教師網(wǎng)課教學工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的教師網(wǎng)課教學工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師網(wǎng)課教學工作總結(jié)1
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了。回顧本周的網(wǎng)絡學習，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗和需要改進的問題。
一、提前預習課程
提前預習，不只是學生的任務，更是老師的任務。老師要提前預習下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數(shù)。
在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有學生自主學習的時間，沒有學生之間的交流合作，只有學生單方面地聽講。如果還能保證學生學習有點效果，讓學生提前預習是至關重要的，甚至比聽課更重要。學生預習的效果，老師的指導起著關鍵性的作用。我是這樣指導學生預習的：首先告訴學生第二天所學課程。然后按照預習五步發(fā)預習，第一步初讀課文，標出自然段，畫出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文（發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學生）第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自學生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預習法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預習課程是現(xiàn)在這種特殊時期最重要的學習環(huán)節(jié)。
二、確保早讀和按時聽課
“一年之計在于春一日之時在于晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的'狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強自信心。剛開始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來發(fā)現(xiàn)有幾個漏網(wǎng)之魚，在沒有老師的監(jiān)管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長交流早讀的重要性，并單獨和幾個監(jiān)管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。
每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。
創(chuàng)造積極向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學生的積極性。我讓組組比賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務，被評為優(yōu)秀組。讓每個組里人人比賽，各小組里看誰先完成早讀任務，被評為優(yōu)秀個人。當然，任何措施的制定都離不開家長的支持與配合。
三、確保人人聽課
雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過這幾周的聽課，發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導特別細致，如果自制力強的孩子，在寫字上一定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進入每一個小組，看學生的聽課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學生依然能堅持全員聽課。
四、課后作業(yè)要精、要適量。
每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設計的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我根據(jù)當天講課的內(nèi)容、本課的重難點、學生的實際情況設計作業(yè)。一般每天有兩類作業(yè)，一類是書寫，把當天學的生字在田字格里按要求寫，這項作業(yè)雷打不動，每天必有，然后根據(jù)實際情況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓學生不至于枯燥無味。讀背類的作業(yè)有一定的計劃，我會每天根據(jù)學習任務系統(tǒng)地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導。
五、作業(yè)反饋要及時
沒有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會長久，沒有評價的作業(yè)質(zhì)量不會提高。作業(yè)反饋和評價是提高學生學生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個孩子的作業(yè)。我要求每組8：30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時并且書寫工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要繼續(xù)思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業(yè)？是目前需要繼續(xù)研究的問題。
一個多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著在教室里進行著充滿生機的課堂。春天已悄然來臨，我們相聚的日子還會遠嗎？
教師網(wǎng)課教學工作總結(jié)2
在疫期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市訓練局統(tǒng)一組織了線上授課學習，現(xiàn)將本班語文學科狀況匯報如下：
一、教學預備及簽到狀況
在市局組織授課前，首先我通知同學提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調(diào)課堂上確定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做預備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提示同學能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓同學在釘釘群報數(shù)來查看報道狀況，今日準時報道人數(shù)30 人，遲到 8人，不到4人，報道狀況很不好。
二、教學過程心得
首先，我準時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》特殊精彩，也是特殊有用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入到到挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個特殊關 鍵，有助于同學走進文本，更能深入到到地理解文章隱蔽的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、老師范讀，讓同學朗讀，來感受安塞腰鼓的氣概磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，擅長總結(jié)教學閱歷。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的相互溝通，漸漸生疏了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡教學已深入到到生活，我深知，作為老師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，同學們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽擱學習。但同學在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的同學與無自律同學間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當?shù)腵作業(yè)，大部分同學對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、準時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，時常需要一再督促，同學提交上來的作業(yè)，我會準時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓同學申請連麥，有些同學過于緊急，導致背誦不流暢， 還有的怯懦，始終在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師相互溝通后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)覺個別同學有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊!
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓同學休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還呈現(xiàn)了本次的筆記讓同學摘抄，之后我就始終查看同學提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，同學似乎已經(jīng)麻木了。同學真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分同學缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的狀況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些同學不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些同學家庭狀況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習;還有些同學家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上間或父母上班，導致同學不能正常學習，雖有回放，但每節(jié)課都支配的扎扎實實，同學也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能準時完成作業(yè)的現(xiàn)象。 改進措施：
1準時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提示同學上線。
2對懶散者、不守時、不愛學習的同學進行思想訓練，讓其重視學習。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
教師網(wǎng)課教學工作總結(jié)3
一、今日做法
1.課前提示同學們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好預備。
2 .今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些同學在9:20還沒有做好預備。
3.9:20開頭看組內(nèi)預備好的視頻課。
4.以文字形式發(fā)送本節(jié)課學問要點，要求同學熟記。抽查部分同學的背誦狀況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
5.在家校本布置作業(yè)。
6.在線批改作業(yè)。
7.下午15:20開頭直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
8.觀看益智數(shù)學玩耍視頻——《顧全大局》。
二、問題
1.一部分同學對視頻學習拘泥于形式，對學問理解不透徹，學習效率不高。
2.有部分同學因種種緣由不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
3.直播時有同學未能按時進入直播，大部分同學沉迷于點贊而不是認真聽講。
4.直播狀況反饋，每個班都有二三十人不能準時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
三、改進措施
1.有效的預習是其次天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促同學完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些同學學問把握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3.每日有錯誤的作業(yè)準時督促同學訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正特殊好，對于作業(yè)極差的'打回重寫。
4.嘉獎與懲處并舉。嘉獎作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，同時批判、鼓舞不完成作業(yè)的同學。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得嘉獎。
5.準時與家長溝通、相互溝通。
四、做的好的地方
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順當進行。
2.堅持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合同學的教學方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他同學進行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批判，認為正確而不懷疑今后這些孩子確定會按時上課的。
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從收到通知預備上網(wǎng)課時，我的內(nèi)心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應。我在講課之前生疏了要用的軟件，感覺也沒什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之后，我的心態(tài)就發(fā)生轉(zhuǎn)變，能夠深刻感受到與傳統(tǒng)教學的大不同。
傳統(tǒng)班級授課制中老師能夠把控好課堂，互動直接，便于對同學的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學習，但是師生之間，同學之間的溝通相互溝通變少了，無法了解到同學的真實學習狀況。
這一段時間的網(wǎng)課，讓我對訓練工作有了更深的體會和理解。首先說同學上課簽到這方面，我提前特別鐘開頭點到，對同學強調(diào)做好筆記。開播時和兩節(jié)課之間會再一次檢查人數(shù)，防止同學消逝開頭點到后面逃課的狀況消逝。一開頭大家都很主動，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之后同學開頭懈怠，主動性不高。各班班主任都很負責，溝通后對同學進行批判訓練，之后遲到的狀況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀律性。
再說一下課堂內(nèi)容方面。一堂好課的標志是氣氛喧鬧，這一點我很慚愧。由于我不是個很具有幽默感的人，表達上中規(guī)中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到同學。我匯總一套視頻資料，用于給同學做參考。每次我會按步驟給同學講解，自己講解感覺跟學習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點一個不會落下，還會重復強調(diào)，但是同學可能不太寵愛這種講解型，互動不是很主動。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以后我也會學著轉(zhuǎn)變一下風格，想方法如何在這些學問點里穿插進去好玩的東西吸引同學。其實學習最主要的是學會獨立思索，學會方法。假如一味依靠教程而不會思索，那么也就不會創(chuàng)作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中留意啟迪同學，讓同學有自己的明確的想法和思路。
最終講一下同學作業(yè)。由于大部分同學都沒有電腦，軟件就不好布置寫的作業(yè)。我讓同學們跟著學習視頻生疏操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的'東西，有電腦的同學做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習的狀況，了解同學們的把握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規(guī)定時間上交。
總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進。不管是以何種形式，我們的目的都是讓同學學到更多的學問，得到最大的進展。以后我們還可以結(jié)合課堂和網(wǎng)課，讓同學隨時隨地都有充分的訓練資源，為同學供應進步的階梯。疫情結(jié)束后大家都可以坐在教室里開歡樂心上課，相互道一句“好久不見，特別惦念”。
教師網(wǎng)課教學工作總結(jié)5
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。
但在執(zhí)行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學生在家看的`情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個學期的學習，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學生學習中華傳統(tǒng)文化的好時機，我們不能因為疫情延期開學，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學習還緊張。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
學校層面，應根據(jù)校方自身實際制定出比較科學的學習，能起到總的指導作用，讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。
老師自身層面，更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長層面更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。
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