- 相關(guān)推薦
優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員事跡
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,要用到事跡的情況還是蠻多的,事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動工作、激勵后進的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員事跡,僅供參考,大家一起來看看吧。
優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員事跡1
姓名:李興超
單位:濟陽縣仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)
李興超,擔(dān)任小學(xué)教師并兼任學(xué)?萍驾o導(dǎo)員已有七年有余,現(xiàn)任職于濟陽縣仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。他長期工作在鄉(xiāng)村小學(xué)科技教育活動第一線,以飽滿的工作熱情,激發(fā)了許許多多農(nóng)村孩子對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了一個又一個具有一定創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)及動手能力的優(yōu)秀學(xué)生。
自工作以來,李老師主動申請并組編了科技活動社團,自發(fā)地帶領(lǐng)學(xué)生進行著豐富多彩的青少年科技教育活動。一開始,由于條件的限制,他因地制宜地選擇了科技發(fā)明作為主要活動項目,首次接觸科技發(fā)明時,學(xué)生都感到非常高深,與自己沒有任何關(guān)系,但隨著李老師的慢慢引導(dǎo),學(xué)生們逐漸覺得發(fā)明沒有那么難、發(fā)明就在自己身邊,從而樹立了學(xué)生進行科技發(fā)明的信心。
就在開始科技活動的半年后,李老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的“便攜式化肥播施器”就在濟南市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。這次獎項的獲得,在很大程度上鼓舞了李老師和學(xué)生,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視起來。校長為李老師安排了專門的科技活動室,還安裝了電腦與網(wǎng)絡(luò),這為今后的科技活動提供了一個很好的平臺。李老師又根據(jù)學(xué)校實際,引進了橡筋動力航模、機械步行機器人、國際數(shù)棋等活動,并在市、縣科協(xié)與縣教體局的`關(guān)心與支持下,將國際數(shù)棋作為了學(xué)校的校本課程,隨著國際數(shù)棋活動的成功開展,市、縣兩級的國際數(shù)棋比賽已連續(xù)在學(xué)校開展多屆。20xx年,濟南市科技館為李老師的科技活動社團捐贈了兩套電腦機器人,這更使得他們?nèi)玺~得水,獲贈后,李老師就迫不及待地與學(xué)生們一起進行研究學(xué)習(xí),兩個月后,他帶領(lǐng)學(xué)生研制了一種名為“可自動保持平衡的智能輪椅”,并在濟南市青少年機器人競賽中獲獎。20xx年,李老師在學(xué)校創(chuàng)辦了“智匯創(chuàng)客空間”,在之前的科技活動基礎(chǔ)之上,又引入了Arduino創(chuàng)客活動,學(xué)生學(xué)的興致勃勃,樂在其中。
李老師帶領(lǐng)的科技活動,從起初的五六個學(xué)生,到后來的幾十個學(xué)生,七年下來,參與過科學(xué)小組輔導(dǎo)的學(xué)生有上百人,而通過聽他講座接受培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)到了四百余人。每次興趣小組一起討論的時候,李老師都認(rèn)真傾聽孩子們的想法,有時盡管孩子們的想法很天真甚至很“大膽”,但是他都是通過實驗或者科學(xué)實例來加以解釋,因為有時一句無意的“不行”就會打擊孩子們大膽想象的勇氣。
開展科技活動以來,李老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加各級各類科技比賽活動。他認(rèn)為,讓學(xué)生參加比賽既是對自己研究成果的一種認(rèn)可,又可以在比賽中相互學(xué)習(xí)、增長見識,還可以鍛煉自己的表達(dá)與展示能力。李老師輔導(dǎo)學(xué)生及自身研究的項目,曾獲得過省級一等獎四次、二等獎三次,市級一等獎十一次。這些成績的取得,離不開他堅持七年的日常輔導(dǎo)工作,離不開他對青少年科技輔導(dǎo)的一份執(zhí)著,更離不開他對孩子們的一片關(guān)愛。
濟陽縣仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx年10月16日
優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員事跡2
一、因漏就簡,整合資源,配合教學(xué),利用好現(xiàn)有資源
現(xiàn)有小學(xué)實驗教學(xué)資源主要來自普九配置的自然課儀器設(shè)施設(shè)備,由于課程的設(shè)置發(fā)生了重大變化,加之耗損和老化都比較嚴(yán)重,很多儀器設(shè)備都已不能再使用。為了給學(xué)生動手操作實驗的機會,盡力使用好這些有限的資源,能用的盡可能派上用場,能替代的盡可能替代,將小學(xué)科學(xué)課時盡可能地錯開安排,避免同一時間因上同一課程時出現(xiàn)儀器設(shè)備緊缺,從而最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的作用。同時,科技輔導(dǎo)員既要協(xié)助行政領(lǐng)導(dǎo)抓好教師培訓(xùn),提高教師的應(yīng)用能力和水平,還要努力協(xié)助學(xué)科教師制訂好“運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)改革的計劃”,為他們寫好教案,提供方便,包括制作教學(xué)軟件、選擇音像教材資源等。
二、培養(yǎng)興趣,積極動手,增強學(xué)生的科學(xué)探究能力
如何讓學(xué)生熱愛科學(xué)、提高科學(xué)素養(yǎng),這就需要科技輔導(dǎo)員付出更艱辛的勞動。在日常教學(xué)中,學(xué)生強烈的求知欲,往往是靠老師通過多種形式去激發(fā)的。《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。無疑,實驗是學(xué)科學(xué)最有效的手段。動手實驗可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣,有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個實驗都不是讓學(xué)生隨便動手做一做,看一看,說一說就行了,還需從中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以,教師要注重學(xué)生科學(xué)探究的過程,通過提出問題、猜想與假設(shè)、驗證問題、解決問題這樣一次次實實在在的科學(xué)探究過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生真正地愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。例如,中國的“神舟五號”飛船升天之后,有幾個學(xué)生問我有沒有辦法做個模擬飛船,我為了滿足他們的要求,翻閱了大量資料,啟發(fā)他們?nèi)ニ伎、去?chuàng)作,引導(dǎo)他們制作。在制作的過程中,我?guī)椭麄兘鉀Q了一個又一個難題,終于使他們成功制造了自己的“宇宙飛船”。
科學(xué)教育要使學(xué)生養(yǎng)成善于開發(fā)利用課程資源的習(xí)慣,而課程資源的重要價值就在于為學(xué)生的發(fā)展提供多種發(fā)展機會、發(fā)展條件、發(fā)展時空和發(fā)展途徑。教師要善于使用各種廢舊的、生活化的材料,充分運用現(xiàn)有資源,讓學(xué)生感知、體驗。
三、均衡發(fā)展,活動開路,利用好遠(yuǎn)教資源
小學(xué)科學(xué)課是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣;教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息,圖文并茂,有許多實物彩色圖片、形象的.模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合,從而將科學(xué)知識生動、直觀地展示出來。動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員,最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動中自己動手。輔導(dǎo)員必須在學(xué)年或?qū)W期初制訂出本學(xué)年或?qū)W期內(nèi)的各種科技活動規(guī)劃,并有計劃、有系統(tǒng)、扎扎實實地予以實施。如“三小”制作、社會調(diào)查、科技發(fā)明、模擬航天飛行、專題網(wǎng)站、夏令營等。通過開展小科學(xué)家、小發(fā)明家等的評選活動,從中發(fā)現(xiàn)人才,并予以培養(yǎng),并對優(yōu)秀作品、優(yōu)秀人才予以推薦、表彰。近幾年,我輔導(dǎo)學(xué)生撰寫的科技論文、科技制作獲得縣級獎勵就有十幾項。這些論文和作品充分顯示了學(xué)生科技素質(zhì)的提高。
此外,一堂40分鐘的科學(xué)課,是由多個實驗活動—問題—實驗活動組成的,如在教學(xué)中充分利用好幻燈片、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段,使抽象的概念具體化,枯燥的知識趣味化,這樣就優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境,拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路,從而提高了教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力,通過研討、實驗,使學(xué)生得出結(jié)論,啟發(fā)學(xué)生思維,解決了生活中的實際問題。
總之,小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)資源無處不在,只要我們用心觀察,用力尋找,雖然資源有限,但是也一定能找到適合的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生喜歡的課程資源,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員事跡3
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。
創(chuàng)新使民族進步,創(chuàng)新使學(xué)生成長。我是一名教師,一直喜歡帶著學(xué)生開展動手動腦的活動。從擔(dān)任學(xué)校的科技輔導(dǎo)員以來,全面負(fù)責(zé)學(xué)校的科技教育工作,輔導(dǎo)并組織學(xué)生參加各級青少年科技創(chuàng)新大賽,協(xié)助美術(shù)教師組織學(xué)生繪制科幻畫并參賽,輔導(dǎo)學(xué)生參加“科技動手做”活動。
作為一個科技輔導(dǎo)員,深知自己肩上擔(dān)子的艱巨。不僅要負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授和宣傳科技方面的知識,還要培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)生的科技創(chuàng)新的意識和能力。為了能更好地做好學(xué)校的科技輔導(dǎo)工作,我不停地學(xué)習(xí)和鉆研科技方面知識。我買來許多科技方面的書籍,利用業(yè)余時間,閱讀這些書籍,充實豐富自己的科技知識。
幾年來,將自己整個身心都投入到這項工作中。為了更好地向?qū)W生宣傳和傳授科學(xué)知識,更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和意識。我從學(xué)生興趣愛好出發(fā),成立了多個科技小組。先后組織成立了環(huán)?萍夹〗M、科技宣傳小組、科技制作發(fā)明小組、生物科技小組。每個小組都有詳細(xì)的活動計劃和活動記錄。
在開展創(chuàng)新教育、科技教育中,我特別珍惜學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明成果,每年都舉辦一次科技作品大賽。在大賽中進行作品展覽、觀摩、評選等活動,對獲獎學(xué)生進行頒獎。這一舉措不僅極大地調(diào)動了廣大學(xué)生參加創(chuàng)造發(fā)明活動的興趣,而且使學(xué)生在這樣的環(huán)境中真正體會到“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人”。
我利用科技課的時間,給同學(xué)們介紹獲獎科技創(chuàng)新發(fā)明作品,啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維。有多位學(xué)生與我交流發(fā)明創(chuàng)意,經(jīng)過我的.查新、思考,有一些創(chuàng)意被肯定,進入制作或調(diào)查研究階段。2012年暑假,我組織科技創(chuàng)新活動小組十幾位同學(xué),堅持每周至少活動一次,不斷完善科技作品,進行走訪、調(diào)查、制作。經(jīng)過幾個月的努力,有多件作品獲縣科技創(chuàng)新大賽一等獎,市級大賽一等獎、三等獎等。
我利用節(jié)假日,帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技展和科技實踐活動。每次活動,我都認(rèn)真擬定活動計劃,有目的地開展各項科技實踐活動和參觀科技展。每年都要帶領(lǐng)學(xué)生參觀重慶科技館、方特科幻公園、重慶市實驗中學(xué)科技樓等。
為了更好地向?qū)W生宣傳科技知識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)意識,我還開展了走出去和請進來的活動。2013年10月邀請了重慶市實驗中學(xué)的科技教師和我縣科協(xié)的同志來校作科普知識宣傳教育。
科技輔導(dǎo)員不僅要善于把自己的知識和技術(shù)傳授給青少年,還要善于通過活動開發(fā)他們的智慧和能力,更重要的是通過科技宣傳和實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)意識。我潛心研究科技活動的規(guī)律,把教育和心理學(xué)引入科技活動,學(xué)會根據(jù)學(xué)生的心理特性和年齡特征以及他們的愿望和能力,選擇活動項目和內(nèi)容。例如指導(dǎo)學(xué)生完成的《蚊香與健康》就是根據(jù)上述內(nèi)容進行的選題,在活動中同學(xué)們克服了各種困難,利用課余時間,到各個小區(qū)采訪一些小區(qū)的居民蚊香使用的情況。為了讓同學(xué)們始終保持了對研究問題、科學(xué)探索的濃厚興趣,心甘情愿地完成了這個項目。我對學(xué)生循循善誘,講究輔導(dǎo)藝術(shù),讓他們了解他們的實踐活動是為了廣大市民的健康,他們的活動是有益于人們的健康的。
這些小組的輔導(dǎo)耗費了我大量的業(yè)余時間,但我依然默默無聞地耕耘其中。因為,我認(rèn)為作為一名人民教師,有責(zé)任、有義務(wù),盡最大可能,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣和科技創(chuàng)新意識。再苦再累也是幸福的,我愿作“人梯”,讓學(xué)生踩著我的肩膀去攀登世界科技的高峰,我甘愿象蠟燭一樣,把所有的光和熱獻給我國科學(xué)教育事業(yè)。
我校每年定期舉行校園科技節(jié)。在科技節(jié)上,我整理并表彰過去一年來在科技活動方面獲獎的教師和學(xué)生,鼓勵更多的師生重視和支持科技活動。學(xué)校組織多種形式大力宣傳科普知識,出科技專欄,展示優(yōu)秀科普板報和手抄報,繪制科幻畫并進行評比展示,舉辦科學(xué)知識演講比賽,并在校內(nèi)廣泛征集科技發(fā)明的設(shè)計,組織同學(xué)參加區(qū)科技創(chuàng)新大賽,制作科技創(chuàng)新作品,撰寫科技論文,并對優(yōu)秀作品給予獎勵。在每一屆的科技節(jié)中,全校學(xué)生參與科技活動,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和發(fā)明創(chuàng)造的能力,掀起了科普教育的高潮。
兩年來的科技教育工作,取得了一定的成績,得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。輔導(dǎo)學(xué)生參加潼南縣第一、二屆科技創(chuàng)新大賽獲一等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加重慶市第28屆青少年創(chuàng)新大賽獲三等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加重慶市第29屆青少年創(chuàng)新大賽獲三等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加重慶市第四屆科學(xué)影像節(jié)獲一等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加重慶市第五屆科學(xué)影像節(jié)獲一等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加重慶市第24屆青少年科技模型大賽獲三等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加重慶市第25屆青少年科技模型大賽獲二等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加第四屆全國科學(xué)影像節(jié)獲二等獎2個;指導(dǎo)學(xué)生參加第五屆全國科學(xué)影像節(jié)獲三等獎;《多功能組合式課桌凳》獲國家實用新型專利,專利號:ZL 2013 2 0355423.6;重慶市第四屆、第五屆科學(xué)影像節(jié)中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”;
優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員事跡4
我是秦皇島市青龍滿族自治縣滿族中學(xué)的一名美術(shù)教師,從20xx年以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我分管科技方面的工作,由于感覺自身在科技方面的知識量不夠豐富,所以在工作期間,我利用閑暇時大量閱讀了各種科技方面的書籍。通過學(xué)習(xí),極大的豐富了自己的知識,開拓了視野,使得自己在教學(xué)中更加的游刃有余,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了必要的知識儲備。
我作為一名初中美術(shù)教師,首先在市縣校三級組織的科技節(jié)——科學(xué)幻想畫比賽中就能培養(yǎng)出一批很優(yōu)秀的繪畫學(xué)生,在這方面我自己覺得做得還是比較得心入手的?茖W(xué)幻想畫,就是根據(jù)一定的科學(xué)依據(jù),通過繪畫的手段,在畫面上表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解科學(xué)知識的基礎(chǔ)上,通過科學(xué)的想象,運用繪畫語言,創(chuàng)造性的表達(dá)出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面的遐想而產(chǎn)生出來的繪畫作品。
科學(xué)幻想畫是青少年接觸科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛科學(xué)的好方法,也是培養(yǎng)我們想象思維和創(chuàng)造能力的好途徑。創(chuàng)作科學(xué)幻想繪畫,可以青少年對科學(xué)發(fā)展的暢想和展望,樹立熱愛科學(xué),熱愛中華民族的思想和情感。同時,以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本,對培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力、創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新意識和探究性學(xué)習(xí)的能力,都具有十分重要的意義。那么怎樣輔導(dǎo)學(xué)生畫科學(xué)幻想畫?
1、怎樣引導(dǎo)學(xué)生確定科學(xué)幻想畫主題
科學(xué)幻想繪畫的主題一定要新,題目要有吸引力,有未來性。例如,某市少年科技創(chuàng)新大賽的主題是“體驗創(chuàng)新、節(jié)能減排”我們可以根據(jù)這個大主題來搜集素材,確定具體的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。然后運用已掌握的科學(xué)知識,對未實現(xiàn)的事物有所想象,在知覺材料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出新的藝術(shù)表現(xiàn)形象。
那么,應(yīng)該怎樣把握科學(xué)幻想繪畫具體的主題內(nèi)容呢? 主題內(nèi)容的設(shè)計構(gòu)思是科幻畫創(chuàng)作的重點,應(yīng)重視以下幾點: 應(yīng)該具有科學(xué)性;應(yīng)該立足于生活,表現(xiàn)內(nèi)容符合生活實際,源于生活;具有一定的前瞻性,不一定是當(dāng)前我們所知道的科學(xué)技術(shù),更多的可能是將來可能會發(fā)展到的方向,允許對于未來科學(xué)發(fā)展的大膽想象。
2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)素材、提出問題
觀察是對事物進行仔細(xì)地察和了解。由觀察到表現(xiàn)是由知到動的協(xié)調(diào)一致的心理和思維活動過程。因此,科學(xué)幻想畫的創(chuàng)新,是從觀察事物開始的。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運用審美觀察法、整體觀察法和比較觀察法去發(fā)現(xiàn)一些問題和現(xiàn)象。
3、怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、思考想象、組合重構(gòu)
思維想象有許多方法。例如,預(yù)示想象思考法是根據(jù)所掌握的知識和經(jīng)驗,根據(jù)已有的想象和積累,在頭腦中構(gòu)成體現(xiàn)某種思想或愿望的、當(dāng)前還不存在而以后可能產(chǎn)生的'事物形象。組合想象思考法就是在頭腦里從某些客觀存在的事物形象中,分別抽取出它們的一些組成部分或因素,根據(jù)需要作一定改變。通過組合重構(gòu),這些抽取的部分或因素可以構(gòu)成一個有自己的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的獨立存在的事物新形象。
4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)幻想畫的表現(xiàn)形式
科幻畫是開啟靈感思維的金鑰匙,需要我們大膽地進行科學(xué)的思維。世界,特別是未來世界,對于我們來說,既是陌生的,同時又是新奇的,在我們的思維中都像是一幅幅五彩繽紛的幻想畫。俗話說,只有想不出,沒有畫不出的畫。如何把想到的畫出來,就需要選擇一種恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式了。
科學(xué)幻想畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式包括:油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。我們可以根據(jù)學(xué)生所選擇的內(nèi)容特點和繪畫擅長引導(dǎo)學(xué)生確定以上一種恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。
另外,需要注意的是,科學(xué)幻想畫的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格及使用材料可以不限,但不包括非繪畫類的其它美術(shù)品與工藝品。而且,科學(xué)幻想畫不能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,把科學(xué)和神話混淆起來或者引入神鬼迷信故事內(nèi)容的不是科學(xué)幻想畫。
5、怎樣引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)幻想畫比賽
如果學(xué)生創(chuàng)作的科學(xué)幻想畫比較優(yōu)秀,可以推薦他參加科學(xué)幻想畫比賽。按程序填寫申報表一式二份,貼在科幻繪畫背面,注明題目、作者(填一個人)、學(xué)校、班級、電話號碼。參展作品應(yīng)為規(guī)格38cm×54cm的紙或是其他材料上繪制,作品要求整潔。申報表上還要寫限100字以內(nèi)的作品創(chuàng)意說明。
作為學(xué)校負(fù)責(zé)科技的老師,深知自己任務(wù)的艱巨。不僅要負(fù)責(zé)自己美術(shù)教學(xué)方面的科學(xué)幻想畫的教學(xué),還要向?qū)W生傳授和宣傳科技方面的知識,培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)生的科技創(chuàng)新的意識和能力。為了能更好地做好學(xué)校的科技輔導(dǎo)工作,我要不停地學(xué)習(xí)和鉆研科技方面知識。
這幾年以來,我將自己整個身心都投入到這項工作中。為了更好地向?qū)W生宣傳和傳授科學(xué)知識,更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和意識。我們學(xué)校從學(xué)生興趣愛好出發(fā),成立了12門校本課程,其中就有科技小組和美術(shù)小組(科學(xué)幻想畫),都有詳細(xì)的活動計劃和活動記錄。如何讓學(xué)生熱愛科學(xué)、提高科學(xué)素養(yǎng),這就需要科技輔導(dǎo)員付出更艱辛的勞動。
一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生強烈的求知欲,往往是靠老師通過多種形式去激發(fā)的。
二、要釋疑解難。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和從事科技活動的過程中,往往會遇到各種疑問和難題,作為科技輔導(dǎo)老師,有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)、幫助他們?nèi)ソ鉀Q。
當(dāng)然沒有創(chuàng)新的作品也算不上好作品。所以創(chuàng)新能力是青少年學(xué)生文化科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。
1、注重自學(xué)能力的培養(yǎng)!拔磥淼奈拿,不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”自學(xué)能力是各種能力中最重要的一種能力,有了自學(xué)能力,學(xué)生就再不完全依附于教師,而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說,也是一種創(chuàng)新。因此,我平時在開展各種科技活動或現(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)時,凡學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題,一律不講或不多講,給學(xué)生留下思維的空間,久而久之,學(xué)生這種能力會自然形成。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動中自己動手。輔導(dǎo)員必須在學(xué)年或?qū)W期初制訂出本學(xué)年或?qū)W期內(nèi)各種科技活動規(guī)劃,并有計劃、有系統(tǒng)、扎扎實實地予以實施。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是不拘限于已有的結(jié)論和見解,而提出自己與眾不同的新結(jié)論和見解或解決問題的新方法。學(xué)生的這種能力需要教師大膽地鼓勵與支持。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的潛質(zhì),要精心加以保護,并及時予以誘導(dǎo)。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑,小疑則小進,大疑則大知”。輔導(dǎo)員和學(xué)科教師應(yīng)在學(xué)生中提倡“打破沙鍋問到底”的精神,鼓勵學(xué)生敢于獨辟蹊徑,敢于打破常規(guī),不拘一格。
我們學(xué)校在每年市縣二級科技節(jié)比賽之前都要在學(xué)校先組織校園科技節(jié)。在開展創(chuàng)新教育、科技教育中,我特別珍惜學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明成果,那都是學(xué)生用心完成的優(yōu)秀作品。在大賽中進行作品展覽、觀摩、評選等活動,對獲獎學(xué)生進行頒獎。這一舉措不僅極大地調(diào)動了廣大學(xué)生參加創(chuàng)造發(fā)明活動的興趣,而且使學(xué)生在這樣的環(huán)境中真正體會到“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人”。
我利用校本活動課的時間,經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體欣賞科技展和一些地區(qū)的優(yōu)秀科技實踐活動。每次欣賞完,學(xué)生都認(rèn)真欣賞并記錄筆記,有目的地完成自己的科技作品。
校本小組的輔導(dǎo)耗費了我大量的業(yè)余時間,但我依然默默無聞地耕耘其中。因為,我認(rèn)為作為一名人民教師清楚地知道自己肩上的責(zé)任,也明白自己應(yīng)該怎么去做,怎樣才能把責(zé)任和愛心結(jié)合起來,培養(yǎng)社會主義的新型人才。絕不辜負(fù)自己的選擇,即然這輩子注定是平凡的,就會安安靜靜的做好本職工作,履行教師的職責(zé),奉獻自己的一片愛心,無愧此生!
幾年來的科技教育工作,也取得了一定的成績,得到學(xué)校以及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。20xx年、20xx年、20xx年、20xx年所輔導(dǎo)的學(xué)生都獲得了縣級科技節(jié)比賽的各項獎項。20xx年我所輔導(dǎo)的學(xué)生獲得秦皇島市第十一屆中小學(xué)科技節(jié)暨青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。
優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員事跡5
一、因漏就簡,整合資源,配合教學(xué),利用好現(xiàn)有資源
現(xiàn)有小學(xué)實驗教學(xué)資源主要來自普九配置的自然課儀器設(shè)施設(shè)備,由于課程的設(shè)置發(fā)生了重大變化,加之耗損和老化都比較嚴(yán)重,很多儀器設(shè)備都已不能再使用。為了給學(xué)生動手操作實驗的機會,盡力使用好這些有限的資源,能用的盡可能派上用場,能替代的盡可能替代,將小學(xué)科學(xué)課時盡可能地錯開安排,避免同一時間因上同一課程時出現(xiàn)儀器設(shè)備緊缺,從而最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的作用。同時,科技輔導(dǎo)員既要協(xié)助行政領(lǐng)導(dǎo)抓好教師培訓(xùn),提高教師的應(yīng)用能力和水平,還要努力協(xié)助學(xué)科教師制訂好“運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)改革的計劃”,為他們寫好教案,提供方便,包括制作教學(xué)軟件、選擇音像教材資源等。
二、培養(yǎng)興趣,積極動手,增強學(xué)生的科學(xué)探究能力
如何讓學(xué)生熱愛科學(xué)、提高科學(xué)素養(yǎng),這就需要科技輔導(dǎo)員付出更艱辛的勞動。在日常教學(xué)中,學(xué)生強烈的求知欲,往往是靠老師通過多種形式去激發(fā)的!度罩屏x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。無疑,實驗是學(xué)科學(xué)最有效的手段。動手實驗可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣,有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個實驗都不是讓學(xué)生隨便動手做一做,看一看,說一說就行了,還需從中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以,教師要注重學(xué)生科學(xué)探究的過程,通過提出問題、猜想與假設(shè)、驗證問題、解決問題這樣一次次實實在在的科學(xué)探究過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生真正地愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。例如,中國的.“神舟五號”飛船升天之后,有幾個學(xué)生問我有沒有辦法做個模擬飛船,我為了滿足他們的要求,翻閱了大量資料,啟發(fā)他們?nèi)ニ伎、去?chuàng)作,引導(dǎo)他們制作。在制作的過程中,我?guī)椭麄兘鉀Q了一個又一個難題,終于使他們成功制造了自己的“宇宙飛船”。
科學(xué)教育要使學(xué)生養(yǎng)成善于開發(fā)利用課程資源的習(xí)慣,而課程資源的重要價值就在于為學(xué)生的發(fā)展提供多種發(fā)展機會、發(fā)展條件、發(fā)展時空和發(fā)展途徑。教師要善于使用各種廢舊的、生活化的材料,充分運用現(xiàn)有資源,讓學(xué)生感知、體驗。
三、均衡發(fā)展,活動開路,利用好遠(yuǎn)教資源
小學(xué)科學(xué)課是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣;教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息,圖文并茂,有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合,從而將科學(xué)知識生動、直觀地展示出來。動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員,最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動中自己動手。輔導(dǎo)員必須在學(xué)年或?qū)W期初制訂出本學(xué)年或?qū)W期內(nèi)的各種科技活動規(guī)劃,并有計劃、有系統(tǒng)、扎扎實實地予以實施。如“三小”制作、社會調(diào)查、科技發(fā)明、模擬航天飛行、專題網(wǎng)站、夏令營等。通過開展小科學(xué)家、小發(fā)明家等的評選活動,從中發(fā)現(xiàn)人才,并予以培養(yǎng),并對優(yōu)秀作品、優(yōu)秀人才予以推薦、表彰。近幾年,我輔導(dǎo)學(xué)生撰寫的科技論文、科技制作獲得縣級獎勵就有十幾項。這些論文和作品充分顯示了學(xué)生科技素質(zhì)的提高。
此外,一堂40分鐘的科學(xué)課,是由多個實驗活動—問題—實驗活動組成的,如在教學(xué)中充分利用好幻燈片、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段,使抽象的概念具體化,枯燥的知識趣味化,這樣就優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境,拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路,從而提高了教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力,通過研討、實驗,使學(xué)生得出結(jié)論,啟發(fā)學(xué)生思維,解決了生活中的實際問題。
總之,小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)資源無處不在,只要我們用心觀察,用力尋找,雖然資源有限,但是也一定能找到適合的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生喜歡的課程資源,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
【優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員事跡】相關(guān)文章:
高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡10-05
中隊輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡07-14
少先隊輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡01-13
優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員事跡12-12
少先隊輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡07-31
優(yōu)秀輔導(dǎo)員主要事跡02-28
優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進事跡01-19