金融學(xué)基礎(chǔ)說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的金融學(xué)基礎(chǔ)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、開場白

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好。我說課的內(nèi)容是《金融學(xué)基礎(chǔ)》這門課。

　　二、說課程地位

　　金融學(xué)是研究市場經(jīng)濟條件下金融運行機制及規(guī)律的科學(xué)。金融學(xué)是經(jīng)濟學(xué)類各專業(yè)的核心課程，也是金融專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程。隨著中國改革開放的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的日益完善，金融愈益成為整個經(jīng)濟的核心，金融學(xué)的地位也愈益重要。金融學(xué)對于學(xué)生全面掌握市場經(jīng)濟條件下金融運行的原理和規(guī)律，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的人才具有重要意義。

　　金融學(xué)是金融學(xué)科體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是教育部確定的21世紀高等學(xué)校經(jīng)濟類、管理類各專業(yè)的核心課程。《金融學(xué)基礎(chǔ)》作為金融學(xué)專業(yè)必修的核心專業(yè)基礎(chǔ)理論課，是后續(xù)專業(yè)課的先修課。同時，本課程還作為我校財務(wù)會計、財務(wù)管理以及其他各專業(yè)必修的學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)，在各專業(yè)的課程設(shè)置體系中均占有十分重要的地位。因此，根據(jù)金融發(fā)展趨勢的需要，金融學(xué)課程內(nèi)容體系應(yīng)突出三個重點：基本理論、基本知識和基本技能，特別注重理論聯(lián)系實際，利用實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強與實際部門業(yè)務(wù)操作的聯(lián)系，提高學(xué)生運用知識的能力。

　　三、說教材

　　我們采用了中國人民大學(xué)出版社的，張偉芹編著的《金融基礎(chǔ)》，該書雖為新編教材，但理論較少、實用性強、課程難度小、語言明了，比較適合高職學(xué)生的技能教學(xué)需要。

　　特別突出了以下特點：

　　1、以就業(yè)為導(dǎo)向，在內(nèi)容安排上從分考慮高職學(xué)生未來就業(yè)的崗位要求，對學(xué)生未來工作能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生的潛能的開發(fā)。

　　2、突出基礎(chǔ)理論知識夠用、加強應(yīng)用和實踐技能的特色。

　　3、內(nèi)容新穎，不僅包括金融業(yè)的概貌，聯(lián)系國內(nèi)外金融業(yè)的實際，而且反映最新的研究成果和金融業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)。

　　4、在內(nèi)容構(gòu)建上，將學(xué)位教育與職業(yè)證書考試相結(jié)合，滿足學(xué)生獲得雙證的需要。

　　5、從分考慮高職高專學(xué)生的接受能力和培養(yǎng)目標，在控制內(nèi)容深淺度的同時，盡量使用通俗易懂的語言、活潑的編寫體例以及豐富的欄目。

　　四、說教學(xué)目標

　　針對教材特點，遵照教學(xué)大綱，結(jié)合實際要求，我確立如下教育目標：

　　1、知識目標：本課程的培養(yǎng)目標是通過課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)與實踐，讓學(xué)生對貨幣金融的基本知識、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認識，能夠比較系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利率、金融機構(gòu)、金融市場、國際金融、金融宏觀調(diào)控、金融監(jiān)管等基本范疇、內(nèi)在關(guān)系及其運動規(guī)律，要求學(xué)生了解金融的工作程序和實務(wù)操作方法，具有一定的實踐能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、能力目標：對金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)提倡學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生利用假期進行專業(yè)社會實踐調(diào)研，并要求撰寫實踐調(diào)查報告。通過實踐教學(xué)，可以縮短書本理論和現(xiàn)實之間的距離。如模擬股票市場交易、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結(jié)算等。還可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問中央銀行、股票期貨交易所、國際大銀行等網(wǎng)站，了解金融發(fā)展的最新動態(tài)。實踐教學(xué)增強了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的感性認識，明確了學(xué)習(xí)的目的，同時也培養(yǎng)了實踐能力。是培養(yǎng)具備扎實的金融學(xué)方面的理論知識和熟練的金融業(yè)務(wù)操作技能，能在銀行、證券、投資、保險及其它經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的高素質(zhì)的專門人才。

　　3、情感目標：運用多種教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本課程進一步提升對于金融機構(gòu)的認識層次和認識深度。

　　本課程的重點：貨幣的形態(tài)與層次、信用活動的基礎(chǔ)與形式、利率的決定與作用、匯率的決定與作用、金融市場的構(gòu)成、存款貨幣銀行的金融創(chuàng)新、中央銀行的職能、貨幣的創(chuàng)造機制、貨幣需求與供給理論、貨幣政策目標與工具等內(nèi)容。

　　課程的難點：不兌現(xiàn)的貨幣制度、匯率的決定、市場效率理論、存款貨幣的創(chuàng)造、對外收支與貨幣均衡、貨幣政策的傳導(dǎo)機制等內(nèi)容。

　　解決辦法：

　　1．通過教師的認真講解與推導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握相關(guān)知識；

　　2．開展課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力；

　　3．教師向?qū)W生推薦和點評國內(nèi)外相關(guān)文獻，鼓勵并督促學(xué)生擴大相關(guān)知識的閱讀量，能夠進行更深層次的思考；

　　4．布置課后作業(yè)練習(xí)、撰寫課程論文、專題調(diào)查報告等多種形式鞏固所學(xué)知識。

　　五、說教法

　　高職學(xué)生的教學(xué)應(yīng)以掌握基礎(chǔ)知識為本，注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。我系專業(yè)以財經(jīng)類為主，學(xué)生大多沒有學(xué)習(xí)過金融學(xué)的前置課程（貨幣銀行學(xué)，金融法規(guī)等），為了更好的提升他們的學(xué)習(xí)興趣，不因為沒有一定的金融理論知識基礎(chǔ)而失去學(xué)習(xí)耐心，因此要盡可能的在課堂上創(chuàng)設(shè)互動平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。也為本課程的后置課程如證券投資學(xué)等打下堅實的基礎(chǔ)。據(jù)以往上課經(jīng)驗表明：學(xué)生更喜歡在輕松的氛圍下自己去思考討論問題，而金融基礎(chǔ)這門課主要教學(xué)目的是通過教學(xué)最終學(xué)會運用。所以此門課主要采用如下的教學(xué)方法：

　　1、講授法：主要的教學(xué)方法，用于問題的陳述總結(jié)。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情境法：教學(xué)中由問題的提問引出知識點的方式能更好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。

　　3、 討論法：問題提出后學(xué)生之間互相討論，課堂氣氛活躍，有利于發(fā)展學(xué)生智力和語言表達能力。

　　4、 演示法：在本課的教學(xué)中主要體現(xiàn)在教學(xué)重點的敘述中。教師示范表演銀行理財經(jīng)理如何接近顧客，如何組織語言，如何與客戶在短時間內(nèi)建立起彼此的信任等。運用此方法可較好的集中學(xué)生課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　5、 多媒體教學(xué)法：在教學(xué)中適時引用課件。課件富有趣味性、新穎性等的特點，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

　　六、說學(xué)法

　　教學(xué)教學(xué)一半是教一半是學(xué)，所以一個優(yōu)秀的教師不僅要在課堂上會傳授知識，而且還得教會學(xué)生如曉何去學(xué)習(xí)掌握知識。本節(jié)課主要讓學(xué)生會運用如下學(xué)習(xí)方法。

　　1、溫故知新法：在平時上課的過程中適時引用以前所學(xué)的知識。以舊帶新既鞏固了舊課，既有利于學(xué)生熟練的掌握基礎(chǔ)知識，也有利于學(xué)生知識綜合能力的培養(yǎng)。

　　2、 觀察法：觀看情景表演和教師示范，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、 自我練習(xí)法：人員推銷主要是要學(xué)會運用，所以必須在理論的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，在教師進行示范演示后，讓學(xué)生進行自我練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。

　　4、 實踐操作法：主要是動員學(xué)生積極動手，自己去體驗和通過實踐活動來感受課程上所學(xué)到的知識，做到活學(xué)活用。（比如開設(shè)股票賬戶，模擬買賣股票）

　　七、說教學(xué)程序

　　以中國人民大學(xué)出版社 張偉芹主編 金融基礎(chǔ) 第五章 商業(yè)銀行 第一節(jié)為例

　　1、 新課導(dǎo)入（課件）：今天老師要向你們提出兩個問題，這兩個問題也是這節(jié)課要講的兩個主要知識點。第一個問題：商業(yè)銀行是企業(yè)嗎，與一般企業(yè)的差別在哪里？商業(yè)銀行經(jīng)營沒有風(fēng)險，請問同學(xué)們是否認同此觀點？要求學(xué)生展開熱烈的討論，各抒己見。一般回到兩種答案，對或錯。教師針對學(xué)生回答進行點評，指出此觀點錯誤。然后引出此節(jié)課的第一個知識點：商業(yè)銀行的性質(zhì)——一種特殊金融企業(yè)。

　�。ㄗⅲ哼@里的教學(xué)方法主要運用了創(chuàng)設(shè)問題情境法、討論法、多媒體教學(xué)法。鑒于學(xué)生剛上課時集中注意力較為困難，所以運用此法可以盡快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。）

　　2、 新課講授：這種觀點不正確。持此類觀點的同學(xué)認為商業(yè)銀行的經(jīng)營資金是利用開展負債業(yè)務(wù)所吸納的客戶資金來進行的，再通過開展資產(chǎn)業(yè)務(wù)將這些資金借給需要資金的企業(yè)而賺取利差來盈利。這種認識把商業(yè)銀行經(jīng)營的營利性片面放大，而完全忽視了商業(yè)銀行經(jīng)營的風(fēng)險性，這是對商業(yè)銀行經(jīng)營一種極為片面的理解。商業(yè)銀行在經(jīng)營過程中確實通過負債業(yè)務(wù)開展來吸納存款，然后通過資產(chǎn)業(yè)務(wù)以貸款形式將資金融出，在這個過程中獲得利差，但是由于系統(tǒng)性的風(fēng)險，必然會有貸款存在無法按時回收甚至完全無法回收的情況。而這一觀點正是忽視了商業(yè)銀行經(jīng)營中的系統(tǒng)性風(fēng)險。

　　3、 （課件）：接下來是第二個問題：對于商業(yè)銀行而言最重要的職能是什么，什么是信用創(chuàng)造。

　　1、它是唯一能夠吸收活期存款的金融機構(gòu)，具有創(chuàng)造存款貨幣的能力；（或者說其能力最強）（尤其要強調(diào)其作為吸收活期存款的金融機構(gòu)的唯一性，并由這個唯一性推出商業(yè)銀行是整個金融的存在基石）

　　2、它經(jīng)營的業(yè)務(wù)范圍廣泛，可為客戶提供所需的一切金融服務(wù)，具有綜合性多功能經(jīng)營的特點；

　　問題導(dǎo)入：什么叫存款創(chuàng)造功能，大家可以結(jié)合書本的知識進行想象并回答。

　　老師點名回答。最后把意見整理，列出各種可能的因素。

　�。ㄗⅲ褐挥性谒枷肷舷却_立這個概念才能自覺地學(xué)習(xí)和運用。這是這節(jié)課上的難點。為引出重點內(nèi)容做好準備。這段教學(xué)主要采用講授法、提問法、多媒體教學(xué)法。要求學(xué)生站在商業(yè)銀行的立場考慮問題，課堂上鼓勵學(xué)生相互討論，活躍課堂氣氛， 有助于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和語言表達能力。）

　　同學(xué)們從剛才的提問中指出了幾個主要方面，老師就把同學(xué)們的意見歸總一下，具體講述這個問題。

　　（課件）

　　1、商業(yè)銀行的產(chǎn)生于發(fā)展

　　2、商業(yè)銀行的含義與性質(zhì)

　　①含義：現(xiàn)代商業(yè)銀行的概念：商業(yè)銀行是以獲取利潤為經(jīng)營目的，以金融資產(chǎn)和負債為經(jīng)營對象，綜合性多功能的金融中介機構(gòu)。

　�、谏虡I(yè)銀行的性質(zhì)——一種特殊金融企業(yè)

　�、∷�是唯一能夠吸收活期存款的金融機構(gòu)，具有創(chuàng)造存款貨幣的能力；ⅱ它經(jīng)營的業(yè)務(wù)范圍廣泛，可為客戶提供所需的一切金融服務(wù)，具有綜合性多功能經(jīng)營的特點；

　　3、商業(yè)銀行的功能（馬克思的觀點）

　�、傩庞弥薪�

　�、谥Ц吨薪�

　�、圩兩鐣�各階層的積蓄和收入為資本

　�、軇�(chuàng)造信用流通工具

　　（注：信用創(chuàng)造的重要性是這節(jié)課的重點內(nèi)容。在這個章節(jié)里我主要采用了演示、提問、多媒體教學(xué)法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思考問題，并且試著自己給出答案，增強了學(xué)習(xí)中的主觀能動性；教師正確的示范表演較好的集中了學(xué)生課堂注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；通過讓學(xué)生給商業(yè)銀行進行業(yè)務(wù)流程設(shè)計開場白既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了學(xué)生的實際運用能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)此章節(jié)回憶舊知識，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)中必須溫故而知新；而讓學(xué)生通過觀察教師的示范動作再進行練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力也教會了了他們的應(yīng)如何加強自我練習(xí)。實現(xiàn)了教與學(xué)的同步進行。）

　　4、 新課小結(jié)：利用課件把所有知識點作一總結(jié)。

　　5、 布置思考題：如果你是商業(yè)銀行經(jīng)營者，在實際經(jīng)營活動中最值得防范的風(fēng)險是什么？

　�。ù怂伎碱}意在啟發(fā)學(xué)生積極開展創(chuàng)造性思維，復(fù)習(xí)掌握上課內(nèi)容。）

　　八、結(jié)束講課

　　今天的課就說到這里，謝謝大家。

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