《認識人民幣》教學設計常用（4篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《認識人民幣》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《認識人民幣》教學設計1
教學目標
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重難點
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學過程
一、情境導入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（課件演示）
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）
2、認識人民幣
�。�1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
（2）初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。（學生活動）
匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W生回答）
師：紙做的`錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學生活動后，匯報識別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？
�。▽W生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個片段，你知道了什么？
�。▽W生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）
4、想一想
1元可以換幾個5角，幾個2角？
《認識人民幣》教學設計2
[使用教材]
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級（下冊）《認識人民幣》
[設計思路]
學生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學習設計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動，讓學生在活動初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動教學，6－8個同學分為一組，分為6組。
�。劢虒W準備］
1.一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
2.每個組準備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
3.各種面值的人民幣一套；
4.每個學生準備好3元錢，用信封裝好；
5.貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；
6.表格，每個學生兩張（表1，表2）；
7.動畫mtv《一分錢》；
8.義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；
9.根據(jù)3個義賣點義賣的內(nèi)容準備物品，每個點準備8種，用塑料籃裝好，8張工作牌及3個義賣店的店牌；
10. flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。
�。刍顒舆^程］
一、在分類中初步感知人民幣
師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么？
生1：糖。
生2：紙斤。
師：到底是什么呢？請個小朋友來摸摸看。這是什么？
生1：錢。
師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果）
師：誰來說說，你們是怎樣分的？
生1：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生2：我們把所有是1的錢放在一起，把不是1的放在一起。
生3：我們把見過的錢分成一類，把不認識的錢的錢分成一類。
師：我們來看看這一組同學分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）
生1：我認識100元的，10元的，5元的，和1元的。
生2：我認識1角和5角的；
生3：我認識2角和1分的。
生4：我認識5分的。
師：看來同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）
二、在實踐活動中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把10元的當成1元來用呢？請小組同學交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。
�。ǚ纸M討論）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是1元的人民幣）
生：1元。
師：你們是怎么知道的呢？
生1：因為上面有阿拉伯數(shù)字1，還有漢字圓。
生2：上面有1元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是5角的人民幣）
生1：上面有伍角兩個字。
生2：還有5角的拼音。
生3：還有阿拉伯數(shù)字5。
師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣一元的左下腳有一點，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）
生：這是盲點，就是說盲人摸到這個點，就知道是1元錢了。
師：說的太好了！這個點是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，那么怎樣做才是愛護人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）
生1：不能把它丟在地上亂踩。
生2：不能在上面亂畫。
生3：不能亂花錢，要節(jié)約。
師：看來小朋友們都知道怎樣愛護人民幣。
實踐活動一：
師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？
生：想。
師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以后，派一個代表上來買，請準備好零錢，老師這里沒有零錢找。（出示貨架）
�。ǚ纸M討論）
師：哪個小組討論好了，愿意上來買？
生1：我們組想買一把扇子。扇子的價格是5角5分，我給你一張5角的，一張5分的。
生2：我們組想買一個文具盒，它的價格是2元1角，我給你一張紙幣1元，一個硬幣1元和一張1角的。
師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是1元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）
生1：老師，我們組想要買。我給你一張1元的人民幣。
師：可是老師不想賣給你。除了給一張1元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。
生1：老師，我給你兩張2角的，7張1角的，一共1元。
師：我們一起來看看，對不對？一共是11角。對嗎？
生1：不對，應該是10角才對。
師：對了，10角才是1元。我們也可以說1元＝10角。（板書：1元＝10角）
跟老師一遍，1元＝10角。那么你們知道2元等于多少角嗎？
生：20角。
師：那40角等于多少元呢？
生：40角等于4元。
師：真聰明！我們知道了1元＝10角，你們猜一猜1角等于多少分呢？
生：1角＝10分
（根據(jù)回答板書：1角＝10分）
師：請跟老師讀，1角＝10分
�。ㄗ寣W生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實踐活動二：
師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見圖）
師：票價1元5角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的`答案填在表1里。
�。總�學生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）
學生最可能出現(xiàn)的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個1元嗎？
生：因為沒有零錢，所以我只好投了兩個1元。
師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦！
師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角，人民幣里有5角，2角，1角，可是沒有8角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表2里。看看誰能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張1元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張1元的，阿姨應該找我2角，我一共給了8角。
師：原來是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放mtv《一分錢》）小朋友你們會唱嗎？
生：會！
師：下面請同學們自己來唱一唱。同桌同學一個當警察，一個當小朋友，看看哪個小組的同學表演得最好。
�。▽W生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？
生：是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。
師：說得真好！那么如果小朋友平時在生活中撿到錢，應該怎樣做呢？
生1：我會把它交給警察叔叔。
生2：我會把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？
生：不對！
師：為什么呢？
生1：因為沒有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。
師：對！一分錢雖然少，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費一分錢。
實踐活動三：
師：前幾個星期，我們學校參加了福田區(qū)組織的義賣活動，哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關(guān)系，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？
生：好！
師：老師在前面3個組設3個義賣點，一個水果店，一個文具店，一個玩具店。這3個小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負責收錢，記錄員負責把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表3）促銷員負責接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�小組能在最短的時間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當顧客，用你們準備好的3元錢去這些義賣點購物。
�。▽W生分組進行活動）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。
生1：我們組賣出了一個夾子，收到一張5角；一支鉛筆，收到一張2角和一張1角；賣出一本本子，收到一張1元；還賣出了1個卷筆刀，收到了4張2角。一共收到1張1元，1張5角，5張2角，1張1角。
三、課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學了些什么知識？
生1：認識了人民幣。
生2：要愛護人民幣。
生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分
師：那么你們還想認識哪些錢幣呢？
生1：老師，我想認識美金。
生2：老師，我想認識泰國的錢。
師：這些錢幣，我們以后都有可能會用到，以后我們再慢慢認識。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學了新知識后，有什么想法或者新見解呢？
生1：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？
生2：老師，我有一次去買東西，應該是6元錢，我給了他10元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯了哦！
生3：老師，為什么要有錢呢？
師：這個說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個時候，人們?nèi)绻I其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。
四、猜價格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？
�。ń處熛冉o出價格的范圍，例如在5元到8元之間，再根據(jù)學生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）
評析：
本節(jié)課教師精心設計了三個數(shù)學實踐活動，讓學生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動中，積極主動地參與探究性學習過程，有助于學生高效地認識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有知識和經(jīng)驗給錢幣分類，組織義賣活動，買賀卡，猜物品的價格等，創(chuàng)設能激活學生已有經(jīng)驗的情境。通過教學，把知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學化。采取小組合作學習的方式，積極為學生創(chuàng)造動手實踐和合作學習的機會。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的新理念。
�。ㄔO計：鄧曼莉評析：黃愛華）
《認識人民幣》教學設計3
活動目標：
1、感知，認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
活動重點：
認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點：
知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準備：
1、相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2、學具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：
提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法
學法：
觀察法，探究法，體驗法
活動過程：
一、開始導入
�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國徽）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的.意思。
2、了解等量關(guān)系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
�。�2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
（1）幼兒逛文具超市。
（2）幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
�。�3）幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
教師小結(jié)，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸：
最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。
《認識人民幣》教學設計4
教學目的：
�。�1）認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分。
�。�2）在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。
教學準備：
準備1元以內(nèi)各種面值的人民幣，并準備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
教學過程
一、引入新課
小朋友超市購物：
師：小朋友，你們?nèi)ベI過東西嗎？
看這是什么地方？你們猜這位小朋友準備要干什么？
師：對了！這位小朋友在商店里看中了一只玩具手表。今天他向媽媽要了一些錢，
打算買下這只玩具手表。
師：那我們是用什么來買東西的呢？（錢）
我們國家的錢叫什么呢？（板書：人民幣）
請聽，這是明明和售貨員阿姨的一段對話：
阿姨，我買一只玩具手表，請問需要多少錢？
小朋友，玩具手表的價錢是一元。
阿姨給（顯示出一角）
小朋友，這是一元嗎？買東西首先要認識人民幣�。�
師：對呀！買東西把人民幣付錯了，行嗎？
所以啊，我們要先認識人民幣（板書：認識人民幣）
二、認識人民幣
1、出示一套人民幣
師：老師這里有一套人民幣，你認識的話請你把它給說出來，好嗎？（一組圖片）
那你是怎樣來認它們的呢？請同桌小朋友交流一下，你們是怎樣認識這些錢
的，交流完以后，老師要單獨考考你們。（討論）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。
你們看看這張是多少錢的？（出示面值是1元的人民幣）
師：你是怎么知道的呢？（阿拉伯數(shù)字1、還有漢字壹……）
師：那么這張是多少錢呢？你們又是怎么知道的呢？
（出示面值是5角的人民幣）
師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字來區(qū)別各種人
民幣倒底是多少錢的。
再請小朋友們仔細看，在紙幣的的左下腳或右下腳都有一些點或一個折角符號，你們知道它是什么？它有什么用呢？（盲點）
師：說的太好了！盲人看不到世界，通過摸盲點才知道是多少錢。這也體現(xiàn)了祖國對殘疾人的關(guān)愛。
再看，人民幣上通常都有（國徽），國徽代表了我們偉大的祖國，
所以我們一定要愛護人民幣，那么怎樣做才是愛護人民幣呢？
師：看來小朋友們都知道怎樣愛護人民幣。
師：這些人民幣呀，王老師也幫每位小朋友準備了一套，放在信封里，請把它們
倒在桌子上。
現(xiàn)在，王老師想再次考考小朋友們，請快速的找出王老師報出來的人民幣：
�。ㄕ业街笳埮e起來，然后把它們放在另外一邊，共10個）
3個1元、2個5角、1個2角、1和1角、1個5分、1個2分、1個1分。
師：把我們剛剛找出來的這些人民幣按照不同的標準分分類
嗎？[分成2類或3類]（大小、硬幣和紙幣、數(shù)字、單位……）
說明：硬幣是用特殊的金屬制作而成的；紙幣是用特殊的紙張制作而成的。
元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）
三、兌換錢幣
�。ㄒ唬┰c角的關(guān)系
師：人民幣你們已經(jīng)認識很多了，接著我們就要用人民幣來買東西
啦！老師想買一本1元的本子，可以怎么付錢呢？請4人合作，
在桌子上擺出你準備如何來付1元錢？
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 10個1角
5+5 2個5角
2+2+2+2+2 5個2角
5+1+1+1+1+1 1個5角和5個1角
2+2+2+2+1+1 4個2角和2個1角
2+2+2+1+1+1+1 4個1角和3個2角
2+2+1+1+1+1+1+1 6個1角和2個2角
2+1+1+1+1+1+1+1+1+1 8個1角和1個2角
5+2+2+1 1個5角、2個2角、1個1角
5+2+1+1+1 1個5角、1個2角、3個1角
師：通過各種付錢的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
無論哪種方法，都要湊滿10角錢才能去買1元錢的'書本。
師：也就是說1元=10角。（板書：1元=10角）[讀]
原來1元就是10角，現(xiàn)在這位小朋友知道怎樣付錢了？瞧！
對白：阿姨，我付給你10角錢。
小朋友，對啦！10角就是1元。
師：這位小朋友明白了，你們是否也明白了呢？王老師要試試小朋友們的本事。
2元＝（）角8元＝( )角30角＝( )元70角＝( )元[讀]
�。ǘ┙桥c分的關(guān)系
師：小朋友們已經(jīng)能自己總結(jié)出元與角的關(guān)系，那你知道1角等于幾分嗎？
�。�10分）讓我們一起來看看大屏幕。
�。ò鍟�1角=10分）[讀]
師：老師再來試試大家的本事！
2角＝（）分5角=（）分40分＝（）角90分＝（）角[讀]
（三）元與分的關(guān)系
師：你們可真棒！幫王老師解決了兩個難題，可是這只小鴿子似乎
也碰到難題了，聽！小鴿子傷心地說：“我要到南方去旅行了，
可是我積攢了100個1分硬幣，怎么也拿不動，怎么辦呢？你
們能幫我想個好主意？”（把100分換成1元）
師：你的辦法太好了，可是1元能換成100分嗎？
（板書：1元=100分）[讀]
師：現(xiàn)在小鴿子終于解決了難題，王老師代表小鴿子謝謝你們！
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道人民幣的單位有……？我們還知道了……？哪個單位最大？哪個單位最��？
四、練習鞏固
師：學了這么多，接下來我們來練練身手吧！好嗎？打開書本。
1、連線
2、填一填
[切換]3、如何拿5角錢？
五、猜價格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品，但是獎品太少了，送給誰好呢？這樣吧！如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？每樣物品只有三次競猜機會，你們可要把握好機會！
�。ㄟ@些物品的價格在1元之內(nèi)，根據(jù)學生猜的價格給出高了或低了的提示）
板書：認識人民幣
單位：元角分
1元=10角1角=10分
1元=100分
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