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    1. 《鳥島》第二課時教學設計

      時間:2024-08-16 08:53:29 設計 我要投稿

      《鳥島》第二課時教學設計(精華2篇)

        在教學工作者開展教學活動前,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢?以下是小編精心整理的《鳥島》第二課時教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《鳥島》第二課時教學設計(精華2篇)

      《鳥島》第二課時教學設計1

        教學目標——

        情感目標:知道我國青海湖西部有個鳥島,初步懂得鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥,初步進行保護野生動物的教育。

        知識目標:學會本課生字詞,理解由繩子組成的詞語。

        技能目標:正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        教學重點、難點:

        1、識字、寫字,有感情地朗讀和背誦課文。 2、圖文對照,理解課文內容。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,激趣導入

        教師:同學們,在這春夏的美妙季節(jié),我們游覽了臺灣的蝴蝶谷,又和傣族人民一起共度了一個難忘的潑水節(jié)。昨天我們又到神奇的鳥島轉了一圈,好多老師都想去鳥島呢,看,他們來了,愿意做他們的小導游嗎?

        二、以讀為本、理解品味

        1、學習第一小節(jié)

        師:老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒?哪位小導游愿意介紹一下?

       。1)指名讀第一小節(jié)。

       。2)課件出示幫助找到位置。

       。3)理解“聞名中外”。什么意思?你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎?

       。4)齊讀。

        (5)學習第二、三小節(jié)

        教師:昨天你們肯定在鳥島拍了許多美麗的照片,愿意把你的照片向大家展示一下嗎?

        2、第二小節(jié)

       。1)指名讀。

       。2)這么多鳥,他們來干什么?(板書:筑巢安家養(yǎng)育后代)理解意思。

       。3)這成千上萬只鳥,是不是同一時間飛來的呢?理解“陸續(xù)”。(課件演示)用“陸續(xù)”口頭說話。

        (4)讓我們也來當一回快樂的鳥,飛一飛好嗎?(生做鳥飛動作)

        采訪:你為什么選擇在春天飛回鳥島?(看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)

        (5)指導朗讀。(春天來到了鳥島,島上一片鳥語花香,小草探出了嫩綠的腦袋,鮮花張開了笑臉,它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎?)(課件出示第二小節(jié))

        3. 學習第三小節(jié)

        (1)春天的鳥島生機勃勃,夏天的鳥島又會是怎么樣的呢?有的小朋友就拍了許多夏天的照片呢,來,快向大家介紹介紹吧!

       。2)交流:六月的鳥島有三多,知道是哪三多嗎?自由讀一讀,選擇你最感興趣的讀一讀。

       。3)鳥兒多(板書)

        a學生讀有關語句,哪些詞語能說明鳥兒多呀?(各種各樣鳥的世界)你們見過鳥的世界嗎?你們猜一猜會是怎樣的情景呢?

        b出示課件,學生欣賞。這么多的鳥會在一起干什么呢?

        c課件出示:六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥聚在一起,有的-----有的-------有的------,小島成了鳥的世界。

        d指導朗讀:多開心、多快樂的小鳥啊,誰能再讀讀這句。

       。4)鳥窩多

        a學生讀有關語句

        b哪些詞說明鳥窩多?(課件)

        c學生再讀體會。

        (5)鳥蛋多

        a學生讀有關語句

        b哪些詞說明鳥蛋多?

        c情景創(chuàng)設:六月快到了,如果我們現(xiàn)在來到鳥島,可要特別小心啊,說不定我們的腳下就會有一顆鳥蛋哦。

       。6)小結第三小節(jié)

        a(指板書)第三小節(jié)向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多,難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了!

        b喜歡各部分的學生合作讀。

        c指導背誦:這么有意思的'一段課文,你們愿意背一背嗎?(課件)

        4、學習第四小節(jié)

        i. 創(chuàng)設情境:假如你真的來到鳥島上,可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?

        ii. 多可愛的小鳥啊,我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧!多漂亮的鳥蛋啊,摸幾個回去留個紀念吧。ú恍校槭裁床恍校

        iii. 對,鳥是人類的朋友(課件)讓我們一起來愛鳥、護鳥吧!(板書:愛鳥護鳥)島上的游客和你們有一樣的想法,所以鳥島上的鳥不怕人,才會有那么多。

        iv. 齊讀第四小節(jié)。

        v. 小黑板出示“因為鳥是人類的朋友,所以”

        vi. (課件)看,藍天碧水間,鳥兒飛的多么自由、多么快樂。∽屛覀儚纳磉呑銎,從自己做起,做一個愛鳥。護鳥的好公民,更要讓全社會的人來愛鳥、護鳥,因為這是我們每個人的責任。(板書:人人有責)

        三、 小結課文,情感升華

        i. 教師:只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒、愛護大自然,人們才能真正擁有美麗的大自然,我們才能看到如此神奇的鳥島。

        ii. 告訴大家一個好消息:1977年我們國家已經把鳥島列為自然保護區(qū)了,現(xiàn)在就讓我們二(3)班組成一個小小護鳥隊,我們可以畫寫標語來號召所有的人愛護我們的小鳥朋友吧,因為:(板書:鳥是人類的朋友)

        iii. 有時間交流。

      《鳥島》第二課時教學設計2

        教學目標:

        1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2,學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

        3,理解"聞名中外密密麻麻陸續(xù)"的意思。

        4,知道我國青海湖西部有一個鳥島,懂得鳥是人類的朋友,從而自

        覺地愛鳥,護鳥。

        過程與方法:

        1, 通過多媒體課件,讓學生感受鳥島的美麗。

        2, 在理解第三段每句話的基礎上,通過豐富的朗讀,感悟探究各句話之間的關系。

        情感態(tài)度價值觀:

        了解祖國的秀麗風光,對學生初步進行保護野生動物的教育,激發(fā)學生的愛國情感。

        教學重點:

        1, 背誦課文,了解鳥島鳥多的特征。

        2, 對學生初步進行保護野生動物的教育。

        教學難點:

        理解"聞名中外密密麻麻陸續(xù)"的意思。

        教學設計:

        一,激趣導入:

        同學們,爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方 (自由說),今天,老師要帶你們去一個美麗的地方,她的名字叫"鳥島"(板書)

        二,看題質疑:

        看到題目,你想知道什么

        1,學生質疑

        2,現(xiàn)在,就讓我們帶著這些問題走近她。

        三,初讀感知:

        1,借助拼音讀一讀,要求:不認識的字借助拼音多讀幾次,讀不通的要多讀幾次,并標出自然段。

        2,學生讀,教師指導。

        3,檢查自讀(在讀的過程中,我看到有些同學遇到了麻煩,我們來幫幫他們,好嗎 )

        4,出示詞語

        因為 養(yǎng)育 人類 聞名中外

        伸手 筑巢 陸續(xù) 密密麻麻

        (圖片出示,形象直觀,利于學生閱讀,并能在朗讀中,進行重點指導)

        a.指名讀 b.齊讀

        四,細讀感悟:

        1,讀完文章你有什么感受 (鳥多)板書"多"

        你是從哪段知道的 (2,3段)

        2,從哪些詞可以體現(xiàn)出來呢

        引導理解"一群一群","陸續(xù)"

        3,指導朗讀:

        4,鳥島最熱鬧,鳥最多的時候是在六月,在這個時候鳥島成了鳥的世界,你愿意再把第三段讀一下嗎

        a.把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫,讀一讀。(各種各樣,密密麻麻,一個挨著一個……)

        板書:鳥多,窩多,蛋多

        b.出示圖片

        島上的鳥兒千姿百態(tài),有的( ),有的( ),還有的( ),真逗人喜愛。

        (讓學生展開想象的翅膀,自由想象鳥兒的千姿百態(tài),圖片的展示,既出示了練習,又讓學生欣賞鳥島的特點,起到了畫龍點睛的作用)

        c.指導朗讀

        d.實景欣賞

        (鳥島真實畫面的再現(xiàn),極大調動了學生的`積極性,通過片段欣賞,更加讓學生體會到鳥島獨特的美景,為理解課文,起到了很大的作用)

        5,這么美的地方,她在哪兒呢

        理解"聞名中外"

        指導朗讀第一段,讀出自豪的語氣。

        6,美麗的鳥島吸引了無數(shù)中外游客來觀賞,他們伸手就能捉到幼鳥,隨處都能拾到鳥蛋,可他們都沒有這樣做,因為他們知道__________.

        五,拓展延伸:

        看來"鳥島"這個名字名符其實,之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家,除了自然環(huán)境,還有人們的環(huán)保意識,所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護,希望每個同學都能成為一個環(huán)保小公民,讓我們的祖國多出現(xiàn)像鳥島這樣美麗的地方。

        板書設計:

        窩

        鳥 多 島

        蛋

        教學反思:

        〈〈鳥島〉〉是蘇教版小學語文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環(huán)保意識的文章,它無論是描繪鳥島的迷人景色還是表露作者的喜愛之情,無不閃動著美的光彩,蘊涵著美的情趣。而學生對此了解并不多,為了讓學生更多地了解人和自然的關系不僅僅是認識,利用,征服關系,還是一種和睦相處,永世共存的關系,這是人類生存的需要。我充分利用多媒體,讓學生從小增強環(huán)保意識,注意生態(tài)平衡。而在文章體現(xiàn)鳥多,窩多,蛋多的重點部分,我讓學生通過朗讀來加深理解,在動聽的音樂,逼真的畫面中,學生也仿佛如臨其境,在美的感受中展開想像。

        因而,我認為在小學語文教學中,適時精心設計,運用多媒體課件,可以讓靜止,干澀的書面文字變得活潑,具體,形象,直觀,有效促進學生感知認識與抽象思維的有機結合,調動學生學習的積極性,活躍教學氣氛,擴大知識容量,提高教學效率。

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