幼兒園繪畫(huà)教案精選[3篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園繪畫(huà)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園繪畫(huà)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、試用油水分離的方法畫(huà)出桃花

　　2、創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài)，能結(jié)合存人的特征進(jìn)行刪

　　3、感受桃花的美，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)春人的關(guān)好情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室布置《桃花園》版塊，張貼形態(tài)各計(jì)的桃花的圖片，有條件的`幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀(guān)察桃花。

　　2、《桃花園》大背景圖1幅，有關(guān)桃化的蠟筆畫(huà)2幅（畫(huà)面相同））

　　3、油畫(huà)棒，各色水彩顏料，調(diào)色盤(pán)，水，筆，“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第2頁(yè)

　　活動(dòng)建議：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞桃花圖片，感受桃花的形態(tài)和色彩，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣提問(wèn)：桃花是什么樣子的？是什么顏色的？

　　小結(jié)：春天到來(lái)了桃花在樹(shù)枝上綻放，粉紅的顏色，5個(gè)花瓣，一朵朵，一枝枝，開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)連成片，多美的景象��！

　　2、開(kāi)展“變魔術(shù)”游戲，引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫(huà)的畫(huà)法。

　�。�1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫(huà)，請(qǐng)幼兒比較兩幅畫(huà)是否一樣

　　（2）取其中一幅蠟筆畫(huà)，施“魔法"使其變樣，爿導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感知油水分離曲的法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速、均勻地將畫(huà)面進(jìn)行暈染

　�。�3）引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫(huà)的作畫(huà)步驟，請(qǐng)幼兒再次觀(guān)察兩幅蠟筆畫(huà)，比較兩幅畫(huà)哪里不一樣，引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫(huà)的名稱(chēng)作畫(huà)步驟及作畫(huà)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　3、請(qǐng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）指導(dǎo)幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)出自已喜歡的桃花形態(tài)，大膽添畫(huà)春天的景物。

　　（2）指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫(huà)好的畫(huà)面進(jìn)行暈染，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評(píng)價(jià)作品。

　　（1）指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出喜歡的理由。

幼兒園繪畫(huà)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解宣紙的特性，掌握藍(lán)印花布的創(chuàng)作方法。

　　2、體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受藍(lán)白對(duì)比的美和作品的中心花紋之美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、藍(lán)印花布PPT。

　　2、已經(jīng)制作好的藍(lán)印花布圖紋教具，宣紙、藍(lán)色記號(hào)筆人手1份。

　　3、音樂(lè)《紫竹調(diào)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞圖片（藍(lán)印花布制作的手帕）

　　1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的花布嗎？它和我們平時(shí)見(jiàn)到的花布有什么不一樣呢？（告訴幼兒這種花布是中國(guó)特有的，叫做藍(lán)印花布。）

　　2、欣賞顏色美感。

　　師：用藍(lán)印花布做成的東西，都是什么顏色的？（引出藍(lán)白兩種顏色）對(duì)，藍(lán)印花布只有兩種顏色，藍(lán)和白。這兩種顏色在一起，讓我們感覺(jué)很舒服、很安靜。你們喜歡這兩種顏色在一起嗎？

　　3、欣賞藍(lán)印花布，重點(diǎn)感受中心花紋的特點(diǎn)。

　　師：藍(lán)印花布的圖案是怎樣的？這塊花布最中心的是什么圖案？四周呢？他們是怎樣圍繞著花朵的？

　　小結(jié)：每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠(yuǎn)，蝴蝶圍繞著花朵，就好像花瓣圍繞著花蕊一樣，這樣的花紋叫做“中心花紋”�？�，這些圖案都是我們喜歡的圖案，因?yàn)樗鼈冏屓擞X(jué)得歡喜、幸福、平安，把它們印在畫(huà)布上，能把我們心里愿望表達(dá)出來(lái)。

　　二、出示制作完成的藍(lán)印花布，請(qǐng)孩子觀(guān)察，提問(wèn)

　　師：小朋友，你們知道老師的藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的嗎？

　　有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這紙和我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)用的`紙不一樣？（薄、透、軟等。）這叫宣紙，我們古時(shí)候的人都是用這種紙來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的。宣紙的透水性很好，我們剛好可以用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)把一幅畫(huà)變成四幅畫(huà)呢。

　　師：你們想不想來(lái)創(chuàng)作一幅屬于自己的藍(lán)印花布呢？

　　三、播放音樂(lè)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出自己喜歡的圖案。

　　2、提醒幼兒筆在宣紙上停留的時(shí)間要長(zhǎng)一些，這樣作品的效果才會(huì)更好。

　　3、適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。

　　四、結(jié)束部分，作品展示

　　把畫(huà)好的藍(lán)印花布放在黑色底板上展出，并請(qǐng)孩子互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)對(duì)花紋的形狀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園繪畫(huà)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《熊貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道毛筆畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國(guó)人、外國(guó)人都很喜歡。

　　2、嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫(huà)的快樂(lè)。

　　3、知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，提升民族自豪感與愛(ài)國(guó)情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師幼共同收集不同內(nèi)容的'中國(guó)畫(huà)圖片，供幼兒欣賞。

　　2、范畫(huà)五張，玩具熊貓一個(gè)。

　　3、宣紙、舊報(bào)紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國(guó)畫(huà)特有的風(fēng)格，對(duì)幼兒的作畫(huà)技巧不必有過(guò)高的要求。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒的毛筆控水情況，畫(huà)面整潔的保持。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞中國(guó)畫(huà)。

　　2、師幼共同欣賞活動(dòng)室布置的中國(guó)畫(huà)。

　　3、共同討論有關(guān)中國(guó)畫(huà)的。常識(shí)。

　　這些畫(huà)與我們看到過(guò)的許多畫(huà)不一樣，我們叫它中國(guó)畫(huà)，是用毛筆（出示毛筆）畫(huà)出來(lái)的，中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。

　　4、探索毛筆。

　　請(qǐng)幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，充分感知毛筆與其他各類(lèi)用筆的不同。

　　用水實(shí)驗(yàn)毛筆的用法（利用廢舊報(bào)紙，孩子們用毛筆沾水，在報(bào)紙上隨意圖畫(huà)），說(shuō)出和我們平時(shí)用的彩筆有何不同，表達(dá)用筆感受。

　　教師簡(jiǎn)單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報(bào)紙上練習(xí)。

　　5、為國(guó)寶熊貓畫(huà)像。

　　讓孩子們仔細(xì)觀(guān)察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出其主要特征。

　　教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位�！�—幼兒作畫(huà)。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)，鼓勵(lì)有能力的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。

　　熊貓喜歡吃什么？引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)竹子。

　　6、展示作品。

　　肯定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

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