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    1. 信息技術(shù)心得體會

      時間:2024-09-11 08:22:30 信息技術(shù) 我要投稿

      信息技術(shù)心得體會集錦5篇

        我們得到了一些心得體會以后,就很有必要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的信息技術(shù)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      信息技術(shù)心得體會集錦5篇

      信息技術(shù)心得體會1

        今年暑假,我參加了區(qū)里組織的小學教師計算機信息技術(shù)培訓。通過這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。

        多媒體教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識暴炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關(guān)于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

        多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進行學習評價、反饋。

        在整個教學過程中,學生的'主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。

        總之,我覺得這次培訓很有實效,使我學到了許多知識,也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時間都用到學習中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時光,化榮譽為壓力,為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力,輕松工作,輕松生活。

      信息技術(shù)心得體會2

        作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的`提高,以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

        通過學習我的最大收獲是:

       1、教育觀念的改變

        本次培訓,最大的收獲是在聆聽專家的講座后,使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認為信息技術(shù)就是教給學生計算機知識,通過這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分,計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說,信息技術(shù)教師在教給學生信息技術(shù)技能的同時,更要提升學生的信息素養(yǎng),為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

        2、通過培訓,結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,教學設(shè)計,個人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學習,更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

        3、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

        培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊,通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。

        4、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

        培訓后的打算:

        1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作,力爭取得更好的教學效果。

        3、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。

        總之,我覺得這次培訓很有實效,使我學到了許多知識,也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時間都用到學習中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時光,化榮譽為壓力,為今后教育教學多積累寶貴知識財富。最后,希望教育局培訓中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓,為我們這些一線教師搭建一個交流的平臺,讓我們在交流與探討中不斷進步,不斷提高教育教學能力,輕松工作,輕松生活。

      信息技術(shù)心得體會3

        近日,我非常榮幸的學習了《xx市2.0微能力點學科教學典型課例》,從老師的課堂教學,學生主體地位的突出,老師精美的課件,完美的說課,以及巧妙運用微能力點等都讓我受益頗多,對新課程理念,微能力點又有了更深的認識。

        一、精彩的課堂授課

        通過這為期五天的學習聽課,感受到每一位老師課堂授課情節(jié)精彩,由淺入深,層層遞進,他們運用希沃白板進行多媒體教學,利用微能力點貫穿整個課堂,凸顯學生的主體地位,讓每學生參與到課堂中,大大的調(diào)動了學生學習的積極性。

        二、學生的'主體地位

        每一位老師在課堂中都運用了問卷星,班級優(yōu)化大師,小游戲,希沃傳屏等等。微能點工具的應(yīng)用,使老師能夠在上課之前以及課中及時快速的了解學生的學習動態(tài),讓學生都參與到課堂中,也調(diào)動了學生學習的積極性,引導學生自主探究學習,課中每位同學都認真聽講積極參與提高了學習興趣,讓人感到耳目一新。

        三、微能力點的熟練操作

        每位老師在上課過程中運用了多媒體,希沃白板熟練的運用,運用微能力點來完成整堂課,操作熟練,讓課堂有了神秘性,教學過程流暢自然,對知識的講解十分到位,讓我感覺整堂課充實有趣。

        總之,通過這次學習讓我對新課程教學理念又有了一個更深的意識,在今后的工作中我一定像這些老師學習,努力提高自己的授課能力,轉(zhuǎn)變觀念,讓自己跟上時代的步伐!讓信息技術(shù)與教育教學,全面融合!

      信息技術(shù)心得體會4

        通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內(nèi)容非常實用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:

        1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

        信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師

        不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

        2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

        中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

        3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

        在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的'準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

        4、六天的培訓雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。

        通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。

        通過培訓,使我們具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

        總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

      信息技術(shù)心得體會5

        信息技術(shù)是一門操作性較強的學科,如果使用傳統(tǒng)的教學形式定會使學生學無所獲,教師難以繼續(xù)教學。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學模式呢?通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟!

        我認為在信息技術(shù)的課堂教學應(yīng)適應(yīng)教師發(fā)展學生需求來進行,漂亮的課堂是一片綠中的那點紅,信息技術(shù)課堂教學不可能像傳統(tǒng)語數(shù)英課堂那樣秩序井然,它是喧鬧的,是標新立異的。是需要使孩子們長期保持興趣的,那如何保持信息技術(shù)課的“新鮮感”,不會隨著時間推移使之陷入無味、無趣的泥潭呢?

        1、 人人都是師者、打造自由課堂

        信息技術(shù)的時代性決定著課堂上的每個人都是師者,特別是越到高年級,我對這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見識廣,好奇心強,特別是一些軟件的技術(shù),他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”,強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者,教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方,質(zhì)疑自由表達的場所,升華課堂教學,使之鮮活遼闊。

        2. 注意樹立學生自信心、培養(yǎng)學生學習興趣

        信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理,消除計算機在學生心中的神秘感,讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然,要讓學生養(yǎng)成愛護機器設(shè)備的好習慣,但這種愛護應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護,而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏,更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。

        在教學過程中,應(yīng)盡量從貼近學生的生活,貼近實際的簡單有趣的實例入手,引導學生進入學習狀態(tài);而后要注重學生興趣的保持,適當變換問題的角度,加深學生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學生潛力的挖掘,激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動,以培養(yǎng)學生的競爭意識,同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。

        3. 添加新元素、構(gòu)建新知

        “先學后教””學案導學“把教材重新整合,整合為一系列的學習活動,針對每個知識點突出一系列問題,精華”任務(wù)驅(qū)動“中的任務(wù),引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點,通過大腦中沉淀已有知識基礎(chǔ),加上”微課“,重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。

        4.培養(yǎng)學生的自學能力

        無數(shù)科學家的成功之路無不顯示出自學能力的重要性。學生是國家的主人,祖國的將來都寄托在他們的身上,他們的自學能力的強弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的`未來。自學能力對于計算機學習尤為重要,原因就是計算機發(fā)展奇快,掌握了自學方法,具備了自學能力,才能應(yīng)付計算機日新月異的發(fā)展形勢。計算機教學中如何引導學生自學呢?

       。1)指導學生使用幫助

        學習方法是進行自學的關(guān)鍵,好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能,在他們學習“紙牌”游戲時,教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則,學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”,使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能,學生只有學會閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。

        (2)強調(diào)舉一反三,觸類旁通

        在Windows中,許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似,操作相近,如Windows中的文件的復(fù)制和移動與Word中的字符的復(fù)制與移動相類似,Word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣,學生在學習一個新軟件操作時,教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較,讓學生體會它們之間的相同點與不同點,并加以總結(jié),這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固,達到舉一反三,觸類旁通的目的。

       。3)鼓勵討論

        討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法,起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的,后者學生是少說多聽,而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時,每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見,當意見發(fā)生沖突時,他們會求助老師或書本,甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生,讓他們自己去解決,最后把結(jié)果告訴老師,而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突,進而學生自己查找資料,遇到看不懂的會來問,最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師,通過學習、爭論,再學習,從而解決了問題,掌握了知識。

       。4)注重網(wǎng)絡(luò)信息學習

        網(wǎng)絡(luò)時代的到來,使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化,教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化,知識、信息傳播的途徑越來越多,如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息,是現(xiàn)今教師應(yīng)當努力的方向。

        面對當今社會,教師的任務(wù)是要幫助學生適應(yīng)、學會使用計算機和網(wǎng)絡(luò),教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料,網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識,這需要學生在學習中主動加工,而加工的方法就需要教師的指導,教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識,教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡(luò)就是計算機”,學生通過網(wǎng)絡(luò)可以學到書本之外的很多知識。

        5、教學質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估

        評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn),一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品,不僅使自身得到很高的成就感,同時也鼓勵其他學生們各顯神通。

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