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    1. 五年級語文試卷分析

      時間:2024-09-10 08:16:52 科普知識 我要投稿

      五年級語文試卷分析(必備)

        從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,我們都經(jīng)常看到試卷的身影,試卷是紙張答題,在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。一份好的試卷都具備什么特點呢?下面是小編為大家收集的五年級語文試卷分析,僅供參考,大家一起來看看吧。

      五年級語文試卷分析(必備)

      五年級語文試卷分析1

       。ㄒ唬┏煽兎治

        五年級共93人參加考試,平均90分,其中及格人數(shù) 93 人,及格率為 100 %;優(yōu)秀80人,優(yōu)秀率為 86 %。

       。ǘ⿲W(xué)生答題反映的問題與分析

        1、從學(xué)生的做題情況來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好,具有了一定的創(chuàng)造能力,能夠依據(jù)自己所學(xué)知識去解決一些科學(xué)問題,并有自己的獨特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實際,將科學(xué)知識充分運用到實際的生活中去,取得了“學(xué)以致用”的'良好效果。

        2、但也存在以下問題:

       。1)有些學(xué)生將相近問題的答案混淆,還有學(xué)生知道某些題目的答案,但是在書寫時寫錯別字或漏字,造成失分。從這些現(xiàn)象來看,很多學(xué)生做題時不能認(rèn)真審題,不能用心檢查題目,另一方面說明學(xué)生對某些知識掌握還不是很牢固,對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹,只是含糊其詞想當(dāng)然地按照平時積累的知識去做題,并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗校對,這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

       。2)學(xué)生的辨別能力不強(qiáng),表現(xiàn)在判斷題上,有一些模棱兩可的題目,學(xué)生在判斷時出現(xiàn)錯誤,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握,學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。

        (3)還有許多題,教師在平時教學(xué)中經(jīng)常涉及到,但還是有很多學(xué)生做錯,說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做,很多題就算做對了,可能也是抄襲其他同學(xué)的,自己沒有真正記住和理解。

        (三)具體情況分析

        第一題填空題中,失分率最高的是第3、5題,主要原因可能是教師在教學(xué)本課內(nèi)容時,沒有明確這個問題,造成學(xué)生回答五花八門。

        第二題選擇中,失分率最高的是第3、6、8題,有很多同學(xué)在選擇選項時不能認(rèn)真讀題,將多個選項少選或單選。

        第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。

        第五題失分的主要原因是學(xué)生在設(shè)計實驗方案的不變的條件一題,是由于日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成失分。

       。ㄎ澹┙窈蠼虒W(xué)建議

        1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握豐富的教育教學(xué)理論。

        2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,善于探索鉆研,真正做到用教材教。

        3、在平時的學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

        4、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,舉一反三、觸類旁通。

        5、加強(qiáng)小組間的合作,注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助,因材施教地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

        7、加強(qiáng)日常實驗探究的開展,充分調(diào)動學(xué)生的動腦動手能力,讓學(xué)生將知識內(nèi)化吸收,而不是單純地死記硬背。

      五年級語文試卷分析2

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,在師生的共同努力下,同學(xué)們學(xué)到了很多新知識,掌握了更多實用的本領(lǐng)。通過考試,我們了解了學(xué)生前一階段的真實學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足,總結(jié)經(jīng)驗,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面,就五年級語文中段測試情況分析如下:

        一、年級分析:

        本級共有135人,合格人數(shù)118人,合格率87.4%,平均分:74.8分,最高分97分,最低分4分。

        二、命題分析:

        本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

        1、重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。通過對字詞句的考察,幫助學(xué)生掌握更多的語文素材。

        2、重運用:學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說明文、記敘文,試卷對修辭手法、說明方法的考查有利于學(xué)生語文知識的積淀與實際運用。

        3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

        三、掌握較好的方面:

        掌握較好的是基本知識題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識,所以,讀拼音寫詞語、組詞、默寫古詩等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75%。

        1、書上的生字詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。

        2、改掉了空題的壞習(xí)慣,能夠把試卷答完整。

        3、在遇到課內(nèi)閱讀題時,如果不會做,大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來回答,能突出要點,不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。

        4、作文的字體較工整,審題認(rèn)真,結(jié)構(gòu)合理,語句較通順。

        四、存在的問題:

        1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。如:幽芳、屋檐、衰老等,其中很多同學(xué)沒看準(zhǔn)拼音,導(dǎo)致生字有誤,這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。

        2、按要求改寫句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤,縮句不到位,關(guān)聯(lián)詞用錯等情況。這與平時練習(xí)不到位有關(guān)。

        3、課內(nèi)閱讀。對詞語的理解不準(zhǔn)確,尤其是對“鬧”的意思,好多同學(xué)理解不到位。對句子的理解不全面,寫得不通順。

        4、課外閱讀。對文章的理解不深刻,概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。

        5、作文主要存在的問題有:少部分學(xué)生不理解要求,寫的不是讀書的故事;有的學(xué)生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。不理解題意亂寫。

        五、改進(jìn)措施:

        1、教法:

        ①認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。 ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

       、圩⒅貙W(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。

       、芾煤米粤(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        ⑤平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。

        2、學(xué)法:

       、偌訌(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的.錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。

        ②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

       、蹖別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

        ④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

       、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

        ⑥還要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高中上生人數(shù)。

      五年級語文試卷分析3

        一、學(xué)情分析

        我班共有學(xué)生30人,學(xué)生都是農(nóng)村子女,幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不是很高,似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間,作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握,基礎(chǔ)較差者,或者不專心,喜歡開小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平。

        二、基本情況

        本班共有學(xué)生30人,就本次抽測而言,基礎(chǔ)知識掌握不錯,課內(nèi)閱讀部分相對薄弱。本次抽測參考人數(shù)15人,優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率%,及格人數(shù)15人,及格率100%,平均分分。本次考試A段1人;B段14人。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。

        三、試題特點

        1、看拼音寫詞語

        此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%以上,試卷中要考查的字詞,都是課文中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對字詞的掌握一般。部分同學(xué)失分的'主要原因,一是答題時粗心大意;二是字詞掌握得不牢固,平時不注意書寫的規(guī)范。

        2、組詞

        此題的正確率是%,本次數(shù)顯的這四組字,其中第四組練的較少。

        3、把詞語正確填寫,此題的正確率為%。做得很好,但各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯別字的,褒義詞,貶義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。

        4、閱讀

        閱讀部分學(xué)生的失分率為20%,情況較為理想。這與平時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力大有關(guān)系,今后還要加大力度。

        5、作文

        本單元作文是以“對手”為題寫一篇記敘文,敘述你與對手之間發(fā)生的事,好的方面大致有以下幾點:一是是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;二是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是不能夠認(rèn)真審題,致使文章題目和內(nèi)容不符。二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。

        四、改進(jìn)措施

        1、重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)

        2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀。

        3、加強(qiáng)學(xué)生豐富語言積累在課外時間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運用語言;鼓勵學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,獲得成功的喜悅。

      五年級語文試卷分析4

        時光飛逝,第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我們班語文平均分為81,及格率為92%,優(yōu)秀率為48%,F(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。

        一、試卷特點

        這次語文試卷依據(jù)小學(xué)語文程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材又不拘泥于教材,檢測的內(nèi)容全面,難易也適度,重視積累運用、閱讀,能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        二、試卷結(jié)構(gòu)

        試題分為三部分。第一部分是積累與運用,包括看拼音寫詞語;查字典填空、四字詞語分類、古詩文默寫、句子排列、仿寫句子等;第二部分閱讀理解;包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;第三部分是作文。從總體情況上看,題量適當(dāng)、靈活性強(qiáng),試題題型豐富、覆蓋面廣。全卷題型多樣,內(nèi)容豐富,重視閱讀、概括總結(jié)、表達(dá)交流和習(xí)作等語文綜合能力的測試。

        三、學(xué)生答題情況分析

        從卷面和答題情況來看,全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀,養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣,不乏有極個別學(xué)生書寫潦草,態(tài)度不端正。

       。ㄒ唬┓e累與運用

        這部分主要考查學(xué)生對一類字的記憶,二類字的認(rèn)讀,成語的.積累與運用,語文綜合知識、古詩文的默寫、句子排列、仿寫句子等方面的掌握情況,這部分總為36分。從學(xué)生答題情況來看,出錯主要表現(xiàn)以下幾點:后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識不牢固,查字典填空錯誤率高,古詩文的默寫有錯別字。

       。ǘ╅喿x與理解

        閱讀分內(nèi)閱讀和外閱讀兩部分,雖本學(xué)期注重此方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)讀多思的好習(xí)慣,這部分學(xué)生說明性文章知識點掌握不全面,失分較嚴(yán)重。

       。ㄈ┳魑

        此次作文題目是:給表妹的一封回信

        本次作文要求學(xué)生以書信的形式推薦一本書,大分學(xué)生寫的內(nèi)容還可以,后進(jìn)生的作文還需加強(qiáng)多練習(xí)。細(xì)細(xì)翻閱,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語言表達(dá)不夠精煉,書信的格式掌握不牢固,今后習(xí)作指導(dǎo)一定要注意。

        四、今后努力方向

        1要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題、答題的能力。

        2加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃,對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時梳理歸類,多聽寫、背默,及時糾錯,通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景,讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

        3重視閱讀教學(xué),教給閱讀方法,內(nèi)與外相結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀理解能力。

        4注重學(xué)生的語言積累運用,提高學(xué)生的寫作水平。平時,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,有意識地背下來,并試著恰當(dāng)?shù)剡\用到習(xí)作中,同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

      五年級語文試卷分析5

        一、基本情景

        本次檢測參考人數(shù)851人,人平66.58分,及格人數(shù)627人,及格率73.62%,優(yōu)秀人數(shù)261人,優(yōu)秀率30.58%。

        二、試題特點

        本試卷分為三大板塊,共十二個大題。

        1、資料結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體堅持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也堅持不變,但經(jīng)過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面,開放性的題目給學(xué)生供給了較大的答題空間。

        2、作文改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自我最真實的想法和情感。

        三、抽樣分析情景

        為了更好地了解學(xué)生答題的情景,我們隨機(jī)抽查了三個年級50份試卷,對三大板塊學(xué)生答題情景抽樣調(diào)查,具體情景如下:

        盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

        1、字音、字詞

        試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)當(dāng)是很容易的。抽查了五年級20份試卷,全對的有12人,6人得14分,2人得13分。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現(xiàn)確定的錯誤。

        五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的,說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題,錯題也沒有及時糾正。

        2、句子

        三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學(xué)生連“縮句”也不會,讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

        六年級選擇修改不正確的一項,并寫出理由。教師乍一看不明白選哪個,更何況是學(xué)生。

        二年級第十題“把詞語組成通順的句子,并加上標(biāo)點符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法,邏輯思維能力不強(qiáng)。

        3、積累

        所考查的資料是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情景較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

        失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思,關(guān)鍵還是平時積累太少。

        4、閱讀

        四年級找描述天鵝神態(tài)的句子,有學(xué)生找成描述天鵝動作的詞;五年級給”綠色建筑“下定義,學(xué)生不明白下定義是什么意思;三年級還沒有接觸排比的修辭手法,卻要求學(xué)生填排比的手法,學(xué)生當(dāng)然不會。

        5、作文(十二題共30分)

        從閱卷情景來看,好的方面大致有以下幾點:一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識;三是資料豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。

        四、對今后教學(xué)的幾點看法

        1、重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)

        字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握必須數(shù)量的.字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞可是關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢

        要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就能夠得分。所以,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

        2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀

        從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。

        公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停,學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為,教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。僅有讓學(xué)生直接應(yīng)對文本,用心讀書,才能獲得個人的理解、體驗和感受。

        閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。所以,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。

        3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感

        從平時的抽考閱卷中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,嚴(yán)重時,一本(20份)試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文資料的虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥,”作文打假“刻不容緩。

        學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

        一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自我,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在資料、情感上貫徹一個”真“字,在語言、形式上貫徹一個”活“字。

        總之,寫實的作文必須要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

        4、豐富語言積累,注重語文實踐

        積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽很多的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描述人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描述具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自我的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

        語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累。在課外時間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運用語言;可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,獲得成功的喜悅;還可開展”手抄報“、”演講“等綜合實踐活動,從而到達(dá)拓寬學(xué)生視野,豐富知識積累的目的。

        小學(xué)語文重視積累,必須要在這段期間打好語文的基礎(chǔ)。語文基礎(chǔ)有多重要,可能大家都有所了解。培養(yǎng)學(xué)生的語感,這樣才能在未來的語文學(xué)習(xí)中游刃有余。滬江網(wǎng)提醒大家不要小看語文科目,學(xué)好并不容易。

      五年級語文試卷分析6

        一、試題分析

        1、這份語文試卷包括三部分即:知識樂園、閱讀天地和習(xí)作世界。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,檢測的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識外,還檢測了學(xué)生課外閱讀情況,題型新穎豐富,有積累,有理解,有運用而且題型比例分配適當(dāng),記憶性的題目占試題的十分之七,理解性的占十分之二,技能性的和遷移性的占十分之一,整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。

        2、試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ),重能力,重創(chuàng)新。試題能考查出學(xué)生對對本冊所學(xué)知識的掌握程度,內(nèi)容不偏不深,也能考查出教師的教學(xué)情況。試題中的積累運用試題占33%,閱讀占32%,寫作占30%,這樣分配合理,積累運用中的小題是課本所學(xué)知識的再現(xiàn)與拓展,閱讀分課內(nèi)和課外兩塊,能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的閱讀分析能力。

        作文,緊緊圍繞課本所學(xué),但又不完全拘泥于課本,聯(lián)系了生活,體現(xiàn)了從生活中來,寫一篇少于400字的習(xí)作。能使學(xué)生有話可說,有話可寫,克服學(xué)生無病呻吟的毛病,培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)真情實感的能力。

        3、本套試題難易適中,既有基礎(chǔ)知識也有一定的內(nèi)容,把握了雙基和能力的考查,比例適當(dāng)是一套較好的試題。

        4、試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性、趣味性和靈活性、完全符合考試發(fā)展的趨勢,對教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性。

        5、試題質(zhì)量頗高,它具有科學(xué)性、實用性和較好的對教師教學(xué)的導(dǎo)向性,試題較適合孩子們的特點,能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

        二、試卷分析

        翻開他們的試卷明顯看到書寫上有很大進(jìn)步,大部分學(xué)生的成績和預(yù)測的基本吻合,但也有個別人發(fā)揮不好,成績不理想。

        1、整體成績統(tǒng)計與分析

        五年級共51人參加考試,優(yōu)秀率為64.71%;合格率為90.2%;平均分為81.73。

        翻開學(xué)生試卷可以看到:

        一、知識樂園中,第四題補(bǔ)充詞語完成較好。五題完成也較好,只是個別同學(xué)比喻句造的不恰當(dāng)。一題看拼音寫詞語,出錯比較嚴(yán)重,究其原因掌握不牢固,形近字分不清,同音字用錯,難字不會寫。三題拂、謄、譽(yù)組詞出錯較多。學(xué)生對一些較規(guī)范,較基礎(chǔ)的題目答的得心應(yīng)手,駕輕就熟,課本中的課文內(nèi)容的背誦,得分率只有80%,失分主要原因是“背”“寫”分家了,會背不會寫。閱讀部分兩個閱讀,得分率僅為75%,作文為70%,這說明學(xué)生的閱讀分析及寫作能力不高,再就是沒有良好的閱讀習(xí)慣,領(lǐng)悟能力、分析能力差,造成失分,這就為以后教學(xué)指明了方向。

        2、從學(xué)生答卷反映出的'問題

        (1)積累不夠。重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,以后教學(xué)中要搞好積累。

        (2)綜合能力,薄弱

        從學(xué)生答卷可看出,學(xué)生的綜合能力比較薄弱,雖然平時進(jìn)行了系統(tǒng)訓(xùn)練,可收效甚微。

        (3)寫作能力差

        從學(xué)生作文內(nèi)容來看,能反映創(chuàng)新、童心童趣的及豐富想象力的少,今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)。

        三、整改措施:

        1、重視古詩、字、詞積累。

        2、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

        3、落實課改精神,加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

        教學(xué)實踐中適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐,獲取方法,培養(yǎng)能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力。在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生潛能,點燃他們創(chuàng)新的之花,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

      五年級語文試卷分析7

        一、基本情況:

        全班共30名學(xué)生,本次考試全部參加,平均分為分,優(yōu)秀率為20%,及格率為90%。具體成績分布為:A:6人;B:16人;C:5人;D:3人。說實話,這次考試比我預(yù)想得差一些,可能是因為考試時間緊張,沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。

        二、學(xué)生失分原因分析:

        從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面:

        1、由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語不過關(guān),對生字的音、形、義記憶不牢,個別生還是出現(xiàn)了錯誤。

        2、語文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等,有的學(xué)生掌握的不太好。

        3、課文理解能力差,導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。

        三、改進(jìn)措施:

        1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

        2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個別輔導(dǎo),促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化,要有針對性。

        3、精心設(shè)計課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能,進(jìn)一步加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。

        4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求,并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

        5、多讀教學(xué)雜志和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

        四、努力方向:

        1、加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的`一定要會背誦、會默寫。要加大寫字教育力度,力求書寫正確、美觀!

        2、作文:選材要新穎,想象能力應(yīng)豐富,要拓寬學(xué)生的思路,大膽想象,鼓勵學(xué)生寫出新意。

        3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫,這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉,起到了導(dǎo)向的作用。

        總之,我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階!

      五年級語文試卷分析8

        本次期中考試,主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。

        一、學(xué)生考情分析

        二、試題情況

        本次試題的題型有:拼音題、詞語排序題、判斷各組詞語的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫話、判斷題、閱讀、作文。

        三、學(xué)生考試情況

        1、字音、字詞

        試卷中所考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實際答題情況來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中,主要的失分點在第三小題詞語排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思,因此沒有排出正確的順序。第四小題判斷詞語的近義詞,許多學(xué)生由于對詞語的意思理解不透徹,導(dǎo)致了在判斷時出現(xiàn)了錯誤。

        2、句子

        這一題大部分的學(xué)生完成的較好,基本上都能讀出兩句話所要表達(dá)的情感。

        3、按課文內(nèi)容填空

        試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看,大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好,但也有部分學(xué)生對課文內(nèi)容不夠熟悉,其次是部分學(xué)生還是相對粗心,導(dǎo)致出現(xiàn)寫錯別字的情況。

        4、判斷

        此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識能力。從考試的情況看,許多學(xué)生在對句子的理解能力上還有一定的欠缺。

        5、選擇題

        該題一共分為四小題,第一小題和第三小題時關(guān)于字義的選擇,第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,第四小題時理解句子。這四道小題的錯誤率主要集中在第一小題,理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對這個詞語理解不夠透徹,都選擇的是“另外的,別的”這個選項。

        6、情境寫話

        此次情境寫話,大部分的學(xué)生都能圍繞“李強(qiáng)長時間看電視會造成的不良影響”進(jìn)行勸解,沒有對李強(qiáng)與媽媽爭吵這一行為進(jìn)行勸解,所答題上還不夠全面,缺乏對情境的分析。

        7、判斷題

        此題一共有四道小題,主要的失分點在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多,大約有40層摩天大廈高。’采用了作比較的.說明方法。”這道題比較有爭議。導(dǎo)致第三小題失分,主要是學(xué)生對人物描寫的幾個方面,理解不透,區(qū)分不明。

        8、閱讀

        在本道大題中,學(xué)生的失分點主要集中在第二、三小題。第二小題,在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒有森林時會造成的影響上,學(xué)生模糊不清,致使答非所問。

        9、作文

        本次作文給出了兩個題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇,(1)“哇,xxx”(2)“原來,xxx”。從閱卷情況來看,大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗,確定作文題目;其次在表達(dá)上中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,首先是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。

        三、針對以上情況,在今后的教學(xué)中我會努力做到以下幾方面:

        1、注重基礎(chǔ)知識

        在平時的教學(xué)過程中,立足于本班學(xué)生實際,按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握,夯實基礎(chǔ)。從每個生字詞字型到每一個生字的讀音,從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“寫作的積累”,并且達(dá)到學(xué)以致用。

        2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

        小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫,學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力,才能在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在以后教學(xué)中,不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運用能力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

        總之,根據(jù)這次檢測情況,我會有的放矢、揚長避短,逐步提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到日臻完善。

      五年級語文試卷分析9

        本次五年級期末調(diào)研測試,從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實;積累的量上不足,許多知識知道卻寫不準(zhǔn)確;獨立閱讀能力欠功夫,沒有掌握一定的閱讀方法;習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析:

        一、基本情況

        本次五年級期末調(diào)研測試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人,實考人數(shù)為人,及格率為%,均分為,最高分是分,最低分是分。

        二、試卷特點

        這次的語文試卷分五大塊:能拼會寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。試卷題型靈活多樣,富有新意,處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識與能力的考查,又加強(qiáng)了社會實踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。概括起來具有以下特點:

        1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

        試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,基礎(chǔ)知識主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題,基本技能則是從寫字、字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點,因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

        2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

        學(xué)生充分積累語言,能夯實學(xué)生的文化底蘊,打好語言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

        3、閱讀重態(tài)度與情感考查

        語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲,本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點。閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力,這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

        4、習(xí)作重生活性與開放性

        語文來自于生活,語文的`學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活,本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話可寫,有感可發(fā),為學(xué)生提供了展示自我的平臺,能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平,體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

        三、試卷逐題存在情況

        4、第四題“閱讀理解”,第一個課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好,只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求,沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個閱讀題錯的原因是回答欠完整,表達(dá)不清楚,還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如:(1)給第一自然段分層次,大部分學(xué)生只能分對第一層;(1)云的名稱能找到,云的特點概括得不對;(1)要求寫出文中使用最突出的說明方法,80%的同學(xué)做不對。許多學(xué)生分不清說明方法和修辭手法,把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。

        四、今后努力方向

        1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

        良好的書寫習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育,而且能引起學(xué)生的書寫興趣,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生用圓珠筆書寫涂改現(xiàn)象,卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣,因此,我們必須重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),將寫字訓(xùn)練落到實處。

        2、重視語言文字的積累

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào),語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗,深入語言材料,理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn),雖然有部分學(xué)生能有個性、有創(chuàng)意地答題,但仍有不少學(xué)生顯得知識匱乏,缺乏理解,生搬硬套,膚淺搪塞,反映出他們在平時的語文學(xué)習(xí)中,僅限于課本,僅限于教師,缺乏積極主動,生動活潑地獲取語文知識的心態(tài)與欲望。因此,我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

      五年級語文試卷分析10

        一、基本情況

        xxxx年11月14日,我校組織了這次期中考試,這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài),本班參加考試人數(shù)19人,1人優(yōu)秀,1人不及格。

        二、試卷分析

       。ㄒ唬┳衷~天地

        1.看拼音,寫詞語

        班上只有一個學(xué)生全部做對,個別學(xué)生能做錯9個詞,失分較高.

        2.多音字,補(bǔ)充詞語.

        對于詞語,學(xué)生掌握比較好,但也有一部分學(xué)生寫錯1~2個字,但多音字方面,考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差,一大半學(xué)生這道題全錯,在這部分失分又比較高。

        3.填關(guān)聯(lián)詞,按要求寫句子。

        學(xué)生改反問句和修改病句錯的較多,平時練習(xí)都沒問題,可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題,老師需要總結(jié)和反思。

       。ǘ┡帕姓Z序

        班上只有1人做對,看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強(qiáng)。

       。ㄈ┱n文回放

        這6個小題平時在練習(xí)中我們都涉及到了,并且也重點強(qiáng)調(diào)過很多遍,但還是有一部分學(xué)生粗心,不是少寫字,就是多寫一個字。

        (四)閱讀天地

        這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》,學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實,因為平時我們作為重點復(fù)習(xí)了,但第2小題對于兩個“眺望”和“望望”在語段中有什么不同,學(xué)生答的不是很好,只寫出了字面意思,而并沒有深入到語段中去思考,課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門,個別學(xué)生沒有抓住重點,理解能力較差。

        (五)習(xí)作樂園

        學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目,寫出了符合要求的.文章非常好。

        三、今后教學(xué)中的建議

        在今后教學(xué)中,老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社,對于基礎(chǔ)知識部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生,一個都不放過,注重學(xué)生的積累,倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言積累,背誦,默寫課文做到人人檢查,爭取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步,使學(xué)生考出滿意的成績!

      五年級語文試卷分析11

        一、學(xué)生分析:

        本班共有學(xué)生30人,近期以來,通過加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練,在試卷和學(xué)生的日記、作文中,可以明顯地感覺出學(xué)生的進(jìn)步。大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué),作文提高尤其快。本次考試共有30名同學(xué)參加,參考率100%。其中及格28人,及格率%;優(yōu)秀9人,優(yōu)秀率30%;平均分為分;成績具體分布為:A:9人;B:16人;C:3人:D:2人。

        二、試卷分析。

        從卷面來看,學(xué)生書寫比較認(rèn)真,僅有王亞非、左啟東、王長磊3名同學(xué)書寫不認(rèn)真。;在基礎(chǔ)知識的掌握方面,有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實,需要繼續(xù)努力。難點在六、七、八、九題。具體分析如下:第六題中的“一枝梅花,沒什么稀罕的!备某煞磫柧溴e題率較高;七題是修改病句。“春天的北京是一個美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學(xué)沒有把握好。

        八題的課外思鄉(xiāng)詩句掌握的不夠,課堂中雖多有涉及,但學(xué)生的隨意性太大。

        九題的閱讀理解相對來說比較簡單,出錯的原因都是因為不細(xì)細(xì)讀題,不按照要求來造成的。

        第三部分的習(xí)作完成的比較好,很多同學(xué)在較短的時間里完成了一篇非常優(yōu)秀的'習(xí)作。

        三、糾正措施:

        1、鼓勵學(xué)生多讀書,只有提高學(xué)生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。

        2、繼續(xù)嚴(yán)格要求,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

        3、認(rèn)真評價優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí),共同提高。

        4、對詩意的理解要深刻。

        5、固定短語的練習(xí)可結(jié)合平時園地中詞語盤點進(jìn)行。

        6、幫助學(xué)生學(xué)會如何審題,如何細(xì)心做題。

      五年級語文試卷分析12

        從本次期末考試的試題上看,語文試卷主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行考查。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難度偏大,覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。

        一、學(xué)生考情分析

        二、試題情況

        本次試題的題型有:看拼音寫詞語;辨字組詞;找出各組詞語中沒有錯別字的一組;讀句子,填反義詞;用“境”組成詞語填空;選擇題、按要求完成句子、把句子補(bǔ)充完整;情境寫話;判斷題;閱讀;作文。

        三、學(xué)生考試情況

        1、字音、字詞

        試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從學(xué)生的實際答題情況來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握兩好。但也有部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差、詞語積累不夠,導(dǎo)致失分。在第二題的辨字組詞中,許多學(xué)生“賺”、“瑤”是主要的失分點。第三題,在各組詞語中,找出沒有錯別字的一組。這道題學(xué)生的完成情況較好,只有一個同學(xué)選錯。

        2、讀句子,填寫反義詞

        本題的失分點主要是第一小題。不少同學(xué)填寫的是“貧窮的小山村變成了今天富裕的大都市”!柏毟F”對“富裕”這組反義詞本身沒有錯,但放在語境中,“富裕的大都市”就顯得不合適了。

        3、用“境”組成適當(dāng)詞語填空

        本題失分點集中在第一小題和第二小題。第一小題應(yīng)該是“工作環(huán)境比較辛苦”,但部分學(xué)生去填“境遇”;第二小題學(xué)生積累的詞語較少,對“止境”一詞比較生疏,因此無法運用。

        4、選擇題

        這道題主要是以課文內(nèi)容為基礎(chǔ),進(jìn)行選擇填空,難度較小,大部分同學(xué)都能做對。

        5、按要求完成句子

        本題學(xué)生的得分率較低,四道小題中,只有第三小題普遍能答對,其它三道小題都有較多失分。第一小題要求寫關(guān)于“天空”的比喻句,有的學(xué)生本體把握不對,抓住的是天空中的白云或小鳥進(jìn)行描寫。第三小題的縮句,有的學(xué)生成分保留不正確,有的學(xué)生沒有按要求縮到最簡,所以答題上不夠認(rèn)真。第四小題,關(guān)聯(lián)詞的運用,學(xué)生平時積累的關(guān)聯(lián)詞不夠,對關(guān)聯(lián)詞“寧可……也……”較陌生。

        6、按課文內(nèi)容填空

        試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看,大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好,但也有部分學(xué)生書寫錯別字導(dǎo)致失分。

        7、情境寫話

        本題是根據(jù)課文《地震中的父與子》的內(nèi)容,進(jìn)行答題!澳阆雽Π⒙_(dá)的父親說……”這道題在日常測試中也常有出現(xiàn),大部分同學(xué)能夠圍繞中心,完整回答,但基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)還是出現(xiàn)的較大失分。

        8、判斷題

        本次的判斷分值為8分,大部分學(xué)生只拿到6分,其中的兩分失分點主要分散在第一、二、三小題中。

        9、閱讀

        本次考試的閱讀題,學(xué)生整體上完成的情況不夠理想。首先第一小題,從文中找出“凋謝、收獲、悲傷”的反義詞,大部分的學(xué)生只能找到“悲傷”的反義詞。第二小題,要求用簡潔的話概括第三自然段的主要內(nèi)容,學(xué)生在答題時,要不不夠簡潔,要不概括不完整。第三小題,部分學(xué)生只能抓住“滿懷歡喜”感受到作者的喜悅,但沒有較好的感受出“竟”字所表達(dá)的情感。第四小題,有些學(xué)生出現(xiàn)了漏題或不答的情況,有些學(xué)生在畫句子時大面積的畫下來,沒有挑出準(zhǔn)確的句子。

        10、作文

        本次作文主要結(jié)合閱讀,讓學(xué)生談自己種植植物或飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷。文章的體裁偏向敘事性的說明文。學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足,對周圍事物的觀察比較欠缺,所以在寫的過程中,出現(xiàn)了知識性的錯誤,所描寫事物生長過程不準(zhǔn)確。

        四、針對以上情況,在今后的教學(xué)中我會努力做到以下幾方面:

        1、注重基礎(chǔ)知識

        在平時的教學(xué)過程中,立足于本班學(xué)生實際,按照新課標(biāo)的`要求,把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握,夯實基礎(chǔ)。從每個生字詞字型到每一個生字的讀音,從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“寫作的積累”,并且達(dá)到學(xué)以致用。

        2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

        小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫,學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力,才能在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在以后教學(xué)中,不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運用能力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

        3、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

        進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。拓寬語文教學(xué)的視野,平時多找一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦。讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

        4、注重培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力

        “欲要看究竟,處處細(xì)留心”。作文來源于生活,所一要想學(xué)生在習(xí)作中有話可寫,就要讓學(xué)生留心生活,積累生活常識、生活經(jīng)驗,豐富學(xué)生的知識面,開闊視野,提高寫作水平。

        總之,根據(jù)這次檢測情況,我會有的放矢、揚長避短,逐步提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到日臻完善。

      五年級語文試卷分析13

        一、試題分析

        這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題分為三部分,第一部分是基礎(chǔ)積累,包括看拼音寫漢字、形近字組詞、補(bǔ)充詞語并選擇字義、補(bǔ)充成語、關(guān)聯(lián)詞填空、按要求改寫句子、補(bǔ)充句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空;第二部分閱讀理解,包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀;第三部分是習(xí)作天地。從總體情況上看,試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,但題比較碎,量有點多,導(dǎo)致個別學(xué)生沒做完。

        二、取得成績

        這次考試共有52人參加,及格率100%,平均分92.7、通過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有:

        1、大部分學(xué)生對生字、詞、句等基礎(chǔ)知識掌握較好,書寫能做到字體端正,行款整齊、美觀。

        2、學(xué)生的課內(nèi)閱讀部分理解較好。

        三、存在問題

        從整個卷面來看,基礎(chǔ)積累部分學(xué)生掌握比較好,閱讀和作文失分較多。

       。ㄒ唬┗A(chǔ)積累

        這部分,失分不多,錯的最多的是第(五)題中的選合適的關(guān)聯(lián)詞語填空,部分學(xué)生都是沒理解句子前后關(guān)系,張冠李戴填錯。由于平時感覺學(xué)生在字詞與課文背誦方面掌握得還不錯,在復(fù)習(xí)階段這兩方面稍有忽略,個別差生沒盯住,背得不熟,光背不寫,錯字較多,這就給我提了個醒,對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該反復(fù)鞏固,常抓不懈,尤其是平時學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,更要注意,才能使學(xué)生牢固掌握。

       。ǘ╅喿x理解

        1、課內(nèi)閱讀

        此短文是節(jié)選自課文《橋》,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題,畫出比喻句并仿寫,由于馬虎,好幾位學(xué)生漏做。

        2、課外閱讀

        此次檢測中課外閱讀《醫(yī)生的心思》,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)。從學(xué)生答卷情況可看出學(xué)生對文章的感悟不深,理解不夠透徹。第一小題,給最后一段加標(biāo)點符號,必須認(rèn)真讀文,讀熟讀明白,再加標(biāo)點,但大部分學(xué)生沒讀明白意思,6個標(biāo)點幾乎全錯,失分都在1分以上。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。課內(nèi)閱讀學(xué)生們都熟悉,大部分知識是學(xué)生見過的,光憑記憶就能得分;而課外閱讀學(xué)生眼生,在有限的時間內(nèi)既要理解又要運用,所以失分多一些。

       。ㄈ┝(xí)作天地

        這次作文要求是寫一封信,要求在信中講述他們曾經(jīng)帶給自己記憶猶新,深受感動的事,這其實是書上兩個單元作文的融合。都訓(xùn)練過,尤其是信的書寫,但部分學(xué)生在寫作時,沒有抓住自己受感動的地方具體敘述,字?jǐn)?shù)不夠,不少差生錯別字多,標(biāo)點符號不能正確使用,信的格式也不正確,因此作文失分比較多。

        四、改進(jìn)措施

        1、要繼續(xù)重視識字和積累,本次檢測,識字和積累部分有失分現(xiàn)象,說明學(xué)生把握得不牢固。對此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的'各個環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

        2、要立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力除了課外的大量的閱讀短文的練習(xí)外,必須立足課堂,立足課本。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法。

        3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感,在內(nèi)容具體上下功夫,要能把主要內(nèi)容講具體,表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

        4、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級比例,可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大。

        綜上所述,找到了差距,確立了新的目標(biāo),在今后的教學(xué)中一定揚長避短,努力讓今后的教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓!

      五年級語文試卷分析14

        這份試卷是為了全面評估學(xué)生的知識和能力,包括字詞積累、句子變換、閱讀理解、口語交際和寫作五個部分。試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān),題量適中,覆蓋面廣泛。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)未來的教學(xué)工作,我們結(jié)合試題和學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了以下分析。

        首先,考試的人數(shù)是37人,平均分為55.2分,及格人數(shù)為17人,及格率為45%,優(yōu)秀率為2.7%,差下率為10%。

        接下來,從學(xué)生的答題情況來看:

        1. 字詞積累部分涉及了看拼音寫詞語、多音字和形近字的辨析,以及修改錯別字等內(nèi)容。大部分學(xué)生對字音和字詞的'掌握較好,但少數(shù)學(xué)生在答題時偏離了要求或者掌握不牢固,導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤。

        2. 句子變換部分包括了按要求改變句型和填空。其中,修改病句的部分出錯較多,主要原因是平時對于修改病句的訓(xùn)練不夠全面,學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。

        3. 閱讀理解部分包括了課內(nèi)和課外閱讀。從答題情況來看,大部分學(xué)生對教材中的課文內(nèi)容掌握較好,理解清楚到位。課外閱讀的部分,多數(shù)學(xué)生答得不錯,但少數(shù)學(xué)生在揣摩人物心理活動和把握人物特點方面做得不夠好。

        4. 口語交際部分是本次試卷中失分最嚴(yán)重的題目。題目要求學(xué)生從反方觀點出發(fā),論述小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)的問題。許多學(xué)生能夠想到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,但不能有條理地表達(dá)出來。主要原因是學(xué)生的課外知識掌握不夠豐富,語言表達(dá)能力較差。

        5. 寫作部分整體表現(xiàn)較好,學(xué)生能夠按照提示要求進(jìn)行寫作,大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體,層次清晰,語句通順,結(jié)構(gòu)完整。

        根據(jù)考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定了以下補(bǔ)救措施:

        首先,要加大對學(xué)困生的幫教輔助力度,提高他們的成績。雖然我們一直關(guān)注這部分學(xué)生,但工作還不夠細(xì)致,今后要加大對他們的關(guān)注,想辦法提高他們的成績。

        其次,我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)質(zhì)量。平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好、作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量高的學(xué)生考試成績自然會好,相反,學(xué)習(xí)習(xí)慣差、作業(yè)粗心、質(zhì)量差的學(xué)生試卷上錯題會比較多。因此,為了提高成績,我們要認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè),尤其是那些成績較差的學(xué)生,我們教師要時刻關(guān)注他們,與家長緊密配合,多輔導(dǎo),持之以恒地幫助他們鞏固語文基礎(chǔ)知識。

        此外,我們還要嚴(yán)抓學(xué)生的書寫規(guī)范,培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。

        最后,我們需要注重學(xué)生語言的積累。除了日常的朗讀背誦、聽寫默寫等基本訓(xùn)練外,還要啟發(fā)學(xué)生良好的思維方法,在課堂教學(xué)之余多拓展、多訓(xùn)練,使學(xué)生愛思考,善于思考。遇到問題時要深思熟慮,全面考慮。

        總之,這次測試讓我明白了作為一個語文教師,我們承擔(dān)著很多責(zé)任,引領(lǐng)學(xué)生感受祖國語言的魅力只是我們工作的一部分。我們還有很多工作要做,除了要求學(xué)生外,我們自己也要不斷提升自己的能力,為學(xué)生做好引路人、鋪路石。

      五年級語文試卷分析15

        一、具體分析

        本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題分為三部分,第一部分是積累運用,包括看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語、辨析多音字、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等;第二部分閱讀,包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀;第三部分是作文,從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。

        二、答卷情況分析

        從整個卷面來看,積累運用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以,閱讀失分較多。

        (一)基礎(chǔ)知識部分

        這部分,失分不多,但錯的最多的是第3題補(bǔ)充成語中,大部分學(xué)生出現(xiàn)了錯別字,失分原因主要是平時訓(xùn)練的較少,在訓(xùn)練中教師強(qiáng)調(diào)的不夠多。第6題根據(jù)課文內(nèi)容填空,部分不能按要求正確填寫,填錯的主要是錯字較多,這跟平時積累有關(guān)。尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,基礎(chǔ)薄弱,再加上平時不夠認(rèn)真。整個基礎(chǔ)知識部分,錯別字失分很多。尤其是形近字部分,這就給我們提了個醒,以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),突出易錯地方。

       。ǘ╅喿x部分

        1、短文一及其簡短,主要考查學(xué)生閱讀小短文的能力。本題共有三個小題,第一題考察修辭手法,大部分學(xué)生能正確寫出。第二、三題根據(jù)閱讀填空,本題在平時訓(xùn)練時做到過,所以大部分學(xué)生能準(zhǔn)確填寫。

        2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計了一篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。第18題考察學(xué)生的理解能力,審題和靈活性。第19題你喜歡兩合巖嗎?為什么?考察學(xué)生自己的想法。優(yōu)秀學(xué)生能很好地表達(dá)自己的想法,得滿分。學(xué)困生文章都讀不懂,所以在寫原因時有所欠缺,所以就亂寫。

       。ㄈ┳魑

        本次作文為自擬題目作文:在我們心里都有自己喜歡或者崇拜的人,用你的筆介紹一下這個人吧。學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是平時訓(xùn)練過的作文,只要寫出真情實感即可?蓪W(xué)生在寫作文的時候,題目沒好好把握好,尤其是自擬作文。這樣子就不能很好地進(jìn)行習(xí)作,寫身邊的人有部分學(xué)生沒有談出自己的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際,寫出獨到的認(rèn)識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少學(xué)困生錯別字多,標(biāo)點符號不能正確使用。

        三、反思與建議

        1、要繼續(xù)重視識字和積累,每次檢測,識字和積累部分占一定得分率,對此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

        2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力,閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

        3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感、要能表達(dá)自己的.感受,避免出現(xiàn)錯別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

        4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

        5、積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不背誦、不熟背,博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累。課外的積累,則可充分利用課本以外材料來豐富知識。

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