知識
在日常教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些問題難以解決，甚至?xí)绊懙浇虒W(xué)質(zhì)量。但是作為農(nóng)村教師，我們往往沒有專業(yè)的`后臺支持，沒有足夠的資源去解決問題。因此，在這樣的情況下，我們應(yīng)該及時補充自己的專業(yè)知識，避免在教學(xué)中出現(xiàn)難以解決的情況。比如，學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)的課程，可以讓我們更好地了解學(xué)生的行為和心態(tài)，避免出現(xiàn)諸如學(xué)生情緒失控的情況。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴展專業(yè)視野
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以更加方便地獲取各種資訊和知識。利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴展自己的專業(yè)視野，也是我們專業(yè)發(fā)展的一種方式。比如，我們可以參加各種網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流平臺，這樣不僅可以學(xué)習(xí)到許多國內(nèi)外教育專家的理論和觀點，也可以結(jié)交一些同行，互相交流經(jīng)驗。此外，我們還可以從各種教育APP、網(wǎng)絡(luò)教程等平臺中獲取到許多與本職教學(xué)相關(guān)的資訊，不斷地提升自己的教學(xué)技能和理論水平。
四、利用培訓(xùn)課程，提升自我素養(yǎng)
在職業(yè)生涯中，我們需要不斷地接受培訓(xùn)，以提升自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。針對自身的教學(xué)需求，我們可以選擇一些針對性強的培訓(xùn)課程，比如教育技術(shù)等，這樣可以讓我們及時了解到最新的教學(xué)技術(shù)和方法，為我們的教學(xué)工作提供有力的支持。培訓(xùn)課程不僅是一種全面提高自身素養(yǎng)的方式，也是與同行交流、共同學(xué)習(xí)的平臺。
五、精心備課，提高教學(xué)效果
作為一名教師，精心備課是提高教學(xué)效果、提升自我專業(yè)能力的重要手段。我們需要對教材進(jìn)行深入研究，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，我們還需要注重教學(xué)方法的多樣性，比如說講解教學(xué)、案例教學(xué)、互動教學(xué)等，不斷地進(jìn)行實踐和調(diào)整，以獲得較好的教學(xué)效果。只有不斷地提高自身的教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的成長和未來做出貢獻(xiàn)。
結(jié)語
作為一名農(nóng)村教師，我們需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。只有通過個人努力，才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，為教育的進(jìn)步和孩子們的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會12
今天（7月25日），小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修進(jìn)入了第三天。上午，我和項目辦的同志們一起到各個學(xué)科專家團(tuán)隊走訪看望，了解研修的進(jìn)展情況。接著，召開各個學(xué)科課程團(tuán)隊專家組組長會議，聽取大家對搞好遠(yuǎn)程研修工作的意見和建議。
今年，小學(xué)教師的遠(yuǎn)程研修主題是：貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)——基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的課例研究，課程實施的基本形式是“磨課”，而“磨課”運用的基本范式是“三次備課”。為了讓老師們深刻理解和把握“磨課”與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，我想談?wù)剬σ韵聨讉�問題的認(rèn)識。
一、課是觀察老師教育教學(xué)行為的細(xì)胞。
首先，課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。
其次，教師們最關(guān)心的，就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng)。
第三，課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四，課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個性、能力、品德與知識素養(yǎng)。
我們看到的教師的每一節(jié)課，都是教師素質(zhì)的集中反映。研究與反思課，就是研究與反思教師這個“個體的人”。正因為如此，課的改進(jìn)、完善與提高，必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、課例是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨特價值之后，我們必須要回答的第二個問題就是：什么樣的課才具有研究價值？這里有兩種價值取向：一是常態(tài)課，就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課，我們稱之為“課例”�！罢n例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格，是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
一個優(yōu)秀教師留下的教育財富，除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外，最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對于廣大教師來講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價值。正因為如此，廣大教師對“課例”特別感興趣。但是，必須強調(diào)指出的是：優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例，并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因為“課如其人”，而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒，但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績并不能供別人復(fù)制一樣。那么，在這里，優(yōu)秀教師的“課例”對于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言，其價值到底意味著什么？一言以蔽之，就是研究、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊藏的教育教學(xué)規(guī)律。
三、遠(yuǎn)程研修就是為教師提供一種研究課例的范式。
說到底，我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實踐優(yōu)秀課例的范式。其過程大概包括三個部分：
�。�1）一堂好課是如何形成的？
�。�2）運用“磨課”的辦法，研究、設(shè)計、實施、反思自己的課。前兩個步驟在集中研修期間完成，后一個步驟在開學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。
在這里，我想強調(diào)指出的是，“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？這就不能不談到著名語文特級教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課，就是教師個人的獨立備課，成果是形成第一個教案；第二次備課，就是在教師個人獨立備課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例，成果是形成第二個教案；按照第二個教案上課后進(jìn)行第三次備課，即對自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思，然后形成第三個教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實踐，成為一位卓越的語文特級教師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計的經(jīng)驗?zāi)Ｐ�。按照這個“磨課”流程，開展教育教學(xué)活動，為什么能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？這里有以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
�。�1）獨立“研課”�，F(xiàn)在，有兩種不好的傾向，一是分工備課，搞所謂成果分享；二是不動腦筋，直接照搬別人的教案上課。這兩種做法，都是簡單的拿來主義，而沒有經(jīng)過自己大腦的加工。必須堅持教師的獨立備課，充分調(diào)動自己的智慧與潛能，俗話說：要先知道自己有多大斤兩。其價值在于，把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來，激活自己的專業(yè)發(fā)展活力。只有如此，才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
（2）與同行對話。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對話、與同伴對話。這個環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計上存在差距是什么？或者理念上，或者方法上，或者知識儲備上……找到了這些差距，才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo)，找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點。
�。�3）實踐反思。包括上課之后的自我反思和同伴研討。這個環(huán)節(jié)的意義在于尋找自己的教學(xué)預(yù)設(shè)有哪些沒有實現(xiàn)？為什么？尋找自己在教育教學(xué)中有哪些意外的成功？為什么？尋找下一步教育教學(xué)改進(jìn)的方向，……。
綜上所述，“磨課”流程是形式，蘊含其中的價值對話是關(guān)鍵�？梢哉f，第一個環(huán)節(jié)是對自我的“觀照”，第二個環(huán)節(jié)是對同行的“觀照”；第三個環(huán)節(jié)是對實踐的“觀照”。在這里，所謂“觀照”，就是對自我和他人行為背后的價值的觀察與省思。只有出現(xiàn)了這種自覺的觀察與省思行為，才能有教師主體專業(yè)發(fā)展的可能性。正因為如此，在遠(yuǎn)程研修中，我們判斷教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果，最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計方案，而是對上述三次觀察與省思的記錄。透過這些記錄，我們能看到教師專業(yè)發(fā)展的著力點——理念改進(jìn)、方法借鑒、知識提高、能力發(fā)展……。
在座談中，有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實際。言外之意，就是我們提供的.“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確，每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備，特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來進(jìn)行，我們只是希望教師們在日常的校本研修中要按照這種專業(yè)范式開展校本研究。只有如此，才能最大限度地提高校本研究對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價值。
十一月份第一場的講座使我印象深刻，讓我有了方向感。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：
一、接手新的一個年級，看著學(xué)生期盼的眼神，我要努力地上好每一節(jié)課，關(guān)注每個學(xué)生，真誠地與學(xué)生交朋友，及時記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與學(xué)生溝通、交流的能力，真正地做到走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、利用課余時間，多看專業(yè)書，重點要重溫語法，避免課堂口語的隨意性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；也利用業(yè)余時間多欣賞美文，開闊自己的心胸，提升自己的人文素養(yǎng)，并及時在博客上撰寫心得和隨想感悟。
三、對學(xué)生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，希望收獲季節(jié)來臨時能夠碩果累累，就需要平時的積累，希望自己能夠堅持，堅持，堅持，在學(xué)習(xí)、工作、反思中過充實的每一天。
教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┚x教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。
“愛動”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。
2、趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)。
無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。
3、以“賽”激趣促學(xué)。
�。ǘ┙虒W(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
讓音樂與生活營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活搜集整理中創(chuàng)造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
�。ㄈ┰谡Z文教學(xué)中我本著生本教育理念，一切為了學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上動起來，本著教是為了不教的思想，放手讓學(xué)生自學(xué)，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，收效很好。另外，我還研究了小課題學(xué)低年級自主、合作學(xué)習(xí)方式。
總之，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個合格的，優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)努力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會13
教師是社會發(fā)展的重要力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承文化的神圣使命。隨著社會的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷改革與創(chuàng)新。作為一名從教多年的老師，我深切感受到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我獲得了一些關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的心得體會。
首先，作為教師，要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)是教書育人的基礎(chǔ)和根本。隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的更新，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，提高自己的教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠滿足學(xué)生不斷增長的學(xué)習(xí)需求，保持與時俱進(jìn)。因此，我常常利用課余時間參加各種教育研討會和培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論知識，以期提升自己的專業(yè)水平。
其次，教師在工作中需要勇于嘗試創(chuàng)新。教學(xué)是一個創(chuàng)新的.過程，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生的變化，教師需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此我開始嘗試運用多媒體教學(xué)、互動式討論等現(xiàn)代教學(xué)手段。通過這些創(chuàng)新嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂更加感興趣，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。因此，我深刻認(rèn)識到只有勇于創(chuàng)新，才能夠提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
此外，教師還需要與同事進(jìn)行多方面的合作與交流。教師專業(yè)發(fā)展不能獨善其身，只有與同行進(jìn)行合作和交流，才能夠共同進(jìn)步。在我教學(xué)的過程中，我和同事們經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動，互相借鑒經(jīng)驗與教學(xué)方法。通過這種方式，我們不僅加深了彼此之間的了解，還共同探討和解決教學(xué)中遇到的問題，提高了整個教師團(tuán)隊的教學(xué)質(zhì)量。因此，我對于與同事的合作與交流有了更多的認(rèn)識和體會。
最后，教師的專業(yè)發(fā)展也離不開家長的支持與理解。家長是學(xué)生成長道路上的重要伙伴，只有與家長進(jìn)行良好的溝通與合作，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的工作中，我時常與家長進(jìn)行面對面的交流與溝通，并與他們分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求，為學(xué)生提供更加全面的幫助和指導(dǎo)。因此，我深刻認(rèn)識到與家長的良好合作對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。
總結(jié)起來，教師專業(yè)發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和合作的過程。作為教師，我們要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勇于嘗試創(chuàng)新，與同事進(jìn)行合作與交流，與家長進(jìn)行良好的溝通與合作。只有在這個過程中，我們才能夠更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長提供更好的指導(dǎo)和服務(wù)。我相信，在不斷努力和積累中，每個教師都能夠獲得更多的心得體會，帶領(lǐng)著學(xué)生走向更加美好的未來。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會14
教師專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己教育理念和教學(xué)能力的過程。隨著社會不斷進(jìn)步和學(xué)生需求的不斷改變，教師專業(yè)發(fā)展成為一個不可忽視的議題。教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是提高教師的教育專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：談?wù)摻處煂I(yè)發(fā)展的途徑和方法
教師專業(yè)發(fā)展有多種途徑和方法。首先，教師應(yīng)定期參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷了解教學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)方法。其次，教師可以通過觀摩他人的課堂，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗和方法。還可以通過與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同研討教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。最重要的是，教師要不斷反思自己的教學(xué)實踐，尋找改進(jìn)和提升的空間。
第三段：分享我在教師專業(yè)發(fā)展中的親身體驗和收獲
作為一名教師，我在教師專業(yè)發(fā)展中有著豐富的親身體驗和收獲。首先，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動使我不斷更新自己的教學(xué)知識和教學(xué)方法，提高了我的教學(xué)能力。其次，與同事們的交流和合作，讓我加深了對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，為我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向。最重要的是，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)實踐，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)，提供更有效的教學(xué)。
第四段：探討教師專業(yè)發(fā)展對學(xué)生的影響
教師專業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)是為了更好地服務(wù)學(xué)生。通過不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教育專業(yè)水平，可以提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師專業(yè)發(fā)展還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師專業(yè)發(fā)展對學(xué)生的'影響是積極而深遠(yuǎn)的。
第五段：總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展的重要性和未來展望
教師專業(yè)發(fā)展對教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的推動作用。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。未來，教師專業(yè)發(fā)展將繼續(xù)成為教育領(lǐng)域的熱門話題，并與技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，為教師提供更多創(chuàng)新的教學(xué)方式和工具，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。
總結(jié)：教師專業(yè)發(fā)展是一項重要的任務(wù)，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的需求，并促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展對于學(xué)生的影響也是積極而深遠(yuǎn)的。未來，教師專業(yè)發(fā)展將繼續(xù)成為教育領(lǐng)域的關(guān)注焦點，為教師提供更多的發(fā)展機會和資源。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會15
教師專業(yè)化的動力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要，變成教師自覺行為，同時又能保證教師專業(yè)化的合理性。
一、師德為宗，努力提高自己的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，必須堅持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積開展師德承諾、師德師風(fēng)建設(shè)等活動，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象。
二、關(guān)愛相信每個孩子。
以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點。
三、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)能力。
教師隊伍建設(shè)是學(xué)校的核心，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)者，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動。突出“自訓(xùn)”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點和不足，開展揚長補短式的自訓(xùn)自練，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念，強化推門聽課，互幫互學(xué)，在實踐中學(xué)習(xí)高。
四、尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主。
教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，盡量補充資料。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合自身實際條件和學(xué)生的實際情況，勤思考，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，為此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由于學(xué)生接受能力的不同，因此了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對課堂效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”，教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性。
未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于社會中，就必須不斷地學(xué)習(xí)，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我們相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實際和學(xué)生的知識背景，學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。
在"空間與圖形"部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生通過觀察、測量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
"數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的"主角"永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。
5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力
在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動有趣的活動，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運用各類信息，使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。
就"數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感"提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
"指引"和"抱著"想到，"引"與"抱"采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過："習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。""指引"能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物，如果"抱著"就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要"指引"學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受"數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂"且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
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