地理試卷分析【熱】
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們或多或少都會接觸到試卷，經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗(yàn)。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編為大家整理的地理試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
地理試卷分析1
本次一模試卷難度系數(shù)相對教小，全級平均分68分左右。從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，重視考查基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)綜合能力的考查。試卷不僅能考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且也能考查學(xué)生以這些知識為載體，綜合運(yùn)用知識的過程中所反映出來的能力。從整體來說：
選擇題第1——15題，這些題目側(cè)重對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知考核，從地圖中也能提取信息，從總體得分來說，總得分相對較高，說明學(xué)生對基本概念，課本的基本知識和一般的讀書分析掌握較為扎實(shí)。
選擇題第22——24題的總得分也較高，該題考查學(xué)生的對高速鐵路的認(rèn)識，于學(xué)生生活息息相關(guān)，也是課本的一個知識點(diǎn)，從實(shí)際得分來看，這幾題得分率較高。
31（1）第一小題為填空題，共3個空，主要考查2個島嶼的海陸位置和相對位置，這是平時經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一個考點(diǎn)，從地圖中也能獲取答案，學(xué)生得分率較高。可見學(xué)生對于讀圖提取信息這一技能，還是能比較好的把握。
在4道簡答題中，大部分學(xué)生都掌握了一定的回答技能，基本都能從題目中提取到一些信息，再結(jié)合模板進(jìn)行回答。但大部分學(xué)生過于依賴模板，導(dǎo)致從題目中獲取信息后，語言組織能力較差，部分出現(xiàn)口語化現(xiàn)象。
總的來講，本次考試主要存在以下問題：
1、全級優(yōu)秀率相對較低，拔尖學(xué)生少
2、學(xué)生的綜合題答題回答組織能力較差；
3、學(xué)生的書寫潦草；出現(xiàn)錯別字；
4、審題能力有待提高。
針對學(xué)生存在的'問題，我們備課組對剩下來兩周采取以下措施：
19周2節(jié)課
�。�1）適當(dāng)選取質(zhì)量較高的模擬卷在課堂上選擇性地進(jìn)行訓(xùn)練，第一時間根據(jù)學(xué)生的答題情況作出講評，注重答題技巧、審題能力和答題能力的鞏固。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律的知識，教給學(xué)生解題思路和方法、規(guī)范表達(dá)的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。
�。�2）對優(yōu)等生關(guān)注輔導(dǎo)，進(jìn)行簡答題訓(xùn)練。
�。�3）對待優(yōu)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固，主要通過熟讀筆記和復(fù)習(xí)資料來記憶知識點(diǎn)
�。�4）關(guān)注時事熱點(diǎn)并把這些內(nèi)容滲透到復(fù)習(xí)中。
�。�5）對二模試卷評講
20周1節(jié)課
（1）回歸課本、復(fù)習(xí)資料中的基礎(chǔ)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。
�。�2）整理近期的一、二模卷、模擬卷、仿真卷，各張?jiān)嚲碇g進(jìn)行橫向聯(lián)系，進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，及強(qiáng)調(diào)考場一些需要注意的事項(xiàng)。
地理試卷分析2
一試卷的試題內(nèi)容分析
本套試卷共6頁滿分100分，時間60分鐘，題型分三大類。選擇題填空題綜合讀圖題我們通常見到的地理試題不外乎也就這三種，有的試卷上還可以見到連線題，簡答題。不過還是以上三種類型為主。。
再看考試內(nèi)容包含了各章的基礎(chǔ)知識
第五章：第一題的2、3、4、5、6、7、12、18、19、23、27。
第二題的1、2。
第三題的3.
第六章：第一題的1、8、9、10、13、14、17、20、24、28。
第二題的5、6。
第三題的1、2.
第七章：第一題的22
第二題的4
第八章：第一題11、15、29、30
第九章：第一題21
上述這些知識點(diǎn)考查的都是基礎(chǔ)知識，基本上在書中可以直接找到，還有一些題目，需要結(jié)合前面學(xué)到的地理知識，再綜合地形、位置、氣候、植被多個因素，經(jīng)過自己的分析才能做出來的題目，如：第一題16、18和綜合題2(3)(4)、3題。
通過以上分析我們可以看出，本套試卷注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度不大，考查的重點(diǎn)放在教材的第五、六章上，第七、八、九章的內(nèi)容較少。從所占的分?jǐn)?shù)比例來看也是這個特點(diǎn)，第五章占了32分，第六章占43分，七八九章共占25分，我覺得這個特點(diǎn)也符合本冊教材的特點(diǎn)，本冊教材本來就是以五六章為重點(diǎn)的。
不過，本套試卷也有瑕疵，表現(xiàn)在
(1)出題重復(fù)現(xiàn)象，如24和26考察的`知識點(diǎn)都是西北的缺水問題。
(2)所給的材料中明顯的包括試題的答案。如在材料分析題中，所給的材料中已經(jīng)說明臺灣最大的河流是濁水溪，最大的湖泊是日月潭，可是在下面的題目中卻問道臺灣最大的河流是————，最大的湖泊是————很顯然這都是命題人的疏忽。
二、學(xué)生答卷情況分析
可以看出，優(yōu)秀人數(shù)42人，達(dá)標(biāo)人數(shù)6人不及格2人，總的來說從全縣選出的這些優(yōu)秀學(xué)生，他們的成績還是不錯的。我們再來看平均分，鎮(zhèn)中91.7鄉(xiāng)中77新華94.2五中92.9育紅實(shí)驗(yàn)中學(xué)89.8總平均分87.83
可以看出新華學(xué)校略勝一籌。
標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)，鎮(zhèn)中s=0.6鄉(xiāng)中s=1.2新華s=0.2五中s=0.2育紅實(shí)驗(yàn)中學(xué)s=0.9
標(biāo)準(zhǔn)差越大學(xué)生之間的差異越大，有以上看出，五中和新華的學(xué)生比較整齊，整體素質(zhì)要好，鄉(xiāng)中學(xué)生的個體差異較大。
通過以上的分析可以看出，縣城內(nèi)的幾所中學(xué)，學(xué)生成績較為優(yōu)異，這一方面說明學(xué)生的素質(zhì)較好，另一方面這些老師在教學(xué)的時候注重深挖教材，抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析讀圖能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也扎實(shí)到位。相比之下，鄉(xiāng)中的學(xué)生成績就顯得良莠不齊，優(yōu)秀的學(xué)生可以達(dá)到95分，差的僅50多分，標(biāo)準(zhǔn)差較大，這一方面說明，鄉(xiāng)中學(xué)生素質(zhì)本身有差異，另一方面，對我們對我們教師的教學(xué)也提出了一些思考。
地理試卷分析3
一、試卷的總體分析
(一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容
本次考試試卷的分值為50分，考試時間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。
(二)試卷的特點(diǎn)——讀圖分析，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人苦用心。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共20題，每小題1分，共20分。出錯比較多的是第5題、6題、8題、9題、。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對地理知識的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、讀圖分析題答題情況分析
讀圖分析題共1——5大題，30分。主要考查中國的四大地理區(qū)域圖、我國的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區(qū)圖、長江流域圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然一再強(qiáng)調(diào)，許多學(xué)生對此印象不深，加上學(xué)生分析地圖的能力較弱，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
3、很多學(xué)生知道問題的答案，由于基礎(chǔ)知識太差，讀圖題里錯別字的出現(xiàn)特別頻繁，由于錯別字而失分更加可惜。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的.地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學(xué)生得分不高。雖是簡單題，但學(xué)生沒有聯(lián)系生活實(shí)際加上學(xué)生的分析問題能力較差，完成的不是很好。
四、教學(xué)建議
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，在教學(xué)中還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進(jìn)行。
地理試卷分析4
一、試卷特點(diǎn)
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本套試卷共分兩個大題，分別是單項(xiàng)選擇題、填空題、題型全面分值比例較理，加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的考察，重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)探究，有利于考察學(xué)生的能力。
�。ǘ┳⒅貙A(chǔ)知識的考查
試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解，盡可能從基礎(chǔ)知識著手，題目的難度中等偏難，靈活性較強(qiáng)。
�。ㄈw現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想
試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識、基本技能考察的同時，對實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考察。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)了物理與生活實(shí)際的聯(lián)系
試題增大可與實(shí)際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新理念。
�。ㄎ澹┘哟罅藢�(shí)驗(yàn)探究的考察力度
試卷中的實(shí)驗(yàn)與探究作為一個獨(dú)立的大題旗幟鮮明地單列出來，考察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象處理數(shù)據(jù)的能力。
二、卷面反映出的問題及應(yīng)對策略
1、學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程脫離生活實(shí)際也說明“從生活走向物理從物理走向社會”的課程理還未真正在課堂上生根、開花、結(jié)果。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在與時代共舞中學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的理念，這個理念的具體實(shí)施就是要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此在平時教學(xué)中要防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的`頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。
2、學(xué)生的語言文字表達(dá)能力大部分不強(qiáng)�？床粶�(zhǔn)、算不對、畫不全、說不清
的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生要么想不到，即使想到了也說不出。說出來的又不全面，不能準(zhǔn)確完整的表達(dá)出自己的意思。學(xué)生基本技能差的重要原因之一就是在平時教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替。要多給學(xué)生表達(dá)表演的機(jī)會，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說。不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。
3、學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對學(xué)生審題、作圖、計(jì)算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來
4、學(xué)生對科學(xué)探究的各個要素的運(yùn)用仍不得要領(lǐng)，面對探究性試題感到束手無策，這是教學(xué)中過分重視“知識與技能”，而忽視“過程與方法”造成的。
地理試卷分析5
一、卷分析
本卷滿分100，共兩大題2４小題：選擇題和綜合題。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫、氣候等，試題較難有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、成績分析
第一部分選擇題共計(jì)60分，20個選擇題，每小題3分。抽樣分析，學(xué)生得分率為55%，計(jì)33分。其中第1小題，第5小題、第7小題、第20小題得分率較低。第二部分填空題共計(jì)40分，4道題，學(xué)生得分率為60，計(jì)24分。其中第22、第23小題，得分率較低，第22題（讀北極經(jīng)緯網(wǎng)圖）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，對一些基本概念、基礎(chǔ)知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如回歸線、極圈的度數(shù)，有的學(xué)生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第22題，考查的是讀經(jīng)緯網(wǎng)圖識別方向的能力，許多學(xué)生答不上來就是基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。第23題（2）、（4）考查的是等高線地形圖，學(xué)生讀圖不認(rèn)真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實(shí)靜下心來仔細(xì)閱讀，是能答出來的`，這分丟得實(shí)在冤枉。再有就是學(xué)生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達(dá)不清，如第23題的第（3）小題。
三、學(xué)情分析
七年級3個班169人參加考試，平均分是53.6，合格率是43.2%。各班地理成績較為均衡，差距不大。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學(xué)生還是沒有準(zhǔn)確掌握失了不少分。
主要原因：
1、復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨(dú)立完成。
2、學(xué)生對地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問地理問題的。
3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法：記憶、讀圖、記筆記
四、采取的措施
1、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，熟悉把握教材，以便更好的處理教材
2、加強(qiáng)學(xué)生管理，從嚴(yán)要求，向40分鐘課堂要效率，充分利用課堂輔導(dǎo)
3、加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系
4、幫助學(xué)生重樹對學(xué)習(xí)的信心和興趣，建立良好學(xué)習(xí)氛圍
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
地理試卷分析6
一、試題評價
�。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要；評價內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計(jì)、能力點(diǎn)分布、三維目標(biāo)的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。）
1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點(diǎn)均有涉及，重點(diǎn)考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟(jì)方面的 知識涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（僅15題和連線題中有一個問題，共2分），沒有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題能力的思考型題目。
2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國》一節(jié)中去記憶。
第1題，所給答案錯誤，最高的高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教參中認(rèn)為是南極高原）。
第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。
3、連線題的設(shè)計(jì)應(yīng)改進(jìn)，五條線交織，被1000多學(xué)生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的.題。建議把前面的選項(xiàng)標(biāo)上括號，后面的選項(xiàng)標(biāo)上代號，然后要求學(xué)生把代號填進(jìn)括號，教師看代號改就輕松多了。
二、學(xué)生典型錯誤分析
（要求：抽樣調(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。）
單項(xiàng)選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項(xiàng)來判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。
單項(xiàng)選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。
填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。
三、反思與建議
（針對典型錯誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。）
1.重視對地圖中地理事物的記憶。
2.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識。
3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。
4.強(qiáng)化填圖練習(xí)。
地理試卷分析7
一、試卷分析：
本套試卷共有兩個大題，第一題選擇其中包括20個小題，每題一分，第二大題綜合題其中包括3個題目，分值不等。本套試題難易適中，能夠充分考察出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。基礎(chǔ)題和讀圖題相結(jié)合，考察學(xué)生的記憶能力和讀圖能力。
二、考情分析：
本次考試七年級四個班的全體學(xué)生都參與了，各班人數(shù)不同，平均分差距不大，大概在31—34分之內(nèi)，其中七年級二班有兩個50分，七年級四班有一個50分。由于四班和二班各有早自習(xí)，背誦時間較長，成績較好，相比較之下，三班和五班成績略差一些。當(dāng)然我也有不可推卸的責(zé)任。
三、問題分析：
大部分同學(xué)選擇題都能答對一大半，少數(shù)學(xué)生由于想象能力有限，加之學(xué)習(xí)能力較低，出現(xiàn)的錯誤較多。其中第11題根據(jù)經(jīng)緯線判斷某一點(diǎn)位于哪個半球出錯最多，有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的`知識是本次考試的難點(diǎn)部分，這個題是對學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)的考驗(yàn)。再就是綜合題的第一個題，學(xué)生填空部分做的很好，但是畫圖部分很多同學(xué)都沒有畫，失分嚴(yán)重。再就是最后的動手畫圖題，試卷上是簡易圖，很多學(xué)生沒有看出第一個圖是側(cè)視的地球示意圖，導(dǎo)致箭頭方向標(biāo)注的位置錯誤，而后面的在南極看地球的自轉(zhuǎn)方向和在北極看地球的自轉(zhuǎn)方向?qū)W生練習(xí)的較多，出錯很少。
四、解決措施：
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)了很多問題，當(dāng)然我也制定出了解決的措施：
1、針對基礎(chǔ)的知識記憶不準(zhǔn)確的問題，我將安排沒有早讀的
班級在預(yù)備鈴和上課鈴期間背誦，再加上下午的自習(xí)課，每天一個知識點(diǎn)，日積月累，積少成多。
2、針對讀圖不準(zhǔn)確的的學(xué)生，我將安排自習(xí)時間單獨(dú)出讀圖
的題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸做到不怕讀圖、會讀圖、愛讀圖的中期目標(biāo)。
3、針對動手操作的題目，我將利用上課時間來完成，不在包
辦一切，放手學(xué)生讓學(xué)生親自板演，然后我再進(jìn)行糾正。提高學(xué)生的動手操作能力。從而解決這一問題。
希望在我和孩子們的共同努力下，在下一次的考試中能夠更上一個臺階！
地理試卷分析8
本學(xué)期八年級地理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、對試題的認(rèn)識
試題題量、難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實(shí)際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強(qiáng)的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。
本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識的運(yùn)用能力，本次科學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理，試題無印刷錯誤。通過成績來看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識，能用科學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個別后進(jìn)生對科學(xué)缺乏理解，成績不夠理想。但所有學(xué)生在答題的過程中無疑受到一次能力的考查、生活和情感的陶冶。
二、學(xué)生答題況分析
�。ㄒ唬┻x擇題：第15小題錯誤最多的選擇C，不清楚青藏地區(qū)和西北地區(qū)的差異，該題知識點(diǎn)較多，能較好的考查學(xué)生的綜合知識。第2、3、4、5、題考察知識的識記能力，答題情況相對好一些。第21題錯得多的原因是審題不清。第27小題，幾個選項(xiàng)容易混淆，所以錯的也比較多。總的來說，選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強(qiáng)調(diào)的不夠，而是部分同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)。
�。ǘ┚C合題：第31①小題，學(xué)生把臺灣山脈寫成玉山。32題（5）小題綜合性比較強(qiáng)，所以失分較多。與講課所傳授的知識有較大差距，基礎(chǔ)知識要是不扎實(shí)很易失分。
三、教學(xué)建議：
從選擇來看，平時要對知識點(diǎn)的講解要細(xì)之再細(xì)，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，以為很簡單的問題不用強(qiáng)調(diào)了。從第32小題和34題來看，在教學(xué)上要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練和有關(guān)地理概念的講解，盡可能的把圖上所反映的知識點(diǎn)點(diǎn)出來�；A(chǔ)知識的練習(xí)不夠，欠缺將地理知識與實(shí)際相聯(lián)系的`教學(xué)，知識點(diǎn)的教學(xué)未落實(shí)好，學(xué)生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)，知識遷移及運(yùn)用能力有待增強(qiáng)。 今后的教學(xué)中就注意加強(qiáng)地理概念的教學(xué)和基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。做到精講精練。努力培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，空間想象能力。做到一切知識點(diǎn)都要落實(shí)到圖上。做到每個人心中都一個地圖。同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，改變部分同學(xué)不重視地理的學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中取得更理想的成績!
地理試卷分析9
一、試卷基本情況分析
本次考試是湘教版地理七年級上冊的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時間與生物合卷120分鐘，共分兩大板塊，分別是：選擇題（50分）；綜合題（50分）。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識和基本讀圖分析技能，題目類型比較傳統(tǒng)。相對來說，難度不是很大。
1、1-8選擇題、27綜合題為第一、二章內(nèi)容，考查內(nèi)容為各大洲的相關(guān)基礎(chǔ)知識以及時區(qū)的實(shí)際運(yùn)用、地圖分類、地理與風(fēng)土人情等內(nèi)容。
2、9-13選擇題、29綜合題為第三章內(nèi)容，考查內(nèi)容人口的自然增長率、人種、宗教、城市的演變及簡單分析人口問題�；A(chǔ)知識較多。
3、14-21、25選擇題、28、30綜合題為第四章內(nèi)容，考查內(nèi)容為天氣符號、特點(diǎn)、衛(wèi)星云圖及氣候中的因素降水的分布，影響氣候因素中-地球的運(yùn)動，降水形成的兩個要素；及分析人們不合理的發(fā)展對環(huán)境及氣候的影響。
4、22-24選擇題為第五章內(nèi)容，考查內(nèi)容為發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的合作、以及經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象給人們生活帶來的影響。
二、對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析
1、好的方面表現(xiàn)在：從成績來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，相當(dāng)一部分學(xué)生掌握較差，連最基礎(chǔ)的.都錯了。這說明了部分學(xué)生已經(jīng)具備了七年級上冊的等高線地形圖、氣候資料圖和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識。這是我們師生共同努力了整個學(xué)期的成果。從答題的全面程度來看，部分學(xué)生都能很好的按照要求作答，而且答題的效率比較高，準(zhǔn)確度也比較高。
三、試卷總體特點(diǎn)
有以下這幾點(diǎn)好的方面：
1、知識點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識點(diǎn)分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面。
2 、重視對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查地理基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的要求為主。
3 、重視對地理讀圖分析的考查，特別是對氣候圖、七大洲四大洋的考查。
4、試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。
不好的地方：選擇題都死記硬背的知識，只要學(xué)生認(rèn)真的記憶就拿高分，欠對學(xué)生分析能力的考察。
地理試卷分析10
一、試卷總體分析
今年的七年級地理期末試卷題量，難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實(shí)際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有較強(qiáng)的靈活性，注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。
二、試題解題分析
第一部分，選擇題，15個小題，滿分30分
出現(xiàn)錯誤較多的有第3題，地圖上的方向判斷不準(zhǔn)；第5題，點(diǎn)A在那個半球掌握不準(zhǔn)；第11題，選項(xiàng)A發(fā)達(dá)國家全部集中在北半球中的“全部集中”沒有看清楚；第15題，學(xué)生對由降水和氣溫圖判斷氣候類型掌握不準(zhǔn)，對氣候類型的特點(diǎn)掌握不牢，所以丟分較多。
第二部分、非選擇題，3個小題，滿分30分
錯誤較多的有第16題，（3）講過原題，但個別學(xué)生回答錯誤，對四季和溫度帶的理解不夠。
第17題，東、西半球判斷錯誤，亞洲和歐洲分界、南美洲和北美洲的.分界不會寫。
三、對今后教學(xué)建議
在今后的地理教學(xué)中，要重視和加強(qiáng)基本知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多讀多練，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中，要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力。在教學(xué)中，突出讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強(qiáng)動手能力，強(qiáng)化平時訓(xùn)練。
地理試卷分析11
本次地理期末考試試卷總體來說難易適中，比期中考試稍偏難，考查內(nèi)容廣泛，涉及必修一的五章內(nèi)容，每一章都有出題，期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學(xué)生的讀圖析圖能力，靈活變通能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，出現(xiàn)了很多圖表。總體上基礎(chǔ)題占70%，大多都是課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分，有些甚至是學(xué)案里的原題；拓展延伸題占20%，大多是課堂上強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn)；綜合題占10%（比如：綜合題30題）
選擇題總共50分，但閱卷過程中發(fā)現(xiàn)平均得分30分左右，失分比較多，因?yàn)檫x擇題里有幾道題是有一定難度的，大多還是基礎(chǔ)內(nèi)容，而且理論聯(lián)系實(shí)際比如：4-5題，14-15題分別以蘭州正午太陽高度、臨洮水資源為切入點(diǎn)考查相關(guān)內(nèi)容。
非選擇題也是50分，總共5道大題，每道題都有圖，由于我們學(xué)生普遍讀圖能力比較低，所以總體得分比較低，平均30分左右。26、27、28題考查基礎(chǔ)內(nèi)容，只要圖讀懂的話得滿分不是問題，但閱卷發(fā)現(xiàn)得分還是偏低，學(xué)生知識遷移的`能力比較低，這在今后的教學(xué)中我們要多培養(yǎng)。29題以非洲、馬達(dá)加斯加島圖引入考查自然帶、風(fēng)帶、洋流等內(nèi)容，綜合性強(qiáng)而且一大部分學(xué)生不會利用圖上信息導(dǎo)致29題得分非常低。30題是一道綜合題，利用一個圖表考查了5個方面的內(nèi)容，考查的內(nèi)容本身大多是基礎(chǔ)。
今后改進(jìn)的方面：
�。�1）強(qiáng)調(diào)并落實(shí)基礎(chǔ)知識，在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用
�。�2）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)案
（3）加大培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，而且高考題出的圖也比較多
�。�4）在平常上課、做題的過程中多注意培養(yǎng)學(xué)生靈活變通的能力
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一、試題所體現(xiàn)的新課程理念和對學(xué)生的總體發(fā)展以及能力的培養(yǎng)有利的方面：
試題多以圖片形式出題，讓學(xué)生看圖答題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。以時事為材料考查地理知識，理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生表明了學(xué)習(xí)的目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。材料題一方面鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。綜合題多以填圖的形式出題，為學(xué)生樹立了一種學(xué)習(xí)地理識別地圖是多么重要的理念，也為其提供了一種學(xué)習(xí)地理的方法，提供了學(xué)習(xí)的方向，體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合的教學(xué)理念。
二、試卷的特點(diǎn)(指出試題的優(yōu)劣之處)：
優(yōu)點(diǎn)：適應(yīng)了學(xué)生的整體能力，切合課本，鞏固了基礎(chǔ)知識;點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)知識考查還算齊全;題型多樣;多以圖片形式出現(xiàn)，生動形象，符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)和能力發(fā)展的特點(diǎn)。
缺點(diǎn)：缺少發(fā)散性題型，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，現(xiàn)階段青少年處在思維活躍階段，應(yīng)注重培養(yǎng)他們在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行思維發(fā)散，獲得更多的新知識的能力。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的地理思維，使他們有自己獨(dú)立獨(dú)特的思想。我認(rèn)為這種能力對學(xué)生非常的.重要，這樣一方面教給了學(xué)生該有的知識儲備即“魚”，另一方面教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的工具，即“漁”。從而給了他們可以獨(dú)立行走的拐杖，既考慮了現(xiàn)階段又考慮了學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，符合了我們教育教學(xué)的目的和理念，而此份題僅僅是對故有知識的一種考查，學(xué)生做完之后我認(rèn)為僅僅是對現(xiàn)階段知識的復(fù)習(xí)而已，并沒有任何太大的收獲!
三、對教學(xué)的啟示
教師在地理教學(xué)過程中，除了注重基礎(chǔ)知識的講解與落實(shí)外，更應(yīng)注意學(xué)習(xí)地理，地圖的重要性，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生識別地圖，將重要的地理事物等放在地圖進(jìn)行落實(shí)，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時也降低了識記地理的難度!同時，在平時的教學(xué)中，要多注意培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，多給出一些圖片，讓學(xué)生自己從地理角度總結(jié)一些相關(guān)的問題!再者，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，在平時的教學(xué)中，就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，具體的地理知識應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的一些相關(guān)的實(shí)際現(xiàn)象和時事，比如環(huán)境污染、水土流失、森林火災(zāi)等，回歸現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生自己談感受，自己想辦法，從而使學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。使其不做一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是做一個關(guān)心社會，關(guān)心祖國，熱愛生活，對任何事情都有自己獨(dú)特見解的有志少年，做一個21世紀(jì)真正的青少年!
四、教學(xué)中的不足(不要只說學(xué)生，關(guān)鍵是找找自己教學(xué)中的不足之處)。
教學(xué)中沒有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，每次希望學(xué)生總結(jié)出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己說出，一方面或許我引導(dǎo)的不夠好，另一方面學(xué)生可能對此課較懈怠，課上不動腦思考，不太配合老師!總的來說，還是課上的不夠精彩，引不起學(xué)生的興趣!
五、改進(jìn)方法和今后的打算。
今后在方法上應(yīng)注意堅(jiān)持“以生為本”的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)上多注意設(shè)計(jì)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)的能力，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合，全面長遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生，使其成為有用之才。道路是曲折的，前途是光明的，這將是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我將盡心盡力，竭盡所能，不負(fù)所托，努力改進(jìn)，做一名合格的教師!
地理試卷分析13
一、講什么？
1.講“審題”講'審題'首先要講出命題意圖。無論是客觀性試題,還是主觀性試題,都有命題人的命題意圖,只有審出這一點(diǎn),才能明確答題的方向。在高考中，學(xué)生在答綜合題時，還沒有看出考題的命題意圖就急匆匆地開始答題，結(jié)果答非所問，成績不理想。解決這類問題的關(guān)鍵就是平常教學(xué)中進(jìn)行審題的訓(xùn)練。
（1）選擇題的審題主要是“二審”：一審材料，從中最大限度地獲取有效信息；二審題問，明確答題要求和限制條件。
�。�2）綜合題中的讀圖分析題的審題主要是“四審”：一審，定地理圖表類型及承載的知識信息；二審，定解答對象；三審，定限制條件；四審，定學(xué)科之間的契合點(diǎn)。
2.注重講“思路”和“方法”不同的題型，有不同的解答技巧與方法。講評時，要結(jié)合題型及學(xué)生的答題情況有機(jī)地講解答題思路與方法。
�。�1）選擇題的解題思路一般為：在全面、正確把握題干的基礎(chǔ)上，要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，找準(zhǔn)“題眼”，首先運(yùn)用排除篩選法，將表述不科學(xué)的錯誤題枝排除掉，另外還可根據(jù)具體題目要求運(yùn)用直接判定法、分析推理法、借助圖解法、讀圖分析法、逆向思維法等。不論運(yùn)用哪一種方法，關(guān)鍵是給學(xué)生講清分析解決問題的思路。
（2）綜合題種類齊，數(shù)量多，注重考查學(xué)生動手(繪圖)、動腦(計(jì)算、想象)能力，這類題目往往分值多，綜合程度強(qiáng)，答題要求高，但再特殊的題目，都是知識和材料的巧妙結(jié)合，表面看來出乎意料而又實(shí)際卻在情理之中，即“題在書外，理在書中”。因此，這類題是有章可循的。在講評試卷時，必須給學(xué)生講清解題的基本流程。
第一，材料分析題的解題思路一般為：①認(rèn)真閱讀題目所給材料，正確全面地理解材料含義，包括材料本身、注解、圖表及一切文字說明，任何一項(xiàng)不可遺漏。②仔細(xì)分析題問，準(zhǔn)確把握題問的要求；根據(jù)題問的要求分析材料，并將其回歸到教材系統(tǒng)和教師的教學(xué)中去，找準(zhǔn)和課本內(nèi)容相結(jié)合的切入點(diǎn)；進(jìn)行由表及里的.思維加工，最大限度地獲取有效信息。③歸納、整理以簡煉準(zhǔn)確的文字表達(dá)。
第二，讀圖分析題的解題思路一般為：①仔細(xì)觀察地理圖表，正確把握圖表類型，弄懂圖表的主題內(nèi)容，挖掘其隱藏的已知條件。②根據(jù)題問的要求，正確、有效地從圖表中獲取信息。③概括提煉，歸納整理，以簡潔準(zhǔn)確的文字表述。
3.講“誤區(qū)”講評時，教師要結(jié)合有代表性的試題及學(xué)生的典型錯例，有理論，有實(shí)際地逐一分析講解，由表及里，追根求源，使每個出錯失分的同學(xué)，都能從較深層次上推究出自己失誤的原因，明確自己的主要缺陷和今后復(fù)習(xí)的方向，從而更有針對性地搞好復(fù)習(xí)。
4.講“拓展”每一種題型甚至每一個題目都代表一定的知識層面。講評時，不能就題論題，要力爭“一題多變”“一題多練”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路，縱橫聯(lián)系，由此問題聯(lián)想到若干相近相關(guān)的彼問題；由此知識點(diǎn)聯(lián)系到許多相同相似的其他知識點(diǎn)。這樣的講評，才能提高學(xué)生舉一反三、融會貫通的能力，達(dá)到做一題、學(xué)一法、會一類、通一片的目的，進(jìn)而保證取得最佳效果。
5.講“規(guī)范”加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意表達(dá)語言的要點(diǎn)化、層次性、邏輯性和完整性。少過失性失誤。具體要求有：要點(diǎn)全面、層次分明，有條理、分要點(diǎn)；表述完整、邏輯清晰：因→果、大→小、前→后、總→分；語言規(guī)范、言簡意賅：用詞恰當(dāng)、表述準(zhǔn)確、用地理術(shù)語、少舉例、少形容；填圖準(zhǔn)確、作圖規(guī)范：填圖字跡工整到位，繪圖準(zhǔn)確、規(guī)范書寫清晰、卷面整潔。
另外，對學(xué)生非智力因素方面的問題要找得準(zhǔn)，敲得狠，如麻痹大意、看錯題目和設(shè)問、書寫潦草、卷面差、答非所問等。
二、誰來講？
試卷講評要充分調(diào)動學(xué)生的自主性，切忌教師一言堂。要調(diào)整教師的角色和行為，使教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、合作者。試卷講評課同樣要體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，不能上成教師的一言堂，而應(yīng)是師生交流、生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過程的機(jī)會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間，允許學(xué)生對試題“評價”做出“反評價”，通過學(xué)生積極主動參與，得到相互啟迪，使整個講評過程學(xué)生情緒亢奮，思維得以激活容易接受大量的有關(guān)知識及解題的信息，有助于知識的掌握和解題能力的提高。
三、課后鞏固階段：注重試卷反饋和評后反思，實(shí)現(xiàn)錦上添花
這一階段主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
�。�1）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先需要的是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）注意答題規(guī)范。試卷講評后，我們找出最好和最差的試卷，讓學(xué)生展覽參觀，目的是培養(yǎng)學(xué)生答題必須規(guī)范的良好習(xí)慣。答題規(guī)范其總的要求是“條理清楚，邏輯嚴(yán)密，語言精煉，書寫規(guī)范，恰當(dāng)使用地理術(shù)語�！本途C合題來說，作答時應(yīng)把握答案的方向，注意答案的全面性、完整性、邏輯性，避免失分。一是要求學(xué)生用精煉的地理語言回答問題。二是要不說廢話，不離題。試卷講評完之后，可以讓學(xué)生針對自己的試卷“規(guī)范”上的得與失，充分把握自己的“不規(guī)范”之處，提高學(xué)生對解題規(guī)范性的認(rèn)識，提高在以后的考試中的得分率。
�。�3）關(guān)注后進(jìn)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。因?yàn)檎n堂講評是面向全體的，盡管教師講評得很細(xì)，不免有個別學(xué)生掌握不了，所以要及時地對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
�。�4）整理知識反思成長。大多數(shù)學(xué)生的毛病，往往是課堂上記住了，弄懂了，課后又忘記了，下次練習(xí)或考試又犯同樣的錯誤。所以試卷講評完畢后，我們要留一定時間讓學(xué)生重新審視自己的錯題，真正理解解題的思路。同時，還要要告戒學(xué)生不要把考過的試卷束之高擱或丟之棄之，而應(yīng)督促學(xué)生整理語言知識筆記，建立起自己的錯題檔案和題庫，使學(xué)習(xí)成為他們的自我需要和自覺行動，提高學(xué)習(xí)效率。
地理試卷分析14
經(jīng)過幾天艱苦的考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，中學(xué)八年級上期期中地理試卷分析總體情況很不好，學(xué)生差距很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，現(xiàn)對這次考試的試卷作一分析：
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：
（一）重基礎(chǔ)，題靈活
本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的'基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。
�。ǘ┲刈x圖，題多變
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長
江、黃河”、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
�。ㄒ唬﹩芜x題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟(jì)源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體·位置。
�。ǘ┳x圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實(shí)屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習(xí)，這是本份試卷中學(xué)生出錯較少的題，少數(shù)同學(xué)在第3小題出現(xiàn)了錯誤，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。
三、對以后教學(xué)的啟示
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培
養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
地理試卷分析15
本次八年級地理期末考試的范圍是人教版地理八年級上冊全一冊的內(nèi)容。從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，同時重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新的結(jié)合，具有靈活性；題型結(jié)構(gòu)比例合理，是一套難度小但卻體現(xiàn)新課標(biāo)的好試卷。有利于考察學(xué)生的知識能力。
一、試卷的總體分析
�。ㄒ唬┰嚲淼慕Y(jié)構(gòu)
本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇題和讀圖分析題二種題型組成。
�。ǘ┰嚲淼奶攸c(diǎn)
1、重基礎(chǔ)，題簡單
本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“我國的地理位置”、“我國自然資源的基本特征”、“我國人口地理界線”、“我國三級行政區(qū)劃”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。
2、重讀圖，題靈活
地理離開了地圖，那就不叫地理，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，即考查了基礎(chǔ)知識，又考查了地圖的綜合能力和分析應(yīng)用能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共25題，每小題2分，共50分。雖然都是基礎(chǔ)性知識，但是由于學(xué)生在地理位置和分析各地理要素之間關(guān)系方面掌握的.不是很好，出錯比較多的是第8題、9題、15題、17題、18題、21題等。這部分內(nèi)容重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對地理知識的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2 、讀圖分析題答題情況分析
讀圖分析題26——29大題，50分。這部分內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，主要考查中國的行政單位、主要地形、我國重要的地理分界線和等值線以及土地利用構(gòu)成等。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第26、27題失分較多。許多學(xué)生對知識掌握的不夠，只有少數(shù)學(xué)生此項(xiàng)得分較高，大多數(shù)學(xué)生都有或多或少的錯誤，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對學(xué)生的讀圖能力和綜合能力要加以訓(xùn)練和提高。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，知識記憶不夠，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第
27題關(guān)于我國重要的地理界線和等值線的考查內(nèi)容得分不高。第26題我國行政區(qū)填充題，雖是簡單題，但學(xué)生由于空間位置較差，失分仍然較多。
四、教學(xué)建議
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，在教學(xué)中還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進(jìn)行。
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