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    1. 英語(yǔ)評(píng)課稿

      時(shí)間:2024-10-11 10:35:05 其他 我要投稿

      英語(yǔ)評(píng)課稿(必備24篇)

        作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫評(píng)課稿,通過(guò)評(píng)課,可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生,以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng),使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。我們應(yīng)該怎么寫評(píng)課稿呢?下面是小編為大家整理的英語(yǔ)評(píng)課稿,歡迎大家分享。

      英語(yǔ)評(píng)課稿(必備24篇)

      英語(yǔ)評(píng)課稿1

        郁老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

        1、游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

        2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

        3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語(yǔ),游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

        在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的'綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,張老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

        本課中值得探討的地方是,在本堂課中,郁老師在布置任務(wù)前或句型操練前,應(yīng)該更明確,這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí),我們老師還可以增加課堂的足夠多的input(輸入),這樣學(xué)生才能有更多的out put(輸出)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿2

        教師的備課重難點(diǎn)突出,層次性強(qiáng),知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):

        一、教師素養(yǎng)

        王老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。

        二、教學(xué)特色

        老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的'課程理念為指導(dǎo),充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:

        1、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵(lì)促參與

        本課學(xué)習(xí)比較級(jí),用學(xué)生喜愛的明星進(jìn)行比較,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

        2、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到英語(yǔ)教學(xué)中。

        3、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。與傳統(tǒng)的方法相比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

        我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是:學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)句型時(shí),若能板書這個(gè)句型,降低難度,增加學(xué)生信心會(huì)更好。

      英語(yǔ)評(píng)課稿3

        張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課。教師以新的課堂教學(xué)理念為指導(dǎo),大膽實(shí)踐我!皩W(xué)-展-練-清”的教學(xué)模式,把教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)上,提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。整節(jié)課學(xué)生參與率高,課堂氣氛活躍。

        下面我從以下幾方面來(lái)談一談自己的看法。

        第一、學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

        課標(biāo)一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ),體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時(shí),學(xué)生們認(rèn)真傾聽,初步感知了描述一日活動(dòng)的短語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生們大聲朗讀自己會(huì)的短語(yǔ),并通過(guò)對(duì)子交流,鞏固自己所學(xué)的短語(yǔ)。在班內(nèi)展示時(shí),一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,其他學(xué)生說(shuō)短語(yǔ),學(xué)生在快樂(lè)的玩耍中學(xué)會(huì)了短語(yǔ),體現(xiàn)了用英語(yǔ)思維的水平,落實(shí)了課標(biāo)中能根據(jù)簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作的要求。在要求學(xué)生根據(jù)提供的短語(yǔ)記錄時(shí)間時(shí),并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí),學(xué)生用拍節(jié)奏的形式展示自己,思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示,自己傾聽時(shí),學(xué)生們?cè)谟眯膶W(xué),在真正的學(xué)習(xí)。整節(jié)課,學(xué)生們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)了舊知,在玩中學(xué)會(huì)了新短語(yǔ);在練習(xí)目標(biāo)句型時(shí),學(xué)生們用多種形式來(lái)鞏固自己的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中又有玩耍的快樂(lè)。

        第二、教師個(gè)人素質(zhì)較高,課堂駕馭能力強(qiáng)。

        從課前熱身活動(dòng)開始,教師便以參與者的角色融入課堂中;通過(guò)圖片及教師自身的一日活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入句型學(xué)習(xí)中。標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)用語(yǔ),全身心地投入課堂,課堂之間穿插“Are you ready?Go,go,go!”“One,two,three.Three,two,one.”以及激勵(lì)性評(píng)價(jià)等,吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)設(shè)計(jì)一日活動(dòng)的表格及描述一日活動(dòng)的小練筆,教師將語(yǔ)言學(xué)習(xí)、信息整理等技能巧妙結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展,也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)合理安排時(shí)間,尊重他人的體驗(yàn)。整節(jié)課,張老師很好地貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則,教師的正確引導(dǎo)在課堂上功不可沒(méi)。

        第三、教學(xué)活動(dòng)多樣,教學(xué)效果滿意。

        英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)。本節(jié)課上,從對(duì)子練習(xí)讀短語(yǔ),到小組做動(dòng)作,鞏固短語(yǔ);學(xué)生們?cè)谌硇牡耐度胝n堂;再到后面練習(xí)目標(biāo)句型,介紹自己一天生活的小練筆,可以看出課堂效果令人滿意。從領(lǐng)讀短語(yǔ),到抽查個(gè)別學(xué)生單獨(dú)讀短語(yǔ);從自己介紹不同時(shí)間的活動(dòng)到對(duì)子練習(xí)目標(biāo)句型,并當(dāng)堂展示;從真實(shí)介紹自己不同時(shí)間的一日活動(dòng),轉(zhuǎn)為課本中Kitty的一日生活,感知主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí),句中動(dòng)詞的用法。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標(biāo)中的短語(yǔ)及句型從聽、讀、說(shuō)、寫各方面都得到了練習(xí),教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

        總得來(lái)說(shuō),這節(jié)課學(xué)生學(xué)得開心,教師教得用心,教學(xué)成效顯著,是一節(jié)成功的課。當(dāng)然,再成功的課堂也會(huì)存在一些不足之處。我認(rèn)為值得探討的地方:

        1、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。本堂課中,張老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

        2、教師課堂教學(xué)語(yǔ)言不是很豐富。老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有output(輸出)。這需要我們平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。

        縱觀全課,在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

        1、導(dǎo)入自然,新舊知識(shí)連接緊密。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就說(shuō):What can you see in our class room?使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。緊接著教師利用游戲saytime,在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了時(shí)間的.表述,使新舊知識(shí)自然有效地連接在一起。

        2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語(yǔ)言等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。整節(jié)課的教學(xué)自然有效,分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易,學(xué)生學(xué)的輕松,提高了實(shí)效性。

        3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩、有效,訓(xùn)練方式多樣。有個(gè)人活動(dòng)、對(duì)子交流、小組討論、師生互動(dòng)、全班交流等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng),不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情,將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

        4、設(shè)計(jì)練習(xí)形式多樣,梯度練習(xí)由淺入深。讀短語(yǔ),鞏固短語(yǔ),練習(xí)目標(biāo)句型,進(jìn)行一日活動(dòng)的小練筆,使學(xué)生由易到難地掌握和運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識(shí),也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿4

        此次龔老師執(zhí)教的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,上的內(nèi)容是PEP1Unit3關(guān)于人體五官的復(fù)習(xí)課。本課中,龔老師以課件為主進(jìn)行教學(xué),內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)巧妙,充分抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)得扎實(shí)有效。對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

        一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有趣味性

        龔老師思維活躍,創(chuàng)意層出不窮,她根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多個(gè)生動(dòng)活潑的活動(dòng),如:本課一開始,老師通過(guò)歌曲《hello》既起到復(fù)習(xí)熱身作用,繼而通過(guò)Let’sshoot環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)文具、顏色、五官名稱和日常用語(yǔ),為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。在引出詞匯“book”的時(shí)候,然后引出eraser作為MrBook的眼睛,龔老師巧妙地設(shè)計(jì)出一組對(duì)話:A:Hello,Erasers!B:Hi,MrBook!A:Bemyeyes!B:OK!吸引了在場(chǎng)所有人的眼球。而龔老師進(jìn)一步地對(duì)eye進(jìn)行延伸。

        B.eraserC.crayonD.ruler學(xué)生們看得津津有味,充分參與到課堂的學(xué)習(xí)中,課堂氣氛非常好。最后在教授完本課知識(shí)點(diǎn)后,龔老師設(shè)計(jì)了“Let’smakeafunnyface”(文具拼成)的活動(dòng),讓學(xué)生拼完以后,運(yùn)用本課句型“Lookatme.Thisismy…”介紹自己DIY的鬼臉;顒(dòng)有趣又能達(dá)到鞏固本課的重點(diǎn)詞句的作用,也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

        二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和諧統(tǒng)一。

        通過(guò)板書就可得知,龔老師本堂課的操練形式和諧統(tǒng)一。龔老師形神兼?zhèn),利用自編?朗朗上口的“chant”將重點(diǎn)詞句反復(fù)地操練,讓課堂變得生動(dòng)有趣,學(xué)生亦能快速地學(xué)會(huì)吟唱這首有趣的“chant”,將本課知識(shí)點(diǎn)掌握。

        縱觀龔老師的課,她的思路清晰,教學(xué)目標(biāo)明確,有條不紊并不伐一些亮點(diǎn)奪人眼球,學(xué)生也在高漲的學(xué)習(xí)興趣中習(xí)得新知。但是細(xì)細(xì)品來(lái)也稍微有點(diǎn)美中不足:老師的操練方法非常統(tǒng)一和諧,到最后學(xué)生輸出的效果也非常好,但是不免有一點(diǎn)點(diǎn)單調(diào)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿5

        姜老師上的是一篇讀寫課。讀寫課體現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用,它的功能是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和養(yǎng)成有效的閱讀策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)能力。

        讀寫課,顧名思義,就是要以讀促寫,以寫鞏固讀的成果。因此,姜老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),注重了在閱讀中給學(xué)生灌輸不同的語(yǔ)言支架,為學(xué)生搭建了由易到難的語(yǔ)言支架,為語(yǔ)言的完整輸出打下了基礎(chǔ)。同時(shí),運(yùn)用看圖寫話的方式,給學(xué)生提供了兩種不同程度的書寫形式,讓學(xué)生更根據(jù)自己的能力,盡可能地綜合運(yùn)用新舊語(yǔ)言知識(shí)。

        從三維目標(biāo)來(lái)看,姜老師也是完成的`很好。

        1、通過(guò)猜測(cè)、看圖說(shuō)話的方式,引出本課主題和重點(diǎn)句型。

        2、通過(guò)分段讀、略讀、精讀等閱讀方式,提取關(guān)鍵信息,理解文本,完成文本的相關(guān)知識(shí)練習(xí)和書寫。

        3、通過(guò)看圖寫話拓展寫的操練,提供語(yǔ)言支架,由簡(jiǎn)到繁,層層遞進(jìn),搭建語(yǔ)言支架,突破語(yǔ)言難點(diǎn),寫一寫動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程的特征和能力變化,綜合運(yùn)用本課語(yǔ)言知識(shí),體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性。其中,培養(yǎng)的情感態(tài)度目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,并在寫日記的過(guò)程中培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。

        聽了姜老師的課,學(xué)習(xí)了很多。知道了讀寫課的模式是這樣的,以后上讀寫課就按照這種模板去上。

      英語(yǔ)評(píng)課稿6

        該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

        1、動(dòng)畫導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

        2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

        3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語(yǔ),游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

        在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,蔣老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

        本課中值得探討的地方:

        1、本堂課中,蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

        2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有out put(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿7

        評(píng)課稿宋圣波通過(guò)這次賽課活動(dòng),英語(yǔ)組各位老師精彩生動(dòng)的課堂展示,我充分認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)拔高的新階段,各位老師突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,大膽實(shí)踐永威“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式,把教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,幾位英語(yǔ)老師的授課模式相仿又各具特色。運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的模式較為熟練,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、完整。先學(xué)過(guò)程中學(xué)僧自學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性較強(qiáng)。后教過(guò)程中注重了啟發(fā)性的引導(dǎo)和兵教兵的訓(xùn)練。

        1.簡(jiǎn)單的形式,豐富的內(nèi)容。幾位老師課的模式幾乎都是:展示教學(xué)目標(biāo)→自學(xué)指導(dǎo)1→自學(xué)指導(dǎo)2→自學(xué)指導(dǎo)n→課堂小結(jié)→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→布置作業(yè),各位老師的特色又通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)的不同形式得以體現(xiàn),使學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容出現(xiàn)多樣化,從而實(shí)現(xiàn)不同的自學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)的自學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、理解、運(yùn)用等綜合能力得以提升,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

        2.老師們上課時(shí),教態(tài)自然大方。課堂紀(jì)律良好,學(xué)生坐姿端正。悅耳動(dòng)聽的韻律歌,活潑有趣的游戲是英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。

        3.結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教師們的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。是英語(yǔ)知識(shí)生活化,口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),用英語(yǔ)的能力。

        以上是各位英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中的共同之處,我就各位老師的課簡(jiǎn)單評(píng)書如下:

        賈老師的課:

        1.從教學(xué)目標(biāo)上看,本課知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)明確,符合大綱的要求,符合教材和學(xué)生的實(shí)際,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,操作性強(qiáng)。

        2.賈老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。教師自始至終用英語(yǔ)授課,顯示了較強(qiáng)的外語(yǔ)教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。

        3.在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。一點(diǎn)不成熟的看法:Guide2環(huán)節(jié)中Read and underline sentences with “please”and “don’t”可以省略,因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中Listen and answer the questions.中解決了問(wèn)題“What are the library rules?”與此問(wèn)題重復(fù),可以設(shè)置為熟讀關(guān)于library rules的句子。任老師的課:夯實(shí)基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷,新穎美觀的教學(xué)卡片是任老師吸引學(xué)生的法寶之一,牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,任老師很好的貫徹了在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。教師個(gè)人素質(zhì)較高,課堂駕馭能力強(qiáng),口語(yǔ)流利,動(dòng)作優(yōu)雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。一點(diǎn)不成熟的看法:對(duì)學(xué)生的`朗讀評(píng)價(jià)應(yīng)更具體一些?梢越o更多的學(xué)生尤其是性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

        張老師的課:

        1.本課的亮點(diǎn)就是簡(jiǎn)筆畫的有效運(yùn)用,詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),詞匯掌握不牢固,閱讀,聽說(shuō)讀寫都無(wú)法順利進(jìn)行,枯燥的講解和機(jī)械的記憶,都會(huì)使學(xué)起來(lái)味同嚼蠟,毫無(wú)趣味,相反,若能利用較為夸張生動(dòng)活潑的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué),則會(huì)在小學(xué)生的腦海里留下深刻的印象,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        2.教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的說(shuō)的氛圍,是學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。

        3.思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課單詞量較大,知識(shí)密度大,張老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活激勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,遵循了使用性原則。一點(diǎn)不成熟的看法:本課的情感比較強(qiáng),在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí),讓學(xué)生聽錄音,進(jìn)行模仿,表達(dá)出文中的情感。總之,通過(guò)這次賽課活動(dòng),我受益匪淺,在以后的生活中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,使自己成長(zhǎng)為一名讓學(xué)校、社會(huì)都放心、滿意的合格教師。

      英語(yǔ)評(píng)課稿8

        聽了魯老師今天所講的這節(jié)課,使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué),促使學(xué)生能夠在語(yǔ)境中體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點(diǎn)如下:

        1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容,導(dǎo)入自然流暢。

        2.通過(guò)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計(jì),體現(xiàn)了她的扎實(shí)語(yǔ)言基本功和一定的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

        3.課堂氣氛活躍,師生配合默契。

        4.教師能夠熟練運(yùn)用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

        5.課堂教學(xué)中,教師注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

        6.教師能通過(guò)圖畫、卡片的展示形式,運(yùn)用傳話等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型,激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,符合本次活動(dòng)的主題:在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

        然而,在好的東西,也難免有瑕疵。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的看法:

        1.教師在講授時(shí)沒(méi)有給學(xué)生一定的自讀時(shí)間,先是學(xué)生齊讀,后是教師和學(xué)生之間的對(duì)話練讀,而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時(shí)間。

        2.教師在課堂上總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文,而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“What’s your favourite season ?”時(shí)教師沒(méi)有指點(diǎn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的重讀和對(duì)特殊疑問(wèn)句的降調(diào)讀法,即對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)。

        課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),教師要及時(shí)的更正。

      英語(yǔ)評(píng)課稿9

        這堂課是英語(yǔ)九年級(jí)listening and speaking,執(zhí)教的是周老師,感謝周老師給我們帶來(lái)非常精彩的這堂課,教學(xué)效果非常好。我受益匪淺,體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:

        1.以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng)。

        2.整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的`"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

        3.教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)難點(diǎn)注意,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)周老師的教學(xué)智慧。

        4.課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體。

        總而言之,這是一堂非常成功的課。

      英語(yǔ)評(píng)課稿10

        英語(yǔ)寫作課是公認(rèn)的難上的課,而朱老師給我們送來(lái)了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文理論課,給我們今后的教學(xué)帶來(lái)了很好的指導(dǎo)作用。

        第一、引題

        朱老師以自己為話題,讓學(xué)生問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題,以增進(jìn)彼此的了解,融洽師生關(guān)系,從而更快的接受老師,更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語(yǔ)能力,使英語(yǔ)學(xué)以致用。

        第二、如何寫一篇優(yōu)秀的文章

        A、審題目:要認(rèn)真審題,看到考題后,先不要急于動(dòng)筆,要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面,確定短文的`中心思想,不要匆匆下筆,看懂題意,根據(jù)提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。

        B、圈要點(diǎn):防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫作過(guò)程中遺漏要點(diǎn),同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力,把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。

        C、列提綱:為寫作做好準(zhǔn)備。根據(jù)文章要點(diǎn)短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下,形成提綱。

        D、定基調(diào):定出時(shí)態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。

        E、寫全文:寫短文時(shí)要做到以下五個(gè)方面

       。1)避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ),盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用,以避免重復(fù)和呆板

        (2)多用簡(jiǎn)單句型,記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型

       。3)注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用

        語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤;主謂語(yǔ)要一致,主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致;注意人稱代詞的賓格形式;注意冠詞用法,注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫等。

        (4)上下文要連貫

        (5)不會(huì)表達(dá),另辟蹊徑、改錯(cuò)句

        中考作文時(shí),由于時(shí)間緊、內(nèi)容多,同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。因此,改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評(píng)卷是根據(jù)要點(diǎn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來(lái)給分,根據(jù)錯(cuò)誤多少來(lái)扣分。因此中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來(lái)檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

       。1)看字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求?从袩o(wú)遺漏要點(diǎn)

       。2)看文體格式是否正確規(guī)范

        (3)看詞語(yǔ)使用是否正確,有無(wú)語(yǔ)法或用詞上的錯(cuò)誤(n. art. v. adj. /adv.)

        (4)看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯(cuò),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無(wú)遺漏或用錯(cuò)等等

       。5)注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱是否上下文一致

        G、謄定稿

        考試中,書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿,寫完后多讀幾遍,檢查是否有誤,然后再抄到試卷上,注意字跡要工整,不涂、不畫、不勾不抹,避免不必要的扣分。

        本堂課對(duì)如何應(yīng)付中考作文作了全面的講解,從中可以看出,教師的基本功非常扎實(shí),也為上課作了充分的課前準(zhǔn)備。要寫好作文,要求學(xué)生多積累,我很贊同這個(gè)觀點(diǎn),要有詞匯基礎(chǔ)、短語(yǔ)基礎(chǔ)、句型基礎(chǔ)等。遺憾的是如果把帶讀短語(yǔ)和句型的時(shí)間用在寫作文上,這樣就不是空談理論,而是理論聯(lián)系實(shí)際。在同學(xué)們完成寫作之后,先讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)其他人的作文,運(yùn)用上課中提到的改作文的方法來(lái)改寫錯(cuò)誤,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤的同時(shí),改掉自己的毛病。這將是一個(gè)亮點(diǎn),這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、終生難忘。效果則會(huì)更好。從總體來(lái)看,這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時(shí)不管是教態(tài),還是語(yǔ)言,都非常自然、流暢,水到渠成。

      英語(yǔ)評(píng)課稿11

        湯老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時(shí)。這是一節(jié)對(duì)話新授課,采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)話教學(xué)一直是我們老師開公開課時(shí)回避的一個(gè)內(nèi)容,因?yàn)橄鄬?duì)而言,單詞教學(xué)更容易操作。湯老師今天嘗試著上對(duì)話教學(xué)課,非常勇敢,并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富,給了我很多課堂口語(yǔ)教學(xué)的啟示,F(xiàn)在我就湯老師的課談?wù)勛陨韼c(diǎn)不幼稚的看法。

        1、扎實(shí)

        湯老師先是通過(guò)一首美妙的chant:dog,dog,what can you do?I can run after you …激趣導(dǎo)入,這是一首同學(xué)非常喜愛的歌謠,同學(xué)很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來(lái)。然后通過(guò)搶答競(jìng)賽形式,復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的I can句型。然后就是引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞“I‘m helpful,I can …!边@個(gè)重點(diǎn)句式,展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話,生生對(duì)話,調(diào)查報(bào)告,大風(fēng)車節(jié)目等等活動(dòng)展開情景對(duì)話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,到最后還依樣畫葫蘆的設(shè)計(jì)了一首詩(shī)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固,陶冶同學(xué)的情操,也把課推向了高潮。使同學(xué)學(xué)得很有勁,也很扎實(shí)。湯老師的.板書也值得一提,湯老師不單單有課件出現(xiàn),還有板書出現(xiàn),并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,一目了然,非常有效。

        2、豐富

        整堂課的內(nèi)容豐富,形式多樣,同學(xué)參與積極性高。

        本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富,并且貼近同學(xué)生活實(shí)際,有同學(xué)喜愛的歌謠,歌曲,有競(jìng)賽,有情景扮演,有調(diào)查,還有作節(jié)目,朗讀詩(shī)歌等等,好象是一盤豐盛的大餐。充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與的積極性和參與熱情,使同學(xué)有話可說(shuō),有話要說(shuō)。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性,先易后難,先是個(gè)人說(shuō),然后是兩人合作說(shuō),再小組合作說(shuō),讓同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充沛練習(xí)說(shuō)話,充沛培養(yǎng)了同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

        3、輕松

        教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的說(shuō)的氛圍,使同學(xué)在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言,運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿12

        我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ犃擞⒄Z(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),給我們提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:

        一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。

        上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿,語(yǔ)言充滿激勵(lì)性,這堂課生動(dòng)有趣,很大的原因在于教師的語(yǔ)言。

        二、多媒體的使用。

        現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的.教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

        三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

        在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

        1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

        2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

        3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

        4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣,接受能力強(qiáng),雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控課堂紀(jì)律。

        四、課堂練習(xí)多樣化,練習(xí)密度大。

        隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展,英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐,根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn),突出聽說(shuō)訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí),亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí),但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。

        在這次活動(dòng)中,在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽說(shuō)讀寫,其中練習(xí)的內(nèi)榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?

        總之,這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行,只有經(jīng)過(guò)自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。

      英語(yǔ)評(píng)課稿13

        聽了陳老師的課后,我認(rèn)為這一次的英語(yǔ)課無(wú)論從準(zhǔn)備上、還是從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是比較充分的,也是比較成功的課,好的方面主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

        第一、總體上來(lái)說(shuō),課堂的連貫性和獨(dú)立性都有體現(xiàn),教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整,規(guī)范,嚴(yán)謹(jǐn);

        第二、課堂教學(xué)基本功扎實(shí),具體表現(xiàn)在準(zhǔn)備較為充分,講普通話,精心設(shè)計(jì)板書,基本做到整版規(guī)劃,并力求整潔,能較為準(zhǔn)確地理解和表述概念,有明確的.教法研究和設(shè)計(jì),主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容,能合理安排時(shí)間,容量密度適中,能較好的突出學(xué)生活動(dòng),有足夠數(shù)量的課堂訓(xùn)練;

        第三、上課節(jié)奏把握得較好,導(dǎo)入、講、練、評(píng)的時(shí)間分配安排合理,由復(fù)習(xí)入手自然過(guò)渡到新課,能較好的突出重點(diǎn);

        第四、教材挖掘較好,注重細(xì)節(jié),課堂教學(xué)過(guò)程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù),重點(diǎn)句子寫在黑板上的做法,有效的克服了學(xué)生沒(méi)有課本的不足;

        第五、講授過(guò)程上看,結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生讀讀課文,再提煉句型、語(yǔ)法可能會(huì)使這些知識(shí)點(diǎn)有依托,有載體,有源流,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)境培養(yǎng)更有幫助;

        第六、抓住一切機(jī)會(huì)實(shí)施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué),樹立校本課的意識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育,效果會(huì)相當(dāng)好的,如打電話的一些句式和習(xí)慣,可適當(dāng)舉一些生活中的事例,增加趣味性和實(shí)用性,加深學(xué)生的影響。

        當(dāng)然,如果最后的環(huán)節(jié)上有些設(shè)計(jì),這一堂課將更完美,就是在最后的五分鐘學(xué)生看書的時(shí)間,聽課老師等于就沒(méi)事了,是走還是留,此時(shí)用兩分鐘時(shí)間進(jìn)行一兩個(gè)問(wèn)題的提問(wèn),檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,將會(huì)是這一堂課進(jìn)行升華,將趨向完美。

      英語(yǔ)評(píng)課稿14

        沈老師善于專研教材,尤其是高年級(jí)的英語(yǔ)文本解讀,她有著自己獨(dú)特的見解。

        這次,她執(zhí)教的是牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit7《A busy day》第一課時(shí)A板塊教學(xué)。沈老師深入淺出的剖析了文本內(nèi)容,為大家展示了自己獨(dú)特的文本處理程式,她大膽改變常規(guī),摒棄了以往教師們通常采用的第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間表達(dá)方式,第二課時(shí)教學(xué)A板塊語(yǔ)篇的教學(xué)方式,她大膽實(shí)踐把A板塊語(yǔ)篇教學(xué)作為第一課時(shí),把教學(xué)重點(diǎn)定位為A部分語(yǔ)篇的理解,盡量弱化了一些語(yǔ)言知識(shí)碎片。沈老師在課堂伊始就直接主題What time is it?It’s one o’clock.明快的教學(xué)節(jié)奏,沈老師以最快的速度切入了文本情景,分層設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),逐步理清文本內(nèi)容,原本枯燥繁瑣,難度較大的冗長(zhǎng)語(yǔ)篇,在沈老師另辟新徑的教學(xué)下,學(xué)生們興趣高漲,學(xué)得非常輕松高效。沈老師的課堂展示了她博學(xué)厚實(shí)的教學(xué)基本功及輕車熟路的'駕馭能力,同時(shí)在她的課堂中我們深刻感受到了她與學(xué)生的真實(shí),親切的情感交流,非常值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿15

        這是一節(jié)精彩的4年級(jí)英語(yǔ)課。

        本課是牛津小學(xué)英語(yǔ)4A中的Unit4 I like... Part A部分。通過(guò)教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a …使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能運(yùn)用這些話語(yǔ)向周圍的老師,同學(xué)和朋友請(qǐng)教,從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。除此之外,還要求學(xué)生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解對(duì)方對(duì)某物是否喜歡。

        授課老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮孩子的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

        1.游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就以“物品閃現(xiàn)”的游戲?qū)胄抡n,使學(xué)生的.注意力在最短的時(shí)間里,被激活。

        2.多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象,吸引學(xué)生的注意力,使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。

        3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,chant,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

        4.關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新句型呈現(xiàn)形式多樣。整堂課中,教師在引入新句子時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。

        本堂課主要以現(xiàn)代化電教多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

      英語(yǔ)評(píng)課稿16

        今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn),同時(shí)又各有千秋。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛,運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請(qǐng)大家到她家做客,進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

        兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

        三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容

        兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的小動(dòng)物、房子的樣子,以日常生活用語(yǔ)為主,從生活需要出發(fā),使英語(yǔ)知識(shí)生活化,口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),用英語(yǔ)的能力。

        除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

        王老師的課

        1、輕松自如

        教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。

        2、教學(xué)扎實(shí)

        王老師整堂課的思路非常清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練,以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實(shí)。

        3、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性

        本課中在出示了動(dòng)物玩具后,王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說(shuō),然后通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生猜動(dòng)物,同時(shí)初步感知了單詞的寫法,然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí),學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱及單詞的認(rèn)讀。拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話,挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力,從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。

        需要探討的地方:

        1、對(duì)學(xué)生的`小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。

        1、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少,如果能增加生生對(duì)話,小組活動(dòng),可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

        2、課件制作不夠精致,猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了。陳老師的課

        思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,備課充分,練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多,知識(shí)密度大,陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活(自己的家)激勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,遵循了實(shí)用性原則。

        一點(diǎn)不成熟的看法:

        1、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),沒(méi)有面向全體學(xué)生;顒(dòng)能夠促使學(xué)生獲取知識(shí),主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操練新單詞和新句子,教授新課時(shí),一問(wèn)一答都是以“教師為主,個(gè)別學(xué)生回答”,關(guān)注學(xué)生的面不夠。

        2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。

        3、拓展部分沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的樣子,然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

        總之,我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿17

        聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,在教學(xué)工作中帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí)反思自己的教學(xué)中存在很多的不足。.今天有幸聽了張老師上的英語(yǔ)課,我一直覺得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上,內(nèi)容比較少,但知識(shí)點(diǎn)卻又比較豐富,聽了張老師的課讓我啟發(fā)很大。

        張老師生動(dòng)的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的`全過(guò)程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

        首先張老師通過(guò)讓學(xué)生觀賞一個(gè)英語(yǔ)動(dòng)畫是關(guān)于手指一家的歌曲,讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中,激起學(xué)生的興趣,也為新詞family的學(xué)習(xí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準(zhǔn)備。借助不同的家庭照片,幫助學(xué)生更好地理解family的意思。.以及利用所學(xué)句型介紹家庭成員。.訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識(shí)與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái),從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力,鞏固語(yǔ)法知識(shí),讓學(xué)生注意到中英兩國(guó)的文化差異。

        新課的呈現(xiàn)和教授通過(guò)聽一聽、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過(guò)他們的家庭圖片,學(xué)習(xí)新短語(yǔ)和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高,而且不會(huì)感到厭聽,各小組能把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行展示,學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識(shí),達(dá)到了意想不到的效果。.

        所以我認(rèn)為,我們?cè)谏险n時(shí),一定要把握好時(shí)機(jī)和方法,創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué),那就讓學(xué)生在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識(shí),又體驗(yàn)到新課的快樂(lè)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿18

        劉主任的這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)on ,under, in ,behind幾個(gè)方位介詞的用法。學(xué)習(xí)生詞的時(shí)候,劉主任并沒(méi)有用傳統(tǒng)的授課方法領(lǐng)讀,自讀,抽讀,而是通過(guò)看視頻,唱兒歌,用教具和手勢(shì)表演等直觀的手段,引導(dǎo)孩子們來(lái)學(xué)習(xí),而且每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)都列舉了大量的例詞,比如在學(xué)習(xí)“box”一詞時(shí),利用以前學(xué)過(guò)的表示顏色和大小的單詞來(lái)加強(qiáng)記憶,“red box/yellow box/blue box/green box/big box/small box”。學(xué)習(xí)句型”It’s in/on/under/behind...”時(shí),通過(guò)視頻引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)體會(huì)不同的地方有不同的物品,進(jìn)而學(xué)習(xí)方位介詞的用法。除了劉主任大方得體自然的教態(tài),流利的口語(yǔ),掌控課堂的能力外,這節(jié)課應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一堂豐富、多姿多彩的課?墒牵覅s感覺孩子們的表現(xiàn)不佳!從他們的神態(tài),上課接受能力來(lái)看,這些孩子底子很差!私下一打聽,才得知那兒的孩子大部分來(lái)自周邊的村子,很多孩子要么是留守兒童,要么是外地跟隨父母來(lái)這打工的。原來(lái)如此。我不禁想起了我們這的'孩子,我們這的生源和那兒的差不多。

        生源質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)是毋庸置疑的一個(gè)事實(shí)!從目前中國(guó)教育的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),名師擇名校,優(yōu)生擇名校,已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì),那些名校已經(jīng)形成良性循環(huán)!譬如,上北大、清華無(wú)疑讓莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)與世界學(xué)術(shù)對(duì)接。以后,他們深造、就業(yè)、發(fā)展,空間巨大。我從教近二十年,感慨生源質(zhì)量的因素取決于家庭因素、社區(qū)因素、學(xué)校文化氛圍,這三輛馬車,決定一個(gè)學(xué)生是否“跑得快”。試想想,一個(gè)年幼的孩子回到家,有的幫父母干活而沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí);有的甚至父母沒(méi)在家,孩子自己很難管束自己,隨心所欲;甚至有的父母給孩子傳播讀書無(wú)用的言論影響孩子的心理......作為一個(gè)老師,面對(duì)如此的問(wèn)題,情何以堪?但作為一個(gè)老師,我知道肩上的擔(dān)子有多重,我所能做的就是針對(duì)實(shí)際情況,用自己最大的努力讓孩子們盡可能學(xué)到更多的知識(shí)!

      英語(yǔ)評(píng)課稿19

        今天上午第三節(jié)課觀摩了耿老師的公開課,課堂回顧如下:

        十點(diǎn)五分,正式上課,通過(guò)播放祖國(guó)各地名勝圖片,自然引導(dǎo)出本課的句型Have you been to ……?并提出自己的勵(lì)志觀點(diǎn)Work hard!More chances to travel.導(dǎo)課很自然,很理智,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        十點(diǎn)六分,通過(guò)觀看唐老鴨游覽迪斯尼樂(lè)園的視頻學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼的背景知識(shí)及相關(guān)單詞短語(yǔ),用時(shí)四分鐘,學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面,聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。好。

        十點(diǎn)十分,由李桂林領(lǐng)讀單詞,讀得相當(dāng)不錯(cuò),體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想,讓學(xué)生教學(xué)生,解放了老師鍛煉了學(xué)生,值得學(xué)習(xí)。

        十點(diǎn)十一分,學(xué)生自讀自背單詞。當(dāng)堂達(dá)標(biāo),高效。

        十點(diǎn)十二分,檢查單詞,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,督促了中下游學(xué)生,好。

        十點(diǎn)十五分,閱讀3a,聽錄音。兼顧閱讀和聽力,好

        十點(diǎn)十九分,根據(jù)課文判斷對(duì)錯(cuò),相對(duì)簡(jiǎn)單,照顧中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        十點(diǎn)二十一分,根據(jù)課文回答四個(gè)問(wèn)題,有點(diǎn)難度,激發(fā)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情。

        十點(diǎn)二十六分,通過(guò)學(xué)生個(gè)別朗讀和集體朗讀,回答四個(gè)精讀問(wèn)題,難度逐漸增大

        十點(diǎn)三十一分,開始做對(duì)話練習(xí),共有十人參與,涉及好中差學(xué)生。

        十點(diǎn)三十五分,通過(guò)發(fā)放圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的提高,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了組長(zhǎng)的能力,此教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重尖子生的提高。

        十點(diǎn)三十九分,由學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,繼續(xù)體現(xiàn)小組教學(xué)的思想。兼顧好中差學(xué)生,好。

        十點(diǎn)四十二分,做隨堂達(dá)標(biāo)。題目適中,保護(hù)了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,好。

        十點(diǎn)四十五分,做能力提升。有點(diǎn)難度,激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,好。

        十點(diǎn)五十一分,通過(guò)播放各地名勝圖片及天氣預(yù)報(bào)的音樂(lè),回顧本課知識(shí)點(diǎn)。

        十點(diǎn)五十五分,按時(shí)下課。

        從整體上來(lái)講,耿老師的課有如下特點(diǎn)

        一整體結(jié)構(gòu)

        1、積極創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)學(xué)生參與

        新課導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面,以探索好奇的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

        2、注意銜接,善于質(zhì)疑。

        開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種地名,然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的重點(diǎn),新舊知識(shí)銜接自然。耿老師利用多媒體不斷質(zhì)疑,學(xué)生邊看圖邊回答,既學(xué)習(xí)了新知識(shí),又鞏固了舊知識(shí)。

        3、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。

        充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的'豐富的教學(xué)資源,融入到英語(yǔ)教學(xué)中,進(jìn)入新課時(shí),電腦先后出示漂亮圖片以及對(duì)話,在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示,并利用之間的信息差進(jìn)行交流,促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí),練習(xí)和鞏固了所學(xué)語(yǔ)言。

        4、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。

        《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。耿老師在組織學(xué)生練習(xí)句型Have you been to ……?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-——“做一做,玩一玩,說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。每一位學(xué)生積極參與,真正將所學(xué)西方語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到了生活中,拓展了學(xué)生的文化視野,發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式,給學(xué)生以自由,讓他們自己去學(xué)習(xí)知識(shí)。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

        二、教師素養(yǎng)

        耿老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生記憶深刻。

        三、教學(xué)建議

        教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。課堂應(yīng)面向中等生,優(yōu)等生學(xué)習(xí)自覺性比較強(qiáng),可通過(guò)課下時(shí)間和他們多交流,課堂的重點(diǎn)還應(yīng)照顧大多數(shù)。

        每次聽耿老師的課,都感覺大有收獲,向敬業(yè)的耿老師學(xué)習(xí)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿20

        10月10我們英語(yǔ)組全體教師學(xué)習(xí)了沈老師和蔡老師的一節(jié)新授課,她們的課無(wú)論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)程序的組織、教學(xué)內(nèi)容的密度、重難點(diǎn)的突出、突破和教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性上,無(wú)不時(shí)刻體現(xiàn)出先學(xué)后教和以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

        1、導(dǎo)入自然,直接切入主題。沈老師的課緊緊圍繞“音樂(lè)”展開教學(xué),從詞到詞組再到句型,構(gòu)成了一個(gè)點(diǎn)、線、面的.立體化的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生學(xué)的東西活學(xué)活用,而蔡老師的課堂從激趣開始,從猜測(cè)自己的車牌號(hào)到問(wèn)車這項(xiàng)交通工具的發(fā)明時(shí)間到其他發(fā)明物的時(shí)間,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)言目標(biāo)階段,從而導(dǎo)出重點(diǎn)句型,然后就訓(xùn)練并運(yùn)用。

        2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理,各部分之間過(guò)渡自然,體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性。尤其是沈老師設(shè)計(jì)的課堂,知識(shí)層次清晰,層層遞進(jìn),學(xué)生能在她的教學(xué)設(shè)計(jì)下從易到難,從簡(jiǎn)到繁,達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言目標(biāo)的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師都不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透,使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮,讓學(xué)生不僅得到了知識(shí)的鞏固、能力的提升,而且從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)就是為了突出交際的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

        3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。,在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。真正體現(xiàn)出了我校的以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。

      英語(yǔ)評(píng)課稿21

        x老師執(zhí)教的是外研版第8冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是一節(jié)新授課,采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課內(nèi)容豐富,給了我很多課堂口語(yǔ)教學(xué)的啟示,F(xiàn)在我就闞老師的課談?wù)勛约簬c(diǎn)不成熟的看法。

        1、扎實(shí)

        闞老師整堂課的思路非常清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效。

        闞老師先是通過(guò)一首歌曲熱身,拉近與學(xué)生的距離。通過(guò)課件展示是引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞八個(gè)動(dòng)詞的原型和過(guò)去式展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話,生生對(duì)話等活動(dòng)展開情景對(duì)話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的'英語(yǔ)口語(yǔ)能力,到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了一首英文經(jīng)典歌曲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固,陶冶學(xué)生的情操,也把課推向了高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁,也很扎實(shí)。闞老師的板書也值得一提,湯老師不單單有課件呈現(xiàn),還有板書呈現(xiàn),并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,一目了然,非常有效。

        2、豐富

        整堂課的內(nèi)容豐富,形式多樣,學(xué)生參與積極性高。

        本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富,并且貼近學(xué)生生活實(shí)際,有學(xué)生喜愛的歌謠,歌曲,有比賽,有情景表演,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情,使學(xué)生有話可說(shuō),有話要說(shuō)。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性,先易后難,先是個(gè)人說(shuō),然后是兩人合作說(shuō),再小組合作說(shuō),讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習(xí)說(shuō)話,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

        3、輕松

        教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說(shuō)的氛圍,使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言,運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。

      英語(yǔ)評(píng)課稿22

        就四年級(jí)上冊(cè)Unit8 Dolls這一課,我聽了兩節(jié)同課異構(gòu)課,其中一節(jié)是由美國(guó)教師展示的。她的教學(xué)思路和一些教學(xué)方法很值得借鑒。

        美國(guó)老師非常重視對(duì)單詞的發(fā)音,比如單詞:eyes,ears這兩個(gè)單詞中字母“s”的讀音,而這一個(gè)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)很容易被中國(guó)老師忽略,甚至有一些老師自己都弄不懂這到底讀s還是z。在熱身環(huán)節(jié),她只設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,其中一個(gè)是我們熟知的Simon says,但與眾不同的是她要求學(xué)生舉紅綠道具板,聽到Simon says…舉紅色,沒(méi)有Simon says就舉綠色,這不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也使教師能清晰直觀地看到學(xué)生的`反饋情況。另一個(gè)環(huán)節(jié)跟我們?nèi)粘=虒W(xué)法比較相像:嘗試描述芭比娃娃。

        但在新授環(huán)節(jié),我覺得她處理的很簡(jiǎn)單,僅僅是播放了一遍課文動(dòng)畫就請(qǐng)學(xué)生完成一些對(duì)娃娃描述的判斷題。個(gè)人認(rèn)為她在引入部分占用時(shí)間過(guò)多,對(duì)文本的處理還不夠扎實(shí),可能要更多融入一些聽、讀的練習(xí)去加深學(xué)生對(duì)課文的印象,否則第一課時(shí)就不能為下兩課時(shí)打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在鞏固部分,她的形式很新穎,讓學(xué)生在腦海中想一個(gè)怪物,然后在紙上畫下來(lái),嘗試用今天學(xué)習(xí)的句型描述它。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了不同學(xué)科的融合性,充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

        中西教師各有優(yōu)缺點(diǎn),只有根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)情,取其精華,去其糟粕才能上出更精彩的課!

      英語(yǔ)評(píng)課稿23

        這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。陳文老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

        1、視頻導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用一段關(guān)于上海的介紹視頻導(dǎo)入新課,生動(dòng)形象,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。

        2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。陳老師的教學(xué)方法靈活,句型的呈現(xiàn)形式多樣。陳老師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。陳老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。本堂課的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)介紹一座城市的一些句型,陳老師利用不同層次的任務(wù)來(lái)使學(xué)生不斷熟悉并操練句型,最后用情景表演的形式使知識(shí)活學(xué)活用,很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則,并豐富了課堂活動(dòng)。

        3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng),內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,陳老師很好的貫徹了在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的'原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。

        本課中值得探討的地方:

        1、本堂課的任務(wù)設(shè)計(jì)有些不合理,在任務(wù)的難易度上應(yīng)該是層層深入,一個(gè)比一個(gè)遞進(jìn)的,幾個(gè)課堂活動(dòng)可以適當(dāng)調(diào)整順序。

        2、小組活動(dòng)中,四個(gè)同學(xué)的任務(wù)分配不合理,有的同學(xué)任務(wù)很多,有的同學(xué)只有一兩句話幾乎沒(méi)有任務(wù)。

        3、最后的作業(yè)布置上可以有一些知識(shí)的遷移,如參照介紹上海的句型和要點(diǎn)來(lái)介紹另一座你所熟悉的城市。

      英語(yǔ)評(píng)課稿24

        史老師的這堂九年級(jí)M9Greatinvention第一課時(shí)整堂課在各種活動(dòng)中展開,在師生互動(dòng)中從拼讀單詞導(dǎo)入到合作設(shè)計(jì)討論,一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生積極參與,教師引導(dǎo)巧而得法,是一堂成功的常態(tài)課。

        1、明確的教學(xué)目標(biāo)

        在本課時(shí)中,史老師始終圍繞談?wù)摪l(fā)明而展開,通過(guò)文字進(jìn)行猜測(cè)發(fā)明物,然后通過(guò)問(wèn)Ifwewanttoknowtheinventor,howtoask?導(dǎo)入Whenwasthecarinvented?并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Itwasinventedby…?接著進(jìn)行聽力測(cè)試和pairwork,在練習(xí)中學(xué)習(xí)談?wù),并以iphone引出Whatistheiphoneusedfor?It’susedfordoing/todo…

        2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的`激勵(lì)

        九年級(jí)的學(xué)生課堂容易沉悶,史老師在本堂課中較好地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,在呈現(xiàn)了重點(diǎn)句式詞匯后,把全班分成3組,展開競(jìng)賽鞏固已學(xué)句型,通過(guò)Guessandmatch,Lookandlearn,Groupwork一步步推進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在競(jìng)爭(zhēng)中激揚(yáng)。學(xué)生變得好學(xué),主動(dòng)學(xué)。在最后的Summary中,通過(guò)代表性習(xí)題來(lái)歸納,設(shè)置9個(gè)按鈕,把選擇權(quán)交給學(xué)生手中。這充分體現(xiàn)學(xué)本課課堂的理念,符合學(xué)生心理特點(diǎn)。學(xué)生的主動(dòng)是靠老師引導(dǎo)的。

        3、有效的詞匯教學(xué)

        史老師在學(xué)生原有詞匯掌握的基礎(chǔ)上教授生詞,并能以最簡(jiǎn)便最容易接受的方式引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。如:在教授invention這個(gè)詞匯時(shí),史老師先回顧inventor和inventor,幫助學(xué)生邊歸納邊學(xué)習(xí)生詞。同時(shí),史老師教學(xué)生用拼讀的方式學(xué)習(xí)calculator。

        總之,史老師的這節(jié)課很扎實(shí),很實(shí)在,是很成功的一堂課,值得我好好學(xué)習(xí)。

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