教師的培訓(xùn)心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的教師的培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的培訓(xùn)心得1
20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由***中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn)，觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂，聆聽了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解，收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課：二年級(jí)《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進(jìn)步。
要想從工作中不斷提高自己的`教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之，本次音體美教師培訓(xùn)，對(duì)我們音體美教師來說是及時(shí)而有效的。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到今后音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長、進(jìn)步指日可待。
教師的培訓(xùn)心得2
四月是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，也是一個(gè)播種的季節(jié)。本月學(xué)校為全體教師們組織的培訓(xùn)和講座，開啟了我們的學(xué)習(xí)充電之旅。
首先是市教培院教研員吳曉老師到校進(jìn)行的關(guān)于特色教學(xué)講座。接下來是同事們上海學(xué)習(xí)回來的分享，緊接著的是上海竹園小學(xué)胡文潔主任專門針對(duì)我們美舍英語組的需求進(jìn)行的關(guān)于文本再構(gòu)的培訓(xùn)，還有田校長給集團(tuán)全體教職員工進(jìn)行的關(guān)于有效德育的講座。在短短一個(gè)月的時(shí)間里，能夠有機(jī)會(huì)享受這些源源不斷的精神大餐，真讓我大開眼界，受益匪淺。
吳曉老師的講座介紹了當(dāng)下國內(nèi)許多先進(jìn)學(xué)校的特色學(xué)科建設(shè)和教學(xué)模式。她的講座，對(duì)于前進(jìn)中的美舍，對(duì)于每一個(gè)要求進(jìn)步的教師來說，都是振奮人心的。她指出一所好的學(xué)校要有自己的特色學(xué)科，一名優(yōu)秀的教師要有自己的教學(xué)主張。她的“成就夢(mèng)想的時(shí)間原理”給我留下了非常深刻的印象：一個(gè)人如果想要在某個(gè)領(lǐng)域成為最出色的人或是大師級(jí)人物，必需至少投入10000小時(shí)才行。這一原理讓我更加堅(jiān)定了要繼續(xù)努力，默默耕耘。
同事們上海學(xué)習(xí)歸來的分享，對(duì)我也有很大的啟發(fā)。從她們每個(gè)人的嘴里，都迸出“很震憾”這個(gè)字眼。她們提到上海同行們的專業(yè)素養(yǎng)，課堂的高效靈活，文本再構(gòu)的貼近生活與實(shí)用，課件的構(gòu)思巧妙，以及多樣化的.輸入方式等等，這些都是我們要努力的方向。
胡主任的關(guān)于文本再構(gòu)的培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐都給予我們以指導(dǎo)。她指出：語言教學(xué)領(lǐng)域新的教學(xué)組織原則是讓學(xué)生在情境中進(jìn)行有意義的溝通從而達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于內(nèi)容整合的方法，她舉了一些典型案例讓我們從中體會(huì)，更加讓我們對(duì)文本再構(gòu)有跡可循。
還有最后壓軸的田校長關(guān)于有效德育的講座。每次聽他的講座，都讓人覺得不虛此行。從他的講座中，我學(xué)到了一些與學(xué)生有效溝通的技巧，如用勤記筆記法，學(xué)生板書法，當(dāng)小老師法，收獲交流法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣；用加分送分法，時(shí)鐘妙用法等來激勵(lì)學(xué)生。還有關(guān)于家訪的藝術(shù)，如何組織家長會(huì)，這些對(duì)于我們來說都是非常實(shí)用的技巧。
這個(gè)月的培訓(xùn)對(duì)我的受益絕非寥寥數(shù)語能概括出來，還需要我在今后的工作中不斷揣摩和探索。借用田校長的話，我要 “將一顆愛心獻(xiàn)給熱愛的學(xué)生和事業(yè)，用一顆恒心付諸于持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，用一顆自信心照亮自身的人生旅程。
教師的培訓(xùn)心得3
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的.保質(zhì)期時(shí)間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時(shí)間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛xx老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡—通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
教師的培訓(xùn)心得4
國家教委為了提高我們班主任自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，組織了遠(yuǎn)程班主任網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我的思想觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。班主任不僅僅是班級(jí)工作的管理者，更是學(xué)生靈魂的塑造者和心靈的導(dǎo)師，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都起著至關(guān)重要的作用。所以，我要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，多讀各類報(bào)章、雜志和教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍，用最新的教育理論武裝自己。通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我結(jié)識(shí)了很多新朋友，我們?cè)谝黄鹩懻摻虒W(xué)中出現(xiàn)的問題，討論班級(jí)管理中遇到的困惑，討論如何解決這些疑難雜癥。在此過程中，我受益匪淺。下面談?wù)勎业氖斋@。
一、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
班主任老師與學(xué)生在一起的時(shí)間很長，學(xué)校無小事，事事皆楷模。班主任老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心去對(duì)待班級(jí)發(fā)生的`每一件事情，不能因?yàn)槭且患∈戮头笱芰耸�，忽視了學(xué)生的感受。
二、班主任老師要有深厚的愛心
“愛是了解的根基，了解是愛的升華。”愛是感情誘導(dǎo)的本源，沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生，真誠待之；學(xué)生也會(huì)以誠摯回報(bào)教師。如：我班有一位學(xué)生，非常調(diào)皮，成績(jī)也特別差，上課不專心聽講，作業(yè)經(jīng)常不做，同學(xué)們不喜歡他，但是我沒有放棄他。我覺得他這樣做是想得到老師更多的關(guān)愛，于是我盡可能的發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多關(guān)注他，多提問他一些簡(jiǎn)單的問題，一個(gè)月過去了，我發(fā)現(xiàn)他比以前老實(shí)多了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，于是我更加堅(jiān)信愛的力量。
三、班主任老師要有淵博的知識(shí)
知識(shí)是連接教師與學(xué)生的紐帶。淵博的知識(shí)積累不僅是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志、影響力的源泉，也是教師勝任教育教學(xué)工作的重要保證，可是，當(dāng)新課改進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段之后，我們不難發(fā)現(xiàn)要給學(xué)生一杯水，教師有一桶水已經(jīng)無法和諧地調(diào)節(jié)供應(yīng)和需求，教師的知識(shí)起碼得是一條河，而且這條河首先應(yīng)該奔流不息的，水源充足的，深不可測(cè)的，這就要一個(gè)教師有著深厚的專業(yè)文化知識(shí)。
其次，這條河要清澈，要有凈化學(xué)生心靈的功用，要知道學(xué)生什么時(shí)候想喝水，什么時(shí)候想沐浴，這就是一個(gè)教師要具有的靈活的教育心理學(xué)方面的知識(shí)。
我們班是由六十七名性格迥異的學(xué)生構(gòu)成的，他們的家庭條件與生活經(jīng)歷各不相同。學(xué)生問題就多了，包括學(xué)習(xí)問題、生活問題、心理問題……而我以前往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，即使有，也停留在表層上，停留在對(duì)學(xué)生的抱怨上……然而，當(dāng)我聽了專家們的講座之后，對(duì)于問題學(xué)生，我有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)問題學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去擁抱他們；對(duì)他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問題學(xué)生，更需要關(guān)愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎的班級(jí)管理教育中，在教師真誠的關(guān)心與執(zhí)著的愛護(hù)下，問題學(xué)生一定會(huì)走向成功。
我們站在第一線，與我們的教育有著最親密的接觸，要的就是這一種教育。
教師的培訓(xùn)心得5
一、通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，更新我們的育人觀念。
通過培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過程中。各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學(xué)生，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，才能成為名師。
二、調(diào)整心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。
通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是解亞寧博士和李天鳳教授的講座，使我們更加明白一個(gè)道理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì)中的平凡人，生活中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時(shí)代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
三、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
通過聽了《科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》、《走專業(yè)化之路，做專業(yè)化教師》的講座，讓我感到要給自己的職業(yè)專業(yè)化，隨著新課程的不斷深入，作為一名小學(xué)教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，及時(shí)更新教育理念，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)水平。特別是劉名師工作室優(yōu)秀教師的模擬課堂教學(xué)讓家明白：課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時(shí)，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
四、終身學(xué)習(xí)是教師成長的不竭之力
因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是教書育人，所以活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程的需要。從吳波教師、朱維授及各位名師身上我們不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。使我們深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的`現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的深化。通過學(xué)習(xí)我們深知，對(duì)學(xué)生要“真愛”，對(duì)工作要“真干”。我們認(rèn)識(shí)到寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī)。
五、同行交流，解決思想上的困惑。
這次培訓(xùn)我們有很的收獲，就是結(jié)交了一批來自各縣（區(qū)）各學(xué)校的學(xué)科骨干教師，這也必將是我們今后工作的一筆財(cái)富，在今后的工作中，我們將會(huì)有更多的交流和聯(lián)系，家將相互學(xué)習(xí)，共同提高。每一位教師都是各個(gè)地區(qū)的骨干教師，他們的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)歷都各不相同，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此，成員之間的網(wǎng)上互動(dòng)交流將成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們會(huì)不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
總之，經(jīng)過這次市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，在未來的教學(xué)活動(dòng)中，我將振作精神更加深入學(xué)習(xí)并膽踐行培訓(xùn)理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提高。
教師的培訓(xùn)心得6
一直希望像醫(yī)生一樣，工作幾年就去進(jìn)修個(gè)一年載，以更新落伍的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。在參加工作的第十八個(gè)年頭，我終于有幸來到了桐城派的故鄉(xiāng)古老的文都——桐城參加小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，收獲頗豐。
培訓(xùn)沒幾天，就被專家教授們淵博的學(xué)識(shí)和敬業(yè)精神深深折服，他們深入淺出，侃侃而談。王斌老師所作的專題《奇妙的生命世界》（植物部分）重點(diǎn)介紹綠色開花植物的六大器官，圖文結(jié)合，又特別突出了變態(tài)葉、變態(tài)莖、變態(tài)根和水果中的食用部分，具有很強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性。如刺槐的刺是葉托，貼梗海棠的刺是莖刺；豌豆的卷須是葉，葡萄的卷須是莖；馬鈴薯吃的是莖，蘿卜吃的是根；蘋果、梨子吃的是花托，桑椹吃的是花萼，桃子吃的是中果皮……這些知識(shí)將我們學(xué)生時(shí)代學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理、重溫、強(qiáng)調(diào)，使我們受益匪淺。
《生命科學(xué)與健康生活》介紹了與人們生命健康息息相關(guān)的食品、食品安全、生態(tài)環(huán)境、生物安全，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)用性。王老師對(duì)很多食品都了如指掌，他在講到一些食品的營養(yǎng)或危害時(shí)，不僅“說其然”，還“說其所以然”，可謂如數(shù)家珍，滔滔不絕。李燕老師的《宇宙中的星體》也是這樣，期待她的《地球概貌與地球物質(zhì)》。
在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了很多的科學(xué)知識(shí)，還了解了先進(jìn)的教學(xué)理念。教了好幾年的科學(xué)課，一直把傳授科學(xué)知識(shí)作為主要的目標(biāo)，而忽略了科學(xué)研究和方法、科學(xué)精神和態(tài)度的培養(yǎng)。安慶師范學(xué)院的'張慶教授在《探究式科學(xué)教育》就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，李燕老師也強(qiáng)調(diào)了探究這一方法在教學(xué)中的重要性。許守有老師認(rèn)為，科學(xué)課程的三維目標(biāo)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)該放在首位，他強(qiáng)調(diào)“重視體驗(yàn)”“探究高于驗(yàn)證”“增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)”。專家示范課《蝸�！肪鸵蕴岢鰡栴}為主，重視對(duì)學(xué)生提出問題、分類能力和概括能力的培養(yǎng)。
專家教授們不但以淵博的知識(shí)，還以高尚的人格成為學(xué)員們的楷模。臨近退休的茅云祿老師和學(xué)員們一起在食堂排隊(duì)打飯，吃完飯后還親自將盤子送給工作人員。許守有老師以飽滿的激情、高昂的語調(diào)，用他那特有的“績(jī)普”講了6個(gè)多小時(shí)，最后以自己的成功經(jīng)歷勉勵(lì)學(xué)員們“保持平和的心態(tài)，多閱讀觀察思考，并且要有毅力”，體現(xiàn)了他那誠摯的赤子之心和愛生情懷。無論哪位老師在授完課后，都會(huì)不厭其煩地解答學(xué)員們的問題，熱心地為學(xué)員拷貝資料，主動(dòng)留下聯(lián)系方式。
老師們高尚的人格魅力深深地感染了學(xué)員們，學(xué)員們無不以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真地記錄，積極地探討，及時(shí)地撰寫心得體會(huì)和論文。相信經(jīng)過二十天的培訓(xùn)，我的理論水平和實(shí)踐能力一定會(huì)上個(gè)新臺(tái)階，我要以“科學(xué)家的知識(shí)，教育家的方法，心理學(xué)家的素質(zhì)”來不斷提高自己。
當(dāng)然什么事都不可能十全十美，這次培訓(xùn)也有一些不盡人意的地方。短短的二十天的培訓(xùn)應(yīng)該講究高質(zhì)高效實(shí)用，太淺太深太理論的的東西可能達(dá)不到理想的效果。如殷海紅老師的“凸透鏡成像原理”簡(jiǎn)單實(shí)用，而他介紹的“牛頓環(huán)”“惠橋?qū)嶒?yàn)”估計(jì)有80%的人都不懂，如果將它們換成小學(xué)科學(xué)教學(xué)中用到的實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)更好呢？許守有老師有著29年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要是將“有效觀課議課”部分換成教學(xué)敘事會(huì)不會(huì)更生動(dòng)呢？茅云祿老師教學(xué)的簡(jiǎn)筆畫時(shí)間能否壓縮壓縮？如果每天的課都足夠精彩，再苦再累再熱我們也熱情不減。
預(yù)祝培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束！
教師的培訓(xùn)心得7
在秋高氣爽的9月，我有幸與徐州的同仁一起和來自全國各地的幼教同行相聚在福州這個(gè)美麗的城市，來到我夢(mèng)寐以求的福建師范學(xué)（福建教育學(xué)院）。參加全國幼兒園教師培訓(xùn)，心中感到無比的榮幸與感激。通過為期十天的學(xué)習(xí)，不僅使我提高了對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習(xí)與思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。能參與此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長們，此次培訓(xùn)也豎家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專門為我們從江南北聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心。
國培地點(diǎn)設(shè)在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對(duì)知識(shí)的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者們的精彩講座。雖然國培時(shí)間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對(duì)這長達(dá)１０天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和思：
培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長《當(dāng)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》、連榕院長《專家型教師的成長研究》、孔起英教授《３－６兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對(duì)幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。
在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”；教師的近括教學(xué)目標(biāo)的適切性；內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性；過程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力與思水平提供了依據(jù)。
一、問題
專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位，值得我們?nèi)ド钏寂c思。這與我們老師隊(duì)伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。
馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。
二、榜樣
幾天來我貌參觀了廈門與福州的５所名園，很有感觸。
走進(jìn)這５所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。
這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的'教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力絕對(duì)是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長的講解中，量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。葉園長充滿激情，睿智，方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
三、修身
這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力的環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。美麗的學(xué)校園，統(tǒng)一入住的招待所寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師，修心修行修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。
這次培訓(xùn)的安排，把來自全國各地的１００名幼教同仁隨機(jī)組合分班分組，提供了家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。
十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會(huì)越走越寬。
教師的培訓(xùn)心得8
參加了這次特崗教師的學(xué)科培訓(xùn)，我受益匪淺，感慨頗多。
作為一名已有三年工作經(jīng)驗(yàn)的特崗教師，算不得新人也算不得成熟。雖然一直在教育第一線上奮斗，可教學(xué)水平卻著實(shí)有待提高。這次培訓(xùn)讓我看到了同為特崗教師的幾位老師的風(fēng)采，也對(duì)常態(tài)課的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
上午的兩節(jié)語文課，向我們展示了一節(jié)優(yōu)秀的語文課該如何講。董老師的課能夠結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生在讀中感悟，在語言環(huán)境中理解字詞，并配合了較多的對(duì)比、練習(xí)，給學(xué)生提供了熟悉生字、運(yùn)用生字的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生字。反思自己的課堂，在識(shí)字教學(xué)中，仿佛總是枯燥的、乏味的，今后的教學(xué)中我也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種識(shí)字教學(xué)的方法，聯(lián)系生活，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必教學(xué)效果必定會(huì)有提高。在寫字教學(xué)中，董老師采用了重點(diǎn)字指導(dǎo)，讓學(xué)生找壓線筆，感受漢字的書寫規(guī)則，學(xué)生找的仔細(xì)，寫的認(rèn)真，教學(xué)效果極好。反思我的寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，一筆筆的指導(dǎo)，一句句的強(qiáng)調(diào)，可學(xué)生沒有積極動(dòng)腦思考、尋找，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)位置掌握不好，在練習(xí)時(shí)寫字不夠標(biāo)準(zhǔn)漂亮。這些都是我急需學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方�？桌蠋焾�(zhí)教的閱讀課，抓住小麻雀打扮稻草人這一主線，層層質(zhì)疑，自己在朗讀中找到問題的答案。通過指導(dǎo)朗讀、比較句子、讓學(xué)生上前貼圖片、說話練習(xí)等活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都能動(dòng)腦思考，課堂氣氛極好。讓學(xué)生在朗讀和練習(xí)中體會(huì)到了文章的語言美，感受到了文章所表達(dá)的感情。在寫字指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中教師利用字理知識(shí)講解生字，不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，感受漢字的形體美，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國漢字的熱愛之情。這兩節(jié)課中，教師都能為學(xué)生創(chuàng)造良好的識(shí)字環(huán)境，通過練習(xí)題，讀課文，造句子等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解生字，在寫字時(shí)讓學(xué)生自己觀察、感悟然后再動(dòng)筆。這種教學(xué)的方法是非常值得我學(xué)習(xí)的。教研員劉老師的點(diǎn)評(píng)和講座為我們指明了識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)的.方向，劉老師的現(xiàn)場(chǎng)答疑更是解開了我在日常教學(xué)中的許多困惑。
下午由周老師指教的數(shù)學(xué)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的運(yùn)用。雖然教學(xué)實(shí)施的過程與預(yù)設(shè)相距甚遠(yuǎn)，但也不難看出教師的精心準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)理念的理解和掌握。在課后趙老師的點(diǎn)評(píng)和講座讓我們認(rèn)識(shí)到了什么是數(shù)學(xué)理念，數(shù)學(xué)理念在教學(xué)中的作用。趙老師的一句“教是為了不教”如醍醐灌頂，帶給我很大的啟發(fā)。原來數(shù)學(xué)的教學(xué)教的是理念、是方法、是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓數(shù)學(xué)理念真正內(nèi)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的成功。反思我的課堂，是否太過強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握情況，是否過于注重定義、定理的記憶而忽視了孩子自身思維能力的培養(yǎng)呢？在今后的教學(xué)中我要努力聯(lián)系生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子自己調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考，真正的學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正提高孩子的數(shù)學(xué)能力。
通過這一天的培訓(xùn)，讓我解開了許多教學(xué)中的疑問，為我今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)指明了方向，感謝進(jìn)修學(xué)校為我們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們這些特崗教師，教育戰(zhàn)線上的新兵能夠迅速成長，成為一名真正合格的教師。
教師的培訓(xùn)心得9
2月8日至9日，我校組織全體教師進(jìn)展了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無虛席，試驗(yàn)小學(xué)的教師們不畏寒冷，如期而至。
我校近二十位教師依據(jù)自己科室的特點(diǎn)及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們預(yù)備充分，內(nèi)容豐富，有的還細(xì)心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言特別精彩�？梢哉f，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐富的大餐，色香味俱佳，養(yǎng)分豐富，吸引了實(shí)小的每一位教師。我特別敬佩各位教師們對(duì)教育的執(zhí)著與虔誠，特別仰慕她們有豐富的學(xué)問內(nèi)涵，反思一下自己真的應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)學(xué)習(xí)，充充電，否則肯定不會(huì)成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，將來的幾十年里，文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會(huì)的楊主席以淺顯生動(dòng)的生活實(shí)例對(duì)我們進(jìn)展了師德培訓(xùn)，我們?cè)诼犕晁陌l(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”的確應(yīng)當(dāng)學(xué)高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的'職責(zé)、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比方法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級(jí)事務(wù)的處理策略，為班主任指明白努力的方向。
下午，徐校長講話的題目是“如何聽評(píng)課？”對(duì)教師而言，聽評(píng)課雖然是一種最一般、最常見的教學(xué)活動(dòng)，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo)，實(shí)施起來也不是很順手，經(jīng)常消失不夠?qū)I(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了很多有關(guān)的疑難問題，我們了解到聽評(píng)課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個(gè)觀念、七個(gè)關(guān)注，在聽評(píng)課的活動(dòng)中，我們應(yīng)看什么？聽什么？思什么？此時(shí)，我仿佛有了一把聽評(píng)課的標(biāo)尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默幽默，不時(shí)引來教師們快樂的笑聲。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規(guī)”、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”、“語文作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”等方面作了闡述，教師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么？不應(yīng)做什么？怎樣去做得更好？最終，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防”的講座，講解具體生動(dòng)，圖文結(jié)合，一些不常見的傳染病就這樣被教師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡(jiǎn)意賅，陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我也從他們的話語中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項(xiàng)制度與自己的工作任務(wù)。
兩天的培訓(xùn)匆忙而過，緊急而輕松，充實(shí)而歡樂。通過培訓(xùn)，我覺得自己還是有差距的。只有堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持思索，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的教育活動(dòng)，才能不斷提升自我，完善自我，明天將會(huì)碩果累累。
它山之石可以攻玉，以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)淼?篇《新教師培訓(xùn)心得》，能夠幫忙到您，是差異網(wǎng)最快樂的事情。
教師的培訓(xùn)心得10
一個(gè)星期的培訓(xùn)馬上要結(jié)束了，這期間，有過緊張，有過揪心，有過歡笑，但更多的是欣喜與收獲。
在沒有接受培訓(xùn)之前對(duì)于作文教學(xué)，我的腦海里是一片空白，因?yàn)閺男∥乙彩菍?duì)作文課充滿了恐懼感。作文課上，老師不是泛泛地大講寫作技巧，便是讓我們欣賞他人佳作，借鑒他人寫法，所以作文課堂就是仿照別人的作品做樣子說假話。但是自從走進(jìn)了自然作文，讓我對(duì)作文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)。
教孩子們寫作文，不應(yīng)該生搬硬套的模仿別人的東西，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)懰麄兿胝f的，想寫的，正如胡擎老師所倡導(dǎo)的我手寫我心。
對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛踏上教學(xué)之路的新手，從自然作文的課堂中學(xué)到的不僅是教孩子們寫作文的方法與技能，更重要的是學(xué)到了許多做人的道理。做人，我們應(yīng)該簡(jiǎn)單些，讓自己的心靈在這個(gè)喧鬧的世界中保持一份寧靜，銘記自己的人生目標(biāo)——成為一位優(yōu)秀的語文老師，并為著這個(gè)目標(biāo)一步一個(gè)腳印的走下去。也許現(xiàn)在的`我并不優(yōu)秀，天資也并不聰慧，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)守自己的信念，永遠(yuǎn)不放棄，做事情盡心盡力最終便會(huì)成功。
真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝胡擎老師，她不僅把我們當(dāng)成學(xué)員盡心傳授技能，更是把我們當(dāng)成朋友用心和我們交流。我一定要盡全力學(xué)好自然作文教好自然作文，不僅是為了感謝胡擎老師的循循善誘，更是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想！
教師的培訓(xùn)心得11
培訓(xùn)已成結(jié)束，雖然時(shí)間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要，滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取講座，深入研習(xí)教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說受益匪淺。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕講授，整個(gè)培訓(xùn)過程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。培訓(xùn)完畢，你就能帶著這個(gè)“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的課堂教學(xué)中去。誠然，完成這個(gè)項(xiàng)目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃”；此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你在實(shí)踐的過程中，用自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，去補(bǔ)充、去完善，去參與編寫。可以說這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
其次，本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，通過相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù)，都會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認(rèn)識(shí)到對(duì)教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不是對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的'簡(jiǎn)單實(shí)用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。它需要我們靈活的加以運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，就需要我們對(duì)教育技術(shù)能熟練運(yùn)用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。
最后，本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
在經(jīng)過了這幾次的培訓(xùn)后，參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
結(jié)語：以上是由小編為大家整理的小學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)，希望可以幫助到大家！
教師的培訓(xùn)心得12
三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，此時(shí)的我深刻地感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和理解，在此之前，我的心中只有學(xué)生，工作的舞臺(tái)離不開三尺講臺(tái)，手中不是藍(lán)筆，就是紅筆，突然間沒有了這些，心中有不免有一種深深地失落，對(duì)前途和命運(yùn)也平添了幾份擔(dān)憂和迷茫。可當(dāng)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)開班之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的一席講話又使我多日來籠罩在心頭的陰罹得到了些許溫暖，也讓我重新看到了希望所在，經(jīng)過這三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅獲得了不少知識(shí)，更重要的是我對(duì)我們老師下崗在就業(yè)有又了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。它讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排有了更深一層的理解，也讓我對(duì)我們的礦山更加熱愛，對(duì)我們的礦工兄弟更多了份牽掛。學(xué)習(xí)了《采煤概論》我知道了煤是植物演化而來的，它可分為無煙煤、煙煤、褐煤、焦煤肥瘦等十大類。它是由于地殼緩慢下沉，泥炭不斷堆積而形成泥炭層而后，地殼陸續(xù)沉下，泥炭層很快被其它泥沙、沉積物掩蓋，伴隨著地殼越降低，其上面覆蓋的泥沙沉積物越越厚，泥炭層在地下受到逐漸升高的溫度和壓力的作用，原來疏松多水的泥炭被壓緊、脫水、絞結(jié)含碳量相對(duì)聚集，物理性質(zhì)和化學(xué)成份發(fā)生變化而形成煤�！妒袌�(chǎng)營銷》、《人力資源管理》、《企業(yè)管理》等課程的學(xué)習(xí)，我更受益匪淺，通過教師細(xì)致耐心的講解，具體形象的事例，使我對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)今后的工作打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。
但這些知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我必須在今后的工作崗位上，經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，去掌握更新的知識(shí)�，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度越來越快，知識(shí)和技能隨時(shí)都在更新。要想踏上時(shí)代步伐，加快我礦經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須不斷的學(xué)習(xí)，從而來提高自身的整體素質(zhì)。只有提高素質(zhì)，才是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的決定性因素，新世紀(jì)的中國將在推進(jìn)人的全面發(fā)展的理想旗幟下倡導(dǎo)新的文明的生活方式，提高人民群眾的科學(xué)文化水平，鼓勵(lì)創(chuàng)新，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智。尤其是我們到了一個(gè)新的環(huán)境，要對(duì)照社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，不斷提高自己的`專業(yè)素質(zhì)，拓展自己多方面的素質(zhì)來更好地適應(yīng)新的工作崗位。
在今后的工作中應(yīng)征對(duì)不同的崗位進(jìn)行一些切實(shí)可行的有征對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)：
1、突出重點(diǎn)，帶動(dòng)全面發(fā)展。以繼續(xù)舉辦和規(guī)范培訓(xùn)為重點(diǎn)，帶動(dòng)和推進(jìn)各類適應(yīng)性短期培訓(xùn)、經(jīng)常性的職業(yè)培訓(xùn)的全面開展；“堅(jiān)持以提高能力為目的，注重素質(zhì)的全面培養(yǎng)。
2、從嚴(yán)治學(xué)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。要不斷建立和完善職工培訓(xùn)體系，從嚴(yán)治學(xué)，加強(qiáng)管理，選擇有資質(zhì)的培訓(xùn)院校，強(qiáng)化培訓(xùn)措施保證，加強(qiáng)培訓(xùn)效果跟蹤。要根據(jù)企業(yè)和培訓(xùn)對(duì)象需求，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。
3、深化改革，加快培訓(xùn)創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注重培訓(xùn)制度的完善與更新，創(chuàng)造性地開展工作。在管理方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)手段等方面不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，積極探索與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制。
4、大力推進(jìn)企業(yè)自主培訓(xùn)。自主培訓(xùn)是企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度和加強(qiáng)管理的內(nèi)在要求，是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、培育企業(yè)文化、加強(qiáng)企業(yè)管理的重要手段。企業(yè)應(yīng)根據(jù)全區(qū)有關(guān)培訓(xùn)的規(guī)定和要求，結(jié)合自身管理和發(fā)展的需要，自主選擇培訓(xùn)院校，自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容和形式，自主確定培訓(xùn)對(duì)象，自主安排培訓(xùn)時(shí)間，并在經(jīng)費(fèi)上給予保證。規(guī)范企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量�！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”過去常常被我們作為一種美德來宣傳，而在科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代里，它將是我們生活的需要。不斷地學(xué)習(xí)是保持競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件。我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將加快，企業(yè)的技術(shù)更新也必然加快，這就需要我們必需緊跟技術(shù)更新的步伐，迅速掌握新的生產(chǎn)技術(shù)。技術(shù)的價(jià)值是巨大的，但過期的技術(shù)可能分文不值的。
教師的培訓(xùn)心得13
七里河小學(xué)教師：劉葉懷著一顆求真向上的心，參加了這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于這次的教師培訓(xùn)我非常珍惜，也感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到作為一名老師應(yīng)該做到“三學(xué)”
�。�1）堅(jiān)持不懈地學(xué)。
活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
（2）多渠道地學(xué)。
要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍。
二、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會(huì)和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想像的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1�？唇虒W(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2�？唇虒W(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3�？唇膛c學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的.合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4。看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
四、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
這次培訓(xùn)讓我清楚認(rèn)識(shí)到“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的英語教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。這次的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，今后的學(xué)習(xí)更加我去值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師的培訓(xùn)心得14
20xx年xx，我有幸參加了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我出國留學(xué)的機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我將在今后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步和更好的提高。
這次參加了藝術(shù)講座，聽了5節(jié)課，受益匪淺。從精彩的5堂課中，有一個(gè)共同點(diǎn)——“現(xiàn)實(shí)”。他們注重用身邊的生活注入教學(xué)，用友好的語言引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思想，以達(dá)到教學(xué)的目的。圍繞“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的主線，開展探究式和研討式教學(xué)的主線。通過這次學(xué)習(xí)，我也有了一些深刻的體會(huì)：
我。挖掘美術(shù)課的價(jià)值
美術(shù)課的一個(gè)重要方面特色是讓學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操，提高審美能力。藝術(shù)是一種視覺藝術(shù)。它通過自己美麗的形狀表達(dá)生活和傳遞信息。美術(shù)教師要懂得挖掘造型中的外在美和內(nèi)在美，并融入課堂教學(xué)，讓視覺美充滿美感。形象與充滿美感的課堂教學(xué)藝術(shù)融為一體，讓學(xué)生陶醉于美的殿堂。
二、藝術(shù)課程逐漸“多元化”
進(jìn)入“視覺文化”時(shí)代21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代。在經(jīng)濟(jì)和文化的影響下，藝術(shù)不僅僅是美學(xué)和創(chuàng)造，它是人類文化中獨(dú)特但不可替代的語言系統(tǒng)，就像漢語、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科一樣。現(xiàn)在學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的不僅僅是畫畫，而是讓學(xué)生從“人文本性”的高度對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)的運(yùn)用有更深刻的理解，幫助學(xué)生逐漸形成健全的人格，并重視培養(yǎng)學(xué)生觀看藝術(shù)作品的愛好和習(xí)慣。
視覺藝術(shù)的沖擊，讓我們充分感受到科技的發(fā)展應(yīng)用于藝術(shù)，獲得的視覺效果，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，弘揚(yáng)國人精神國家。
雖然觀察學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖然只持續(xù)了兩天，但心里還是有些想法的。我的教學(xué)要有新的創(chuàng)新，多考慮教材和學(xué)生，讓我的美術(shù)課有新的思路。對(duì)我以后的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。
三、教師培訓(xùn)心得
這次培訓(xùn)才幾天，感覺自己進(jìn)步不大；訓(xùn)練時(shí)間太倉促了，如果再長一點(diǎn)，我會(huì)收獲更多！
培訓(xùn)期間，我們用眼睛仔細(xì)觀察課堂過程，聽名師講解，用手記筆記，然后用心去體驗(yàn)和理解；我們以討論的形式表達(dá)了我們自己的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長。
理論的積累提高了商業(yè)素養(yǎng)。 “學(xué)生要有一杯水，老師要有一桶水”，就是教師要有扎實(shí)的功底。我相信每一位老師都有這樣的品質(zhì)；而擺在我面前的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生的“空杯子”變成“一杯水”，這需要教師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間，我通讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并做了一萬多字的.筆記。
我相信只要你堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和教育文章，達(dá)到一定數(shù)量，就會(huì)有質(zhì)的變化，從而提高你的商業(yè)素養(yǎng)。理論支持指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)期間，我們聽了幾位老師的講課。這些講座以理論為基礎(chǔ)，無一例外地反映了新課程改革的要求和趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無不滲透著藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)方法。仔細(xì)品嘗或聽他們的講座，他們的設(shè)計(jì)有充分的根據(jù)和深思熟慮�；叵胱约旱慕虒W(xué)，真的不是小問題。
理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，也是提高我教學(xué)能力的途徑。對(duì)理論的鋪墊，對(duì)教育和科學(xué)研究的理解。聽講座是發(fā)人深省和鼓舞人心的。老師在課堂上講的內(nèi)容反映了他們經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)。這些“本質(zhì)”是由問題引起的，是通過教學(xué)和科研形成的。
作為骨干美術(shù)老師，我的能力當(dāng)然更好；但參加培訓(xùn)后，我真的感到很慚愧。今后，我有信心學(xué)習(xí)教材并付諸實(shí)踐，提高我的科研能力。
培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我清楚地意識(shí)到，只有按照理論—實(shí)踐—反思—知識(shí)—再理論—再實(shí)踐—再反思—再認(rèn)識(shí)的順序不斷循環(huán)取得進(jìn)展。
我堅(jiān)信：我會(huì)努力，不斷進(jìn)取，我會(huì)成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師，至少成為自己認(rèn)可的“骨干”！
教師的培訓(xùn)心得15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
天空，驕陽似火，期待已久的xx培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，x老師的`專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問題，聽了x老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，x老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，x老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
【教師的培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
師資培訓(xùn)教師培訓(xùn)心得02-11
教師培訓(xùn)心得06-26
教師培訓(xùn)心得(精選)08-18
教師培訓(xùn)心得[精選]09-02
教師培訓(xùn)心得07-20
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)12-06
教師教育培訓(xùn)心得12-23
教師培訓(xùn)心得范文12-27
崗前教師培訓(xùn)心得02-03