《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教科書105頁——106頁

　　教材分析：

　　例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教具準備：實物投影儀

　　學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、 統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：

　�。ǔ鍪菊n件）

　　2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。

　　3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？

　　4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、生動手制作。

　　2、展示作品

　　請你說一說，你是怎樣制作的？

　　3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）

　　4、解決問題

　　請同學(xué)仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

　　5、匯報。

　　看出人們生活水平的提高。

　　三、拓展與應(yīng)用

　　1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？

　　2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的`金牌和獎牌總數(shù)。

　　（出示課件）

　　3、你能用我們今天所學(xué)的知識，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　4、生制作。

　　5、展示作品。

　　6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

　　7、預(yù)測。

　　08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預(yù)測？你的依據(jù)是什么？你想對我國的奧運健兒說些什么？

　　8、總結(jié)

　　四、課外延伸。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

　　五、課堂總結(jié)

　　好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計，而且這是第二課時，是在前面一位老師29號比賽上的第一課時，我再接著上第二課時，連試上的機會都沒有。

　　然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當(dāng)我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。

　　我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。

　　我向評委點頭示意可以開始了。

　　我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

　　一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)問與技能：

　�。�1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

　　（2）培育學(xué)生的合作意識和實踐實力。

　　2、過程與方法：

　　使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

　　3、情感看法和價值觀：

　　體會到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生細心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點：

　　依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡潔的推斷和預(yù)料。

　　教學(xué)難點：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　教具打算：

　　課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、課前談話：

　　相識我嗎？通過我們上節(jié)課做嬉戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里肯定是美滋滋的，興奮極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中）。

　　2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計表（課件：例1統(tǒng)計表）

　　3、從這張統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？

　　4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計圖）

　　5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來接著和統(tǒng)計交摯友，（板書）

　　二、單式條形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)：

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標題）

　　2、那你能把這張統(tǒng)計圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的同桌商議好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)起先，比比誰最先、最精彩的`完成任務(wù)！

　　3、讓學(xué)生獨立說是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價。怎么樣？

　　4、剛才繪制的統(tǒng)計圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計圖叫“條形統(tǒng)計圖”

　　三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖：

　　1、（課件顯示兩張統(tǒng)計圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計圖2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，假如有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好方法嗎？（假如把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖）我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

　　3、如何把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖呢？（獨立思索—同桌溝通探討）

　　4、學(xué)生匯報（老師演示改進）

　�、龠@兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更便利些）

　�、谧冾伾�：當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時，（有意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮(zhèn)？哪個表示鄉(xiāng)村？

　　③除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)分可以用不同的顏色或者條紋來表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還須要做些什么呢？（標出圖例）④加圖例：同學(xué)們真了不得！人們在長期的生產(chǎn)實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例！⑤標題：完整了嗎？（標題）

　　5、像這樣對兩個或兩個以上數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計而制成的統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書）

　　6、視察比較區(qū)分：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計圖。下面，請你們靜靜地視察，這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？

　　7、課件出示統(tǒng)計圖：通過讀統(tǒng)計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷削減，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

　　8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，先做什么，再做什么？

　　四、鞏固練習(xí)：

　　（1）同學(xué)們，我們學(xué)到的學(xué)問就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦，更喜愛哪個學(xué)科呢？（全班分成4組）

　　第一步：小組內(nèi)調(diào)查的"，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計表中。

　　其次步：請依據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）

　�。�2）觀賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實物投影上展示）

　�、僬�確評價這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價）

　�、诶蠋熢谶@張作品上送一個笑臉

　　讓其他同學(xué)認為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚自己

　　2、拓展練習(xí)

　�。�1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運會圖象）

　�。�2）老師協(xié)作圖片解說：（這就是第29屆北京奧運會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團結(jié)，來自世界各地的204個國家和地區(qū)參與了這次盛會，大會共設(shè)立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異樣激烈

　　的角逐競爭中，原委花落誰家了呢？）請看：北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅

　　牌統(tǒng)計表。（同學(xué)們能依據(jù)統(tǒng)計表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）

　　北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計表金牌數(shù)/枚

　�。�3）視察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計圖，你能從圖上發(fā)覺哪些信息？

　�。�4）請你預(yù)料一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會上將有什么表現(xiàn)嗎？

　�。�5）2008年北京奧運會已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運會還有不到四年的時間，通過分析，你想對祖國的運動健兒們說些什么？

　�。�6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會上中國運動健兒們的風(fēng)采吧！（課件出示：配樂觀賞圖片：）

　　五、歸納總結(jié)：

　　1，這些運動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長，將來有實力在不同的領(lǐng)域為我們的祖國爭光、添彩！

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　看來復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用可真大！生活中許多須要統(tǒng)計的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)覺什么？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計表。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計表中的`數(shù)據(jù)分別完成兩個單式條形圖。

　　3、說一說單式統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟。

　　4、如果在統(tǒng)計圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？

　　引出課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　二、探究新知。

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

　　（2）、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

　　學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

　�。�3）、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生展示統(tǒng)計圖。

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　5、全班匯報交流。

　　6、根據(jù)統(tǒng)計圖回答100頁的問題

　　先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進行交流。

　　三、應(yīng)用反饋

　　（1）完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計圖的繪制。學(xué)生獨立完成并在小組中交流，回答后面的問題。

　　（2）、練習(xí)十九第一題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

　　【教學(xué)目標】

　　1、讓學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3、讓學(xué)生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學(xué)會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　4、讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　1、談話

　　師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，體驗大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠一點的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說法）

　　師：如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個遠一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法）

　　師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

　�。�風(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）

　　師：對！氣溫也是要考慮的一個重要的因數(shù)，因為氣溫的變化會直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個美麗的城市，一個是我們的首都（北京）；另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。

　　出示教材例2（課件出示）

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

　　指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計圖，我們就

　　把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　師：通過觀察上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。

　　【設(shè)計意圖：通過“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)

　　用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，通過相互的交流信息學(xué)會合作互助，在觀察和信息交流中對新知建立了表象，初步了解和認識了復(fù)式條形統(tǒng)計圖】

　　提問：

　　師：淡藍色直條和深藍色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？

　　講述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標出了兩個城市的名

　　字，這是復(fù)式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

　　提問：根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標的數(shù)字，你能說出每個季度兩個城

　　市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。

　�、耪勗挘簭�(fù)式條形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣

　　溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計表。

　　師：請同學(xué)們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢

　　查。

　　集體交流完成填表。

　　2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：

　�、龠@兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最�。�

　�、诒本┦心膬蓚�季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

　�、圻@兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？

　�、芑卮鹕厦娴�，你覺得看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便呢？

　　⑤你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

　　【設(shè)計意圖：在教學(xué)例題的過程中，教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，學(xué)生在認知和思維上“拾級”攀登。學(xué)生在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進一步完善了新知，加深了對復(fù)式條形統(tǒng)計圖認識的理解】

　　三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

　　1、指導(dǎo)“試一試”。

　　先讓學(xué)生閱讀題目。提問：

　　統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的

　　兩個直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？

　　指名回答后讓學(xué)生在直條上標出數(shù)據(jù)。

　　談話：下面我們要給另外三個興趣小組畫直條，想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度？

　　通過交流要使學(xué)生認識到：如果人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

　　標尺對應(yīng)，如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。

　　學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行

　　核對。

　　同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數(shù)據(jù)。

　　提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在獲取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實踐解決實際問題的'迫切需

　　要，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動中經(jīng)歷體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計信息，加深對復(fù)式統(tǒng)計圖的認識和內(nèi)化，進一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點�！�

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　�、畔扔^察統(tǒng)計圖中上海市和�？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

　�、品纸M討論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況。

　�、翘釂枺簭纳厦娴慕y(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行簡單分析、鞏固、深化對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認識。】

　　四、回顧總結(jié)，整理新知。

　　提問：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？ 學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　設(shè)計理念：

　　一、統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過程

　　統(tǒng)計學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的發(fā)展。統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計觀念的基礎(chǔ)；發(fā)展統(tǒng)計觀念，又必須扎根與循序漸進地學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識與方法的過程中。統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的建立，離不開實踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進行交流、評價與改進等。統(tǒng)計觀念的發(fā)展，具有過程性，只有落實好統(tǒng)計知識的教學(xué)，落實好統(tǒng)計活動的開展，發(fā)展統(tǒng)計觀念的教學(xué)目標也就在實現(xiàn)過程中。

　　二、讓學(xué)生在活動中探索、交流和體驗

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動的、主動的和富有個性的過程。在認識復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖時，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個年級的人數(shù)相差最少”，這就需要“把同年級的兩個直條畫在一起”（即復(fù)式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認知過程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時我采用開放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動，在活動中探索、合作、交流，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計意識和方法。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　教學(xué)目標：

　�。�1）經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

　　（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，解決一些實際問題。

　�。�3）鼓勵學(xué)生自主實踐、探索和合作活動，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

　　教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與預(yù)測。

　　教學(xué)準備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

　　教材分析：復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識進行鞏固與擴充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的`信息。

　　設(shè)計理念：在教學(xué)設(shè)計上運用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　教師：為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校將在下周召開“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動。展示的項目有經(jīng)典美文手抄報評選、唱古詩詞表演、英文詩朗誦、電子報刊設(shè)計。沒有人數(shù)限制�，F(xiàn)在，就請同學(xué)們根據(jù)自己的特長，選擇自己喜歡的項目踴躍報名。

　　二、探究新知

　　1、收集數(shù)據(jù)。

　　第一項：參加經(jīng)典美文手抄報評選的同學(xué)，請舉手。

　　第二項：參加唱古詩詞表演的同學(xué)，請舉手。

　　第三項：參加英文詩朗誦的同學(xué)，請舉手。

　　第四項：參加電子報刊設(shè)計的同學(xué)，請舉手。

　　學(xué)生回答：

　　2、整理數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)學(xué)生回答，將參加比賽的項目的人數(shù)，填寫在統(tǒng)計表中。

　　四年級同學(xué)參加展示活動項目統(tǒng)計表

　　手抄報評選

　　唱古詩詞

　　英文詩朗誦

　　電子報刊

　　四年級

　　3、學(xué)生獨立制作單式條形統(tǒng)計圖，教師巡視。

　　4、反饋交流。

　�。�1）選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計圖進行展示。

　　這是我們原來學(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計圖（出示單式統(tǒng)計圖），請學(xué)生回憶單式統(tǒng)計圖的繪制步驟及注意事項。

　　下面是五年級同學(xué)參加展示活動項目統(tǒng)計表

　　手抄報評選

　　唱古詩詞

　　英文詩朗誦

　　電子報刊

　　五年級

　�。�2）根據(jù)這兩個圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　�。�3）進一步引導(dǎo)學(xué)生：有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較四年級和五年級參加比賽的情況？

　　5、學(xué)生討論交流。

　　①用一根直條不能既表示四年級參加比賽的人數(shù)，又表示五年級參加比賽的人數(shù)。

　　②要用兩根直條表示兩個年級參加比賽的人數(shù)。

　�、蹫榱藚^(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示四年級參加活動的人數(shù)的直條畫綠色，五年級參加活動的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

　　教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團隊精神，完成這個任務(wù)。

　　6、分組制圖，教師進行巡視指導(dǎo)。

　　7、交流

　　師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

　　展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互相評價

　　師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗教訓(xùn)告訴大家嗎？

　　學(xué)生交流：（可能會出現(xiàn)的結(jié)論）

　�、偎哪昙壓臀迥昙壍闹睏l要有區(qū)別。

　�、谝�在右上方標出四年級的圖例和五年級的圖例。

　�、劢y(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。

　�、苓�要在每個直條上方標出數(shù)據(jù)。

　　……

　　教師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

　　你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　8、分析數(shù)據(jù)。

　　我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。

　�、僭谶@個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？

　�、谡J真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生互相提問，互相回答。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　課件出示鑫旺超市和萬隆超市本周內(nèi)飲料、奶粉、蛋糕的銷售情況統(tǒng)計表，學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表完成復(fù)式統(tǒng)計圖，并回答問題。

　　四、課后調(diào)查完成

　　如果你是超市經(jīng)理，下個月應(yīng)該怎樣進貨？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版教材第四冊第114－116頁例1、例2、教學(xué)目標：

　　1、通過實例，相識條形統(tǒng)計圖，并完成相應(yīng)的圖表。

　　2、能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

　　3、經(jīng)驗對數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過程。

　　4、通過身邊好玩事例的統(tǒng)計活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　教學(xué)重點：

　　相識條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：

　　條形統(tǒng)計圖的特點。

　　教學(xué)用具：

　　統(tǒng)計圖表、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

　　師：孩子們，你們喜愛過“六一”兒童節(jié)嗎？在漂亮的大森林里，小動物們都在打算“六一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？

　　二、合作探究、操作感悟。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1（活動一：相識條形統(tǒng)計圖的特點）

　　1、收集、整理數(shù)據(jù)。

　　（1）視察情境圖。師：誰飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）

　�。�2）收集整理數(shù)據(jù)。

　　師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）

　　師提示：在數(shù)的時候，我們可以按肯定的依次數(shù)，千萬別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最終在填在這個表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計表，匯報）

　　2、探求新知

　　（1）依據(jù)統(tǒng)計表制作條形統(tǒng)計圖

　　師：剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計圖）。

　　師：那你們會用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎？（生說，師涂）

　　師：這里一個小格表示多少只小昆蟲？（一只）

　　師：假如沒有小格，只有直條，那你還能依據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎？（不能）

　　出示完整的條形統(tǒng)計圖，師：現(xiàn)在了？說說怎么看出的？說明這就是條形統(tǒng)計圖。

　　（2）學(xué)生探討，從統(tǒng)計圖上看到些什么？

　　師：孩子們，前面只有直條時我們看不出各種小動物的只數(shù)，后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了？和你的同桌說說。

　�。�3）學(xué)生匯報，老師依據(jù)學(xué)生匯報分別介紹條形統(tǒng)計圖各部分的名稱。

　　在條形統(tǒng)計圖中，我們把標有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的數(shù)量。

　　而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的種類。今日我們統(tǒng)計的有（生說）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？

　　（學(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計直條，在全班展示溝通，評評誰畫的'好。）

　�。�4）讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的直觀性。

　　（5）老師總結(jié)。

　　師：孩子們，剛才我們依據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量，填寫了統(tǒng)計表，并制成了美麗的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中我們還直觀的看出誰多誰少，你們真能干。

　　（二）教學(xué)例2（活動二：讀懂條形統(tǒng)計圖）1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：其實呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計表說）······

　　2引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計圖的種類。

　　師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計圖，（出示）這個條形統(tǒng)計圖有點不對？差了什么？（生視察，回答，師依據(jù)回答補充完整）

　　4、說說從圖中知道了什么？

　　師：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？和同桌說說。生匯報，師引導(dǎo)生說是怎么看出來的，強調(diào)直觀性。

　　5、總結(jié)。

　　三、自主練習(xí)、拓展延長。

　�。ɑ顒尤�：應(yīng)用實踐活動）

　　1、依據(jù)統(tǒng)計表完成不完整的條形統(tǒng)計圖，并提出數(shù)學(xué)問題。師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運來了一車水果來慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，可馬虎的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？

　　（生補充完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并展示）

　　師：你能依據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎？

　�。ㄉ�提問題，并回答）

　　（活動四：感受生活中的條形統(tǒng)）

　　師：在我們的生活中也有很多的條形統(tǒng)計圖，你們在那兒見到過？

　　師：老師也收集的一些，讓我們一起觀賞觀賞吧�。ㄉ�觀賞）師：孩子們，這些條形統(tǒng)計圖美嗎？以后老師也會教你們制作這么美的條形統(tǒng)計圖，信任你們會制得更美的。

　　四、全課總結(jié)，歡樂評價。

　　小摯友，這堂課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有哪些收獲？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教科書105頁——106頁教材分析：

　　例2是在學(xué)生已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，相識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并接著留意結(jié)合實際問題，進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。教學(xué)目標：

　　學(xué)問與技能：

　　1、使學(xué)生相識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、會依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

　　情感看法和價值觀：體會到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生細心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　教學(xué)難點：依據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)覺問題、提出問題、解決問題教具打算：實物投影儀

　　學(xué)具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用特別廣泛，如：（出示課件）

　　2、這是一張甲乙停車場車輛停放狀況統(tǒng)計表，為了能讓同學(xué)們更清晰的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。

　　3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中須要留意什么呢？

　　4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么須要留意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　二、自主探究，合作溝通

　　1、生動手制作。

　　2、展示作品

　　請你說一說，你是怎樣制作的？

　　3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)駕馭了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提示大家哪些地方須要特殊留意的呢？

　　4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不簡單，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和留意點）

　　4、解決問題

　　請同學(xué)細致視察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌溝通溝通。

　　5、匯報。

　　看出人們生活水平的`提高。

　　三、拓展與應(yīng)用

　　1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才漸漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權(quán)，知道在哪實行嗎？

　　2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

　　（出示課件）

　　3、你能用我們今日所學(xué)的學(xué)問，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　4、生制作。

　　5、展示作品。

　　6、你們是這樣制作的嗎？細致視察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

　　7、預(yù)料。

　　08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預(yù)料？你的依據(jù)是什么？你想對我國的奧運健兒說些什么？

　　8、總結(jié)

　　四、課外延長。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)覺，四（1）班的男生比女生多，這是一種特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢？有愛好的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)狀況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)上，信任你們肯定行！

　　五、課堂總結(jié)

　　好了，孩子們，通過今日的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？這是一節(jié)參與上課競賽的課，打算時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計，而且這是其次課時，是在前面一位老師29號競賽上的第一課時，我再接著上其次課時，連試上的機會都沒有。

　　然而，安排趕不上改變，事情出乎意料，打算好的課件卻是沒有用上，因為正值我要上課時，突然停電了，這讓在場的全部人都驚呆了，因為這始終沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在主動查找緣由，結(jié)果是沒有方法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告知我，只能這樣上課了，須要什么趕快打算。我告知領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。

　　我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這或許能更加的熬煉我，我鎮(zhèn)定自若的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所須要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，打算好的時候也就10分鐘。我向評委點頭示意可以起先了。

　　我鎮(zhèn)靜的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今日是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信念，孩子們，你們有信念上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。一節(jié)課下來，輕松歡樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)靜也感染了他們。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：

　　認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）

　　二、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，交流信息，認識這里的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

　　2、師：淡藍色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）

　　3、填寫下面的統(tǒng)計表，思考問題：

　　季度

　　平均氣溫℃

　　城市第一季度第二季度第三季度第四季度

　　北京市

　　桂林市

　　（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最�。�

　�。�2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　　（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

　　4、小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果。

　　5、問：你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖還有哪些更深的認識和理解？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成“試一試”

　　先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

　　從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么？

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　　先觀察統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。

　　從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么？

　　3、獨立完成練習(xí)二十的第1題。

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有那些特點？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　第四課時復(fù)式條形統(tǒng)計圖練習(xí)

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。

　　2、提高學(xué)生分析解決問題的能力。

　　教學(xué)重、難點：獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較，以及對數(shù)據(jù)的分析。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前調(diào)查活動需要的數(shù)據(jù)。

　　自己班同學(xué)計算機操作技能的.合格情況，收集有關(guān)的信息。

　　二、完成練習(xí)二十第2題

　�。�、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。

　　項目人數(shù)

　　性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他

　　男

　　女

　�。�、小組內(nèi)交流統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計圖上表示。

　�。�、學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖。

　�。�、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。

　　注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，選擇其他的項目開展活動。

　　三、完成練習(xí)二十底第3題

　�。�、分析借閱圖書情況統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。

　�。�、根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。

　　３、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）

　�。础�學(xué)生再獨立完成第2個統(tǒng)計圖。

　�。怠⒎治霰容^：

　�。�1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？

　�。�2）五年級一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎？

　　（3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？

　�。�、獨立思考，小組交流，指名說一說。

　　四、課堂總結(jié)：

　　過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計方面有什么新的收獲？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)書102頁到104頁

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　3、使學(xué)生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的'良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

　　教具準備：。

　　教學(xué)方法：

　　整理分析、合作交流

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1．完成第102練習(xí)十九的第一題。

　�。�1）出示復(fù)式統(tǒng)計表，學(xué)生了解有關(guān)信息。

　　項目

　　人數(shù)/人

　　性別

　　乒乓球

　　足球

　　跑步

　　游泳 貨車

　　男生1718814 7

　　女生1346 13 16

　�。�2）學(xué)生根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　�。�3）學(xué)生獨立完成。

　�。�4）展示學(xué)生作品，學(xué)生進行交流、評價。

　　（5）解決問題：喜歡哪個項目的男生最多？喜歡哪個項目的女生最少？

　　喜歡哪個項目的人最多？喜歡哪個項目的人最少？

　　你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、完成第102練習(xí)十九的第一題。

　　（1）出示某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表，學(xué)生了解有關(guān)信息。

　　數(shù)量/箱 月份

　　品牌一月二月三月

　　甲12010080

　　乙90120150

　�。�2）學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　（3）展示學(xué)生作品，評價作品。

　�。�4）解決問題：從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？如果你是超市經(jīng)理，下月怎樣進貨？本題練習(xí)里面，學(xué)生繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計圖后，要引導(dǎo)學(xué)生對信息進行分析，最后在此基礎(chǔ)上進行合理的決策。

　　二、鞏固練習(xí)。

　　1、完成練習(xí)十九的第3題。學(xué)生觀察圖，獲得哪些信息？

　　在這里安排了更貼近學(xué)生生活的對男女生學(xué)生喜歡玩具的人數(shù)進行統(tǒng)計。老師組織學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流自己得到的信息，進一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

　　2、完成練習(xí)十九的第4題。

　　（1）學(xué)生觀察某市人均壽命變化情況統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖。

　　(2)學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　�。�3）完成統(tǒng)計圖后，你有什么感想？對大家有什么建議？

　　在這里設(shè)計這道題目，在引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的。基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并提出自己合理的建議，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念和思維。

　　三、實踐練習(xí)。

　　1、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進行調(diào)查，完成下面的統(tǒng)計圖，提出一些問題并解答？學(xué)生分小組進行統(tǒng)計活動，并繪制簡單的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　本題的設(shè)計有一定的開放性和實踐性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識，讓學(xué)生自己小組開展活動，通過活動讓學(xué)生對統(tǒng)計的步驟、方法、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有了更深刻的理解。

　　四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀10

　　【教學(xué)內(nèi)容】：教材第94頁例1。

　　【教學(xué)目標】：

　　1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。

　　2.使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

　　【重點難點】：

　　重點：學(xué)會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)。

　　難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　出示例1主題圖。

　　這是北京市20xx年8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？(學(xué)生發(fā)表自己的看法)

　　同學(xué)們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學(xué)們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？(統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少)

　　教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？

　　這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。

　　(板書課題：條形統(tǒng)計圖)

　　二、教學(xué)新課

　　課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。

　　1.向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。

　　2.提問：仔細觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？

　　小組內(nèi)討論交流。

　　3.指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進行整理歸納。

　　4.比較。

　　(1)剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更清楚？

　　(2)條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？

　　5.歸納小結(jié)。

　　條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)(1格表示1天)，下邊橫線上標出的'是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1.教材第95頁“做一做”。

　　教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫在教材上。

　　2.教材“練習(xí)十九”第1、2題。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，小組匯報后集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀11

　　一、活動生成：

　　作為一線老師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們實力的增加，我們常常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有很多孩子主動地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清晰地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有肯定的價值。

　　二、設(shè)計意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就起先和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了干脆的接觸，同時也就意味著起先了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由肯定的“數(shù)”，按肯定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲得數(shù)學(xué)體驗供應(yīng)了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題。”“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中隱含的教化價值，把握時機，主動引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教化應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識的自然資源和感愛好的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)閱歷。

　　三、活動目標：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗主動幫助他人的情感。

　　四、活動打算：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

　　2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。五、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的愛好。

　　師：好幾天沒有清點我們最喜愛的玩具了，今日我請全班小摯友都來幫忙數(shù)一數(shù)，情愿嗎？幼兒：情愿。

　　2、感知探究，學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計方法。

　　（1）激勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。師：不過我今日是有要求的，請小摯友仔細聽好哦：每組小摯友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

　�。�2）溝通統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計方法。

　　請小摯友說說你用什么方法記錄的。（記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。）

　　總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

　　3、視察相識條形統(tǒng)計圖。

　　（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒視察、相識同伴的統(tǒng)計方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢？今日我也給小摯友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的'數(shù)量？怎么看出來的？它們各有幾個？你怎么知道的？誰的數(shù)量最多？誰最少？也沒數(shù)怎么就能知道呢？穿線板比機器人多幾個？誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個？

　　（2）探討總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么地方見過這種記錄表？這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

　　4、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。

　　（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒探討制作方法。

　�。�2）幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。為幼兒供應(yīng)統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　（3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計。

　　5、活動結(jié)束

　　今日我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小摯友們很棒！回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎？統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家相互看看，講講。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀12

　　一、活動生成：

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

　　二、設(shè)計意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題�！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　　三、活動目標：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　四、活動準備：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

　　2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

　　師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　2、感知探索，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

　　師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的.玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

　　(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。

　　請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

　　總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

　　3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

　　(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

　　(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

　　4、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。

　　(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

　　為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

　　5、活動結(jié)束

　　今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀13

　　根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

　　一、引入新課：

　　以前我們初步學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)條形統(tǒng)計圖的知識。板書課題（復(fù)式條形統(tǒng)計圖）�？吹竭@個課題，你想知道有關(guān)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的哪些知識呢？下面我們就帶著這些問題共同來研究。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？還有什么不明白的地方？

　　板書設(shè)計：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　便于比較圖例：不同顏色或底紋

　　一目了然

　　1、通過兩個單式條形統(tǒng)計圖的制作，不僅喚起了學(xué)生對統(tǒng)計圖制作的已有知識與經(jīng)驗，而且在畫圖、比較的過程中充分體驗到分開畫圖觀察太麻煩，產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計圖的認知需求，積累學(xué)生的元認知體驗。

　　2、在學(xué)生較好地掌握單式統(tǒng)計圖的制作基礎(chǔ)上，通過小組合作自主探究復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法，讓學(xué)生體驗新知的發(fā)生、發(fā)展過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的認知能力，通過議一議，體會新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生進一步在統(tǒng)計知識與統(tǒng)計觀念上加以提升。

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　2、使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)會了制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖，請你根據(jù)學(xué)到的知識來試著做一做嗎？

　　1、談話：你們知道北京奧運會嗎？有誰知道北京奧運會獎牌前三名的國家是哪幾個國家？他們分別獲得多少塊金牌？多少塊銀牌？那你們想知道嗎？好！請看《北京奧運會前三名國家金牌、銀牌統(tǒng)計表》

　　2、觀察這個統(tǒng)計表，你知道了些什么？

　　學(xué)生交流

　　師：這是統(tǒng)計表，能不能換一種方式來表示這些數(shù)據(jù)呢？

　　生：條形統(tǒng)計圖。

　　師：用條形統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)有什么好處呢？（便于比較，使人一目了然）

　　3、你能根據(jù)這些統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖嗎？

　　分組繪制金銀牌統(tǒng)計圖（教師巡視）

　　4、仔細觀察這兩副統(tǒng)計圖，如果我們要進行比較三個國家金銀牌數(shù)量，你覺得方便嗎？那為了便于比較，我們能不能將兩副條形統(tǒng)計圖合成一副條形統(tǒng)計圖呢？

　　學(xué)生交流。

　　出示畫在紙上的統(tǒng)計圖。

　　5、質(zhì)疑：

　　（1）這么多條形，哪個是金牌數(shù)，哪個是銀牌量？別人怎么能看得清呢？你有什么辦法？（學(xué)生自由回答）

　�。�2）現(xiàn)在只有我們知道不同顏色（或底紋）表示的是不同類別的獎牌數(shù)，其他人能看明白嗎？你又想出什么好的辦法？學(xué)生回答后在統(tǒng)計圖上補充。

　　6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！人們在長期的生產(chǎn)實踐中也遇到了類似的問題，他們的想法和大家的`一致。他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例。（板書）圖例就是看圖的人能夠看清統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，像這種在一副條形圖上同時反映兩種或兩種以上事物的數(shù)量，我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。因此，在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例�，F(xiàn)在請剛才做金牌統(tǒng)計圖的同學(xué)再添上銀牌的條形，做銀牌統(tǒng)計圖的添上金牌的條形，使它成為一副完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　7、比較：剛開始我們做了單式條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在我們又完成了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)你做的過程比較一下，單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖最大的區(qū)別在什么地方？

　　8、分析統(tǒng)計圖，觀察這幅條形統(tǒng)計圖你能回答下面的問題嗎？

　　（1）北京奧運會上哪個國家金牌數(shù)量最多？哪個國家最少？

　�。�2）北京奧運會上哪個國家銀牌數(shù)量最多？哪個國家最少？

　�。�3）你還能提出什么問題？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習(xí)二十五中相應(yīng)的練習(xí)題。

　　教學(xué)目標：

　　1.進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

　　2.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

　　實驗?zāi)繕耍?/strong>

　　1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、運用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

　　教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

　　二、合作學(xué)習(xí)，探案求知

　　1. 教學(xué)例

　　課件出示例1的統(tǒng)計表。

　　教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……

　　教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學(xué)。

　　教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的'毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學(xué)生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……

　　教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。

　　①用1格表示多少合適呢？說說想法。

　　②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

　　課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

　　教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學(xué)生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

　　個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

　　學(xué)生2：用1格表示2個

　　學(xué)生1：用1格表示10，5個也可以，只是畫的格子要多些�！�…教師結(jié)合學(xué)生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當(dāng)評價。

　　教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。

　　2. 教學(xué)例

　　課件出示例2的統(tǒng)計表。

　　教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學(xué)生匯報所獲得的信息。

　　教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。

　�、贆M軸和縱軸各表示什么？

　�、谟�1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學(xué)生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。

　　課件展示條形統(tǒng)計圖

　　教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；20xx年的蘋果產(chǎn)量是20xx年的2倍……

　　教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？

　　3.小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計圖與以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

　　教師：以前在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

　　課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（課件出示練習(xí)題）

　　四、課堂總結(jié)

　　教師：這節(jié)課學(xué)了些什么？有什么收獲或問題？

　　《條形統(tǒng)計圖》課后問卷

　　1、 老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

　　2、 老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？有哪些幫助？

　　3、 你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

　　學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計

　　圖表二

　　認同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認同率%

　　實驗班（40人） 39 97.5%

　　對照班（40人） 33 82.5%

　　教學(xué)反思：

　　1、從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學(xué)生對于多媒體進入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認同這種教學(xué)模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

　　2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　3、用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀15