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遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生了解字謎的基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)字方法。
2、初步了解漢字知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
3、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的能力，并努力將課堂教學(xué)建構(gòu)成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過(guò)程，營(yíng)造有快樂(lè)一起分享，有問(wèn)題一起解決的課堂教學(xué)氛圍。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料、整理資料的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解字謎的基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)字方法。
難點(diǎn)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，在此基礎(chǔ)上，對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。本課知識(shí)性較強(qiáng)，有些學(xué)生暫時(shí)難以理解，為了讓這些知識(shí)變得淺顯易懂，動(dòng)畫(huà)媒體的運(yùn)用起到了一定的作用。
網(wǎng)絡(luò)的交互功能使學(xué)生能親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，扎實(shí)地理解漢字的演變及構(gòu)成，真切地感悟祖先創(chuàng)字之巧妙，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和民族自豪感。
教學(xué)對(duì)象及學(xué)習(xí)需要分析：
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已初步具有一定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的技能：學(xué)生會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上搜索；學(xué)生也有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，能通過(guò)教師在網(wǎng)頁(yè)上預(yù)設(shè)的引導(dǎo)來(lái)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)探求。學(xué)生愛(ài)探索、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)比拼，因此，將網(wǎng)絡(luò)課件構(gòu)建成為學(xué)生探求新知、表現(xiàn)自我、你追我敢的大舞臺(tái)，是非常有實(shí)效的。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
《遨游漢字王國(guó)》是人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，本單元主要分為兩部分：
一、有趣的漢字；
二、我愛(ài)你，漢字。
介紹了我國(guó)漢字的產(chǎn)生、發(fā)展、演變及漢字的構(gòu)造規(guī)律，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流，充分讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此選擇了網(wǎng)絡(luò)課件這一學(xué)生自主性、互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)媒體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)絡(luò)課件
2、課前布置學(xué)生搜集資料
教學(xué)說(shuō)明：
本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中已按漢字的起源、演變、運(yùn)用、趣事、欣賞等內(nèi)容，將全班學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，并擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：
教學(xué)設(shè)計(jì)媒體應(yīng)用分析及設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
上節(jié)課，我們圍繞漢字這個(gè)話(huà)題，按照自己感興趣的內(nèi)容，將全班同學(xué)分成五個(gè)大組，并在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，擬訂了每組的活動(dòng)計(jì)劃。這節(jié)課，就讓我們借助神奇的網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)漢字王國(guó)，去領(lǐng)略神奇的漢字文化吧！
二、 分組點(diǎn)擊網(wǎng)站內(nèi)容，借助多媒體平臺(tái)，了解自己感興趣的內(nèi)容。
1、
老師：在我們每一小組的桌子上都有一臺(tái)電腦，請(qǐng)你們根據(jù)你最感興趣的內(nèi)容，點(diǎn)擊相應(yīng)的網(wǎng)站，看看通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，你能了解哪些內(nèi)容。
2、 CAI出示表格，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求：
最感興趣的內(nèi)容了解了哪些知識(shí)還想知道什么
3、 分組按內(nèi)容瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)
4、 小組討論，合作完成表格。
5、 在小組討論的基礎(chǔ)上，再說(shuō)說(shuō)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)了解了哪些知識(shí)？最后說(shuō)說(shuō)你還想知道什么？
三、 學(xué)習(xí)字謎的知識(shí)：
1、 老師小結(jié)過(guò)渡：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)漢字的起源、演變、運(yùn)用等知識(shí)有了一些簡(jiǎn)單的了解。在今后的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們還將開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行深入地了解。
2、
提起猜字謎，同學(xué)們并不陌生，很多同學(xué)在課下非常喜歡猜字謎，有的同學(xué)還自己編制了一些字謎。可是，有些同學(xué)對(duì)字謎的知識(shí)了解并不多，下面讓我們進(jìn)入字謎樂(lè)園，對(duì)字謎進(jìn)行一下深入的了解。
3、 學(xué)生點(diǎn)擊字謎知識(shí)，了解字謎的來(lái)歷、種類(lèi)、猜字謎的方法及怎樣制作謎面。
4、 匯報(bào)交流。
5、 師小結(jié)方法：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了很多字謎的知識(shí)。知道了猜字謎的時(shí)候，可以根據(jù)謎面的意思來(lái)猜，也可以把謎面想象成一幅畫(huà)來(lái)猜。其實(shí)啊，這也就是我們?cè)熳值姆椒ǎ合笮巫趾蜁?huì)意字。
6、 光弄明白了可不行，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用！來(lái)，我們一起猜猜吧！
CAI出示：P78面字謎
7、 小組內(nèi)猜謎，練習(xí)自制謎語(yǔ)
8、 全班交流
9、 教師小結(jié)：
象形字，會(huì)意字，原來(lái)小小的字謎中還蘊(yùn)涵著這么豐富的`漢字知識(shí)��！
四、 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，播放漢字字形、字體的演變過(guò)程，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
1、 老師：漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。CAI出示，觀(guān)看漢字字形、字體的演變過(guò)程。
一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史，從甲骨文、鐘鼎文、篆書(shū)、隸書(shū)，一直到現(xiàn)在我們使用的簡(jiǎn)化字，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史。漢字發(fā)展演變的過(guò)程本身就是中華文明發(fā)展的縮影。漢字的出現(xiàn)使我們的祖先告別了洪荒時(shí)代。書(shū)寫(xiě)了世界上最為古老的文明之一。
2、 小結(jié)：
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了漢字的有趣，而且增強(qiáng)了很多漢字的歷史和文化方面的知識(shí)，我們的收獲真大！在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將開(kāi)展更多的活動(dòng)，進(jìn)一步了解漢字的有趣，深入了解漢字的演變過(guò)程，探索漢字的奧秘。
遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄W(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�。�、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
�。场W(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
�。�、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
５、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
【課前準(zhǔn)備】
通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第三階段
交流分享
同學(xué)們，我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。
一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
�。�、字謎大擂臺(tái)：
�、� 教師引言：
首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎？
�、� 交流體會(huì)，感受樂(lè)趣：
活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。
�。�、諧音俱樂(lè)部：
�、� 教師談話(huà)：
剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。
�、� 互動(dòng)游戲：
① 歇后語(yǔ)：
一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。
�、� 古詩(shī)：
一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句。
③ 對(duì)聯(lián)：
一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。
�、� 笑話(huà)：
一學(xué)生介紹自己搜集的笑話(huà)。其他人說(shuō)為什么好笑。
二、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐
教師談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的'主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類(lèi)，還可以在教室里出一期黑板報(bào)。
１、小小展示臺(tái)──關(guān)于《漢字的演變》：
�、� 教師引導(dǎo)：
同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其間有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程。
�、� 分組交流，共享資料：
學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
�、� 全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。
�。�、小小書(shū)法展──感受書(shū)法藝術(shù)美：
推舉代表上臺(tái)──中國(guó)古今書(shū)法名家作品欣賞。
�。�、小主人在行動(dòng)──展示手抄報(bào)。
三、總結(jié)回顧，拓展延伸
�。�、總結(jié)回顧：
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。
�。�、拓展延伸：
這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．梳理掌握有關(guān)漢字的知識(shí)和文化，深刻理解漢字的美。
2．學(xué)會(huì)從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺(jué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣。
3．了解漢字歷史與獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感與珍視漢字的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)梳理漢字的知識(shí)，探知漢字構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)正確識(shí)寫(xiě)漢字的方法。
2．探究漢字文化，深入理解漢字內(nèi)涵美，激發(fā)對(duì)漢字的自豪感與熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字方法特點(diǎn)，如何利用漢字構(gòu)成規(guī)律指導(dǎo)解決漢字實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
2．如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字中包含的古人的智慧，怎樣引起學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
四、教學(xué)方法
1．直觀(guān)圖片展示。
2．現(xiàn)象梳理與問(wèn)題引導(dǎo)相結(jié)合。
五、學(xué)法指導(dǎo)
現(xiàn)象梳理法、比較聯(lián)想法、逆推思維法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1．布置預(yù)習(xí)：通讀教材，初步把握漢字的幾種構(gòu)字方法。
2．ppt課件。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
欣賞2010年春晚《龍文》歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┧菰矗簞�(chuàng)造美
1．探究漢字起源。
2．梳理漢字字形演變。
通過(guò)課件分別展示：甲骨文、金文、篆文、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)。
3．總結(jié)規(guī)律。
（1）讓學(xué)生結(jié)合圖片“日”“月”“車(chē)”“馬”的相關(guān)信息談發(fā)現(xiàn)：漢字起源于象形（字畫(huà)同源，具有畫(huà)面美），是我們祖先積極探索精神和豐富想象力的偉大產(chǎn)物。
�。�2）讓學(xué)生再結(jié)合教材中的“漢字字形演變表”，總結(jié)出漢字字形由形象到抽象、由繁到簡(jiǎn)的演變規(guī)律。
4．小結(jié)：社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了漢字字體的演變，漢字演變的過(guò)程就是中華文明發(fā)展的縮影。
�。ㄈ┙庾郑簶�(gòu)造妙、內(nèi)涵美
1．解構(gòu)造。
�。�1）展示圖迷、字謎。借趣味猜謎活動(dòng)幫助學(xué)生形象理解并準(zhǔn)確梳理象形、會(huì)意、指事、形聲等四種構(gòu)字方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)漢字現(xiàn)象梳理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾種不同的構(gòu)字方法，皆以象形字為基礎(chǔ)，而決定字義的正是這個(gè)不變的“形”。
�。�3）小結(jié)：我們的祖先真的很聰明，有形的就畫(huà)，無(wú)形的就想別的招，而千變?nèi)f化，都只在一個(gè)小小的`方塊之間，這就使得我們認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候有跡可尋、有法可依、有意可感。
2．由構(gòu)造解內(nèi)涵。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“極”字的本意、引申義的探究發(fā)現(xiàn)漢字認(rèn)知規(guī)律與其文化內(nèi)涵：看了漢字的四種造字方法后，我們發(fā)現(xiàn)漢字在造字之初，它的形體和它所表示的詞義之間是有一定的聯(lián)系的，但隨著歷史的推移，字形和字義都在不斷地發(fā)展變化。
（2）展示圖片，根據(jù)造字法寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
3．小結(jié)：通過(guò)梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識(shí)寫(xiě)漢字其實(shí)并不是一件特別難的事情。而且，當(dāng)我們面對(duì)每個(gè)漢字時(shí)如果追問(wèn)幾個(gè)“為什么”，會(huì)有更多的收獲。
4．找錯(cuò)別字。
漚心瀝血（嘔） 戒驕戒燥（躁）
高贍遠(yuǎn)矚（瞻） 青出于籃（藍(lán)）
5．分析寫(xiě)錯(cuò)漢字的原因。
�。�1）忽略結(jié)構(gòu)，不講方法──解決辦法：據(jù)義推形。
�。�2）不夠重視，對(duì)漢字認(rèn)識(shí)不夠，有偏見(jiàn)，妄自菲薄。
�。ㄋ模h字美的應(yīng)用
觀(guān)察2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，然后思考：這個(gè)會(huì)徽蘊(yùn)含了怎樣的漢字之美？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
作業(yè)：三五人組成一個(gè)小組，每小組選同一形旁的漢字在課外進(jìn)行探究，然后交流分享各組合力探究得來(lái)的成果。
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