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有你伴我同行作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的有你伴我同行作文，希望能夠幫助到大家。
有你伴我同行作文1
有一種愛(ài)如大山般沉默，有一種愛(ài)如溪水般靈動(dòng)，有一種愛(ài)如大海深邃……打開(kāi)記憶的扉頁(yè)，悄然回首，發(fā)現(xiàn)——愛(ài)伴我同行。
七月
寬闊的空地上，小女孩委屈地低著頭，淚水已盈滿(mǎn)眼眶，她噘著嘴，倔強(qiáng)地站起來(lái)，用手擦了擦淚水，再次跨上自行車(chē)。小女孩的父親只是淡淡地望著她，沒(méi)有過(guò)只言片語(yǔ)，只是緊握著雙手�！芭尽保∨⒂謴淖孕熊�(chē)上摔了下來(lái)，她蹲在地上，抬頭望著父親，看到父親眼里依然只是嚴(yán)肅，沒(méi)有疼惜。望著膝蓋上朵朵鮮紅的“花朵”，小女孩賭氣地再次踏上了自行車(chē)，這次她終于成功了。這時(shí)候，小女孩的父親也松開(kāi)了緊握的拳頭，眼中流露出不意覺(jué)察的喜悅。
愛(ài)是沉默的，父親的愛(ài)是隱藏在他冷漠外表下面的。
七月
小雨淅淅瀝瀝地下著，雨滴自屋檐輕輕滴下，濺落在水洼中，彈起點(diǎn)點(diǎn)浪波。望著眼前的景色，小女孩的心中也如小水洼一樣，蕩漾不止。今天，爸爸媽媽都在上班，家里無(wú)人，手中又沒(méi)有雨傘，這下該怎么回家呢？小女孩滿(mǎn)臉愁容地望著不見(jiàn)停息的雨，心里暗暗著急。拼了，正當(dāng)小女孩下定決心沖進(jìn)雨中時(shí)，一個(gè)聲音傳入了她的耳朵：“你沒(méi)有帶雨傘嗎？我們一起回家吧�！币粋�(gè)紅衣女孩微笑著向她走來(lái)，不等她的'所反應(yīng)，紅衣女孩已經(jīng)把她拉到了她的雨傘下�！罢婧�，今天你可以陪我回家了，有人作伴了�！奔t女孩高興地繼續(xù)說(shuō)著。小女孩笑了，紅衣女孩也笑了。
愛(ài)是靈動(dòng)的，朋友的愛(ài)是藏在不經(jīng)意間地體貼之中的。
�。保窔q初三的學(xué)習(xí)是繁重的。沉重的壓力讓小女孩有些喘不過(guò)氣來(lái)，每天沉浸在作業(yè)中，小女孩已經(jīng)很少有時(shí)間去看書(shū)了，復(fù)習(xí)方向也出現(xiàn)了偏差。在小女孩還沒(méi)有覺(jué)察到時(shí)，老師點(diǎn)醒了她：“你這樣復(fù)習(xí)是不好的，不能只是背誦記住，還要注意理解，而且要注意重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶�！崩蠋熀孟袷遣唤�(jīng)意地對(duì)她說(shuō)著。小女孩聽(tīng)著老師的話(huà)，明白了自己的不足，也看出了老師對(duì)她的希望和期待。
愛(ài)是深邃的，老師的愛(ài)是隱藏在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的話(huà)語(yǔ)之中的�！�
記憶的書(shū)頁(yè)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，書(shū)頁(yè)上布滿(mǎn)了我成長(zhǎng)的腳印，而這一個(gè)個(gè)不起眼的腳印中卻蘊(yùn)藏著各種各樣的愛(ài)：父愛(ài)、母愛(ài)、朋友之愛(ài)、老師之愛(ài)……
合上這記憶之書(shū)，我不禁感嘆到：一路走來(lái)，愛(ài)始終伴我同行。
有你伴我同行作文2
眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。
——題記
黑夜，是每個(gè)女孩子的噩夢(mèng)。但有你在燈光下陪著我，我便不會(huì)害怕。
曾記得，那天晚上你要我去買(mǎi)東西。那年，我七歲。
也算是初生牛犢不怕虎，我孩子氣地90度角仰望天空。深藍(lán)的幕布籠罩著夜，還有許多繁星俏皮地向我打招呼，皎潔的月亮像溫柔的媽媽伏在行星旁，似乎在給他們講故事。擁有強(qiáng)烈好奇心的我，再也耐不住寂寞，拿了錢(qián)就直往門(mén)外沖。可是，還沒(méi)邁出一步，就被前方黑漆漆的路嚇住了。我依賴(lài)性地向后望了望在弱光下的你，你的眼睛似乎在燈光下透著光，卻一言不發(fā)，只是用充滿(mǎn)期待的眼神凝視著我。我似乎領(lǐng)略到了什么，大膽地邁著步子，頭不住地向后望，生怕你不在陪著我。
我知道，長(zhǎng)夜漫漫，你一直在。
還記得，你又叫我去買(mǎi)東西，依舊是夜晚。那年，我十歲。
我習(xí)慣性地45度角仰望天空，黑夜沉寂，顯得一片死氣沉沉，星星月亮早已躲不見(jiàn)了，只剩西風(fēng)呼呼地刮著。我有些忐忑不安，懷揣著錢(qián)小心翼翼地挪動(dòng)著步子，身體被凌厲的風(fēng)吹得左右搖晃，我顫抖得再次向身后處在微光下的你瞅了瞅，你眼角又多了數(shù)十條細(xì)紋，連白頭也都冒了出來(lái)。你依舊沉默，用滿(mǎn)懷希望和欣喜的目光注視著我，我似乎是頓時(shí)充滿(mǎn)了力量，自信十足地向前方灰暗的路走去，可還是十步一回頭。途中，我依稀聽(tīng)到了——你窸窣的腳步聲。
我知道，路途寒冷，你陪我受著。
猶記得，依然是同樣的理由，同樣的方式。那年，我十二歲。
厭煩的我索性不再抬頭，只是輕輕接過(guò)錢(qián)，漫無(wú)目的'地游蕩著�？墒橇�(xí)慣是不容易被改變的，我再次回首，強(qiáng)光下，蒼蒼年華，瞬間成了皺紋刻在你臉上。可是你還是用那炯炯目光望著我，依舊無(wú)言可是神情卻滿(mǎn)含憧憬。我大膽地向前方明亮的路走去，不再回頭。
我知道，每次回首，你就多分牽掛。
夜，那么冷，那么長(zhǎng)，只有你陪著我受著，挨著，痛著。黑夜無(wú)情，奪走了多少你的青春年華，而你只是默默無(wú)言。
每一次的回首，每一次的仰望，每一次的蛻變，有你已足夠。
黑夜，有媽媽的陪伴，我會(huì)勇敢前行。
有你伴我同行作文3
寂寞的童年，沒(méi)有想象中的絢麗多彩，沒(méi)有夢(mèng)幻中的奇妙之旅，也沒(méi)有神話(huà)故事中的驚險(xiǎn)刺激。唯有書(shū)伴隨我的成長(zhǎng)，給我原本寂寞的生活增添了一道絢麗的彩虹。
走進(jìn)書(shū)香的原野是在媽媽的引導(dǎo)下，我們伴隨著“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝”的故事成長(zhǎng)，從淺顯易懂的童話(huà)開(kāi)始，我領(lǐng)悟到了《皇帝的新裝》的真諦，賣(mài)火柴的小女孩的悲慘，以及三只小豬的天真與聰慧使我的生活由單調(diào)平淡變得有滋有味。
童年因書(shū)香而精彩，一路因有你陪伴而快樂(lè)。
進(jìn)入初中后，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，童話(huà)書(shū)已不是我的最?lèi)?ài)，各種名著成了我愛(ài)不釋手的書(shū)。走近了周恩來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)為人的精神是如此的不屈不撓。走近了拿破侖，為他兵敗滑鐵盧而痛心，卻也隱隱體味到他那王者的風(fēng)范，走近毛澤東，我領(lǐng)悟到的不僅是她的聰慧與好學(xué)，更多的是那種激情澎湃的其實(shí)——“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的豪氣，也是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的自信。
少年因書(shū)香而激情，一路因有你陪伴而澎湃。
閑暇時(shí)，喜歡坐在太陽(yáng)下，細(xì)品古人的情懷，有李清照“才下眉頭，卻上心頭'凄涼，有蘇東坡“遙想公瑾，小喬初嫁了”的豪氣，有曹操“青青子裕，悠悠我心”的求賢若渴，有陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超然淡定，評(píng)為古人詩(shī)意的胸懷，私有身處鬧市，心靜入水的感覺(jué)。品味《飲水詞》讓我貼近了惆帳有完美的納蘭如若，他雖然與君王相伴了一生的臣子，但他的詞無(wú)一絲雕琢，令人沉醉。
通過(guò)讀書(shū)，我的生命不再寂寞，在一個(gè)曲折的`情節(jié)里，我讀到了才女張愛(ài)玲的痛苦。在一邊溫和親切又充滿(mǎn)京味了散文里，我讀到了林海音那顆樸素的童心。在篇篇經(jīng)典的《文化苦旅》中，我體會(huì)到了生命的意義，追隨余秋雨的腳步，我看到了中華幾千年的文化的精髓所在。在一篇篇的散文里，我讀到了池莉的清新，史鐵生屈不撓的精神。通過(guò)讀書(shū)，與徐志摩共同沉浸在康河的柔波中，與三毛一起在茫茫沙漠中追尋生命的真諦。沉浸在秦淮河的槳聲燈影中，與朱自清共同欣賞六朝金粉的遺跡。
一路因有你同行而快樂(lè)，一路因有你同行而澎湃。
行走在書(shū)香，看近千種風(fēng)景，令人沉醉亦令人留戀，在一片片包含墨香的文章里，我的路上不再孤單。因?yàn)橐宦酚心�，伴我同行�?/p>
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