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    1. 金色的草地的評(píng)課稿

      時(shí)間:2024-08-28 13:29:33 其他 我要投稿

      (精華)精品金色的草地的評(píng)課稿4篇

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的評(píng)課稿準(zhǔn)備工作,所謂評(píng)課,顧名思義,即評(píng)價(jià)課堂教學(xué),是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的精品金色的草地的評(píng)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

      精品金色的草地的評(píng)課稿1

        本周,我們學(xué)習(xí)了第十六課《金色的草地》。這篇課文是習(xí)作單元的精讀課文,本單元圍繞“觀察”這一語(yǔ)文要素編排了兩篇精讀課文!督鹕牟莸亍肥且?xún)和囊暯,描?xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色變化并尋找原因的過(guò)程。語(yǔ)言平實(shí),意境優(yōu)美。本節(jié)課,我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景;接著了解“我”觀察到的草地顏色變化及原因,感受“我”觀察細(xì)致;最后分享自己的課外觀察實(shí)踐。本節(jié)課內(nèi)容比較清晰,學(xué)生也較易梳理文章內(nèi)容,重點(diǎn)是學(xué)生如何通過(guò)文章學(xué)習(xí),體會(huì)到留心觀察的好處,認(rèn)識(shí)到仔細(xì)觀察的意義。而要達(dá)此目標(biāo),我認(rèn)為一方面需要教師有意引導(dǎo),但更重要的是教師能夠凝練語(yǔ)言,讓學(xué)生體會(huì)到草地的美與神奇,從而感受到觀察的細(xì)致。而我在這方面的基本功顯然是不夠的。

        著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具!碧丶(jí)教師李吉林認(rèn)為,在情境教學(xué)中,直觀手段必須與語(yǔ)言描繪相結(jié)合,當(dāng)情境在兒童眼前展現(xiàn)時(shí),如缺乏教師語(yǔ)言調(diào)節(jié)支配兒童的認(rèn)知活動(dòng),那么兒童往往會(huì)熱衷于自己最感興趣的.部分,而忽略了對(duì)整個(gè)情境的感受。教師語(yǔ)言支配著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),因此教師要有意識(shí)地打磨自己的語(yǔ)言。在教學(xué)《金色的草地》時(shí),我緊緊圍繞本單元的語(yǔ)文要素,合理地設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)板塊,但由于語(yǔ)言不夠有感染力,學(xué)生的收獲自然也是打折扣的。教師語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要依托,也是師生交流的重要紐帶。尤其對(duì)于語(yǔ)文教師而言,更是如此。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科,其最基本的目標(biāo)就是幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言,學(xué)會(huì)表達(dá),這也是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此,語(yǔ)文教師在課堂上的語(yǔ)言示范性就更加凸顯。

        語(yǔ)文教師要注重自己的語(yǔ)言素養(yǎng),對(duì)此,我認(rèn)為我可以從兩方面著手。一是更加細(xì)致地進(jìn)行有效備課。備課時(shí),我不僅要熟知板塊與流程,更要琢磨各種過(guò)渡語(yǔ),讓流程更加順暢。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生,進(jìn)行充分預(yù)設(shè),從而使評(píng)價(jià)語(yǔ)更加有針對(duì)性,符合學(xué)生的認(rèn)知需求。二是多拓展閱讀,提升自己的語(yǔ)言能力。要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。教師只有打開(kāi)自己知識(shí)面,獲取更加豐富的語(yǔ)言材料,并內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,才有可能在課堂上游刃有余,從而給學(xué)生帶來(lái)收獲。

      精品金色的草地的評(píng)課稿2

        《金色的草地》是一篇精讀課文,講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景,他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。

        作者先寫(xiě)這種帶有調(diào)皮和開(kāi)玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿了童真童趣,使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的。再寫(xiě)通過(guò)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的.蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索自然現(xiàn)象的喜悅。教學(xué)本課,重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛(ài),童年生活豐富多彩;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀察大自然,觀察社會(huì),并能表達(dá)自己的觀察所得。

        一、把準(zhǔn)年段目標(biāo)

        以新課標(biāo)為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),把三年級(jí)教學(xué)課的識(shí)字寫(xiě)字作為重中重,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

        二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”語(yǔ)文課堂應(yīng)是情趣和夢(mèng)幻的棲息地,讓課堂充滿情趣,不僅是低年級(jí)孩子的心理需求,也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身的內(nèi)在要求。周老師在本課中多次使用字謎識(shí)字法。把字謎作為學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的方法之一,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字興趣的培養(yǎng),也是對(duì)學(xué)生審美能力的提高,更是對(duì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字情感的熏陶。

      精品金色的草地的評(píng)課稿3

        11月19日,我到三(2)班聽(tīng)了xx老師執(zhí)教的《金色的草地》。周老師給我們呈現(xiàn)的是一堂常態(tài)課,這更有助于我們的日常教學(xué)。這節(jié)課給我的啟發(fā)有以下幾點(diǎn):

        一、緊扣單元目標(biāo)

        第五單元的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)觀察、掌握觀察的方法。在第16課的教學(xué)中,周老師圍繞單元目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本,在最后呈現(xiàn)的板書(shū)上,也明確了觀察方法:“定向、持久、思考”,課堂達(dá)成度很高。在平時(shí)的教學(xué)中,我也要充分利用好單元頁(yè),從教學(xué)總體要求著手,圍繞教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn),對(duì)教學(xué)作出整體安排和統(tǒng)籌規(guī)劃,合理進(jìn)行課堂教學(xué),讓學(xué)生真正能從文本中獲得能力的提升。

        二、給學(xué)生足夠的思考時(shí)間

        在周亞婷老師的課堂上,當(dāng)她一個(gè)問(wèn)題提出后,學(xué)生們一個(gè)一個(gè)迫不及待地都舉了手,周老師卻讓他們把手放下,讓學(xué)生認(rèn)真讀完并思考后再去回答問(wèn)題,她說(shuō)我要的舉手是你經(jīng)過(guò)思考并且是認(rèn)真思考后的結(jié)果,而不是憑感覺(jué)回答問(wèn)題。反思我自己的課堂,當(dāng)我問(wèn)出問(wèn)題后,有反應(yīng)快的同學(xué)舉手,我就會(huì)讓他回答,卻沒(méi)有顧及到其他學(xué)生,可能他們完全沒(méi)有來(lái)得及思考,部分學(xué)生課堂參與性不高。

        三、明確朗讀要求

        在二班的黑板上,周老師明確寫(xiě)下了課堂朗讀要求,朗讀通順,正確,不添字漏字,有感情等。在學(xué)生朗讀完后,采用打分的形式師生評(píng)議。我上課時(shí),也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià),但沒(méi)有明確要求,周老師這樣將朗讀要求明確,學(xué)生就有據(jù)可依,也知道自己在讀的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題。

        四、讓學(xué)生把話說(shuō)完整

        語(yǔ)文不外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。課堂上出現(xiàn)學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴的時(shí)候,我往往是用自己的語(yǔ)言來(lái)提示學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生接著往下說(shuō),希望學(xué)生能說(shuō)出我心里的答案,實(shí)現(xiàn)順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的目的。但是通過(guò)聽(tīng)周老師的課,我有了新的體會(huì),學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是在教師不斷的啟發(fā)下逐步培養(yǎng)起來(lái)的。讓學(xué)生把話說(shuō)完整,學(xué)生自然會(huì)反思自己在表達(dá)時(shí)哪部分沒(méi)有表達(dá)清楚,并努力地進(jìn)行完善,在這一過(guò)程中,老師指導(dǎo)學(xué)生不斷換詞使整句話更加完整,這樣不斷擴(kuò)大學(xué)生的.詞匯量,巧妙提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        五、語(yǔ)言精煉、指令明確

        周老師的課堂給我的感覺(jué)就是干脆、利落,她的每一個(gè)要求都很明確,學(xué)生能夠很快理解并及時(shí)行動(dòng)起來(lái)。反思自己的課堂,我有時(shí)一個(gè)問(wèn)題要重復(fù)多次,有時(shí)還會(huì)問(wèn)一些價(jià)值不大的問(wèn)題。當(dāng)然,我認(rèn)為學(xué)生一節(jié)課的表現(xiàn)是周老師長(zhǎng)期培養(yǎng)結(jié)果的呈現(xiàn),在今后的教學(xué)中,我也會(huì)不斷修煉自己的課堂語(yǔ)言。

      精品金色的草地的評(píng)課稿4

        “興趣是最好的老師”,“興趣”也是做好每一件事的前提條件。在教學(xué)實(shí)踐中,我也在自己的課堂上不斷地摸索著、嘗試著,讓我的課堂成為孩子們研究的樂(lè)園!督鹕牟莸亍肥且黄錆M童真童趣的課文,特別是文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié),真實(shí)生動(dòng),使人會(huì)不由自主地產(chǎn)生愉悅的微笑。

        三年級(jí)的孩子還有些好動(dòng),還很難在課堂四十分里做到始終如一地專(zhuān)心聽(tīng)講。這就要求老師有更多的方法去吸引孩子,調(diào)動(dòng)孩子研究的積極性,讓孩子在平和、輕松的氛圍自主研究、學(xué)會(huì)研究。

        本課教學(xué)后,我感覺(jué)自己在如下幾方面還應(yīng)努力改進(jìn):1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,應(yīng)再合理清晰些,做到層次清楚,符合孩子的認(rèn)知水平和研究能力。

        2、還應(yīng)多留給學(xué)生一些朗讀課文的時(shí)間,這樣有助于孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握,只有理解了課文的內(nèi)容才能讓孩子在課堂有興趣說(shuō)話、敢于說(shuō)話。

        3、三年級(jí)的字詞教學(xué)雖然不再占用課堂的`大部分時(shí)間,但也應(yīng)畫(huà)龍點(diǎn)睛,該注意的地方在教學(xué)時(shí),要確實(shí)起到給孩子一個(gè)提醒的作用,幫助他們記憶字詞,尤其學(xué)困生,不能流于形式,一帶而過(guò),這樣孩子還是沒(méi)有記住。

        4、三教學(xué)中開(kāi)始滲透有關(guān)文章主要內(nèi)容的歸納,對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),準(zhǔn)確的歸納出課文的主要內(nèi)容確實(shí)不容易,我在引導(dǎo)孩子歸納的時(shí)間還應(yīng)循序漸進(jìn),不能操之過(guò)急,提示語(yǔ)言不宜過(guò)長(zhǎng),使孩子仍無(wú)從下手,歸納不到位。

        語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),今后我還要繼續(xù)努力、不斷研究和改進(jìn)自己的教學(xué),虛心向領(lǐng)導(dǎo)和教研員老師請(qǐng)教,使孩子們?cè)谖业恼Z(yǔ)文課堂上能實(shí)實(shí)在在學(xué)到受益終身的語(yǔ)文知識(shí),提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)!

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