[通用]幼兒園舞蹈教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園舞蹈教案，歡迎大家分享。

幼兒園舞蹈教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、游戲中訓(xùn)練幼兒走、爬、跳，鍛煉平衡能力。

　　2、訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂快樂寶貝、獨(dú)木橋三張、小動物頭飾（小貓、小狗、小兔、小羊、大灰狼）、動物食物若干（魚、骨頭、蘿卜、草）、跨欄5個、大呼啦圈4個、小呼啦圈4個、泡沫墊8張。

　　活動過程：

　　一、暖身活動，請幼兒跟著音樂的節(jié)奏活動身體。

　　小朋友們，今天老師聽到一首很好聽的音樂，我們一起跟著音樂來活動活動身體吧。

　　（孩子聽到歡快的音樂都不有自主的跟著節(jié)奏活動身體，看著孩子們積極的態(tài)度，融入活動的氣氛，我也快樂的參與他們其中引導(dǎo)他們大幅度的活動身體，熱身放松身體肌肉，避免孩子在活動過程中受傷。）

　　二、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　一位老師扮演森林護(hù)衛(wèi)前來告訴孩子們：森林里小動物們的食物被大灰狼給偷走了，小動物非常著急，想請小朋友們幫忙營救食物，一起當(dāng)小護(hù)衛(wèi)幫小動物們找回食物。

　　��！怎么會發(fā)生這樣的事情，我們一定會幫助小動物取回食物的，請森林護(hù)衛(wèi)放心！

　　寶貝們你們準(zhǔn)備好為小動物取回食物嗎？很不錯，那我們就出發(fā)吧！

　　我們在森林護(hù)衛(wèi)的帶領(lǐng)下來到森林。

　　耶這是什么？（卡片）

　　我們一起瞧瞧，呀原來卡片上寫著：哈哈哈！如果你們想得到這些食物就必須通過每個關(guān)卡，只有通過了每個障礙才能得到食物。

　　哼哼，我們才不怕呢！

　�。ㄟ\(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的'形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，在這樣的情景下孩子格外的認(rèn)真傾聽，很想了解活動的整個過程，對活動充滿好奇。在老師形象的扮演過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都用那種充滿好奇的眼神望著她，好想知道到底發(fā)生了什么，當(dāng)聽到小動物食物被偷了那種盼望為小動物取回食物的心情。急切的想要找回食物，在我驚奇、壯膽的語氣下，他們游戲的氛圍不斷提高，迫切的想開始游戲。）

　　三、通過游戲，尋找食物。

　　來到森林在草叢里突然發(fā)現(xiàn)一個信封。耶！這里怎么有一個信封呢？我們打開看一看里面有什么內(nèi)容？

　　游戲一：獨(dú)木橋

　　哦，原來是一個游戲，讓我們一起完成任務(wù)。

　　游戲規(guī)則：小朋友自己想辦法通過獨(dú)木橋，只有全體人員順利通過獨(dú)木橋才能到達(dá)第二關(guān)。

　　要求：在通過的時候不能掉下獨(dú)木橋，獨(dú)木橋下有鱷魚，掉下獨(dú)木橋被鱷魚吃掉，不得進(jìn)入下一關(guān)。

　�。ㄟ^獨(dú)木橋游戲活動時有一部分大膽的幼兒能積極參與但有幾個膽子小的幼兒不敢過獨(dú)木橋，因?yàn)樗�有一定的高度，害怕摔跤。我引�?dǎo)膽子較小的幼兒跟著膽子大的幼兒進(jìn)行嘗試，我鼓勵他們，并在一旁保護(hù)讓他們感受到是安全的，放心的游戲，通過一次嘗試后，不斷鼓勵讓幼兒繼續(xù)嘗試，鼓勵膽子大的小朋友想各種辦法過獨(dú)木橋，激發(fā)他們的發(fā)散思維。）

　　我們的小護(hù)衛(wèi)們真棒順利通過了，我們繼續(xù)前進(jìn)吧。

　　游戲二：鉆山洞

　　這里怎么又有一個信封呀，我們?nèi)タ纯词遣皇怯忠�完成任�?wù)呀。

　　游戲規(guī)則：小朋友想辦法鉆過山洞，團(tuán)結(jié)合作共同完成。

　　要求：每個在鉆山洞的過程中不得把山洞撞到。

　�。ㄣ@山洞主要是鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，能手腳并用向前爬行，在游戲中加大難度不能將山洞撞到，又不是幼兒在爬行的過程中想辦法不觸碰到呼啦圈避免呼啦圈倒下，在游戲中我會參與其中與幼兒一同游戲作他們的小伙伴。）

　　��！這里怎么又出現(xiàn)了一個信封呀？

　　游戲三：跳跳樂

　　游戲規(guī)則：想辦法躍過障礙物把取得的食物送給相應(yīng)的動物。

　　要求：不得碰倒欄桿，碰倒欄桿的視為犯規(guī)。

　　（跳跳樂發(fā)展幼兒跳躍能力、跨步能力，不做規(guī)定讓幼兒自由選擇躍過障礙的方法，提高幼兒的興趣更開動腦筋，喜歡參與活動。）

　　游戲四：智取食物

　　小朋友們真能干順利通過了三個關(guān)卡，我們向前出發(fā)！

　　規(guī)則：小朋友與同伴共同想辦法，把掛在高處的小動物食物拿到手。

　　要求：必須是小朋友合作完成，共同拿到任意一樣食物才能進(jìn)入下一關(guān)。

　�。ㄕ业绞澄锸呛⒆幼铋_心的時候要怎樣才能將食物拿到手呢？這是一個問題，幼兒開始想辦法，幼兒的方法剛開始只是單一的用跳取到了較矮的食物，但是高一點(diǎn)食物就去不到了，這是我發(fā)現(xiàn)有個孩子抱著另外一個孩子想去拿食物，看到這一幕于是啟發(fā)其余幼兒想更多的方法取食物，孩子的興趣又激起了。）

　　四、贈送禮物。

　　我們的小朋友們都很能干，能根據(jù)提示自己想辦法順利通過了每個關(guān)卡。

　　森林護(hù)衛(wèi)來啦！

　　小朋友們謝謝你們?yōu)樾�動物找回食物，我想問問你們是怎么為小動物找回食物的呢�?/p>

　　幼兒自由回答自己今天游戲的過程。

　　哇！你們真能干，辛苦你們通過許多障礙為小動物取回食物，小動物們?yōu)榱酥x謝大家給你們送禮物來啦！

　　（活動最后又森林護(hù)衛(wèi)引導(dǎo)幼兒回想自己在游戲中的過程與自己的表現(xiàn)，談?wù)勛约簩W(xué)到的本領(lǐng)，鞏固他們的印象，通過禮物激發(fā)他們下次游戲的欲望。）

　　活動延伸：

　　語言領(lǐng)域：幼兒與同伴交流自己在游戲活動中的感受。

　　社會領(lǐng)域：游戲真快樂。

　　健康領(lǐng)域：我愛玩游戲。

幼兒園舞蹈教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐

　　2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 、舞蹈錄象、錄音資料

　　2、秧歌道具手巾花、綢帶等

　　3、十字步圖譜

　　活動過程：

　　一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

　　1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)

　　2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。(試試手，腳的動作)

　　二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

　　1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的.看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思)

　　2、老師示范秧歌步動作

　　秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

　　師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會了!

　　幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).

　　鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個別輔導(dǎo)。

　　4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習(xí)。

　　三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

幼兒園舞蹈教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動探究的興趣，理解單雙數(shù)的含義。

　　2、通過操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　3、在游戲活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

　　活動重點(diǎn)：

　　通過活動學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動難點(diǎn)：

　　通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、洞洞板學(xué)具人手一套。

　　2、數(shù)字卡片1—10若干。

　　3、小火車圖片2套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師以情境導(dǎo)入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請它出來吧！

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪拘』疖噲D片，以數(shù)字和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、出示第一列小火車圖片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

　　提問：好朋友就藏在火車?yán)锩�，打開第一扇窗戶我們可以看到它，它是？

　　1有好朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

　　小結(jié)：兩個兩個手拉手，剩下一個沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。

　　3、出示第二列小火車，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的雙數(shù)。

　　教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　4、打開第二扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。

　　5、教師總結(jié)：原來我們把兩個兩個手拉手，沒有一個沒朋友的數(shù)叫雙數(shù)。

　�。ǘ�）幼兒集體操作，探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。

　　1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。

　�。ǎ保┯變涸趯W(xué)具中取出５個棋子插在洞洞板上第五行。

　　提問：誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別５是單數(shù)還是雙數(shù)？

　�。ǎ玻┯變悍纸M操作探索方法，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ǎ常┯變赫f一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問：你有什么好方法？誰還有不一樣的方法？

　　（４）教師小結(jié)并示范重疊的方法。

　　我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來！棋子寶寶找朋友，剩下一個沒朋友，５是單數(shù)”。

　�。病⒌诙�次集體操作：在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　（1）教師提出操作要求，請選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學(xué)過的方法，找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。

　�。�2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　（3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果，一邊提問：6是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？

　�。�4）師幼驗(yàn)證。

　　3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。

　　教師：小朋友們真聰明，還有很多的數(shù)字想請大家?guī)兔�，找一找它們是單�?shù)還是雙數(shù)。

　　（1）幼兒在洞洞板上插出7——10的.棋子，運(yùn)用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果，一邊提問：哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？為什么？

　�。�4）師幼在演示板上驗(yàn)證7——10的單雙數(shù)。

　　4、教師出示數(shù)字棋子，幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　�。�1）提問：哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

　　（2）將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯開排隊（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）

　�。�3）教師總結(jié)：原來1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　�。ㄈ�）送棋子寶寶回家

　�。�1）教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點(diǎn)累了，現(xiàn)在就把它送回家。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)，如有問題及時糾正。

　　（四）游戲“猜猜樂”

　�。�1）教師講游戲規(guī)則：老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　（2）師幼玩游戲，鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　三、結(jié)束部分：玩游戲“開火車”

　�。�1）教師邀請配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號車和雙號車的司機(jī)。

　�。�2）每個幼兒在桌子上取一張數(shù)卡，先區(qū)分單雙數(shù)，再選擇單號雙號車入座，隨音樂離開活動室。

　　活動延伸：

　　在區(qū)角活動中，投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。

幼兒園舞蹈教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，能連貫地講述繩子的多種用途。

　　2、認(rèn)真傾聽別人講話，向同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。

　　2、材料準(zhǔn)備：請幼兒收集各種各樣的繩子。

　　3、課件準(zhǔn)備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。

　　活動過程

　　一、組織幼兒參觀“繩子商店”。

　　1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子(布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等)。

　　2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。

　　二、組織幼兒觀看有關(guān)繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。

　　提問：你們看到哪些繩子?這些繩子是做什么用的?

　　小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;塑料繩可以編安全網(wǎng)、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子;棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。

　　三、游戲“繩子商店”。

　　1、請幼兒當(dāng)商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。

　　2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的`繩子的名稱和用處。

　　3、請個別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。

　　四、擴(kuò)展講述。

　　組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么?

　　活動延伸

　　生活活動：日�；顒又袘�(yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。

幼兒園舞蹈教案5

　　活動前評析

　　舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調(diào)動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

　　2、探索舞蹈動作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。

　　3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　《千手觀音》碟片、多媒體。

　　活動過程實(shí)錄

　　一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

　　師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？

　　幼兒觀看舞蹈片段。

　　師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

　　幼：手的動作

　　師：初了動作，還有美的地方嗎？

　　師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的`嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？

　　幼：燈光美。

　　師：那你們覺得音樂美嗎？

　�。何覀兛戳恕肚�手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

　　二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。

　　師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？

　　師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？

　　幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。

　　師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動作。

　　師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

　　教師：老師現(xiàn)在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？

　　幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。

　　教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

　　師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？

　　幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？

　　幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。

　　三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。

　　師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來做一做。

　　請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。

　　師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

　　幼兒嘗試。

　　師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。

　　播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

　　師；老師準(zhǔn)備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

　　欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型？

　　師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

　　師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

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