教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（推薦）
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1
小的時候覺得教師是最神圣的職業(yè)，不知不覺中，自己也由一個學(xué)生長成為一名教師，走上人生另一個舞臺。我要怎樣發(fā)展，怎樣才能不斷提高，怎樣才能讓我的學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)到知識……此刻，我只是一名沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)、沒有引以為榮的教學(xué)事跡的普通教師，但我相信：成功是一種忍耐，需要在實踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財富。
一、三年發(fā)展規(guī)劃
第一年：明確自己發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)主角轉(zhuǎn)變
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和職責(zé)意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風(fēng)。
2.在學(xué)校拜老教師為師，進(jìn)取聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實實地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的'成長。
3.學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，僅有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)基本功。
第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強(qiáng)化自己修煉
1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。
3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設(shè)計來說，始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學(xué)相長，教研并進(jìn)，構(gòu)成初步自己教學(xué)特色
1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有必須的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步構(gòu)成自己的特色。
2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，經(jīng)過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
二、具體實施方案
1.牢記教師使命，樹立兩種意識
時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫忙學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識和職責(zé)意識，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。
2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
經(jīng)過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，進(jìn)取向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量到達(dá)優(yōu)良的水平。
3.樂于動筆，提高教育科研水平
(1)課前進(jìn)取鉆研教材，理清教學(xué)資料路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶�，備好每一個學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學(xué)論文的素材。
一切都是新的開始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃在崗?fù)馍弦徊揭粋�腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自己的育人夢想。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實施，新的教育理念和教育教學(xué)方式對教師提出了更高的要求，教師的成長和發(fā)展成為當(dāng)前教育發(fā)展的迫切需要；促進(jìn)教師專業(yè)化成長，成為當(dāng)前各地區(qū)教育主管部門、學(xué)校的重要工作。為實現(xiàn)師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)機(jī)制，聚集物理課堂教學(xué)，實施素質(zhì)教育；初步建立教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，更好地指導(dǎo)初中物理教師專業(yè)化發(fā)展成長，結(jié)合物理學(xué)科特點，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
在縣教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教研組的工作計劃；結(jié)合物理學(xué)科教師專業(yè)成長特點和當(dāng)前教研的實際情況，以“在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中探索，在研究中進(jìn)步，在創(chuàng)新中提高”為原則，以當(dāng)前學(xué)校信息化普及程度高、實驗室配備基本齊全為契機(jī)，以提升全體物理教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為宗旨，以改革創(chuàng)新為動力，以新課程改革為切入點，以提高有效教學(xué)為落腳點，使我在思想觀念、師德修養(yǎng)、運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的'水平、教科研能力、開展探究式教學(xué)等方面有較大層次的提高。
二、總體目標(biāo)：
1、實現(xiàn)學(xué)校和教研組等教師教育資源的整合，優(yōu)化配置，充分發(fā)揮教師在專業(yè)化成長發(fā)展中的主要作用。
２、更新教育觀念，提高認(rèn)識，樹立終身學(xué)習(xí)、專業(yè)化發(fā)展的意識，熱愛教師工作，愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新進(jìn)取，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
�。�、開展教學(xué)研究積極性，致力于提高教育教學(xué)水平，探究新的教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，勝任物理教育教學(xué)工作，并具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)、積極嘗試，形成和發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)的整合；樹立教育科研意識，積極開展教育科研，提高科研能力。
三、方式及措施：
1、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)
充分利用繼續(xù)教育集中培訓(xùn)的時間，進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提供其自身專業(yè)發(fā)展的方案。讓我獲得理論上的提升和專業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)。并通過多種方式與其他教師進(jìn)行交流，了解教師在理論學(xué)習(xí)和專業(yè)成長中的困難。提高認(rèn)識、更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)科特點在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用，提高自身的理論水平和素養(yǎng)，初步樹立個人專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。
2、觀摩研討、骨干引領(lǐng)
結(jié)合教研組計劃和安排，組織骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人開展觀摩課、公開課、送教下鄉(xiāng)等活動，組織全體物理教師參與聽課，并進(jìn)行研討和點評；關(guān)注課堂教學(xué)中教師的教學(xué)組織能力和主導(dǎo)地位的合理定位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，注重學(xué)生的自主、合作、探究；在觀摩研討中學(xué)習(xí)、反思和成長。
3、團(tuán)隊建設(shè)，校本研討
制定切實可行的教研計劃，開展校級教研活動；重視課改理念在日常課堂教學(xué)中的滲透和實施；結(jié)合校本培訓(xùn)，開展學(xué)校日常教學(xué)研討，使教師專業(yè)發(fā)展和成長常規(guī)化、常態(tài)化。
4、伙伴合作，校際研討
根據(jù)學(xué)校地理位置、教師間的優(yōu)勢互補(bǔ)等建立適當(dāng)?shù)慕萄薪M伙伴合作關(guān)系，建立長期合作機(jī)制，定期開展校際教研活動；相互促進(jìn)，共同提高。
5、信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教研
由于地域、交通等條件的限制，教師間不能經(jīng)常面對面的教研、交流；為了實現(xiàn)教研活動的常態(tài)化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開設(shè)網(wǎng)上教研陣地，及時將教學(xué)教研中遇到的實際問題、教學(xué)中的心得體會、有效高效的教學(xué)方法等發(fā)布到網(wǎng)上，組織學(xué)科教師參與研討，共同提高。
四、實施計劃：
從xxxx年9月起實施，至20xx年1月
第一階段：理論學(xué)習(xí)。專題培訓(xùn)和理論自學(xué)相結(jié)合，更新學(xué)習(xí)觀念，初步認(rèn)識教師專業(yè)化發(fā)展的緊迫性和必要性，初步樹立教師個人專業(yè)化發(fā)展的短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃。
第二階段：制定切實可行的活動計劃。結(jié)合教育局教研室的安排，以上活動涉及到的各部門制定相應(yīng)的活動計劃，做到有目的、有計劃、有的放矢，以使后期的活動高效有序地進(jìn)行。
第三階段：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照計劃分階段、有組織、有目的地開展教研活動，進(jìn)行聽課、觀課、評課，聚焦課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，相互交流、研討提高。
第四階段：做好總結(jié)，對各階段的成功經(jīng)驗進(jìn)行歸納，發(fā)現(xiàn)不足，對存在的問題做好整改，以指導(dǎo)下一步的工作。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃3
一、個人情況分析：
從20xx年踏上工作崗位至今，已經(jīng)近3年了。我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生成長為一名合格的小學(xué)音樂教師。在這期間，我的課堂教學(xué)在同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下有了質(zhì)的跨越式的開展，也參加了課題組的研究和討論，所以也具備了一定得科研能力。面對新的挑戰(zhàn)，我從不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜認(rèn)真面對。我還是一個對工作非常負(fù)責(zé)的人，平常無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實。但我也清晰地知道自己的缺乏，課堂教學(xué)能力還有所欠缺，在教學(xué)手段上還需要思考學(xué)習(xí)。在個人專業(yè)開展上還有開展空間，如聲樂、鋼琴、即興伴奏及舞蹈創(chuàng)編的道路上還要繼續(xù)前行，爭取更上一層樓，關(guān)心我更好的教學(xué)。
現(xiàn)今世界競爭日趨劇烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改變席卷校園。不求自我開展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合10學(xué)校的教師專業(yè)開展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的開展規(guī)劃，以作鞭策。
二、個人開展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改變與實踐，探究新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、個人素養(yǎng)
�。ㄒ唬┮魳穼I(yè)學(xué)習(xí)
1、加深聲樂學(xué)習(xí)
2、即興伴奏練習(xí)
3、自彈自唱練習(xí)
4、舞蹈根本功練習(xí)
（二）自我開展學(xué)習(xí)
1、語言學(xué)習(xí)（德語練習(xí)）為了更好的和音樂拉近距離學(xué)習(xí)好德語便能有更多音樂學(xué)習(xí)的時機(jī)。為將來短期德國培訓(xùn)打好根底。
二、探究教學(xué)
�。ㄒ唬╅_渠引流——多聽，多看，多交流
1、多聽：多聽教育教學(xué)類的講座，學(xué)習(xí)名師們的教育理念及教學(xué)方法借用到我的教學(xué)中來。多聽課，學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方式。（如：積極參加各種上課觀摩活動）并將好的方式運(yùn)用到我的課堂中來。
2、多看：多看教育教學(xué)類的書籍，從不同國家不同地區(qū)的有效教學(xué)中選擇適合我學(xué)生的學(xué)教學(xué)模式。
3、多交流：多與教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事交流，多與不同學(xué)校不同地區(qū)的老師探討、交流。（如：多請教同學(xué)校的殷老師和閔老師，多與我所參加的
xx市金燕南名師工作室的老師們交流工作中遇到的難題或是新的發(fā)覺）認(rèn)真體會他們的教育思想，結(jié)合自己的'教學(xué)實踐進(jìn)行實驗教學(xué)，并針對怎樣上有效和諧的音樂課，與怎樣提高學(xué)生音樂素養(yǎng)兩方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓自己從實踐中獲得理論依據(jù)，從理論研究中獲得實踐的方法。（每月一次與校內(nèi)校外的教師音樂教學(xué)討論）
（二）施胖灌溉——多備，多上，多總結(jié)
1、多備：多備有效地課，在備課中既備教材又備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的音樂知識水平和音樂學(xué)習(xí)技能決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。針對同一節(jié)課、不同的學(xué)生，設(shè)計出不同的教學(xué)方法。（堅持手備，每周2—4課時）
2、多上：只備課的話就像是紙上談兵，所以只有上課才能發(fā)覺自身教學(xué)中存在的問題。一定要做到認(rèn)真上好每一節(jié)隨堂課，這樣才能有所提高。（堅持每周上好一節(jié)好課）
3、多總結(jié)：每次聽完講座或是探究課我都要對比自己的教學(xué)，寫出自己對音樂教學(xué)的理解和認(rèn)識，而針對自己所上的每一節(jié)課做到了認(rèn)真反思、總結(jié)，從中探究適應(yīng)學(xué)生建立和諧課堂的有效方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（堅持每周2反思）
（三）鮮花綻放——逐步將自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀教師
1、通過自己多聽，多看，多交流、多備、多上、多總結(jié)不斷總結(jié)教訓(xùn)，積存經(jīng)驗，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取多發(fā)表多獲獎。（爭取做到每月“聽好”3—5節(jié)課、每周“上好”1—2節(jié)課�！胺此肌泵恳徽n時）
2、爭取在五類教師中不斷攀升。
3、給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)真正和諧有效的音樂課堂，讓他們具備自己對音樂賞識的能力及獨立學(xué)習(xí)歌曲的能力。
以上是我個人的開展規(guī)劃，我將繼續(xù)努力讓這顆擁有著音樂教學(xué)之夢的種子，生長在愛的陽光下，汗水、淚水的灌溉中，精心的培育中，激情的滋潤下，開出絢爛的音樂教育之花。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4
促進(jìn)幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素是建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀的確立，新的課程體系的全面落實，需要專業(yè)化的幼兒教師，教師專業(yè)發(fā)展問題，應(yīng)該是園所研究的主要問題，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為了促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，幼兒教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高比任何時候更加重要。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，結(jié)合本園實際和發(fā)展需求，特制訂本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
貫徹《幼兒園工作規(guī)程》思想、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，立足課程建設(shè)園本化，以全面提升教師整體素質(zhì)和深化教育改革能力為目標(biāo)。以良好的師德塑造人；以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以常規(guī)的工作規(guī)范人；以骨干的力量帶動人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵人；以本園的特色造就人。通過培訓(xùn)和研討，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的.教師隊伍。
二、教師情況分析
本園24個教學(xué)班，除園長、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學(xué)歷27人，大專學(xué)歷45人，中師中專學(xué)歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級職稱31人。
“十一五”期間園內(nèi)積極開展教師專業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍、保教老師隊伍、后勤隊伍三支隊伍的建設(shè)成效顯著；通過師德活動，弘揚(yáng)正氣，凈化心靈，通過園本培訓(xùn)、課程建設(shè)，充實了教師的專業(yè)素養(yǎng)，一課多研、半日活動例查、園本教研等活動具有實效性，特別是通過“十一五”主課題的研究，園內(nèi)教師研究氛圍濃厚，“閱讀表現(xiàn)”的園本特色已形成，教師們的努力已積淀了幼兒園的內(nèi)涵品質(zhì)。在這期間園內(nèi)骨干教師快速成長新增區(qū)學(xué)科帶頭人：4人，新增區(qū)骨干教師 8人，新增園級骨干教師26 人，本科學(xué)歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級職稱4人，應(yīng)該說骨干教師的發(fā)展已走上了自我發(fā)展的軌道，但是部分教師的上進(jìn)意識還要加強(qiáng)，還有一些業(yè)務(wù)底子較差的老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)分層培養(yǎng)。
三、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)總體目標(biāo)
繼續(xù)努力構(gòu)建一支師德高尚、觀念新、素質(zhì)好，具有團(tuán)隊精神的師資隊伍。引導(dǎo)教師牢固樹立“以人為本、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”的思想；樹立“關(guān)注幼兒需要、促進(jìn)幼兒發(fā)展”的教育理念。繼續(xù)實施分層培養(yǎng)，全力選拔培養(yǎng)骨干教師，帶動師資隊伍整體建設(shè)，努力成為“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型”教師專業(yè)成長的基地。
四、具體措施
1．熱忱支持教師的自我學(xué)習(xí)和組織各類培訓(xùn)活動
（1）倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念。通過教育宣傳，使教師明確樹立終身學(xué)習(xí)的理念是幼兒園和教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)教師自我學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
�。�2）以“園本培訓(xùn)“為抓手，開展多種形式的培訓(xùn)活動，從提高教育認(rèn)識入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構(gòu)成教育思想內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教育行為，達(dá)到提高隊伍整體素質(zhì)的目的。
2．創(chuàng)設(shè)民主開放、自主合作的研究氛圍，為教師專業(yè)化成長提供支持和服務(wù)。
�。�1）在園本課程實施過程中，給教師提供自主創(chuàng)造的空間，激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。
�。�2）繼續(xù)通過設(shè)立教師反思性教育筆記，各類觀察記錄，開展看、評、研活動。鼓勵教師在報刊雜志上發(fā)表文章，促進(jìn)教師研究性學(xué)習(xí)，掌握行動研究的方式，提升“創(chuàng)造性地開展工作“的能力。
3．加強(qiáng)激勵與培養(yǎng)，合理導(dǎo)向，培養(yǎng)教師。
�。�1）繼續(xù)要求每位教師制定“三年自我發(fā)展規(guī)劃”以目標(biāo)激勵提高教師的工作激情。
�。�2）要求教師“站起來能說、坐下來能寫“。人人是教研的主人，研討活動中開口說研，激活思路，根據(jù)案例進(jìn)行剖析、反思、相互啟迪。繼續(xù)人人參與主課題和微型課題研究，每學(xué)期寫好一篇教科研論文，組織一個成功的公開活動，提高執(zhí)教能力和筆耕能力。
�。�3）在教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)市、區(qū)、園骨干教師，創(chuàng)造條件促拔尖子教師脫穎而出，計劃培養(yǎng)市級骨干2-3名，區(qū)級骨干5-10名，園級骨干20-30名，其他各崗位人員的實際能力，必須達(dá)到本崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃5
摘要:為了促進(jìn)教師自身全面發(fā)展并逐步實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，藥學(xué)專業(yè)高職教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是非常必要的。教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時可以遵循以下步驟：自我分析，教育環(huán)境分析，目標(biāo)確立，實施方案制定，評估與反饋。有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以促使學(xué)校為老師提供合適的職業(yè)發(fā)展通道，提高辦學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；高職教師；職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
0引言
教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃在現(xiàn)代高職教育中有重要意義和作用。制定有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不僅可以使教師提高自己的素養(yǎng)，更好地利用教育改革的契機(jī)實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，還能夠促進(jìn)教師積極主動地提高工作效率，全身心投入教學(xué)工作,同時也可以促使學(xué)校為老師提供合適的職業(yè)發(fā)展通道，提高辦學(xué)質(zhì)量。藥學(xué)專業(yè)的高職學(xué)校對教師有更高的要求，因為藥學(xué)專業(yè)知識復(fù)雜繁多，醫(yī)藥工作者又背負(fù)著艱巨的社會責(zé)任，所以要求藥學(xué)專業(yè)高職學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，能擁有無私奉獻(xiàn)、救死扶傷的崇高精神，從而要求教師能幫助學(xué)生做好一系列的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
1藥學(xué)專業(yè)高職教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意義
藥學(xué)與每個人都息息相關(guān)，其研究和發(fā)展越來越受到國家和社會的重視。我國的藥學(xué)事業(yè)近年來的發(fā)展也是非常迅猛的，藥學(xué)專業(yè)有很廣闊的前景。但是專業(yè)人才稀少，高質(zhì)量人才更是缺乏，所以培養(yǎng)高質(zhì)量的藥學(xué)專業(yè)人才迫在眉睫。藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生需要掌握基本的人文社科知識，扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和系統(tǒng)的藥學(xué)知識，同時具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、科研思維能力與實踐技能，要擁有救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。所以對藥學(xué)專業(yè)教師具有較高的要求。對教師個人來講,要樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃,能激勵自身向高層次發(fā)展，增強(qiáng)個人對整體環(huán)境的把握和對困境的應(yīng)對能力，從而培養(yǎng)出符合社會需求的高素養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才。
2藥學(xué)專業(yè)高職教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃步驟
2.1自我剖析
自我剖析就是對自己做全面的分析，主要包括個人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)、學(xué)識、智商、情商、思維以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等方面的內(nèi)容。教師在進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之前，先要進(jìn)行深刻的自我剖析，例如自身是否熱愛教育事業(yè)，能否樂觀積極地對待自己的專業(yè)和工作，和學(xué)生細(xì)心耐心地交流；是否善于采集教學(xué)資源，充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)；是否能從多角度去思考問題，周到細(xì)致且能集中注意力深入教育教學(xué)；在教育教學(xué)工作中有無借鑒他人，虛心學(xué)習(xí)，在壓力和挫折面前足夠堅持；是否對科研的參與熱情高，并且嚴(yán)謹(jǐn)踏實地完成科研任務(wù)。
2.2教育環(huán)境分析
影響職業(yè)規(guī)劃的一個非常重要的因素是個人所面臨的工作環(huán)境,教師的工作環(huán)境包括學(xué)校外部的社會環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境。教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時,要分析環(huán)境的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求，以及環(huán)境對自己有利或不利的因素等等。只有這樣才能在機(jī)會來臨之前做好準(zhǔn)備,抓住每一個機(jī)會。高職學(xué)生是剛剛初中畢業(yè)，十五六歲的花季少年，他們大多數(shù)還懵懵懂懂，處于成長過程中的關(guān)鍵時期，很多人還沒有樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，這時教師的引導(dǎo)是很重要的。高職學(xué)校一般專業(yè)性都較強(qiáng)，專業(yè)課程知識復(fù)雜繁多，對實踐性的要求高，培養(yǎng)的人才要更符合社會的需求。特別是藥品開發(fā)、研究、生產(chǎn)、銷售和醫(yī)院藥房等工作對專業(yè)能力的要求非常高，而且藥學(xué)專業(yè)人才背負(fù)著救死扶傷的.社會責(zé)任，因此教師根據(jù)學(xué)生的能力和社會的需求，有目的地制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對于培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才至關(guān)重要。
2.3確立目標(biāo)
職業(yè)目標(biāo)的確定包括職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇。教師職業(yè)路線主要有三個方向,即根據(jù)自己的個性、能力、愛好等綜合考慮,選擇教育教學(xué)研究方向、教書育人的方向以及行政管理方向。另外還包括職業(yè)目標(biāo)的選擇，即設(shè)定自己在什么時期要取得何種成績、晉升到什么職稱等。在了解自己、評估環(huán)境的基礎(chǔ)上,確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，例如教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足班主任崗位，加強(qiáng)班主任基本功訓(xùn)練，提升自身素養(yǎng)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，探尋自己的教育之道；立足教學(xué)科研，努力成為教研能手和科研積極分子等。
2.4制定實施方案
有了教育目標(biāo)，教師還需通過實際行動,制定實施方案，使得職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容得以實現(xiàn)。教育目標(biāo)與措施應(yīng)當(dāng)具有可行性,制訂時應(yīng)盡可能詳細(xì)和具體,以利于定時檢查與落實。教師可以根據(jù)階段性目標(biāo)制定實施方案，例如不斷提高教學(xué)水平，以自學(xué)或參加輔導(dǎo)班、繼續(xù)教育等方式提升自己；加強(qiáng)在教育心理學(xué)等方面的知識積累，掌握學(xué)生的心理，調(diào)試自身的心態(tài)；增加在管理方面的經(jīng)驗，及時請教他人，努力完善與不同學(xué)生的溝通方式，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，完成好班主任工作；學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念及方法，在課堂教學(xué)中提高對教學(xué)方法的駕馭能力；經(jīng)常制定短期計劃，完成好計劃以激勵斗志，有積極樂觀的人生觀，學(xué)會和別人一塊分享喜悅，常和別人合作，保持高度的自信心；積極參與科研項目，提高科研熱情，秉承嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作及研究作風(fēng)，力求多出科研成果。
2.5評估與反饋
評估與反饋是個人對自己的不斷認(rèn)識的一個過程，是對高校教師這個職業(yè)的不斷認(rèn)識過程。由于實踐中影響教師職業(yè)生涯的因素很多,有的變化因素可以預(yù)測,有的變化因素難以預(yù)見,因此,制定好職業(yè)生涯規(guī)劃之后并不意味著規(guī)劃工作的停止,而是要以發(fā)展的眼光不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)程進(jìn)行評估與反饋,以便根據(jù)實際情況重新選擇發(fā)展路線、修正職業(yè)生涯目標(biāo)、變更實施計劃。
3結(jié)語
綜上所述，為了促進(jìn)教師自身全面發(fā)展并逐步實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)校、教師和學(xué)生的“三贏”，為社會輸送優(yōu)秀的藥學(xué)專業(yè)人才，藥學(xué)專業(yè)高職教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是非常必要的。教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時要做到對自我分析深刻，對教育環(huán)境分析準(zhǔn)確，目標(biāo)確立切合實際，實施方案制定完善，評估與反饋及時有效，這樣，就能培養(yǎng)出真正符合社會需求的藥學(xué)專業(yè)人才。
作者:惠晶 單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃6
新的一個學(xué)期開始了，我又擔(dān)任了一個六年級新班級的班主任工作，新工作，帶來新的挑戰(zhàn)，也需要我在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。本學(xué)期以張校腳踏實地、仰望星空的思想為指導(dǎo)，全面提高個人素質(zhì)，不斷完善自我，爭取高站位、早發(fā)展，主動積極地為學(xué)生終身發(fā)展調(diào)整的教育理念與方法。特制定本學(xué)年度個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
“自主合作靜思能群”是我校全面教學(xué)發(fā)展的主方向，“三層三學(xué)”是數(shù)學(xué)科主導(dǎo)思路，在投入崇文大家庭的三年里，通過學(xué)習(xí)與體驗我的觀念得到了更新，思路在不斷地拓寬。不過對探究式學(xué)習(xí)也是初窺門徑，還沒有真正地掌握本質(zhì)。因此本學(xué)期我還需要在業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)上加大力度，除了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)學(xué)校要求的《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》之外，還要對自主合作學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教學(xué)等方面深入學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育理念，提高自身教育素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老"是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動用社會各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們切實感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。教師是持續(xù)的學(xué)習(xí)來擴(kuò)展知識領(lǐng)域，從而來提高教學(xué)水平。一是學(xué)會學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會，學(xué)會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。學(xué)會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式將是每一個人未來生活幸福和愉快的保證。二是通曉自己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家。三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問。未來的教師必須是一個教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時掌握其它有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段"。班級都安裝了電子白板，通過一年多的使用，感受到了電子科技對教學(xué)的促進(jìn)作用。在與幾何畫板軟件結(jié)合上，操作起來還是不夠熟練，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期爭取多向有經(jīng)驗的老師請教，以力爭把幾何畫板學(xué)好，并與電子白板完美融合，更好地輔助教學(xué)。前在學(xué)習(xí)中缺少深入學(xué)習(xí)的精神，常常淺嘗輒止，以至于對教育理念理解不夠透徹，今后還需要多多學(xué)習(xí)，提高自己。五是數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。重新回到了六年級，對知識結(jié)構(gòu)的整體把握、前后銜接等問題需要更進(jìn)一步深入研究，以便能更好的把握教材、理解課表，從而指導(dǎo)教學(xué)。
二、突出自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不會自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就有可能是一個潛在的差生，尤其對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)生必須要有充足的自主學(xué)習(xí)時間，這樣學(xué)生才能靜下心來提高數(shù)學(xué)思維能力。本學(xué)期是初中起始年級，我要力爭在自己的課堂上努力探究自主學(xué)習(xí)的方法，爭取每節(jié)課都給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓更多的學(xué)生都經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，一旦學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，被動地接受學(xué)習(xí)，只能導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣低下，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下、影響學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期爭取一節(jié)課教師持續(xù)授課時間不超過10分鐘；一節(jié)課留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑釋疑、個性學(xué)習(xí)、師生情感交流的時間不少于15分鐘；一節(jié)課學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時間保證15分鐘。把盡量多的時間還給學(xué)生。把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
三、加強(qiáng)班級管理，逐步形成健康向上的班集體。
初中班主任的管理工作是繁瑣而又具有挑戰(zhàn)性的，我要從上一次接班的幾年經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，把握好班級管理的度，爭取讓新的班集體能永遠(yuǎn)煥發(fā)活力。六年級的學(xué)生叛逆心理逐步強(qiáng)，強(qiáng)硬的管理方式越來越不被學(xué)生接受，班主任教師作為班級的管理者和領(lǐng)路人，想要讓班級六十多學(xué)生都能健康、正確發(fā)展，就需要分散管理難度，把權(quán)力下放，這就需要借助班級干部和小組長的能力，班級干部和小組長是一個班級管理的核心，一個做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的.班干部和小組長能帶領(lǐng)整個班級積極向上。民主選舉的班干部比較有威信，有自豪感，開展工作或組織活動更順利。許多活動的開展都必須以小組為核心。包括作業(yè)的收交、小組紀(jì)律的管理等，都可以以小組為單位進(jìn)行評價，每學(xué)期進(jìn)行多次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選活動，以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。
四、保護(hù)學(xué)生自尊，不斷塑造完美人格。
自尊心，是每一個人具備的心理狀態(tài)。教師必須平等對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。這就要教師善于通過激勵來幫助學(xué)生來建立積極的心態(tài)，建立對自己潛能開發(fā)的自信心，使外力變?yōu)閮?nèi)在動力。
在我們傳統(tǒng)的認(rèn)識中，“尊重”往往是對上的，要求下輩對上輩要尊重。其實，每一位學(xué)生都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。每位學(xué)生都有其個性和尊嚴(yán)，作為一名教師應(yīng)是學(xué)生心靈的衛(wèi)士，切不可隨意傷害學(xué)生的自尊心，那樣不僅不會促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，還會使他失去對學(xué)習(xí)的興趣，甚至厭惡、憎恨學(xué)習(xí)。如果教師的感情稍有把握不住，學(xué)生的自尊心就會在老師的無意中受到傷害，甚至能影響終生。教師不經(jīng)意的傷害，也許扼殺的就是“貝多芬”、“莫扎特”。在此我們更深感陶行知先生曾經(jīng)告誡我們的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”是多么的有道理！從這件事上，我深深感到，我們要認(rèn)清自己職業(yè)的特點，樹立“尊重學(xué)生”的教育理念，完善教育行為，懂得學(xué)生的心理特征，改善對學(xué)生的教育方式，不能一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，放下架子，提供適應(yīng)學(xué)生成長需要的服務(wù)。
以上是我對新學(xué)期個人成長和工作中的一點想法，希望可以通過自己的不斷反思與學(xué)習(xí)，提高自身工作能力，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，為崇文教育工作作出自己的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃7
新的一年，新學(xué)期開始了。作為一名新老師，我期望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的潛力、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個人規(guī)劃如下:。
為了提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主。孩子們的習(xí)慣是一生的，要帶有使命感去工作，扎實的做好自己的本職工作。
帶著一顆赤誠的熱心去應(yīng)對幼兒園的各項工作，要把教學(xué)做到實處、保育做到細(xì)處。讓教育活動游戲化、環(huán)境布置教育化，活動形式多樣化，保教結(jié)合生活化。
幼兒發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，情緒安定，愉快活潑。生活有規(guī)律，構(gòu)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習(xí)慣，構(gòu)成基本的'生活自理潛力，注意公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌待人。
能注意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗相關(guān)的語言，能用普通話清楚、大膽地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。
個人發(fā)展目標(biāo)：加強(qiáng)思想、專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職責(zé)心，規(guī)范言行。加強(qiáng)自己管理，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒的言行舉止。
認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項規(guī)章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報告。當(dāng)班教師不能擅自離崗，避免意外事故發(fā)生。
做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，教育幼兒上下樓梯時注意安全，對幼兒進(jìn)行自己保護(hù)意識教育，不跟陌生人走。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，持續(xù)儀表的整潔衛(wèi)生。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費(fèi)。
新的開始我將加倍努力，積極參加園內(nèi)外組織的各項活動，服從領(lǐng)導(dǎo)分工，保質(zhì)保量地完成任務(wù)。虛心學(xué)身邊有經(jīng)驗的人、身邊的事，做好聽課記錄，取長補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃8
我有著10年的教學(xué)第一線的實踐和經(jīng)驗，用心參加了各類教育科研活動，并具有初步的科研潛力，教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。原地踏步就等于退步，這是堅決不能夠的，我認(rèn)為:只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我，才能讓自我不斷地發(fā)展，以到達(dá)社會不斷發(fā)展的需要。特此制定三年專業(yè)成長計劃如下:
一、三年專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的時光中，不斷改善自我的課堂教學(xué);提高自身的素質(zhì)，將自我改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自我成為學(xué)生心目中具有親和力、簡單、快樂、幽默的老師，并逐步將自我打造成吃苦耐勞型的教師，使自我的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。本文由一齊去留學(xué)修改整理。
做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自我打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自我的教育教學(xué)水平再上一個臺階。提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都務(wù)必有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。
做一名快樂、簡單、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，讓自我“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實效性。
學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自我的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自我的管理潛力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，構(gòu)成自我獨有的工作風(fēng)格。
二、更新教育教學(xué)理念、行為、方法。
不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，逐步提高教育教學(xué)活動質(zhì)量;聯(lián)系教改實際開展教育科研。結(jié)合課堂實踐，尋找研究切入點。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)研究潛力，善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進(jìn)行實驗研究，并在爭取把研究實踐中獲得的感性認(rèn)識總結(jié)上升為理性認(rèn)識，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實際效益。結(jié)合教育教學(xué)實際，創(chuàng)造性地予以運(yùn)用，提高對課堂教學(xué)的精加工程度，追求教學(xué)的品質(zhì)與效益。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，有意識的幫忙學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們構(gòu)成在反思的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的潛力。
三、個人素質(zhì)提高的策略
古人曾說:“師者，傳道授業(yè)解惑也�！焙喍胖�，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會，為了進(jìn)一步做好自我的工作，我給自我提出了如下的要求。
1、“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，首先要提高自我的政治思想素質(zhì)。在教學(xué)過程中注意總結(jié)積累，爭取把身邊發(fā)生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來�！皩W(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新型人才。
2、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
(1)學(xué)習(xí)和發(fā)展的資料和途徑就應(yīng)是全方位的。這天是一個開放的信息社會，信息的渠道十分廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外，學(xué)習(xí)的資料也不僅僅僅局限于教材和教學(xué)法，而就應(yīng)是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會，要讓自我做一個真正的文化人。
(2)善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、繼續(xù)更新自我的專業(yè)知識，“要給學(xué)生一滴水，自我務(wù)必要有一桶水�！碑�(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
4、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展帶給方便。
5、提高自我的`教育潛力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)潛力是一項永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。
四、專業(yè)發(fā)展步驟
20xx年3月-20xx年3月目標(biāo):
1、讀教育專著以及和課堂教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資料，并及時撰寫教學(xué)筆記。
2、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各級各類活動，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，提高自身的教育教學(xué)技能。
3、理清新課標(biāo)的教材知識脈絡(luò)，為課堂教學(xué)服務(wù)。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，利用課余時光學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識。
5、深入優(yōu)秀教師課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
20xx.3—20xx.3目標(biāo):
1、認(rèn)真鉆研教材、研究課堂教學(xué)方法，經(jīng)常反思，隨時記錄教學(xué)感受。
2、堅持每一天看書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，查找一些自我需要的資料，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，及時的記錄自我的想法和設(shè)想。
3、帶著問題進(jìn)課堂，在實踐中用心開展科學(xué)研究。
4、用心參加教研組活動，借助群眾的智慧，提高自我的教學(xué)潛力與水平。
5、做好專題總結(jié)，爭取把自我的教學(xué)感悟發(fā)表成文。
6、抓住學(xué)生的成長轉(zhuǎn)型期，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
20xx年3月-20xx年3月目標(biāo)
1、將前兩年總結(jié)的教學(xué)方法、經(jīng)驗融會貫通運(yùn)用于各類課型當(dāng)中，構(gòu)成有自身特色的課堂教學(xué)，爭取在教學(xué)業(yè)績方面實現(xiàn)突破，力爭成為市級、盟級骨干教師。
2、善于思考:時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。更要善于把自我所接觸的工作進(jìn)行整合，在整合中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)切入點，找準(zhǔn)研究重點并用心開展相關(guān)研究。
3、注意學(xué)科間的整合，是的各學(xué)科之間的教育理念能互為所用。
4、勤于動筆:擠出時光把自我的思考與實踐成果寫下來，透過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。至少完稿2篇參加論文評比或投稿，力爭能夠獲獎或發(fā)表。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃9
xx年1月15日，學(xué)校上傳了《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》資料和教育局關(guān)于這項工作的安排文件，正式啟動了我校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的工作。我積極學(xué)習(xí)，用心理解，并制定了自己教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)談本次學(xué)習(xí)心得。
教師在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃最值得關(guān)注和思索的是什么？我自問。
要關(guān)注自己的教育教學(xué)，要思索教書育人是否引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助了學(xué)生，是否有利于學(xué)生的進(jìn)步與成長。
教師眼光內(nèi)聚，聚焦課堂，提升自身的教學(xué)技能和技藝，從遵行教育教學(xué)規(guī)律到自覺科學(xué)施教，再到教學(xué)富有藝術(shù)性，這是教師必然要走的從教之路。一步步穩(wěn)健走過，走來一個清純、自然、平和、睿智的教師。
教師要眼睛平視，要目中有人，學(xué)生不僅僅是施教對象，更應(yīng)是生命中的貴人。今日殷切地關(guān)注學(xué)生的成長，學(xué)生就會有充滿希望的明日。
教師不可心猿意馬，心有旁鶩。要沉得住氣，靜得下心，走內(nèi)含式發(fā)展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀，加之豐富的.教學(xué)實踐，必定厚積薄發(fā)，無意中形成文化的張力，成為名副其實的文化人，成為真正意義上的專家和學(xué)者。外延式發(fā)展也許是一時的喧鬧，不足于成大氣。
教師因教學(xué)成績使然，常心浮氣躁；因職稱的評聘使然，易心灰意冷，處于社會弱勢的教師，經(jīng)常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道，抱怨社會，指責(zé)學(xué)生，憤世嫉俗。修心，就成為教師必然的課題。唐詩宋詞是修行的良方，一句一頓，吐納之間，華章緩緩道來。寧靜中沉思，誦讀中感悟，美麗的詞句滋養(yǎng)心靈。
寫到這里，想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”�！傲⒌隆�，即樹立高尚的道德；“立功”，即為國為民建立功績；“立言”，即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢，流芳百世的。用現(xiàn)在更平易的話來說，就是“三做”——“做人、做事、做文章”。
“立功”“立言”和“立德”是中國傳統(tǒng)倫理人生價值觀的核心內(nèi)容。封建時代，立德無非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過宣揚(yáng)綱常禮儀。但“三立”所蘊(yùn)含的民族文化、民族精神，博大精深，世代傳承。于是，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標(biāo)和理想。但這“三立”的標(biāo)準(zhǔn)之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責(zé)了，將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風(fēng)明月，誰知竟洞天別開，開創(chuàng)了自己的人生境界，無意中讓自己流芳百世。
人生在世，縱有千萬憾但也得實實在在地過�；钪鸵小傲⒌铝⒐α⒀浴背绺吒信c使命感，即使明知不可為也要為之，要使“養(yǎng)天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。
師者，信守師德，遵行教育規(guī)律，此謂立德；教育教化學(xué)生，讓其成人成才，此謂立功；教育敘事，記錄下所思所想，可謂立言。這樣想來，教師時時刻刻實踐著“三不朽”，也在超越著“三不朽”。何憂之有，何憾之有，何恨之有？
選擇了教師，離不開三尺講臺，經(jīng)年孜孜不倦的磨煉，在教室這不大的天地間，長袖善舞。
xx年1月23日星期三
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃10
【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展是一個長期過程，呈現(xiàn)出階段性特點。教師專業(yè)發(fā)展起步于職前教育，離不開教育實踐鍛煉，教師成長的黃金階段在職后。無論培訓(xùn)還是教研，根本目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，出發(fā)點是解決教師遇到的問題，落腳點是提高教師專業(yè)水平。該階段的教師主要是師范生和新手教師。伯利納的教師教學(xué)專長發(fā)展“五階段”理論，對教師職業(yè)專長發(fā)展的階段及各階段的特點進(jìn)行了詳細(xì)的論述，對教師教育具有重要的理論與實踐價值。
一、專業(yè)發(fā)展階段
教師專業(yè)發(fā)展是一個長期過程，呈現(xiàn)出階段性特點。教師專業(yè)發(fā)展起步于職前教育，離不開教育實踐鍛煉，教師成長的黃金階段在職后。教師專業(yè)發(fā)展就是要讓教師成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者、教育的研究者和教育資源的建設(shè)者。無論培訓(xùn)還是教研，根本目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（以教為本），出發(fā)點是解決教師遇到的問題，落腳點是提高教師專業(yè)水平。
�。ㄒ唬﹪饨處煂I(yè)發(fā)展階段理論
1.“三階段”理論
20世紀(jì)70年代，富勒和布朗（Fuller＆Brown，1978）根據(jù)教師在不同的發(fā)展階段所關(guān)注對象的不同，將教師專業(yè)發(fā)展劃分為三個階段：
第一階段——關(guān)注生存階段。該階段的教師主要是師范生和新手教師。在此階段，教師對自己生存和工作的適應(yīng)性予以特別的關(guān)注，把大量的時間用于教學(xué)之外的，如處理人際關(guān)系、家庭關(guān)系，教學(xué)專長的發(fā)展還十分有限。
第二階段——關(guān)注情境階段。在此階段，教師開始將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績，對自己的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果也給予特別的關(guān)注，教師的教學(xué)專長有所發(fā)展和提高。
第三階段——關(guān)注學(xué)生階段。在此階段，教師開始注意學(xué)生的個體差異，以及在教學(xué)活動中如何根據(jù)這種差異因材施教，教師的教學(xué)專長得到了充分的發(fā)展。
富勒和布朗的理論在很大程度上是從經(jīng)驗的角度，對教師教學(xué)專長發(fā)展階段的大致劃分，對于不同發(fā)展階段教學(xué)專長發(fā)展的具體方面和特點并未作詳細(xì)的論述。盡管如此，他們的理論為教師教學(xué)專長發(fā)展的后續(xù)研究提供了新的思路。
舒埃爾（Shuell，1990）從知識經(jīng)驗和技能獲得的角度，將教師專業(yè)發(fā)展劃分為三個階段。這三個階段分別是：
第一階段——新手階段。該階段教師主要是熟悉所從事的學(xué)科的教學(xué)活動，在教學(xué)過程中可能會經(jīng)常犯一些小錯誤，缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗。
第二階段——中間階段。此階段是教師知識、教學(xué)經(jīng)驗和技能不斷鞏固及認(rèn)知自動化過程發(fā)展的階段。主要表現(xiàn)為知識經(jīng)驗與技能的不斷整合，教師的教學(xué)效率有所提高。
第三階段——高水平階段。教師個體的職業(yè)專長趨于成熟，積累了豐富的知識和經(jīng)驗，認(rèn)知自動化過程得到了充分的發(fā)展。
舒埃爾的理論從認(rèn)知技能的獲得與發(fā)展的角度，對教師教學(xué)專長的發(fā)展階段進(jìn)行了劃分。其劃分更多地受認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于認(rèn)知技能發(fā)展階段理論的影響，強(qiáng)調(diào)與教師教學(xué)行為有關(guān)的認(rèn)知技能的發(fā)展，從認(rèn)知的角度對技能形成與發(fā)展的過程進(jìn)行了論述，對理解教學(xué)技能的形成與發(fā)展有很大的幫助。
2.“五階段”理論
美國亞利桑那州立大學(xué)的伯利納（Berliner，1988）在對教師教學(xué)專長發(fā)展的研究中，受人工智能（AI）研究領(lǐng)域中“”的思路啟發(fā)，在德賴弗斯（Dreyfus，1980）職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎(chǔ)上，提出了教師教學(xué)專長發(fā)展“五階段”理論。伯利納認(rèn)為教師教學(xué)專長的發(fā)展可以劃分為新手（Novice）教師、熟練新手（Advanced Beginner）教師、勝任型（Competent）教師、業(yè)務(wù)精干型（Proficient）教師和專家型（Expert）教師五個階段。所有教師都是從新手教師階段起步的，隨著知識和經(jīng)驗的積累，大約經(jīng)過2~3年，新手教師逐漸發(fā)展成為熟練新手教師，其中大部分熟練新手教師經(jīng)過3~4年教學(xué)實踐和職業(yè)培訓(xùn)，成為勝任型教師，這是教師教學(xué)專長發(fā)展的基本目標(biāo)。此后，大約經(jīng)過5年知識和經(jīng)驗的積累，有相當(dāng)部分的教師成為業(yè)務(wù)精干型教師，其中部分業(yè)務(wù)精干型教師在以后的職業(yè)發(fā)展中成為專家型教師。伯利納還在大量的定性與定量研究的基礎(chǔ)上，對教師教學(xué)專長不同發(fā)展階段的特征進(jìn)行了詳細(xì)論述：
�。�1）新手教師
新手教師是經(jīng)過系統(tǒng)的師范教育與學(xué)習(xí)，剛剛從事教學(xué)工作的教師。新手教師教學(xué)專長的特征主要表現(xiàn)在三個方面：①新手教師是理性化的，會在分析和思考的基礎(chǔ)上處理問題；②新手教師處理問題缺乏靈活性；③新手教師處理問題時，刻板地依賴特定的原則、規(guī)范和計劃。在這個階段，他們需要了解與教學(xué)有關(guān)的一些實際情況和具體的教學(xué)情境，對于他們來說，經(jīng)驗積累比學(xué)習(xí)書本知識更為重要。
該階段相當(dāng)于舒埃爾理論中的新手階段。
�。�2）熟練新手教師
熟練新手教師的特征主要表現(xiàn)在以下四個方面：①實踐經(jīng)驗與書本知識逐漸整合，并逐步掌握了教學(xué)過程中的內(nèi)在聯(lián)系；②教學(xué)方法和策略方面的知識與經(jīng)驗有所提高，處理問題表現(xiàn)出一定的靈活性；③經(jīng)驗對教學(xué)行為的指導(dǎo)作用增強(qiáng)，但還不能夠很好地區(qū)分教學(xué)情境中的重要信息和無關(guān)信息；④對自己的教學(xué)行為還缺乏一定的責(zé)任感。
�。�3）勝任型教師
勝任型教師具有以下四個特征：①教學(xué)行為有明確的目的性；②能夠區(qū)分出教學(xué)情境中的重要信息，并選擇有效的方法或手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；③對自己的行為結(jié)果表現(xiàn)出更多的責(zé)任心，對于成功和失敗表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒情感反應(yīng)；④教學(xué)行為還沒有達(dá)到快捷性、流暢性、靈活性的程度。
熟練新手教師和勝任型教師階段相當(dāng)于舒埃爾理論中的中間階段。
�。�4）業(yè)務(wù)精干型教師
業(yè)務(wù)精干型教師突出的特征表現(xiàn)在以下三個方面：①具有較強(qiáng)的`直覺判斷能力。由于在長期的教學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，他們對教學(xué)中出現(xiàn)的、與以往教學(xué)情境類似的情況，能直覺地觀察與判斷，并作出反應(yīng)。②教學(xué)技能方面接近了認(rèn)知自動化的水平。在教學(xué)活動中，業(yè)務(wù)精干型教師無需太多有意識的努力，便能對教學(xué)情境作出準(zhǔn)確的判斷和有效的處理。盡管如此，仍未達(dá)到完全的認(rèn)知自動化水平。③業(yè)務(wù)精干型教師的教學(xué)行為已經(jīng)達(dá)到了快捷、流暢和靈活的程度，這是他們在教學(xué)實踐中積累了豐富知識和經(jīng)驗的結(jié)果。
�。�5）專家型教師
從新手教師到勝任型教師階段，教師處理問題都是理性化的，業(yè)務(wù)精干型教師是直覺性的，而專家型教師處理問題則是非理性的。專家型教師對教學(xué)情境的觀察與判斷是直覺性的，不需要進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，憑借他們的經(jīng)驗便能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。他們對教學(xué)情境中的問題的解決不僅達(dá)到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且已經(jīng)達(dá)到了完全自動化的水平。在沒有意外情況發(fā)生的情形下，他們不需要有意識的努力，就可以處理遇到的各種教學(xué)問題。在一般情況下，他們很少表現(xiàn)出反省思維，一旦問題的結(jié)果與預(yù)期不一致，他們才會對問題進(jìn)行反思和分析。在教學(xué)專長發(fā)展的過程中，只有一部分業(yè)務(wù)精干型教師能發(fā)展成為專家型教師。
業(yè)務(wù)精干型教師和專家型教師階段相當(dāng)于舒埃爾提出的高水平階段。
伯利納的教師教學(xué)專長發(fā)展“五階段”理論，對教師職業(yè)專長發(fā)展的階段及各階段的特點進(jìn)行了詳細(xì)的論述，對教師教育具有重要的理論與實踐價值。該理論對教師的資格認(rèn)證問題，新手教師的職業(yè)培訓(xùn)形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，教師知識與實踐經(jīng)驗的整合策略，更多專家型教師的培養(yǎng)等，都具有重要的指導(dǎo)意義和參考價值。
�。ǘ┪覈處煂I(yè)發(fā)展階段理論
我國教師專業(yè)發(fā)展階段理論（也稱為教師職業(yè)生涯周期）一般把教師的成長過程分為四個階段：準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期和創(chuàng)造期。教師在每個階段結(jié)束時，分別被稱為新任教師、合格教師、骨干教師和專家教師（學(xué)科帶頭人）。
1.職業(yè)準(zhǔn)備期
職業(yè)準(zhǔn)備期是指教師從事教育工作前的階段，是接受教育和學(xué)習(xí)的階段。該階段教師的素質(zhì)特點是：以學(xué)習(xí)書本知識為主，知識和經(jīng)驗具有一般化和表面化的特點，形成了教師所需要的一部分獨特的優(yōu)勢素質(zhì)。
2.職業(yè)適應(yīng)期
職業(yè)適應(yīng)期是教師走上工作崗位后，由沒有實踐體驗到初步適應(yīng)教育教學(xué)工作的階段，主要活動是開始從事各種教育教學(xué)工作。該階段教師的素質(zhì)特點是：在知識上，開始形成實際、具體、直接的知識和經(jīng)驗；在能力上，教育教學(xué)的實踐能力開始初步形成；在素質(zhì)上，還處于較低的層次水平，素質(zhì)不夠全面和平衡。
3.職業(yè)發(fā)展期
職業(yè)發(fā)展期是教師在初步適應(yīng)教育教學(xué)工作后，繼續(xù)在教育教學(xué)實踐中鍛煉自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，使之達(dá)到熟練程度的時期。該階段教師的素質(zhì)特點是：素質(zhì)水平向著熟練化、深廣化發(fā)展，專業(yè)化水平提高；素質(zhì)項目向全面化和整體化方向發(fā)展；素質(zhì)傾向性由注重教的方面向注重學(xué)的方面轉(zhuǎn)變。
4.職業(yè)創(chuàng)造期
職業(yè)創(chuàng)造期是教師開始由固定的、常規(guī)的、自動化的工作進(jìn)入到初步探索和的時期，是形成自己的獨到見解和教學(xué)風(fēng)格的時期。該階段教師的素質(zhì)特點是：在素質(zhì)上，發(fā)展創(chuàng)新性素質(zhì)；在活動上，具有探索性；在成果上，注重總結(jié)理論，形成自己的教育思想。
盡管教師的職業(yè)生涯分為四個階段，但是并非每一個教師都會在結(jié)束自己的教師職業(yè)生涯前經(jīng)歷這四個階段。真正能進(jìn)入教師職業(yè)生涯第四個階段的教師人數(shù)非常有限，大部分教師都是在第二或第三個階段結(jié)束自己的教師職業(yè)生涯的。
鑒于對教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的分析，我們認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展大致要經(jīng)歷三次大的飛躍。
第一次專業(yè)發(fā)展：從新任教師到合格教師的規(guī)范化發(fā)展階段。這個發(fā)展階段的教師處于初級專業(yè)發(fā)展水平，顯性表現(xiàn)是中級職稱教師，標(biāo)志是勝任教學(xué)，學(xué)會操作，主要依靠模仿成為合格教師。
第二次專業(yè)發(fā)展：從合格教師到骨干教師的個性化發(fā)展階段。這個發(fā)展階段的教師處于中級專業(yè)發(fā)展水平，顯性表現(xiàn)是高級職稱教師，標(biāo)志是創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)會創(chuàng)作。要達(dá)到這個發(fā)展階段，教師需要自我超越，在教學(xué)中隨著體驗、感悟的加深，逐漸形成自己的經(jīng)驗體系，并運(yùn)用教師個人的經(jīng)驗體系來完善教科書和教學(xué)過程，這具有教學(xué)創(chuàng)作的元素。同時，教師的個人經(jīng)驗體系也在優(yōu)化教學(xué)過程、適應(yīng)學(xué)生需求的基礎(chǔ)上得到不斷完善。
第三次專業(yè)發(fā)展：從骨干教師到學(xué)科帶頭人的核心化發(fā)展階段。這個發(fā)展階段的教師處于高級專業(yè)發(fā)展水平，顯性表現(xiàn)是特級教師，標(biāo)志是發(fā)展教學(xué)，學(xué)會研究。他們能夠帶領(lǐng)一批教師投身于教育實踐的改革，推動教育理論的發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。
從對教師專業(yè)發(fā)展階段的分析來看，每一個階段都具有非常明顯的特征和不同的培養(yǎng)方式。一般而言，高校和教師個人基本上可以使教師完成第一次專業(yè)發(fā)展，第二次專業(yè)發(fā)展和第三次專業(yè)發(fā)展則需要更好、更高的平臺給予支持，一般性的培訓(xùn)和教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這兩次發(fā)展的需求。而網(wǎng)絡(luò)，憑借其便捷和資源共享的優(yōu)勢，將會部分滿足這方面的需求，為教師的第二次和第三次專業(yè)發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。從時間量和資源量來看，以往每一階段至少需要3～5年時間，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性將大大縮短這種專業(yè)成長的時間，也將提高教師專業(yè)成長的效果。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃11
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)市教育局關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計劃,確保教師隊伍整體素質(zhì)的有效提高，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊伍，實現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂園”的辦學(xué)目標(biāo)。
二、師資現(xiàn)狀
學(xué)校專任教師25人，其中40歲以下中青年教師共19人，中級職稱有15人；學(xué)歷大專有19人、本科4人。
三、工作目標(biāo)及要求
1、根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師（個人）自主發(fā)展計劃，有層次、針對性地做好各級各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo)，促進(jìn)師資隊伍的整體發(fā)展。
2、落實做好校級的教師職務(wù)培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修課程的設(shè)計和落實。
3、促使教師個性化發(fā)展和團(tuán)隊共同發(fā)展有機(jī)融合，形成對于教師發(fā)展的過程評價與綜合考評相結(jié)合的管理工作機(jī)制。
四、工作策略和途徑
1、激發(fā)自主。學(xué)校通過自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。
2、加強(qiáng)互動。開展各學(xué)科跨年級的組際聯(lián)合，形成單周大組教研，雙周小組活動的“雙軌制”；開展互補(bǔ)互促的`跨學(xué)科聽課，教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽課筆記上至少有四分之一的課是跨學(xué)科的。
3、結(jié)對共進(jìn)。師徒結(jié)對互助：兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟，師傅們或側(cè)重帶教學(xué)科教學(xué)，或側(cè)重帶教班級管理，或側(cè)重帶教教育科研；業(yè)務(wù)水平相近的同伴結(jié)對互助；區(qū)內(nèi)教研組之間結(jié)對互助。
4、沙龍活動。每月開展“骨干教師沙龍”和“班主任沙龍”活動，在較寬松的氛圍中引導(dǎo)教師針對專業(yè)熱點開展討論，交流信息。
5、論壇交流。通過師德論壇、業(yè)務(wù)競賽、教學(xué)征文、讀書體會等活動，使教師們不斷深化小班化教育、二期課改的深層認(rèn)識與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進(jìn)自身發(fā)展。
6、專家坐堂。在教育科研課題的指導(dǎo)上，邀請專家進(jìn)行“坐堂問診”，開展“一對一”的輔導(dǎo)，有針對性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。
7、實戰(zhàn)打磨。在各級各類教育研討任務(wù)中，讓不同類型不同層次的教師都有實戰(zhàn)的機(jī)會和交流的舞臺。
五、主要任務(wù)
1、加強(qiáng)教師師德建設(shè)，樹立教師良好形象
把教師職業(yè)道德建設(shè)放到教師隊伍建設(shè)的突出位置，廣泛開展師德宣傳，舉辦師德演講活動，豐富活動載體，把學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》作為教師的基本道德規(guī)范和準(zhǔn)則，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為世范”，樹立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)精良”的教師群體。
2、開展教師讀書活動，提升教師人文素養(yǎng)
學(xué)校依托黃浦區(qū)教職工素質(zhì)工程推進(jìn)會，開展教工讀書活動。每年舉行教工讀書活動啟動儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競賽活動，欣賞經(jīng)典音樂，完成讀書心得，切實提高教師隊伍整體素養(yǎng)。
3、落實校本研修規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校制訂“十一五”校本研修規(guī)劃，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，建立健全研修制度，完善學(xué)校各項研修機(jī)制，推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究。在校本教研中，關(guān)注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實踐智慧，激勵教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。
4、分層制訂教師自主發(fā)展計劃，形成教師發(fā)展梯隊
學(xué)校針對不同階段教師的特點，在橫向上以新教師入門——青年教師發(fā)展——骨干教師成才作為發(fā)展主線，縱向上以目標(biāo)引領(lǐng)——措施保障——評價激勵作為支撐，努力建設(shè)一個促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂青年教師三年成長檔案、教師個人自主發(fā)展計劃和骨干教師自主發(fā)展計劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進(jìn)行自我培訓(xùn)。
5、開展課題研究，提升教師教育科研能力
提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容。圍繞新課程的實施，增強(qiáng)教師科研意識，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)，提高針對教育教學(xué)中的實際問題，開展實踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、實施全員繼續(xù)教育，打造“雙高”教師群體
學(xué)校要求適齡教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，提高教師本科的達(dá)標(biāo)率。通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長，以教師專業(yè)成長促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高，逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格和獨立科研能力，努力打造高學(xué)歷、高職稱的“雙高”教師群體。
六、保障措施
1、組織保證。學(xué)校成立以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實施、管理、考評等工作。
2、過程管理。完善監(jiān)督管理機(jī)制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
3、檔案管理。建立教師專業(yè)成長的工作檔案，做好教師成長過程中的資料積累。
4、考核機(jī)制。健全考核激勵機(jī)制，將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進(jìn)工作的深入開展。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃12
新的學(xué)年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓認(rèn)識很強(qiáng)，如果得到科學(xué)、專業(yè)的引領(lǐng)，其成長速度會是相當(dāng)可喜的。
“教師到底應(yīng)該教什么？”“我該怎么辦？為什么我怎么都教不會他們？！”“當(dāng)教師這么累，我的快樂在哪里？”
這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆！其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會停滯。因此，新教師要保持自己優(yōu)良的適應(yīng)新崗位的能力，必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、規(guī)劃“適應(yīng)階段”
新教師參加工作的第一年，是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典范課例，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
二、規(guī)劃“基本功階段”
新教師工作到第三年左右，是練就教學(xué)基本功階段：一是教師的“二字一話一機(jī)”（粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機(jī)多媒體技術(shù)）等一般基本功；二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗等常規(guī)基本功；三是處理重點、難點等教室教學(xué)基本功；四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。
三、規(guī)劃“形成經(jīng)驗和技能階段”
教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段：教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習(xí)名師、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個人的教學(xué)實際情況，從語言風(fēng)格到教室結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗體系。
四、規(guī)劃“教師成長的.徘徊階段”
教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段”：教師在教學(xué)業(yè)績上提高不明顯，出現(xiàn)所說的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能，也就此裹足不前。
教師要想突破成長的“高原期”：
一要明確專業(yè)成長“著力點”——加強(qiáng)教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”；
二要找到專業(yè)成長“生長點”——重視教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期”；
三要探求專業(yè)成長“發(fā)展點”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識缺乏的“高原期”；
四要尋求專業(yè)成長“契合點”——培養(yǎng)合作認(rèn)識，走出單打獨斗的團(tuán)體精神缺乏的“高原期”；
五要確立專業(yè)成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。
五、規(guī)劃“教師成名階段”
教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育學(xué)者。
這階段教師的工作特點有兩個：
一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升；
二是教學(xué)在研究中。教師在不斷的學(xué)習(xí)與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。
六、規(guī)劃“教師成家”階段”
教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體教室，使教學(xué)更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟；在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃13
自我認(rèn)識
成長背景、個人教學(xué)風(fēng)格、成長反思等
我是一名小學(xué)語文老師，工作了二十年，我熱愛我的教育工作，我把它作為一份事業(yè)來做。我曾經(jīng)非常積極地參加各種競賽，在不斷的競賽和學(xué)習(xí)中鍛煉提高自己，也曾拜師學(xué)習(xí)，曾參與《口語交際》與《經(jīng)典誦讀》課題的研究，一路走來，我不斷在學(xué)習(xí)，也不斷在進(jìn)步。把自己學(xué)到的理論用于實踐中，在教學(xué)中也取得了一定的成績。但是長久的工作后也慢慢地出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教學(xué)工作簡單地重復(fù)，進(jìn)取心、進(jìn)取意識不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結(jié)合起來。近期，我選擇從一年級帶起，想從課本的閱讀帶動課外的閱讀，從課內(nèi)的經(jīng)典誦讀帶動家庭誦讀，從課內(nèi)的寫作帶動實踐運(yùn)用。
發(fā)展期待
希望能很好地把理論和實踐結(jié)合起來，在閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)方面有更深的研究，積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平。從一個學(xué)習(xí)型教師走向研究型教師。
目標(biāo)定位
階段目標(biāo)
xx年——制訂目標(biāo)。勤學(xué)習(xí)，探究教學(xué)方法和藝術(shù)；xx年——錘煉課堂教學(xué)能力，增長教育智慧；
xx年——不斷學(xué)習(xí)和積累，善于反思自己的教育教學(xué)實踐，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格；xx年——在課堂和課題研究中有所成果。
具體措施
1、多讀書。讓自己的教學(xué)教育盡快提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑。堅持讀有關(guān)教育的書籍，同時注意多鉆研，勤思考，多做讀書筆記，多寫讀后感，把教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；
2、同伴互助�！爸芮嘈≌Z工作室”給我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，在這個平臺里可以多向同伴學(xué)習(xí)，多聽同伴的課，在工作室多交流；
3、嘗試在課堂上有所創(chuàng)新。每堂課前堅持5分鐘課前誦讀，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫作教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍，給足學(xué)生寫作的時間，課外閱讀要常抓不懈。
4、多參加研究活動。工作室的成員屬我的年齡最大，我更要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，研究學(xué)科知識，多參與課題研究。
語文教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2
懷著一個夢，走近了小學(xué)語文教育，走上了三尺講臺，我以為自己勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真落實貫徹教學(xué)認(rèn)真，努力讓學(xué)生站得更高，看得更遠(yuǎn)！教育，為終生教育，因此，為了使自己不斷成長，我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)語文教育理論為指導(dǎo)，以提升課程實施能力為重點，以基本功訓(xùn)練為突破口，從課程的設(shè)計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手，追求著一種“密不透風(fēng)疏可跑馬”的教學(xué)風(fēng)格，樹立以“以人為本”的教學(xué)理念。
二、發(fā)展目標(biāo)
以自己扎實的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識，在教學(xué)中能注入全新的教育教學(xué)理念，能夠正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在細(xì)讀文本基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，精心設(shè)計的教案，并全身心投入課堂；在平時之教學(xué)中進(jìn)行兒童詩、朗誦、演講、對聯(lián)、國學(xué)、讀書筆記、讀書日記、書法、黑板報、棋類（此乃本班數(shù)學(xué)老師之強(qiáng)項）的訓(xùn)練，制定本班作文冊，培育學(xué)生觀察一年四季不同特點……唯有如此，方能培養(yǎng)學(xué)生愛語文的感情，用語文的習(xí)慣，亦只有如此，才能真正提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。并結(jié)合自己的教學(xué)實際，及時進(jìn)行思索與總結(jié)，以此促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
三、具體措施
1、多讀教育理論及教育教學(xué)專著（蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍）。因為教書教的什么？底蘊(yùn)！底蘊(yùn)哪兒來？書堆起來的。如此，既提升自己，學(xué)生也耳聞目染、潛移默化，對其精神領(lǐng)域也起到熏陶感染之作用。
2、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂范的作用不可小覷。
3、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
4、積極主動參加各級部門組織的各種教學(xué)教研活動。
5、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時捕捉到教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
6、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
7、學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教育教學(xué)研究水平。正所謂與其坐而論道，不如面壁參禪。
8、在學(xué)校，虛心與教師交流、學(xué)習(xí)，爭取多聽課，博采眾長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足�？鬃右舱f，三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
9、平時，與工作室的成員一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流思想，共同提高。再加上有專家型的教師鐘基如老師對我的悉心指導(dǎo)，我定能迅速成長。
10、眾所周知，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實的基本功。但，這恰好是我的弱項。所以，應(yīng)充分利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，學(xué)會制作教學(xué)課件。
張載曾說，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。此話，道盡了無數(shù)知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心向往之�；蛟S，于我而言，這只是一個夢，我心卻依然，因為，這也是人生之價值所在！
語文教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃3
一、個人現(xiàn)狀分析
從事教育工作近10年，在年輕的教師面前感覺自己老氣橫秋。在老教師面前還是那樣的稚嫩，不管是教學(xué)經(jīng)驗還是教學(xué)方法還是如小學(xué)生一般的浮淺。除了自責(zé)還有懊悔。所以一直沒有停下學(xué)習(xí)的腳步。陶行知老先生說過這樣的話："教師的職務(wù)是：千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是：千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。"因為教學(xué)是用心，用愛，用情的教。我卻缺乏這些。在用心方面，我缺少的是愛心，耐心。還有對教育教學(xué)的真心。為了提高自己的能力，我對自己的發(fā)展訂一個切實可行的目標(biāo)。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
�。ㄒ唬┏砷L總目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，虛心好學(xué)。作為一名教師，既要有理論的引領(lǐng)，又要有實踐的.探索；既要有課堂教學(xué)的基本功，又要有多才多藝的藝術(shù)修養(yǎng)。既要會工作，也會善于生活。一個善于學(xué)習(xí)的教師，要善于觸類旁通，要善于在不同行業(yè)里觸發(fā)教育工作的靈感，來拓展眼界，充實內(nèi)心世界，激活對教育事業(yè)的工作的熱情和悟性，而不僅僅拘泥于教育這個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。陸游說，預(yù)想學(xué)詩功夫在詩外。面對當(dāng)今教育的現(xiàn)狀，教師的學(xué)習(xí)更要開拓進(jìn)取，吸納先進(jìn)的知識，提升教育的品味。
�。ǘ﹤�人專業(yè)目標(biāo)：
1、"多做"、"多想"、"多聽"，在未來的三年時間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。
2、繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認(rèn)識教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計上有所突破。
3、堅持每周1—2小時的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。
4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個性課堂教學(xué)模式。
三、專業(yè)發(fā)展計劃
�。�2）預(yù)期目標(biāo)：
1、多聽課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；
2、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。
�。�3）具體目標(biāo)：
1）繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。
2）繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。
3）閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作
4）積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。
四、個人三年發(fā)展規(guī)劃：
1、第一年度目標(biāo)（20xx年）
1）繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。
2）繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。
3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學(xué)反思。同時加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。
4）閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2~3本；寫下教育教學(xué)感想，每個月寫下教育一篇千字教學(xué)感想，到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。
5）積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。
2、第二年度目標(biāo)（20xx年）
1）積極參加聽評課活動。
2）積極參加優(yōu)質(zhì)課比賽活動。
3、第三年度目標(biāo)（20xx年）
1）多寫多練，練字，寫隨筆反思。
五、具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真設(shè)計悅學(xué)單。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)扎記。對課堂的掌控性有質(zhì)的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、通過觀課、評課，匯總其創(chuàng)新，為確立自身教學(xué)風(fēng)格作指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢。認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
5、循課改精神，注重學(xué)生主體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。同時做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
6、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學(xué)習(xí)各項教材新增重點及重點轉(zhuǎn)移等等。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類書籍及科研著作，通過反思和總結(jié)經(jīng)驗成果，加強(qiáng)自身教育科研能力，使制定的學(xué)術(shù)論文有其可行性。
7、更新自己的專業(yè)知識和技能，在學(xué)校的教育工作或重大活動中有所用途。并勤寫教學(xué)札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。
六、預(yù)期目標(biāo)效果：
通過對三年規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：
1、學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2、能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。
3、為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4、成為思想素質(zhì)高，改革意識強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。
5、成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。
七、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施
1、積極、認(rèn)真對待每一節(jié)語文課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風(fēng)格的語文課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。
2、根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實施內(nèi)容細(xì)化，制定改進(jìn)計劃和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。
3、利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓(xùn)，更新專業(yè)知識和水平。
4、學(xué)期、學(xué)年的考核，接受校和同事們的監(jiān)督審查，以此來督促自己。
總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。
語文教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4
很慶幸，在正式上崗之前，我參加了沐川縣新教師崗前培訓(xùn)，獲得了很多知識。上個星期，又參加了一星期的新教師跟班培訓(xùn)，再加上特級教師葉俊芝及學(xué)校教師給出的關(guān)于提高語文老師素養(yǎng)的建議，讓我獲益匪淺。下面，我對自己的專業(yè)發(fā)展做出如下規(guī)劃：
（一）堅持不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)功底。
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。
第一，學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。
第二，多多瀏覽文學(xué)作品，逐步使自己的教學(xué)形成具有個性化品位的教學(xué)，有魅力吸引學(xué)生。
第三，親近兒童文學(xué)，讓自己始終與學(xué)生站在一起。
第四，向生活和社會學(xué)習(xí)。
�。ǘ╆P(guān)注教學(xué)過程，提升教學(xué)能力。
積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，努力塑造個性化課程。在課堂上，首先要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，多方面調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次要關(guān)注教學(xué)方法的靈活性，讓學(xué)積極主動參與。再次要關(guān)注教學(xué)的評價�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展�！�
�。ㄈ┛炭嘧詫W(xué)，努力提高信息技術(shù)能力。
在信息技術(shù)方面提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用以及課件的制作水平，以達(dá)到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強(qiáng)、美觀的電子課件。
（四）用新的理念改變課堂教學(xué)。
我以后要進(jìn)一步落實“生本教育”，努力探索，爭取和自己的教學(xué)特色相結(jié)合，在自己的課堂上深化落實生活化情境化教學(xué)。
�。ㄎ澹┳⒅貍�人思想建設(shè)。
注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。做個富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
為了保證自己的專業(yè)成長，我給自己制定出以下的具體措施：
1．每天擠出1小時的閱讀時間。
2．認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
3．上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。
4．積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和聽課活動。
5．做好教學(xué)反思，及時地記錄，積累資料。
6．把握“國培”，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
我會按照既定目標(biāo)，一步一個腳印地堅定走下去。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃14
我自從1987年9月參加工作至今，三十多年來一直執(zhí)教初中英語，平時參加各項教研活動和各級教學(xué)培訓(xùn)活動，認(rèn)真總結(jié)自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，銳意進(jìn)取努力提高自己的教育教學(xué)能力，把握教育教學(xué)的各個重要環(huán)節(jié)，力爭成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村初中英語專業(yè)教師，為農(nóng)村英語教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：
1、理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結(jié)合，實現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。
2、教學(xué)水平方面：以先進(jìn)的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，在教育教學(xué)的實踐中摸索出一套適合英語學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。
3、科研能力方面：進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，深入的開展主題教研活動。與全英語組教師一起積極參與教科研，認(rèn)識教科研意義，用更高的熱情投入到教研的工作中來。
具體實施方案：
1、制定個人學(xué)習(xí)計劃：以自學(xué)為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類業(yè)務(wù)進(jìn)修和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高自己的.理論和業(yè)務(wù)水平。深入開展教育教學(xué)研究活動，提升各方面工作質(zhì)量，并積極發(fā)揮教學(xué)骨干的傳幫帶作用，幫助青年教師迅速成長。
2、更新教育教學(xué)觀念：現(xiàn)在的學(xué)生知識面廣、思維活躍、接受能力強(qiáng)，對知識的感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們教師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學(xué)習(xí)和共同研究的思想，共同進(jìn)步，跟上時代的步伐。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性，改變學(xué)生被動的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生的雙向互動學(xué)習(xí)。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵他們學(xué)會學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真做好課題研究：在學(xué)校各年級英語備課組確立的研究課題中發(fā)揮積極的帶頭作用，按照課題研究實施方案認(rèn)真落實。與相關(guān)學(xué)科教師對研究課題進(jìn)行討論，進(jìn)行需求分析，并閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，提高專業(yè)技能，注重實際，優(yōu)化方案。整理好檔案資料，總結(jié)得失，完成主題研究報告。
未來發(fā)展規(guī)劃：
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升教育教學(xué)理論，并能結(jié)合自己的教育教學(xué)心得形成論文在市或市級以上教育刊物發(fā)表。
2、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平和課堂研究水平，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。
3、對課堂教學(xué)加以研究和實踐，使自己成為一個合格的中學(xué)英語教師。
4、擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃15
隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識和技能，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者。鑒于自身情況，特制定個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
一、自我分析
優(yōu)勢分析：
1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實，樂于從事教學(xué)科研
2、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。
3、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。
4、能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。
剖析不足：
�。�、對于現(xiàn)在課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)實踐當(dāng)中還顯得不熟練，操作時會走老路子。
2、對待學(xué)生或者工作有時有點急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。
3、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。
二、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)
第一年（20xx--20xx年）
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，形成職業(yè)道德高尚，教育教學(xué)行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質(zhì)教育的能力。
2、做一個受學(xué)生愛戴、擁護(hù)的好教師，完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)過硬，力爭使自己能夠成為學(xué)校學(xué)科帶頭人，不斷完善教育工作，爭取成為在本校內(nèi)有一定影響力的教師，為申報小教高級職稱做好準(zhǔn)備。
第二年（20xx--20xx年）
1、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。
2、充分運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實踐，開拓創(chuàng)新，重點培養(yǎng)自身在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的教學(xué)風(fēng)格。
3、深入教學(xué)領(lǐng)域的研究，確立研究課題，虛心請教，集思廣益，同伴互動，收集信息，探討交流，成為一名優(yōu)秀教師。
第三年（20xx--20xx）年
1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。
2、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。
第四年（20xx—20xx）年
1、具有終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力能與他人進(jìn)行廣泛合作與交流溝通，善于聽取不同意見、觀點準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)缺點，向同行學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的專業(yè)實踐性知識，進(jìn)一步提高自身專業(yè)素質(zhì)。
2、形成鮮明的`個人教學(xué)風(fēng)格，能根據(jù)學(xué)生的需求、個體差異及認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3、能在不確定的教學(xué)環(huán)境中，及時發(fā)現(xiàn)問題，能把握問題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創(chuàng)性。
第五年（20xx—20xx）年
1、在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和努力培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、充分利用多媒體電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)，在小學(xué)語文課堂中不斷的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、具體措施
1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時俱進(jìn)。
3、積極參加各種聽、評課活動，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動，爭取機(jī)會讓自己在校內(nèi)或校外上一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
4、及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。
總之，在今后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)努力工作，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，做一個讓家長滿意、受學(xué)生歡迎的合格的老師。
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