[熱]教師培訓小結
時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識，是時候靜下心來好好寫寫小結了。那么問題來了，小結應該怎么寫？下面是小編整理的教師培訓小結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教師培訓小結1
一、加強骨干教師培訓,為骨干教師進修提高積極創(chuàng)造條件,提供方便,根據(jù)實際情況,有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業(yè)務進修等,提高業(yè)務水平。
二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標準根據(jù)結構工資方案發(fā)放)。
三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨干教師開展的市級(區(qū)級)以上教育科研課題研究,出版學術專著等,經(jīng)學校審定后,提供專項獎勵。
四、發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用,任職期間帶教1—2名青年教師,從而全面提高教師隊伍的`整體素質(zhì)。
五、中層干部每年述職一次,接受群眾民主評議,評議結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。
六、骨干教師實行競聘上崗制度(競聘方案另行制定)。
七、積極支持和參與幼兒園改革,主動為幼兒園獻計獻策。
八、認真完成每學期1-2次的園、區(qū)級公開課任務。
九、注重教學改革、教學創(chuàng)新,有效組織教學活動,所帶班級幼兒能力發(fā)展名列前茅。
十、骨干教師三年內(nèi)承擔市區(qū)級以上科研課題一項,并完成結題報告。
十一、至少有一篇教育教學論文發(fā)表在市區(qū)級刊物上。
十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄,所帶教青年教師有顯著進步。
教師培訓小結2
一、加強骨干教師培訓,為骨干教師進修提高積極創(chuàng)造條件,提供方便,根據(jù)實際情況,有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業(yè)務進修等,提高業(yè)務水平。
二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標準根據(jù)結構工資方案發(fā)放)。
三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨干教師開展的.市級(區(qū)級)以上教育科研課題研究,出版學術專著等,經(jīng)學校審定后,提供專項獎勵。
四、發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用,任職期間帶教1—2名青年教師,從而全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
五、中層干部每年述職一次,接受群眾民主評議,評議結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。
六、骨干教師實行競聘上崗制度(競聘方案另行制定)。
七、積極支持和參與幼兒園改革,主動為幼兒園獻計獻策。
八、認真完成每學期1-2次的園、區(qū)級公開課任務。
九、注重教學改革、教學創(chuàng)新,有效組織教學活動,所帶班級幼兒能力發(fā)展名列前茅。
十、骨干教師三年內(nèi)承擔市區(qū)級以上科研課題一項,并完成結題報告。
十一、至少有一篇教育教學論文發(fā)表在市區(qū)級刊物上。
十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄,所帶教青年教師有顯著進步。
教師培訓小結3
在開始擔任教師之前，我參加了鄭州鐵路職業(yè)技術學院人事部組織的新教師培訓。經(jīng)過幾天的培訓，我很快熟悉了鄭州鐵路職業(yè)學院的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，對教師職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。學校各部門教師的講座也初步為我今后的工作指明了方向，使我認識到教師職業(yè)的重擔，這對我今后的教育工作具有重要意義。學校領導為我們這些剛上任的新教師進行了非常深入的學習。從人才培養(yǎng)規(guī)劃到專業(yè)成長，從師德學習到輔導員培訓，從教師的教學工作到學生的學習常規(guī)，我們都應該進行全方位的培訓。這就要求我們樹立師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁出第一步。教育形勢的快速發(fā)展對我國新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有很多缺點。由于缺乏教育教學經(jīng)驗，我們在實際教學過程中經(jīng)常遇到許多困難。我們需要進一步學習以提高我們的教育和教學技能。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習平臺，為我們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。
在培訓期間，給我印象最深的是護理學院歷史老師提供的有關教師職業(yè)道德的信息。事實上，說到職業(yè)道德，每個職業(yè)都需要一種必要的職業(yè)道德。然而，對于教師職業(yè)來說，它尤為重要，具有必要的特殊性。因為作為一名教師，每一句話和每一件事都是學生心目中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關系到學生未來的道德發(fā)展。教師具有高尚的職業(yè)道德是非常重要的。
我認為教師的職業(yè)道德關注教育責任感、對學生的關懷和工作效率。教育關系到下一代的身心發(fā)展和祖國建設的未來。它是中國建設的重要組成部分。教師的責任感應該非常強烈。只有強烈的責任感才能調(diào)動工作的積極性和積極性，真正認識到自己事業(yè)的重要性，投入全部精力。教師要時刻注意自己的言行，注意學生的.反應和變化，為學生樹立好榜樣，糾正不良習慣。如果你缺乏對學生負責的態(tài)度，如何將工作熱情融入工作中，更不用說認真為學生服務了。光有責任感是不夠的。教師不僅應該成為學生的導師和助手，而且應該成為學生的朋友。因此，關愛學生是一個好教師的最低道德標準，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關心學生首先要尊重學生的個性，以公正、客觀的眼光對待和評價每一個學生，不能以偏頗、片面的態(tài)度對待他們。在學習的同時，還要注意他們的心理健康，引導他們朝著進取、樂觀、進取的方向發(fā)展。除了關心他們在學校的行為外，我們還應該了解他們的課外生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業(yè)道德也體現(xiàn)在他們的工作效率上。教師最重要的職責是教書育人。教師應該無私地貢獻自己的知識，傳授學生先進文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關鍵在于老師如何看待它。如果你只是單調(diào)地把肚子里的知識塞進學生的肚子里，這是一件簡單的事情。在知識的過程中
教師培訓小結4
一年的見習期即將結束了。一年來，在學校領導和丁老師的精心培育和教導下，我認真做好音樂教學工作，積極完成學校布置的各項任務。現(xiàn)將結合本學期音樂培訓的收獲運用在學校教學中的總結如下：
音樂教育堅持以學唱、審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。對于五、六年級學生來說，適當增加樂理的知識，向深層次地感受、理解音樂。
1、深入細致備課。本學年，我承擔了全校一至六年級的音樂教學任務，在備課時，我都注意做到“四備”，即備教材、備學生、備教法、備學法，認真研究教材，多方參閱各種音樂資料，力求深入理解教材，準確把握難點、重點。由于備課充分、講方法，所以上課的各個環(huán)節(jié)都得到了不斷的改善。在制定教學目的時，注意學生的實際情況，注意因材施教。在教學中注意弱化難點，強調(diào)重點。
2、注重課堂教學效果。以啟發(fā)式教學為主，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重學唱、審美相結合，根據(jù)不同的年級，將一些音樂實踐活動引入課堂，拓展學生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高了課堂教學的針對性和有效性。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，常用鼓勵的方式培養(yǎng)學生激發(fā)音樂情感；用精心制作的課件、幽默生動的語言能力去抓住學生的注意力。
3、上好每一節(jié)音樂課。如：本學期家長開放日，我上四年級音樂課，是上以欣賞為主的綜合課《牧歌》。無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。本課教學我運用了《音樂課程標準》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。首先我創(chuàng)設生動的教學情景，讓學生了解蒙古族的風土人情，培養(yǎng)學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情，然后欣賞樂曲《牧歌》，感受歌曲的意境美。通過上公開課,使自己的教學水平得到一定的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到了老師、學生和家長的好評。
4、音樂表演考試。為了是音樂考試不流于形式，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這一年的音樂考試，我采用了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、彈、舞等來表現(xiàn)，給學生一個展現(xiàn)自我的舞臺，發(fā)揮他們的文藝表演能力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠擺脫考試形式的約束，能夠真正融入到音樂的魅力當中。
5、參加教研活動。為了切實提高音樂課堂教學的有效性，我積極參加局音樂教研活動。
�、�、參加局音樂教研室舉辦的'《觀摩優(yōu)秀錄象課及點評》、《個人撰寫教學設計（實踐）》、《器樂教學的觀摩及點評》、《行動研究如何做科研課題》、《教材的處理備課的技能技巧》、《網(wǎng)絡資源更新學習培訓》、《如何開展課題研究介紹》等活動。
⑵、經(jīng)常利用休息時間自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，獲得更多更美的感悟，并提供“天河部落小音科”共享；積極整理校園個人博客，使它成為一個教師與教師、教師與學生交流的平臺。
雖然音樂教學工作還不是很成熟，但也為今后的教學工作積累了經(jīng)驗、奠定了基礎一年來，也出現(xiàn)了一些經(jīng)驗不足和過于急噪的毛玻今后我要為自己制定新的目標，加緊學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)，爭取更好更優(yōu)異的成績.
教師培訓小結5
一、指導思想
教師是立校之本,只有一流的教師隊伍才能打造一流的學校。而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺,堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念,積極推進“名師工程”。通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設,力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,進一步適應21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標
完善師資培養(yǎng)的有效機制,使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具有精湛的教學技藝,掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學工作,并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體。
1、教師努力目標
學生尊敬的人;家長放心的人;群體認可的人;實績突出的.人。
2、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師,起榜樣作用;教學方面一專多能,起示范作用;教育方面造詣較深,起咨詢作用;教育科研方面成果突出,起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術,并有良好的心理素質(zhì),有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格。
三、培養(yǎng)范圍
已獲得縣級以上含縣級課堂教學比賽一、二等獎,參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課,獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。
四、主要措施
1、抓師德教育促觀念更新。
以請進來與走出去方式相結合,采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德?lián)P師風鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀,具體落實到四心:愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。
(1)學習課程化。教師每月的理論學習和業(yè)務學習并進,堅持做好學習摘記,保證每小周一次業(yè)務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學習的課程化。
(2)評選制度化。結合師德學習,學校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等,形成一種競爭的激勵機制,目的是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教育觀,形成優(yōu)秀教師群體。
2、抓自培力度促整體提高。
(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定,班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。
(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。
(3)壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長,參與學校和教研組的管理,在實踐中打開思路,學會協(xié)調(diào),提高解決問題的能力。
(4)倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運用現(xiàn)代技術作為必修內(nèi)容,上校園網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓,并做到學以致用。
(5)加強課題研究。結合新一輪課改精神,每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究,并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合,兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果展示。
(6)提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習,有奮斗目標,有主攻方向,不斷提高自我,超越自我。
(7)繼續(xù)實行“師徒結對”帶教制度。能者為師,每位骨干教師都要帶一位青年教師,通過帶徒弟,互相促進學習,共同提高帶教水平。
(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚創(chuàng)新精神,探索教改新路,敢于嘗試、反思和修正,敢于走自己的路,走別人沒有走過的路。
3、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化
師資隊伍要形成一流優(yōu)化,要靠精心規(guī)劃,措施落實。另一方面要創(chuàng)設一個積極的集體,輿論和諧的人際關系,從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制。
(1)成就激勵。在教學、教育工作上創(chuàng)特色,每年進行上課、寫論文、設計教案等評比,優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像,選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志。學校每年出專輯包括學生作品專輯。
(2)榮譽激勵。學校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等。
(3)物質(zhì)獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照相關條款執(zhí)行獎勵。
教師培訓小結6
一、教師全員培訓制度
要提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)新世紀的人才,首先應提高全體教師的素質(zhì),因此加強全員崗位培訓十分必要。
第一、堅持每周一次政治理論學習或業(yè)務學習,以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務理論水平。
第二、教職工參加政治理論學習或業(yè)務理論學習須遵守學習紀律,做到不遲到,不早退,認真做筆記,并定期組織學習交流活動。
第三、加強崗位練兵,要求教師為人師表,說標準普通話,寫規(guī)范漢字,具有駕馭課堂的能力。加強現(xiàn)代教育技術的.培訓和應用,加強英語口語表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。
第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約,雙向考核,限期達到培養(yǎng)目標。
第六、堅持科研興校,選派上進心強、素質(zhì)好的教師開展專題研究,培養(yǎng)典型。
第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核,表彰獎勵先進集體和個人,考核結果記入教師業(yè)務檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨干教師培訓制度
年骨干教師培訓制度的制定,要立足本校實際,制定長期、近期規(guī)則,注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。
第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃,采取崗前培訓或在職培訓的方法,定期組織青年教師參加業(yè)務、政治理論、教育法規(guī)的學習與培訓,定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價,切實加強對青年骨干教師的培養(yǎng)。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動,不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)、教學水平和工作能力。
第三、青年骨干教師要努力加強自身學習,應成為教學、科研工作的中堅力量。
第四、學校要創(chuàng)造條件組織骨干教師外出學習,拓寬思路,發(fā)揮作用。
教師培訓小結7
骨干教師是學校工作的頂梁柱,為加強我校骨干教師的培養(yǎng),特制訂我校骨干教師的培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角,教學效果好,業(yè)務有一定影響的中青年教師,學校確定為學科骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、建立老教師與骨干教師的師徒關系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。
三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學習。
四、不定期邀請省內(nèi)外有關專家教授來校作專題報告。
五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人,積極培養(yǎng)并向市推薦市學科帶頭人。
六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科、組級領導崗位。
七、骨干教師每學期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學教研論文一篇。
八、學校定期召開骨干教師座談會,,聽取他們的.匯報和對學校工作建議。
九、,優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務進修。.
十、骨干教師專業(yè)引領,每年1次送教下鄉(xiāng)(上課),記4課時。
培訓考核
在培訓期間,除了考核骨干教師完成規(guī)定學時情況,還要考核如下內(nèi)容:
1、名師:有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡等形式解決教師即時性問題不少于30次;送教下鄉(xiāng)累計2周并有指導記錄。教育教學成績顯著,起到本學科、本地區(qū)專業(yè)引領作用。承擔市級研訓任務,本周期內(nèi)至少提供教學活動設計或新課程案例2份,通過審查并成為教師全員培訓的培訓資源。本周期結束時,要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等)。
2、市級骨干教師:有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區(qū)域內(nèi)交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡等形式解決教師即時性問題不少于20次;送教下鄉(xiāng)累計2周并有指導記錄。教育教學成績突出,發(fā)揮示范、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究,本周期內(nèi)結題。在市級或市級以上有關報刊正式發(fā)表論文2篇。承擔市級研訓任務,培訓期間至少形成1個研訓專題和提供1份通過審查并成為中小學教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例
3、校級骨干教師培訓:有個性的研修計劃,有自主學習成果在校內(nèi)交流,至少做一次研討課,爭取上一節(jié)區(qū)優(yōu)課,承擔或參與市級以上課題。
教師培訓小結8
怎樣“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，在思想政治課中體現(xiàn)“生活”的理念，提高課堂質(zhì)量，筆者從以下幾個方面談談對思想政治新課改的認識。
一、教材生活化
1．教學目標：向多維目標轉(zhuǎn)變
以往的思想政治課教學目標以知識為本位，過分注重書本知識的傳授而把過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標看作是可有可無的東西，有時雖然在教學目標上也注重能力的培養(yǎng)，但注重的也是掌握、理解、分析書本知識的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學目標的設計從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注重知識和能力目標培養(yǎng)，還要求關注情感、態(tài)度與價值觀等多個方面培養(yǎng)。尤其是情感態(tài)度與價值觀方面，通過課堂各種探究活動，讓學生通過親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關注社會發(fā)展，樂于學習，熱愛生活的積極、健康、向上的人格。
2．教學內(nèi)容：從“書本化”轉(zhuǎn)向“生活化”
以往的思想政治課教學，特別強調(diào)教材內(nèi)容的灌輸，學生學習就是為了習得教材中的內(nèi)容，這樣學生好像就是為了分數(shù)而學，為了教材而學。而且以往教材中的教學理論深奧，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實際。雖然為了說明這些教材中的觀點，也列舉了一些例子，但這些例子過于理想化、成人化，與學生的周邊的現(xiàn)實生活有著較大的差距，很難產(chǎn)生共鳴。例如：以前《經(jīng)濟學》部分中關于商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系、價格與供求的關系。雖然作為重點大篇幅介紹，但是無法與生活溝通，這樣學習下來學生只是死記住了那些理論和知識點，但卻不能與我們現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系。
3．教學策略：創(chuàng)設生活情境，引導體驗感悟
創(chuàng)設問題的情境是激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維的重要環(huán)節(jié)。托爾斯泰說過：“成功的教學需要的.不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。新教材給了教師許多創(chuàng)設問題情景的機會。（新教材中的探究活動，這是與以往教材的一個很大的不同點）這樣教師就能以幽默生動的語言、精彩的故事、豐富細膩的情感開展趣味性教學，使學生不但善學而且樂學。
4．實現(xiàn)教學手段多樣化
在以往的思想政治課教學中，教師大多數(shù)情況下還是使用延續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學生的探究學習的欲望。事實上，思想政治課的內(nèi)容都是來自于政治、經(jīng)濟、文化生活和學生自身的生活的，是對生活的提煉。生活化的素材有時是簡單的語言很難再現(xiàn)出來的，學生也很難獲得生活上的體驗。這時如果我們借助于現(xiàn)代化的教學媒體，創(chuàng)設一種有利于學生學習的情境，使學生獲得生動、真實的生活感受。使平淡無其的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會激活學生的思維，引起他們的興趣，從而加深學生對內(nèi)容的理解。
教師培訓小結9
骨干教師是學校工作的頂梁柱,為加強我校骨干教師的培養(yǎng),特制訂我校骨干教師的培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角,教學效果好,業(yè)務有一定影響的中青年教師,學校確定為學科骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、建立老教師與骨干教師的師徒關系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。
三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學習。
四、不定期邀請省內(nèi)外有關專家教授來校作專題報告。
五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人,積極培養(yǎng)并向市推薦市學科帶頭人。
六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科、組級領導崗位。
七、骨干教師每學期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學教研論文一篇。
八、學校定期召開骨干教師座談會,,聽取他們的匯報和對學校工作建議。
九、,優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務進修。.
十、骨干教師專業(yè)引領,每年1次送教下鄉(xiāng)(上課),記4課時。
培訓考核
在培訓期間,除了考核骨干教師完成規(guī)定學時情況,還要考核如下內(nèi)容:
1、名師:有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡等形式解決教師即時性問題不少于30次;送教下鄉(xiāng)累計2周并有指導記錄。教育教學成績顯著,起到本學科、本地區(qū)專業(yè)引領作用。承擔市級研訓任務,本周期內(nèi)至少提供教學活動設計或新課程案例2份,通過審查并成為教師全員培訓的培訓資源。本周期結束時,要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等)。
2、市級骨干教師:有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區(qū)域內(nèi)交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡等形式解決教師即時性問題不少于20次;送教下鄉(xiāng)累計2周并有指導記錄。教育教學成績突出,發(fā)揮示范、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的.研究,本周期內(nèi)結題。在市級或市級以上有關報刊正式發(fā)表論文2篇。承擔市級研訓任務,培訓期間至少形成1個研訓專題和提供1份通過審查并成為中小學教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例
3、校級骨干教師培訓:有個性的研修計劃,有自主學習成果在校內(nèi)交流,至少做一次研討課,爭取上一節(jié)區(qū)優(yōu)課,承擔或參與市級以上課題。
教師培訓小結10
一、指導思想
教師是立校之本,只有一流的教師隊伍才能打造一流的學校。而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺,堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念,積極推進“名師工程”。通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設,力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,進一步適應21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標
完善師資培養(yǎng)的有效機制,使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具有精湛的教學技藝,掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學工作,并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體。
1、教師努力目標
學生尊敬的人;家長放心的人;群體認可的人;實績突出的人。
2、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師,起榜樣作用;教學方面一專多能,起示范作用;教育方面造詣較深,起咨詢作用;教育科研方面成果突出,起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術,并有良好的心理素質(zhì),有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格。
三、培養(yǎng)范圍
已獲得縣級以上含縣級課堂教學比賽一、二等獎,參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課,獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。
四、主要措施
1、抓師德教育促觀念更新。
以請進來與走出去方式相結合,采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德?lián)P師風鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀,具體落實到四心:愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。
(1)學習課程化。教師每月的理論學習和業(yè)務學習并進,堅持做好學習摘記,保證每小周一次業(yè)務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學習的課程化。
(2)評選制度化。結合師德學習,學校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等,形成一種競爭的激勵機制,目的.是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教育觀,形成優(yōu)秀教師群體。
2、抓自培力度促整體提高。
(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定,班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。
(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。
(3)壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長,參與學校和教研組的管理,在實踐中打開思路,學會協(xié)調(diào),提高解決問題的能力。
(4)倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運用現(xiàn)代技術作為必修內(nèi)容,上校園網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓,并做到學以致用。
(5)加強課題研究。結合新一輪課改精神,每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究,并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合,兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果展示。
(6)提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習,有奮斗目標,有主攻方向,不斷提高自我,超越自我。
(7)繼續(xù)實行“師徒結對”帶教制度。能者為師,每位骨干教師都要帶一位青年教師,通過帶徒弟,互相促進學習,共同提高帶教水平。
(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚創(chuàng)新精神,探索教改新路,敢于嘗試、反思和修正,敢于走自己的路,走別人沒有走過的路。
3、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化
師資隊伍要形成一流優(yōu)化,要靠精心規(guī)劃,措施落實。另一方面要創(chuàng)設一個積極的集體,輿論和諧的人際關系,從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制。
(1)成就激勵。在教學、教育工作上創(chuàng)特色,每年進行上課、寫論文、設計教案等評比,優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像,選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志。學校每年出專輯包括學生作品專輯。
(2)榮譽激勵。學校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等。
(3)物質(zhì)獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照相關條款執(zhí)行獎勵。
教師培訓小結11
自從踏進師范校門的那一刻，我就對自己說：一個人只有對自己
有不斷的要求才會有進步。也正是在這句話的鞭策下，五年的師范生涯是如此的忙碌而充實。
離開校園走上工作崗位，那一刻我也是用“只有對自己有不斷的要求才會有進步�！边@句話來鞭策自己的。當然也是這樣堅持的，然而隨著時間的流逝，漸漸的，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有了這份心，變得越來越?jīng)]耐心，越來越無所謂。尤其是當看到學生一塌糊涂的成績時，我對自己越來越?jīng)]有信心，同時對學生也越來越?jīng)]有信心。總是覺得自己心有余而力不足。
但是，這兩個星期的培訓，聽了許多優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，我頓感無比慚愧。經(jīng)過一番簡單的了解，我應該是班級中年紀第二小的，我怎么會有這樣的心態(tài)呢？真是太不對了！身邊很多人都說：年輕人應該趁年輕多做多學。其中的道理，我當然也十分明白。于是，我暗暗的對自己說：一定不要嫌辛苦啊，人家優(yōu)秀的老師都是這么苦過來的��！
第二周的實踐要求每個小組有三位老師要先磨課，然后組內(nèi)賽課，最后決出一位課上的最好的老師，參加班級的賽課。這可是每個人都覺得相當繁瑣的事情，我們組的老師們似乎都不太愿意自己報名上課，于是我們的組長最后決定：抽簽，讓老天爺幫我們決定這份美差將花落誰家吧！一向承蒙老天爺眷顧的我，這次也毫不例外的取得了老天爺?shù)奶貏e照顧，接到了這艱巨而光榮的任務。這一刻我頓感壓力倍增，畢竟有別的學校的老師聽課哎，到時候上的很差的話，豈不是丟學校的臉�。窟@天晚上，我徹夜未眠啊！結果第二天起來，悲慘的發(fā)現(xiàn)自己居然失聲了，講話一點聲音都沒有。天哪，不是老天在耍我吧。我知道這是舊病復發(fā)啦聲帶發(fā)炎。曾經(jīng)最嚴重的是整整一個月講不出一點兒聲音。腦海中頓時冒出一大堆的：怎么辦�。康任遗Φ刈屪约浩届o下來后，心想：還能怎么辦？先到了學校再說吧！雖然不能講話，但是總不能遲到�。�
來到學校，跟我們組的所有同仁說明情況后，大家一致通過：只能換人。聽到這消息，我的心里既慶幸又有些遺憾。慶幸的是可以不上了，遺憾的是好好鍛煉學習的機會就這樣溜走了。但是誰讓自己不爭氣呢？這已經(jīng)成為事實，無論有多矛盾也已經(jīng)無法挽回。我想除了自己上課能鍛煉自己，聽別人上課，并且積極參與討論，同樣也能學到很多��！
經(jīng)過大家一起磨課，上課老師的試教，再磨課。我深刻的體會到了集體的智慧大無比。大家為了一句看似簡單的銜接語而七嘴八舌、議論紛紛、各抒己見。為的就是盡可能照顧到每一個學生。在這樣的氛圍下，不禁令我想起了：一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。
通過這次培訓，我對英語中的復述有了新的認識：復述不是簡單的、機械被動重復、背誦，而是經(jīng)過自己大腦言語中樞的'加工，創(chuàng)造性地再現(xiàn)已知言語材料的內(nèi)容。在閱讀教學中，僅靠單一的閱讀活動方式不僅枯燥乏味，而且很難有效提高學生的英語綜合能力。除了朗讀，默讀也是一種常用的、重要的閱讀方式。朗讀是出聲的閱讀，是為了練習和提高學習者的語音能力。而默讀是無聲的閱讀，實際上是用心在閱讀，是為了理解的閱讀。因此，在語篇教學中一味強調(diào)朗讀而漠視默讀不利于培養(yǎng)學生閱讀英語的興趣和良好習慣。教師只有因材施教，靈活運用朗讀和默讀，注重教學過程的實質(zhì)，提高閱讀教學效率，才能真正提高學生的閱讀理解能力。另外，在指導學生做有關于閱讀的練習時，可以從一下方面著手：1、找到文中的答案，劃線并標號。2、看問題，給句子初步結構回答。
還有，最近領略了不少凌老師的許多見解。對我特別有啟發(fā)的是：凌老師說，教師應該善于應用班級中“淘氣包”的言語進行教學。因為，我有一個班級中，男生絕大多數(shù)都是“淘氣包”。在以后的教學中，我想我應該好好研究一下這些人的言語，好好把他們的話利用起來。用這些來自于孩子們同伴的言語進行教學，孩子們肯定頗有興趣，我想應該能達到事半功倍的效果，充分提升課堂效率。
凌老師關于聽寫的闡述，對我也深有啟發(fā)。一直以來，我都是將聽寫作為一種測試，最后看到孩子們的聽寫后自己傷心，孩子們也對聽寫相當恐懼。但是，凌老師的做法可以避免以上兩種極端情況的發(fā)生。凌老師將聽寫當成是在指導學生學習策略。當學生真正掌握這種策略后，我想他們一定會愛上聽寫這個活動，同時也會提高他們學習英語的積極性和學習興趣。
教師培訓小結12
一、教師全員培訓制度
要提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)新世紀的人才,首先應提高全體教師的素質(zhì),因此加強全員崗位培訓十分必要。
第一、堅持每周一次政治理論學習或業(yè)務學習,以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務理論水平。
第二、教職工參加政治理論學習或業(yè)務理論學習須遵守學習紀律,做到不遲到,不早退,認真做筆記,并定期組織學習交流活動。
第三、加強崗位練兵,要求教師為人師表,說標準普通話,寫規(guī)范漢字,具有駕馭課堂的能力。加強現(xiàn)代教育技術的培訓和應用,加強英語口語表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的'在職崗位培訓。
第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約,雙向考核,限期達到培養(yǎng)目標。
第六、堅持科研興校,選派上進心強、素質(zhì)好的教師開展專題研究,培養(yǎng)典型。
第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核,表彰獎勵先進集體和個人,考核結果記入教師業(yè)務檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨干教師培訓制度
年骨干教師培訓制度的制定,要立足本校實際,制定長期、近期規(guī)則,注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。
第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃,采取崗前培訓或在職培訓的方法,定期組織青年教師參加業(yè)務、政治理論、教育法規(guī)的學習與培訓,定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價,切實加強對青年骨干教師的培養(yǎng)。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動,不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)、教學水平和工作能力。
第三、青年骨干教師要努力加強自身學習,應成為教學、科研工作的中堅力量。
第四、學校要創(chuàng)造條件組織骨干教師外出學習,拓寬思路,發(fā)揮作用。
教師培訓小結13
為培養(yǎng)一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍,激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展,以帶動整個教師隊伍的迅速成長,促進學校教育教學質(zhì)量不斷提高,結合我校實際情況,制定本制度:
一、界定
學校將我校將已評為“淄博市農(nóng)村骨干教師”的14名教師,和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、責任心強、工作效果好、業(yè)務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、培訓
1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。
2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。
3、邀請關專家來校作專題報告,一年1-2次。
4、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。
5、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。
6、學校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報和對學校工作建議。
二、職責
1、要認真學習新的教育教學理論,轉(zhuǎn)變教學觀念,貫徹黨的教育方針,增強依法施教的'意識。
2、在學校培訓小組的領導下,積極承擔安排的教學任務,在組內(nèi)集體備課中起主導和帶頭作用。
3、參加校內(nèi)、外各級組織的培訓,學習研究新課程,把握新課程的內(nèi)涵。
4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任,抓好學科組的教學研究,在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育,抓好培優(yōu)扶差的工作。
5、加強理論學習,提高自身的業(yè)務能力,積極借鑒國內(nèi)外先進的教育教學經(jīng)驗,結合本校實際,深入進行教學研究,基本功扎實,一專多能,勝任教學工作。
6、與青年教師結對子,向青年教師傳授教學經(jīng)驗,起到傳幫帶的作用。
7、不斷研究探索新的教學方法,努力創(chuàng)設以學生為主體,引導學生自主學習的新的課堂教學模式,培養(yǎng)學生良好的學習風氣。
8、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范,增強師德意識,關心愛護學生,建立文明的師生關系。
9、認真參加教學經(jīng)驗交流、德育經(jīng)驗交流,培養(yǎng)新教師。每學期聽課、評課不少于16節(jié),上公開示范課不少于一節(jié),每年要撰寫教學教育論文一篇,創(chuàng)建自己的教育教學博客,積極撰寫教育教學隨筆與反思。
10、嚴格遵守培訓紀律,認真完成培訓任務,努力提高培訓效果。
三、考核和獎勵:
在任期結束前,每個骨干教師參照《市農(nóng)村骨干教師培訓考核制度》進行評定,評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
教師培訓小結14
為培養(yǎng)一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍,激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展,以帶動整個教師隊伍的迅速成長,促進學校教育教學質(zhì)量不斷提高,結合我校實際情況,制定本制度:
一、界定
學校將我校將已評為“淄博市農(nóng)村骨干教師”的14名教師,和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、責任心強、工作效果好、業(yè)務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、培訓
1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。
2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。
3、邀請關專家來校作專題報告,一年1-2次。
4、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。
5、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。
6、學校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報和對學校工作建議。
二、職責
1、要認真學習新的教育教學理論,轉(zhuǎn)變教學觀念,貫徹黨的教育方針,增強依法施教的意識。
2、在學校培訓小組的領導下,積極承擔安排的教學任務,在組內(nèi)集體備課中起主導和帶頭作用。
3、參加校內(nèi)、外各級組織的培訓,學習研究新課程,把握新課程的`內(nèi)涵。
4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任,抓好學科組的教學研究,在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育,抓好培優(yōu)扶差的工作。
5、加強理論學習,提高自身的業(yè)務能力,積極借鑒國內(nèi)外先進的教育教學經(jīng)驗,結合本校實際,深入進行教學研究,基本功扎實,一專多能,勝任教學工作。
6、與青年教師結對子,向青年教師傳授教學經(jīng)驗,起到傳幫帶的作用。
7、不斷研究探索新的教學方法,努力創(chuàng)設以學生為主體,引導學生自主學習的新的課堂教學模式,培養(yǎng)學生良好的學習風氣。
8、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范,增強師德意識,關心愛護學生,建立文明的師生關系。
9、認真參加教學經(jīng)驗交流、德育經(jīng)驗交流,培養(yǎng)新教師。每學期聽課、評課不少于16節(jié),上公開示范課不少于一節(jié),每年要撰寫教學教育論文一篇,創(chuàng)建自己的教育教學博客,積極撰寫教育教學隨筆與反思。
10、嚴格遵守培訓紀律,認真完成培訓任務,努力提高培訓效果。
三、考核和獎勵:
在任期結束前,每個骨干教師參照《市農(nóng)村骨干教師培訓考核制度》進行評定,評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
教師培訓小結15
暑期培訓是許多學生在暑假期間參加的一項重要活動。在這些培訓中，學生們可以通過聚焦于自己感興趣的領域進一步拓寬自己的知識，提高自身的技能水平，并且更好的規(guī)劃自己的未來。在我參加的一次暑期培訓中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與收獲，下面是對此的詳細總結。
首先，在這次暑期培訓中，學校為我們提供了一個良好的學習環(huán)境，這包括了安靜的學習室，優(yōu)質(zhì)的教學設備，以及專業(yè)的老師。這讓我們更好的集中精力，將自己完全投入到學習當中。在這樣的環(huán)境下，我學到了許多關于計算機科學和編程方面的知識。這種學習方式不僅讓我更好地了解了這方面的知識，同時也使我學會了自己思考和獨立分析問題的能力。這是我在培訓期間的第一個收獲。
其次，在本次培訓中，我們組織了許多課外活動。這給我們提供了機會去了解同學們的生活習慣，結識新朋友，增進相互之間的友誼。例如，我們一起舉辦了一場足球比賽和一次籃球比賽，在比賽中我們互相幫助，共同努力，以同樣的目標為自己加油鼓勵。這也讓我意識到，互相合作和交流是人們在任何領域都不可缺少的重要能力。
最后，在參加培訓的'過程中，我的心態(tài)也發(fā)生了很大的變化。我變得更加堅韌，因為這對我來說是一次考驗，這讓我在未來面臨挑戰(zhàn)時更加從容。我也變得更加自信，因為我學到了很多超越自己常態(tài)水平的知識和技能，這讓我相信我可以通過不斷的努力，不斷的突破自己。
總之，本次暑期培訓讓我更好的了解了自己，讓我更好的認識了自己想要追求的事業(yè)方向和自己能夠做到的事。通過這次培訓，我不僅僅學到了知識和技能，同樣學到了一種新的生活態(tài)度，這種態(tài)度將伴隨我走入未來的道路。感謝這次培訓，感謝給我這樣一個機會，讓我更好地認識自己，更好地發(fā)揮自己的潛力。
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