[優(yōu)秀]《走進立體幾何》評課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那要怎么寫好評課稿呢？下面是小編幫大家整理的《走進立體幾何》評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　充分認識序言課的重要性，是上好立體幾何序言課的前提。夏老師首先展示了初中的一些立體知識，讓學生對立體幾何這門功課有一個粗略的整體性了解，在學習具體內(nèi)容之前有一個積極的思想準備。通過序言課的教學，學生明白了立體幾何研究的內(nèi)容及學習立體幾何的目的，就能為以后的學習打下一個良好的基礎。然而有的老師對序言課卻不夠重視，把已經(jīng)十分抽象概括的立體幾何，進一步抽象概括，開課后草草幾句便開始了新課的教學。教師急急匆匆，學生稀里糊涂，極易給后繼學習帶來消極影響。由此可見，教師在充分認識序言課重要性的前提下，認真組織教學，努力完成序言課的教學任務，對提高立體幾何課的教學效益是至關重要的。

　　排除心理障礙，激發(fā)學習興趣，是立體兒何序言課的主要任務。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分學生認為立體幾何比平面兒何難學，存在畏懼心理；多數(shù)學生對能不能學好這門功課信心不足，對怎樣學習這門功課心中無數(shù)。這種消極心理狀態(tài)必然會給學習造成消極影響。因此在序言課教學中。應把排除上述心理障礙激發(fā)學生學習立體幾何的興趣作為首先任務。

　　小夏老師對“走進立體幾何”一課說的尤其精彩，她從為什么，是什么，怎么樣，Constuct，Create五大方面闡述了本節(jié)課自己獨到的見解。 Why —她為何這樣設計的；What —教些什么，重點難點、教師教法、學生學法；How —怎么教，從五大環(huán)節(jié)：情景引入、觀察抽象、類比轉化、總結反思、任務后延向大家展示了本節(jié)課。說課中圖文、講解與視頻并茂，代表了上海市青年一代的水平。夏老師講課思路清晰，例子比較恰當，激發(fā)了學生的興趣。

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