音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
唱《兩只懶烏鴉》
動(dòng)音樂(lè)游戲《懶烏鴉的故事》
教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生用詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，教育學(xué)生要做一個(gè)勤勞的人，不能懶惰。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲《懶烏鴉的故事》培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。
教材分析
《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一個(gè)樂(lè)段，采用了分節(jié)歌的形式。歌曲中多次出現(xiàn)了四分休止符，增強(qiáng)了歌曲的幽默感。
用歌曲《兩只懶烏鴉》和古詩(shī)《明日歌》編成音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》，讓學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，可以照著教材上給出的順序進(jìn)行表演也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平讓他們自行創(chuàng)編再表演。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢地加入到該音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用有詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
四分休止符的演唱要準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入——感受音樂(lè)
在《兩只懶烏鴉》的背景音樂(lè)聲中出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著時(shí)光滴答走，聽(tīng)你指揮鈴鈴響。要求學(xué)生猜出謎底——鬧鐘，從而引出歌曲《鐘》。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)
學(xué)唱新歌《兩只懶烏鴉》
1、完整地聆聽(tīng)歌曲
2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對(duì)學(xué)生個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方，采用分句教唱法教唱。
4、用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
5、歌曲學(xué)會(huì)后讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上的.插圖，根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作進(jìn)行表演，為音樂(lè)劇的創(chuàng)編表演打下基礎(chǔ)。
三、說(shuō)說(shuō)演演——表現(xiàn)音樂(lè)
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲《兩只懶烏鴉》的內(nèi)容討論：課本中的四幅插圖分別表現(xiàn)了什么？
2、按照教材中給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩(shī)《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書(shū)上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。
3、學(xué)生自由分組，分角色進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
《三只小豬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過(guò)程中，感受樂(lè)曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂(lè)主題，能聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢(shì)。
3、能結(jié)合音樂(lè)完整表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，熟記音樂(lè)主題。
2、初步了解小提琴的音色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)小提琴
1、師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位樂(lè)器朋友。它就是：小提琴。
2、聆聽(tīng)小提琴的音色。
3、隨音樂(lè)片段模擬演奏。
師講解小提琴琴身擺放的位置，左手“握”琴的姿勢(shì)，右手持弓的姿勢(shì)。學(xué)生模仿。
二、聆聽(tīng)片段，揭題
1、師：小提琴和小動(dòng)物是好朋友。這位好朋友是誰(shuí)呢？它藏在音樂(lè)中。仔細(xì)聽(tīng)，它到底是誰(shuí)。聽(tīng)出來(lái)的小朋友舉手，但是要把答案藏在心里哦！
2、交流：是小豬。
3、師：你覺(jué)得，音樂(lè)中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？
4、揭題。這是一首管弦樂(lè)作品《三只小豬》的其中一段。
三、欣賞主題
1、師略講故事。
從前，豬媽媽有三個(gè)孩子。三個(gè)孩子長(zhǎng)大了就離開(kāi)媽媽獨(dú)自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
2、唱主題。
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽(tīng)，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
�、倩顫姎g快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂(lè)唱。
3、加動(dòng)作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個(gè)樂(lè)句的時(shí)候，我們?cè)谧筮吷w房子。在唱第二個(gè)樂(lè)句的時(shí)候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂(lè)唱。）
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來(lái)唱一唱，演一演。
四、聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)
1、師：這段蓋房子的旋律在整首樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次呢？讓我們靜靜地聽(tīng)。當(dāng)你聽(tīng)到蓋房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同時(shí)用雙手交替蓋房子。注意，你拍一次手，就表示蓋房子的旋律出現(xiàn)了一次。小豬們還說(shuō)啊，有幾次旋律聲音很輕的，他們要考考小朋友呢！
2、聽(tīng)后交流：6次。師：這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎？
3、再次聆聽(tīng)，交流。
五、律動(dòng)表現(xiàn)
1、師：我們一起來(lái)幫小豬蓋房子吧！第一次、第二次蓋房子旋律出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)第一大組的同學(xué)扮演豬大哥，邊唱邊蓋房子。聽(tīng)到第三次、第四次蓋房子旋律出現(xiàn)的時(shí)候，就請(qǐng)第二組的同學(xué)扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了，當(dāng)聽(tīng)到第五次、第六次蓋房子旋律出現(xiàn)的時(shí)候邊唱邊表演蓋房子。
2、生隨音樂(lè)律動(dòng)。
3、再次表演。
師：在音樂(lè)中，我們還能聽(tīng)到什么聲音？（小提琴）那時(shí)小豬們?cè)趧趧?dòng)之余，開(kāi)開(kāi)心心地拉起小提琴。我們請(qǐng)每組的幾位同學(xué)擔(dān)任小提琴手，在聽(tīng)到小提琴聲音的時(shí)候拉起小提琴。
4、出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖。
師：蓋房子的音樂(lè)和拉小提琴的音樂(lè)就是這首樂(lè)曲的全部了嗎？
還有幾段不同的音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候，我們還可以做什么？（生：??）
六、拓展
師：我們今天聽(tīng)到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》改編而成的，這部動(dòng)畫(huà)片還獲得過(guò)奧斯卡優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)呢！
課后反思
《簫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的'抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句
1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏。
3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律。
4．展示學(xué)習(xí)成果。
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1．導(dǎo)入。
提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器。
2．聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>
提問(wèn)：歌曲中唱到的是哪種樂(lè)器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”。
4．聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>
提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？
5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜。
（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏。
�。�2）在音樂(lè)的伴奏下，各小組以開(kāi)火車的形式拍擊節(jié)奏。
（3）出示字母譜，生試唱歌譜。
�。�4）師生合作唱歌曲歌譜
7．學(xué)唱歌詞。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己跟音樂(lè)唱歌詞。
（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。
（3）完整演唱歌詞。
（4）用高興得心情演唱歌曲。
8．歌曲處理。
�。�1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？
�。�2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)。
�。�3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)、結(jié)束
課后反思
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
22—27頁(yè)
1、聽(tīng)音樂(lè)家的故事—— 少年舒伯特
2、聽(tīng)賞〈軍隊(duì)進(jìn)行曲〉
3、演唱〈搖籃曲〉
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)“少年舒伯特”的故事，了解他的生平，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神。
2、 能認(rèn)真聽(tīng)賞〈軍隊(duì)進(jìn)行曲〉，了解音樂(lè)形象，體驗(yàn)音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變，并積極參與表現(xiàn)。
3、能用柔美的聲音深情地演唱《搖籃曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情演唱《搖籃曲》
教學(xué)難點(diǎn)：
感受舒伯特的音樂(lè)風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)候
二、了解音樂(lè)家舒伯特
1、從音樂(lè)之都維也納導(dǎo)入音樂(lè)故事《少年舒伯特》，讓學(xué)生了解
2、談?wù)劼?tīng)后的感想
三、聽(tīng)賞軍隊(duì)進(jìn)行曲
1、分段聽(tīng)賞，逐步思考每段中想到了什么？
2、再聽(tīng)，跟主旋律唱，隨音樂(lè)表現(xiàn)三個(gè)樂(lè)段場(chǎng)景
一隊(duì)士兵邁著整齊的步伐前進(jìn)；
路邊的婦女向士兵示意問(wèn)好；
軍隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)，漸漸走遠(yuǎn)；
3、 總結(jié)演奏樂(lè)器
四、學(xué)習(xí)《搖籃曲》
1、導(dǎo)入：你們好記得小的`時(shí)候，媽媽是怎樣哄你入睡的嗎？
2、讓我們一起在這首《搖籃曲》中重溫當(dāng)時(shí)的情景。（聽(tīng)歌曲）
3、熟悉的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的曲子，此時(shí)此刻，你們感覺(jué)到了什么？
4、如果想要把那種溫暖、幸福的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)谘莩稉u籃曲》時(shí)應(yīng)注意些什么呢？
5、從你們的回答中，我看得出你們非常喜歡自己的媽媽，媽媽對(duì)我們也有著美好的祝愿。讓我們一起細(xì)讀《搖籃曲》的歌詞，從中慢慢的體會(huì)。
6、學(xué)唱歌曲旋律
7、 合著音樂(lè)唱歌詞。
9、跟著音樂(lè)糾正有困難的地方
10、用輕柔、緩慢的聲音演唱《搖籃曲》。
五、課堂小結(jié)
搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)所唱的歌曲，古今中外，搖籃曲有很多很多，不只我們今天學(xué)的這一首，我希望同學(xué)們?cè)谡n下多收集一些搖籃曲供大家欣賞。
六、作業(yè)布置
練習(xí)演唱《搖籃曲》，課后收集一些關(guān)于舒伯特的相關(guān)資料
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：音樂(lè)家舒伯特
教學(xué)反思：舒伯特是湘版教材安排的第二位音樂(lè)家，安排目的在于拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，了解世界著名音樂(lè)家，聆聽(tīng)世界各國(guó)音樂(lè)，感受各國(guó)音樂(lè)風(fēng)光。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮到舒伯特音樂(lè)作品創(chuàng)作來(lái)源于生活，多引導(dǎo)學(xué)生從生活的感悟中去感受作品，體驗(yàn)作品�！稉u籃曲》“輕、柔、美”《軍隊(duì)進(jìn)行曲》充滿生活氣息，帶有舞曲風(fēng)格。欣賞教學(xué)中注重情景創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)整齊的軍隊(duì)步伐，熱情迎歸的市民，通過(guò)隨樂(lè)踏步，呼喊，跳躍的活動(dòng)體驗(yàn)歌曲情緒，演唱《搖籃曲》中有一個(gè)前倚音，采用聽(tīng)唱和視唱法進(jìn)行教學(xué)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《如歌的行板》為新教材第七冊(cè)第五單元，金色樂(lè)章中的第三課時(shí)，授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，特別考慮注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，在聽(tīng)的時(shí)候帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣就有針對(duì)性，也可檢測(cè)。在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品思想的理解，并做一個(gè)方向性的引導(dǎo)�！度绺璧男邪濉返乃夭膩�(lái)源于俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》，本課時(shí)的安排意在讓學(xué)生通過(guò)欣賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌，喜愛(ài)弦樂(lè)四重奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、通過(guò)欣賞、演唱、比較等形式感受樂(lè)曲凄涼、壓抑的氣氛。
2、模唱《如歌的行板》的兩個(gè)音樂(lè)主題。
3、用身體感悟音樂(lè)，使心身同時(shí)進(jìn)入音樂(lè)所描繪的意境，使學(xué)生更好地理解音樂(lè)。
難點(diǎn)：學(xué)生積極主動(dòng)地參與表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)其音樂(lè)情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、能夠?qū)κ覂?nèi)樂(lè)作品產(chǎn)生興趣、并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。
�。ǘ�、聆聽(tīng)《如歌的行板》，并能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中的憂傷的壓抑的情緒，并能從音樂(lè)要素方面探索其與音樂(lè)情緒之間的關(guān)系。
�。ㄈ�、能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中掌握弦樂(lè)四重奏、室內(nèi)樂(lè)等音樂(lè)知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生跟隨著弦樂(lè)曲《四季》步入音樂(lè)教室；師生問(wèn)好。（情景教學(xué)）
二、導(dǎo)入
1、[教師活動(dòng)]通過(guò)多媒體播放兩首不同樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，并提問(wèn)分別由什么樂(lè)隊(duì)演奏，帶來(lái)怎么樣的音響感受。
[學(xué)生活動(dòng)]聆聽(tīng)樂(lè)曲、感受交響樂(lè)和弦樂(lè)重奏帶來(lái)的不同音響效果并回答問(wèn)題。
2、[教師引導(dǎo)]通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲、展示圖片和提問(wèn)導(dǎo)出室內(nèi)樂(lè)及弦樂(lè)四重奏的概念。
[學(xué)生活動(dòng)]聆聽(tīng)樂(lè)曲、觀察圖片思考并回答問(wèn)題。
三、新授
1、[教師活動(dòng)]多媒體播放弦樂(lè)四重奏，并讓學(xué)生通過(guò)樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒為樂(lè)曲取一個(gè)合適的名字，來(lái)導(dǎo)出《如歌的行板》。
[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)欣賞，學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)為樂(lè)曲取名。
2、[教師活動(dòng)]通過(guò)課件展示簡(jiǎn)介作者柴科夫斯基。
3、分主題欣賞《如歌的行板》。
（一）欣賞第一音樂(lè)主題：
（1）[教師活動(dòng)]多媒體播放第一音樂(lè)主題，并提問(wèn)其情緒是怎樣的。
[學(xué)生活動(dòng)]欣賞并感受其音樂(lè)情緒回答問(wèn)題。
�。�2）[教師活動(dòng)]運(yùn)用學(xué)唱、手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感受第一音樂(lè)主題的憂傷、壓抑的情緒。
[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)學(xué)唱第一主題音樂(lè)、跟隨老師的.手勢(shì)邊唱邊做動(dòng)作體會(huì)其憂傷、壓抑的情緒。
�。�3）[教師活動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化拍子，2/4和3/4的交替運(yùn)用，并體會(huì)作者的用意——扣題目“如歌的”。
[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子，回答問(wèn)題并體會(huì)作者的用意。
�。�4）師生合作完成二聲部的學(xué)習(xí)演唱。
�。ǘ┬蕾p第二音樂(lè)主題：
（1）[教師活動(dòng)]多媒體播放第二音樂(lè)主題，并提問(wèn)其情緒是怎樣的。
[學(xué)生活動(dòng)]欣賞并感受其音樂(lè)情緒回答問(wèn)題。
（2）[教師活動(dòng)]通過(guò)多媒體課件展示，運(yùn)用哼唱、分析的方式比較帶有附點(diǎn)節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂(lè)特點(diǎn)，感受其音樂(lè)情緒更加憂傷、暗淡。
[學(xué)生活動(dòng)]跟隨老師哼唱、分析，通過(guò)哼唱、分析和感受，從中體會(huì)帶有附點(diǎn)和三連音的音樂(lè)具有流動(dòng)性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的；體會(huì)音樂(lè)情緒更加憂傷、暗淡。
4、[教師活動(dòng)]簡(jiǎn)單介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景。
5、以柴科夫斯基為例，簡(jiǎn)單分析俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)。
�。�1）[教師活動(dòng)]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂(lè)派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學(xué)生體會(huì)其音樂(lè)帶來(lái)的感受是什么？
[學(xué)生活動(dòng)]欣賞俄羅斯民歌，體會(huì)并說(shuō)出其最深的感受——暗淡、憂傷。
�。�2）[教師活動(dòng)]用鋼琴分別彈出大調(diào)和和聲小調(diào)，并讓學(xué)生分別感受其音樂(lè)特點(diǎn)。
[學(xué)生活動(dòng)]聆聽(tīng)并感受大調(diào)和和聲小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)：大調(diào)——明朗、開(kāi)闊
和聲小調(diào)——暗淡、蒙朧
[教師活動(dòng)]總結(jié)俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)：旋律運(yùn)用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開(kāi)：沙皇統(tǒng)治下，漫長(zhǎng)的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì)。
6、分析柴科夫斯基音樂(lè)作品的特點(diǎn)
[教師活動(dòng)]運(yùn)用課件，以《場(chǎng)景音樂(lè)》和《如歌的行板》兩大音樂(lè)主題為例，運(yùn)用哼唱的方式引導(dǎo)、分析柴科夫斯基的音樂(lè)作品特點(diǎn)。
[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)哼唱、思考說(shuō)出這兩大音樂(lè)主題又音階的片斷組成。
[教師活動(dòng)]總結(jié)柴科夫斯基音樂(lè)作品的特點(diǎn)：大段落的旋律式音階構(gòu)成。
四、總結(jié)下課
[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生伴隨著《如歌的行板》走出音樂(lè)教室。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《天空之城》主題曲
2.了解主題音樂(lè)及作用
教學(xué)目標(biāo)
1.了解什么是主題音樂(lè)及其作用，了解《天空之城》的相關(guān)知識(shí)。
2.結(jié)合視唱主題旋律、欣賞主題音樂(lè)，感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。
3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，養(yǎng)成良好的鑒賞音樂(lè)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
教師：首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段視頻并思考：如果你是作曲家，結(jié)合視頻的內(nèi)容創(chuàng)作一首主題音樂(lè)，你將采用什么樣的速度和表達(dá)什么樣情緒的音樂(lè)?
【設(shè)計(jì)意圖】播放動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生注意力，通過(guò)設(shè)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生專注欣賞，并結(jié)合對(duì)主題音樂(lè)的創(chuàng)作聯(lián)想，初步體會(huì)主題音樂(lè)與作品之間的聯(lián)系。
【教學(xué)建議】引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，并給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
2.《天空之城》主題音樂(lè)欣賞與分析
(1)完整聆聽(tīng)(播放音頻)
教師：樂(lè)曲的演奏形式、速度、情緒是怎樣的?
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合完整聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的情緒、速度、旋律有初步認(rèn)識(shí)，為后面視唱、分析樂(lè)曲做鋪墊。
【教學(xué)建議】引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲速度、情緒的同時(shí)，亦可激發(fā)其學(xué)習(xí)的探究欲望：作曲家為何會(huì)采用這樣的創(chuàng)作手法?
(2)作品及作曲家簡(jiǎn)介
①學(xué)生交流對(duì)作品的了解。
②教師簡(jiǎn)介電影的相關(guān)資料及主題曲的曲目(中文翻譯為《伴隨著你》)。
�、劢處熀�(jiǎn)介作曲家
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合對(duì)音樂(lè)背景的逐步分解，為樂(lè)曲欣賞做好鋪墊。
【教學(xué)建議】學(xué)生交流時(shí)，可引導(dǎo)其從樂(lè)曲的曲目、出處、相關(guān)的電影故事情節(jié)、作品的主題思想等方面進(jìn)行介紹;教師的簡(jiǎn)介語(yǔ)音要簡(jiǎn)練、明確。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)什么是主題音樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合樂(lè)曲初步感知及對(duì)影片相關(guān)資料的了解，讓學(xué)生自行初步探究主題音樂(lè)的定義，以此在提高學(xué)生總結(jié)能力基礎(chǔ)上，使其對(duì)主題音樂(lè)概念有明確的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)建議】教師引導(dǎo)學(xué)生從主題曲與影視作品的聯(lián)系方面進(jìn)行分析。
(4)視唱主題旋律
①出示曲譜，播放樂(lè)曲，學(xué)生用“l(fā)u”音跟隨模唱。
�、诮處煆椙�，學(xué)生視唱主題旋律。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合視唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知主題旋律，為后面分析主題音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)建議】視唱時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生分析主題音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。
(5)分段欣賞(播放視頻)
�、侔退购拖＿_(dá)在飛船的'瞭望臺(tái)里說(shuō)真心話。
教師：主題音樂(lè)的演奏形式、音樂(lè)情緒是怎樣的?
�、诎退鼓弥w行石與希達(dá)一起念釋放毀滅咒語(yǔ)。
教師：主題音樂(lè)出現(xiàn)的方式發(fā)生了什么變化?音樂(lè)情緒又是怎樣的?
�、鄯纸M討論：兩次出現(xiàn)的主題音樂(lè)的異同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比欣賞及分析，使學(xué)生更清楚、更全面地認(rèn)識(shí)主題音樂(lè)在影視作品中發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
【教學(xué)建議】在欣賞中，教師可引導(dǎo)學(xué)生從主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)所要表達(dá)的人物的不同內(nèi)心情感進(jìn)行分析，從而更全面了解主題音樂(lè)的作用。
(6)歸納：主題音樂(lè)的作用
3.拓展練 播放視頻，教師講解情節(jié)。播放兩段旋律，學(xué)生進(jìn)行選擇并說(shuō)出選擇原因。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受、理解和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，也提高了學(xué)生鑒賞、品味、分析音樂(lè)的能力。
【教學(xué)建議】教師要引導(dǎo)學(xué)生從分析樂(lè)曲與影片主題之間的聯(lián)系角度進(jìn)行交流，并要給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
4.小結(jié)
你還知道哪些電影、電視劇的主題歌和主題曲，能為大家演唱幾句嗎?如果將它們的主題音樂(lè)進(jìn)行隨便的調(diào)換合適嗎?
本節(jié)課通過(guò)欣賞和分析《天空之城》主題曲《伴隨著你》，讓我們對(duì)主題音樂(lè)的概念和作用有初步的了解，希望能給大家起到拋磚引玉的作用，在今后欣賞影視作品的同時(shí)，能夠多體會(huì)音樂(lè)在其中的作用。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。
2，這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。
二、教材分析：
《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂(lè)出版社第6冊(cè)第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說(shuō)真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正�，F(xiàn)象的寫(xiě)照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥(niǎo)的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。
2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的'表演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽(tīng)唱法完成歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電教平臺(tái)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課前準(zhǔn)備，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課室
2、師生問(wèn)候。
3、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能夠積極主動(dòng)的投入到歌曲的感受與表現(xiàn)中，感受歌曲高亢的情緒、淳樸的鄉(xiāng)村氣息，抒發(fā)對(duì)生活與自然的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
用聆聽(tīng)、體驗(yàn)、模仿、聲勢(shì)節(jié)奏等方法感受歌曲；用模唱、重復(fù)、探究、表現(xiàn)等方法學(xué)唱歌曲。
知識(shí)與技能：
能用高亢、明亮的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲《放馬山歌》，了解民歌中的山歌題材，并用聲勢(shì)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首很有意思的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲是人們?cè)诟墒裁磿r(shí)候唱的歌？
2、出示課題：放馬山歌。
3、出示課件，介紹云南民歌《放馬山歌》。
（見(jiàn)教參P28）
二、感受歌曲：
1、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
師：人們?cè)诜篷R時(shí)的心情是怎么樣的？
2、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲內(nèi)容。
師：仔細(xì)聽(tīng)歌曲，人們?cè)诜篷R時(shí)吆喝了什么？你能學(xué)一學(xué)嗎？
3、了解襯詞在歌曲中的作用。
師：表達(dá)情緒和意境，沒(méi)有實(shí)際的意義。
4、用輕聲高位朗讀法，按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、聽(tīng)歌曲，加入聲勢(shì)節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
6、邊朗讀歌詞，邊加入聲勢(shì)。
三、學(xué)唱歌曲：
1、跟范唱學(xué)唱歌曲。
2、找出兩個(gè)樂(lè)句相同之處和不同之處。
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
4、重難點(diǎn)指導(dǎo)：襯詞的演唱與語(yǔ)氣、咬字、氣息的指導(dǎo)。
5、完整演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲：
1、設(shè)計(jì)不同的.演唱形式，演唱歌曲。
2、加入聲勢(shì)律動(dòng)表演歌曲。
3、分組表演唱。
4、選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。
五、小結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了云南的民歌《放馬山歌》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)山歌有什么特點(diǎn)？德育
師：山歌是我國(guó)民歌的一種體裁，音色高亢、明亮，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的精神面貌。最后讓我們也用高亢、，明亮的聲音演唱《放馬山歌》，結(jié)束今天的音樂(lè)課。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠與他人合作用打擊樂(lè)為歌曲做伴奏。
3、通過(guò)動(dòng)物活潑可愛(ài)、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。
二、教學(xué)意圖
歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。這首歌曲都是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進(jìn)行合作表演，非常直觀的對(duì)活潑、歡快的音樂(lè)做出反應(yīng)，并且通過(guò)動(dòng)物活潑可愛(ài)、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小雞的一家》是二年級(jí)上冊(cè)第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂(lè)中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容�！缎‰u的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂(lè)生活的故事。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。
五、教學(xué)工具：多媒體課件、打擊樂(lè)器
六、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入（5’）
1、師：今天在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)，他的家里有幾個(gè)人，分別是誰(shuí)呢？生：我的家有x個(gè)人，有爸爸、媽媽？？師：你們真是幸福的一家呀！
2、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)快樂(lè)的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門(mén)【咚咚咚】，門(mén)沒(méi)開(kāi)。里面?zhèn)鞒鲆粋�(gè)聲音說(shuō)：“小朋友們，你們猜出我們是誰(shuí)了，我才能給你們開(kāi)門(mén)。”我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？生：能！
3、 【出示謎語(yǔ)】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。
身體胖胖的咯咯會(huì)下蛋，一身黃衣裳唧唧啄小米
4、學(xué)生猜師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來(lái)了，歡迎來(lái)到小雞的一家！
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、初識(shí)歌曲（10’）
�。�1）熟悉歌曲節(jié)奏①師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞是怎么叫的呢？
生：喔喔喔
師：那母雞呢？
生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢？
生：嘰嘰嘰②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】
大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰③師：小雞的.一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！看看誰(shuí)聽(tīng)的又仔細(xì)，說(shuō)出的答案又正確！【播放音樂(lè)】
生：它們都在唱歌。
師：你回答的真對(duì)。下面請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？【播放音樂(lè)】生：大公雞伸長(zhǎng)脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強(qiáng)點(diǎn)“伸“字】師：母雞媽媽呢？
生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！【學(xué)生之間互問(wèn)，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】
師：最后的小雞寶寶呢？
生：花小雞跑動(dòng)跑西。在唱：蟲(chóng)子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】
�。�2）演唱歌曲（10’）
①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到張口默唱。
�、谧寣W(xué)生跟著老師你問(wèn)我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號(hào)。它叫做？生：反復(fù)記號(hào)師：所以我們反復(fù)到上面去，開(kāi)始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來(lái)。先來(lái)試試看吧！
�、塾蓪W(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣師：那我們應(yīng)該唱哪句，請(qǐng)你們用手指在書(shū)本上指出來(lái)，我來(lái)看看，都找對(duì)了沒(méi)有。 【ppt出示房子
1、
2、3】這里有三個(gè)小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？生：明白了師：等下唱的時(shí)候，怕忘記的小朋友可以用手指在書(shū)本上指出來(lái)，這樣就不會(huì)唱錯(cuò)了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？生：好的。
�。ㄈ┚巹�(chuàng)活動(dòng)（12’）
1、為歌曲配動(dòng)作
�、偃w表演《小雞的一家》
②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶
2、配上打擊樂(lè)①出示打擊樂(lè)器：手鈴和雙響筒師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友為這首歌打上節(jié)奏。 ②碰鈴節(jié)奏：X③雙響筒節(jié)奏：X X | X X
�。ㄋ模┙虒W(xué)總結(jié)（3’）師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說(shuō)，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們?cè)敢鈫�？生：愿意師：從今天開(kāi)始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對(duì)待這些朋友呢？生：我們要愛(ài)護(hù)它們；和它們和睦相處。師：你們說(shuō)的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們，在課堂上一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應(yīng)該更要好好的相處呢？生：是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛(ài)心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關(guān)愛(ài)他人、懂禮貌、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的孩子，好嗎？生：好
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，感知“鋸”、“釘”、“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟著音樂(lè)，與他人配合做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)PPT
2、音樂(lè)《鋸木頭》
3、視頻《鋸木頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲節(jié)奏。
家長(zhǎng)進(jìn)入教室，教師準(zhǔn)備手指游戲，游戲結(jié)束開(kāi)始上課。
二、教師導(dǎo)入樂(lè)曲，幼兒欣賞。
教師：小朋友們看，今天爸爸媽媽們來(lái)到教室里來(lái)和小朋友們一起上課了，今天呀米老師想帶小朋友來(lái)玩音樂(lè)游戲，在玩游戲之前，我要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。
——你聽(tīng)完是什么感覺(jué)？什么樣的樂(lè)曲？
——你喜歡這首樂(lè)曲嗎？為什么？
——你的心情如何？
三、出示音樂(lè)圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，并了解不同的工具。
教師引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們，聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，老師這里還有跟樂(lè)曲有關(guān)的圖譜，請(qǐng)你來(lái)看看，并在觀察的時(shí)候思考問(wèn)題。
——你看到了什么？
——你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們的作用是什么？（對(duì)日常生活的作用）
引導(dǎo)幼兒觀察工具圖片，與教師一同認(rèn)識(shí)不同的工具。
——這是什么？（幼兒：錘子，扳手，鋸子）
——它們有什么作用嗎？（釘釘子，擰螺絲，鋸木頭）
四、教師高榜示范指圖，幼兒跟指欣賞音樂(lè)。
1、教師：好了，小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)工具，我們現(xiàn)在可以準(zhǔn)備玩音樂(lè)游戲了，玩游戲之前請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師如何使用這三種工具呢？（教師第一次指圖，并唱引導(dǎo)語(yǔ)）
引導(dǎo)語(yǔ)：我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，我是一把錘子，錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘！
�。ò馐�，鋸子同上）
教師指圖，幼兒跟指。（指圖第二次，幼兒跟指熟悉旋律）
教師高榜，進(jìn)行示范游戲。
角色游戲：教師當(dāng)錘子，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)釘子。
教師：現(xiàn)在老師當(dāng)錘子，你們來(lái)當(dāng)釘子，錘子錘釘子的時(shí)候釘子會(huì)有什么反應(yīng)？（幼：越來(lái)越矮）
教師請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范，老師敲，幼兒蹲，并說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)。
教師引導(dǎo)幼兒扳手和鋸子的玩法。
扳手，老師來(lái)擰，幼兒來(lái)轉(zhuǎn)。（越轉(zhuǎn)越矮）
鋸子，老師來(lái)鋸，幼兒手臂當(dāng)木頭。
教師邀請(qǐng)小朋友播放音樂(lè)進(jìn)行示范合作游戲。
教師：現(xiàn)在小朋友們都會(huì)了嗎？那么誰(shuí)當(dāng)工具，誰(shuí)當(dāng)釘子，螺絲和木頭呢？這需要你們共同配合�，F(xiàn)在邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友上前來(lái)玩游戲我們來(lái)看看他們玩的好不好。
教師引導(dǎo)其他幼兒觀察看有什么問(wèn)題。
——他們配合的好不好，哪里有問(wèn)題，哪里合作的好？
——你來(lái)示范一下吧，應(yīng)該如何做？
邀請(qǐng)所有的小朋友起來(lái)，玩游戲。
小結(jié)：你們之間商量好，分角色游戲才能玩好，記住動(dòng)作，掌握音樂(lè)節(jié)奏，小朋友們玩的'真棒呀！
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)孩子們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)參加音樂(lè)活動(dòng)，合作完成游戲。
課程教學(xué)反思：
本節(jié)課為家長(zhǎng)公開(kāi)課，在上課之前經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)的不斷鼓勵(lì)下，我在各個(gè)同年齡段的班級(jí)進(jìn)行了試課，發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，因?yàn)槭且还?jié)音樂(lè)律動(dòng)課程，在課程中幼兒是一種非常興奮與活潑的狀態(tài)，在幼兒的把握上還不是很嫻熟，比如說(shuō)孩子們可能因?yàn)橐恍┯腥さ膭?dòng)作偏離了課程接下來(lái)的內(nèi)容，孩子們放出去收不住，幼兒對(duì)音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)不是很熟悉，導(dǎo)致音樂(lè)和孩子動(dòng)作不能相對(duì)應(yīng)，幼兒不會(huì)進(jìn)行合作，幼兒動(dòng)作有的做的不到位，在這之后都與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通和解決，我覺(jué)得在不斷的試課、磨課的過(guò)程中本節(jié)課才能這么優(yōu)秀的展示給家長(zhǎng)。
從幼兒方面來(lái)看，幼兒非常喜歡這節(jié)課《3—6歲幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)“中班幼兒喜歡唱唱跳跳喜愛(ài)參加各種歌唱活動(dòng)，律動(dòng)，舞蹈等活動(dòng)能夠用拍手踏腳等身體動(dòng)作或可以敲擊物品敲打節(jié)奏和基本節(jié)奏”，在各種“工具”的工作下，他們找到了音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣，在音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)的輔助中，孩子們能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)行游戲，而音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)就是為了銜接孩子的律動(dòng)動(dòng)作與音樂(lè)之間的相結(jié)合，孩子們?cè)谝魳?lè)中學(xué)會(huì)了溝通商量與合作。從目標(biāo)上看，各個(gè)環(huán)節(jié)在磨課的過(guò)程中都進(jìn)行了改善，在上課之前我讓孩子們對(duì)音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行了熟悉和掌握，這樣就改善了本節(jié)課能夠根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)，孩子們能夠通過(guò)各種工具的圖片進(jìn)行猜想和思考，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，掌握了“轉(zhuǎn)”“錘”“鋸”的動(dòng)作，并能夠?qū)W會(huì)溝通商量，并進(jìn)行合作，孩子們?cè)谝魳?lè)律動(dòng)中感受到了快樂(lè)。從教學(xué)流程上看，我先讓幼兒掌握了音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)，從難到易，解決教學(xué)難點(diǎn)，然后與音樂(lè)結(jié)合，并讓幼兒思考探索不同工具的動(dòng)作，層次分明，照顧每一個(gè)孩子，讓他們參與回答問(wèn)題，參與律動(dòng)游戲，在本節(jié)課結(jié)束后，家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)都十分的滿意，對(duì)于我自己也是一個(gè)提升與鍛煉，以后希望能夠有更多的機(jī)會(huì)可以不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)與嘗試。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際工作，我將這學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)
本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，全面深入學(xué)習(xí)新課程理論，從整體上領(lǐng)會(huì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂(lè)感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。具體如下：
�。ㄒ唬�(lè)理方面
1、樂(lè)器與歌曲的.配合。能夠運(yùn)用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的為歌曲、樂(lè)曲伴奏。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固手號(hào)。
3、節(jié)奏節(jié)拍的學(xué)習(xí)。包含簡(jiǎn)譜中的二分音符、四分音符、八分音符及其強(qiáng)弱規(guī)律。
4、西洋樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。如：長(zhǎng)笛、低音大提琴等，以及音色特點(diǎn)。
�。ǘ└枨莩矫�
1、能準(zhǔn)確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。
2、能用符合歌曲情緒的表情進(jìn)行大膽演唱。
3、對(duì)歌曲的理解進(jìn)行律動(dòng)表演。
�。ㄈ┬蕾p方面
1、能聽(tīng)辨演奏樂(lè)器，樂(lè)曲中速度，力度，情緒的變化。
2、能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器參與表演。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，并能從音樂(lè)中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
3、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
四、學(xué)生情況分析
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的音樂(lè)課。學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈，但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候不夠積極主動(dòng)。他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還是不夠好，但是在欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂(lè)曲）時(shí)通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生還是能夠基本正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。
五、教材分析
第三冊(cè)音樂(lè)教材共有八個(gè)單元，課題分別是：《過(guò)中秋》《唱唱 跳跳》《奇妙的天空》《動(dòng)物世界》《唱游》《要做好孩子》《我們都是小樂(lè)手》《唱唱 算算》。八個(gè)單元中學(xué)唱歌曲有十六首，欣賞曲目有八首，唱游一首。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
�。ㄒ唬� 課堂教學(xué)：認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，力求使每堂課的設(shè)計(jì)新穎。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（二） 聽(tīng)評(píng)課方面：努力吸取他人的長(zhǎng)處，和同學(xué)科老師積極交流和溝通，使自己的教學(xué)水平有所提高。每周在積極準(zhǔn)備課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，至少聽(tīng)課一至二節(jié)，盡量克服困難，加強(qiáng)同學(xué)科的交流。
�。ㄈ� 讀書(shū)計(jì)劃：不斷的叢書(shū)中吸取知識(shí)，提高自身的涵養(yǎng)。及時(shí)將自己的讀書(shū)體會(huì)整理到個(gè)人工作博客當(dāng)中。積極回復(fù)本學(xué)科其他老師的工作博客，并能針對(duì)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)科交流，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。
�。ㄋ模⿲I(yè)訓(xùn)練計(jì)劃：在工作的過(guò)程中忽略了專業(yè)的訓(xùn)練，在本學(xué)期自己盡量多抽取時(shí)間練琴、練聲，加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上使自己的專業(yè)水平有明顯的進(jìn)步。周三、五，一二節(jié)課加強(qiáng)聲樂(lè)、鍵盤(pán)、形體的訓(xùn)練，抽時(shí)間練習(xí)長(zhǎng)笛，使自己的演奏水平有所提高。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)的組織：結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)系列活動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)陶冶情操、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)。努力挖掘?qū)W生自身的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
本節(jié)課選定廣東音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂(lè)的地方風(fēng)格，以及對(duì)相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂(lè)的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)樂(lè)曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并喜歡我國(guó)民間音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在欣賞樂(lè)曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學(xué)難點(diǎn)
欣賞廣東音樂(lè)《步步高》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 鋼琴 音響
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂(lè)（播放廣東音樂(lè)視頻）一《步步高》
1：聽(tīng)一之兩遍
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒（活潑開(kāi)朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中用了哪些演奏樂(lè)器？
廣東音樂(lè)在演奏上多使用較多的裝飾音，樂(lè)器組合獨(dú)特，主奏樂(lè)器多用高胡并輔以揚(yáng)琴和秦琴
3：整體聽(tīng)賞，跟樂(lè)曲整體哼唱
教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）、欣賞《步步高》（2）、音樂(lè)知識(shí)：廣東音樂(lè)（3）、拓展練習(xí)
2.《步步高》內(nèi)容簡(jiǎn)析：《步步高》是廣東音樂(lè)早期的優(yōu)秀樂(lè)曲之一，廣東音樂(lè)發(fā)源于廣州及珠江三角洲一帶，風(fēng)行國(guó)內(nèi)外而享有盛譽(yù)并擁有眾多的聽(tīng)眾。它是以廣東民間曲調(diào)和某些粵劇音樂(lè)、牌子音樂(lè)為基礎(chǔ)，吸收了中國(guó)古代，特別是江南地區(qū)民間音樂(lè)的'養(yǎng)料，經(jīng)過(guò)300年的孕育完善和發(fā)展起來(lái)的地方民間音樂(lè)。學(xué)習(xí)者特征分析
（1）、學(xué)生對(duì)新鮮事物極力想知道，很想把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民間音樂(lè)知之甚少。（3）、想得到別人對(duì)自己的鼓勵(lì)和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績(jī)。
課堂小結(jié)
1、學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
2、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂(lè)課，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)出廣東音樂(lè)的幾種主奏樂(lè)器，并會(huì)哼唱唱樂(lè)曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學(xué)過(guò)程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè)的概念與特點(diǎn)，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，提高音樂(lè)的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學(xué)才是真正上好一節(jié)課。不論運(yùn)用什么樣的教學(xué)手段，一節(jié)課成功與否，是通過(guò)學(xué)生的掌握情況來(lái)驗(yàn)證的。在今后的教學(xué)中不但要因材施教選擇適合學(xué)生程度的教學(xué)方法，更重要的是在平時(shí)中積累與培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12
［設(shè)計(jì)思想］
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、能在游戲中體會(huì)到同伴之間友好交往、友好相處的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
音樂(lè)磁帶，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起到外面玩玩吧！”
2、一起做《健康歌》律動(dòng)，訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
二、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的`內(nèi)容。
欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問(wèn)：
1、一只螞蟻在哪里看見(jiàn)一顆豆？
2、小螞蟻?zhàn)约耗馨釀?dòng)嗎？為什么？
3、它想了一個(gè)什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
四、分角色進(jìn)行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
五、隨音樂(lè)放松結(jié)束。
［活動(dòng)延伸］
戶外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
近期，我參加了20xx“國(guó)培計(jì)劃”邢臺(tái)學(xué)院送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作，尤其是音樂(lè)課程的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)認(rèn)知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
音樂(lè)課是一門(mén)具有開(kāi)發(fā)價(jià)值的課程，它對(duì)兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當(dāng)前農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀，往往是以教學(xué)生一唱歌為主，顯得枯燥，沒(méi)有符合音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn)。音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造民主、和諧、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能，并提高音樂(lè)審美能力。但在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。
音樂(lè)藝術(shù)不僅是一門(mén)知識(shí)，更是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)。而合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來(lái)難度更大。童聲合唱作為聲樂(lè)藝術(shù)的一種，是小學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，也是我國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
通過(guò)王彥方老師對(duì)我們的歌唱教學(xué)的培訓(xùn)，我們對(duì)于歌唱的站姿、發(fā)聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開(kāi)，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠(yuǎn)方，兩肩放松，胸部開(kāi)闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓(xùn)中，張老師就合唱的教育教學(xué)對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，如饑似渴地汲取著“營(yíng)養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開(kāi)場(chǎng)，簡(jiǎn)述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團(tuán)的組建、童聲合唱訓(xùn)練的要點(diǎn)、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運(yùn)用等知識(shí)，并結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)我們?cè)谥笓]中出現(xiàn)的不足。讓我們每個(gè)音樂(lè)教師受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)劉娜老師對(duì)于彈唱培訓(xùn)的教學(xué)，我們真正感受到了一個(gè)字“美”，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(zhǎng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的'案例。劉老師的教學(xué)過(guò)程以審美為核心，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到劉老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思，我們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。
培訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)的的過(guò)程，也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓(xùn)學(xué)到的這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。同時(shí)我還要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
過(guò)程與方法
通過(guò)參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂(lè)器創(chuàng)編情景劇。
三、教學(xué)用具
圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問(wèn)題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來(lái)了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)
(二)新課教學(xué)
1朗讀《春曉》
學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌韻味和意境。
學(xué)生跟隨音樂(lè)表演詩(shī)朗誦。
2.欣賞《春曉》
老師設(shè)置問(wèn)題：這首歌曲描寫(xiě)了春天的景物，你們說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了春天什么樣的景物呢?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：在音樂(lè)中我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫(huà)面。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學(xué)唱歌曲
(1)老師彈奏、范唱歌曲
老師設(shè)置問(wèn)題：音樂(lè)中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出x部分是詩(shī)歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開(kāi)，速度稍快，情緒也變得歡快起來(lái);第三部分又是x部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜
老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。
學(xué)生完整的演唱歌譜。
(3)為樂(lè)譜填詞
老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。
學(xué)生學(xué)唱歌曲
(4)學(xué)生完整的演唱歌曲
4.為歌曲配伴奏樂(lè)器。
(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。
老師為x組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的x部分;為第二組的學(xué)生分配木魚(yú)和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。
(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演。
師生評(píng)價(jià)：三角鐵和木魚(yú)x好在每小節(jié)的開(kāi)頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。
(4)學(xué)生完整的演奏。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng)設(shè)情境
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。
(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境
老師設(shè)置問(wèn)題：我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥(niǎo)在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂(lè)器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。
3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂(lè)器，并創(chuàng)作樂(lè)曲。
4.學(xué)生表演情景劇：由老師獨(dú)白每劇的情景，學(xué)生投入的表演。
師生評(píng)價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂(lè)分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。
5.學(xué)生完整的、有表情的表演
(四)課堂小結(jié)
今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽(tīng)了春天的聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的`愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中xx充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然
多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……”
——師配樂(lè)朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
2)x后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。x后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，通過(guò)歌曲，認(rèn)識(shí)一些民族樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
2．能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3．通過(guò)拍、誦、聆聽(tīng)、唱等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×--節(jié)奏
2．唱好一字多音
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境
又和大家相聚在快樂(lè)的音樂(lè)課堂中了，那老師就帶你們?nèi)⒓右粋�(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)興趣
1．第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍
“好那讓我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。
×× ×× ×× × ×× 0× ×-（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）”
2．第二關(guān)：反力度拍手
“老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍�！�
三、感受新歌 培養(yǎng)興趣
1．初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
“三關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”
2．熟悉歌曲內(nèi)容
師：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”
師：“它們的心情怎么樣？”
3．再次感受歌曲，模仿動(dòng)作
“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都表演了哪些節(jié)目？”
師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？
媒體展示小喇叭的圖片。
師：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。
師：“還有哪些樂(lè)器？”
4．隨音樂(lè)模擬表演。
“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起奏起來(lái)吧�！�
5．教師范唱，激發(fā)興趣
“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”
四、學(xué)唱歌曲
1．隨琴模唱第一段。
2．解決問(wèn)題：
師：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍�！�
3．多種形式進(jìn)行鞏固：
師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)�！�
（隨伴奏音樂(lè)演唱）
師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？”
（隨伴奏音樂(lè)演唱）
4．分角色接龍唱
師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句�！�
5．小組合作，演唱第二、三段。
師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)�！�
師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱這兩段吧？”
師糾正錯(cuò)誤。
師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的.心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲
五、拓展創(chuàng)編
“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？
師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試�！�
�。◣熒w創(chuàng)編歌詞）
師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？”
�。襟w展示：各種動(dòng)物頭飾）
師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
六、小組表演，才藝展示。
�。骸翱鞓�(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。
七、小結(jié)：
“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂(lè)會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室�！保úシ虐樽嘁魳�(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。
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