(經(jīng)典)音樂課心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的音樂課心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂課心得體會(huì)1
音樂是一種文化的表達(dá)形式,是人類情感和思想的藝術(shù)詮釋。讀音樂不僅僅是為了聽到動(dòng)聽的旋律,更是為了從中汲取靈感,激發(fā)內(nèi)心的共鳴。在我的音樂學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)到了音樂的魅力和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。音樂給予我驚喜和啟迪,教會(huì)了我專注、耐心和堅(jiān)持。在這個(gè)過程中,我收獲了許多珍貴的體驗(yàn)和感悟。
首先,讀音樂讓我感受到了音樂的魅力。當(dāng)我第一次彈奏一段美妙的曲子,看著指尖在琴鍵上舞動(dòng),感受到曲調(diào)在空氣中流淌,我被音樂的魔力深深吸引。音樂的旋律如同一種魔力,它有著無窮的力量,能夠讓人們沉浸在其中,忘卻世俗的煩憂。音樂讓我感受到它無聲的力量,它能夠引導(dǎo)情感,在快樂時(shí)帶給我歡樂,在傷心時(shí)為我排解心中的痛苦。讀音樂的過程中,我學(xué)會(huì)了如何享受音樂,如何與音樂共鳴,懂得了音樂的治愈力和美好。
其次,讀音樂教會(huì)了我專注和耐心。在學(xué)習(xí)音樂的過程中,我常常遇到瑣碎的練習(xí),需要反復(fù)糾正自己的錯(cuò)誤。而要彈奏出一支美妙的曲子,需要付出大量的`時(shí)間和精力。這個(gè)過程要求我專注并堅(jiān)持不懈地練習(xí),這是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間積累的過程。我學(xué)會(huì)了一心一意地專注于音樂的練習(xí),不被外界的干擾所影響。音樂給我?guī)淼氖莾?nèi)心的平靜與專注,讓我能夠更準(zhǔn)確地感受音樂的意境,并表達(dá)我內(nèi)心的情感。
此外,讀音樂還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。音樂的美妙源于其獨(dú)特的創(chuàng)造性,每個(gè)音符都代表著作曲家對(duì)情感和理念的完美表達(dá)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中,我開始追求創(chuàng)造自己的音樂,通過改編和即興創(chuàng)作,將自己的情感與思想注入其中。通過音樂,我學(xué)會(huì)了用聲音說話,通過音調(diào)和節(jié)奏表達(dá)自己的內(nèi)心世界。這種表達(dá)能力讓我感到自由和自信,也更加深入地理解了音樂的魅力。
最后,通過讀音樂,我學(xué)會(huì)了欣賞不同類型的音樂。音樂是世界各地文化的縮影,每種類型的音樂都代表著一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和背后的文化意涵。通過讀音樂,我接觸到了各種不同的音樂類型,如古典音樂、流行音樂、爵士樂等。每一種類型的音樂都給予了我全新的體驗(yàn)和觸動(dòng)。我深刻地體會(huì)到音樂是跨越國界和文化的,它能夠?qū)⑹澜绺鞯氐娜藗冞B接在一起,共同感受音樂的魅力。讀音樂不僅僅是學(xué)習(xí)一種藝術(shù)技能,更是打開了一扇通向全球文化的大門。
總的來說,讀音樂是一段充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的旅程。在這個(gè)旅程中,我感受到了音樂的魅力,學(xué)會(huì)了專注、耐心和堅(jiān)持。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式,它能夠觸動(dòng)人心,改變生活。通過讀音樂,我不僅拓寬了自己的審美視野,也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。更重要的是,我通過音樂找到了自己內(nèi)心的平靜與寧靜,得到了心靈上的愉悅與寄托。音樂是一座橋梁,讓我與自己和世界深入連接,帶給我無盡的快樂與啟發(fā)。讀音樂,我發(fā)現(xiàn)了生活的樂趣和意義,我相信,音樂將一直伴隨著我,成為我人生中最美好的一部分。
音樂課心得體會(huì)2
音樂培訓(xùn)心得我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂教研員老師的個(gè)人魅力與修養(yǎng),還有知識(shí)構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn),我的感受頗深。
首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的'認(rèn)識(shí)與提高,在整體上有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話,我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三:通過這次培訓(xùn),我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂教學(xué)中,我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習(xí)后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂教學(xué)一定會(huì)更加成熟沉穩(wěn),靈巧多樣,豐富多彩,更加駕馭有方。
音樂課心得體會(huì)3
音樂是人類生活中不可或缺的一部分。它不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是表達(dá)情感,傳遞思想的工具。音樂演講作為新課標(biāo)中的一部分,不僅要求學(xué)生掌握音樂的基本知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。在這次音樂演講課程中,我深深地體會(huì)到了音樂的魅力和演講的藝術(shù)。通過這次課程的學(xué)習(xí),不僅提升了我的音樂素養(yǎng),更激發(fā)了我對(duì)音樂的熱愛。
在音樂演講的學(xué)習(xí)過程中,我深深體會(huì)到了音樂的獨(dú)特魅力。在學(xué)習(xí)音樂的各個(gè)方面的知識(shí)時(shí),我被音樂的多元化和豐富性所吸引。五線譜的學(xué)習(xí)讓我了解了音樂的格式和演奏規(guī)則。音樂的節(jié)奏、音調(diào)和音樂表達(dá)也給了我很大的`啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了如何通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想,并通過演講的形式將這些情感和思想傳達(dá)給觀眾。通過音樂演講的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)音樂不僅僅是聽覺的享受,更是一種能夠觸動(dòng)人心的力量。
除了音樂本身的魅力,學(xué)習(xí)音樂演講還讓我意識(shí)到了演講的藝術(shù)。在每一次演講準(zhǔn)備和實(shí)施的過程中,我都學(xué)到了很多關(guān)于演講的技巧和思考方式。首先,我學(xué)會(huì)了如何通過聲音、肢體語言和表情來傳達(dá)自己的思想和情感。一個(gè)好的演講需要有清晰明了的語言,有流暢自然的動(dòng)作和肢體表達(dá)。其次,我也體會(huì)到了演講的重要性。在演講過程中,我不僅要關(guān)注自己的表達(dá)和效果,還要與觀眾建立聯(lián)系,讓他們理解并且接受我的觀點(diǎn)。最后,我還發(fā)現(xiàn)演講需要不斷地練習(xí)和完善。只有通過不斷地實(shí)踐,才能提升自己的演講水平。
在音樂演講的過程中,我還學(xué)到了很多關(guān)于音樂和人文藝術(shù)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)音樂史和音樂欣賞的課程中,我了解了很多不同的音樂流派和音樂家。從古典音樂到現(xiàn)代流行音樂,每一種音樂都有它獨(dú)特的韻味和風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)不同的音樂作品和音樂家的生平事跡,我進(jìn)一步加深了對(duì)音樂的理解和欣賞。此外,音樂演講的學(xué)習(xí)也拓寬了我的藝術(shù)視野。通過欣賞不同類型的音樂作品和參與音樂演講比賽,我對(duì)音樂的審美和表現(xiàn)力有了更深入的認(rèn)識(shí)。
通過這次音樂演講的學(xué)習(xí),我還意識(shí)到了音樂與人的情感之間的緊密聯(lián)系。音樂可以直接觸動(dòng)人的內(nèi)心,喚起人的情感共鳴。在準(zhǔn)備和演講的過程中,我發(fā)現(xiàn)只有真實(shí)的情感和熱情才能讓觀眾感受到音樂的魅力。我深深體會(huì)到了音樂的力量,它可以激發(fā)人的情感、安撫人的心靈,在我們面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)給予我們力量和支持。通過音樂演講的學(xué)習(xí),我不僅培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力,也更加珍惜和享受音樂給我們帶來的快樂和感動(dòng)。
綜上所述,音樂演講課程的學(xué)習(xí)讓我深深地體會(huì)到了音樂的魅力和演講的藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)音樂的基本知識(shí)和技巧,我不僅提升了自己的音樂素養(yǎng),還培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和思維能力。通過欣賞和演講不同類型的音樂作品,我對(duì)音樂的理解和欣賞有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過情感表達(dá)和演講的實(shí)踐,我更加珍惜和享受音樂給我們帶來的快樂和感動(dòng)。音樂演講課程不僅對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要的影響,也讓我更加熱愛音樂,并愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索音樂的世界。
音樂課心得體會(huì)4
20xx年9月27日,我開始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘,我們一行人來到慶陽市西峰區(qū)南街小學(xué),指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級(jí)時(shí),我心里無比激動(dòng),一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí),我更覺得這份工作充滿了神圣,充滿了辛勞與快樂。
經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配,最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂老師,總共七個(gè)班,每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了,但是,對(duì)于我來說,真正的考驗(yàn)才剛剛開始。
第一天是一個(gè)心情振奮的日子,當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候,我頓時(shí)“壓力山大”,因?yàn)橐郧半m然教過小學(xué)生,但最多也不過20個(gè)左右,現(xiàn)在,這一刻,我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時(shí)候,我真正開始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下,我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友,認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣,一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量,信任的力量。
經(jīng)過兩天的親身體驗(yàn),我對(duì)自己的工作更有信心。在上課的過程中不斷運(yùn)用聽課及學(xué)習(xí)鎖獲得的課堂知識(shí),并再通過各個(gè)班的不同情況加以調(diào)整、修改。在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的循環(huán)過程里,我對(duì)知識(shí)的理解更上一個(gè)層面,對(duì)于課堂氣氛得掌控及學(xué)習(xí)問題地解決有了自己較為完善的方法。例如我在上音樂課時(shí),我調(diào)整了上課各個(gè)
環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例,將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來,這在小學(xué)里算是“頭一次”了,當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平,所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜羅列到黑板一側(cè),并每節(jié)、每班均通用,然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí),采用國內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律,擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì)。過程由老師的獨(dú)唱示范開始,目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象,讓學(xué)生主動(dòng)模仿,主動(dòng)去學(xué),而且還能吸引學(xué)生注意力,在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。
前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜,接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容,若有問題,可以輔導(dǎo)改正,以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來完成。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問題,教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷?zhǔn),教室還需要與學(xué)生同唱歌曲,在關(guān)鍵的幾個(gè)問題處,用夸張而有度的口型來提示歌詞的內(nèi)容,這樣一來,學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。
上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上,這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來做適當(dāng)調(diào)整。
首先是讀歌詞,由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中,在聽覺、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距,需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來,盡量簡(jiǎn)短一些,這樣學(xué)生才能聽清楚,然后才能唱、讀清楚。
接著是唱譜子,這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上,強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。
然后是唱歌,由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜,所以在教唱歌曲時(shí),只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié),并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色。
如果課程要求有舞蹈加入課堂,我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師,學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差,所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào),但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然,我還會(huì)在以后的教與學(xué)過程中,不斷完善自己,不斷提高自己。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜,還要學(xué)習(xí)新的歌曲,甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié),可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣,學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大,所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí),總結(jié)是必不可少的了。
除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外,指導(dǎo)老師總在不斷提醒我,小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育,其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候,我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè),而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生,由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處,我不僅沒有打過一名學(xué)生,還在我的課堂上,學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽講,積極配合,這也使我對(duì)我的.工作更加有積極性,對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí),我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊,目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過馬路是,除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生,其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊,而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子,等待學(xué)生家長(zhǎng)前來接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了,當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問我:“何老師,你什么時(shí)候還來?下周嗎?”“何老師,你不給我們上課嗎?”“何老師,我會(huì)想你的……”我感覺我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來了,我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時(shí)間是我感覺最開心,最充實(shí)的一個(gè)月。孩子們的純真、樂觀、真摯深深地感染了我,不僅讓我變得更樂觀、開朗,也讓我心思縝密了很多,對(duì)待身邊的人更加真誠、更加容易接近。
現(xiàn)代教育注重人本精神,我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景,當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去,我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷,不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞,我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷,讓他們的心理健康、陽光地生活。
最后,我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士,她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康;還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士,在我的實(shí)習(xí)過程中,她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過她們的指導(dǎo)與教誨,我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣,并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行,爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝!
音樂課心得體會(huì)5
xxx年xx月xx日,我有幸去xx中心學(xué)校聽了這次名師交流活動(dòng)的音樂課,受益匪淺、感觸頗深。九月一號(hào)才走上工作崗位,所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽這一節(jié)課的,現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。
一、教師自身專業(yè)素養(yǎng)
“要給學(xué)生一碗水,教師必須具有一桶水”,這句話充分詮釋了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂課中,無論是教師的示范,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),正是因?yàn)殛惱蠋熯^硬的基本功,才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),出色的完成了這節(jié)音樂課。
二、備課方面
教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出,教學(xué)目標(biāo)明確,對(duì)于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確。能夠充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn),運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn),豐富了課堂教學(xué)方法。
三、教師的應(yīng)變能力
馬卡連柯曾說過:“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”。在學(xué)習(xí)歌詞的.環(huán)節(jié)中,陳老師提出:“我為什么愿意變朵小紅云”,當(dāng)時(shí)沒有學(xué)生舉手回答,但是陳老師耐心引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手,并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生樂意投入到問題的探索中去?梢婈惱蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)變能力很強(qiáng)。
另外,我想闡述一下自己的想法:
一、四二拍的教學(xué)。
在我的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏,但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏,更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn),教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì),講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn),使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。
二、對(duì)公開課的理解。
每個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的教育水平,為了上好這次公開課,教師會(huì)花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大,所以,容易導(dǎo)致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對(duì)什么事情都好奇,如果破壞了他的好奇心,也就失去了新鮮感,這節(jié)課就會(huì)缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少,課堂教學(xué)不一定要完整,但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念,對(duì)理念的理解不能停留在表面,需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開課,那么,這就是一堂有價(jià)值的課。
總而言之,陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)取其精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中,來逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。
以上就是我對(duì)于這次聽課的心得體會(huì),如有不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們多提寶貴意見。
音樂課心得體會(huì)6
隨著課程改革的不斷推進(jìn),我們深刻感到《音樂標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述,課程總目標(biāo)的建立:以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局,上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來的驚喜是什么:
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力,遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱,對(duì)唱,領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等,都是圍繞“聽”(聽覺的體驗(yàn))這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙,學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變!耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃紫仁侨说慕逃!苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系,師生間互敬互愛,給彼此建立一種健康,向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍,對(duì)課堂教學(xué)無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識(shí)和技能,而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,提高音樂感知和鑒賞能力,拓展音樂綜合文化視野,從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的,富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課,學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起,教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中,對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑,讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法,因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案,音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾,將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。
3、以生為本,重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才,更不是完人,學(xué)生也不可能可能永居老師這下,面對(duì)飛速而來的多種媒體,學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂,為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式,讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂,這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí),教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷,借助小組活動(dòng),學(xué)生資源開發(fā)通過通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低,小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助,更有利于學(xué)生的交流合作。“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源,運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),在實(shí)踐中用,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考,學(xué)會(huì)汲取,學(xué)會(huì)總結(jié),最終將知識(shí)的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大,自我表現(xiàn)的意識(shí),對(duì)成功的體驗(yàn),沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng),孰不知,只要給他們機(jī)會(huì),給他們時(shí)間,他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來,這是始料未及的,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性,大膽放手展現(xiàn)自我,課堂氣氛活而不亂,學(xué)生的小組合作,交流配合,讓聽課老師都深受感染,這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。
4、為貫徹新音樂課改的精神,音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍,多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展,一年來,我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議;舉辦了全縣音樂課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng);教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng);優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂教育教學(xué)研究會(huì);組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班;各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
二、教材教學(xué)建議
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ),良好的習(xí)慣和技能要建立起來,課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱;要以審美體驗(yàn)為核心,在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本,大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容,動(dòng)聽的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn);不好聽的,建議不唱,選擇課本外好聽的歌曲,盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂的興趣。
。ㄈ┬蕾p教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑,也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分,我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。
如何上好,提出幾點(diǎn)建議:
1、圍繞主題,安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容(演唱春天歌曲,欣賞春天的音樂或景象,或者跳春天的舞蹈),避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明,在動(dòng)中欣賞音樂效果更佳;
2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求,如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn),并能以肢體動(dòng)作或者語言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解),才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格;
3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂入手,探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同);
4、要多采用對(duì)比鑒聽的方法,讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中,豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如,“牧歌”有多個(gè)演繹版本,小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽,體會(huì)更豐富)。
。ㄋ模、“編創(chuàng)與活動(dòng)”的教學(xué)是音樂教學(xué)的重要任務(wù)要把創(chuàng)編活動(dòng)貫穿于各個(gè)教學(xué)過程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),因?yàn)椋魳穭?chuàng)造性活動(dòng)是審美的主要形式,音樂教學(xué)脫離創(chuàng)造性活動(dòng)就失去了生命力。在一、二年級(jí)已形成一定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)多聲部節(jié)奏練習(xí)(朗誦的、打擊樂的、聲勢(shì)律動(dòng)的、合樂拍手、跺腳等)。同時(shí)也要關(guān)注聽唱、聽辯、編唱、即興旋律接唱和模唱。
課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式,要盡量完成課本要求,除了按課本的方式,建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段:
1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車;
2、聽旋律短句接唱尾音;
3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句;
4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進(jìn)行曲)
5、旋律創(chuàng)編:(1)加減音符;(2)改編歌曲,如,加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。
。ㄎ澹氨憩F(xiàn)”是音樂教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中,都能感到,對(duì)于各類音樂學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如,藝術(shù)教材有:歌唱表演、聆聽表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究,新的音樂課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求,說明了一切音樂教學(xué)活動(dòng)都離不開“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn),特別是音樂雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,必須在玩中、動(dòng)中展開教學(xué),表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講,要求更高,如果是沒有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無意義的。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂經(jīng)驗(yàn)、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達(dá)出來,是有技能含量的。換言之,在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既:欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議:
1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng),養(yǎng)成愛表演的良好習(xí)慣;
2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練,訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力,以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);
3、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂,表演也要同步跟上。
三、課改存在的問題及音樂教師的反思:
(一)存在問題:培養(yǎng)時(shí)間短,對(duì)課改理念不透徹,無法將理念帶入課堂教學(xué),僅僅是流于形式;存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
。ǘ┮魳方處煹姆此迹
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是:在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài):和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解,教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值,盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂,如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美;b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽,不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽和唱,或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂;c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合,應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合,要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂,首先想到的是音樂,為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲,必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?傊骱痛我鞔_。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué),構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)、有?jì)劃的進(jìn)入音樂課堂,拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野,提升審美品位。
3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式。“合作學(xué)習(xí)”是新課程新理念,有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后,提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是:”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式,一直存在于音樂課堂中,關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作(全班、小組)。那么,我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法,使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中,優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣,不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式,既:純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué),或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式,如,主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如,民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式,讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
音樂課心得體會(huì)7
20xx年4月21日,教育部在新聞發(fā)布會(huì)上對(duì)于20xx年新課標(biāo)作出說明,并且確定將在今年秋季學(xué)期實(shí)行。作為一名音樂教師,認(rèn)真仔細(xì)研讀新課標(biāo)是自己的責(zé)任所在,對(duì)(20xx版)音樂新課標(biāo)解讀如下:
1、堅(jiān)持以美育人
以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng),感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,豐富審美體驗(yàn),學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓,增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感,了解世界文化的多樣性,開闊藝術(shù)視野。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文培養(yǎng)中的重要作用。
2、重視藝術(shù)體驗(yàn)
重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝木感知及情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生參與藝木活動(dòng)的興趣和熱情,使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn),創(chuàng)造、聯(lián)系、融合的.過程中,形成豐富、健康的審美情趣;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向,使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐中,提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。
3、突出課程綜合
以各藝木學(xué)科為主體,加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合,重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,充分發(fā)揮協(xié)同育人功能,注重藝木與自然、生活、社會(huì)、科技的關(guān)聯(lián),汲取豐富的審美教育元素,傳遞人與自然和諧共生理念,促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
音樂課心得體會(huì)8
第一段:引言。
自古以來,音樂就具有治愈人心的力量。在現(xiàn)代社會(huì),隨著生活節(jié)奏的加快和壓力的增大,心理音樂越來越受人們的喜愛。我最近也開始深入了解并分享心理音樂,通過聽歌的方式放松心情,得到了很多的益處。在這篇文章中,我將分享我對(duì)心理音樂的體驗(yàn)與心得,并探討它對(duì)我的心理健康產(chǎn)生的積極影響。
第二段:音樂和情緒。
音樂與情緒之間有著密切的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)不同類型的音樂可以刺激不同的情緒,幫助人們調(diào)整心態(tài)。快節(jié)奏的音樂如搖滾樂和流行音樂能夠讓人們感到興奮和愉悅,而安靜、悠揚(yáng)的音樂如古典樂和輕音樂則可以讓人們放松和平靜下來。當(dāng)我感到焦慮或憤怒時(shí),我會(huì)選擇聽一些柔和的音樂,它們讓我能夠冷靜下來并恢復(fù)平衡。此外,心理音樂還可以幫助我集中注意力,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
第三段:音樂與記憶。
音樂還與我們的記憶有著緊密的聯(lián)系。每個(gè)人都有一些與特定歌曲或音樂片段相關(guān)的回憶。當(dāng)我聽到一首曾經(jīng)在某個(gè)特殊時(shí)刻播放過的歌曲時(shí),我會(huì)立刻回想起那個(gè)時(shí)刻的情景和感受。這種記憶觸發(fā)可以幫助我們回憶起很久以前發(fā)生的事件,也能使我們更加珍惜當(dāng)下的美好時(shí)光。通過選擇和回味心理音樂,我可以隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己的情緒和回憶,這對(duì)于提升心理健康非常有幫助。
第四段:音樂與情感表達(dá)。
音樂具有直接表達(dá)情感的能力。當(dāng)我無法用言語來表達(dá)自己的情感時(shí),心理音樂成為了我情感發(fā)泄的途徑。有時(shí)候,當(dāng)我感到難過和沮喪時(shí),我會(huì)選擇一些悲傷的音樂,讓自己放松并釋放情感。與此同時(shí),也有一些歡快的音樂可以讓我忘卻煩惱,帶給我快樂和愉悅的感覺。這種通過音樂表達(dá)情感的方式,使我能夠更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒,提高心理韌性。
第五段:音樂與心理健康。
通過分享心理音樂,我逐漸發(fā)現(xiàn)音樂對(duì)心理健康的積極影響。心理音樂幫助我重拾快樂和信心,減輕焦慮和壓力。它能夠調(diào)節(jié)自己的情緒,讓人們更加自信和樂觀面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。心理音樂成為了我的`健康療法,讓我更加關(guān)注自己的心理健康,并主動(dòng)尋找解決問題的方法。此外,通過分享心理音樂,我還能與他人建立更深入的聯(lián)系。當(dāng)我的朋友們聽到我分享的歌曲時(shí),他們也會(huì)分享自己喜歡的音樂,這不僅增進(jìn)了我們的友誼,同時(shí)也使我能夠發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的音樂作品。
通過心理音樂的分享與體驗(yàn),我意識(shí)到音樂對(duì)心理健康的積極影響。它不僅可以幫助人們調(diào)整情緒、提高記憶力,還可以幫助我們更好地表達(dá)和管理情感。感謝心理音樂在我生活中的點(diǎn)綴,讓我更加健康、快樂地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我希望能繼續(xù)分享心理音樂的體驗(yàn),讓更多的人共同感受到音樂的魅力,獲得更好的心理健康。
音樂課心得體會(huì)9
近期,我參加了一堂關(guān)于音樂的聽課。這堂課不僅讓我對(duì)音樂更加深入地了解,而且?guī)Ыo我許多啟發(fā)和體會(huì)。通過這次課堂學(xué)習(xí),我更加明白了音樂的無窮魅力,也更加堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)音樂的決心。
首先,這堂課程向我們介紹了音樂的基本概念和要素。通過老師的講解,我明白了音樂是一種用聲音組成的藝術(shù)形式,它包括了旋律、節(jié)奏和和聲等各種要素。我意識(shí)到,只有了解了音樂的基本概念和要素,才能更好地欣賞和理解音樂作品。這讓我想起了自己小時(shí)候彈鋼琴的經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)我只是機(jī)械地按照譜子上的`音符演奏,完全不知道其中的意義。現(xiàn)在,我明白了音樂的要素,我會(huì)更加仔細(xì)地分析和感受每一個(gè)音符和樂句。
其次,這堂課還向我們介紹了不同類型的音樂。我以前只聽過流行音樂和古典音樂,對(duì)于其他類型的音樂一無所知。這堂課讓我聽到了各種各樣的音樂,如搖滾音樂、爵士樂和民族音樂等。通過聽這些不同類型的音樂,我發(fā)現(xiàn)音樂是如此多樣化,每一種類型都有其獨(dú)特的風(fēng)格和表達(dá)方式。這讓我對(duì)音樂有了更深的了解,并激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索各種音樂類型的興趣。我計(jì)劃以后去參加更多音樂會(huì)和音樂節(jié),來更好地欣賞各種類型的音樂。
此外,這堂課還向我們介紹了一些音樂家和作曲家。我非常欣賞其中的一位作曲家,他的音樂作品讓我深受感動(dòng)。這位作曲家的音樂充滿了情感和力量,每一曲都能夠直擊人心。我被他的創(chuàng)作天賦和獨(dú)特的音樂風(fēng)格所折服,這激發(fā)了我學(xué)習(xí)作曲的愿望。我想要學(xué)習(xí)這位作曲家的音樂理論和技巧,希望有一天也能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。
最后,這堂課還給我留下了深刻的思考。音樂是一種情感的表達(dá)方式,通過音樂我們可以感受到世界的美好和感動(dòng)。在生活中,我們常常被工作和憂慮所困擾,很難找到內(nèi)心的平靜和寧靜。而音樂可以帶給我們平靜和慰藉,讓我們遠(yuǎn)離煩惱。我決定在以后的生活中更多地傾聽音樂,用音樂來放松自己,調(diào)節(jié)情緒。
總之,這堂音樂聽課讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)音樂的基本概念和要素,我更加深入地了解了音樂的本質(zhì);通過聽不同類型的音樂,我開闊了眼界,增強(qiáng)了對(duì)音樂的興趣;通過了解音樂家和作曲家,我對(duì)音樂創(chuàng)作有了更深的認(rèn)識(shí)和向往;通過思考音樂的意義,我意識(shí)到音樂對(duì)于我們的生活有著不可忽視的重要性。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂,用音樂豐富自己的生活,也希望能夠?qū)⒁魳返镊攘εc更多人分享。
音樂課心得體會(huì)10
來參加培訓(xùn)十五天了,聽了專家,教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課,心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時(shí)候,心里有著無數(shù)的感概,自己到底能學(xué)到些什么,沒想到來到這里,帶給我的是無數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂老師,有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動(dòng),我感到十分榮幸,首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,這種培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的`工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,回味十五天的培訓(xùn),感觸甚深。國培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
一、 改變觀念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
二、 以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)
有幸參加了這次“國培”,在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí),還順勢(shì)播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、 努力實(shí)踐,力創(chuàng)特色
這次培訓(xùn),我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,結(jié)果就不言而喻了。
音樂課心得體會(huì)11
中小學(xué)音樂課程改革是在新世紀(jì),全球經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展,人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變革,教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下進(jìn)行的,為使音樂教育適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國民素質(zhì)的要求,音樂課程改革,勢(shì)在必行。
我有幸參加了這次音樂課改的教學(xué)實(shí)驗(yàn),在這次課改中我不斷地認(rèn)真研究新課標(biāo)新教材,探索課改的新路子,更新教育觀念,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為的是在教學(xué)中能運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法使學(xué)生容易接受新教材。經(jīng)過了這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我有很多的感想,現(xiàn)總結(jié)如下:
1.教師要更新教育觀念,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為主”。以往的教材,往往對(duì)教師的“教”考慮較多,它的理念是建立在“教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí),F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性及其發(fā)展。在教學(xué)上,我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),并收到了很好的成效。如學(xué)生學(xué)敲碰玲和響板時(shí),以往的教學(xué)方法就是老師先做示范,讓學(xué)生模仿,最后告訴學(xué)生這叫什么樂器。而我是以教師作為引導(dǎo)者,首先讓學(xué)生觀察這些樂器,然后問學(xué)生:“小朋友你們能不能讓它們發(fā)出美妙的聲音呢?”同學(xué)們都很感興趣,很想親自敲一敲,于是他們發(fā)揮想像能力,自己動(dòng)了起來,學(xué)生使用碰鈴的方法多種多樣,有的拿起繩子抖動(dòng)碰鈴;有的用鉛筆敲擊碰鈴;有的把碰鈴的繩子繞在自己的手指上,然后搖動(dòng)手指讓兩個(gè)碰鈴在一起。最后我讓學(xué)生給這些樂器起個(gè)名字,同學(xué)們起的名字五花八門,把碰鈴叫做“叮檔鈴”、“鐵腕鈴”、“碰碰響”等,把響板叫做“鴨子嘴”、“開口板”、“合響板”等。我的目的是讓學(xué)生通過觀察、想像,自己動(dòng)手讓這些打擊樂器的聲音,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
2.在音樂教學(xué)上,必須加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。音樂實(shí)踐和創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、想像能力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的`過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。如一年級(jí)學(xué)生在聽辨聲音的長(zhǎng)短時(shí),我先讓學(xué)生看圖念兒歌:小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,小貓小貓,喵—喵—,小鴨小鴨,嘎嘎嘎嘎,小羊小羊,咩—咩—。在念兒歌時(shí),還要求學(xué)生根據(jù)兒童節(jié)奏用樂器和動(dòng)作來表現(xiàn)。目的是讓他們通過語言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏和樂器聲音進(jìn)一步辨聲音的不同長(zhǎng)短,然后再根據(jù)學(xué)生自己體驗(yàn)到的長(zhǎng)短聲音,讓他們創(chuàng)造記號(hào)來畫出兒歌中的節(jié)奏。接著就學(xué)生們創(chuàng)造的“樂譜”,讓大家進(jìn)行評(píng)論。哪一種節(jié)奏樂譜最容易看得懂,然后用這些符號(hào)選作節(jié)奏樂器進(jìn)行即興演奏。
以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),教育思想的轉(zhuǎn)變是音樂教改的關(guān)鍵,然而還必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上認(rèn)真探索實(shí)踐,使音樂教學(xué)通過音樂達(dá)到育人的目的,又通過音樂教學(xué)的過程更好地學(xué)習(xí)音樂。
音樂課心得體會(huì)12
什么樣的音樂課堂才是理想的課堂?什么樣的音樂教學(xué)才是理想的教學(xué)?這是每個(gè)音樂教育者長(zhǎng)期思考著的問題。令我們困惑不解的是:有的孩子們熱愛音樂卻不愛上音樂課;熱愛唱歌卻厭煩音樂老師。這是多么可笑而具諷刺的現(xiàn)象!而課堂氣氛,是教師在教學(xué)過程中一種外部的、來自學(xué)生自我涌動(dòng)的群體情緒,它的形成與教師的教學(xué)方法、管理水平、自身素質(zhì)有關(guān),課堂氣氛的形成往往與班級(jí)紀(jì)律、求知欲望、知識(shí)內(nèi)容分不開。
小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)氣氛往往出現(xiàn)兩種情況:其一,全班熱烈、激動(dòng),小學(xué)生被老師誘發(fā)出忘我的情緒,這樣容易使班級(jí)秩序混亂,難以控制;其二,教師過于嚴(yán)厲,小學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,課堂情緒低落,音樂課變成了訓(xùn)斥課。因此,作為一名小學(xué)音樂教師,必須合理調(diào)整音樂課堂情緒,把握好音樂課堂氣氛,形成良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、提供大量的興趣點(diǎn)
新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中,把培養(yǎng)興趣作為重要理念之一, 興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義是不言而喻的, 愛因斯坦的 " 熱愛,是最好的老 師 " 即是一句至理名言。常規(guī)的建立已喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力, 這樣無異于舍本求末, 況且小學(xué)音樂教學(xué)由于沒有升學(xué)考試等外在壓力, 興趣就成了學(xué)習(xí)音樂的唯一動(dòng)力, 如果失去興趣, 音樂教育將毫無意義?赡茉S多人都認(rèn)為, 音樂課唱唱跳跳, 學(xué)生當(dāng)然喜歡, 其實(shí)不然。調(diào)查表明, 許多喜歡音樂的學(xué)生卻不愛上音樂課,那是什么時(shí)候起學(xué)生開始不喜歡音樂課了呢? 經(jīng)驗(yàn)表明:如果學(xué)生對(duì)音樂感興趣,他們就會(huì)采取積極的態(tài)度去參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。因此,從某種意義上講,興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的成敗。因而,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,敞開孩子的音樂心靈至關(guān)重要。
音樂教材給我們提供了大量的興趣點(diǎn),比如:優(yōu)美的旋律、新鮮的歌詞、歡快的節(jié)奏等。教師必須先從課本中提練學(xué)生感興趣的素材。在教學(xué)中,我是這樣嘗試的:
。1)讓小學(xué)生當(dāng)老師。我根據(jù)特長(zhǎng)學(xué)生的能力,讓他們代替老師唱譜,讓朗讀好的學(xué)生代替老師讀歌詞,學(xué)生興趣很濃;
(2)設(shè)計(jì)形式多樣的小比賽。比如:我依據(jù)小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望表揚(yáng)的特點(diǎn)經(jīng)常把學(xué)生分小組進(jìn)行節(jié)奏、視唱、表演、唱歌方面的'比賽,同時(shí)各小組競(jìng)選小評(píng)委,方式類同電視里的少兒節(jié)目,學(xué)生從中得到享樂,達(dá)到美育的效果。
二、創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂氣氛
首先,學(xué)生走進(jìn)音樂教室就給以熱情和歡迎,教師要面帶微笑,精神飽滿,在輕快的音樂聲中和學(xué)生的喜悅情緒融入一體。然后,教師調(diào)整好自己的心態(tài),面對(duì)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出自己內(nèi)心的關(guān)愛。用親切和藹的語言,風(fēng)趣、幽默地把學(xué)生帶入快樂的音樂課堂氣氛中。對(duì)偶爾違反紀(jì)律的同學(xué),適時(shí)指出,予以糾正,不要抓住不放,影響良好課堂氣氛的延續(xù)。
比如,我在教歌曲《我的小綿羊》一課時(shí),我讓每一位同學(xué)學(xué)一次綿羊叫,五十多同學(xué)中有個(gè)別亂喊叫,不去用心模仿。這時(shí),我并沒有責(zé)備,而是自己認(rèn)認(rèn)真真地去模仿一次羊叫,這樣,他們受到了老師的影響,也活靈活現(xiàn)地學(xué)出各種羊叫聲,同時(shí)我用鋼琴彈出旋律,讓同學(xué)們叫著唱著,特別開心。
其次,在當(dāng)今信息多元化時(shí)代,學(xué)生從不同渠道學(xué)唱的歌,對(duì)他們都是很有吸引力的,作為教師,不能一律排斥,必須讓小學(xué)生有選擇地去唱他們所喜歡的歌。流行歌曲,網(wǎng)絡(luò)歌曲、動(dòng)畫片插曲,都對(duì)學(xué)生影響比較大。我們不能“閉門造車”,要把學(xué)生真正從統(tǒng)一課本、統(tǒng)一曲目、統(tǒng)一考評(píng)的空間中解放出來,讓他們從教室到舞臺(tái),從學(xué)校到社會(huì),到大自然中尋找激情和美感。在這方面,我經(jīng)常讓同學(xué)們公開演唱課外歌曲,讓他們盡情展示自己對(duì)音樂的理解,充分表現(xiàn)他們的音樂才能。和諧自主的課堂氣氛,另外還體現(xiàn)在良好的師生關(guān)系上。小學(xué)生往往都把教師當(dāng)成自己的長(zhǎng)輩,難免會(huì)有一些隔層。因此,教師就要多和他們溝通、交流。比如:一起做游戲,一起唱兒歌等。讓學(xué)生舒展天性,活潑快樂地成長(zhǎng)。
奧爾夫說:“每個(gè)孩子的心中都有一顆音樂的種子,教師的作用就是使這顆種子發(fā)芽!币虼耍處煈(yīng)有一種對(duì)話意識(shí),一種呵護(hù)“種子”生根發(fā)芽的真摯感情,讓孩子們?cè)谝粋(gè)民主和諧、快樂的教學(xué)氛圍中靈動(dòng)思維。那么只有民主、寬松的課堂氛圍,才會(huì)有人格的自由和發(fā)展,思維的活躍與激蕩,才能使孩子們無所顧忌的參與到課堂中,充分發(fā)揮他們的潛能,音樂課也不例外。一段時(shí)間來的反思和探索,使我已經(jīng)學(xué)會(huì)了蹲下來和孩子們對(duì)話,并且時(shí)常參與到他們其中,坐下來與他們交流。我不再是高高在上,拒人于千里。我站在孩子們的中間,我已經(jīng)和他們?nèi)诤显谝黄,成了他們其中的一員。就像一個(gè)領(lǐng)頭的大姐姐那樣,當(dāng)我引領(lǐng)著孩子們暢游在音樂的殿堂里,欣賞著優(yōu)美的聲音,感受著美妙的旋律,我們共同沉浸在音樂這種方式所帶給我們的美好意境的時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐馔獾陌l(fā)現(xiàn)而暗自欣喜。孩子們也常常因?yàn)槔斫、領(lǐng)悟和收獲了什么而歡呼雀躍。因?yàn)橐魳,我和孩子們相識(shí);因?yàn)橐魳,我和孩子們相知;因(yàn)橐魳,我和孩子們產(chǎn)生了共鳴。在課堂上,在融洽的氣氛中,我經(jīng)常會(huì)被我們師生間的互動(dòng)產(chǎn)生的美麗場(chǎng)景所感動(dòng)。這個(gè)時(shí)候,課堂已經(jīng)成了我們師生心靈對(duì)話的空間,我已經(jīng)不用去花費(fèi)什么精力浪費(fèi)太多的時(shí)間管理我的課堂了。這不正是構(gòu)建快樂的課堂教學(xué)氛圍所帶來的新氣象嗎?
三、拓寬學(xué)生發(fā)展的自由空間
形式多樣的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;五彩斑斕的課堂內(nèi)容更能吸引學(xué)生渴求知識(shí)的目光。在當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的新的教育理念下,單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代下的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。多少年來所沿用的教師問、學(xué)生答,教師講、學(xué)生聽,教師是學(xué)生的主宰者和學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的做法,嚴(yán)重的阻礙了教育的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)的思考問題,缺少探究合作和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常被動(dòng),教師的夸夸其談,也就收效甚微。現(xiàn)在我們敢于摒棄那種陳舊的教學(xué)模式,大膽嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法了。在課堂教學(xué)中我不僅注重課堂的多樣化,更加注重學(xué)生發(fā)展的自由空間,不僅把教學(xué)放在課堂中,我還把學(xué)生領(lǐng)到課堂外,給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)天地,使他們更有展示自我的自由空間。并且根據(jù)年級(jí)差異,因材施教,這是我在這段時(shí)間的教學(xué)中摸索出來的一條重要經(jīng)驗(yàn)。效果之好,連我自己都出乎意料。今后我還應(yīng)該繼續(xù)大膽運(yùn)用這種方法,讓孩子們得到更大的收獲。
四、構(gòu)建賞識(shí)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式
人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞,就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。教師一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一次會(huì)意的微笑,都恰似一縷春風(fēng),打開了孩子們求知的心扉,給孩子們帶來了莫大的歡樂和喜悅,讓孩子們敞開了思維的大門,插上了想象的翅膀。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子漫不經(jīng)心,心煩氣燥時(shí),我會(huì)用親切的語言,贊賞的眼神和他們面對(duì)面交流,用心為他們卸下思想的包袱,燃起他們自信的火焰,讓他們感到我的溫暖,體驗(yàn)到我的呵護(hù),而不是一棍子將其打死。曾經(jīng)有這樣一個(gè)實(shí)例,一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生,在學(xué)習(xí)唱歌時(shí),不知是因?yàn)檎Z言不通,還是因?yàn)樗旧淼膯栴},唱歌總是不成調(diào),他在他們那邊也從來沒有學(xué)習(xí)豎笛。有一次我提問到他,他的歌聲和笛聲引得全班同學(xué)哄堂大笑,個(gè)別同學(xué)譏諷他說:“你吹的什么呀!太難聽了!”這個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌囊幌录t了,難過的低下了頭,再也不好意思吹了。這時(shí)候,我走到他的身邊說:“沒關(guān)系的,你之所以不會(huì)吹是因?yàn)槟銢]學(xué)過,我相信你也不比他們差。世上無難事,只怕有心人。只要你堅(jiān)持不懈的努力,你一定會(huì)吹出美妙的曲子的!彼酶屑さ难酃饪粗摇拇,只要這個(gè)同學(xué)稍有點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)他,而他也很努力、刻苦、認(rèn)真。剛開始時(shí)他只能吹一小節(jié),我就非常高興地說:“雖然你只吹了一小節(jié),但是你進(jìn)步了。你學(xué)的真快,這就是一個(gè)良好的開端。我相信你一定能行!甭犃宋业脑挘吲d的跳了起來,激動(dòng)地說:“我會(huì)吹豎笛了,我會(huì)吹豎笛了,今后我一定會(huì)吹出美妙的笛聲。”看到孩子這樣有自信,我欣慰的笑了。我慶幸我能及時(shí)引導(dǎo),挖掘孩子的潛能,使他能沿著他自己的目標(biāo),向著他自己所要達(dá)到的高度發(fā)展,而不是一棍子打死,讓他永遠(yuǎn)失去對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。
要做到快樂、和諧的音樂課堂氣氛貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,教師還要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行調(diào)節(jié)。教學(xué)中,我采用以下幾種方法:
1、短語調(diào)節(jié)法。當(dāng)學(xué)生在完成某個(gè)教學(xué)片段之后,我用簡(jiǎn)潔明快的語言,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和情緒給予肯定,這樣可以繼續(xù)延伸已有的課堂氣氛。
2、插轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)法。這種方法,就像“音樂電視”的畫面一樣,多媒體、多角度、多層次,多梯度,不斷改變教學(xué)手段,使學(xué)生始終保持高度的注意力。
3、表現(xiàn)調(diào)節(jié)法。讓學(xué)生在音樂中表現(xiàn)自我!白寣W(xué)生在音樂中表現(xiàn)生活!碑(dāng)遇到學(xué)生感覺自己已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲,必須再努力時(shí),讓他們上講臺(tái)創(chuàng)編表演。
4、比賽調(diào)節(jié)法。比賽的設(shè)計(jì)和要求,教師要客觀、科學(xué)、公平。要做好失利一方同學(xué)的思想工作,以保護(hù)好他們的自尊心和自信心。
總之,良好的課堂氣氛,是上好一節(jié)音樂課的前提和保證,新課程改革更是強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的和諧、快樂,要求我們尊重所有的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使學(xué)生在無限歡樂中探索音樂天地奧秘,在音樂美的藝術(shù)氛圍中感悟人生,在師生唱和的交融中完成課堂教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生以迫切的心情期待下一次音樂課的到來!
音樂課心得體會(huì)13
這星期,感謝學(xué)校給我們音樂組這次機(jī)會(huì),到沈陽市音樂優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在這幾天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺。
十多位老師的.授課,各具特色,亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各個(gè)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,設(shè)計(jì)精巧,語言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
音樂課心得體會(huì)14
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)音樂的必要前提。在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要,作為一名音樂教師,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣值得我們思考。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn):
一、以教師的個(gè)人魅力吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
親其師,信其道。一般來說,學(xué)生往往會(huì)因喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科。如果一位教師具有這種吸引學(xué)生的魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)是積極的、愉快的。作為一名有魅力的教師,首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),其次要有高尚的'師德,這樣才能吸引學(xué)生。此外,音樂教師應(yīng)保持良好的自身情緒,不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響自身的情緒;其次,還要注意自己的語言藝術(shù),要將自己快樂的情緒傳遞給學(xué)生。如幽默的語言、親切的眼神、有趣的動(dòng)作能使孩子處于輕松的的學(xué)習(xí)環(huán)境中,從而拉近學(xué)生與教師之間的距離,讓學(xué)生與教師走得更近,這樣學(xué)生才能喜歡上音樂課,從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣。
二、運(yùn)用音樂游戲與律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以形象思維為主,模仿能力強(qiáng),天生好動(dòng)。大部分小學(xué)生對(duì)音樂游戲、律動(dòng)都很感興趣。當(dāng)老師說:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)游戲,好嗎?”教室里一下子就沸騰起來,孩子們一個(gè)個(gè)盯著老師,參與的欲望也很強(qiáng)烈。節(jié)奏較強(qiáng)的音樂,教師在教學(xué)中可以融合節(jié)奏訓(xùn)練,如把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。教學(xué)中讓孩子們模仿叫聲并表演。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣,同時(shí),還調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,活躍了課堂氣氛。像《牽;ù道取、《唱呀,跳呀》這一類的歌曲,我則利用律動(dòng)的形式讓學(xué)生演唱,鼓勵(lì)他們動(dòng)起來,學(xué)生會(huì)在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。小學(xué)音樂教材上有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動(dòng)創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué)。這樣有利于對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。
三、借助多媒體等多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
在音樂教學(xué)中,往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料,如果教師僅僅依靠教科書,或者是板書,不僅耗費(fèi)精力,而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,直接影響教學(xué)的效果,教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來,在教學(xué)中巧妙的使用,這樣將給學(xué)生視覺上產(chǎn)生刺激,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牽;ó(dāng)喇叭》這一樂曲時(shí),可以引入視頻教學(xué),讓學(xué)生一邊欣賞《牽牛花當(dāng)喇叭》的舞蹈,一邊聆聽《牽;ó(dāng)喇叭》的樂曲,使學(xué)生從欣賞畫面到聆聽音樂對(duì)《牽;ó(dāng)喇叭》這一首歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),最后,教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性,又讓孩子們?cè)跉g樂、活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
四、開展豐富多彩的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的手段,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此,音樂教師要堅(jiān)持上好每一節(jié)音樂課,利用每天的課余時(shí)間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲,豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然資源在班級(jí)或者學(xué)校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動(dòng),形式應(yīng)多種多樣,如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等,自由組成小樂隊(duì)進(jìn)行演奏。此外,還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級(jí)或者學(xué)校舉行文藝匯演,為孩子們提供一個(gè)表現(xiàn)美的平臺(tái),從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣。
美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中寫到:“對(duì)于音樂學(xué)習(xí)來說,知識(shí)也好,技能也好,整體音樂素養(yǎng)也好,均離不開音樂興趣這個(gè)根本的源泉!蔽覀儜(yīng)充分重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng),只有這樣才能讓孩子們真正地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
音樂課心得體會(huì)15
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主,但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂興趣保持長(zhǎng)久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場(chǎng)開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng),讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂的感悟,并敢于對(duì)所學(xué)過的`知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對(duì)音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學(xué)生互相啟發(fā)和評(píng)價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,就變得其樂無窮了。
在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對(duì)于小學(xué)生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào),以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生們學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
【音樂課心得體會(huì)】相關(guān)文章:
音樂課心得體會(huì)【精選】01-20
音樂課心得體會(huì)04-02
音樂課的心得體會(huì)06-13
[精選]音樂課心得體會(huì)08-25
音樂課心得體會(huì)03-26
音樂課的心得體會(huì)04-21
最新音樂課心得體會(huì)12-21
音樂課心得體會(huì)[精華]11-20
音樂課的心得體會(huì)[精華]07-05