考試分析總結(jié)實用【15篇】
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的考試分析總結(jié)，歡迎大家分享。
考試分析總結(jié)1
一轉(zhuǎn)瞬，半個學(xué)期過去了�；仡欉@過去的半個學(xué)期，有喜有憂，現(xiàn)總結(jié)如下：在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學(xué)們的關(guān)心，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個學(xué)問的時代，面對學(xué)問就是力氣，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以學(xué)問為特征的"知本家"的'時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時代，中國的本科訓(xùn)練又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個有利的時機，用學(xué)問來武裝本人的頭腦，學(xué)問是無價的。首先，合理支配時間，調(diào)整好作息時間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)仔細(xì)完成。仔細(xì)對待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。
另外，樂觀閱讀有關(guān)書籍和材料，擴大本人的學(xué)問面；常常提出問題，與同學(xué)爭論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和諧；抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，雖然取得一些成果，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需連續(xù)努力，抓緊本人的學(xué)習(xí)。學(xué)問無盡頭，探究無盡頭，人的進展亦無盡頭，我還有許多的學(xué)問需要學(xué)習(xí)。以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定將來的進展目標(biāo)，我對將來布滿信念。自然，這需要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠關(guān)心。這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了很多心血，我們也為本人的學(xué)習(xí)灑下了很多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成果。
總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，次要有以下幾個方面：第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課仔細(xì)聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，盲目恪守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，自動和同學(xué)商議，或者向老師請教。其次，改進了學(xué)習(xí)方法。為了改進學(xué)習(xí)方法，我給本人訂了一個學(xué)習(xí)方案：
�。�1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
（2）上課要樂觀發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
�。�3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
�。�4）要多讀一些課外書。每天半夜吃完飯，看半個小時課外書；
每天晚上做完作業(yè)，只需有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成果。參與少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
考試分析總結(jié)2
本學(xué)期以來，經(jīng)過全體科任教師的共同努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績還不錯。在這里我要感謝所有科任老師對一班學(xué)生的耐心教育和細(xì)心指導(dǎo)，希望好的開始能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來興趣�，F(xiàn)在我對一班期中考試成績進行分析。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
全班36人，參加考試人數(shù)35人。班級總體來看比較平衡，本次考試總分語數(shù)英300分。270分以上2人，分別為：吳錦萍、吳少清。180分以上22人，100分以下2人。每科成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。
2、學(xué)科成績分析：
語文：總平均62.3分，及格率74.3%。雖然總體來看還是不錯的，但是80分以上只有兩個。學(xué)生整體來看還是比較勻稱的，前三名的成績有待提高.，
數(shù)學(xué)：總平均64.3分，及格率68.6%，優(yōu)秀率31.4%。最高分97。
英語：平均73.2分，及格率74.3%。優(yōu)秀率54.3%。
政治：平均80.6分。及格率100%.優(yōu)秀率57.1%。
歷史：90分以上7人，平均67.6分，及格率61.8%。優(yōu)秀率41.2%。
地理：90分以上3人，平均63.2分，及格率65.7%。優(yōu)秀率17.1%。 生物：平均58.9分，及格率57.1%。
二、原因分析
1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，到了七年級，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當(dāng)一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)范與提高。
3、平時學(xué)生所做的各科練習(xí)不夠認(rèn)真，時有早讀課前補作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象，還有一些學(xué)生拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重不足，想語文練習(xí)冊中課外閱讀練習(xí)經(jīng)常不做。
4、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯的'反而出錯了；學(xué)生做完題不知道檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認(rèn)真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。
5、我也有不足之處，對學(xué)生輔導(dǎo)不力，比如說課外閱讀題，平時引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。
三、考后措施
�。�1）學(xué)科分析會：對學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，與同年級其他班級比較結(jié)果，各學(xué)科任課老師認(rèn)真研討。
�。�2）加強研究，明確方向。根據(jù)成績認(rèn)真分好學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用，
（3）注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。
�。�5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。
�。�6）結(jié)合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學(xué)生的意見和建議，注重內(nèi)容，講求實效，致力于課堂效率的提高。
�。�7）利用一切可能利用的機會加強與學(xué)生的交流，聽取學(xué)生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學(xué)生，使學(xué)生能夠真正地尊其師、信其道。
初中生活才開始，依據(jù)多次周考和半期考成績?yōu)榛A(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。爭取在期末考試中每個學(xué)生都有相應(yīng)的進步。
考試分析總結(jié)3
現(xiàn)就本學(xué)期的期末測試工作做以下總結(jié)、分析、報告。
一、試題分析
這次試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。試卷分析報告。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上注重語言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力，意在促進教師引導(dǎo)學(xué)生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。題型多樣。重書寫與積累。
二、成功處。
這次考試讓我們看到，我們學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量已初顯成效�？偡�1146分，均分76、4分，優(yōu)秀率26、7%，及格率93、3%。試卷分析報告。從試卷上，可以看出語文教學(xué)的一些優(yōu)勢。主要成績歸納如下:
1、此次測試書寫較以往有了很大進步。學(xué)生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。
2、重視了雙基的教學(xué)與訓(xùn)練。學(xué)生卷面也很整潔�；A(chǔ)知識部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學(xué)生們在基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面的進步。這也說明教師在平時教學(xué)中注重字音、形、義教學(xué)，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實，平時訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識抓的較牢。
3、閱讀能力有所提高。
閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績卻不錯。教師在平時的閱讀教學(xué)中，注意從不同的角度幫助學(xué)生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習(xí)得。能夠?qū)⒄Z文的閱讀教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的語言結(jié)合起來，注意學(xué)生在閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)和熏陶。對于課文閱讀學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實際生活體驗相結(jié)合，寫出了自我感受和體會。
三、薄弱點。
本次測試透漏的主要問題
1、不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯，通常是用錯字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。
2、錯別字依然是這次試卷上的首要問題。別字的領(lǐng)地很廣，基礎(chǔ)、閱讀、作文。每個版塊都有，但本次測試體現(xiàn)出的錯字類型主要是多筆少畫。如:“今”寫作“令”。
3、學(xué)生的審題能力有待提高。
4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、整理、分析、運用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
5、作文出現(xiàn)的主要問題:錯別字特多現(xiàn)象嚴(yán)重；選材真實但內(nèi)容不夠具體。標(biāo)點運用不規(guī)范:標(biāo)點運用很不規(guī)范:大多學(xué)生只會運用逗號、句號；有的段落都只是逗號；有的把標(biāo)點用在一行的開頭。
6、學(xué)生的答題習(xí)慣令人堪憂。例如個別學(xué)生漏答此題，如此種種，著實惋惜!
四、措施。
1、加強漢語拼音復(fù)習(xí)。有的學(xué)生在整個小學(xué)階段都不會拼拼音，而老師們往往在強化學(xué)生識記、書寫漢字的同時，忽視了學(xué)生獨立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“-ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語言實踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的'人文素養(yǎng)把語文課上的有吸引力，讓學(xué)生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學(xué)生就可以獲得求知的快樂。教學(xué)中，還應(yīng)珍視學(xué)生學(xué)語文的點滴積極性，熱情保護，真誠鼓勵。
好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓(xùn)練。
3、注意積累，加強課外閱讀指導(dǎo)。
教師要幫助學(xué)生課外選擇文質(zhì)兼美的文章，對名句、名段要指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。積累這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可。要擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強交流，增進積累。文章閱讀速度有待提高，促進信息的瀏覽和整體感知。多讀文本，加強感悟，引導(dǎo)學(xué)生對文本有深入、透徹、準(zhǔn)確的理解。閱讀教學(xué)中要有感情投入，以增強學(xué)生的情感體驗，深入感悟。在培養(yǎng)閱讀興趣的同時，對文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會其中的思想、精神。
4、概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)(橫向、縱向)。通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強學(xué)生整體把握文章的能力。
5、加強作文教學(xué)的研究。
具體做法:
(1)、注意積累好的題材，寫出真情實感的文章，要培養(yǎng)學(xué)生體驗生活，用自己的語言表達真情實感，引導(dǎo)學(xué)生寫出、寫好真實的事情，抒發(fā)真情
(2)、重視“小練筆”，即寫片斷。寫片斷的好處很多，片斷篇幅短小，用時少，易訓(xùn)練。久而久之，開源活流；寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。小練筆的素材很多，一部分來自課文。如:仿寫、續(xù)寫、補白、改寫等。片斷練習(xí)和習(xí)作的比例為4:1。
(3)、粗指導(dǎo)，精講評，寬評價。
成績屬于過去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標(biāo)，在實踐中我們踐行著教育者的圣神職責(zé)，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”!
考試分析總結(jié)4
中期考試剛剛結(jié)束，一次考試是一次激勵，一次反思，一次收獲�？v觀整體英語組的考試成績，有喜也有憂。無論現(xiàn)階段成績?nèi)绾危P(guān)鍵要找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，及時做好試卷分析是很有必要的。
在教務(wù)處的安排與指導(dǎo)下，一周一次的英語教研活動如期舉行。5月9日，英語教研組全體成員及跟組領(lǐng)導(dǎo)付主席在英語組辦公室參加召開了中期考試試卷分析研討會。全組教師提前備好了試卷分析案，實實在在的從試題，學(xué)生成績，學(xué)生答題情況及存在的問題，教學(xué)改進措施和努力方向等方面進行了透徹到位的分析。并在會上每位老師都做了很好的發(fā)言。由此可見，全組英語老師對本次中期考試的重視，對本次教研活動的`積極參加以及愛崗敬業(yè)的態(tài)度令人贊嘆不已。
接下來，我就從學(xué)生的答題情況和我在監(jiān)考閱卷中，以及結(jié)合各位老師的發(fā)言，就試卷分析從以下方面做具體總結(jié)：
一、學(xué)生答卷存在的問題
1.寫作題，占分值最大（15分）但扣分嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在；
�。�1）考試態(tài)度不端正，不動腦不動手，交空白卷。
�。�2）寫作題所留答題時間較少，做題速度慢導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不達標(biāo)。
（3）胡亂摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，離題萬里。
�。�4）書面潦草，不帶草稿紙，不打草稿，不列提綱。
�。�5）思路不清晰，語言基本功不扎實，受母語影響，在句子表達時總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，缺乏英語思維能力，語法錯誤，病句較多。
2.完成句子題
�。�1）學(xué)生在記憶單詞上不下功夫，詞匯拼寫不準(zhǔn)確，詞匯不過關(guān)，（2）不能對詞匯正確變形，靈活運用。
3.聽力題
�。�1）個別學(xué)生反應(yīng)遲鈍，捕捉關(guān)鍵信息能力低下。
�。�2）無法辨析干擾項，不能從整體上理解聽力材料意思，只是再聽個背單詞。
4.兩篇完形填空題，短文填空題，是學(xué)生的軟肋。得分的同學(xué)不常有，得零分的同學(xué)卻常有。此題對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高要求。
（1）詞匯記憶含混不清，單詞不能靈活運用
（2）學(xué)生的語篇分析能力低下，語法及句子結(jié)構(gòu)分析能力低下
二、今后教學(xué)改進措施及努力方向
1.教師要從思想方面教育學(xué)生，認(rèn)真對待每一次考試，端正答題態(tài)度。不要在一些送分題上丟分。比如一些簡單的題型上，在文中能找到原句，如，聽力題，閱讀理解題任務(wù)型閱讀題，補全對話第一個題。答題過程要做到細(xì)心，認(rèn)真，耐心，仔細(xì)額檢查，抄單詞不能丟三落四，書寫整齊，不要急于交卷，交空白卷。
2.教學(xué)中繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，把聽說讀寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。嚴(yán)抓基礎(chǔ)狠抓落實。學(xué)完一單元，做到詞匯短語的的扎實全面復(fù)習(xí)及考核。做到堂堂清，日日清。周周清。晨誦，晨讀輔導(dǎo)課上加大單詞的檢查力度。
3.在日教學(xué)中加強聽說訓(xùn)練，提高聽力。
�。�1）在課堂上多用英語組織教學(xué)。鍛煉學(xué)生的聽說能力
�。�2）平時堅持聽力訓(xùn)練，通過聽讀，聽說，聽寫等方式來提高
(3)多聽英美人士的錄音，不斷刺激聽得感官
�。�4）加強課本聽力材料的閱讀的背誦
�。�5）聽力前先瀏覽聽力選項，做到心里有數(shù)，聽力中適當(dāng)做好記錄，抓關(guān)鍵信息，學(xué)會辨析干擾信息，選項中內(nèi)容有時都會聽到，要求學(xué)生聽清問題，篩選正確信息。
4.補全對話題
本題是對常用句型的考查，以筆試的形式考查英語口語的交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)做到
（1）要求學(xué)生平時對grammar focus，2d對話和聽力部分的日常句型熟練背誦和應(yīng)用。
�。�2）對常見話題進行歸納總結(jié)。
（3）多訓(xùn)練句型轉(zhuǎn)換題，尤其是一般疑問句和特殊疑問句，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。
5.教師在傳授知識的同時，要有意識的加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略，答題技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練。短文填空題和完形填空題，一定要掌握“先完意，后完形，答案都在原文中”的解題方法
（1）注重分析詞性，進行詞性轉(zhuǎn)換
�。�2）平時注重詞匯短語教學(xué)，加強基礎(chǔ)語法教學(xué)
�。�3）閱讀理解題提高閱讀速度，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，多閱讀，多做題，得閱讀者得天下。Practice makes perfect！
6.教師要面向全體學(xué)生，防止兩極分化。保優(yōu)，補中。提差加強課后輔導(dǎo)，不放棄每個學(xué)生。關(guān)注學(xué)困生，多鼓勵，多監(jiān)督，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價。
考試的結(jié)果既能反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力程度和學(xué)習(xí)效果，也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平，以及學(xué)校管理水平，同時也是檢測學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要依據(jù)。因此，無論是學(xué)生教師還是學(xué)校都要高度重視每次考試。
通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次試卷分析交流會，我們總結(jié)了教學(xué)中的得與失以及改進措施和今后努力方向。在教學(xué)方面，各位老師英語互相切磋，請教。勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，教師要不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為有創(chuàng)新精神的研究型教師。
考試分析總結(jié)5
一．對試卷的評價：
1．本次考試屬于階段性水平考試，其重點就是考察學(xué)生對于雙基的掌握。試題注重對于學(xué)生思維品質(zhì)的考查，注重聯(lián)系數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實背景，考查學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。該試卷知識點覆蓋面既有廣度又有梯度，兼顧了多數(shù)學(xué)生。
2．本次試題共25題，難易適度，題量適中，無偏題怪題。多數(shù)題目源于課本與基礎(chǔ)訓(xùn)練，部分考題選自歷年中考試題。著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用，試題形式靈活多樣，很多題目具有啟發(fā)學(xué)生思考的價值。有些題目出的巧妙。如：1、2、3、 6、 7、8、11、12、21、22題就是考查了基本的數(shù)學(xué)知識點， 25、26題靈活地考查了學(xué)生觀察和思考能力；23題具有實際背景，體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題；對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)有導(dǎo)向作用。
3．各題目的得分情況：
二次根式占66分，一元二次方程占44分，根據(jù)試卷分析調(diào)查：每小題的得分情況如下：
題號
得分率
題號
得分率
二、學(xué)情分析
我校9年級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊。大部分學(xué)生能理解知識，搞清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；少部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生動手能力普遍較差；極少數(shù)學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識都不能掌握，并且厭學(xué)。經(jīng)過對學(xué)生的答卷和月考成績調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)班級之間差距較大，從中暴露出一定的問題，總結(jié)出來主要有以下幾點：
�。�1）平時練習(xí)不到家，對解題過程方法不熟練，有不少同學(xué)數(shù)學(xué)計算不過觀，準(zhǔn)確性較差，問題主要有三點：一是過程不規(guī)范導(dǎo)致錯誤，二是運算定律法則掌握不扎實，三是粗心大意將數(shù)據(jù)看錯或抄錯，如：21，22，25題
（2）靈活應(yīng)變的.能力不強，一旦題目少加變化學(xué)生就不會做了，如：18題，將我們復(fù)習(xí)時的“等腰三角形”改為“一般三角形”，結(jié)果大部分學(xué)生出錯，13題完全平方公式的考查14題配方法的考察，變種形式學(xué)生就看不清了。
�。�3）審題不清楚，不能真正理解題意，語文閱讀理解能力差，知識遷移的能力差，如：25題。
（4）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，數(shù)學(xué)概念，公式，性質(zhì)，法則等理解不透徹不熟練，如：4題許多同學(xué)忽視性質(zhì)成立的隱含條件，考慮問題不細(xì)致不全面
�。�5）學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法的能力欠缺，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識差，如：17，23題
三．教情分析：我們九年級數(shù)學(xué)備課組的每位老師都能以身做責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)，有先進的教學(xué)理念，有質(zhì)量意識大局意識，但對教材的挖掘還不夠理想，對學(xué)生的底子摸的不清，對教學(xué)過程管理的不細(xì)，這是我們有待于改進的地方。另外對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)方面還需進一步探究。
四、改進措施：
�、僬J(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研和挖掘教材，創(chuàng)造性地用教材，做到用教材教而不是簡單的教教材，認(rèn)真發(fā)掘教材的多種功能，善于將課本中的例題、習(xí)題進行整合，延伸或變形，發(fā)散學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。
�、谏险n時，精講精練。主要的數(shù)學(xué)思考方法要逐步滲透。關(guān)鍵知識點要講深講透。反復(fù)訓(xùn)練，同時有避免題海戰(zhàn)術(shù)，始終保護學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。加強變式訓(xùn)練，逐步使題目與中考題型銜接，力爭能教到點子上，提高課堂教學(xué)的效率。
③改變作業(yè)的批閱方式，盡量采用面批的方法，及時糾正出現(xiàn)的問題。分層布置作業(yè)，是每一位學(xué)生都有較好地發(fā)展。經(jīng)常核查部分學(xué)生作業(yè)的真實性，使之有效的學(xué)習(xí)。
�、芘囵B(yǎng)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。經(jīng)�？隙ê凸膭顚W(xué)生的進步。營造輕松愉悅和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�、菁訌妼W(xué)困生的輔導(dǎo)。除老師輔導(dǎo)外，還安排優(yōu)秀生重點幫助學(xué)困生，決不放棄一個學(xué)生。
�、拮龊脤W(xué)生的思想工作，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想。
⑦及時參加中考研討，搜集有關(guān)中考信息，合理安排復(fù)習(xí)時間。備課組老師之間群策群力，團結(jié)協(xié)作，爭取取得更好的成績。
考試分析總結(jié)6
期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。
1、課堂紀(jì)律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴(yán)厲，經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴(yán)重的影響。
2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細(xì)致，對于一些成績在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學(xué)生成績普遍較差，當(dāng)時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評指責(zé)，在我的多次說教中，學(xué)生或許對學(xué)習(xí)地理有些失去信心，對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細(xì)致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。
3、對于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在這部分的失分太多。
4、學(xué)困生的“困難點”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。
在這次考試我沒有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計劃。沒有用足夠的.耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本上解決問題。經(jīng)過認(rèn)真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯或少出錯，總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽，腦子笨，經(jīng)過認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害怕學(xué)生出錯，而應(yīng)幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學(xué)生的點滴進步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯，而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來，并通過學(xué)生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。
在以后的教學(xué)中，我需要改進的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
我會繼續(xù)努力的！
期中考試試卷分析總結(jié)與反思 篇學(xué)習(xí)的生活是短暫的，我們已經(jīng)度過了兩個多月的初中生活，迎來了第一次期中考試，一次學(xué)習(xí)水平的測試。
這次考試滿分560分，我的成績是531分。這次出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，語文扣21分，其他四科扣8分，數(shù)學(xué)、歷史滿分，成績的提高空間還是很大的，應(yīng)該在十分左右。
語文選擇題扣了六分，閱讀題七分，作文八分。選擇題錯在了運用和判斷修辭上，說明語言文字水平待提高，要多讀書，訓(xùn)練，考試時再認(rèn)真思考琢磨。閱讀題有五分是可以避免的，問題就在于對課內(nèi)文言文掌握不靈活，以及沒有認(rèn)真琢磨文章，平時一定要注意積累文言文詞匯，多讀些散文，培養(yǎng)對語言的敏感。作文的內(nèi)容是很不錯的，只是卷面欠佳，掩蓋了作文的一些閃光點。應(yīng)該做到不劃字，橫平豎直不能潦草。
這次英語出錯不應(yīng)該，漏掉了作文信息，否則能拿到滿分，但切不可大意，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，掌握單詞、句型，及時進行復(fù)習(xí)。
地理生物已經(jīng)達到了極限水平，要更上一層樓，就要認(rèn)真審題，抓住課本細(xì)節(jié)，政治也要在加強背誦同時讀書課本概念。
數(shù)學(xué)歷史這一文一理是滿分，要保持認(rèn)真仔細(xì)，基本知識記牢固。
總體來說，問題出在閱讀、書寫、馬虎、細(xì)節(jié)上。以后要加強閱讀能力，提高書寫質(zhì)量，抓住細(xì)節(jié)絕不馬虎。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣講，在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上要再加強，并提高學(xué)習(xí)效率，以保持好的精力。從學(xué)習(xí)態(tài)度看，對背誦內(nèi)容有些厭惡，但必須慢慢去適應(yīng)，從學(xué)習(xí)方法上要加強閱讀，注意積累。做到這些，就能使學(xué)習(xí)更輕松，效果更好。
成績只屬于過去，要想獲得以后的成功，要再去努力，加油吧！
考試分析總結(jié)7
寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭，今天外面的溫度陡然降了許多，真冷！我們初三語文備課組的老師此時也就如這讓人心寒的天氣，冷！
一切都在于期末測試我們初三語文成績可以用懸殊、殘忍這樣的詞匯來表達，一切的豪言壯語也是顯得那么蒼白無力。
此次考試，我們學(xué)校參考人數(shù)共210人，其中最高分122分，最低分12分，平均分97.4分，及格率71％，優(yōu)生數(shù)卻是可憐的零。
我們語文老師已經(jīng)意識到不能從閱卷上找原因，更不能像祥林嫂一樣的四處抱怨，否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負(fù)責(zé)任的`行為，也是影響進一步提高的重要因素。
記得魯迅先生說過這樣的話，真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
基于此，我們每個人首先反思了自身在工作中的不足�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿園”。大家都要行動起來，而不是把擔(dān)子、壓力都壓在辛苦的學(xué)生身上。每一位語文教師都會在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進一步加強備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力。
我們初三語文組的每一位老師更會有空杯的智慧，多向其他老師汲取有用的養(yǎng)分，包括跨學(xué)科的老師，他山之石，可以攻玉，我相信我們初三語文組一定會以謙卑的姿態(tài)積極地走進各學(xué)科的課堂，積極地向各老師取有用之經(jīng)。
只有轉(zhuǎn)變觀念，“以學(xué)定教”。要在辛苦中體現(xiàn)價值，要出成績�！皼]有功勞也有苦勞”的背后是一種退縮、逃避。
能真正做到務(wù)實的提高教師素養(yǎng)，這素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，但教師位子要下移，通過交流，取得家長、學(xué)生的支持，以形成合力。
也只有團結(jié)合作，互通有無，做到資源共享。并能扎實有效的質(zhì)量分析。每次考完試，每位教師都需自我反思。
好學(xué)近乎知，知恥近乎勇，距離中考的時間也已不多，我們初三語文組的各位老師也一定會帶著虔誠的心緊跟校領(lǐng)導(dǎo)的步伐，認(rèn)真聆聽他們的教誨，并在豐富的各學(xué)科優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗的專家老師的指導(dǎo)之下，我們初三語文的成績一定會有著大踏步的進步的，加油！
考試分析總結(jié)8
一、基本情況：
本班在籍人數(shù)38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴(yán)重。作文題型很好，讓學(xué)生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯誤。
三、本次考試存在的問題分析
(1)、基礎(chǔ)知識出錯的原因就是極個別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
(2)、習(xí)慣方面，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。
四、今后改進措施：
(1)、繼續(xù)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
(2)、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。
(3)、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
(4)、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。
( 5)、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
教師期末考試成績分析總結(jié)6
一、試題總體評價
本次考試以最新高考語文《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，試題結(jié)構(gòu)、題型、分值主要是以新課標(biāo)卷為依據(jù)�？疾樯婕爸R點較為全面，且范圍廣泛。考試內(nèi)容均選擇貼近實際生活的相關(guān)材料，并且具有一定的人文精神和內(nèi)容。另外難度適中并且有一定的區(qū)分度。
試題具體考查內(nèi)容：
現(xiàn)代文閱讀考查《習(xí)家池的禊習(xí)俗》；
文言文閱讀選文選自《宋史.李師中傳》,傳主李師中；
詩歌鑒賞考查吳文英《唐多令》；
名句默寫考查北宋詞；
文學(xué)類文本閱讀考查汪曾祺的《鑒賞家》；
實用類文本閱讀考查傳記《永不熄滅的燭光》，傳主陳伯吹；
語言文字運用涉及成語、病句、語句銜接、簡明連貫得體和語言得體五個小專題；
二、學(xué)生答題情況分析
失分原因：
1、態(tài)度不端，不會就不作答，就一字不寫。
2、個別同學(xué)由于書寫零亂而導(dǎo)致老師看不清字跡而失分。
3、部分同學(xué)審不清題目，導(dǎo)致答非所問而失分。例如題目中要求不得超過一定的數(shù)目，但是學(xué)生完全沒有注意這個要求。
4、答題不分層次，不按點作答。
5、概括不全不準(zhǔn)而失分．
6、作文字?jǐn)?shù)不夠、書寫凌亂而失分。
7、作文結(jié)構(gòu)混亂、審題偏差。語言貧乏、內(nèi)容空洞。
三、下一步計劃：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n，研習(xí)高考題，研究高考動向，充實專業(yè)知識。
作為教師要研究考綱，研究五年的高考卷。還要研究學(xué)情。站在學(xué)生的角度去思考問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難與盲點所在，從而更有針對性更有效地進行教學(xué)。
�。ǘ┘訌娪�(xùn)練意識
（三）面對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。重點訓(xùn)練審題、做題方法、時間分配。
�。ㄋ模┘哟髾z查力度
教師發(fā)動學(xué)科長、學(xué)科助理對學(xué)生進行三單完善、課本批注、多色筆運用、方法技巧總結(jié)的檢查，加強對必背詩歌背誦的檢查落實。對每一套題要扎實落實，把文言文、詩歌、成語、病句、仿寫句子嚴(yán)格落實到改錯本上，并加以思考內(nèi)化，教師進行督促檢查。
（五）加強學(xué)生基礎(chǔ)意識訓(xùn)練。注重語文知識的積累。要求學(xué)生每日積累一道高考成語題，教師一周要對學(xué)生積累情況進行檢查，要求學(xué)生積累答題技巧。
�。┘哟髮W(xué)生閱讀量。通過圖書閱覽室和電子閱覽室，加大學(xué)生的閱讀量，要求學(xué)生廣泛涉獵知識，關(guān)心社會，關(guān)心國家，關(guān)心身邊的人和事，關(guān)注生活，積累寫作素材，積累優(yōu)美語言，積累寫作思路。
�。ㄆ撸┯�(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題的`意識．規(guī)范書寫，規(guī)范審題，規(guī)范表達，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣以及規(guī)范答題的習(xí)慣。
�。ò耍┡囵B(yǎng)良好的思維習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的七項技能，訓(xùn)練學(xué)生三項基本功，提高學(xué)生審題思維能力，加強審題的訓(xùn)練，從抓關(guān)鍵字詞句入手，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，提升舉一反三、觸類旁通、善于思辨、聯(lián)系、類比類推的思維能力。
通過這次考試與分析，讓我更認(rèn)清了學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并掌握了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情況，使得我在下一步的教學(xué)中有了新的依據(jù)。以確保更好的完成教學(xué)任務(wù)。
考試分析總結(jié)9
一份完整的試卷分析報告應(yīng)該由這樣幾個部分組成，即試卷評價（命題評價），成績統(tǒng)計及分析，存在的主要問題，今后的教學(xué)改進措施等。
一、試卷評價
試卷評價也稱命題評價。
1、試卷有多少大類題型，總分是多少，各種題型所占分值比重是多少。哪類題型學(xué)生已見過，哪類題型學(xué)生初次見面。哪些題型是考查基本知識和基本技能的。哪些內(nèi)容為考察的重點，所占分值較大。
2、命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋所有章節(jié)。有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大。考試內(nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否一致�；A(chǔ)知識題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到。
3、題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)試卷完成度是多少？是否都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題（難度較大）所占比重是否合理，有無偏題、怪題等。
二、成績統(tǒng)計及分析
成績統(tǒng)計主要包括以下幾個方面：
1、一分三率統(tǒng)計。
一分即平均分，班級平均分是多少
三率即及格率、優(yōu)秀率（85分以上）、低分率（40分以下），三率計算分別是及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、低分人數(shù)除以班級人數(shù)乘以100%。
2、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計。
最高分、最低分各是多少。各個分?jǐn)?shù)段有多少人。
3、各題的得失分及在學(xué)生成績中的體現(xiàn)。
每道題的得失分是多少或者說正確率是多少。各個分?jǐn)?shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問題。
三、存在問題
1、通過學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，找出教學(xué)中存在的問題。
從平均分看，與平行班、與以前考試比較，如果低于正常值，或有較大差距，就要反思自己的教學(xué)水平、班級管理等方面的問題。
從一分三率可以客觀看出班級學(xué)生的層次，不同學(xué)生掌握程度。如果差生人數(shù)多，教學(xué)中不夠重視補差工作。如果優(yōu)分人數(shù)少，說明平時提優(yōu)不夠。
從最高分可以看出自己教學(xué)的全面性與命題要求，與兄弟班級還有多大差距。一般來講，在平行班級中，優(yōu)秀學(xué)生的'發(fā)展是比較均衡的。如果本班的最高分與其它班級相差較大，（低于5分）那就要反思自己哪些知識點、學(xué)生掌握不夠，教學(xué)有疏漏之處。
從分?jǐn)?shù)段，可以看出本班學(xué)生的整體狀況，在各個層次上的分布情況，教師可以針對情況查漏補缺。
2、從卷面情況看，可以看出學(xué)生的具體問題。通過考試，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中到底存在哪些問題，是知識的問題，還是能力的問題？是教師的問題，還是學(xué)生的問題？是教材問題，還是試卷問題？是教的問題，還是學(xué)的問題？是共性問題，還是個性問題？典型問題教師要做好記錄。是共性問題還是個性問題？每一種題型從得失分看出學(xué)生問題所在。不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學(xué)生思考的誤區(qū)。當(dāng)然，教師分析問題不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要多聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際、在家在校表現(xiàn)情況，從中更多地看到學(xué)生的客觀情況。
四、改進措施
問題找到了，就要對癥下藥，要制定出切實可行的改進計劃。計劃要有針對性，要有可操作性，能夠解決問題。是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進措施，是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，若后進生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進生的措施。
考試分析總結(jié)10
在本次測試中，我從學(xué)生答卷情況看，在我平時的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，存在著諸多問題。
1、整體上看，我班學(xué)生的書寫比去年有進步，但還不夠規(guī)范，需要教師在今后的教學(xué)中進一步加強和指導(dǎo)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)呆板，不會綜合運用所學(xué)知識。對課文內(nèi)容較為熟知，但是自主思考能力不足，課內(nèi)閱讀、課外閱讀等題正確率不高。例如，課外閱讀，如果想深入學(xué)習(xí)這篇文章，你最想搜集哪些相關(guān)的、有價值的資料？應(yīng)該是自己思考想搜集哪些想知道的知識，大多數(shù)同學(xué)都直接寫了課文中了解到的知識。自己沒有按要求思考。
3、對于差生，基礎(chǔ)字詞教學(xué)只注重教而忽視了鞏固，學(xué)習(xí)了一段時間之后遺忘更嚴(yán)重，回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書寫中錯別字多。詞語教學(xué)只注重識記，忽視了引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語，也很少進行運用，導(dǎo)致了會說不會寫字。
4、語文知識教學(xué)中規(guī)則講解多但實踐運用少，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解知識，難以在語文實踐中正確運用。比如近義詞的區(qū)分，課內(nèi)能寫出來，換個課外的就很難區(qū)分。
5、閱讀教學(xué)忽視了教給學(xué)生怎樣思考，自由發(fā)揮題的方法，即“怎么想”。主要表現(xiàn)為學(xué)生在閱讀中不會抓要點，思維不靈活，回答問題片面甚至完全脫離文本答題。
6．教學(xué)中忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，有一位孩子思維很懶惰、很被動，要“逼”著進入思考，深入思考，這也是今后應(yīng)該注意的方面。
今后教學(xué)中采取的措施
1、重視寫字教學(xué)，提高書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生的書寫進行有效指導(dǎo)，倡導(dǎo)“提筆即是練字時”，把寫字的指導(dǎo)落實在日常每一個教學(xué)活動中，營造濃厚的練字氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢，爭取寫得一手好字。
2、加強閱讀指導(dǎo)，營造良好的閱讀氛圍。多教給學(xué)生閱讀的方法，將“促進學(xué)生思考”作為閱讀教學(xué)的重點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會邊讀邊思考，學(xué)會抓住要點，學(xué)會根據(jù)文本回答問題。
3、加強詞語的`理解和運用的練習(xí)，利用造句、口語交際、小練筆、作文等多種途徑進行詞語的運用，結(jié)合閱讀教學(xué)增強學(xué)生對詞語的理解和運用能力。
4、在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價和語言運用能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。
為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。加強細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對話描寫等寫作方法的訓(xùn)練，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動。挖掘課內(nèi)外資源，把閱讀與習(xí)作有效結(jié)合起來。
5、真正了解學(xué)困生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，了解學(xué)困生學(xué)習(xí)中的障礙是什么，立足于學(xué)困生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，逐步幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)自覺性，不過分要求也不放任自流。采取鼓勵的方法促使該生有所進步。學(xué)會自己學(xué)。
考試分析總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間，又完成了半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�；仡欁约哼@一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名文憑不高水平也不高的教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長滿意。
通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為五（1）班的數(shù)學(xué)老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一 、從自身角度考慮
本人參加工作10余年，心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足，認(rèn)識不是很到位，解決困難的辦法也不太實效。這是自己主要的不足。作為一位經(jīng)驗不足的教師，在今后的教學(xué)工作中我一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與教學(xué)大綱相結(jié)合，研究題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、 從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的`推動教學(xué)工作順利進行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。小學(xué)高段學(xué)生兩級分化比較明顯，但對于五
（1）班的學(xué)生來說，是基礎(chǔ)比較好的班級，就要保證讓小部分基礎(chǔ)相對來說較差的同學(xué)不至于掉隊，不覺得學(xué)起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學(xué)生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。本班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高。極少數(shù)同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動的學(xué)習(xí)，對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話和輔導(dǎo)，給他講方法講道理，時間一長他自己也認(rèn)識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師或同學(xué)的題了，總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的！學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進自己的不足，改進教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達到共同進步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度偏難了些，但也有平時做過的題型，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生審題、分析理解能力的欠缺。很多同學(xué)都是丟分在應(yīng)用題，這主要是平時對應(yīng)用題的訓(xùn)練不夠，學(xué)生不會讀題、審題，針對這種現(xiàn)象后期將加大學(xué)生對應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好環(huán)境，同時也要給學(xué)生進一步明確解題的技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。一看到很多的應(yīng)用題就不知所措，從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān)，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤，更重要的是要給學(xué)生以實戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題能力。
最后，作為一名新課改下的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績！
考試分析總結(jié)12
本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數(shù)xxx人，平均66.58分，及格人數(shù)xxx人，及格率73.62%，優(yōu)秀人數(shù)xxx人，優(yōu)秀率30.58%。
二、試題特點
本試卷分為三大板塊，共十二個大題。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。
三、抽樣分析情況
為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。
五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有及時糾正。
2、句子
三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學(xué)生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。
六年級選擇修改不正確的一項，并寫出理由。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學(xué)生。
二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標(biāo)點符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強。
3、積累
所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。
失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少。
4、閱讀
四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞；五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會。
5、作文（十二題共30分）
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的.基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢
要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感
從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時，一本（20份）試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。
學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。
一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。
總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。
考試分析總結(jié)13
這次成績和上次月測比較，均分、及格率、優(yōu)秀率都有了很大的提高，均分高了近10分，及格率從不到50%到了70%多，特別是優(yōu)秀率突破了零。
一、總體分析
這一份期中考卷，總體來說是很不錯的�？季硗怀隽藱z查學(xué)生半個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
�。ㄒ唬┓e累與運用（22分）
主要考查了字的拼音、詞語的運用、古詩文名句默寫、名著的知識、語言概括能力等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。
（二）閱讀理解（38分）
有三篇閱讀，第一篇是文言文閱讀，二、三篇均是課外閱讀。題目的設(shè)計難度把握較好，第三篇閱讀材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生答題情況分析
�。ㄒ唬┓e累與運用
這道題大部分學(xué)生得分在12——18分之間，古詩文默寫得分最高，有一半學(xué)生的滿分。第1、3、5小題失分率最高，失分原因主要是寫錯別字、概括能力較差。
（二）閱讀理解
1、文言文閱讀
文言文《桃花源記》主要從三方面設(shè)題：文學(xué)常識、解釋詞、句子翻譯和整體感悟。
失分原因：釋詞不結(jié)合句子解釋，翻譯句子主要是沒有落實到句中關(guān)鍵字詞的意思，這樣句子的意思“走樣”了，第10小題讓學(xué)生概括說說桃花源的情形，大多學(xué)生用原文回答，對題理解不到位。
2、現(xiàn)代文閱讀
學(xué)生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力。在答題時具體表現(xiàn)為不周全、不嚴(yán)密，不能準(zhǔn)確把握文章的主旨。例如第11題，對文章不能整體感知，三個方面就答不全，不知道找中心句子。19題讓結(jié)合原文說說一句話的含義，大多學(xué)生不能結(jié)合文章來理解，提煉信息的能力較差。這個題失分率高。
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這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這個半命題作文，學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
三、存在的問題
1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
2，閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。
3，學(xué)生對語文的興趣不濃。
4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學(xué)生不關(guān)注社會，不關(guān)注時事，知識面窄。
四，今后教學(xué)的幾點措施
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：
1、要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)
語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2、加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的.掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3、改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力
綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。
4、重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達能力。
5、加強自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。
考試分析總結(jié)14
八年級英語期末考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù)x人，平均分x及格人數(shù)x人，最高分112分，最低分19分。針對學(xué)生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：
一、試卷評析
考卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于對雙基能力的考查。
第一部分：聽力部分
聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應(yīng)部分學(xué)生失分較多，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗不足所致。
第二部分：筆試部分
1．單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查�？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。
2．完形填空和選詞填空題
文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況,需要學(xué)生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧,而且存在著或多或少的粗心錯誤。
3．閱讀理解
本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。
4．閱讀理解填詞
閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文，主要考查學(xué)生英語語言知識的綜合運用能力，通過這十個詞全面考查學(xué)生對詞法、句法、語法、習(xí)慣用法等的綜合運用能力。當(dāng)然記熟單詞是必須的，也是最基本的。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要注意詞匯的積累，也要注意提高自己對所學(xué)知識的綜合運用能力。
5．書面表達
書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
1）此題實用性較強。試題貼近生活，學(xué)生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。
2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：
基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。
3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。
4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫潦草，也是失分的一個原因。
二、典型錯誤分析
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實，病句較多；
5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達部分中常見錯誤形式：
1．時態(tài)錯誤。
a.時態(tài)混淆
b.時態(tài)前后不一致
c.主謂不一致
2.句子結(jié)構(gòu)錯誤。
3．單詞錯誤。
三、問題及對策
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1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
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英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強化“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點。要學(xué)會互評作文。同時教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
四、教學(xué)建議
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的.努力：
1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)
英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2．確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力
新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。
3．加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實效。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。
4．規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。
從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
考試分析總結(jié)15
這張調(diào)研試卷計算量較大，注重考查學(xué)生的基本知識和基本技能，對于思維拓展性的題量較少，單從數(shù)據(jù)上看我們的及格率是92.5%，優(yōu)分率74.1%，優(yōu)秀率17%，似乎還說得過去，但我們的各項指標(biāo)還是低于區(qū)均。
目前存在的問題及對策：
1、學(xué)生解題格式不規(guī)范，導(dǎo)致失分。以后教學(xué)中進一步重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，注意解題步驟的規(guī)范性，克服上課能聽懂，下課不會做的現(xiàn)象。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。從平時測驗和這次的考試情況來看學(xué)生的填空選擇和計算題失分比較多，以后要重視數(shù)學(xué)基本概念和運算能力的教學(xué)，進一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念，法則，公式的理解和數(shù)學(xué)運算能力、特別對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生給與關(guān)注并耐心教學(xué)，并充分利用小組內(nèi)好學(xué)生的優(yōu)勢給與有效輔導(dǎo)，并給他們更多的表揚和鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。同時要讓學(xué)生參與知識形成的過程，利用小組合作交流的時間讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題進行精講，精練、讓各層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
3、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，填空最后一題（得分率是28%）及最后兩題（得分率是40%和21%）考察學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)和歸納能力，但得分率很低，今后的教學(xué)中教學(xué)中要注重學(xué)生能力的。培養(yǎng)，把能力的'培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，親身體驗“做數(shù)學(xué)”的過程，促進學(xué)生能力的發(fā)展，并充分利用導(dǎo)學(xué)案中的拓展與延伸對學(xué)生進行思維能力的訓(xùn)練。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識的培養(yǎng)�，F(xiàn)在的應(yīng)用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，雖然這次的試卷中這類題比較少，但是江寧、鼓樓的調(diào)研卷均出現(xiàn)了不少實際應(yīng)用的題目，所以后面的教學(xué)中要進一步強化建模思想，即將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，通過數(shù)學(xué)方法解決實際問題。因此，在教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗怎樣從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識去解決它們；要加強閱讀理解能力，加強分析、加工信息能力的培養(yǎng)；要引導(dǎo)學(xué)生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現(xiàn)實社會生活中的問題。
5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
以后在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生利用小組合作的機會自主探索、合作交流、積極思考，讓學(xué)生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。
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