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農(nóng)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的農(nóng)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
農(nóng)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)總結(jié)1
一、互動導(dǎo)疑指導(dǎo)
“學(xué)起于思，思起于疑”。課前預(yù)習(xí)就是導(dǎo)疑。是學(xué)生自學(xué)的開始。剛開始布置預(yù)習(xí)，學(xué)生不會也不習(xí)慣，布置的任務(wù)往往不能很好的完成。提些問題讓學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)，并在課前經(jīng)常檢查，督促學(xué)生自學(xué)，使之養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、互動解疑指導(dǎo)
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是其獲得知識學(xué)會學(xué)習(xí)的主要途徑。教師必須加強學(xué)生的聽課指導(dǎo)，共同解疑。
1、集中精力，專心聽課
專心，是保證聽課質(zhì)量的重要條件。聽課注意力不集中的原因是多種多樣的，有的是學(xué)習(xí)目的不明確；有的是對專業(yè)課缺乏興趣；有的則屬于自控力較差；也有的是不懂勞逸結(jié)合，休息不夠，因而聽課疲勞。
2、因材施教，具體指導(dǎo)
教學(xué)的一個重要原則是“因材施教”。教學(xué)中的教材是確定的，而教學(xué)對象是活的。特別是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一般基礎(chǔ)較差，水平參差不齊，雖然近95%以上來自農(nóng)村，但大多數(shù)家庭子女都不參加生產(chǎn)活動。專業(yè)課若理論聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會有一定困難。學(xué)生上課覺得枯燥無味，昏昏欲睡，若理論先聯(lián)系生活實際，再聯(lián)系生產(chǎn)實踐，使課堂變得活潑有趣，就有成效。所以，只有了解學(xué)生的真正情況才能“對癥下藥”。
3、指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記
記好聽課筆記，可以幫助思考，加強記憶，有利于課后復(fù)習(xí)，有利于鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。專業(yè)課實用性強，筆者指導(dǎo)學(xué)生采用了書上筆記和筆記本記錄的兩種方式，要求學(xué)生記重點、疑點、難點，新技術(shù)、新信息，補充知識等方面的內(nèi)容。
三、強化記憶指導(dǎo)
記憶是知識積累的源泉，離開記憶，學(xué)習(xí)就難以進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生了解記憶規(guī)律，把握記憶方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的效率。在介紹各種記憶方法的基礎(chǔ)上，筆者著重指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握比較記憶法、濃縮記憶法和理解記憶法。
1、比較記憶法
比較記憶法就是對易混、易錯的概念、原理、特性等通過比較，同中求異、異中求同，準(zhǔn)確牢固地掌握知識。例如，沙土類的供肥性是“發(fā)小苗不發(fā)老苗，有前勁無后勁”；壤土類的供肥性是“既發(fā)小苗又發(fā)老苗，肥勁穩(wěn)長”；粘土類的.供肥性是“發(fā)老苗不發(fā)小苗，無前勁有后勁”�？梢酝ㄟ^類比的方法加以記憶。
2、濃縮記憶法
濃縮記憶法就是指在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，為便于記憶，將某些概念、原理、特性、方法、措施選一些有代表性、典型性的關(guān)鍵字、字母和編一些簡單易懂的口訣加強記憶，如判斷某種元素是否為植物必需元素的三條標(biāo)準(zhǔn)可總結(jié)為“不可缺少、不可代替、直接作用”12字口訣。這種記憶方法有利于把“厚書薄讀”；也有利于將“薄書讀厚”，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、理解記憶法
要真正記住專業(yè)課的概念、原理，死記硬背是不行的，必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。
四、應(yīng)用指導(dǎo)
應(yīng)用是專業(yè)課學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿。專業(yè)課學(xué)習(xí)效果最終必須體現(xiàn)在對知識的應(yīng)用上。為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，筆者主要指導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用上下功夫。
1、實驗指導(dǎo)
實驗指導(dǎo)要有計劃性、有重點地用較長時間觀察幾個同學(xué)的實驗操作，以點帶面，發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的辦法。指導(dǎo)中要有的放矢，針對學(xué)生遏制難點進(jìn)行指導(dǎo)，要有啟發(fā)性，少示范，多啟發(fā)，給學(xué)生留下自學(xué)和獨立思考的余地。
2、實訓(xùn)指導(dǎo)
實訓(xùn)指導(dǎo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動手能力和應(yīng)用能力的有力手段。專業(yè)課特別強調(diào)教學(xué)生的實踐性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主操作、自己觀察、自己思考，做到了人人參與、各個投入。通過學(xué)生親自動手，親身實踐和體驗，讓學(xué)生在動手、動口、動腦中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，獲得直接經(jīng)驗，從而發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，邊做邊學(xué)，取得事半功倍的效果。
五、評價指導(dǎo)
評價指導(dǎo)是教學(xué)信息反饋的重要內(nèi)容。沒有總結(jié)和評價，就不可能有改進(jìn)和提高。總結(jié)評價不僅應(yīng)該在教學(xué)過程結(jié)束后進(jìn)行，而且應(yīng)該與整個教學(xué)過程相始相終。為此，筆者注意指導(dǎo)學(xué)生：一要學(xué)會評價，問問自己對所學(xué)知識到底懂不懂，能不能把所學(xué)知識運用于實踐等。二要學(xué)會始端評價。即利用單元、作業(yè)、測驗對每一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價。每一次練習(xí)后，教師先不急于講評，而是要求學(xué)生自己校正自己的作業(yè)試卷，簡要分析錯誤產(chǎn)生的原因。三要學(xué)會實驗實訓(xùn)評價，即每次的實驗實訓(xùn)報告是否符合要求，結(jié)果是否符合實踐與實際，自己是否能直接運用所學(xué)理論。
六、運用現(xiàn)代信息技術(shù)指導(dǎo)
農(nóng)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)總結(jié)2
1農(nóng)學(xué)類專業(yè)加強田間實驗室建設(shè)的重要性
農(nóng)學(xué)類專業(yè)是實踐性極強的專業(yè)，其專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課部分實驗教學(xué)、教學(xué)實習(xí)、認(rèn)知實習(xí)、課程論文、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文等實踐教學(xué)的材料、實驗場所必須在田間進(jìn)行。而作物(植物)生長發(fā)育與季節(jié)、氣候等因素密切相關(guān)，實驗項目進(jìn)行的時間存在不確定性。如何準(zhǔn)備好各種作物(植物)的實踐教學(xué)材料和豐富的實驗場所，對于提高學(xué)生的實踐技能顯得尤為重要。
2強化組織領(lǐng)導(dǎo)不斷增加田間實驗室資金投入
為進(jìn)一步提高農(nóng)學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，搞好田間實驗室建設(shè)，成立了以分管院長為組長，以實驗教學(xué)中心(正、副)主任、分管系主任、專業(yè)主任、教學(xué)秘書為成員的田間實驗室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。定期研究、檢查、解決田間實驗室建設(shè)與管理中的工作問題。
田間實驗室建設(shè)需要大量資金，沒有投入就不可能使其得到更好的發(fā)展。由于認(rèn)識到位，各屆院領(lǐng)導(dǎo)十分重視田間實驗室的建設(shè)。多年來，我院先后利用山東省小麥工程中心項目、國家計委大型優(yōu)質(zhì)小麥基地項目、教師重大科研項目、國家級省級重點學(xué)科建設(shè)項目、國家級省級特色專業(yè)教學(xué)改革項目等重點項目建設(shè)經(jīng)費，結(jié)合項目搞建設(shè)，先后投入建設(shè)經(jīng)費600多萬元，建設(shè)300平方米溫室大棚2個；全自動防雨棚1個；植物教學(xué)標(biāo)本園10畝；中藥教學(xué)科研圃20畝；購置小麥聯(lián)合收割機(jī)、全自動播種機(jī)、拖拉機(jī)等農(nóng)田機(jī)械20余臺件，曬場4 000m2，綜合教學(xué)科研實驗樓2 170m2，掛種樓1 000m2，種質(zhì)庫240m2，機(jī)械庫150m2，種子倉庫260m2，實驗教學(xué)材料田、學(xué)生認(rèn)知田、學(xué)生高產(chǎn)競賽田、教師科研田、科技示范園等500余畝，打機(jī)井3眼，鋪設(shè)地下管道4 000m，使500多畝實驗地可在4～5天澆一遍。另外還投資30多萬元進(jìn)行了農(nóng)田土地改造，實踐教學(xué)條件達(dá)到了全國先進(jìn)水平。
3加強田間實驗室的分類管理
3.1實驗教學(xué)材料田20畝
包括小麥、玉米、棉花、花生等山東主要作物，由實驗技術(shù)人員和教師科研人員種植管理。主要服務(wù)于農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)的作物栽培學(xué)實驗、作物育種學(xué)實驗、植物生產(chǎn)學(xué)實驗、耕作學(xué)實驗、田間實驗與生物統(tǒng)計、遺傳學(xué)實驗、種子實驗技術(shù)、種子質(zhì)量檢驗、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)實驗、作物病蟲及防治等十幾門課程的實驗、教學(xué)實習(xí)、課程論文、SRT創(chuàng)新實驗訓(xùn)練等實踐教學(xué)活動。
3.2作物教學(xué)標(biāo)本園10畝
主要有糧、棉、油、糖、麻、菜、中藥材、飼料等作物，每種作物種植量較少。由一名專職實驗技術(shù)人員種植管理。主要服務(wù)于農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物科學(xué)與技術(shù)、中藥資源與開發(fā)等本科專業(yè)的認(rèn)知實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)活動。
3.3中藥植物園20畝
由中藥資源與開發(fā)專業(yè)教師管理。主要種植中藥材植物。主要供中藥資源與開發(fā)專業(yè)學(xué)生的中藥栽培學(xué)、中藥育種學(xué)、中藥資源學(xué)等課程的實驗、認(rèn)知實習(xí)、課程論文、SRT科研訓(xùn)練等實踐教學(xué)活動。
3.4學(xué)生認(rèn)知田5畝
由1名教師指導(dǎo)；農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)二年級每個學(xué)生根據(jù)自己的愛好制訂種植計劃，不限作物種類、種植方式等，自主種植、管理、調(diào)查、總結(jié)。
通過對各種植物的.種植、觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從種植到收獲全面地認(rèn)識農(nóng)作物的生長過程，調(diào)查研究其生長發(fā)育規(guī)律，了解農(nóng)作物的生長習(xí)性，觀察記載作物的農(nóng)藝性狀，加深對專業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
整個作物的生育期結(jié)束后要求每個學(xué)生提交調(diào)查報告，每個班寫出全班的總結(jié)報告進(jìn)行交流評比。學(xué)院定期和不定期對“實訓(xùn)田”進(jìn)行田間檢查、指導(dǎo)、評比。最后根據(jù)學(xué)生自評、實驗調(diào)查報告、指導(dǎo)教師評價、學(xué)院評價等評選出優(yōu)勝班級進(jìn)行獎勵。
3.5學(xué)生高產(chǎn)競賽田5畝
由1名教師指導(dǎo)，農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)三年級學(xué)生自己設(shè)計、種植、管理的小麥高產(chǎn)競賽田。
在教師指導(dǎo)下，以班為單位，每班0.5畝實驗田，學(xué)生綜合運用專業(yè)知識，自主進(jìn)行小麥高產(chǎn)攻關(guān)方案的設(shè)計與實施，完成田間小麥種植及出苗期、越冬期、返青期、起身期、拔節(jié)期、抽穗期、開花期、籽粒形成期、乳熟期、臘熟期、成熟期等各生育時期的觀察、調(diào)查及田間整地、施肥、查苗、補苗、劃鋤、澆水、病蟲害防治等田間管理，進(jìn)一步了解和掌握小麥生長發(fā)育規(guī)律及麥田管理的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和掌握小麥高產(chǎn)創(chuàng)建的基本原理，綜合運用小麥新品種和高產(chǎn)栽培新技術(shù)進(jìn)行高產(chǎn)攻關(guān)，經(jīng)過學(xué)院組織專家進(jìn)行實收測產(chǎn)，評選高產(chǎn)及活動優(yōu)勝班級進(jìn)行獎勵，不僅增強了學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)的使命感及團(tuán)隊和競爭意識，而且理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和自主創(chuàng)新能力。
3.6科研田、高科技示范園400畝
主要包括教師和研究生的科研實驗，同時兼顧本科生的實踐教學(xué)。主要由教師負(fù)責(zé)種植管理。
為進(jìn)一步提高實踐教學(xué)質(zhì)量，落實教改計劃，從第五學(xué)期開始，讓每位教師指導(dǎo)2～3名學(xué)生，學(xué)生每周用半天時間直接參與教師的科研，進(jìn)行課程論文活動。在教師的科研田和高新技術(shù)示范園中，學(xué)生通過親自參與種植、調(diào)查、管理、研究總結(jié)，培養(yǎng)科研技能，以培養(yǎng)分析問題、解決生產(chǎn)實際問題的能力。
4田間實驗室建設(shè)的成效
通過田間實驗室這一實踐教學(xué)的平臺建設(shè)，使實踐教學(xué)堅持4年不斷線，進(jìn)一步研究、探索、實踐農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)4年“連續(xù)型”實踐教學(xué)新模式。大一的認(rèn)知實習(xí)實踐教學(xué)；大二的“認(rèn)知田”實踐教學(xué)；大三的“高產(chǎn)競賽田”實踐教學(xué)；寒暑假實踐教學(xué)；大四的畢業(yè)設(shè)計；充分發(fā)揮田間實驗室的重要作用。使不同層次的實驗、實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容全面、有機(jī)銜接，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能與創(chuàng)新能力。
農(nóng)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)總結(jié)3
《果樹栽培學(xué)》是中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)類種植專業(yè)課。它是一門以現(xiàn)代生物學(xué)理論為基礎(chǔ)的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。經(jīng)過這門課的學(xué)習(xí),主要使學(xué)生了解果樹生產(chǎn)概況，掌握果樹生長發(fā)育的基本規(guī)律，掌握果樹栽培方面的實際知識和栽培技術(shù)。在實際教學(xué)過程中，要達(dá)到較好的教學(xué)效果，必須做到了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我覺得要提高教學(xué)效率，應(yīng)該從以下幾個方面入手。
一、加強專業(yè)思想教育
大多數(shù)學(xué)缺乏對職業(yè)高中教育的正確認(rèn)識,認(rèn)為讀職業(yè)高中沒有出路,是無奈之舉。尤其是農(nóng)學(xué)專業(yè)，更是覺得沒有前途，所以學(xué)習(xí)起來沒有動力,整天提不起精神學(xué)習(xí)。所以，要提高教學(xué)效果，在教學(xué)中，教師要留意用理想教育的方法引導(dǎo)學(xué)生接觸鄉(xiāng)村，開展實踐。我在教學(xué)過程中經(jīng)常將一些有關(guān)農(nóng)業(yè)的新聞內(nèi)容穿插在講課過程中。如講到育種目標(biāo)時，正好前幾天在新聞中提到今后新品種要具備“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、安全、生態(tài)、廣適”的特點，我將這些內(nèi)容講給學(xué)生聽，立刻引起了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生專業(yè)面以及學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。
同時，教師應(yīng)就農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、方向及前景跟學(xué)生進(jìn)行交流，逐步改變了學(xué)生原來的學(xué)農(nóng)就是種地，農(nóng)學(xué)就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在農(nóng)學(xué)類專業(yè)所呈現(xiàn)出的蓬勃上升之勢，從而極大地激發(fā)了學(xué)生對本專業(yè)的熱愛，增強了學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情。
二、激發(fā)學(xué)生對《果樹栽培學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師�！庇辛伺d趣，才能提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。學(xué)生一旦對一門專業(yè)課感興趣，就會愉快、主動地去學(xué)習(xí)。這對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能知識，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)實際操作動手能力都有重要作用。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好《果樹栽培學(xué)》這門課，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特別注意教學(xué)內(nèi)容的新奇性、興趣性和教學(xué)言語的藝術(shù)性。例如，我結(jié)合教材論述學(xué)習(xí)果樹栽培的重要性,在教學(xué)內(nèi)容上引用當(dāng)今國內(nèi)外栽培技術(shù)的最新成果，經(jīng)過對一些自己所見所聞的事例進(jìn)行分析和誘導(dǎo)，很好地激發(fā)了學(xué)生對果樹栽培的興趣。另外，在教學(xué)過程中，我不受課本章節(jié)的束縛，靈活處理，把果樹生產(chǎn)季節(jié)和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，把學(xué)生比較感興趣的實踐性強的內(nèi)容與實際生產(chǎn)結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，又激發(fā)了學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣。
三、充分利用現(xiàn)代技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法
好的教學(xué)方法,可以使課堂教學(xué)生動,使學(xué)生更易了解和把握知識。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)形式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,單純的.“說教式”教學(xué)方法很難提高教學(xué)質(zhì)量。尤其對于《果樹栽培學(xué)》這一類的專業(yè)課，學(xué)生平時就對果樹這些實物見得較少，對其細(xì)節(jié)的變化更是一無所知，單靠講解根本想象不出來。所以，要提高教學(xué)效果就需要充分運用直觀教學(xué)、實物教學(xué)和演示教學(xué)等各種手段,發(fā)揮多媒體教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中的作用。多媒體具有處理文字、圖形、圖像、視頻等綜合能力，集中了幻燈、投影、錄像等教學(xué)媒體的優(yōu)點，非常適合“果樹栽培學(xué)”課程的特點。尤其是針對一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體課件展示，既直觀又生動，學(xué)生很容易接受，也便于教師的講解，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。另外，在多媒體課件中鏈接一定長度的影像資料，可以增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀生動性，使學(xué)生在觀賞中掌握了知識，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識。
四、注重實驗和實習(xí)教學(xué)
《果樹栽培學(xué)》是實踐性極強的學(xué)科，學(xué)生要學(xué)好這門課，就必須加強實習(xí)操作。學(xué)生在實習(xí)動手過程中，就會發(fā)現(xiàn)自己的知識不足，對問題理解得不深，因而進(jìn)一步促使他們?nèi)W(xué)習(xí)去探索。所以，加強實習(xí)操作，是發(fā)展學(xué)生思維和動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。如在課堂上講解果樹嫁接成活原理和影響嫁接成活因素等基礎(chǔ)理論后，但若沒有實踐嫁接技能訓(xùn)練，學(xué)生是不能夠?qū)嶋H掌握這個技術(shù)的。我在教學(xué)中非常注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并將實踐教學(xué)內(nèi)容分成兩方面：第一是實驗教學(xué)方面，主要是以果樹實物為素材，對果樹各器官進(jìn)行解剖，主要觀察根、莖、枝、芽的特點、開花結(jié)實習(xí)性、物候期等，研究果樹的生長發(fā)育規(guī)律。第二是實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)方面，即利用校內(nèi)果園作實習(xí)基地，目的是讓學(xué)生參與果樹栽培管理生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，強化嫁接、修剪等專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。另外，充分利用學(xué)�！八徒滔锣l(xiāng)”活動，組織學(xué)生深入生產(chǎn)一線，讓學(xué)生參與家庭果園的管理。到社會為果農(nóng)服務(wù)，既讓學(xué)生體會了果樹生產(chǎn)栽培廣闊的前景，又讓學(xué)生加深了對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)增強了動手能力。
五、組織開展課外興趣小組活動
在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，為提高學(xué)生興趣和加深對理論知識的理解，組織成立各種課外活動小組。比如，為了了解常見果樹當(dāng)前種植品種，成立了果樹品種調(diào)查組，通過學(xué)生親自去走訪調(diào)查，既學(xué)到了知識又豐富了學(xué)生的課外活動。此外，結(jié)合學(xué)校的活動，開展專業(yè)技能競賽和果樹栽培技術(shù)知識講座等，不但提高了學(xué)生的技術(shù)，而且拓展了學(xué)生視野。
農(nóng)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)總結(jié)4
一、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
近年來，我院根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)改革方案，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、高素質(zhì)”的基本原則和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，確立了培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、有作為”的農(nóng)學(xué)本科專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，例如我院的植物保護(hù)專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)及植物保護(hù)科學(xué)的基本理論，基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及相關(guān)部門或領(lǐng)域從事農(nóng)業(yè)及植物保護(hù)工作的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的應(yīng)用型高級專門人才和中等職教師資。同時依托學(xué)院重點學(xué)科，構(gòu)建校內(nèi)校外“雙基地”實踐教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，積極為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級農(nóng)業(yè)技術(shù)管理人才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
二、建立高水平的實踐教學(xué)團(tuán)隊
提高實踐教學(xué)質(zhì)量務(wù)必要有一支素質(zhì)優(yōu)良、架構(gòu)合理且相對穩(wěn)定的師資隊伍，它是搞好這一切的前提和基礎(chǔ)。其一，要轉(zhuǎn)變教育觀念，以市場經(jīng)濟(jì)體制下的新情況為背景，改革教育思想、教育理念，形成“融素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)于一體，融知識教授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”的教育思想和方法。其二，樹立正確客觀的師德觀念和認(rèn)識，提高自身的責(zé)任心與使命感。其三，在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，積極開展教學(xué)科研工作，結(jié)合實際情況對自身工作進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到在做中學(xué)，在學(xué)中提高完善。
三、構(gòu)建多方位的實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、解決實際問題能力，尤其是形成動手創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的基本前提和條件�？茖W(xué)、合理、有效的實踐教學(xué)體系是實施人才培養(yǎng)，體現(xiàn)農(nóng)學(xué)類學(xué)科應(yīng)用性最核心的標(biāo)志性元素。農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)主要經(jīng)歷了三個階段：一是傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)專業(yè)知識教學(xué)為主，中間穿插部分實踐教學(xué)；二是“2+1+1”的培養(yǎng)模式，即2年專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，1年結(jié)合畢業(yè)論文的實驗教學(xué)，1年的校內(nèi)外實習(xí)培養(yǎng)；三是以重實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新型農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。
我校適時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性構(gòu)建了在全國頗具影響的“雙師型素質(zhì)、雙基地建設(shè)、雙技能訓(xùn)練、雙證書制度”“四雙”工程人才培養(yǎng)模式，實施了職教師資培養(yǎng)的“雙崗實習(xí)、置換培訓(xùn)”實習(xí)新模式，開展了“專業(yè)+專項+專證”和“學(xué)科+專業(yè)+基地+公司+農(nóng)戶（企業(yè)）”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐。我院在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，堅持“學(xué)科+專業(yè)+基地+公司+農(nóng)戶（企業(yè)）”的創(chuàng)新理念，建立了貫穿全學(xué)程的`“課程綜合實習(xí)”、“專業(yè)實習(xí)”和“畢業(yè)見習(xí)”三個層次的實習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)，相繼在省內(nèi)外建立了多個課程實習(xí)基地、專業(yè)實習(xí)基及相關(guān)企業(yè)構(gòu)成的畢業(yè)見習(xí)基地，摸索出了一套行之有效的實踐教學(xué)體系。
教學(xué)實習(xí)是學(xué)生更深入了解理論知識的有效的途徑，為了讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)課程內(nèi)容，建立多層次全學(xué)程的課程綜合實習(xí)是十分必要的。
1.實行早期性實踐教學(xué)。在理論課相關(guān)內(nèi)容教學(xué)之前安排實踐的啟蒙教學(xué)，提前獲得感性知識，初步得到基本技能的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行再實踐、再認(rèn)識，使教學(xué)過程體現(xiàn)由感性到理性，由初級到高級的實踐教學(xué)特點。
2.實行集中性實踐周教學(xué)。教學(xué)實習(xí)周需要根據(jù)農(nóng)作物的生長情況及時令要求，在適宜的時段內(nèi)集中進(jìn)行技能訓(xùn)練，以增加時效重復(fù)實訓(xùn)頻率，使學(xué)生通過強化訓(xùn)練掌握所學(xué)知識。
農(nóng)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)總結(jié)5
涉農(nóng)專業(yè)作為一個中等職業(yè)教育的新生力量，是一項惠農(nóng)惠民的民生工程、社會事業(yè)，它雖劃歸到學(xué)歷教育序列，但又明顯有別于在校生的職業(yè)教育模式。涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是取得文憑，而是想通過較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、掌握知識技能，在實踐中感悟理論，再由理論指導(dǎo)實踐，掌握促產(chǎn)增收的、實實在在的農(nóng)業(yè)技術(shù)，促進(jìn)自家產(chǎn)業(yè)上規(guī)模、上水平、出效益。
我們本著科技支農(nóng)、科學(xué)富農(nóng)的教學(xué)宗旨，針對涉農(nóng)專業(yè)的特殊教學(xué)對象，充分考慮其生活、生產(chǎn)的實際問題。而且學(xué)為所用，學(xué)為所獲，理論為實踐服務(wù)，是職業(yè)教育的永恒真理。這無疑將“實踐教學(xué)”確定為涉農(nóng)專業(yè)教育最為重要的環(huán)節(jié)，然而這也是涉農(nóng)教學(xué)中最為困難的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何有效地開展“實習(xí)教學(xué)”，最大程度培養(yǎng)農(nóng)民學(xué)員的實際操作能力，成為培養(yǎng)實用型新農(nóng)民的一項重要課題。
筆者作為我院涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)管理的負(fù)責(zé)人，兩年來，在組織實踐教學(xué)過程中，不斷探索研究、總結(jié)，采取涉農(nóng)專業(yè)實習(xí)實踐融入到整個教學(xué)過程之中，采取“理實結(jié)合”，使專業(yè)理論教學(xué)與農(nóng)業(yè)實習(xí)實踐有機(jī)結(jié)合的方式，以生產(chǎn)需求為導(dǎo)向，讓廣大農(nóng)民學(xué)員邊學(xué)習(xí)、邊實踐，最大化地解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)增產(chǎn)增收的實際問題，有效地提高了涉農(nóng)專業(yè)實習(xí)實踐指導(dǎo)效果，現(xiàn)總結(jié)為以下幾個方面。
一強化領(lǐng)導(dǎo)，組織保障
1．明確職責(zé)
開展涉農(nóng)專業(yè)的各院校要有涉農(nóng)專業(yè)的主管院（校）長，及涉農(nóng)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并有專門人員負(fù)責(zé)實習(xí)實訓(xùn)，確定人員、明確職責(zé)、督導(dǎo)監(jiān)管、定期考核，做好實踐教學(xué)的組織、輔導(dǎo)、考核、后勤保障等系列工作，協(xié)調(diào)各處室之間的關(guān)系，妥善安排各種符合實際的課程，制訂完善可行的實習(xí)實訓(xùn)計劃，確保實習(xí)實訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
2．加強監(jiān)管
實習(xí)實踐教學(xué)必須按照涉農(nóng)專業(yè)總體教學(xué)的計劃執(zhí)行，由涉農(nóng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一部署領(lǐng)導(dǎo)，涉農(nóng)專業(yè)主管處室定期抽查、驗收實習(xí)實踐教學(xué)的組織及教學(xué)，并對其進(jìn)行考核評價。主管涉農(nóng)專業(yè)的教學(xué)或培訓(xùn)院（校）長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨機(jī)抽查，涉農(nóng)專業(yè)負(fù)責(zé)人定期向主管院（校）長匯報近期涉農(nóng)實踐教學(xué)的組織情況及效果，三級兼管，層層落實，確保實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)務(wù)實、有效地開展，穩(wěn)妥、可持續(xù)地推進(jìn)。
3．師資配備
必須擁有足夠的專職或兼職的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。資質(zhì)必須具備本科以上學(xué)歷或中級以上職稱，并具備5年以上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐指導(dǎo)經(jīng)驗，既有較高的理論知識，又有較強的實踐能力。通過各種人脈資源渠道聘請當(dāng)?shù)叵碛惺⒆u的能工巧匠、效益卓著的生產(chǎn)經(jīng)營大戶等擔(dān)任實習(xí)實訓(xùn)的兼職教師，使強勁的師資及教學(xué)藝術(shù)水平、教學(xué)有效性得到保障，老師的指導(dǎo)讓學(xué)員認(rèn)可，讓學(xué)員滿意，能最大化地體現(xiàn)“學(xué)有所獲、學(xué)以致用，體現(xiàn)增收、促產(chǎn)、減災(zāi)、排難的實際效果”，并能體現(xiàn)出理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)，打好基礎(chǔ)的“一體化”式職業(yè)教育模式的作用。
4．村屯力量
爭取村屯干部的配合與支持，提倡民主的社會主義新農(nóng)村，村干部都是村民選舉產(chǎn)生的，在村民中具有較高的凝聚力和號召力，對本村的種養(yǎng)殖綜合情況及特點非常熟悉。所以村干部作為特殊的教學(xué)特聘管理人員，無論在理論教學(xué)，還是實踐教學(xué)中都起著至關(guān)重要的作用，所以，實習(xí)實踐教學(xué)從最初制訂教學(xué)計劃到實施具體的組織、教學(xué)，都要將村管理干部負(fù)責(zé)人納入到教學(xué)執(zhí)行的“智囊團(tuán)”之中，使其充分發(fā)揮作用，使我們的教學(xué)充分地考慮“十里不同風(fēng)、五里不同俗，一村一品”的種養(yǎng)殖特點因素，不僅能積極地整合本村學(xué)員自家的養(yǎng)殖場、種植場、果園、責(zé)任田、承包荒山等場所作為有力的實習(xí)實訓(xùn)場地，還能在實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)員出勤、教學(xué)管理過程等方面起到強有力的保障作用。
二實習(xí)指導(dǎo)，務(wù)求實效
第一，不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的提高，并加強管理，組織實習(xí)實踐教學(xué)的實地考察，充分體現(xiàn)“應(yīng)季、應(yīng)時，科教支農(nóng)、涉農(nóng)扶民”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并采取集體備課，共同研討，將最優(yōu)化的教學(xué)方法、最親和的指導(dǎo)方式、最簡捷的實用技術(shù)通過實踐指導(dǎo)傳授給農(nóng)民學(xué)員，推動教學(xué)效果的最大化。
第二，根據(jù)實踐教學(xué)在實踐指導(dǎo)的內(nèi)容、方式、方法等方面不斷地進(jìn)行總結(jié)積累、完善補充，對涉農(nóng)專業(yè)涉及的各市、區(qū)、縣、村級進(jìn)行種養(yǎng)殖的調(diào)研匯總，充分掌握各村的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，以便有針對性地適時開展指導(dǎo)，推廣適應(yīng)當(dāng)?shù)貙嶋H需求的實用技術(shù)，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)、經(jīng)營、日常生活中的實際問題，讓農(nóng)民實實在在受益。
第三，根據(jù)長期的教學(xué)實踐，注意教學(xué)資料的積累，編寫具有當(dāng)?shù)靥厣泥l(xiāng)土教材、講義及教學(xué)參考資料，將“適合對路”的精裝版農(nóng)業(yè)生產(chǎn)參考資料發(fā)放到農(nóng)民學(xué)員手中，成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參展資料，使實用性體現(xiàn)到最大化。
三設(shè)施保障，推動教學(xué)
第一，開展涉農(nóng)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，硬件的保障是基礎(chǔ)，如何解決實習(xí)場地、場所、設(shè)施、輔助工具的建設(shè)是重要環(huán)節(jié)。由于涉農(nóng)專業(yè)屬于新興專業(yè)，有別于在校，沒有過多的可參照執(zhí)行的依據(jù)，只能根據(jù)實踐教學(xué)不斷摸索，設(shè)備、設(shè)施是否適用，是否具有長效型是重點需要考察的項目，避免盲目添加造成教學(xué)設(shè)備的浪費，所以設(shè)備設(shè)施應(yīng)根據(jù)考察，逐步增添必要的、能夠滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的新設(shè)備，確保學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度分期、分批地在校內(nèi)實驗室、實習(xí)基地接受部分項目的實驗和實習(xí)實訓(xùn)。
第二，通過進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)等方式，確保校外實訓(xùn)基地在專業(yè)技術(shù)上不斷保持先進(jìn)性，并根據(jù)教育教學(xué)的特點和地區(qū)、行業(yè)的技術(shù)特點及發(fā)展趨勢，及時更新教學(xué)儀器設(shè)備，提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量。一些常用的、必要的、便攜式的實驗器具、設(shè)備及圖書、掛圖隨下鄉(xiāng)車輛配備，有計劃地走進(jìn)各分校、各教學(xué)點、學(xué)生的生產(chǎn)作業(yè)場所和學(xué)生家中，充分利用各種有關(guān)的設(shè)施設(shè)備，供學(xué)生在學(xué)習(xí)、生產(chǎn)中使用，以提高實習(xí)、實訓(xùn)效果。
第三，要根據(jù)實際情況建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。在教學(xué)點所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)專業(yè)合作社等，提供必要的可供學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的場所，結(jié)合農(nóng)事活動安排有效時段，與學(xué)校共同做好實習(xí)實訓(xùn)工作，實現(xiàn)資源共享，并做好后勤保障，有效地保障學(xué)員實訓(xùn)的正常進(jìn)行。
第四，積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，利用自己的責(zé)任田或承包的蔬菜大棚、果園、養(yǎng)殖場、加工廠等，建立本村本班的'專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，結(jié)合個人種植或養(yǎng)殖、加工的生產(chǎn)經(jīng)營，充分消化、吸收理論課程內(nèi)容，不斷強化技能訓(xùn)練，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐，以達(dá)到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。離種植、養(yǎng)殖生產(chǎn)場所較近的學(xué)員，可在指導(dǎo)教師的組織下結(jié)成5～8戶的聯(lián)合小組，進(jìn)行部分項目的聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)，互相交流，共同提高。
四方式方法，創(chuàng)新務(wù)實
第一，對于實習(xí)實踐教學(xué)，每個學(xué)生都要定時參加，根據(jù)學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)計劃在各種實習(xí)實訓(xùn)場所進(jìn)行有針對性的實踐學(xué)習(xí)，消化課堂理論知識，提高生產(chǎn)技術(shù)及管理水平。嚴(yán)格組織學(xué)員簽到，并做好對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程性評價。
第二，每個學(xué)生都要結(jié)合自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和個人特長，建立種植、養(yǎng)殖、加工等專業(yè)化的家庭性實習(xí)實訓(xùn)基地。鼓勵有條件的學(xué)生開展大規(guī)模、集約化的生產(chǎn)經(jīng)營活動。學(xué)生進(jìn)行家庭性實習(xí)實訓(xùn)時出現(xiàn)問題，可及時與本專業(yè)的授課教師、實習(xí)實訓(xùn)教師、學(xué)校聘請的專家或本行業(yè)的帶頭人等交流溝通，可采用電話、學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)QQ群、E－mail、視頻對話等多種渠道進(jìn)行溝通，遇到緊急、批量、棘手的難題，必要時，涉農(nóng)專業(yè)可驅(qū)車接送專業(yè)技術(shù)老師到學(xué)員家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。不僅能解決農(nóng)民學(xué)員的實際難題，而且還能拉近學(xué)員與老師、管理人員的距離，使教學(xué)進(jìn)一步得到認(rèn)可，促進(jìn)教學(xué)組織、管理的良性循環(huán)，提升社會效應(yīng)。
第三，引導(dǎo)學(xué)員對所學(xué)專業(yè)更深入地學(xué)習(xí)。在日常學(xué)習(xí)、生活中，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營活動多閱讀本專業(yè)的書籍，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，使自己掌握的專業(yè)技術(shù)不斷更新、充實。平時多與本村學(xué)員一起探討增產(chǎn)增收的有效方法和經(jīng)驗，互通有無，共同促進(jìn)，并鼓勵涉農(nóng)學(xué)員在畢業(yè)時考取一個與自己所從事的專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作有關(guān)的技能等級證書（職業(yè)資格證書）。
五考核鼓勵，促動熱情
對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)成績的考核，要遵循客觀性、全面性、實踐性為原則。要以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以促進(jìn)生產(chǎn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為核心，堅持“實踐第一”的理念，將學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)成績的考核分為過程性考核和實踐性成果考核。考核的時間可根據(jù)不同的目的靈活確定。
第一，過程性考核是對學(xué)生階段性實習(xí)實訓(xùn)過程的測評，由學(xué)員的出勤情況、實踐報告、參與積極性、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)業(yè)績、交流互動等組成，成績按優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級進(jìn)行評定。過程性考核根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)季節(jié)、本地區(qū)種植、養(yǎng)殖綜合情況、實習(xí)實訓(xùn)條件等綜合因素進(jìn)行合理安排。
第二，實踐成果考核是對學(xué)生專業(yè)技能、實踐能力和實踐成果的綜合測評，成績按優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級進(jìn)行評定。實踐成果考核在學(xué)員畢業(yè)前兩個月內(nèi)進(jìn)行。實踐教學(xué)應(yīng)充分考慮涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)對象的特殊性，本著教學(xué)服務(wù)、以人為本的宗旨，“講原則、有規(guī)定、酌情理、服人心”，針對學(xué)員因工或不可抗拒因素?zé)o法按時參加實習(xí)實訓(xùn)的，可申請到校接受相關(guān)科目實習(xí)，修滿學(xué)時予以再次考核。
第三，有效利用鼓勵性政策的方法。凡在學(xué)期間確定并實施了一定的生產(chǎn)經(jīng)營項目，并在畢業(yè)時擴(kuò)大了規(guī)模、提高了產(chǎn)量、提升了品質(zhì)、增加了收入的；學(xué)生在學(xué)期間依靠科學(xué)技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)引領(lǐng)帶動作用十分明顯和積極開展技術(shù)推廣成效顯著的；參與領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民收入增加以及村風(fēng)村貌改觀等工作有明顯進(jìn)步的，則可獲得學(xué)院簽署的學(xué)員畢業(yè)后3年內(nèi)跟蹤技術(shù)咨詢指導(dǎo)服務(wù)，并對其雇用的技術(shù)工人進(jìn)行免費指導(dǎo)。
“五里不同風(fēng)、十里不同俗，一村一品”的區(qū)域特色，決定了我們必須充分考慮涉農(nóng)實踐實習(xí)的特殊性，也要注重懷著明確的學(xué)習(xí)目的來指導(dǎo)涉農(nóng)教學(xué)特殊的對象。要想進(jìn)一步地提高涉農(nóng)實踐教學(xué)的效果，必須在今后的教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷嘗試。因此，筆者希望通過深入探討，能夠引起涉農(nóng)同行們對實踐教學(xué)中各種客觀因素的重視，從而更加有力地提高涉農(nóng)教學(xué)的質(zhì)量。
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