學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)1
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂(lè)教育自身發(fā)展的一大舉措。筆者有幸參加了由教育部主辦、西南師大承辦的全國(guó)第二期基礎(chǔ)教育小學(xué)音樂(lè)新課程骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過(guò)研修班的學(xué)習(xí)提高了對(duì)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)雖然是針對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，真正觸動(dòng)的應(yīng)該是中師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生�！稑�(biāo)準(zhǔn)》不僅對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育具有劃時(shí)代意義，而且對(duì)中師音樂(lè)課程的改革與發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須引起各類(lèi)師范學(xué)校的重視，下面就音樂(lè)新課程與中師音樂(lè)教學(xué)改革談一點(diǎn)自己的看法。
一、明確師范音樂(lè)教育的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。
師范是培養(yǎng)教師的搖籃，師范音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教師，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師。在全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育改革將要實(shí)行重大舉措的時(shí)候，中師音樂(lè)教育必須根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教育改革的需要對(duì)其課程進(jìn)行一系列的改革，以培養(yǎng)出能勝任小學(xué)音樂(lè)教育的合格教師。這是師范音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的根本目的。所以說(shuō)，師范學(xué)校音樂(lè)教育必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、明確教育目標(biāo)結(jié)合師范學(xué)校生源特點(diǎn)，培養(yǎng)出合格的音樂(lè)師資，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。
二、現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)模式不利于《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施。
1、中師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置多年來(lái)一直參考高師教學(xué)模式制訂的。課程設(shè)置只注重每一門(mén)課程的深度和難度，而忽略了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補(bǔ)作用，忽略了音樂(lè)與姊妹藝術(shù)之間的關(guān)系。所以，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)面窄，能力不全面，動(dòng)手能力和配彈（唱）能力較差，不能適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)教育的需要。筆者認(rèn)為，要提高中師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有知識(shí)廣博、能力全面、敢于創(chuàng)新的.合格的小學(xué)音樂(lè)教師，必須打破現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，建立起新的、具有師范特點(diǎn)的課程體系，以保證《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施。
2、教師在教學(xué)中只注重專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練；課堂教學(xué)以教師為主線，不注重音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)氛圍的渲染。教學(xué)方法一，學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，探索自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
3、教材中小學(xué)課本內(nèi)容幾乎沒(méi)有介紹，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的用不上，需要用的沒(méi)有學(xué)過(guò)。因此我認(rèn)為中師課程設(shè)置首先應(yīng)以小學(xué)音樂(lè)教育為依據(jù)，為保證中師畢業(yè)生能勝任小學(xué)音樂(lè)教育必須將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教法揉進(jìn)中師教材，經(jīng)常性地組織學(xué)生走進(jìn)小學(xué)課堂，觀摩小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；做到走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
三、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，推動(dòng)中師音樂(lè)教學(xué)改革。
中等師范學(xué)校音樂(lè)教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課程改革的理念，努力鉆研實(shí)驗(yàn)教材，創(chuàng)造性地使用教材和改善教學(xué)方式。改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就無(wú)從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會(huì)迎刃而解。
提倡教師與教師的合作、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，建立起充分協(xié)調(diào)的合作伙伴關(guān)系，那么，就會(huì)師樂(lè)、生樂(lè)、師生同樂(lè)；師生攜手共進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，達(dá)到心靈上的溝通，我們的音樂(lè)教育將會(huì)獲得最佳效果，中師音樂(lè)教育才能為新課程的實(shí)施提供有力的保證。才能完美實(shí)現(xiàn)課程改革的教育目標(biāo)。
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)2
經(jīng)過(guò)了今天的音樂(lè)新課標(biāo)研讀學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了許多。隨著課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，新的課程目標(biāo)、理念已逐步深入人心，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能的三維教學(xué)目標(biāo)，在音樂(lè)教學(xué)中以審美為核心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)等的教學(xué)理念，讓許多音樂(lè)教師在這輪改革的大潮中獲得了新的感受與收獲，學(xué)生的音樂(lè)審美、興趣等方面較前有了較大的改觀，音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。
在貫徹音樂(lè)審美為核心理念指引下，音樂(lè)教學(xué)中大力提倡音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，徹底改變了以往“以唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜”單一的教學(xué)模式。我們都知道“興趣是最好的老師”。為改變應(yīng)試教育中音樂(lè)課出現(xiàn)的機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)枯燥、呆板的模式，新的音樂(lè)課標(biāo)提出了以“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念。
新編教材給我們提供的音樂(lè)作品在思想、音樂(lè)形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂(lè)教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來(lái)提高學(xué)生的興趣。專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、應(yīng)用音樂(lè)的`習(xí)慣。音樂(lè)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體、形象中感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切音樂(lè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂(lè)形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美，用心去表現(xiàn)音樂(lè)的美，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
只有心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下方有路。新世紀(jì)英才學(xué)校音樂(lè)組將秉承新課程的理念，做到在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，讓孩子在愉快中學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓藝術(shù)核心素養(yǎng)真正落地！
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)3
解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶?zhuān)業(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們?cè)囅胍幌�，�?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國(guó)家和人民做出了成績(jī)時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念共有十點(diǎn)，每點(diǎn)都是精華，如果細(xì)細(xì)品味對(duì)我們的教學(xué)很有幫助。
1.以音樂(lè)審美為核心
以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的'因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂(lè)實(shí)踐
音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造
中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。
7.提倡學(xué)科綜合
音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。
8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，同樣應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)中。
9.理解多元文化
世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果。
10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制
應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。
在以往的音樂(lè)課中我對(duì)弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。在今后的課堂上應(yīng)注重這及方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)4
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺，體會(huì)頗多。
對(duì)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的音樂(lè)課堂。 解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶?zhuān)業(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的`最基本靈魂！這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
下面談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、從興趣入手，保持學(xué)生的積極心態(tài)
古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，要建立在學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣上。教師充分挖掘教材中的“閃光點(diǎn)”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中予以放大，把握好了，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如《如果幸福你就拍拍手》一課的教學(xué)，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，加入了拍手，吹口哨等有益的方式；《哈里啰》學(xué)生邊唱邊跳，既感受到音樂(lè)的活力，又充分的理解了音樂(lè)。
二、改變學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)互動(dòng)交流
在音樂(lè)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)音樂(lè)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，教師根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。例如欣賞課的教學(xué)，改變?cè)瓉?lái)單一欣賞一首曲子的方式，采取對(duì)比欣賞，如民樂(lè)《豐收鑼鼓》與西洋樂(lè)《快樂(lè)的農(nóng)夫》，這兩首曲子都圍繞同一個(gè)主題，但是各具特色，放在一起對(duì)比欣賞其氛圍、節(jié)奏、表現(xiàn)方式等，唱一唱主題旋律，在師生的對(duì)話交流中學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂(lè)曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中，欣賞中，心靈受到滋潤(rùn)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。如：“這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？我們應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)演唱？用怎樣的語(yǔ)氣、動(dòng)作和表情能把思想感情表達(dá)出來(lái)？”教師在課前要有充分的理解和準(zhǔn)備，課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，與學(xué)生一起通過(guò)深挖掘、細(xì)處理，把歌曲中蘊(yùn)含的情感揭示出來(lái)，在老師與學(xué)生的情感共鳴中，在抑揚(yáng)頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗(yàn)。
三、音像結(jié)合教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
電教媒體圖文并茂，使抽象的音樂(lè)理論形象化，虛幻的音樂(lè)形象具體化，復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的音樂(lè)知識(shí)趣味化，給學(xué)生提供在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的刺激，合理利用電教媒體就能把音樂(lè)形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向高潮，為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了巨大的幫助。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們?cè)囅胍幌�，�?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國(guó)家和人民做出了成績(jī)時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的。新課程的實(shí)施，給我們提出了新要求，帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會(huì)有提高。
作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，相信我們會(huì)伴隨著新課程一同成長(zhǎng)，和學(xué)生一起感受美麗的音樂(lè)人生。在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂(lè)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)5
當(dāng)一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，是我一直夢(mèng)寐以求的。剛走上教學(xué)講臺(tái)，教育部正進(jìn)行著音樂(lè)教學(xué)改革，同時(shí)頒布了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)教學(xué)實(shí)踐一片空白的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，是我提高實(shí)踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。
經(jīng)過(guò)作者的融會(huì)貫通，深入淺出地進(jìn)行了分析和闡述，在書(shū)中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂(lè)教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為。懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”等基本理念。也了解了音樂(lè)課程目標(biāo)為何要按情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能來(lái)分類(lèi)，另外，在書(shū)中，我還了解了音樂(lè)課程所包括的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書(shū)給了我教學(xué)上很多理論依據(jù)。
可是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知識(shí)和實(shí)踐上的困惑無(wú)情地干擾著我。例如：當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教育界乃至整個(gè)教育界在中小學(xué)音樂(lè)新課程改革中卻有著這樣一種流行觀點(diǎn)。認(rèn)為：基礎(chǔ)音樂(lè)教育以審美為核心就必須“淡化音樂(lè)知識(shí)技能”教學(xué)。有些中小學(xué)音樂(lè)教師根本不敢談“音樂(lè)知識(shí)技能”教學(xué)，于是，我也隨著這個(gè)理念，將“音樂(lè)知識(shí)技能”教學(xué)與“音樂(lè)審美”對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為談“音樂(lè)知識(shí)技能”教學(xué)就是觀念落后，就是背離了音樂(lè)審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，我避而不談音樂(lè)技能，有時(shí)，也只是讓學(xué)生隨鋼琴用閉母音哼唱全曲，控制學(xué)生大聲唱歌。然而，當(dāng)教育局組織上公開(kāi)課、開(kāi)展教學(xué)班合唱比賽時(shí)，我的學(xué)生由于沒(méi)有唱歌方法，歌曲中的“美”，卻無(wú)法表現(xiàn)，學(xué)生的審美就更不用說(shuō)了。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我又回過(guò)頭，再次捧起《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，才發(fā)現(xiàn)，這些觀點(diǎn)和做法是有局限的，甚至根本是錯(cuò)誤的。
我想：課程改革的設(shè)想，最終還是要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善�？墒牵ㄟ^(guò)什么樣的途徑，才可以更快提高老師的教學(xué)實(shí)踐能力呢？有專(zhuān)家提出，教師需要具備課程開(kāi)發(fā)的能力，對(duì)課程的整合能力。過(guò)去，中小學(xué)課程統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教參、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教師過(guò)分依賴教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，影響了創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今，新課程使教學(xué)過(guò)程中教師可支配的因素增多了。課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材、教參為教師留有的余地加大，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，采用自己認(rèn)為最合適的教學(xué)形式和教學(xué)方法，決定課程資源的開(kāi)發(fā)、利用。為此，教師要具備一定的課程整合能力、課程設(shè)計(jì)能力和課程開(kāi)發(fā)能力，而對(duì)教科書(shū)的依賴程度將越來(lái)越低。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫(xiě)成的、甚至連教學(xué)參考書(shū)也備齊的教科書(shū)，而學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要求教師不僅會(huì)“教”書(shū)，還要會(huì)“編”書(shū)，為教師提供了一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的.空間。為適應(yīng)新課程的需要，教師新的技能將需要應(yīng)運(yùn)而生，把新的教育理念有機(jī)地消化融匯到教材的實(shí)踐與應(yīng)用的各個(gè)環(huán)節(jié)，且實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用交代，是那么的重要。在當(dāng)今，四、五、六年級(jí)的過(guò)渡性教材已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需要，在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書(shū)的引領(lǐng)下，開(kāi)始根據(jù)教材進(jìn)行調(diào)整、增減、改編或自編新教材。在其過(guò)程中，我收獲很多，我采取的方法有：
方法一、研究音樂(lè)作品
多唱、多聽(tīng)、研究音樂(lè)作品中重點(diǎn)表現(xiàn)的創(chuàng)作手法，音樂(lè)語(yǔ)言，以尋找教學(xué)的突破口，如：我們?nèi)昙?jí)的音樂(lè)教材《天天好心情》
方法二、制定可行的教學(xué)目標(biāo)
重視教學(xué)目標(biāo)的制定和表述，教學(xué)目標(biāo)要可實(shí)施，可檢測(cè)。
方法三、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容
★每個(gè)教學(xué)板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容有實(shí)效（環(huán)節(jié)目標(biāo)明確）
★每個(gè)教學(xué)板塊之間要安排合理。（既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律）
方法四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
★知識(shí)、技能的教學(xué)方法要直接有效，注重趣味性，形象性，活動(dòng)性。
★情感體驗(yàn)的教學(xué)要注重音樂(lè)性，要用音樂(lè)使學(xué)生感動(dòng)，而不是音樂(lè)以外的方式。
★教學(xué)設(shè)計(jì)要有充分的預(yù)設(shè)性。
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論根據(jù)下，我采用以上方法，創(chuàng)編了教材《陽(yáng)光總在風(fēng)雨下》，該教材我從當(dāng)代小學(xué)生都是兩代人的掌上之寶，意志較薄弱等為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)創(chuàng)編這個(gè)學(xué)生既感興趣，又能提高他們堅(jiān)強(qiáng)意志和樹(shù)立積極人生態(tài)度的音樂(lè)教材。
這課以自強(qiáng)不息，命運(yùn)抗?fàn)帪榍榫持黝}。通過(guò)聽(tīng)賞和跟唱學(xué)生感興趣的歌曲《蝸牛》、及了解殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們的自強(qiáng)不息的精神感受堅(jiān)強(qiáng)。接著欣賞貝多芬《命運(yùn)》的第一樂(lè)章，激發(fā)學(xué)生感受與命運(yùn)抗?fàn)幍那楦�，最后學(xué)唱《水手》，樹(shù)立學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，從而感受陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的情感。
在編教材的過(guò)程中，我結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)踐中理清了很多教學(xué)理念。深知每一個(gè)單元都是一個(gè)情境主題來(lái)整合教學(xué)教材內(nèi)容；每一個(gè)教材應(yīng)有明確的環(huán)節(jié)目標(biāo)等。
可教材的編定需要在實(shí)踐的教學(xué)中去完善，于是，我上了多次研究課，在教學(xué)實(shí)踐中，我的教學(xué)實(shí)踐能力得到了很大的提高。知道了評(píng)價(jià)和如何上好一堂精彩的音樂(lè)課：
★環(huán)節(jié)目標(biāo)明確
★語(yǔ)言也要精確、到位。
★情感層次要明顯
★一堂課的教學(xué)方法、形式應(yīng)多樣化等等。
當(dāng)然教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、整合能力，每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn)，新穎、獨(dú)特，每一節(jié)課都充滿新意，教師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂(lè)課。
教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，按新的理念、標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，定能收到好的教學(xué)效果。我們必須適應(yīng)形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)方法，用最優(yōu)化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和人格素質(zhì)。
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)6
新版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，對(duì)每一名教師都是一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。音樂(lè)教學(xué)本身就是一個(gè)比較特殊的教學(xué)領(lǐng)域,新課程改革下的小學(xué)音樂(lè)教育不再是一種單純的音樂(lè)技能的訓(xùn)練，而是關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、社會(huì)交往、文化學(xué)文化學(xué)習(xí)，基于通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我了解到了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施上的變革，使我對(duì)新課標(biāo)的'要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，課程教育導(dǎo)向目標(biāo)更明確，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了人才基礎(chǔ)。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)了國(guó)家意志，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在貫徹音樂(lè)審美為核心理念指引下，音樂(lè)教學(xué)中大力提倡音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，徹底改變了以往〃以唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜〃單一的教學(xué)模式。
作為一名教育工作者，要認(rèn)真研讀，只有準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效，我們的教育才會(huì)更有品質(zhì)。密切音樂(lè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，認(rèn)真鉆研教材，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,多一些理性得去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到新課程已不僅僅是新課標(biāo)新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究未來(lái)這些滾燙的字眼本中聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課常呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主從心靈深處淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)7
通過(guò)學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻認(rèn)識(shí)到改革陳舊的教學(xué)方法是非常重要的。為了教好學(xué)生，必須采用科學(xué)、靈活的教育方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助是突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。在課堂中如何讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能，如何激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，如何使學(xué)生享受音樂(lè)藝術(shù)的情感審美，這些問(wèn)題都需要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)踐。對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，掌握基本功是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該立志不斷提高自己的教學(xué)水平，借鑒他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。然而，基本功的提高并不是一日之功，需要不斷地努力和勤奮練習(xí)才能逐步取得進(jìn)步。在唱歌的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界中自由地表達(dá)自己的情感和感受。這樣一來(lái)，師生共同參與的教學(xué)過(guò)程不僅能幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和歌曲，同時(shí)也有益于他們身心健康的發(fā)展。在中小學(xué)階段，學(xué)生們將會(huì)學(xué)到各種學(xué)科的知識(shí)，并且具備多才多藝的高雅素質(zhì)。
我通過(guò)對(duì)《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，發(fā)現(xiàn)其中包含十個(gè)基本理念。這些理念都是非常重要的精華，對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。只要我們仔細(xì)品味，就能夠更好地應(yīng)用它們。
1、以音樂(lè)審美為核心
音樂(lè)教學(xué)的核心理念應(yīng)該圍繞著音樂(lè)審美展開(kāi)，無(wú)論在何時(shí)何地，都能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和美好的情感。在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的過(guò)程中，應(yīng)該將它們與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)相結(jié)合。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，也是保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、享受音樂(lè)、并將音樂(lè)融入生活的前提條件。音樂(lè)課應(yīng)該利用音樂(lè)所獨(dú)有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及審美心理特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上，也要注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3、面向全體學(xué)生
不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。
4、注重個(gè)性發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享有探索音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美的權(quán)利。無(wú)論是怎樣的個(gè)性特點(diǎn)，都應(yīng)該得到因材施教的關(guān)注和尊重。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)和多樣性的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種不同形式的音樂(lè)活動(dòng)，展示自己的情感和智慧。只有這樣，才能真正為學(xué)生提供全面的音樂(lè)教育，讓他們有更多的機(jī)會(huì)和空間去發(fā)展自己的音樂(lè)才華和獨(dú)特魅力。
5、重視音樂(lè)實(shí)踐
音樂(lè)課教學(xué)的過(guò)程本質(zhì)上是一種音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐。因此，在所有的'音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中，都應(yīng)特別重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)活動(dòng)和表演，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐途徑深入了解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并在實(shí)踐中不斷提升音樂(lè)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)自信心，使他們更加愿意展現(xiàn)自己的才華和個(gè)性。同時(shí)，藝術(shù)實(shí)踐也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)的毅力和決心。鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，既可以滿足他們的審美需求，也可以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。因此，作為一名音樂(lè)教育者，我們應(yīng)該將音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐置于重要的位置，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力，成為真正的音樂(lè)表演者和創(chuàng)作者。
6、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造
中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。
7、提倡學(xué)科綜合
音樂(lè)教學(xué)的綜合包括不同領(lǐng)域之間的融合，如音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的結(jié)合；同時(shí)也涵蓋音樂(lè)與其他學(xué)科的交叉。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為主線，通過(guò)具體的音樂(lè)素材建立起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。
8、弘揚(yáng)民族音樂(lè)
我們應(yīng)該將我國(guó)各民族精美的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，讓學(xué)生更加了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)他們的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)生活的發(fā)展，反映現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品也同樣應(yīng)該被納入到音樂(lè)課的教學(xué)范圍之內(nèi)。
9、理解多元文化
世界和平與發(fā)展的實(shí)現(xiàn)需要我們理解和尊重不同民族的文化。我們不僅應(yīng)該弘揚(yáng)本民族的音樂(lè)，也要開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)、理解并尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化。通過(guò)音樂(lè)教育，讓學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，以便共享人類(lèi)文明的所有優(yōu)秀成果。
10、完善評(píng)價(jià)機(jī)制
為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們需要建立一個(gè)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，以音樂(lè)課程的價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)該覆蓋學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)方面，并采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。在評(píng)價(jià)指標(biāo)方面，除了涵蓋音樂(lè)不同教學(xué)領(lǐng)域外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。我們應(yīng)該在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和完善教學(xué)管理。
以往的音樂(lè)課中，我沒(méi)有充分重視弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這些方面的教學(xué)內(nèi)容。在今后的課堂上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于多元文化和民族音樂(lè)的認(rèn)知和理解，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科整合，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不僅能夠獲得美感體驗(yàn)，也能夠獲得跨學(xué)科的知識(shí)和技能的積累。
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)8
音樂(lè)教師更加清楚的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程在德育、智育，美育方面所應(yīng)達(dá)到的程度，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材編寫(xiě)等都應(yīng)緊緊圍繞總目標(biāo)展開(kāi)。新課標(biāo)主要在五個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改變，明確課程性質(zhì)，綜合課程理念，突出音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路清晰。這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了新課標(biāo)的實(shí)踐中教師應(yīng)如何提問(wèn)、如何講解、如何激勵(lì)、如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，下面談一下自己的感悟：
一、更新觀念，與課改同行
1、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為，新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生，學(xué)生在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫�，而�?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人，與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難，與學(xué)生一道成長(zhǎng)。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課改的.精神實(shí)質(zhì)，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來(lái)，不能再本末倒置。
3、讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探究，從而充分享受到獲取知識(shí)的樂(lè)趣，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)自覺(jué)地讓自己對(duì)學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。其實(shí)，知識(shí)的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化的，越到能力，越到情感、態(tài)度、價(jià)值觀，越難以測(cè)量。但是，我們決不能因?yàn)樗y以測(cè)量就急功近利地對(duì)此忽視。實(shí)際上，知識(shí)和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人一生的意義更加深遠(yuǎn)。作為教育工作者，我們所從事的是育人的工作，因而應(yīng)該把眠光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，應(yīng)該更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)
對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不止是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，我還要通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定有了更深的認(rèn)識(shí)，實(shí)際運(yùn)用在今后的教學(xué)中，并不斷滲透新理念，提高自己的教學(xué)水平，真正做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)，培養(yǎng)提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在教學(xué)中做到游刃有余，從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽實(shí)驗(yàn)。從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂(lè)綜合、解決問(wèn)題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們所有音樂(lè)教師為之奮斗的方向。
三、在實(shí)踐中體驗(yàn)課程理念
通過(guò)這五個(gè)理念我感覺(jué)到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)及音樂(lè)的實(shí)踐性特點(diǎn)，音樂(lè)的不確定性、抽象性以及時(shí)間性，表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
這對(duì)教師提出了更高的要求，要通過(guò)教育豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。這些與過(guò)去呆板的教學(xué)截然不同，課程設(shè)計(jì)思路，要凸顯音樂(lè)課程的美育功能，以音樂(lè)活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域；設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；正確處理音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系；根據(jù)學(xué)生不同的心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容，這些要求和教學(xué)目的的達(dá)到對(duì)教師提出了更高的要求，只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能適應(yīng)新的工作需要，只有不斷研究才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教師應(yīng)在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，探索出一條適合學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)的教學(xué)新途徑，打造高效的音樂(lè)課堂，提升學(xué)生的審美能力。
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)9
通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí)，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢？這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問(wèn)題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶?zhuān)業(yè)，不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專(zhuān)業(yè)基本功的訓(xùn)練提高顯得多么重要，我們要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，我們非要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽(tīng)、說(shuō)、唱、寫(xiě)、做。聽(tīng)主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是一項(xiàng)交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽(tīng)，我覺(jué)得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)（朗誦）應(yīng)該是指普通話水平，并包含課堂表達(dá)、講解，如果教師課堂說(shuō)出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺(jué)得除了聽(tīng)，說(shuō)之外，更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中，老師邊彈琴邊傾聽(tīng)學(xué)生的歌聲，對(duì)于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂(lè)句和節(jié)奏不對(duì)的樂(lè)句單獨(dú)加以練習(xí)，要力爭(zhēng)使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì)。基本的樂(lè)理知識(shí)以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì)空前的高漲。這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的`音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們?cè)囅胍幌�，�?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在一個(gè)個(gè)工作崗位上大顯身手，瀟灑倜儻，為國(guó)家和人民做出了不菲的成績(jī)時(shí)，做為他們的導(dǎo)師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的，這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。
最后，我真誠(chéng)的希望我們的音樂(lè)同行老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把青春的智慧和力量奉獻(xiàn)給新鄭的教育事業(yè)，為家鄉(xiāng)的繁榮和輝煌做出我們的貢獻(xiàn)！
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)10
今天，很幸運(yùn)聆聽(tīng)到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，得出的心得體會(huì)。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)的核心理念是以育人為本，我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的`理念。新版課標(biāo)將音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐估計(jì)音樂(lè)創(chuàng)作、突出音樂(lè)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么，讓學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂(lè)譜識(shí)讀、器樂(lè)演奏、聆聽(tīng)欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了．一個(gè)廣闊的空間，按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，一定能收到好的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)11
從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂(lè)綜合、解決問(wèn)題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，更加貼近基層，尤其是教學(xué)的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了變化，更加突出了實(shí)用性，使基層音樂(lè)教師又有了新的指導(dǎo)思想。通過(guò)新課標(biāo)的培訓(xùn)，我更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)新課標(biāo)的一些理解。
1、學(xué)會(huì)利用課程資源，以情傳知，讓學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重視學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，將音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)的綜合，在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)多為感知教材，感受美的內(nèi)涵以達(dá)到鑒賞美的目的。而設(shè)計(jì)的范籌是主要的新課的教法，唱又是音樂(lè)教學(xué)的重要手段，是體會(huì)形象美，表現(xiàn)形象美的關(guān)鍵。為了能夠很好地感染教育學(xué)生，教學(xué)中，我讓學(xué)生采用多種形式的演唱表現(xiàn)音樂(lè)作品，讓他們自己討論設(shè)計(jì)表演作品，在參與活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)個(gè)性愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并適時(shí)選用樂(lè)器，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的參與情緒，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，音高，豐富演唱效果，從而達(dá)到鑒賞美的目的。
2、加強(qiáng)綜合技能訓(xùn)練，使學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)美
綜合技能訓(xùn)練目的在于對(duì)已學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容進(jìn)行鞏固和加深理解，使教師了解學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的`知識(shí)、技能掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的責(zé)任感。在教學(xué)中，教師必須充分利用示范法、指導(dǎo)法去學(xué)習(xí)，體會(huì)，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟、感受音樂(lè)美的所在。所以，在教學(xué)中不能再以學(xué)生是否知道這道題的答案來(lái)衡量學(xué)生的會(huì)與否，以知道一首歌是怎么唱的來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與否，更何況音樂(lè)、美術(shù)等這些學(xué)科并不追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”或唯一答案。我覺(jué)得教學(xué)的任務(wù)不僅是教，更是為了學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，自己去開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
3、由專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，注重審美感受能力
教學(xué)是一種精神交流活動(dòng)。作為音樂(lè)教師，課一開(kāi)始就抓住學(xué)生的“心”，將他們帶入美的旋律之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技能和音樂(lè)知識(shí)，所以音樂(lè)課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和信心。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與音樂(lè)拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受，逐漸地喜歡音樂(lè)。
4、角色的轉(zhuǎn)換
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。
【學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)10-29
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)06-19
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)04-08
小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)01-23
小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[推薦]03-23
學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)【精華9篇】05-14
小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得08-09
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文07-17